第一篇：语文高考备考范文
高考语文备考策略
作文序列化复习策略
——谈谈高三作文教学
一、安排序列化，重视习得更强调学得
二、指导实用化，强化规矩也兼顾技巧
三、作文精细化，注重多写且提倡升格
考场作文制胜歌诀
全面审题顾大局，求稳能把众人压。(立意) 文体合题也合体，熟悉地里种庄稼。(文体) 巧妇难为无米炊，储备调动两头抓。(选材) 删繁就简三秋树，领异标新二月花。(剪裁) 锦心表里妙扣合，秀口数语巧穿插。(组材) 悉心谋划细布局，活学活用讲方法。(谋篇) 千挑百选细斟酌，我花开尽百花杀。(拟题) 巧设凤头亮登场，心旌荡漾众人夸。(开头) 回眸一笑百媚生，秋波媚人分白拿。(结尾) 辩证把你扶上马，装饰将分送到家。(语言) 百般练得排比句，是花不是豆腐渣。(排比) 池水兴波多变幻，文末点题宜升华。(曲折) 行文兼顾详与略，停当有致真情发。(细节) 多读多背多观察，莫到考前抓了瞎。(背诵) 最后强调卷面美，否则一切都白搭。(卷面)
巧妇难为无米炊，储备调动两头抓。(选材) 储备问题“三个一”工程
一个心中得意之人
一本心中得意之书
一批心中得意之事
一个心中得意之人
什么人?
1、最好是圆形的
2、最好是学界的
3、最好是公众的
什么事?
1、生平故事
2、经典语录
3、相关评论
一本心中得意之书
什么书?
1、文学的
2、史学的
3、人物传记的
看什么?
1、熟知内容
2、独到看法
一批心中得意之事
全面，不是皮毛——可以多角度使用
具体，不是梗概——可以彰显自我才华
典型，不是随意——可以提升作文品位
多元，不是单一——可以增强说服力度
新鲜，不是陈旧——可以引发读者兴趣
调动问题
作文是调动的艺术，好的作文只会产生于有准备的头脑。
一、将调动作为一种“常态”;
二、学会运用调动做到一料多用。
坚守自己的那片土地
哲峰写2010年全国一卷作文
人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去。
——陶行知
两个穷苦的孩子劳作之余坐在山坡上望着天上的飞鸟问父亲：我们能不能像鸟儿一样自由飞翔?父亲非常肯定地点了点头，可接下来孩子们一次次努力地“试飞”都失败了，父亲尝试着做了一系列飞翔的动作也照样没能印证自己的判断，可最终父亲还是坚定地告诉孩子：我老了所以飞不起来，你们还太小所以也飞不起来，等你们长大了一定能飞起来!正是由于对属于自己的那片土地的坚守，最终让两个孩子实现了他们自己乃至全人类飞翔的梦想——他们就是莱特兄弟!如猫儿天生的职责就应该是抓老鼠一样，我们每个人也都有自己的禀赋，有原本属于我们自己的一片天地，干好自己的分内之事方为人生之要务!
当今世界物欲横流，我们为物质所迷惑，为金钱所诱惑，为浮名所困惑。蜗角虚名、蝇头小利曾经让多少人遗失了自己的操守甚至本分，丧失了道德甚至伦理，迷失了方向甚至自我：学者耐不住寂寞，醉心于炒作、热心于走穴，致使大学空有大楼却出不了大师;专家无心于科研，借助着荣誉与头衔摇身变作各种产品的权威代言人，有的竟不惜放弃立场、观点，全然不顾科学精神;作家执着于发行量、知名度，迎合大众屈就世俗，决意与诺贝尔奖为敌;而我们的有些官员则一味追求仕途、政绩，牺牲生态，糟蹋文化，无视百姓疾苦与诉求……
事实上，坚守住自己的这片天空，关键在于守住信念、守住本分，做到心不为物所役，身不为名所累，人不为外在诱惑所左右。
数十年前的中国台湾，同样是一个年少的男孩，劳作之后与父亲坐在田埂上闲谈。男孩告诉父亲自己长大了想要当一名作家，足不出户就能得到大宗稿酬，并要用自己的钱去埃及看一看。然而不同的是他没有莱特兄弟那么幸运，他的想法招致了父亲一顿冷嘲热讽。但沉重的打击并没有改变男孩的信念，最终，他凭着自己的坚守改变了人生的轨迹，改变了世代务农的家族命运!他的作品更是被视作“最清明的文字”而为国人所热捧。林清玄——他用铁的事实证明了认清自己禀赋、坚守自己土地是何等可贵!
