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信息电子技术分析论文 篇1：
新信息时代模拟电子技术课程知识点强化实践与分析
摘要：针对课上听得懂、课下忘干净的问题，基于模拟电子技术课程培养方案和教学大纲，结合学生自身能力学习，设计了模拟电子技术知识点分级图。课上学习，课下巩固，基于新媒体信息传播方式，设计新颖的习题模式激发学生参与热情。建立师生反馈机制，快速响应教学需求，同步改进教学。
關键词：教育信息化;知识点分级;闯关答题;反馈机制
一、引言
《模拟电子技术》是本科电子信息工程、电气工程、自动化、机械电子专业必修的一门专业基础课。本课程主要通过课堂理论教学，辅以相应的实验教学完成课程学习。
安排《模拟电子技术》课程的学习，目的是使学生能掌握基本半导体器件的原理、特性及其使用方法，了解和掌握常用模拟集成器件应用方法，掌握常见基本电路的结构及参数估算，具有一定的读图、初步设计电路的能力，能够使用常用的软件对电路进行仿真设计，为后续课程的学习打下良好的基础。
这门课程主要讲述非线性电子元器件的原理与应用，比基本的线性元器件更难于理解，重难点分布零散，知识点多，实践性较强。基于模拟电子技术这门课程的重要性，为解决学生接受知识困难的问题，笔者特将在课程讲授过程中，自己积累的一些课程建设的方法和经验分享出来，以期提高学生吸收知识的能力，增强学习兴趣，帮助学生掌握合适的学习方法。
●模拟电子技术知识点分级建设
●模拟电子技术习题库设计
●课堂管理反馈实践
二、模拟电子技术知识点分级建设
模拟电子技术内容丰富繁杂，知识点分布广泛，在学习和复习的过程中，需要对课程重点知识点有较为明确的认识，故需建立模拟电子技术课程的知识点分级图。对知识点的分级建设，也有助于教师在出题过程中，对考核的知识点分布有细致的规范，防止试题内容偏门，知识点覆盖不全面。根据模拟电子技术教学大纲和考试大纲，参考教材目录，对课程的知识点进行了归纳整理，分成了三个等级。其中一级知识点，为所有学生必须掌握的内容，是学习模拟电子技术必须掌握的方法和原理，考试重点;二级知识点，是对一级知识点的补充和完善，一级与二级知识点覆盖本门课程90%的学习和考试要求;三级知识点是对课程内容的全面覆盖，同时辅以教师的工作实践经验，属于课程外的补充知识[1]。
图2所示为模拟电子技术前两章知识点总结。例如，运算电路这一章中对传递函数的认识对计算放大电路增益有重要的作用，对计算频域和时域的传输特性都有较大的帮助，同时传递函数的概念对于后续课程《自动控制原理》经典部分也有一定的支撑作用。二级知识点其实是对一级知识点的丰富和细化，例如比例放大、求和电路等都是基本的模拟电路。三级知识点模拟乘法器、指数运算、对数运算电路对学生的要求进行了降低，可以留给有较强能力的同学。
针对每个章节的知识点，列出了可能的题型，方便教师组织考卷时能够兼顾各个章节的考点分布。参考练习题基本都是源自课后作业题，题目选择典型，难度适中，用于学生巩固知识点[2]。
三、模拟电子技术习题库设计
学生在学习相关理论知识后，如果不加巩固便很容易忘记。所以必要的知识点和常识，需要学生熟记。一般理论教学都是课后给学生布置作业，但实际情况是，学生自主学习的积极性不高，往往是上课前补作业。为了巩固学生对模拟电路常识及基础知识点的数量掌握，本课程采用了多种方式帮助学生巩固记忆和加强训练，包括：闯关答题、阶段测验、课后作业模式。
1.闯关答题模式。为了能够让更多的同学参与到巩固锻炼过程中，设计的习题要求能够花费学生比较少的时间，不需要太多的硬件条件，又能够调动学生的积极性。所以，采取了当前流行性较高的全民答题模式[5]。
