写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《班级管理分析论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：在初中阶段的教学实践当中，班级管理是非常重要的一部分。而班主任则是直接进行班级管理的主体之一。并且班主任个人的综合素质能力以及工作方式等方面直接影响到班级管理的质量和效率。而在当前新课改的背景下，初中班主任如何做好班级管理已经成为初中班主任的工作重点。
班级管理分析论文 篇1：
幼儿园班级管理分析及策略
良好的班级建立离不开有效的班级管理，而班级管理，班长是关键。幼儿园班长全面负责班级各项事务，如教育教学、各类计划的制订、环境创设、安全、卫生消毒、家长工作、开展各类主题活动等。如果班长没有管理的意识和能力，班级管理工作势必出问题，班级各项工作的开展也将受阻。
一、班级管理中出现的问题
班级管理中，班长遇到的问题会随着所在班级幼儿年龄段的不同、搭班教师的不同、幼儿家长配合度的不同、教师自身专业素养和人生阅历的不同等因素发生改变，但归纳起来，班级管理工作中存在的问题主要还是对人的管理出现问题，从而影响了发展。笔者归纳了以下几点问题：
（一）班级教师之间的不和谐
幼儿教师的职业选择和社会对幼教行业的偏见，决定了女性在幼儿园的主导权。幼儿园里穿梭的身影，除了幼儿，大部分是女性老师。俗话说：三个女人一台戏。幼儿园里女同志多了，欢声笑语多，乐趣也多，伴随的矛盾也逐渐增多。
（二）教师不愿或不敢管幼儿
看到某些幼儿有行为问题，教师批评教育几句，第二天孩子就哭闹不愿来幼儿园。
看到孩子的反抗、家长的沉默，教师心里会立刻产生不安，怀疑自己对孩子的言行是否存在过错，开始闪电般在大脑里过一遍自己头一天和孩子之间发生的所有事情，在完全排除自己没有过错后，心才算落地。
也有教师存在这样一些心理：下班回家就怕手机响，尤其看到是家长打来的电话，心里就犯怵，思维定式地认为家长打来的电话准没好事。如此之类的不良情绪和复杂心理严重影响着幼儿教师的身心健康，导致部分教师出现对幼儿管理上的解息：多事不如少一事，只要孩子安全就好。
二、对出现的问题进行原因分析
（一）针对教师之间的不和谐，究其原因有以下两点
1.岗位职责不明确引发的不和谐
之所以发生保育教师和主、副班教师存在矛盾;主班教师和副班教师之间存在矛盾，究其原因还在于教师对各自岗位职责不明确，不能清晰地认识到哪些事是自己分内的事。要理解岗位的不同，工作内容也不尽相同，但是大家是一个集体，都在为班级的发展贡献各自的力量，所以一定要团结，要有“分工不分家”的大局意识。
2.教师之间沟通交流少引发的不和谐
班长除了做好教育教学，抓好常规，还要考虑许多其他的事情，如主题活动策划、安排周/月计划、环创、催缴托儿费、关注生病带药幼儿和班级出動率、安全工作、家长工作等，对班级各项事宜整体操心多、思考多。副班教师因为没有主班教师的深切感受，不能站在主班教师的岗位上考虑问题，所以出现上班到岗、下班离岗，一切听从主班安排，很少主动过问班级其他事情的现象。主动意识和能动性不能很好地发挥。因此，主班教师要多和副班教师沟通，让副班教师知道自己需要做什么或者怎么做，才能更好地协助和配合主班教师工作。
（二）对幼儿管理出现的问题
1.社会外界对幼教工作者的态度
虐童事件的频发，悲剧的产生，引发社会各界对幼教行业的高度关注，导致幼儿教师顾虑重重，出现想管孩子但不敢管的局面。但凡教师声音大一些，态度严一些，敏感的幼儿就哭同不愿来园。如果家长不能很好地引导幼儿，一味纵容孩子不良情绪的滋生，又对教师产生怀疑和不信任感，一不小心教师也会被家长扣上体罚或变相体罚孩子的“帽子”。
2.家长的引导