孟子云：“人有不为也，然后有所为。”爱因斯坦献身物理学，决然放弃以色列总统的显赫，成为人类科学事业上的一座高峰;胡适一心学术研究，屡辞高官
而不就，以其才气与学识名扬四海。不为经济利益所驱使，情愿在实验室坐十几年冷板凳的王章程终有数学王子之美誉;不为才高名重而忘形，低调处事淡泊一生的钱钟书终成一代大师，为人敬仰。
滚滚红尘，芸芸众生，能认清自我禀赋坚守自己那片土地的有几人欤?生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美，当韶光不再，当铅华洗净，我们留给世界的应该是无悔人生!
找寻属于自己的航向
哲峰写2009年全国一卷作文
音乐家帕格尼尼曾经是爱因斯坦年少时的“青春偶像”，但当他在乐师面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子时却得到了对方这样的答复：我想你不必成为帕格尼尼，因为你从拉琴中已经得到了快乐，这就足够了，快乐是成本最低风险最小的成功!也正是那一次破绽百出的“演出”，让爱因斯坦放弃了音乐选择了真正属于他的物理学，而历史最终证明乐师是对的。
上帝是公平的，他从不会根据自己的好恶随意垂爱或是鄙弃任何一个人，也就从未将完美轻易施舍给谁。于是对于我们来讲，高质量的生存就意味着要发现、发掘、发展甚至发扬自己的特长，找寻属于自己的航向，因为我们的人生之旅只有驶进了属于我们自己的领海才会拼出真正的精彩!
那么，究竟哪儿是属于自己的精神港湾、心灵领地能让我们一试身手打拼自己的天地?发现特长绝非易事，正如苍茫大海中寻觅属于自己的那一尊灯塔一样艰难而迷茫。
朋友，你知道吗?世界冠军刘翔最初的选择居然是跳高，伊辛巴耶娃所坚定的原本是体操，然而命运却似乎在有意识捉弄他们，他“限制”了这个原本梦想跳高的男孩的身高，却让那个钟情于体操的小女孩不断“疯长”，最终像生了牙的土豆而变得一文不值。试想如果教练当年真的像寓言中青蛙评论员所说的那样“针对弱点训练而不发展特长” ，恐怕我们今天也就无从认识这两个光鲜的名字。航向的调整让黄种人的历史重新书写，让世界记住了刘翔;航道的改变让撑杆跳的记录不断刷新，让人类在挑战极限的道路上大步迈进!
只有找到自己的特长明确自己航向的人才能实现自我人生价值的最大化。寓言中的评论家青蛙，思想家仙鹤并非是泼冷水，爱因斯坦遇到的乐师也并没有小瞧人，也许他们才是真正的智者。当年，一个青年人拿着自己青涩的作品找到大作家陈忠实，受到了莫大的鼓励，而如今，面对眼前的这个坚持写作却庸庸碌碌的中年写手，陈忠实不禁坦言：如果二十多年前我不顾及面子直接告诉他不适合从事写作的事实，他可能会拥有一个别样的人生!
当然，我们也要懂得，特长不能等同天赋，它需要发现也需要发展，否则曾经获得全美少年组钢琴大赛一等奖的赖斯也许就不会在今天的国际政坛叱咤风云，当年以语文、历史成绩满分而数理化英四科共25分考入清华大学的钱伟长也将没有理由从中文系转入物理系成为今天中国科学界的泰斗。
正如雄鹰不可放弃蓝天，猛虎不能落入平阳一样，兔子选择的应该是打洞，松鼠就要执着于爬树。我们应该坚守自己的特长，找寻自己的航向。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，今天波澜不惊的我们明天必将风云际会!
如何将这“一料”用好?