闯关答题一般在课后，通过微信群推送给学生，一般为5道选择题，学生在手机上直接答题提交。如果回答失败，则闯关失败;闯关失败后，学生每天还有两次机会可以继续闯关。闯关成功的同学才可进入最后的排行榜，或者领取红包。闯关答题一般只针对基本常识和知识点进行训练，能够巩固学生对基础知识点的记忆，为了便捷快速，题型只设置选择题。根据2017—2018（2）教学实践，我校151143AB、151141AB两个班级的学生参与答题总数量达到5755题。
2.阶段测验模式。在习题库的课程建设过程中，为了弥补闯关答题的缺点，设计了阶段性考核测验，学生通过测验可以自我检验。题目一般包含选择题、填空题、计算题、绘图题等，题型丰富。题量比较大，题目取自往年考试题、课后习题、考研试题。题目作为课后任务布置给学生，试题答案的客观题部分可以直接在手机上答题提交，绘图题和计算题部分要求写在作业本上，统一提交给老师。学生在手机上答题完成后，可以看到试题的参考答案，对于学生自我检验和规范答题步骤有一定的帮助。
为了鼓励学生参与到自我测试的环节中，每次自我检测的结果都计入到课程总评成绩的平时成绩中。为了获得较好的平时成绩，大部分同学都能够主动做练习题。随着信息技术的发展，电子版的试题测试系统在各种考试系统中不断出现，很多高校或者教师不再使用传统的纸版试题的形式，开始转向基于网络化电子化的考试系统，以求更加方便自动统计、分析和评价学生的成绩[3]。模拟电子技术阶段测验平台使用基于问卷星的软件系统[4]，该系统不仅可以免费使用，而且功能较为齐全，具有分享推送方便、自动评分、答案解析和正确率统计功能。2017—2018（2）学期，班级学生自愿参与了485份模拟电子技术测试试题。
3.课后作业及反馈模式。只在手机上答题，不能够满足学生动笔绘图和计算的需求，这方面的能力也需要锻炼，尤其是在考试的时候基本上还是采用纸质版试卷的方式答题。课后作业的布置一般使用教材的课后习题，以及前面提到的阶段测验的主观计算题部分。
四、课堂管理反馈实践
为了活跃课堂气氛，提高学生参与的积极性和出勤率，我们设计了基于微信公众平台的管理系统“中航大电子课堂”，能够实现签到、答题、共享学习资料、发布通知、学生反馈意见等功能。学生参加考勤、网上答题、课堂主动参与活动都可以获得相应的积分，学生可以实时查询该积分，且此积分将被计入学生的平时成绩。根据2015—2018年的实践结果可以看出，学生对于这种平时成绩的考查比较认可。
学生通过手机可以实时向任课教师反馈信息。利用这些反馈信息，比如学生在微信中向老师咨询的问题，老师就可以了解到学生在哪个环节没有理解透彻，将这些信息辅助于今年和以后的课堂教学。如图所示，为2017年电子信息工程专业151143AB班反馈的问卷。
问卷题目为“请选择你认为本课程难于掌握或者你未理解透彻的知识点（多选）”。根据反馈数据可知，对于传递函数和MOSFET环节，投票人数较多。经分析，由于传递函数是自动控制原理中的内容，学生尚未学习，在模拟电子课程中提前给他们引入了这个概念，且教材中没有对传递函数的说明，属于扩充知识，导致学生在复习的时候在参考书中找不到该点。在2018年度的教学中，我们向学生特别强调了该概念属于重点学习内容，且指导学生做了笔记加以巩固记录。在2018年度的教学中，突出了该部分的学习，增加了习题练习。
五、总结
我们总结了近几年来在模拟电子技术这门课程中，对课程内容分级设计、课后巩固强化练习、課堂管理、激发学生兴趣动力等几个方面所做的实践尝试。实践过程中发现，课程内容分级可以让学生在学习过程中更加明确重点和难点，学习目的更加明确。在上课过程中引导学生使用计算机仿真软件对模拟电路进行学习，使学生能够主动使用一些科学仿真软件，病将其应用到自己的学习、竞赛中，以验证自己的一些理解和想法。课后的强化训练使学生在做题的过程中感受到乐趣，同时也能够帮助学生在考试中取得好的成绩。利用微信群与学生交流过程，能够拉近师生之间的距离，让学生爱上老师，爱上模拟电子技术。
参考文献：
[1]鲁萍，何宏璧，王玉英.智能组卷中分级带权重知识点选取策略[J].计算机应用与软件，2014，31（03）：67-69.
