想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《历史图片高中历史论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！[内容摘要]历史图片在历史课程的教学中可以发挥很多十分直观的教学辅助功效，借助生动的图片能够让学生对于久远的历史有更直观的感受，并且能够获知很多课本中没有交待的内容。教师要善于利用各种形式的图片来辅助课堂教学，让学生以图片的形式获知更多有价值的学习资源。这不仅可以有效实现课堂教学的拓宽与延伸，这也可以为学生理解课本知识提供非常实际的帮助。
历史图片高中历史论文 篇1：
历史图片在高中历史教学中的运用
历史图片是历史知识的有机组成部分，它是文字信息的重要补充，同时历史图片直观形象，其作用又是文字所无法取代的。在高中历史教学中应用历史图片，不仅可激发学生的学习兴趣，也有助于促进学生在探究中更好地掌握历史知识。那么，如何在高中历史教学中有效地应用好历史图片呢？
一、导入部分：借助图片，激发学生兴趣
导入部分是历史教学中不可缺少的部分，虽然导入在课堂中所占的时间不长，但导入做得好，不仅可激发学生的学习兴趣，还可让学生快速进入学习状态。而在以往的导入过程中，大多数教师会以直接讲解的方式而导入，这样的导入学生会感觉枯燥。在教学中借助历史图片，通过图片而引导学生观察，在师生互动或讨论中导入，更利于学生的兴趣培养。如在“从鸦片战争到八国联军侵华”的教学中，以一幅英国人画的《鸦片战争》图引导学生观察，并问学生图中哪一艘船是英国的，哪一艘中国的，由此而得到结论，即中国当时的军事力量已经远远落后于资本主义国家，接着追问“为什么？”由此而引入新的知识内容。
二、探究部分：借助图片，促进知识构建
在探究部分应用图片，一是可用图片增强学生的影响；二是能用图片帮助学生理解抽象的历史知识，促进学生更好地构建知识。如在“古代手工业的进步”的教学中，对我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况的探究，借助图片就可让学生留下深刻的印象。如制瓷业的发展通过展示不同时期的瓷器图片。又如在“中国民族资本主义的曲折发展”的教学中，对“日趋萎缩”中沦陷区的概况的探究，通过图片展示，就能较好地使学生了解在沦陷区要么被毁于战火，要么被日本吞并。
三、借助部分：借助图片，引导学生总结
在历史课堂中引导学生探究后，借助图片引导学生进行总结，可让学生更系统地对知识点进行梳理，起到巩固的作用。整个课堂的知识被图片连为一体，让学生在系统总结中巩固，提升学生的系统归纳能力，也有利于学生掌握知识。
总之，在高中历史教学中，我们应正确认识历史图片的作用，结合教学需要而科学、合理地应用好图片，以图片而激发学生的学习兴趣，借助图片而引导学生展开探究活动，在探究中更好地获得历史知识构建。如此，历史课堂才会因图片变得更加精彩。
编辑 杨兆东
作者：沈丽娟
历史图片高中历史论文 篇2：
历史图片在高中历史教学中的运用
[内容摘要]历史图片在历史课程的教学中可以发挥很多十分直观的教学辅助功效，借助生动的图片能够让学生对于久远的历史有更直观的感受，并且能够获知很多课本中没有交待的内容。教师要善于利用各种形式的图片来辅助课堂教学，让学生以图片的形式获知更多有价值的学习资源。这不仅可以有效实现课堂教学的拓宽与延伸，这也可以为学生理解课本知识提供非常实际的帮助。
[关键词]高中历史 图片 教学运用
对于高中历史课程的教学实践过程而言，教师如果善于发现各种有价值的教学资源，并且将各种可以用的素材引入课堂，这将会为课堂教学带来非常积极的促进。图片资源对于历史课程的学习而言能够发挥的辅助功效十分明显，教师要透过对于各种合适的图片的搜寻来丰富高中历史课堂，这将会帮助学生更深入的理解与感受各种历史事件。
一、历史地图的有效应用