家长的引导对孩子的影响作用非常大。积极正面的引导能帮助孩子形成良好的处事态度，让孩子学会包容和理解。相反，消极负面的引导则会加重幼儿的负面情绪，让幼儿更加自私、悲观、软弱。家长要能正确引导孩子，理解教师对待孩子的态度是“严爱有方”，体会教师内心的爱。家长要明白不能一味纵容孩子，该严则严，让孩子学会明辨是非、区分对错。相信如果在这样的氛围渲染下，教师一定会更加愿意付出真心对待家长和孩子，也更加努力地投入对幼儿的管理工作中。
三、针对问题提出解决对策
针对教师间的不和谐，教师管理幼儿出现的诸多问题，笔者提出以下解决对策。
（一）明确岗位职责，用规章制度约来教师行为
俗话说没有规矩不成方圆。幼儿园也一样，对教师有严格的教师行为规范和岗位职责约束。教师一定要明确自身的岗位职责，知道自己该做什么不该做什么，要岗位段该做什么事情。理解每个时刻每位教師都有自己的事情要做，尽管分工不同，但是一个集体有共同的目标，所以要有大局意识。另外，教师要学会控制和管理自己的情绪，赶走负面情绪，用积极的心态迎接工作
（二）定期或不定期召开班务会议，及时沟通
教师之间的不和谐、配合不默契，大部分原因是教师间的沟通出现了障碍，教师之间没有将自己所想所思恰当地表达给对方，所以对方接收不到“信号”。因此，班长在做班级管理工作时，要及时召开班务会议，传达园务会议精神和近期工作安排，使班内教师能目标一致地投入工作。并且通过班务会议的召开，教师之间坦诚、民主相待，反思班级工作不足，沟通各自感受，排解不良情绪，更透明、更热心地为班级发展做贡献。
（三）加强教师自身专业素养，提高教师社会地位分
相信每位幼教同行都有深切体会：干幼教不容易，要有口才、文采和能力，还要有唱、跳、弹、画等基本技能，更要会巧妙处理孩子之间的矛盾和家长之间的关系。但是社会外界对幼儿教师还存有许多偏见，误认为幼儿教师普通学历不高，素质一般，除了哄孩子玩还是哄孩子玩。所以教师一定要加强自身专业素养，努力提高教师的社会认同度。除此，相关部门也要适当提高幼儿教师的工资待遇
（四）用真诚对待家长，用专业引领家长
教师要用真诚打动家长，用专业引领家长。教师要和家长真诚相待，主动沟通幼儿在园进餐、喝水、午睡、听讲等情况，让家长感受到教师对孩子的关注与关爱。教师还要充分利用家长会、家长开放日、各种社会体验活动等向家长展示幼儿的点滴进步和存在的问题，针对问题给出家长专业的解答和建议，引领家长结合幼儿年龄特点学习专业的育儿知识，增进家园共育。
总之，班级管理出现的诸多问题，需要各位主班教师的经验积累和不断反思，相信许多幼教工作者正和笔者一样，都走在探索、成长的道路上。
作者：王一然
班级管理分析论文 篇2：
新课改背景下初中班主任班级管理分析
摘要：在初中阶段的教学实践当中，班级管理是非常重要的一部分。而班主任则是直接进行班级管理的主体之一。并且班主任个人的综合素质能力以及工作方式等方面直接影响到班级管理的质量和效率。而在当前新课改的背景下，初中班主任如何做好班级管理已经成为初中班主任的工作重点。
关键词：新课改;初中;班级管理
引言
班主任是学生在成长过程当中对于学生影响较大的引领者，而且班主任还肩负了引领学生全面发展的义务。并且班主任还在对于学生思想的引导，以及课堂教学的管理当中起着非常重要的作用。由于每一个学生其家庭环境都存在着不同，这也就使得每个学生对于事物的理解也存在着一定的差别。所以班主任如何在考虑全面的情况下做好班级管理工作，是当前班主任工作的主要挑战。
一、提高教师自身综合素质
在学校当中，班主任是进行班级管理的主要负责人，班级管理质量直接关系到班级当中的教学质量以及学生的学习效率。所以，班主任在日常生活当中，应当对于自身的综合素质进行提升，提高自身的管理能力。并且班主任首先应当对于国家有关于初中阶段教育的相关政策有深刻的理解，以国家的政策作为班级管理的根本。其次就是班主任在日常的教学生活当中，应当不断提升自身的道德品质，为学生树立良好的榜样。从而引導学生形成正确的三观。教师在班级管理的过程当中，还应当掌握有关于教育的科学理论，学会对于处于不同阶段的学生采取不一样的管理方式，以提高班级管理的效率和效果。同时班主任应当加强与学生之间的沟通交流，通过与学生之间日常的沟通交流，解决在班级管理过程当中存在着难题，降低班级管理的难度。