[2]鲁敏，金大卫，沈计.大数据时代《大学计算机基础》分级教学改革研究[J].教育现代化，2017，4（49）：134-136，139.
[3]教育部.教育信息化十年发展规划（2011—2020年）[EB/OL].2012-05-06.http：//www.edu.cn/zong_he_870/20120330/t20120330_760603_3.shtml.
[4]于妍，贾兴彬.“问卷星”在信息技术随堂测验中的应用[J].产业与科技论坛，2015，14（08）：66-67.
[5]李军廷.闯关答题器的设计方法与实现[J].电脑编程技巧与维护，2013，（23）：21-23，39.
作者：崔海青 孙淑光
信息电子技术分析论文 篇2：
基于信息技术在电子技术教学中的应用分析
【摘要】信息技术是21世纪应用在教育界的一种常见教学手段和教学工具，其主要目的是通过信息技术在教学活动的应用，提高课堂教学质量。本文从我国高职院校电子技术专业教学现状出发，对基于信息技术在电子技术教学中的应用做出分析。
【关键词】信息技术;电子技术教学;应用分析
21世纪是一个信息时代，信息技术的快速发展和广泛应用把人类带进了一个全新的信息时代。随着信息技术的发展和普及，信息化教学逐渐渗透到教学领域，并在一定程度上影响到学校的教学质量与教学水平。高职院校是我国高等教育的重要组成部分，是培养技术型、综合应用型人才的基地。而电子技术专业主要是培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展的具有独立工作能力的高级技术人才，以促进社会经济发展。在当今信息技术繁荣发展的大环境下，高职院校为了顺应时代发展要求，全面提高电子技术专业教学效率和质量，纷纷引进信息化技术，高职院校电子技术教学环境迎来了一场深刻的革命。通过信息技术在电子技术教学中的应用，能够有效帮助教师有效提高教学效率和质量，培养综合型电子技术人才。[2]本文就基于信息技术在电子技术教学中的应用做出详细分析。
一、高职院校电子技术教学现状
高职院校是我国培养技术型、综合应用型人才的重要基地，其对高校学生的培养不应仅仅在于传授知识和本领，还应在于综合能力的培养。然而，长期以来，我国的高职院校电子技术专业教育发展造成了理论与实践之间的严重脱节，教师一味地对学生灌输教材上的理论知识，注重 “知识型”人才的培养，着重书本知识理论的讲解与掌握，忽视了理论知识的应用;侧重于理论知识的强化训练，忽视了学生的实践能力、创新能力、应用技能等个人综合素质的培养。这使得大部分电子技术专业学生眼高手低，对理论知识的掌握不准确，不能对知识加以灵活运用，造成了教学效果与教学目的之间出现偏差。除外，由于高职院校学生的能力知识基础不一，传统教学模式主要沿用黑板——粉笔等工具进行书面知识传授，导致在开展电子技术教学的实践活动过程中，基础差的同学表现吃不消，学习兴趣下降;基础好的学生觉得知识点过于简单，不屑进一步学习。作为老师在教学过程中则表现出力不从心，难以照顾每一个学生。
二、信息技术在电子技术教学中的具体应用分析
（一）利用信息技术，从内容入手进行教学模式革新
