一份优质的报告，需要以总结性的语录、合理的格式，进行工作与学习内容的记录。想必你也正在为如何写好报告而发愁吧？以下是小编精心整理的《小学测试成绩分析报告》，希望对大家有所帮助。
第一篇：小学测试成绩分析报告
小学数学新课程标准测试题姓名成绩
一、选择题 (每题3分，计30分)
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间()过程。A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展
2、“三维目标”是指知识与技能、()、情感态度与价值观。A 数学思考B 过程与方法C 解决问题
3、新课程的核心理念是()
A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展
4、评价的手段和形式应多样化，应该以()评价为主。A、过程B、结果C、分数
5、本次课程改革的核心目标是 ()
A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
6.在新课程背景下，教育评价的根本目的是 ()
A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念
7、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()。
A 组织者 合作者B组织者 引导者C 组织者 引导者 合作者
8、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和()。
① 增强应用数学的意识 ②建立发展性的评价观 ③促进课程的民主化与适应性A ①②B ②③C ①③
9、数学思维的特性主要有()。
A 概括性 问题性 相对性 B 概括性 特殊性 相似性 C 概括性 问题性 相似性
10、学生的数学学习活动应是一个()的过程。
A. 生动活泼的 主动的 富于个性B.主动和被动的 生动活泼的C. 生动活泼的 被动的 富于个性
二、填空题 (40分)
1、学生学习数学的重要方式。
2、《数学课程标准》安排了 等四个学习领域。
3、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是;第二是;第三是。
4、新课程倡导的学习方式——、、、。
5、教学反思是促进教师更为、和 的重要手段。
6、教师应激发学生的学习，向学生提供充分从事的机会。
7、数学是研究数量关系和的科学。
三、分析说明题 30分
1、学生的数感主要表现在哪些方面?
2、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。
3、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体?
第二篇：五年级上期中测试成绩分析
2017-2018学年度第一学期
五年级数学期中试卷分析
一、试卷分析：
本次期中质量测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是填空、选择、计算、操作和解决问题这几个部分。内容灵活综合，各部分分数比例适中。
二、成绩分析：
本次考试，我班应考22人，实考22人。优生4人，待合格10人。
三、答题情况分析：
通过本次测试，可以看出多数学生运用已学知识灵活解决实际问题的能力还有待于进一步提高，审题不够清楚，计算粗心。主要表现在以下几方面：
填空题：从答卷情况看，学生完成不是太理想。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。失分较多的题主要集中在第6小题和第12小题。
选择题：学生完成一般。失分主要在第
4、5题，没有理解好题目的意思，失分较多。
计算题：完成很不理想，小数除法的计算一塌糊涂，主要是小数点的移动出现问题。简便运算仍是老大难。
作图题：第一小题完成很不好，学生不能根据面积判断出三角形和梯形的底和高可能是多少，导致作图错误;想对第二小题学生完成较好，失分较少，有少数学生把图形平移的格数数错，出现错误。 解决问题：第
一、
二、四小题主要是计算上的失误;第三小题是第五单元的知识(超范围)，学生有所了解，但未进行规范解题的训练，多数学生不能正确解答;第五小题，和学生一起做过，但部分学生仍是未能记住。总之，中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决生活实际问题，看见解决问题的题目干脆就不做，让人很是头疼。
四、存在问题：
学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。
五、改进措施：
1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，加强计算训练，尽量保证学生计算上少失分。
2.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,以点带面，培养学生各方面的能力。
3.多关注学困生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,上课做到精讲多练, 做到面向全体学生。
第三篇：学生体质健康测试成绩分析及改进措施
学生体质健康测试成绩
分析及改进措施
一、分析对象：
按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校647名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。
二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试
一、二年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、一分钟跳绳;
三、四年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、一分钟跳绳、
一分钟仰卧起坐;
五、六年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、一分钟跳绳、
一分钟仰卧起坐、50米×8往返跑;
三、数据统计分析方法：
(1)所得数据，通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计 处理;
(2)数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分 析比较，并绘制统计表格;
(3)使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述;
(4)用优秀、良好、及格、不及格率对2015年综合评定等级人数比例进行比较分析。
四、结果与分析：
1、根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格”水平，总的合格率96.29﹪，优秀率2.01%、良好率18.86%、待合格率3.71%。在测试的对象中有24多名学生还处于不合格状态。其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些。
