第一篇：编讲故事模拟题范文
编讲故事题库
编讲故事整体要求：
1、根据题目要求，编写故事，在规定的故事情境内可以大胆想象和构思。
2、故事情节发展符合逻辑，以叙事为主。
3、可以增添一二个次要人物，以利于故事展开。
4、字数不可少于800字。
5、卷面整洁，字迹清晰。
题目如下：
1、命题编讲《经验》
2、命题编讲《旅伴》
3、命题编讲《一曲难忘》
4、命题编讲《恩情》
5、命题编讲《失去的玩具》
6、命题编讲《背道而驰》
7、命题编讲《最熟悉的陌生人》
8、命题编讲《没有地址的来信》
9、命题编讲《童年的心结》
10、2008年浙江传媒试题材料续写：
一个小孩自小受到父母的宠爱，父母经常给他零用钱。但是有一天，当这个小孩要去一个古镇旅游时，他的父母却没有给他一分钱……
11、2007年北京电影学院戏文专业试题材料续写：
小李发现自己的书包里有一封邀请信：我希望你能在放学后，到学校对面的商店门口等着，我非常想见你。署名：熟悉的陌生人。
12、2006年中传试题命题编讲：用秘密、妻子、馄饨这三个词语编写出一个完整的故事。
13、2006年山东艺术学院广电编试题材料续写：
李明7岁的时候在离家不远的池塘边玩耍时被人贩子骗走，后来被卖给了一对夫妇。现在李明长大了，他无时无刻不在想念自己的亲生父母，但是因为他被拐卖的时候还小，所以现在根本无法记起自己的出生地址。终于，有一天李明鼓起勇气向派出所求助……
14、故事编讲：
21岁的大学生小A在公共汽车上突然看到自己多年未见的初中好朋友小B，正要打招呼，突然……一个小时以后，故事以意想不到的结局结束。
15、2008年北京电影学院导演系试题命题编讲：《黄狗的一天》
16、命题编讲：《小白的遭遇》
17、命题编讲：《没有完成的忏悔》
18、命题编讲：《同路人》
19、命题编讲：《情人节》
20、命题编讲：《歉意》
21、命题编讲：《纯真时代》
22、命题编讲：《一张老照片》
23、命题编讲：《一棵会开花的树》
24、2007年上海戏剧学院戏剧影视文学专业试题命题编讲：《我的夏天》
25、故事续写：一人在街上闲逛，突然发现一个空箱子……
26、故事续写：夏天傍晚，刚吃过晚饭，牌友鱼贯而入，和父亲打起了麻将。母亲看起一集不落的电视剧。小胡觉得喧闹无比，出门闲逛。走到附近一个廉租小区内，在三楼楼梯拐角处，地上赫然躺着一个手提箱……
27、2008年中国戏曲学院戏剧影视文学专业考题命题编讲：《冰雪除夕夜》
28、命题编讲：《梦醒时分》
29、命题编讲：《夜雨》
30、命题编讲：《独自在家》
第二篇：编导编讲故事分析
编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析 第
一、编讲故事分析
1、什么是故事
故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的重视程度
2.什么是编讲故事
给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。
例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能!”„„.例题2：月亮，三轮车. 例题3：胡子
它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。
3.不同院校、专业的考试分析与考察目的
4.应试总论。 A.时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫
B.五大得分重点。 良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力
5.第一得分法则：良好的形象
A. 个人形象。第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性，也要略有个性。
B. 自我表达与自我定位。自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括：. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域(舞台)的掌控能力
C. 礼貌
6.编讲故事例题：
1、台灯，海绵. 梦想. 我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上„„
2、相机，香蕉. 仓库，影子，妈妈. 铅笔，鼠标
3、我打开书，掉出一张发黄的信纸„„
第二、 考题分析及编讲故事基础
1.考生试讲及讲评
2. 编讲故事考题的分类
1.给出开头类命题、以续写为主，创作空间较小，难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能!”„„
2.多名词类命题
给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词，2-3个)，要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏
剧学院，北京电影学院考试
例题2：月亮，三轮车
3.单一词条类命题
给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题
多见于北京电影学院，中国传媒大学考试
例题3：胡子
3.编讲故事基础
编讲故事应该遵循如下规律
1.结构简单
考虑到时间问题，故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错(倒叙、插叙等)
当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里的时候，门外响起了敲门声。这个微型小说完整地再现了一个故事应该具有的全部因素。有时间(人类灭绝以后)，有地点(房里)，有人物(幸存者)，有事件(人类灭绝)，有故事(灭绝后如何如何)，有情感心理描写(孤独)，有悬念(来的是谁)，有余韵(能让读者发挥想象，来得是个什么)
2.语言平实
用最平实的语言来讲述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的书面语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。(老舍之于中国文学、中国戏剧)
3.人物鲜明
创作的人物以简单人物为主(拥有鲜明的独立个性)，仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物(有质变)，其余的人物以符号化为主。人物数量切忌过多，出场人物不能超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”“琼瑶化”
4.节奏得当
把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。
5.对白得当
考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度，因此请尽量减少对白的相对数量。
《红楼梦》27回：红玉道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。”
对白也要注意语言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的对白。对白切忌刻意煽情。
6.逻辑清晰
叙述的逻辑清晰，事先一定要有一个叙事提纲，在没有必要的时候不要随意更改叙事提纲。
故事的框架合情合理，尤其是发展段落和结尾，切忌天马行空，尽量贴近人类的理解范围和人性范围。
7.构思巧妙
如果没有一个特别有把握的巧妙构思，宁可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求与众不同而脱离实际。
往往是最后一句的颠覆，让整个故事充满意味，上升到哲学的高度。
