论文题目：汉语造词的具象化理据及其在对外汉语词汇教学中的应用研究
摘要：词汇教学在语言学习中的地位是不言而喻的。近年来,有关词汇教学的研究成果颇丰,但对汉语造词具象性和逻辑性介入词汇教学的研究不够深入。本文以基于语义逻辑关系的具象化造词表达方式为切入点,以《现代汉语词典（第7版）》《发展汉语》中、高级综合教材以及日常生活用语为语料来源,采用问卷调查法、语义逻辑分析法等研究方法,以词义结构的逻辑图式为依据,结合汉民族的具象化思维方式,分析了汉语造词的逻辑性和具象性,进而提出了词汇教学的建议,希望能对对外汉语词汇教学和留学生汉语学习有所帮助。本文分为以下六个部分:绪论部分阐述了本文的研究目的和意义、研究内容和方法,对对外汉语造词和词汇教学的现有研究进行了评述。第一部分是理论基础部分,论述了汉语造词的逻辑性和具象性,并对两种逻辑关系分别总结出了语义逻辑图式。第二部分阐述了基于两种逻辑关系的具象化造词理据:一是基于包含关系的具象化造词表达方式,总结出时间、空间、方式等七种特征的造词表达方式;二是基于相似关系的具象化造词表达方式,总结出物质实体喻指、生理感觉喻指、几何元素喻指等七种造词表达方式。第三部分对《发展汉语》中、高级综合教材中词语的造词表达方式进行了分析归纳,并对具象化造词理据运用到词汇教学的可行性进行了调查。第四部分基于前面的理论研究和调查,对当前对外汉语词汇教学提出了建议。结语部分总结了本文的观点,阐述了本文的创新之处和不足之处。
关键词：造词;表达方式;具象化;造词理据;对外汉语教学
学科专业：课程与教学论
摘要
Abstract
绪论
(一)研究目的和意义
(二)研究内容和研究方法
1.研究内容
2.研究方法
(三)文献综述
1.关于汉语造词的研究
2.对外汉语词汇教学的研究
一、汉语造词的逻辑性与具象性
(一)汉语造词表达方式的逻辑性
1.词的语义逻辑性
2.汉语造词的两种逻辑关系及其逻辑图式
(二)汉语造词表达方式的具象性
1.汉语表达的具象性
2.汉语造词方式的具象化及其特点
二、基于逻辑关系的具象化造词表达方式
(一)基于包含关系的具象化造词表达方式
1.以时间特征指称
2.以空间特征指称
3.以数量特征指称
4.以结构特征指称
5.以方式特征指称
6.以功能特征指称
7.以运动特征指称
(二)基于相似关系的具象化造词表达方式
1.用物质实体喻指
2.用人的感觉喻指
3.用物体状态喻指
4.用空间方位喻指
5.用几何元素喻指
6.用物体数量喻指
7.用物质运动喻指
三、对中高级词汇教学的调查
(一)对教材中生词具象化理据的考察
1.教材中具象化造词表达方式的分布情况
2.教材中具象化词语释义方式的考察
(二)具象化理据运用于教学的调查
1.调查设计
2.调查结果
四、关于中高级对外汉语词汇教学的建议
(一)具象化理据运用于词汇教学的重要性
1.将具象化理据运用到词汇教学的意义
2.识别表达方式类别的方法
3.运用具象化理据教学要注意语素多义性
(二)对教学实践的具体建议
1.对教师备课的建议
2.对课堂教学的建议
结语
参考文献
附录 A 问卷调查
附录 B 生词表达方式表
致谢