2、身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。从统 计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在 45%至60%之间。其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体 重偏胖比例均高于女生。这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间 不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。
3、肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。在小学阶段是必测项目。从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。其中女生肺功能水平明显好于男生。
五、改进措施：
1、落实学校体育工作管理：针对学校实际情况制定出相应措施，在抓好体育课堂教学的同时，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，确保学生每天一小时的体育活动时间。
2、转变教师教育观念： 体育教师要加强学习，更新观念，确实树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。
教师应该在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后要适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感。
3、重视反馈有效应对：要结合学业成绩评定，对学生的体质健康测试数据要按学期(或学年)进行比较、分析、归档。平时除认真做好学生体质健康卡的检测、登记及存档等各项工作以外，还要重视信息的反馈，及时了解各项统计数据，认真分析情况，发现问题及时采取有效相应的措施。
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第四篇：2014年下学期四年级语文期末测试成绩质量分析
2014年下学期四年级语文期末考试已经结束，从卷面上看一共分有三个大类型题，分别从积累与运用、阅读理解题、作文题对学生进行考核，现在就学生答题进行分析，从中吸取一些经验，得到一些总结。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范的情况普遍存在。
一、积累与运用
1、读拼音写词语，把字写在田字格里，要求做到规范、端正、整洁。(4分)
此题学生得分率中等，失分的主要原因是学生的拼音知识掌握不牢。拼错音或写错字造成失分，建议科任教师每年考试的时候都要对此项专题做一个专门的训练。
2、比一比，再组词。
这道题主要考查学生对生字掌握程度和组词能力。得分录较高。
3、选词填空。 学生的分率较高。
4、把下面的古诗、名句、补充完整(任意选作4题)(4分)此题共有6题，学生只要写对4题就可以得分，大部分同学都得满分，只有少部分同学由于写错字被扣分。
5、按课文内容填空。
此题主要考查学生对课文的熟练程度情况，学生熟悉课文的就能写的较好，个别学生由于不熟悉课文而导致失分。由此可见：早读对于学生掌握语文知识的帮助时非常大的。
6、按要求改写句子。
第3小题用关联词把两句话连成一句。这道题错的较多，主要原因是学生对关联词的掌握运用不够熟练，建议我们授课教师常给学生多做这方面的练习。
7、阅读资料，并填空。
此题主要考查学生阅读相关的信息，理解资料的大概内容，解答题目要求的能力。学生得分率较高。
二、阅读理解。(40分)
此次阅读题分有两道题，一道出自课内精读课文，一道出自课外，从题量上看，本次测试加重了对文本精读理解的考查力度。
从这两篇阅读题学生作答上分析，存在不少问题：学生没有养成良好的阅阅读材料，走马观花，理解上严重脱离语言环境，组织语言进行表达时随意性大。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。建议每位授课教师应该把阅读理解题做一个重点的教学关键多做一些强化训练。
三、作文题
你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有。。。。。。请你选择一件你最想告诉别人的事情写下来。
要求：
1、题目自拟;
2、内容具体，语句通顺，条理清楚;
3、数字350字以上。
从学生的作文上看，雷同的习作明显减少，考生表现出有话可写，乐于表达的好势头。学生习作大部分都能达到400字以上，而且部分同学能扣题写出内容比较具体的习作，能进行有序描写;另外，教师平时教学能结合课文的阅读进行小练笔、写日记等形式的习作训练，学生作文时轻车熟路，有话好写，颇有意犹未尽的感觉。同时也存在着一些不足之处，表现在：学生习作语言平淡无味，用词不准确仍是一个比较严重的问题。有的虽然写满了答卷，但字和字构不成词，当然也成不了句子，有的学生整篇习作都是“方言土语”，阅卷教师根本无法读通、读明白;还有的缺乏生活常识，使语言表达出现笑话，有的同学瞎编乱写，更有甚者整篇文段不会分段，不会放标点符号等等。希望我们的授课老师们多加强调这方面的训练。读习惯，不能潜心阅读材料，走马观花，理解上严重脱离语言环境，组织语言进行表达时随意性大。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。建议每位授课教师应该把阅读理解题做一个重点的教学关键多做一些强化训练。
三、对试卷的评价
本次考试命题注意体现小学语文《新课程标准》的教学理念，力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性发展特点。以现行九年义务教育人教课标版小学语文教材为依据，侧重于基础知识和基本技能，重点从 “积累与运用”、“阅读题感悟”和“习作”这三个板块进行考查。总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。同时，有个别题目的设计没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
第五篇：--小学期中质量调研成绩分析
本次质量调研，我校在9所学校的排名第4。与上学期期末考试比较，进步一个名次。相比之下有所进步，但是和排名靠前的其他单位相比，还存在较大差距。
本次考试各科名次：
二年级：语文3数学10
四年级：语文11数学7英语8
从各科名次与成绩分析存在问题
(1)总体成绩不是很理想，各学科成绩普遍偏低。前三名只有二年级语文，其他均是中下名次。
(2)各年级学科成绩之间的不平衡。数学是我们学校的薄弱学科，有待加强与提高。
(3)二年级数学与四语文成绩名次较去年没有变化，四年级数学有所进步。但是英语下降好几个名次。
(4)从平均分上看，名次靠后的学科和前几名差距较大。 为了迎接其中质量调研，针对以上问题，我们要继续提高教学质量要做好以下几个方面的工作：
(1) 组织老师认真分析各科差距，引起老师们的足够重视
(2) 加强教学管理，督促老师的备课，上课，以及课后作业
的辅导和批改，使教学更加规范。
(3) 努力提高优秀率，并且重视学困生的教育和辅导。