在经历了新的课程改革之后, 高中化学的教学课程也有所变动, 在原有课程基础上, 新增了选修课程, 由多个模块组成。其中, 每个模块环节的设计主旨都是为了促进学生对化学知识以及相关技能的掌握, 培养他们的科学素养以及情感价值观。通过各地区的教学实践反馈, 我们发现, 高中化学选修课多样化、选择性的特征为我国传统高中化学教学课程的教学内容提供了较为宽阔的延伸空间, 高中化学教师的课堂教学行为效率显著提高, 可以说, 高中化学选修课的开设, 不仅丰富了教师的有效教学策略, 同时也充分体现了高中化学这门课程的教学内涵以及其价值观念。
一、高中化学选修课的教学实践探索
一方面, 教师在开设选修课程时要注意掌握好所选教学内容的广度和深度问题。选修课程的开设是新课程改革的尝试, 所以教师应对原有的教学机制进行创新, 以免学生在学习选修课程时缺乏明确的目的性。此外, 高中化学教师在设计实验课程时, 应结合学校实验室现有的条件水平, 选择合适的实验手法和实验手段。中学教育主要以基础教育为主, 所以教师在课堂上给学生们拓展相关知识点时, 应考虑中学生们的实际能力水平, 切忌过于追求知识内容的广度和难度而忽略了学生的接受能力, 这样只会适得其反, 加重学生们的学习负担与心理压力, 使其处于被动学习状态, 学习效果大打折扣。
另一方面, 选修课的内容应围绕化学这门学科的基本概念、基本方法及基本原理展开, 并且还要与现实高度贴合。只有这有才能充分体现化学选修课巩固、提高学生基础知识能力、加强书本教学内容与社会生产实践之间联系的教学价值。
二、当今高中化学选修课教学存在的问题
1、教师角度
由于新课程标准的提出时间并不长, 不少高中化学教师的教学观念还停留在过去, 对于新的选修模块内容还较为陌生, 在开设选修课时有点迷茫和困惑。并且部分教学经验丰富的教师反映, 选修课程内容编写不合理, 难度大、内容杂多, 与中学生们的实际学习能力水平不符合。甚至有的模块内容难度设置都超出了高中化学教师们的正常教学范围, 已经涉及到大学化学的相关内容了, 教师自身还需要先查阅相关资料, 在自己充分了解之后, 才能讲解给学生听。另外, 选修模块中涉及的内容知识非常丰富, 而高中化学的所安排的学时是有限的, 教师要想在课堂教学时间内讲完所有的选修内容, 几乎是不可能的, 并且还会影响到高中化学必修课的正常教学进度。
2、学生角度
对于中学生而言, 在高中化学原有课程基础上增设化学选修课, 这在某种程度上加重了他们的学习负担。有关数据统计显示, 很多地区的高考化学考卷中, 除了必修知识考点外, 各大选修模块的内容均有所涉及, 且各模块的选择比例基本持平, 可见化学选修课程在高考中占据了一定的比重。因此, 很多学校为了提高学生的高考化学成绩, 简单粗暴地选择开设所有课程, 让学生全盘接受, 这无疑给原本就处于紧张学习状态的学生雪上加霜。很多学生纷纷反映, 对于这些化学选修课程的学习情况并不好, 约一半的学生认为高中化学选修模块中的知识内容与大学化学有很大出入, 加上在高中三年长期形成的学习定式, 导致他们在学习大学化学时感到困难。高中化学选修教材各个模块的内容与大学化学知识有一定的联系, 这就使得在高中阶段, 学生选择的化学选修课程不同, 在进入大学后, 学习大学化学的起点也会有所不同。例如, 高中阶段选修了化学反应原理的同学, 在学习了盖斯定律、溶解平衡以及原电池基础等内容之后, 在学习大学物理化学时会相对轻松些, 而在学习无机化学、有机化学等其他化学相关课程时则较为困难, 导致学科发展不平衡。
三、高中化学选修课教学的改进和优化对策
首先, 在设计教学模块内容时要充分结合当代中学生的个人兴趣与学习特点, 激发学生的自主学习能力, 根据学生实际学习情况与教学大纲要求对相关模块的内容进行删减或调整, 适当减轻学生们的学习负担。
其次, 要尊重学生的学习兴趣与个人学习意愿, 对其进行必要的指导与建议, 使其自主选择所要学习的内容。这种做法的好处在于充分考虑了学生在高中毕业后不同的发展方向, 有的同学会继续进入大学深造, 而有的同学则选择进入社会, 参加工作。因此根据个人发展状况不同, 将学校的选择主动权还给学生, 替他们量身制定各自的选修方案, 这就需要高中化学教师熟练地掌握所有选修模块的内容和特色, 了解哪些内容有利于学生将来的就业发展或大学阶段的理论学习, 从而为学生提供具有参考价值的选修建议。
最后, 学校还可以按照文、理科的划分为学生缩小选择范围, 指定相应的化学选修课程, 一方面可以减少学生在自主选择时的盲目性与跟风性, 另一方面也可以提高高中化学教学的统一度与整体教学效率。具体地, 对于将来想学文科类的学生, 除了必修内容外, 可以选择《化学与生活》或《化学与技术》作为其选修课程, 其中, 前者的可选度要相对高点;对于想报考理工科类的学生, 则建议选择《物质结构与性质》、《有机化学基础》以及《化学反应原理》等等;至于对化学有极为浓厚的兴趣, 将来想报考化学相关专业的学生, 建议在学完基础课程的基础上, 另外选择至少四个选修模块, 为将来大学学习打下坚实的基础。
四、结论
总而言之, 高中化学选修课程的开设充分体现了综合素质教育的精神要求, 满足了当代中学生多样化的学习需求与个性化的发展要求。高中学校应重视并合理地开设相关选修课程为学生提供充足的自主选择空间, 促进学生内在学习动力的形成。在高中化学选修课的教学过程中, 学生的学习与教师的教学是相辅相成的, 所以教师自身也需要按照新课程改革的标准不断调整自身的教学方法与手段, 以帮助学生更好地掌握化学知识能力, 并提高他们的综合实践能力, 为社会未来的发展培养优质人才。
摘要：随着高中课程改革新标准的推行, 教育部提倡高中化学课程应当体现出时代性与选择性, 在此背景下, 我国众多高中学校纷纷开设了化学选修课这门课程。本文从开设高中化学选修课的必要性入手, 就目前选修课教学过程中的问题作出了详细的探讨, 以期提高当前我国高中化学选修课的整体教学水平。
关键词：高中化学,教学改革,选修课,教学问题,课程新标准,改进对策
参考文献
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