8、用最平实的语言，叙述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描写捕捉不到的东西。
编讲故事的三个常见问题：
1.结局问题
结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。
2.题材问题 题材不限制，但不支持过于天马行空。不要去叙述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。
3.真实还是虚构
根据第一直觉，最稳妥的办法是生活中既有的故事，其次是道听途说、阅读、观看到的故事，最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和灵感，虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。
4.第二
得分法则：适合情境的语言
考生自身的语言修养
. 普通话问题
. 语速、语调的问题. 书面语言与口头语言. 俚语、方言、歇后语、流行词汇
. 考试的语言要求
. 一切以平实为主。. 戏剧语言的目的：叙事 > 抒情，为表演者和观者的再创作留有充分的空间。
.影视语言的特点：画面 > 内心。
. 语言的准确、凝练
.《人间词话》中的三个境界
1、昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路——宋.晏殊 《鹊踏枝》
2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——宋.柳永 《蝶恋花》
3. 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处——宋.辛弃疾 《青玉案》
第三、 编讲故事一
1.第一类题目：给出开头续写类的详细分析
. 给出了一个开头，要求考生完善后续的故事
. 题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头
. 开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说„„ 引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。
.结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能” 要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。
. 对于这种题目，以
“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能!”
.分离出元素：人物：他，我
.情绪性名词：惊讶、不可能
因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。
考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。 故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。. 多见于中央戏剧学院考试。 创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。 建议稳妥地完成故事编讲。
2.随堂模拟出题
. 在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人„„. 他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头!”„„
3.小组讨论创作、点评考生编讲
4.优秀考生范文评讲
他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头
他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头!”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头!”
他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累?”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。
他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。”
一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头!你看，山顶就在眼前了!”
思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头!”
人物元素：他、我情感元素：紧
紧.动作元素：拉手、走、回头(别回头)
这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点(简练，带有命令性)，为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。
在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。
范文的优点：
构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。
构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。
构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工
人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。. 反复扣题，“一直走，别回头!最后能够上升到哲学高度。
范文的缺点
有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。”
听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然
人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。
人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。. 一定要“说理”，增加了编写难度。
5.第三得分法则：语言组织能力
在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。
语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。
尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度
一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。 对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。(是速写，不是素描)
6.放映影片
相声瓦舍《哈戏族》
第四、 编讲故事二
1.第二类题目：给出多个关键词编写类的详细分类， 是指给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词，2-3个)，要求创作一个故事。这样的题目给考生留有较大的创作空间，但是创作难度比较大，但与此同时的优势在于，只要故事讲好了，就很能显示出个人的创作才华。
分析题目：
月亮，三轮车报纸，啤酒口红，护士.胡同，男人，足球
1. 建立关系(最重点)
单词与单词之间，无具体逻辑关系，因此创造
几个单词之间的逻辑关系，占了整个创作过程极大的比重。可以说，找到了一个合适的关系，就相当于创作已经完成了一半。.
