论文题目：课程思政视域下小学音乐教学研究
摘要：课程思政是把课堂作为思想政治教育的主渠道,推动其他各类课程发掘其蕴含的思想政治元素,并利用好这些思想政治教育元素来培养教育学生。课程思政不是单纯的课程与思想政治理论课的叠加,它的目的在于润物细无声,将立德树人渗透在各门学科的方方面面。小学生作为祖国未来的生力军,是树立世界观、人生观、价值观的关键时期,这就更要教会小学生学会做人,学会为人处世的道理,培养社会主义思想品德,塑造社会主义理想人格,引导产生积极的行为,把思想政治教育融入课程,为培养德智体美劳全面发展的适应社会发展高素质人才打下坚实基础。本文通过调查探究小学音乐教学课程思政现状及所存在的问题,对问题产生原因进行科学分析,给出小学音乐课程思政的对策,对构建大中小学思想政治教育一体化有一定的参考价值。首先通过查阅文献资料,理清思想政治教育、课程思政的概念和小学音乐课程思政的本质特征与意义,分析小学音乐课程思政实施的可行性和必要性。其次,通过对信阳市三所小学的在校师生进行有关小学音乐教学课程思政的问卷调查和访谈,探究信阳市目前小学音乐教学融入课程思政的现状、存在的问题及原因分析。重点聚焦在小学音乐教师对课程思政认知薄弱、践行课程思政方式单一、小学生对课程思政接受程度不高和小学音乐课程思政资源率利用不足几方面,通过分析找出学校层面缺乏有效的组织领导、小学音乐教师层面缺乏自身思政素养和功利性教育的影响等问题。根据课程思政在小学音乐教学中的实施所存在的问题,给出小学音乐教学实施课程思政的具体优化策略,指出小学音乐课发挥思政育人功能的路径。论文研究主旨意在促进小学生思想品德意志积极健康发展,并促使小学音乐教学课程思政的有效发挥。
关键词：课程思政;小学音乐教学;对策
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
二、文献综述
(一)研究背景
(二)国内外现状
1.国内研究现状
2.国外研究现状
三、研究方法
(一)文献研究法
(二)问卷调查法
(三)访谈法
四、研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
五、相关概念与理论依据
(一)相关概念
1.思政课程
2.课程思政
3.音乐课程思政
(二)理论依据
1.隐性教育理论
2.习近平新时代教育思想
第一章 小学音乐教学课程思政相关分析
第一节 小学音乐教学课程思政的必要性
一、落实立德树人根本任务
二、促进人的全面发展
三、音乐课是思想政治教育重要载体
第二节 小学音乐教学课程思政的可行性
一、小学音乐教学与思政教育契合点
二、小学音乐教学思政元素丰富
三、小学音乐教学方式多样
第二章 小学音乐教学实施课程思政现状
第一节 小学音乐教学课程思政现状调查
一、任课教师调查结果与分析
(一)教师问卷调查
(二)教师访谈
二、在校学生调查结果与分析
(一)学生问卷调查
(二)学生访谈
第二节 小学音乐教学课程思政现状分析
一、现阶段小学音乐教学课程思政所取得的成效
二、小学音乐教学课程思政存在的不足
(一)音乐教师课程思政认知薄弱
(二)践行课程思政方式单一
(三)小学生课程思政接受程度不高
(四)课程思政资源利用率不高
三、小学音乐教学课程思政存在不足的原因分析
(一)学校层面
(二)教师层面
(三)社会层面
第三章 小学音乐教学实施课程思政的对策
第一节 加强机制建设为课程思政提供保障
一、构建小学课程思政长效机制
二、加强小学课程思政领导管理机制
三、健全小学音乐课程思政评价机制
第二节 优化师资力量提升课程思政实效
一、提高音乐教师课程思政意识
二、提升音乐教师课程思政能力
三、培育音乐课程思政教师骨干
第三节 整合教学内容优化课程思政资源
一、梳理小学音乐教材中思政元素
二、挖掘小学音乐教学中隐性思政资源
第四节 改进教学方法拓宽课程思政实施路径
一、抓好三大课堂板块融入思政教育
二、运用国外音乐教学法丰富思政教育形式
三、利用课外音乐实践活动营造课程思政氛围
四、探索互联网建立网络思政教育新阵地
结语
参考文献
致谢
附录 A:教师问卷
附录 B:教师访谈
附录 C:学生问卷
附录 D:学生问卷