二、引导学生进行自我管理
在班级管理的过程当中，如果纯粹依靠教师进行班级管理在很多情况下是无法满足实际需求的。这个时候就需要学生自身对于自我进行管理。最好的方式就是选举班干部，在每一个学期开始之前，班主任都可以组织学生通过投票的方式来进行班干部选择。同时班主任还可以组织学生之间进行相应的竞职演讲，通过竞职演讲的方式来调动学生担任班干部的积极性以及提高学生的综合能力。同时班主任的对于班级干部进行培养的过程当中，班主任应当让班干部充分认识到自身在班级管理当中的重要性以及义务。通过这样的方式提高班干部的责任感。
三、坚持个性化管理的思想
由于不同的学生，其性格心理状态等方面都存在着差异。所以班主任的进行班级管理时也不能以相同的标准来对于每一个学生进行管理。在进行班级管理的过程当中，教师必须要充分考虑到每一个学生其自身存在的特点。根据学生的实际情况选择不同的管理方案。而且学生在学校进行学习的过程当中，不免会出现犯错的情况。这也就要求班主任在进行班级管理的过程当中，对于学生犯下的错误班主任不能一味的对于学生进行批评，而是将错误指出并且指导学生进行改正。并且在当前新课改的背景下，班主任必须树立一个正确的学生管理意识，尊重学生在学习过程当中做出的选择，并且引导每一个学生发现其自身存在着的独特价值。
四、对于学生进行关心爱护
初中阶段的学生是属于初步步入青春期的时期。在这个阶段的学生对于外界的看法是十分敏感的。在传统的初中教学实践当中，初中学生对于班主任是既尊敬又畏惧的态度。当学生在学习和生活的过程当中遇到了难题时，不敢也不愿意让班主任来帮助解决问题，而学生选择寻求帮助的对象则大多数为学校当中的同龄人，这些同龄人其自身也是缺乏相关的经验的，并不能很好的帮助学生解决相关的问题。这种情况也就导致学生遇到的问题无法得到很好的解决。这种情况的出现随着时间的推移，学生和班主任之间的距离会越来越远，这种情况会严重影响班主任的班级管理。所以班主任在日常管理的过程当中，应当关注学生发生的变化，加强教师与学生之间的沟通，从而构建起一个良好的师生关系。让学生在学习和生活的过程当中如果遇到了难题，第一时间想到的就是寻求老师的帮助。另外班主任在日常管理的过程当中，不仅要关心学生的学习，还应当对于学生的日常生活进行关心爱护，让学生在班主任的关心与爱护之下，健康茁壮的成长。
五、通过多元化的活动，提高学生自我管理能力
在某些情况下，学生既是班级管理当中的被管理者同时也是班级管理当中的管理者。所以教师应当根据这一特点，让学生在班级管理当中充分发挥其作为班级管理当中的主体作用。而教师要想提高学生的自我管理意识，教师就必须通过多样化的活动来对于学生进行影响。例如可以根据实际情况将学生分为不同的学习小组，让学生之间互相监督管理学习。并且定期对于学习小组的学习情况进行评价，对于学习情况良好的小组给予一定的物质奖励，而学习情况暂时存在着不足的小组，教师也应当进行鼓励提高学生的信心。
结语
班级管理是一项十分复杂的工作，尤其是在对于初中阶段的学生进行班级管理时，班主任更是需要考虑的更加周全。并且在当前新课改的时代背景下，作为班主任应当加强对于新时期班级管理的科学理论研究，总结出最符合班级实践的班级管理方案。
参考文献
[1]刘鹏. 新时期初中班主任加强班级管理的有效对策[N]. 科学导报，2021-06-08（B03）.
[2]沈紊仪.新时期初中班主任管理中的问题与应对策略探析[J].文理导航（中旬），2021（06）：99.
[3]马廷桂.初中班主任班级管理策略探析[J].家长，2021（15）：36-37.
[4]任文霞.新课改背景下初中班主任班级管理有效策略[J].试题与研究，2020（15）：118.