一、选好材料
二、记好笔记
三、搞好测试
四、做好剪裁
综合使用
嵇康把他的《广陵散》留给了明天。悠久的故事曾让多少人扼腕叹息，为临刑的嵇康，为绝响的乐曲。其实，嵇康早已将《广陵散》留下了，留给了后人，留给了明天。它只是随风飘散了，飞入每个人的心间。当你拥有寂静与平和时，《广陵散》就渐渐响起了，优雅、纯粹，从心田缓缓流出，流向明天……
海伦·凯勒把她的光明留给了明天。哪怕全聋全哑，但她可以依靠触觉，去感觉淙淙的流水，逗弄娇嫩的花蕊，亲吻真爱她的人的脸颊。她把孤独留在了今天，把最真挚的爱与最殷切的期望留给了明天。她嘴角翘起，泛起微笑，等待明天那一片光明照入心间。
徐志摩把他的浪漫留给了明天。年仅三十五岁的生命随飞机坠毁而消失在天际，其实不必伤感，作为一位诗人，以这种方式离开人世，一如他想飞的冲动，一如他追寻天边的渴望，尽管他来不及说什么，但他将浪漫的情怀留给了明天，他化作了“天空中的一片云”，“投影在你的波心”投影在无数追寻明天的人的波心。
不必为明天准备太多。只需你平日里用最真诚的言语诉说生活，用最严谨的态度对待问题，用最热情的方式迎接挑战。琴者将不息旋律留给明天，盲者将无限的光明留给明天，诗人将炽烈的诗篇留给明天，你我将美好的憧憬与感动留给明天。
二、指导实用化，强化规矩也兼顾技巧
百般练得排比句，
是花不是豆腐渣。
《灵壁张氏园亭记》赏析
哲峰
在唐宋八大家中，苏轼以其卓荦不羁，摇曳多姿的文风，与韩愈、柳宗元、欧阳修并称，自古就有“韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海”之说(《文章精义》)，然而韩文笔力雄健，排宕顿挫，却常常流于奇险诡谲，多有刻削之痕;柳文踔厉风发，简古峭拔，然而不免凸现“凄神寒骨”，少有超拔之气;欧文纡余委备，情韵缅邈，却又似乎失于优游冲淡，不见阳刚之美。惟有苏轼乃唐宋散文之集大成者，其文笔墨酣畅淋漓 ，随物赋形，平易晓畅又富含覃思妙理，姿态横生尽显旷达豪情。
发表于2006年《现代语文》第6期
跌倒的地方也有风景
哲峰
没有风雨的洗礼就不会有彩虹的绚丽多彩;没有山崖的崚嶒峭拔也不会造就出瀑布的雄浑瑰丽;彗星划破长空将生命诠释为另一种语言;枫叶血染全身用泪水昭示生命的价值：大自然用自己多彩的“人生”指引着我们的灵魂进行深呼吸。难怪有人说，风不能把阳光打败是因为风是暂时的，而阳光是永恒的。发表于2005年《语文教学通讯(高中刊)》第10期
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的
往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
作文二轮复习
1、轻局部重整体
2、轻讲授重训练
3、轻专题重题型
4、轻批改重讲评
5、轻“关爱”重实战
第二篇：高考语文备考思路汇报
各位老师下午好!
经过和老教师的多次探讨，在研究历年的考试题，深入学习考试大纲的前提下，我总结经验，优化复习步骤和过程，确定了自己的复习进度和策略。当然，从长远上看，提高学生的语文素养，最根本的最主要的还是靠平时的大量的阅读积累，这叫做“道”。但在高三复习追求短期突破的阶段，就不能没有对考试方法、答题技巧方面的追求，更多着眼于技术层面，此谓之“术”。下面拟就我在针对语文知识点的复习过程中的一些做法，谈一些拙见：按照学校安排，我采用传统的“三轮复习法”，同时又结合语文学科的自身特点，做了一些探索，有所取舍。
(一) 一轮复习(春节前结束)
1、展开面
为了有效地利用时间，多方出击，全面开花，语文正课之外的辅导时间，设了两个个板块：一是限时练，按年级给分配的时间据时定量的做好练习;二是晨读晨练，每周坚持出三份晨读晨练，内容可涉及语言基础题、成语积累、诗歌赏析、古文赏析阅读、美文欣赏、高考满分作文欣赏、答题技巧点拨等，容量灵活而定，20—40分钟不等。
2、拉开线
为了节省时间、突出重点、突破难点，对课本及专项复习从时间和顺序上作了如下安排： 1)
课本文言文复习 ：大致两个月 开学到9月底结束。但文言文练习一直不间断地穿插在限时练习中。 2)
赏 大致一个月
