论文题目：基于STEAM教育理念的高职英语教学模式研究
摘要：STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）的英文单词首字母的缩写。STEAM教育理念倡导打破学科界限进行跨学科教学;倡导基于问题或项目的探究式教学手段,培养学生的探究性学习能力;强调学习环境的情境性;重视培养学生的合作能力。目前我国高职英语教学面临诸多困境,需要从多方面入手提高教学效果,以培养符合社会发展需要的高技术技能人才。将STEAM教育理念融入我国高职英语教学,构建新的教学模式,不仅有利于帮助高职英语教师打破传统教学模式的局限,也有利于提升高职英语课堂教学效果,为高职英语教学改革提供新动力。研究首先通过梳理国内外相关文献,发现目前我国高职英语教学存在的问题以及高职英语教学和STEAM教育理念存在的契合点;然后充分论证STEAM教育理念融入高职英语教学的必要性和可行性,依据一般教学模式的构成要素和操作程序,总结出基于STEAM教育理念的高职英语教学模式的组成要素及操作流程,并在此基础上构建基于STEAM教育理念的高职英语教学模式,同时提出应用策略。之后以重庆市某高职院校（简称D校）机械工程专业A班为研究对象,以Nontraditional Machining Processes为例,进行教学设计并付诸实施。最后通过问卷调查法、访谈法等检验该教学模式的合理性和有效性。研究结果表明,基于STEAM教育理念的高职英语教学模式有利于提高高职院校学生跨学科思考能力、自主探究学习能力以及合作精神等,该教学模式也为高职院校英语教师的教学提供了新思路和新方法。
关键词：STEAM教育理念;高职英语教学;教学模式构建
学科专业：课程与教学论
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究思路
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 访谈法
1.4.4 案例研究法
1.5 研究内容
2 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 STEAM教育理念
2.1.2 教学模式
2.1.3 高职英语教学
2.2 国内外研究现状
2.2.1 国内外STEAM教育理念研究现状
2.2.2 国内高职英语教学研究现状
3 高职英语教学融入STEAM教育理念的必要性和可行性
3.1 高职英语教学融入STEAM教育理念的必要性
3.1.1 高职英语教学突破困境的现实需要
3.1.2 高职英语教师提高自身教学能力的现实诉求
3.1.3 高职教育人才培养提出的新要求
3.2 高职英语教学融入STEAM教育理念的可行性
3.2.1 教学目标的共享性
3.2.2 教学过程的相通性
3.2.3 教学方法的相仿性
3.2.4 教学评价的一致性
4 基于STEAM教育理念的高职英语教学模式构建
4.1 基于STEAM教育理念教学模式的要素分析
4.1.1 理论依据
4.1.2 教学目标
4.1.3 操作程序
4.1.4 实现条件
4.1.5 教学评价
4.2 基于STEAM教育理念的教学模式的特点
4.2.1 突出教学的学科交叉性
4.2.2 突出教学环境的真实性
4.2.3 突出学生学习的体验性
4.3 高职英语STEAM教学模式的构建
4.3.1 高职英语STEAM教学模式图解
4.3.2 高职英语STEAM教学模式应用策略
5 高职英语STEAM教学模式的实施
5.1 教学案例设计
5.1.1 确定教学任务,进行教学分析
5.1.2 设计教学活动,分配教学资源
5.1.3 设计教学流程,预设教学进展
5.1.4 组织展示讨论,进行评价反思
5.2 教学案例实施结果分析
5.2.1 高职英语STEAM教学模式实施效果及满意度调查问卷的说明
5.2.2 调查问卷数据统计与分析
5.2.3 访谈结果分析
6 总结与展望
6.1 研究总结
6.2 不足与展望
参考文献
A.高职英语STEAM教学模式实施前情况了解
B.高职英语STEAM教学模式实施效果及满意度调查问卷
C.访谈提纲
D.学位论文数据集
致谢