1 体质健康教育
青少年的健康体魄是国家和人民的希望, 更是体现中华民族的强大。学校体育教育要贯彻“一切为了学生, 健康第一”的可持续发展的理念, 以“我运动、我健康、我快乐”为主题, 切实加强体育工作, 从而丰富校园生活, 促进学生身体健康和谐发展。贯彻落实国家体育总局开展“全国亿万学生阳光体育活动”的决定。坚持“键康第一”“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”的现代健康理念, 以全面实施《学生体质健康标准》, 大力推广体育大课间活动为重点, 蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把加强学校课程建设, 促进和谐校园紧密结合, 培养学生积极主动的体育锻炼习惯, 提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质水平, 推动校园体育文化建设。要做到人人有运动项目、班班有运动团队、学校有运动氛围。要实现这一目标, 还有一定的困难, 面临一些实际问题。
1.1 体育的概念
体育是人类社会发展中, 根据生产和生活的需要, 遵循人体身心的发展规律, 以身体练习为基本手段, 达到增强体质, 提高运动技术水平, 进行思想品德教育, 丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动, 是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。
广义的体育亦称体育运动, 是指以身体练习为基本手段, 以增强人的体质, 促进入的全面发展, 丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分, 其发展受一定社会的政治和经济的制约, 并为一定社会的政治和经济服务。
狭义的体育亦称体育教育, 是一个发展身体, 增强体质, 传授锻炼身体的知识、技能, 培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程;是教育的重要组成部分;是培养全面发展的人的一个重要方面。
1.2 体育教育的内容
体育教育是学校教育的重要环节, 优秀的体育运动成绩能体现国家的繁荣昌盛。在我国, 体育运动得到了广泛的开展, 中国的体育已步入世界强国之林, 但是, 中国大多数体育运动则是通过城市表现出来, 而占人口80%的农村的体育实力却没有得到应用的发掘, 特别是贫困农村中小学体育教育停滞不前, 学生体育素质呈现下降趋势, 难以肩负提高学生体质、培养21世纪全面素质合格人才的重要。因此, 促进贫困地区农村体育工作的发展, 有效、全面地开发农村体育人才资源, 提高贫困地区农村中小学体育, 已成为体育工作的当前重任。
2 教育实施的方针及策略
学校体育的发展水平要受四个主要因素的制约:生产力发展水平和人均国民收入水平;国家、社会、个人对学校体育的投入;学校体育的管理水平;全社会对学校体育的重视程度和民族文化, 体育传统的影响等。从世界范围看, 经济发达国家一般同时也是体育发达国家。它们都有深厚的学校体育基础, 学校体育设施完备, 体育在教育投资中所占比例大约百分之十以上, 师资力量比较雄厚。由于各种原因, 三峡库区农村中小学体育教育存在的问题有以下几点。
2.1 贯彻党和国家的教育方针, 强化管理, 建设和健全各种体育组织和制度
农村中小学贯彻教育方针, 能否促进学生的全面发展, 关键是政府教育部门要端正办学指导思想, 转变观念, 充分认识体育教育在中小学素质教育和提高全民健身的重要意义和认识, 高度重视并采取切实有效的措施, 才能促进体育教育的发展。鉴于农村学校普遍存在体育师资缺额严重、体育场地, 器材短缺等现象, 首先要建立以县 (市) 教委主任、中初教股长、体育专职干部等组成的县 (市) 学校体育工作领导小组, 每年定期检查, 指导全县 (市) 学校体育工作。其次, 根据《条例》精神, 结合本县 (市) 农村的实际情况, 制定出县 (市) 学校体育工作计划, 使学校体育工作有章可循, 有法可依。第三, 成立县 (市) 中小学体育卫生研讨会, 定期开展学术交流, 制定体育课堂常规, 从实际出发编写出适合本地农村完小低年级体育课内容及评分的体育课教。
2.2 积极筹集资金, 改善体育教学设施
根据《中国教育改革和发展纲要》《学校体育工作条例》的要求, 结合“普九”和农村教育综合改革的需求, 增加学校体育的经费。到2000年。力争使我国学校体育教育经费的3%~5%, 同时广泛筹集社会团体, 企事业单位和个人捐款, 用以设置体育奖学金, 奖励全面发展的我国体育事业作出贡献的学生。从以下几个方面着手。
1) 体育场地建设上做到三个重视。
(1) 重视利用召开运动会促进场地建设, 一年促一校, 一会促一片。
(2) 重视调动乡 (镇) 、村领导的积极性, 支持学校场地建设。
(3) 重视艰苦奋斗, 勤俭办教育, 加快体育场地建设, 山区师生齐动手利用劳动课及课余时间推平小山包, 修建体育场地。
2) 体育器材建设上搞活三个渠道。
各校依据乡、村的经济实力, 通过三条渠道充实体育器材, 因地制宜, 发动群众自制;发动社会力量捐助;学校挤出部分资金添置。
3) 加大教育督导力度, 推动场地器材建设。