在有人的情况下，人就是主角. 在没有人的情况下，以人为主角，(或者有主观意识的物体).
选择一个道具为核心道具
另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用来交待故事的场景，如“食堂、胡同. 一切尽量以人为本2. 选择视点
选择视点其实也是选择主角.第一人称：主观视点，更真实，容易表达情感第三人正：客观视点(全知视点)，更灵活，显示出掌控能力。
3、完善故事
一个短篇故事，不宜有太多的人物、情节点，理想的状态是：另一种状态是：对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。
4. 选择叙事逻辑与时空
第一人称，适合用顺叙，倒叙第三人称，适合用顺叙，插叙，甚至平行叙述
5.组织语言
随堂模拟出题 . 金鱼、士兵 月亮、三轮车 、小组讨论创作、点评考生编讲
优秀考生范文评讲： 月亮、三轮车
如果你见到我和我的车子，你会很快判断出我是做什么的，你甚至会不假思索地喊我，“喂，那个拉三轮车的!”是的，你可能不知道我的名字，但是你却能够一下子叫出我的职业，我就是那个拉三轮车的女人，我的名字叫“月亮”。
我有个听话的小女儿，今年已经五岁了，他们都叫她“月牙儿”，每天我出去拉三轮车的时候，就把女儿寄托在隔壁的陈伯伯家。城管抓得越来越严了，可这是我仅有的赚钱方式，我还有个听话的小女儿要养活，我得给她一个温暖的家。
去年中秋，我去给我的小女儿月牙儿买一块月饼吃，我告诉她，月饼就是月亮变的，吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家。月牙儿很高兴，在家等我，可我偏偏鬼迷心窍地半路上拉了一个客人，心想这下子能多赚点钱，买块好点的月饼。没想到却被城管看见了。两个陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的骑啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一个女人家气力是有限的，我终于被他们抓到了„„他们罚了我的款，没收了我的车，我再也没有钱给我的孩子买一块月饼了。
第二天夜深人静的时候，我被从拘留所里面放了出来，一抬头，就看见陈伯伯带着月
牙儿在门口等我，月牙儿捧着一碗水，扑在我怀里，哭着对我说，妈妈，我不要吃月饼了。你看，这里面就有个月亮，只要喝了这碗水，就像吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家了。我抬头一看，天上一个圆圆的月亮，默默地温暖地照在我们的身上。
思路分析：月亮、三轮车月亮和三轮车是两个无生命的道具。月亮可以被情感化，成为表达意境的手段之一。通常的构思，可能会集中在“月亮照在三轮上”。怎样让月亮和三轮车这种单纯的照应关系具有更深层次的内涵是创作的关键。作者将月亮人格化的处理，使得创作空间增大了，而女性化的视点，与三轮车这种泛男性色彩的物体逆向呼应。男性角色的缺失让故事富有女性色彩，而根本不需要去弥补这一缺失，给出合理解释，故事却十分圆满。
范文的优点： 构思巧妙，活用名词. 女性视角增加故事的个性化色彩，对“月亮”的两次解构，提升了故事的品位节奏把握很好，结尾不拖沓
范文的缺点：文学气息太浓，某些考官可能会不喜欢. 创作难度比较大，很难掌握，不建议模仿
6.第四得分法则：逻辑创作能力
所谓的叙事逻辑取决于以下几个因素
1. 人物角色构建是否合理。2. 人物关系构建是否合理。3. 人物动机是否合理。4.事件起因、经过、结果是否合理。5. 人物在事件中扮演的角色是否合理。6.数据、道具、服装、环境是否合理。因此，这种叙事逻辑是在故事大纲阶段就建立起来的
第五、编讲故事三
1.第三类题目：给出单个关键词编写类的详细分析
给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题。多见于北京电影学院，中国传媒大学考试
这样的题目有：饺子;中彩;电梯;鞋丢了;天黑了;隔壁家的猫;艳遇;钱包;电梯坏了;球迷;雨天
这样的题目分为如下几类： A.叙事类：中彩;鞋丢了;艳遇;电梯坏了B.名词类：饺子;电梯;隔壁家的猫，球迷(人物)C.状态类：天黑了;雨天。
对于叙事类：要做的工作是对一个事件的扩写。在规定了事件之后，怎样选择一个叙事角度成为了关键，比如说：中彩。那么是谁中彩，不同的人，不同的时间，不同的情况下中了一张彩票，故事的张力、色彩、氛围就都不相同了。有点类似于第一种命题。
好莱坞的基本创作规律：时间、地点、人物、事件全都是不符合基本故事逻辑的，换句话说，一个不该发生的事情，在不该发生的
时间和地点，发生在了一个不该发生在他身上的人身上。Wrong place, wrong time, wrong person, right story.