高三学生从课本上、资料上以及课外阅读了很多古诗词了，粗浅的理解应该没有太多的问题。但是要保证答题质量，还要从以下几方面入手。首先对所读的诗歌内容要进行分类。常见的内容有思乡的、有离别的、有向往田园山林的、不满官场生活的、怀才不遇的、忧时伤乱的、表达对民生疾苦的同情的还有热爱自然的。对号入座，就大致可以把握基本内容了。有时对内容的的理解也可以从题目以及注释还有诗人的身世、时代去把握。对作品的表现方法的判断，可以从题材角度入手，比如咏物诗基本上是托物言志的，写景诗大多是情景交融的、借景抒情的。另外诗歌鉴赏的主要问题不是不懂，而是不善于组织语言，不会有效作答，对问题不明白。比如有很多学生依然把表现手法和表达方式搞混了，出现问东答西的情况。还可以对诗歌鉴赏的专业术语进行整理，熟练运用，就可以有效提升答案的档次了。
3)成语、病句专项复习 大致两周
诗歌鉴带领学生进行归类复习，记点型，比如两面对一面的问题，歧义句的问题，滥用否定词的问题，并列主语、谓语和宾语的搭配问题等等。在此基础上形成对敏感词的关注。抓住关键，就加快了语病判断的速度，具备了针对性，提高了做题的准确率和效率。病句不宜多练，宜勤练。
4)散文复习 大致一个月
历年语文高考中，考生在现代文阅读，成为失分“重灾区”。专家称，阅读一直是高考的“重头戏”，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃“重中之重”。但从历年高考现代文阅读答题情况来看，无论试题难易，学生们的得分普遍不高，成为失分“重灾区”。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。 专家们分析，造成上述现象的原因有三：首先是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读;其次是学生读不懂文本，找不准答案;再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。
其实，经过仔细分析，现代散文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。许多学生在这一部分失分的主要原因不是读不懂文段，而是看不懂问题，不会组织答案，回答问题不够规范，不到位。为此，我们总结了现代文阅读的答题技巧(方法、术语、格式)。
在此特别谈一下答题方法：转换。 ①原因与结果的转换
现代文阅读在试题题干设置上的一条规律就是： 题干给出的是事情的结果，而要求我们回答的是导致这一结果的原因;或是题干给出的是具体原因，而要求我们根据文章内容推导出事情的必然结果。这类试题的“问”与“答”之间其实就是“因”与“果”之间的相互转换
因此应教会学生认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在关系，从而确定解答的方向和具体内容
②抽象与具体的转换
现代文阅读在试题设置上的另一条规律是： 试题题干的“问”和需要我们作出的“答”之间是一种抽象与具体的转换关系：或是题干具体、答案要求抽象概括，或是题干抽象概括、答案要求具体明确。
解答时教会学生认真对照题干，把文章中那些实质一致而表述方式不同的内容加以整理，就能形成答案。
③总说与分说的转换
现代文阅读在试题题干设置上的第三条规律是：题干和解答之间存在着一种总说与分说的关系，有可能题干是总说，解答时需要我们分举;也有可能题干是具体的，而要我们加以概括说明 。
解题时同样要认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在转换关系。 5)语言运用题 大致5周
通过研究试卷，我们会发现近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点:多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。因此，我们大胆取舍，重点复习了简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，压缩语段，句式变换与重组，图文转换几个考点。另外，我们还注意搜集近年来的新题型进行一定的练习，比如手机短信的拟写，xx人物评选的推荐理由，会徽以及特定标志的含义的阐释等等。
6)作文复习
作文复习是高三语文复习的老大难问题，不练不行，写多了老师又改不完，怎么解决这一矛盾呢?我的做法保证每个学生高三面批一篇作文。其它作文则一般采用模拟高考打分的形式，不进行详细的旁批和总评，对于不及格的同学，则尽可能采取个别谈话的方式，三言两语，略加点拨，效果可能比写一堆评论性文字要好。分项突破就是每次作文都要就作文基础等级的某一项目进行指导和规范，在批改时用一定的记号标记教师对学生这一专项落实情况的评价，然后再用分数表示对整篇作文的总体评价 。具体做了以下几方面的工作：