地 (州、市) 县 (市) 两级督导每学年对农村学校体育场地, 器材进行检查, 督导, 对不达标的学校限期整改, 从而能够有力地推动农村学校体育场地器材的建设。
4) 以创建文明学校促进场地器材的建设。
每年县 (市) 组织开展文明学校创建活动, 学校体育场地器材建设列列入文明学校必备条件之一。
2.3 加强农村中小学校体育师资培训, 确保《条列》的实施, 要尽快解决体育教师严重不足的现象
1) 每年可以利用假期创办为一期一个月的农村中小学体育教师培训班, 选送思想好、有一定体育基础的农村青年教师参加培训班, 争取满足农村镇一级和一级的中心校至少2~3名或1~2名专职体育教师, 绝大多数完小都配备兼职教师。
2) 将每年召开的县 (市) , 中小学体育教学研讨会安排在乡镇进行, 并要求承办的学区每所镇中小学校选派1名兼职和1名专职体育教师参加学习, 提高业务能力和理论水平, 来促进农村学校体育教学的规范化。
3) 每1~2年展开一次县 (市) 农村学校优秀体育教师评选活动;每1~2年一次的县 (市) 优质课评选采用分组办法 (即城镇组、农村组) , 激发竞争意识。在向省市推荐优秀教师时, 优先照顾体、美、音等本科的教师;目前, 由于体育教师的社会地位低, 工作条件艰苦, 工作任务重, 工资待遇不高, 从而严重的影响到了体育教师积极性, 因此应先在全国范围内分层次、分级选评优秀的体育教师。应特别注意评选那些在物质条件较差的情况下, 靠艰苦创业精神, 在体育教育、课外活动上做出突出成绩的教师, 在以精神鼓励为重的同时也应该注意给予一定的物质奖励。以此提高体育教师的社会地位, 加强体育教师的政治、道德素质, 增强事业心、树立艰苦创业的思想, 提高为青少年健康服务的责任感。
4) 改革竞赛制度, 促进农村学校体育活动的开展。过去由于受传统观念和经济条件的影响致使一些县 (市) 举办的全县 (市) 学校的比赛锦标几乎全部被几所大学校瓜分。农村学校运动队越办越少, 选材的路也越来越窄。针对各乡镇经济条件不平衡, 学校条件也不齐全的状况, 要对各县级 (市) 的运动员布局进行调整, 即对农村中小学校课外活动要求开展以“达标”为主;对老区、少数民族地区、边远山区的中心校、独立初中, 开展适合他们的武术、棋类、球类、田径等项目, 使学生得到锻炼, 让学生开发他们的大脑, 学会把知识技能运用到生活中。用小型、分类升级制、激发学生的竞争意识。中小学篮球赛设为中心, 1~2年举行一次篮球比赛, 可以增强学的友谊, 也可以把各个方面的积极性调动起来。
5) 施行中招体育考试, 转变教学观念。中招体育考试在多数县 (市) 已经开始试行, 将在全国范围普及, 大家应将其作为有“应试教育”逐步转变为素质教育的一项具体措施。加强宣传力度、采取严密的措施和严格的管理, 就会逐步得到社会的理解和支持, 促进各级教育行政部门领导和社会关注学生的体育锻炼, 促进学校和家长也重视学生的体质和健康问题, 从而才能够有力的冲击重智轻体的传统落后教育观念。
6) 体卫结合, 努力提高学生的健康水平。教育行政部门在加强学校体育工作的同时也是重视学校卫生工作, 要把学生的体育档案健康档案列入学校教育的评估内容, 每年查各县 (市) 中心校以上的中小学体育合格卡《锻炼的标准》, 体育成绩册, 健康卡片等档案齐全, 制定每年进行一次体检的制度, 这样就更有利于做到体卫结合, 提高学生的健康水平。
3 结论与建议
3.1 结论
1) 从整体上看, 中小学体育发展还比较落后, 主要是受“应试教育”的影响, 以及缺乏相关领导的重视和社会的支持。但是随着学校层次的提高, 学校体育的发展水平有所提高。
2) 学校体育资源缺乏。学校的场地器械数量不足、简陋, 体育专职教师数量不足, 教师学历、职称、年龄、性别搭配不合理, 学校体育经费投入严重不足, 观念和管理不到位。
3) 体育课程资源开发不容乐观, 学校体育教学及课余体育活动开展还存在很多问题, 尚难达到生生享有体育、全面实施素质教育目标, 与新体育课程标准要求还有很大的差距。
3.2 建议
1) 各级各类学校及有关领导应重视学校体育工作, 以开展“全国亿万青年学生阳光体育活动”为契机, 积极创造有利条件, 加强场地器材的配备, 开足体育课程。
2) 建立有效的激励机制, 调动各方面因素, 确保有关学校体育的文件得以顺利实施。
3) 在保证“两操”的基础上, 全力实施开展“全国亿万青年学生阳光体育运动”, 确保学生每天1小时的体育活动得以实施和保证。
4) 学校及有关部门应积极推进学校软、硬件的建设, 通过多渠道、多途径促进教师结构及知识技能的提高与转化, 加强体育师资队伍建设。
5) 加强课程资源的开发。建设合理有效的资源开发利用原则, 实施课程资源的开发, 建设课程资源库, 形成项目资源“超市”, 建构教学资源共享平台, 建设特设体育课程。
摘要：三峡库区基础教育与发达地区基础教育相比, 存在着很多有待解决的问题。三峡库区基础教育发展, 针对我国农村中小学体育教育存在的问题, 提出改进措施:提高认识, 建设和健全各种体育教育组织和制度;积极筹集资金, 改善体育教学设施和设备;加强农村中小学体育教师队伍建设。
关键词：农村中小学,体育教育,问题及对策
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