历史图片的形式十分多样，首先，历史地图便能够很有效的引入到课堂中，并且为知识教学的实施带来很有效的辅助。不少历史框题的学习中学生会需要一些地理知识作为辅助，尤其是涉及到战役、战争的教学题材时，让学生从地理层面了解战争过程展开的路线、波及的范围以及产生的影响等，这会让学生对于历史事件的实质有更深入的获知。教师如果仅仅靠口头讲述来给学生们阐述这些内容，能够产生的教学效果并不明显。教师如果可以找到相应的历史地图，借助图片的指引来让学生对于相应的信息进行有效把握，这种方式会让实际教学效果产生非常显著的提升。
比如，《战略决战示意图》是以地图的形式描述中国解放战争中战略决战这段史实，这是很有价值的教学资源，讲授在讲授和这一主题相关的历史事件时便可以充分将这张图引入课堂。首先让学生读此地图下方图名，学生立刻会联想到解放战争中的三大战役，即辽沈战役、平津战役、淮海战役。随后让学生浏览地图印证刚才的联想，此地图上清晰地标注着三大战役的名称及战役发生的时间、省份等相关信息。最后让学生综合以上信息思考：三大战役发生的顺序及由此体现了毛泽东怎样的一种作战思想。在历史地图的辅助下会让学生站在更为宏观的层面来理解与分析很多问题，是对于学生思维的一种拓宽，以这种模式展开的历史课程教学对于学生正确历史观的形成也会起到非常显著的促进。
二、历史照片的合理引入
历史照片同样是一种很有代表性的历史图片，有效的利用这一类型的历史图片同样会为实际教学带来积极推动。不少历史照片中都记录下了一些极其珍贵的瞬间，并且可以带给学生一些课本上未曾提及的重要信息。教师要善于搜集这类教学资源，在知识教学的展开中将其引入课堂，让学生以不一样的视角来认识很多史实。教师要让学生学会正确的观看与分析历史照片，要让学生懂得在看历史照片时应当抓住哪些重点。这样历史照片的效用才会充分得到体现，历史课程的综合教学成效也会得到显著提升。
历史照片教学是以历史照片为素材进行历史课堂教学的一种方式，在以此种方式展开教学时教师要让学生掌握观看照片时需要把握的一些要点：（1）照片拍摄于哪个地方？（2）这张照片中的人物是谁？（3）这张照片拍摄于什么时候？（4）这张照片告诉有关他们生活的哪些方面？（5）拍摄者的动机是什么？通过对于这些问题的思考，可以使学生了解照片的拍摄有其目的和意义，并且激发学生从时空角度思考人物和事件的能力。
三、历史漫画的辅助作用
历史漫画同样是历史图片的一种范畴，这种类型的图片很容易被教师忽略，但是，很多歷史漫画中能够反映的信息以及传达出的一些思想却非常有价值。教师可以搜集一些有代表性并且能够为实际教学过程带来引导的漫画素材，让学生透过对于漫画的仔细观赏来理解一些史实。这种轻松有趣的教学模式还能够极大的抓住学生的注意力，并且激发学生的思维，这些都会为学生理解课本中的知识带来极大帮助。
在学生观赏漫画时教师要让学生找到一些关键点，理解漫画中的人物或动物代表的意思。不少漫画中的寓意都十分明显，如不同的动物代表不同的国家，动物所站的位置代表这个列强在中国的势力范围。同时，教师还要让学生根据漫画提供的信息判断漫画与什么历史事件有关系以及此历史事件发生的背景。如，很有代表性的漫画作品《时局图》反映的是19世纪末西方列强在华掀起瓜分狂潮的历史事实，发生的背景则是甲午战争后《马关条约》的签订。此外，要让学生揣摩漫画作者的意图，让学生能够获知作者想要表达什么观点。学生如果能够从这几个层面来把握与观赏漫画，将会从漫画中获取很多有价值的信息。
结语
历史图片能够为高中历史课程的教学带来的辅助效用有很多直观体现。历史图片的形式十分多样，无论是历史地图、历史照片还是历史漫画，都能够为学生理解具体的史实或者历史背景时提供有价值的信息与资源。教师要活用历史图片，这对于促进高中历史课堂教学效率的提升无疑会起到极大的推动。
作者：皋银飞
历史图片高中历史论文 篇3：
浅谈历史图片在高中历史教学中的应用
【关键词】 历史教学;历史图片;价值;应用