新课程教学改革背景下，电子技术专业教学模式向多元化、多样化趋势发展。在开展电子技术教学活动的实践过程中，与电教平台、模拟实验、仿真教学等相互整合，并融入创新理念，是新课程标准对高职院校电子技术专业教学提出的综合性要求。要想达到新课程标准所提出的教学要求，需要信息技术教学设备的相互配合，才能从教学内容入手进行教学模式的革新，才能在使电子技术课堂教学能达到事半功倍成效。
如：学习电子技术专业课程的《模拟电子技术》时，由于该课程设计的教学内容多以演示实验为主，主要是让学生通过观察实验演示的方式验证电子理论知识，并了解各种类型电路的工作原理和工作过程。因此，教师在开展课程教学活动时可以通过信息技术的应用，开展电教平台教学活动，有效利用多媒体计算机的模拟功能和交互功能，让学生点电路的工作过程进行知识重构，让学生突破空间和时间限制的禁锢，加强对知识的掌握和应用。
（二）利用信息技术，调动学生的学习积极性提高教学效率[3]
俗话说：“良好的开端，等于成功的一半。”刚开始上课的时候，教师如果能够运用信息技术，创设引入入胜的课堂导入情景，就能有效激发学生学习新知识的兴趣，进而把学生引入到特有的教学环境中，开展电子技术教学活动。从某种意义上来说，好的课堂导入情景，是学生打开兴趣之门的钥匙，是学生学习新知识的导航。因此，教师在开展电子技术课堂教学活动时，要根据教材内容知识、学生知识水平以及学生接受能力，合理选取情景导入方式，以激发学生的内在兴趣，吸引学生参与到学习中来的积极性。例如：在教《传感技术与应用》这门课程时，教师可以采用多媒体信息技术教学法，播放生动有趣的机器人足球比赛视频，吸引学生们的眼光，激发他们对机器人为什么能进行足球比赛的研究欲望。在学生们兴趣激昂之际，教师再导入传感器的学习课程，向学生们讲解传感器是如何对不同的机器人进行操作，使其自动完成各项比赛动作。就这样，通过信息技术创设有趣的教学情景，引入学习课题，让学生带着兴趣去学习课程，在激发学生强烈的学习欲望的同时，还能强化学生对知识的掌握，使抽象的教学活动充满科技趣味，从而有效提高课堂教学效率。
（三）利用信息技术，进一步优化教学活动[1]
在一个完整的电子技术教学过程中，如何去判断学生对知识的掌握程度是至关重要的，其将直接关系到学生的能力发展。而传统的电子技术教学模式中，主要是通过作业评价方式来判断学生的学习进程，学习质量，这种单一的评价方式不能对学生的学习情况进行综合反馈，不利于教学进行教学调整，难以提高教学质量。通过基于信息技术的“慕课”的应用，老师不仅提供了课程教学视频，还可以在线为学生进行辅导。这种电子技术教学模式下，教师变成了辅导员、助学者、引导者、帮助者，学生变成了主动学习者、自我导向学习，学生在观看教学视频完毕后，能紧跟视频后面所给出的教学问题，进行自我检测，对自己学习情况做出判断;同时学生对问题的回答情况能够及时地通过云平台进行汇总处理，有利于教师真正了解学生的学习情况，从而进行教学计划的合理调整，让学生对课程进行深入学习，从而进一步优化教学活动，让课堂教学效果最优化。
三、结语
21世纪是信息化时代，在信息化技术快速发展的今天，通过信息技术在高职电子技术教学中的应用，不但能有效提高电子技术教学水平和教学质量，还能使教学课堂脱离枯燥乏味，脱离教师的“教”和学生的“听”单方向的课堂教学模式。因此，为了全面提高高职电子技术专业的教学质量，必须运用多种信息技术创新教学模式，以适应新时代对高职电子技术人才的发展要求。
参考文献
[1]张正淑.浅谈课堂教学中的信息技术[J].成才之路，2011，12.
