论文题目：民办幼儿园学习环境现状调查研究 ——以信阳市为例
摘要：民办幼儿园学习环境质量影响着我国学前教育事业的发展,《纲要》指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。民办幼儿园学习环境水平的提高,不仅可以促进政府、园长、教师、家长对幼儿学习环境的重视,良好的幼儿学习环境也能够激发起幼儿的学习兴趣,帮助儿童主动探索、主动去发现,促进儿童的身心健康发展。近几年,虽然民办幼儿园的建设和入园率在数量上快速发展,但在质量上却无法同步跟进。面对民办幼儿园在学习环境质量上存在良莠不齐的现象,本研究将围绕民办幼儿园学习环境现状展开调查研究,分析影响民办幼儿园学习环境的现状因素,帮助幼教工作者提出改善民办幼儿园学习环境现状的建议与对策,提高民办幼儿园学习环境质量,进而为学前儿童提供高质量的教育资源。本研究采用文献法、观察法、访谈法等对信阳市36所民办幼儿园的36个中班,运用《幼儿学习环境评量表》（ECERS-R测量表）进行观察和评定。观察内容主要为ECERS-R学习环境量表中的七个维度:空间和设施、个人日常照料、语言-推理、活动、互动、课程结构以及家长与教师等方面。首先对民办幼儿园学习环境的总体现状以及各维度现状进行描述统计分析,然后采用SPSS21.0对城区与乡镇民办幼儿园进行非参数检验,进一步探讨城区与乡镇民办幼儿园学习环境各维度差异分析;结合对园长和教师的访谈,从内部因素和外部因素进行分析学习环境的影响因素,涉及因素有政府、家长、园长和教师。外部影响因素:乡镇民办幼儿园财政支持有限、教师学习环境素养支持不足、幼儿园学习环境评估体系不完善、家长教育理念影响学习环境建构;内部影响因素:园长对幼儿园学习环境认识不足、缺乏专业的管理理念、学习环境素养需要提升、幼儿教师对学习环境缺乏思考、学习环境素养不高、数量不足等。基于以上分析,从政府、园长、教师、家长四个因素提出提高民办幼儿园学习环境质量的建议与对策,促使各因素明确责任和义务:政府应对民办幼儿园给予支持和完善监管机制,为民办幼儿园学习环境的发展提供保障,引领民办幼儿园向高质量方向发展;园长应自觉更新教育理念,园长的科学教育理念是幼儿园学习环境发展的创造力;幼儿园教师是提高幼儿学习环境质量的实践者,教师应认知学习环境理念提升专业素养,保证幼儿园学习环境发展的有效性;家长应积极参与家园合作,做幼儿学习环境建设的支持者。
关键词：幼儿园;幼儿学习环境;ECERS-R评量表
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
(一)民办幼儿园是我国学前教育事业发展的重要部分
(二)国家和政府倡导为儿童建立适宜的幼儿学习环境
(三)幼儿园学习环境对幼儿教育的重要性
(四)民办幼儿园学习环境的困境
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、文献综述
(一)相关概念界定
(二)幼儿学习环境的相关研究
(三)幼儿园学习环境质量评价工具的相关研究
(四)对已有研究的综合评价
四、理论基础
(一)布朗芬布伦纳生态环境观
(二)蒙台梭利的环境观
第二章 研究设计
一、研究方法
(一)文献法
(二)观察法
(三)访谈法
二、研究的设计实施
(一)研究对象的选择
(二)研究内容
(三)研究思路
(四)研究工具
(五)数据处理与信效度检验
第三章 民办幼儿园学习环境现状与分析
一、民办幼儿园学习环境总体现状与分析
(一)幼儿园学习环境总体现状
(二)幼儿园学习环境总体现状分析
二、民办幼儿园学习环境各维度的现状
(一)幼儿园“空间与设施”维度的现状
(二)幼儿园“个人日常照料”维度的现状
(三)幼儿园“语言推理”维度的现状
(四)幼儿园“活动”维度的现状
(五)幼儿园“互动”维度的现状
(六)幼儿园“课程结构”维度的现状
(七)幼儿园“家长与教师”维度的现状
(八)小结
三、民办幼儿园学习环境各维度的现状分析
(一)幼儿园“空间与设施”维度的现状分析
(二)幼儿园“个人日常照料”维度的现状分析
(三)幼儿园“语言-推理”维度的现状分析
(四)幼儿园“活动”维度的现状分析
(五)幼儿园“互动”维度的现状分析
(六)幼儿园“课程结构”维度的现状分析
(七)幼儿园“家长与教师”维度的现状分析
四、不同地区民办幼儿园学习环境的结果与差异分析
(一)不同地区民办幼儿园学习环境总体结果
(二)不同地区民办幼儿园学习环境各维度结果
(三)不同地区民办幼儿园学习环境的差异性结果
(四)不同地区民办幼儿园学习环境的总体差异分析
(五)不同地区民办幼儿园学习环境各维度差异分析
第四章 民办幼儿园学习环境的影响因素分析
一、民办幼儿园学习环境的外部影响因素分析
(一)乡镇民办幼儿园财政支持有限
(二)教师学习环境素养支持不足
(三)幼儿园学习环境评估体系不完善
(四)家长教育理念影响学习环境建构
二、民办幼儿园学习环境的内部影响因素分析
(一)园长对幼儿园学习环境认识不足
(二)园长缺乏专业的管理理念
(三)园长学习环境素养需要提升
(四)幼儿教师对学习环境缺乏思考
(五)幼儿教师学习环境素养不高
(六)民办幼儿教师数量不足
第五章 对策建议
一、政府提供专业支持,完善教育监督机制
(一)建立促进乡镇民办幼儿园学习环境发展政策
(二)完善幼儿学习环境评估体系
(三)提高幼儿教师学习环境专业素养支持
二、园长自觉更新教育理念,提高幼儿学习环境质量
(一)园长明确教育角色支持教师工作
(二)提高园长对幼儿学习环境理念的认识
(三)园长为幼儿教师提供专业引领
三、幼儿教师正确学习环境理念,提升教育专业素养
(一)幼儿教师具有全面发展的儿童观
(二)幼儿教师科学建构幼儿学习环境
(三)幼儿教师做好家园合作工作
四、家长参加家园合作,做幼儿学习环境建设的支持者
第六章 结语
一、研究创新之处
二、研究不足与展望
参考文献
附录 A 《幼儿学习环境评量表》(ECERS-R测量表)部分内容
附录 B 评分表(扩展板)
附录 C 幼儿园学习环境访谈提纲
致谢