第一、内容的准备。通过印发写作素材，让学生大量积累写作素材，以方便不同话题内容的使用。比如近几年“感动中国”年度人物评选颁奖词，是很好的作文材料，可以印发给学生。
第二、语言的锤炼。可以结合前面语言运用部分的仿写句子等练习，总结几种典雅的表达范例，使学生作文的语言迅速优美起来。
第三，加强对文章结构设计，如议论文要求风头、猪肚、豹尾等。
第四，适度进行拟题训练，让题目变得精彩，让文章首先从题目上就占尽先机。
第五，进行合理的结尾训练。 第六，注重卷面书写、行款格式。
(二)二轮复习
1、语言基础题逐项巩固
2、提升散文阅读和诗歌鉴赏训练，抓规范、抓细节 1)分条作答的，必须要标号 2)总分思路的，必须要清晰 3)术语必须要准确 4)书写必须要清楚
3、弄清小阅读的常见设错方式 训练真题
小阅读是让学生比较头疼的一道题，很多学生文章基本上读懂了，但在选择判断时觉得每个选择项都似是而非，没有感觉。我们引导学生仔细研究选择题的设题规律，分析选择项，对比和原文的关系，看它的陷阱是如何挖好的。总结出很多错误选项和原文相比，要么是张冠李戴，要么就是声东击西、指鹿为马，要么是因果倒置，要么是夸大事实，或者是前后顺序颠倒，或者把可能变成必然，或者把未然当作已然，或者干脆就是无中生有等等，差别只是个别的一两个字。稍微细心一点，抓住个别几个字，这类题就变得特别的简单。
4、教师精选语言运用题，学生进行阅读
5、教师组编材料，学生进行作文审题阅读 (三)三轮复习
1、按照年级安排，每周两次大考
2、做好每周的反馈练习
3、给学生印发语文基础知识清单
4、做好考前半月语基突击训练
以上我就基础知识、科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、文学散文阅读、语言运用、作文等几大板块的备考中的一些具体的做法进行了粗浅的总结，愿意拿出来和语文老师们分享。虽然浅陋，但自觉得在复习中还是曾产生了一定的效果的，是有一定的针对性的，对考生的语文高考成绩的提高会有一定的帮助的。当然，作为语文老师，我们也知道，语文学习，语文素养的提高是一个长期的阅读积累的厚积薄发艰苦过程，不可能一蹴而就。我们这些做法不免有些功利、有些短期行为，着眼于眼前的考试成绩。但是，就我们处在高考冲刺阶段这个具体的情况、具体实际，着眼于学生面临的高考的激烈竞争的严峻形势，我们所做的这种“小道末技”，只怕还做得不够。
第三篇：2014高考语文总结暨2015高考语文(作文)备考建议(预测)
2014高考语文总结暨2015备考建议 2014高考语文总体特点：
1、 整体难度与往年持平，题型出现新变化
2、 考试更加重视考查学生的真实能力，语文科目的重要性不断凸显。
高考语文改革方向：
1、 注重传统文化的传承发展，加强古典文学修养的考察
2、 加强语文科目实用性与语言的应用能力，将与现实生活联系度更高(体现在微作文：语文的意义)。
3、 加强考察逻辑思维能力(具体体现在说明文与作文题方面)2015年高考备考建议:
1、 要系统加强古典文学能力的培养。以得分为目标的教学手段是无用的，除了课本上的知识，学生还应在课外下功夫，有计划地系统备考。
2、 要加强写作能力的培养，除了文笔的技巧，文章的思想与结构更加重要。平时积累丰富的写作经验和材料，多关注时政新闻与社会热点。
第四篇：高考语文备考详细攻略[大全]
在高考备考中语文一直占据着高分科目的头衔，但相对其他科目来说，语文科目却是一直不被重视，下面给大家分享一些关于高考语文备考详细攻略，希望对大家有所帮助。
高考语文备考详细攻略
一、语文科目基本考情
根据语文科目以往的考试情形来看，近些年的题目考查难度适中，试卷结构逐渐稳定，同样越来越多的省份开始使用全国性试卷，从语文重点难点的考试角度来看，语文的重点难点是古诗鉴赏、阅读以及写作，因此从题型来看语文科目主要考察的能力是阅读分析能力、写作能力以及鉴赏能力，所以决定语文考试成败的原因看考生在读写方面的能力。
二、语文备考技巧解析
对于高考语文在备考方面，认为可以从三个方面进行出发，其中分别是梳理复习框架、坚持积累，建立错题本、收集整理作文素材，下面就这三个方面和大家详细说说，让我们一起来看看!
(1)梳理复习框架
所谓“知己知彼，方能百战不殆”，对于在高考语文备考当中同样适用，在对于语文备考的前期，首先对于要备考什么内容有个大概的了解，而想大概了解就要结合备考的考纲进行复习，通过考纲了解考试内容，其次还有结合所复习的知识点围绕着考纲按照知识点的重要程度进行梳理，慢慢形成自己的考试框架，这对于之后的冲刺有着不少的帮助!