[2]彭德林.信息技术在高职课堂教学的应用研究[J].信息系统工程，2011，06.
[3]赵慧.信息技术在电子技术课程教学中的应用[J].郑州铁路职业技术学院学报，2012，03.
作者：陆晶晶
信息电子技术分析论文 篇3：
信息化时代下电工电子技术的发展分析
摘 要：社会经济在进入新时代以来已经获得快速而稳定的发展，而随之发展起来的科技和信息技术等也迅速侵入到人们生活的各个方面，目前已经迈入信息化时代，而作为融入信息化中的现代化技术之一的电工电子技术，也已经广泛应用各行各业，在信息化未来的发展中，电工电子技术会遇到更多的发展机会和挑战， 本文将基于现阶段电工电子技术的发展现状、特征和存在问题分析其未来的发展趋势，并提出相应的发展策略。
关键词：信息化时代；电工电子技术；发展
经济的发展同时带动着科技的发展，科技的发展也使得人们更关注与生活品质的提高及生产效率的提升，当前已经进入大数据时代，更多的现代化技术都融入了大数据，且在生活中得到更广泛的应用，电工电子技术也不例外，其已经深植于人们的生活方方面面，人们的生活已经完全不能没有电工电子设备。因此，电工电子技术的发展对人们的生活和发展影响极大，正因如此，也暴露出电工电子技术中存在的些许问题，只有解决这些问题，才能使电工电子技术更进一步，使其更好地服务于人们[1]。
1. 信息化时代中的电工电子技术简述
1.1 电工电子技术简述
电工电子技术是利用机械设备经电力设备进行自动化操作的一种技术，其能够提高并发展设备的工作效率，这是现代高科技产物，在科学技术不断发展的情况下，社会迈入信息化时代，也带动着各种科学技术的发展，电工电子技术也是其中一种，其也在随着科技的不断发展而发展着，直到今日，电工电子技术已经利用信息化实现着智能化的操作，已经能较大幅度提升工作效率，进而促进我国的科技和经济发展。
1.2 电工电子技术在信息化环境中的主要特征
电工电子技术基本可以说具有智能化、全控化、高频的特征，但这些并不全是其应用于各行各业的原因，除此之外，其还具有精细化的特征，比如能够在电量充足的情况下，能够完成自动化控制的相关技术，这样一方面能够减少机械设备的电能消耗，一方面也能提高设备的工作效率，继而提高完整的系统化工作的工作效率。
另外，电工电子技术也能极具优势的扩大生产利益，从其能够降低设备运行过程中使用的电能，就可以看出应用电工电子技术可以减少机械设备的生存成本，而通过其提高生产效率的优势，可发现应用电工电子技术能够实现生产效益的最大化，也可以经过全自动化的操作，降低人为操作的失误，提高工作效率[2]。
2. 现代电工电子技术中存在问题
2.1 电工电子技术自动化水平较低
自动化已经在各领域广泛使用，电工电子技术也是如此，前文中也有提到，电工电子技术虽然已经在科技的发展下有着较大的进步，像是我国的电工电子技术已经发展到一定阶段，但和科技先进国家的电工电子技术发展还是存在较大差别，但科技是在不断发展创新的，我国的电工电子技术也是如此，但在诸多自动化的技术中，电工电子技术处于较低的发展水平，许多与此相关的企业的发展水平也很低，若再不对电工电子技术行业给予相应的重视，这些发展水平较低的企业就会即将被淘汰。
2.2 电工电子技术研发人员综合素质较低
电工电子技术虽然应用自动化技术和信息化技术等，但其本身的研发是需要人为操作的，其对于研发人员的综合素质等要求都比较高，但在实际的研发实况中，有很多研发人员都是临时拉来凑数的，在素质水平、专业水平、技能水平方面都没有较高的水准，管理人员也是如此，直接会影响电工电子技术的研发。