在现代社会不断发展的过程中，我国的教育领域逐渐出现了各种高效的教学设备，为传统的教学模式增添了很大便捷。而高中历史教育为了适应现代教育发展的趋势，教师就应该借助现代化教学设备对教学模式进行创新和丰富。在历史教学过程中，将历史图片与教材内容结合起来，将抽象的历史知识趣味化，能帮助学生理解历史知识，提升学习兴趣。同时，在生动直观的历史图片下，学生对历史事件的体会更加深刻，眼界更加开阔，从而提升学生的历史综合素养。
一、历史图片在高中历史教学中的价值
1. 吸引学生的学习注意力。俗话说：“兴趣是最好的老师。”在高中历史教学中，只有激发了学生的学习兴趣，才能保证高中历史课堂教学实现最初的目的，提升学生的学习质量。因为高中生对于新事物的好奇心强，愿意自主探索，在面对枯燥乏味的历史内容时，难免会出现厌烦、注意力分散的现象，影响历史学习质量。对此，在教学中引入历史图片，通过这种直观、富有色彩性的教学方式，将抽象的文字知识具体化，吸引学生的课堂注意力，让学生感受到历史知识的趣味性，从而深入思考所学内容。
2. 激发学生的历史思维能力。在高中历史教学中应用历史图片，相比传统的文字教学更能激发学生的历史思维，帮助学生全面思考。由于历史图片自身所具备的直观、生动等特征，可以直接将某些难以用文字描述清楚的历史事件表达出来，学生在学习的过程中以历史图片为参考，一方面便于观察和记忆，另一方面能让学生进行历史联想，拓宽学生的学习思维。
3. 提升学生的民族荣辱意识。高中历史教学中蕴含着大量的中国发展史以及世界发展史，这对培养学生的人生观、世界观和价值观具有重要意义。在学习历史的过程中引入历史图片，可以使学生更直觀地感受各历史时期和历史事件对我国社会发展的影响以及存在的意义，能够让学生以史为鉴，对自身的思想行为进行约束，提升民族荣辱意识。在大量的历史图片中，学生的视觉会受到冲击，能体会到各种历史事件发生时的情景，对于学生理解历史发展有着很重要的作用。
二、如何在高中历史教学中应用历史图片
1.选择主题突出的历史图片，突出教学主旨。为了在高中历史课堂教学中充分发挥历史图片的价值，教师首先要根据具体的教学内容，选择合适的、主题突出的历史图片，保证整个历史课堂教学的思想统一性。若教材中的历史插图不够全面，教师则可以在课外收集相关的图片与学生分享，结合历史图片开展教材内容的讲解，让学生在理解历史教材中的文字知识时，有所参考，增强历史课堂教学的时效性，突出教学主旨，帮助高中学生在历史图片营造的生动的学习氛围下理清历史知识的脉络，深入感受历史事件。
2. 通过历史图片培养学生对历史知识的观察和分析能力。高中历史教师在进行历史课程教学的过程中，一方面要引导学生直观地感受历史图片传达出的历史信息，将其与文字概述结合起来，加深学生对历史知识的印象;另一方面还需要引导学生对历史图片进行深入分析，提升学生对历史细节的辨别能力，增强学生历史知识的全面性。教师可以让学生对比不同的历史图片，从中体会更深层次的内涵，以历史图片为基准，对历史知识进行多方面解读。教师可以将不同的历史事件以图片的形式表达出来，让学生进行区分、辨别，提升学生的观察能力以及对历史知识的应用能力。
3. 借助历史图片丰富历史课堂教学的趣味性。高中历史教学不仅要考虑到实际的教学任务，将新课程标准中规定的历史教学内容逐一地传授给学生，提升学生的历史知识积累量，而且要考虑到学生的学习效率，通过历史图片营造轻松、具有趣味性的课堂教学氛围，让学生通过真实、有趣的历史图片感受教材内容，在繁重的学习任务中帮助学生适度地放松身心。通过趣味性的历史图片对学生的学习状态进行调节，实现学习兴趣和学习效率的双丰收。
总之，在现代教育教学过程中，高中历史教学应该向更先进、更直观的方向靠近，教学理念以及教学内容要贴合学生的发展需求，注重学生的可持续发展。高中历史教师要合理选择历史图片，有效结合历史教材内容，将二者有机结合在一起，提升历史教学质量。
编辑：孟 刚
作者：李向前