比如说： 《小鬼当家》、《侏罗纪公园》、《Matrix》、《魔戒》《情归巴黎》、《E.T》如：鞋丢了，【我忧郁，因为我没有鞋。直到我在街上看到一个人，他没有脚】
对于名词类：要做的事情是挖掘事物的属性，找出与之具有对应关系，或者是具有对立关系的人物、道具或事件。有点类似于第二种命题。在创作的过程中，要注意对单一名词的反复使用，另其反复出现在故事里，这个名词应该是故事的核心。甚至可以将此名词解构为多个物品，比如《月亮、三轮车》例题重对月亮的反复、多重使用。
对于状态类：参见叙事类，只不过创作空间更大，在给出的情绪范围内，考生可以自己选择一个事件，其余与叙事类相同。
2.随堂模拟出题
. 电梯. 艳遇3.小组讨论创作、点评考生编讲4.第五得分法则：故事的节奏与张力 传统的叙事方法，也就是所谓的线性叙事，它分如下几种结构：
1.三段式：开始 高潮 结局2.四段式：“起 、承、转、合”。其中“起”又分为“开始+纠葛”3.五段式：开始 纠葛 发展 高潮
结局(其中，发展段落和高潮段落又可以以同样的结构分为五段)在叙事的过程中，分别由“动作线”“情感线”交互穿插，共同推进故事的发展。不建议考生在创作的过程中，对叙事方法采取过多的改变。
第三篇：模拟营销大赛策划书（小编推荐）
模拟营销大赛策划书
一、活动目的
(1)旨在活跃校园气氛，传播营销理念，培养大学生思维能力与现实营销策划能力。
(2)发掘大学生的商业才华，培养大学生的实践能力，为在校大学生提供实践商业知识的平台，为参赛同学的求职和职业发展积蓄力量。
(3)丰富当代大学生的课余文化生活，展现天之骄子的风采，体现当代大学生的良好精神风貌。
二、参与人员
化学系全体成员。
三、活动时间和地点
(1)时间：2011年11月15日下午
(2)地点：新理科楼3015教室
四、活动流程
(1)参赛者在预定地点集合，抽签决定顺序;
(2)主持人宣读比赛规则及评分标准;
(3)主持人宣布比赛开始及介绍评委嘉宾;
(4)选手首先进行自我推销(既一分钟内用自己的语言及风格将自己推销给台前评委老师，然后进行实物推销);
(5)选手自选场上已备产品进行现场实物推销，时间限定三到
五分钟;
(6)评分阶段：选手推销结束后，有统分组收集评委的评分单
并进行统分，在交给主持人;统分期间，评委略加点评选手。
(7)请主持人讲读推销技巧及其推销经验;
(8)由主持人宣读比赛结果，嘉宾评委颁奖;
(9)主持人宣布比赛结束
(10)比赛结束后各组人员留下打扫会场。
五、赞助方案
1、赞助意义
(1)通过全面的宣传，可以提升商家在我校的知名度，增强其
对于同类产品或服务的竞争力;
(2)通过赞助相关活动，树立商家的形象，提升商家的社会利
益;
(3)依靠本系在校内的影响力，加强学生对商家的信任度;
(4)我们真诚的希望以此活动为契机，与贵商家建立长久的合
作关系，帮助贵商家不仅在校内更在社会上赢取更大利益。
2、赞助方式：提供条幅、产品样品(最后归还商家)、资金奖品。
3、赞助效果预估
此次活动为营销大赛，活动的全部流程都是在围绕赞助商进行，
可以说不论在大赛宣传上还是在比赛环节上都是为赞助商做宣
传，宣传效果是显而易见的。
四、奖项设置
一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
五、经费预算
证书奖品，条幅3个，笔及纸张，气球，彩带，双面胶，胶带等。
化学系学生会外联部
2011年11月6日
第四篇：讲故事 编儿歌 利口决 学拼音
讲故事
编儿歌
利口决
学拼音——拼音教学方法初探
兴义市乌沙镇老乌沙小学 教师:刘大友
拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习和生活。虽然其内容枯燥乏味，但只要针对儿童的学习心理，积极合理地改进教学方法和教学手段，能让枯燥乏味的拼音教学变得生动、活泼，使儿童产生一种强烈的内在动力，有趣、有效地学好汉语拼音。
我从事低年级语文教学几年来，我觉得一年级的教学是非常重要的，尤其是一年级的汉语拼音教学。因为小学教育育教学是基础，而小学一年级又是基础的“基础”，汉语拼音也是小学语文教学的一个重点和难点。有很多教育工作者都“怕”教一年级的语文，不知怎样去教好它。下面是我对一年级拼音教学总结出的一些方法。
一、编故事记忆法
例如: 在教学汉语拼音an、yuan、en时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥，以调动学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。
首先，我利用课余活动的时间画了一幅天安门的图片，在上课时让学生说说，并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母an，如何记住an的形呢?我请上两个小朋友，分别手持a和n，从不同的方向走到一起，a和n一合并，就成了an。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住an的形。学生们兴趣盎然、议论纷纷。我就抓住学生的闪光点给学生们编了一个小故事，如：小英和小花是好朋友，他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞，歌唱北京天安门;我又编了儿歌，如：“小英和小花，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”，等等。
接着，我又把故事继续讲下去:“俩位同学离开了天安门，各自回家了。小英在回家的路上走着，突然，一只皮球滚到了眼前。”教师接着问：这只皮球是什么形状的呢?学生们异口同声地回答：圆形。教师将一个写有yu的半圆和另一个写有an的半圆合并起来，组成了一个书写着yuan的圆球。这种表演过程给学生留下了深刻的印象。
然后，我又把故事继续讲下去：“小红回到家，发现家门是关着的，于是她做了件什么事?”学生纷纷用手作摁门铃状，答道：摁门铃。教师将写有e和n的卡片交给学生，让学生仿照an的学法自由组合、自由讨论。
在教师的精心设计下，把原本毫不相关的an、yuan、en通过图片和故事紧密联系在一起，在学生熟知的事物中潜移默化地接受新知，掌握新知。
二、 利用儿歌记忆法
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，尤其对于一年级刚入学的学生来说，这种形式他们尤为喜欢。新编语文教材中安排了不少儿歌，教师应创造性地利用。另外，也可根据教学的实际需要，自编一些生动的贴近学生生活的儿歌
我在教学中，我常常背些儿歌给学生们听，其效果甚好。现新版的语文教科书汉语拼音部分每课都编排了一道儿歌。如学习“zh、ch、sh、r”时，就配有儿歌：“小xiǎo蜗wō牛niú，背bēi书shū包bāo，迎yíng着zhe红hóng日rì去qì学xué校xiào;好hǎo长cháng时shí间jiān爬pá一yì米mǐ，天tiān天tiān早zǎo起qǐ不bù迟chí到dào。”儿歌中加大、加粗的字母是说明本课新学的声母或韵母，让他们读起来琅琅上口，学起来也饶有兴趣，在短时间内不但帮助学生记忆“zh、ch、sh、r”，还给他们增添了学习情趣。
三、口诀记忆法。