(2)坚持积累，建立错题本
到了高考的后期备考时，题海战术已经远不如以往有效果了，虽然题目做的多，但很多情况还是在同一坑区犯错误，这就是典型的没有对自己的错误进行反思总结，而想反思总结就需要每次总结自己的错误点，每次测试的丢分题恰恰可以满足这个要求，因此高三学子在后期备考时，尽可能多的去突破这些丢分点，因为这些丢分点又可以被称作为“可得分点”。
(3)收集整理作文素材
作文占据着高考语文分数的半壁江山，而高中的语文作文大多还是以议论文为主，对于要想写好议论文，素材的积累必然是必不可少的，因此在备考的时候，高三学子可以在早读的时候减少对于古诗的背诵，而增加对于素材的积累，因为想要写好议论文这是一条必经之路!
高考作文易丢分点
一、卷面不整洁
很多考生在高考作文上拿不到满意的分数，很大程度上有一部分原因是考生的卷面不整洁，字迹不工整，评卷老师在经过长时间的阅卷，看到字迹潦草的卷子很容易出现厌恶或者是厌倦的心理，因为毕竟每天的试卷要看那么多，很难保证有一个平稳的心态，其次如果试卷看起来非常的不整洁，乱涂乱画的现象严重，这样同样很难让评卷老师的心情看起来非常的差，因此这对于评分方面也会相对低上许多，也就很难取得高分!
二、错别字丢分
在高考作文中，错别字一般是丢分较多也是最不应该丢分的部分，但不少的考生却是要为自己的粗心而买单，在高考作文当中有着不少的规定，比如说一个错别字扣一分或者0.5分等上不封顶，这就让不少粗心的考生在这上面吃了不少的亏，其次除了高考作文会在错别字上面有着相应的扣分，像地理、政治等科目上同样会出现扣分，甚至一些考场严重的还会出现0分处理，这就需要考生在考场当中细心处理!
三、“跑题”或者主旨不明确
在高考作文当中，让考生最为难受的就是“跑题”或者是主旨不明确。“跑题”的定义就是考生对于题干立意分析错误，导致了考生在写作文的时候出现了偏离了原本的题意，此类作文一出基本上就是低分处理，因此让考生非常难受;其次就是主旨不明确，比如说考生在写议论文的时候，写了一大堆的例子却很难短时间内发现文章的观点主旨在哪里，因此此类文章就会定义为观点模糊，同样会取不到高分，让考生较为难受!
四、文章中出现真实名字
在高考当中，有明文规定考生的答题内容是不允许出现真实名字，但有些考生在写作文的时候就很容易忽视这一点，会用真名或者是看似真名的假名，以至于写的作文很容易当做无效文章处理，这在扣分当中是最为冤枉的也是最惨的，因此这里需要各位考生格外重视起来!
高三备考如何规划学习
一、慢慢形成自己的知识框架
对于备考一场考试最好是形成自己的知识框架，特别是像高考这种长期的备考过程中，对于知识框架更为的依赖，因此高三学子在学习的过程要逐渐养成归纳知识点的习惯，比如说在即将月考、期中考试以及期末考试当中，考生可以事先将复习的重点知识点抽时间进行归类，可以将考试科目的重要知识点根据纵横关系整理明白，这样容易让考生在归纳的时候在自己脑海当中形成一个简单的知识框架，这是非常有利于之后的长期备考!
二、逆向复习
在考试当中相信考生都会发现一个非常奇特的特点，那就是考试在出题上面，对于科目越前面的章节出题的知识点和题型就越少，而对于科目后面章节的的知识点越往后面出题的可能性反而更大，占比分值也反而越多，因此对于复习高考知识点的时候，考生可以采用逆向复习的形式，从后面的章节开始复习，这样能够帮助高三学子更好的掌控知识点，也能避免出现复习疲软而导致后面出现遗忘知识点的情况，这对于整场备考当中都是值得被提倡的!
三、让优势一直优势
在高三备考当中还是不难发现许多高三学子还是存在着很多的偏科现象，对于这些弱势科目家长也不要抱着非常大的期望，希望短时间内可以提升上来的，这是很难实现的，因此在备考当中正确的做法就是保证优势科目继续优势，而对于弱势科目，考生可以在这个疫情期间进行徐徐前进，这样也能够避免强势科目一直强势而对于弱势科目一直弱势的现象!