2.3 电工电子技术发展成本过高
在当前信息化时代发展电工电子技术，需要大量的资金投入，因为这项技术发展中会涉及到诸多技术范围，对于技术的要求也非常高，故而需要非常庞大的资金资源维持运转，且电工电子技术本身具有一定特殊性，其使用的仪器和设备都需要特别定制，这也是大量资金使用的范围，导致发展电工电子技术的成本过高。
2.4 电工电子技术相关制度有待完善
在电工电子设备的具体使用方面，其使用期限和使用状态等都和设备本身的配置水平、运行等有着莫大关联。但实际生产电工电子设备的厂家不同，生产出的设备使用、运行、保养等各不相同，目前现行的检修规范却只是定期维修检查，没有考虑到设备的个体差异性，许多设备会因为检修过度出现问题，也会有一些设备没有检查出来问题，故障隐患增加，检修没有达到其应有的作用，限制着电工电子技术的发展[3]。
3. 信息化时代中电工电子技术发展策略
3.1 建立健全自动化系統，发展先进技术
利用互联网平台建立网络沟通平台并从中分析电工电子技术存在的问题，针对问题进行具体分析并探讨解决方案，针对电工电子技术的自动化系统定期检查维护，保证其能够顺利运行，继而在运行中结合实情建立健全真实可行的自动化系统。同时，也要发展先进技术，比如利用现有的一些清洁能源或可再生能源替代传统能源，提升电工电子技术发展的同时使其更具可持续发展性，使其能够在日后各行各业都能保持可持续发展。
3.2 加大技术和产品方面的投入力度，充分利用信息化技术
在信息化时代的推动下，电工电子技术已经迎来较好的发展，但还是与其他国家更先进的存在较大差别，这也要求我国必须要更加提高对于技术方面的钻研和开发，在使用技术和设备时，可选择性价比更高的技术和设备加大投入，并充分利用信息化技术，将其与电工电子技术充分融合，如无线漫游技术或是太阳能技术，更新电子通讯领域的生产线等，进一步完善电工电子技术。
3.3 安排电工电子技术相关人员定期接受培训
在录取人员时，要选择专业水平较高或是意向学员进行培养，更具针对性的提高学生的技术水平和专业素质，而对于已从业人员，要安排其定期接受培训，提高其素质水平、专业水平和技能水平，使其更了解电工电子技术。同时，要完善电工电子技术相关制度，如检修制度，提高电工电子设备使用寿命，使其更利于研发[4]。
4. 结语
电工电子技术的发展和应用不仅给现代人类带来诸多妙用，也在发展应用的同时，通过不断的技术改进，推动着我国科技的进步。虽然在电工电子技术发展的过程中暴露出许多问题，但针对这些问题，都会有相关人员钻研出相应的解决方法，继而进一步提高电工电子技术的应用，更加便于人们的日常生产生活。不断发现问题，不断改进技术，不断创新，才是让电工电子技术不断升级的重要因素，继而使其能够更适应时代的发展，更满足市场的需求，继而提高相关行业的生产效率和生产质量，提升我国的综合国力。
参考文献：
[1]徐徐.基于信息化时代下电工电子技术的发展模式探讨[J].电子测试，2018（08）：117-118.
[2]刘绪争. 数字与信息化时代下的计算机技术发展及运用研究[J]. 信息与电脑（理论版）， 2017（1）：41-42.
[3]李璐璐. 互联网+时代下电子信息技术的发展现状及趋势[J]. 电子技术与软件工程， 2018（1）：258-258.
[4]浅议电工电子技术在信息化环境下的发展[J]. 科技经济导刊， 2018， 26（30）：109.
作者：郑军昌