利用口诀记忆，也是学习汉语拼音的一大学习方法，所以在教学中我充分利用教师教学用书的教学建议中有用的一面去教学。如在教学四声时，可让学生念口诀：“第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最低层。”教师一边教学生读口诀，一边结合手势，帮助学生弄清声调符号的形状和四声的特点。又如在教学
j、q、x和Ü相拼时，可教学生念口诀：“小Ü小Ü真有礼，碰见j、q、x，脱帽又敬礼。”帮助学生掌握Ü上两点省写的规则。
我在教学中运用以上方法来快乐的教学汉语拼音，我相信这些方法你也可以是着用一用，找到适合自己的教学方法就“不怕”教一年级的语文了。
作为一名优秀的语文老师，就要求我们要有创造性地教学，要有改变教学方法方式的魅力和策略，时代要求我们要创新，走可持续发展的绿色通道。如果我们让学生学会了祖国的语言中最基本的知识，会从学习中找到无穷的乐趣，那我们的教育教学就可以算成功了。
以上都是我在教学深涯中的一些感想，如果我们的第一节拼音课就让孩子们爱上拼音，爱上语文;如果我们的课堂中少一点限制，多一点发现;如果我们的课堂中尊重每一个孩子，吸引每一个孩子;如果每节课我们都是在用心跟孩子交流，我们的游戏和活动走进孩子的心里去，如果每节课都像旅游一样轻松愉快，其乐无穷， 如果„„太多的如果,我想，真正爱语文教育的老师会在教学中实践这些如果，完善这些如果，进而完美我们的课堂，完美我们的学生。
第五篇：3分钟编讲故事题目（范文模版）
1、两只鱼鹰在河岸上叹息,我已经两天没能在这条河里找到一条鱼了，明天
他们会怎样呢?请接着讲述明天的故事。
2、一个中学生在大山深处旅游探险，碰见了一只受伤的大熊猫，这以后会发生什么 故事。
3、他考试作弊，竟蒙混过了关，当他跨人大学门以后……请接着讲故事。
4、28岁的小伙子王正刚正在积极筹备婚事，正当他举斧准备砍伐曾祖父种下的一棵大柏树做家具时，爷爷走了过来，祖孙俩会发生什么故事?
5、古时候，一个秀才、一个农夫、一个道长，他们互不认识，但同时来到一张茶桌上喝茶，这三个人会怎么样呢?请编一个故事。
6、请用成语“卧薪尝胆”，讲述一个不同于越王勾践的完整故事。
7、一个窃匪撬开了76岁的老太太的家门，家中只有老太一个人，请问以后会发生什么样的故事?(时间3分钟以内)
8、一棵巨大的古树横亘在即将修建的高速公路中央，保留与砍掉将成为林业和公路建设指挥部的焦点，这两个部门会发生什么样的故事?(时间3分钟以内)
9、一天，孔丘正坐在泰山上修改《诗经》的书稿，这时候释迦牟尼走过来，拿起修订过的竹简看了又看，他们两人会说些什么呢?(时间3分钟以内)
10、应届高中毕业生王晓刚刚参加完高考，就把一位女同学亲亲密密地带回家，王晓的父母看见他俩的关系超过一般的男女同学的友谊……之后会发生什么样的故事?(时间3分钟以内)
11、请用西红柿、鸡蛋、导弹来组合讲一个故事。(3分钟以内)
12、请用手机、旅游、笔记本电脑来组合讲一个故事。(3分钟)
13、请用大山、书本、真情来讲一个故事。(时间3分钟以内)
14、请用沙滩、水杯、背影来组合讲一个故事。(3分钟以内)
15、请用写字间、氨基酸、视力来组合讲一个故事。
16、请用藏羚羊、恐怖主义、2008北京奥运来组合讲一个故事。
17、请用嫦娥、牧童、孟姜女来组合讲一个故事。(3分钟以内)
18、请用老太太、三峡大坝、大学生来组合讲一个故事。(3分)
19、请用时光、孤岛、青年来组合讲一个故事。(3分钟以内) 20、你独自走在森林中，突遇一窃匪，恰恰周围一个人也没有，而你也没有通讯工具，你会怎么做?(时间3分钟以内)
21、请你讲述你所知道的孔繁森的故事。(时间3分钟以内)
22、请你讲述你所知道的牛玉儒的故事。(时间3分钟以内)
23、请你讲述你所知道的任长霞的故事。(时间3分钟以内)
24、请你讲述你所知道的雷锋的两个小故事。(时间3分钟以内)
