1 英语口语课实践授课环节
1.1 Warm-up热身练习
在开始口语教学之前, 教师可以根据需要选取一些英语歌曲, 单词接龙游戏, 头脑风暴等方式展开练习, 以此来调动学生的积极性和参与性, 使每个学生都能够快速进入角色, 激发他们的表达欲望。
1.2 Lead-in内容导入
在就某一主题进行口语教学之前, 教师应该对主题的内容, 背景进行介绍和导入。使学生对课程主题有相应的认识, 并联系自己的知识面。也可以让学生分享各自的信息和知识, 做到资源共享。
1.3 Prentice实践环节
此环节为英语口语课的关键所在, 教师可通过此环节检验学生的口语情况, 也可让学生进行即小组活动, 角色扮演, 看图说话等练习, 以此来锻炼他们的语言运用能力。在此环节中, 作为教师, 应该尽量的来缓解学生压力, 增加他们的动力。
1.4 Evaluation教师点评
学生是英语口语课的主体, 但教师的指导和引导作用是至关重要的。在每位学生发言期间, 尽量不打断学生的语流和思路, 而是应该通过反复练习, 言语指导等进行自然纠错。
1.5 Home-work口语作业
对于英语口语来说, 仅仅靠课堂上的练习是远远不够的, 课下作业也是至关重要的。一般情况, 口语课没有笔头作业, 教师可以给学生布置口头作业, 针对下一课编对话、布置演讲、文化背景知识积累等。这里强调的是:下次课一定要检查, 这是进一步压力传递的重要组成部分, 只有充分培养学生课下也说英语的习惯, 才能构造出英语语境, 逐步让学生养成自主学习的习惯, 也可以提高学生的学习能力。
1.6 Conclusion总结
每次课程结束前, 教师应做出针对性的总结。这样, 可使学生的脑中形成完整的知识框架, 学生在教师总结的过程中, 对本次课中各自的知识点做出梳理, 并对自己语言表达中的问题再次回顾, 加深印象。
2 教学方法应用:正确引导学生, 掌握英语的学习方法和技巧
实践和方法是提高英语口语的两个重要方面。用正确的方法多实践, 是学好英语的基本原则。英语口语课更需要有相应的语言环境, 有正确的语言材料和交流对象学生们就可以通过反复的模仿, 交流, 反馈和纠正运用, 不断提高口语表达水平。教师应鼓励学生大胆开口, 从简单的模仿老师或教材中的一词一句开始, 继而不断的提高自己的英语听说能力。
2.1 对于新单词和语句的解决
教师可以通过创设相应的情景, 先用简单的日常用语去解释学生不懂的语句必要时还可以配合运用手势, 身体语言, 图表解释等方法作提示和引导, 并同时鼓励学生运用刚学过的词句与老师或同学进行课上和课外的口语交流。这样, 学生就会自然而然的适应和掌握用英语去解释英语用已知的词句, 地道的语言去表达出自己的观点, 从而提高英语语感和表达能力。在实践中形成自己正确的口语学习方法, 沿着正确的轨道进行英语口语课堂操练和课外交流。
2.2 学习兴趣和创造力
素质教育的重要目的之一是培养创造性的人才。每个学生都有创造潜力, 一旦被激发, 能量是不可低估的。在教学过程中教师要善于利用学生的求知欲望, 提供若干材料, 创设问题情景, 调动学生思维活动的积极性, 鼓励学生创造性运用语言, 并对学生表现出的创造意识给予充分的肯定和表扬。鼓励学生积极参加课堂交流活动, 大胆发表个人见解, 在实践过程中培养自己的听说能力。例如:Where’s the Post Office一课的学习, 采用分组的形式, 每组2~4人组成, 教师在课前提示本课学习主题, 让每组同学课前自学课文对话, 并鼓励学生自己将不完整对话补齐, 或把情景对话进行再创造, 原创出具有自己特色的对话。课上每组同学脱稿表演对话。每组表演后, 教师根据学生对话内容, 提问并纠音, 以使学生是在真正理解语言的前提下, 自然对话而不是死记硬背。指导学生在对话过程中进行必要的眼神交流和随机应对, 以达到交际的目的。每组表演这样的授课方式, 一方面培养学生的创造性和自主学习能力;另一方面, 学生也可以成为课堂的主体, 学习有成就感, 学习兴趣和主动性增强。
2.3 语言表达欲望、语言组织和胆量培养
语言是交际工具, 应用才是学习语言目的。例如:Festival and customs一课的学习, 采用演讲形式, 每位同学介绍一个中国或西方的节日或习俗, 并在黑板上把重点标出, 这样, 听者会有一个更清晰的认识, 说者的语言条理性和逻辑性得到锻炼, 大家共同分享信息, 然后, 同学们就发言内容提问, 做到听说互动。这样的方式, 也可以锻炼学生开口说英语的胆量和自信心的培养。
总之, 授课老师都会有自己独特的教学方式, 灵活多变的教学模式会给口语课增色, 多元化的教学才能让学生真正有所学, 有所长。
摘要：随着大学英语课程改革的不断深入, 作为英语教学重要的一个内容, 英语口语教学的要求也在日益提高, 同时英语口语课的实践与教学方法的应用也变得越来越重要。本文针对英语口语的课堂实践与教学方法的应用进行了系统的总结。
关键词：大学英语口语课,课堂实践,教学方法
参考文献
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