第五篇：语文高考备考经验交流
激情备考 放飞希望
——高三语文备考经验交流
语文组 温继锋
语文高考复习是一项十分庞大复杂的系统工程，需要在教师与学生，课本与课堂，课内与课外，考纲与考题，练习与讲评，方法与技巧，情绪与心态等等许多方面做得更实，抠得更细，抓出更高效能。下面我谨代表2015届高三语文组介绍一下我们在高考语文复习备考中的一些心得体会，谈不上什么经验。有不当之处，敬请海涵。
一、落到实处
落到实处，平常之处见真功。如何落到实处?讲起来容易，做起来其实很难。正所谓“成如容易却艰辛”。
1.“实”在每一个考点
《考试大纲》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的，透明度最高的命题“信息”。准确抓住《考试大纲》的前后变化，从中可摸索出命题趋向，在备考中才不至于走弯路。
落实每一个考点。要求学生做到两“熟悉”，即熟悉考点要求，熟悉高考规律。两“掌握”，即掌握解题方法，掌握经典题型。
2.“实”在每一个环节
读到实处：早读，一定要安排到位，读的内容要有具体明确的规定，漫无边际是没有用的。对有关知识点的归纳总结，可以让学生读;课内文言文的注解，可以让学生去读;背诵篇目的诵读更得经常化。
练到实处：基于语文学科在学生心目中的卑微地位，给学生的练习，要
1 遵循这样一个原则，能够在课堂上完成的就尽量在课堂完成，讲解过的知识点，一定要练习。基础题的练习经常化并不断强化。定时、限时、自测、自检。
讲到实处：有一些知识点，老师要花时间讲解的，讲解之前能够让学生先归纳一下比较好，主观题在讲解时要让学生明确踩分点，讲解时不能只讲解答案，要多关注学生的解答情况，要在语言表达上多帮助学生分析其得失之处，讲解的例子从学生中来，会比较好。
查到实处：学生的语文作业一定要经常检查，形式可以多样。学生有些常规的套卷要做，虽然语文试卷批改的难度很多，但大多数老师都做到了全批全改，这样讲解时才能有的放矢。
二、紧抠细节
细节决定成败。在备考复习中仍然简单地靠时间，靠拼“大运动量”，靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲劳战，浮游题“海”是得不偿失的。要在复习效率上下功夫，注意做到“四细四加强”。“四细”即复习计划要订得细，复习内容研究要细，学生情况了解要细，反馈评析落实要细。“四加强”即要加强集体研究，加强学情分析，加强互相听课，加强信息交流。
好心态是成功基础。高考不仅是学生智力的竞争，也是心理素质的竞争。在高三的教学过程复习中，我们随时帮助学生梳理知识，从学科知识角度减轻学生的学习心理压力，帮助学生正确分析自己的学习状况，让他们知道自己所存在的问题。与学生沟通、交流，倾听他们的心声，激发他们的情商。在学生的学习生活中，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。
三、促进高效
1.复习高效在课堂
提高课堂效率是提高复习质量的关键。为优化课堂教学，我们十分重视集体备课这一环节，努力提升备课质量。通过集体备课，集思广益，实现资源的共享，实现优势互补，从而优化教学内容和课堂教学设计，全面提高课堂教学效率。
2.复习高效在学生
不可否认，大题量的训练对提高语文成绩形成语文能力有重要作用。因为任何教学方法都必须通过练习题的形式来实施。但也不难发现，题量与成绩之间并不成正比。不给学生足够的时间去做、去想、去记、去悟，一切都会落空。因为复习课教学是在学生有了一定知识、能力基础上的提高性教学。所以教师在课堂上应以解决学生存在的问题为主，只有针对学生练习中存在的问题去讲，才能提高教学成绩。
3.复习高效在训练
为提高高三教学效率，我们注重精选练习材料，在题目的选用过程中既考虑知识点，又着眼于高考的能力点。对要求学生做的题目，教师事先预做，做到心中有数，避免成套发放、教师与学生同步甚至落后于学生的做法。教师通过精选材料，使学生用较少的投入获得较大的产出。同时，教师特别注重对学生作业的讲评。尤其是作文的讲评，我们采取了面批面改的方式，效果显著。
希望以上的一些粗略见解能够助力抚宁二中2016年的高考再创辉煌。
谢谢大家。