25、请你讲述你所知道的焦裕禄的故事。(时间3分钟以内)
26、鹰和狐狸交上了朋友，决定相邻而居，以为彼此靠得更近了，友谊会更加牢固，请接着往后编故事……(3分钟以内)
27、你是电视台的记者，在采访回来的路上，遇上了大塞车，而你的脚在采访中扭伤了，为了保证节目的正常播出，你……
28、夜莺栖息在高高的橡树上，像往常那样唱着歌，却被鹰给发现了。饥肠辘辘的鹰猛地飞扑过去、一把抓住了它……
29、有一回，擅长讲寓言故事的伊索来到造船坊。工匠们用言语撩拨他，逗他答话，于是伊索就说……(时间3分钟以内)
30、一天几只狐狸聚集在河边，打算下去喝水解渴，但是水流湍急，声响震耳，狐狸见此情景，无不感到惊恐害伯，彼此只是推来让去。于是……(时间3分钟以内)
31、一条蛇把农夫的儿子咬伤了，于是农夫在洞口等待蛇的出现，决定为儿子报仇，蛇露出了头，农夫一斧劈下去，结果地上的石头劈为两半……
32、一个患有眼疾的老妇，请来一名医生为她治疗双方商定了酬金。医生每次来看病，都采用敷药膏的方法，然后趁着老妇闭上眼睛的时候，偷走她家的一件家具。治疗快结束时……
33、宙斯要为鸟类立王，便指定一个日期，准备届时把鸟类都召集起来，以便进行比较后为最美丽的鸟立王，于是众鸟来到了最近的河边梳妆打扮，于是……
34、有人养了两条狗，一条用来狩猎，一条用来看家，有一天看门狗跟着主人狩猎 ，而原来的狩猎狗用来看门，于是……
35、当上了国王的狮子俨然有君子之风。在当政期间，他把鸟曾集合起来开会，旨在通过法律调停方式，把狼和羊糅合在一起共同生活，于是……
36、狮子上了年纪，没法再凭借力气获取食物，无奈只得耍花招行骗。他于是潜入山洞，躺下装病，于是…，
37、狮子爱上了农夫的女儿，向她求婚。农夫不舍得把女儿嫁给一头猛兽，但由于害怕又不敢拒绝于是想出来一个主意……
38、请用公交车、电视塔、音乐来组合讲一个故事。(时间3分)
39、请用嫦娥、牧童、孟姜女来组合讲一个故事。(时间3分钟) 40、请用海滩、钢琴、坦克来组合讲一个故事。(时间3分钟以)
41、请用老师、眼睛、窗来组合讲一个故事。(时间3分钟以内)
42、请用围巾、月亮、宇宙飞船来组合讲一个科幻故事。
43、请用雨伞、熊猫、九寨沟来组合讲一个故事。(时间3分钟)
44、请用手机、石头、筷子来组合讲一个故事。(时间3分钟)
45、请用长城、背篓、水杯来组合讲一个故事。(3分钟以内)
46、请用沙发、海报、口袋来组合讲一个故事。(3分钟以内)
47、以“父母对我的爱”为题讲一个你生活中所发生的真实的故事。
48、请你编一个“金鱼与木鱼”的幽默故事。(时间3分钟以内〕
49、当梁山伯遇上朱丽叶会发生什么样的故事呢?(3分钟以内) 50、 请用儿童赛车、风火轮、火箭来组合一个故事
51、 母亲、疑问、钥匙
52、假如你一个人在大森林中孤独地走，突然前面出现一群匪徒，而你没有任何通讯工具，你会怎么办? 诗人、小孩、苹果
53、 画室、小偷、手套、香蕉、水杯
54、 赵雪是班上的贫困生，成绩特别号，而张晓梅也是班上的好学生，家境十分优越，两人成绩不相上下。期末考试，赵雪考了全班第一，可是她看上去并不高兴，为什么呢?
55、 请编一个“金鱼与木鱼”的幽默故事
56、 以“钓鱼”为题编讲故事。
57、 以“一束阳光”为题编讲故事。
58、 以“父亲走后”为题编讲故事。
59、 以“一滴泪”为题编讲故事。 60、 以“感恩”为题编讲故事。 6
1、 以“保姆”为题编讲故事。 6
2、 以“今天”为题编讲故事。
63、 以“错寄的情书”为题编讲故事。 6
4、 以“她的歌声”为题编讲故事。 6
5、 以“少年的足迹”为题编讲故事。 6
6、 以“久违的掌声”为题编讲故事。 6
7、 以“手机”为题编讲故事。