作者：黄亚清
班级管理分析论文 篇3：
初中班主任如何进行有效的班级管理分析
摘 要：初中阶段的学生正值十三四岁的青少年阶段，具有较强的学习能力和动手能力。但与此同时，初中阶段的学生叛逆心理较强。如果不对他们加以正确的引领，可能会使他们走上歧途。初中班主任作为班集体的领导人，对学生人生的指引具有不可推卸的义务和责任。本文将着重分析初中班主任如何进行有效的班级管理，希望为初中班主任提供参考和帮助。
关键词：初中班主任;班级管理;有效实施
初中阶段的学生刚刚从小学的稚嫩时期向活跃的青少年时期过渡，面对青春期的各种成长烦恼可能一时之间难以适应，所以对外界的事物都比较抗拒、比较敏感，具有较强的逆反心理。这时如果对学生不加以开导和指引，可能会使他们树立错误的人生观念，选择错误的道路。而初中班主任作为班集体的领导人，与学生的联系最为密切，可以说初中班主任是学生人生路上最重要的人生导师之一，对学生人生道路的选择具有不可估量的影响。首先，初中班主任是中学生最好的解忧者。初中阶段的学生的逆反心理特别严重，一般都认为家长对他们的关心和爱护是多余的，并且认为家长根本不了解他们。而班主任作为他们最为尊敬的教师之一，自然而然成为他们成长烦恼的倾听者和解忧者。其次，初中班主任是中学生的带领者。一个优秀的集体不能没有领导人，没有领导人的集体最终都会变为一盘散沙。初中班主任就是班集体的领导人。他不仅是主导班风班纪的主要力量，更是引领学生的身先示范者。最后，初中班主任是学生关系的建设者。初中班主任在学生与学生、学生与家长、学生与任课老师之间关系的调节上具有重要的作用，所以说初中班主任是学生关系的重要建设者。
一 初中班主任要全面提升自己
（一）初中班主任要提高自己的专业素养和教学能力
在中国的大多学校里，班主任通常除了日常管理班级之外，还需要带一门或多门课程，这就要求班主任具有过硬的专业素养和教学能力。因为在学生心里，班主任与任课教师相比，班主任的威严和能力可能更高一点，所以学生会理所当然地认为班主任的专业素养和教学能力都比较强。倘若班主任的能力没有达到学生的期望值，就很难在班级里树立起威信。
（二）初中班主任要提高自己的沟通能力
沟通能力一直被认为是一种艺术，我想一方面是因为它在处理人类社会关系中的重要性，另一方面是因为它是一种较难拥有的能力。对于初中班主任来说，沟通能力是十分重要的。首先，学生与学生之间良好关系的建立需要班主任的沟通。其次，学生与家长之间沟通的桥梁需要班主任来建立。最后，学生与任课老师之间的关系需要班主任来维系。
（三）初中班主任要提高自己的道德素养
首先，初中班主任是学生学习的榜样，在潜移默化中引导着学生的学习与发展，因此班主任必须具有较高的道德素养。其次，在“立德树人”根本任务的落实中，班主任的德育对学生的影响最大，立人先立己，所以初中班主任需要提高自己的道德素养。
二 建立完整的班级管理体系
完善的管理体系是实现有效管理的基础。因此要进行有效的班级管理，必须建立完善的班级管理体系。首先，制定完整的班级管理制度。班级管理制度主要包括卫生和纪律两个方面。班主任制定出完整的班级管理制度，在纪律和卫生两个方面严格管理学生，明确班干部與课代表的职责和权利，从而让学生更好地遵守纪律，配合班干部工作，打造出优秀、团结的班集体。除此之外还可以制定赏罚制度，鼓励学生表现自己，为班级做贡献。其次，选拔优秀的班干部。班级的有效管理仅靠班主任一人是很难实现的，因此班主任可以在班上选拔出优秀的班干部，不仅可以帮助自己管理班级，还可以促进学生的全面发展。
三 实现班级管理的创新
随着时代的发展，传统的班级管理方法已经很难有效地进行班级管理，因此需要制定出符合社会发展趋势的班级管理制度，即在原有的班级管理制度上加以创新。首先，初中班主任要学会站在学生的角度看待问题。在传统的班级管理方法中，班主任总是以同样的水平去要求学生，但每一位学生的学习能力都不同，造成了优秀的学生越来越优秀，逊色的学生越来越差的现象。因此，班主任应站在学生的角度去考虑问题，找出适合不同学生的学习方法，从而促进学生的进步。其次，初中班主任应让学生多参与实践活动。在实践活动中，不仅可以加强学生的实践能力，还可以增强学生与学生之间，学生与班主任之间的感情，从而为进行有效的班级管理打下良好的基础。
结语：
初中阶段是学生成长的重要阶段，因此初中优秀班级的营造十分重要。班主任作为班级的领导人，在班级管理中具有至关重要的作用。因此初中班主任应该不断地创新班级管理方法，为进行有效的班级管理而奋斗！
参考文献：
[1]郭颖.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].学周刊，2012（22）：103.
[2]许莉.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].赤子（上中旬），2016（1）：220.
[3]田晶亮.浅析初中班主任如何进行有效的班级管理[J].学周刊，2017（36）：165-166.
作者：卓俐