第一篇：信息技术手段是什么
传统教学手段与现代教学手段的优缺点是什么？
中公教育 . 给人改变未来的力量
传统教学手段与现代教学手段的优缺点是什么?
1、从媒体的使用上来看：传统教学使用的挂图等手段相对平面、不够逼真，而现代化的教学手段如幻灯、投影、录音机、电视、录像、计算机等更加直观。
2、从教学形式和教学效果上来看：传统模式以“讲述+板书”的形式讲授，多以语言讲述为主，板书为辅，但缺乏动感，较难吸引学生的注意力。运用现代化的媒体，能明显提高传递教学信息的速度和效率，优势形、声、光的使用，音乐、图画以及现代电影客服来传统媒体在时间、空间、微观和宏观上的限制，化静为动，信息量大，图像生动，音响逼真，可将教材内容设计的生活现象和活动过程形象而生动地再现于课堂中。
第二篇： 传统教学手段与现代信息技术教学手段有机结合
——打造数学高效课堂
[摘要]随着信息技术的迅速发展, 我们正经历着一个由传统教学向信息技术教育的转型期。信息技术以它开放的服务理念、先进的工作手段、简捷的操作平台和优越的育人环境,在教学中的角色已越来越重要了。在教学过程中引进信息技术, 用现代信息技术技术开发来辅助教学, 已成为了一种学科教学发展的必然趋势。 [正文] 传统的教学手段在中小学教学实践中，仍然占有主导地位，其实传统的教学手段与素质教育是没有很大矛盾的，其对教师的教学基本功的要求比纯粹的现代信息技术教学更高更严格，传统的板书设计和板书实践、备课改作等用现代信息技术是无法达到理想效果的，甚至可以说老师的第一个粉笔字可以让老师在学生中树立起威信。
一、传统教学手段与现代信息技术教学手段相辅相成
传统教学以“传递——接受”为特征，教师是知识的传授者，是整个教学过程的主宰;学生是知识的传授对象，是外部刺激的被动接受者;教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。从媒体的使用上来看，传统教学使用的挂图等手段相对平面、不够逼真，但是对于有些教学用传统教学的方法效果会更佳，如在教学五年级上册《小数的除法》利用现代信息技术展示主题图画，引出新课，激发学生学习的兴趣，此时用传统模式以“讲述+板书”的形式讲授，多以语言讲述为主，板书为辅，效果会更为实际。而在教学几何图形的时候学生对几何形体的再现，对周长、面积、体积的计算，往往离开这些几何实体，而依赖于头脑中对物体的形状、大小和相互位置关系的形象反映，这就要求学生必须有一定的空间观念。空间观念的培养，依赖于学生多种感观的参与，依赖于空间想象能力的发展。应用现代信息技术教学手段，能为学生提供丰富的感知材料，使学生在感知、理解的过程中空间观念得到相应的培养和发展。如推导“长方体体积计算”公式时，学生难以想像出也难以理解。利用现代信息技术演示，一个个的小正方体依次堆积，拼成形状不同的长方体，每拼成一种长方体就记录下它的长、宽、高和体积各是多少，看看你能发现了什么?通过动态演示，为学生提供了丰富的感知材料，学生的想象有了坚实的基础，以此得出了“长方体体积公式”，从而使学生空间观念得到了很大的发展。这些是传统教学手段无法做到的效果。但是，多媒体板书随着大屏幕的翻动而消失学生不易记起，在教学过程中用上传统板书方式把长方体体积公式板书定格在黑板上，也取到了异曲同工的作用。传统教学手段与现代信息技术教学手段相辅相成才能让我们的教学更有效。
二、传统教学手段与现代信息技术教学手段取长补短
传统教学方法的优点：
1、有利于师生情感的交流;
2、有利于学生思维能力的培养;
3、是几千年教学模式精华的结晶;
4、有利于教师的教学创新。
传统课堂教学中主要存在不足：
1、以教定学，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在;
2、以本为本。忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁;
3、学法单一，目标单一，问题单一，评价单一，过程单一等。如在教学人教版小学数学第三册《角的初步认识》一课中，本来一个顶点两条直线组成的一个简单的图形，会感觉枯燥无味，课前巧妙的设计一些多媒体课件，课前把学校的操场拍摄下来，融入到课件当中，让学生在我们熟悉的环境当中找出角来，这样一来激发了学生学习的兴趣，为后面的学习打下基础，在讲解角的大小与什么有关的时候，先让学生动手操作自己制作活动角，然后结合课件，课件设计成两组角，每一组有两个角，第一组是一大一小两个角，第二组是两个相同大小的角，只是两个角的边一条长，一条短，通过课件移动两组角，让学生感知两组角重合后的变化，最后得出结论，角的大小与两条边张开的大小有关，与两条边的长短无关。通过息技术教学手段就轻松的把这种抽象的空间观念化难为易。而这点上现代信息技术教学手段就优胜与传统教学。
现代信息技术辅助教学与传统教学相比较具有：
1、改变了传统教学中粉笔加黑板的单
一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。
2、使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。
3、 增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。
4、活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。 现代信息技术教学中存在不足：
1、教师面对电脑点击鼠标，无意间语言就会失去激情，失去抑扬顿挫，让人听了昏昏欲睡。
2、利用现代信息技术进行上课，板书少
利用现代信息技术进行上课，板书相对来说就会变得很少，讲授过程中的一些公式、定理会随着大屏幕的翻动而消失，在解题时不利于学生理解，从而不利于理解教学的内容。
3、由于现代信息技术教学在较短的时间内传输了较多的内容，这对于小学生来说肯定有不能理解和疑惑的地方，从而造成学习质量的降低。
教学中应把现代信息技术教学与传统教学方式相结合起来取长补短，媒体教学不可一概而论，要根据不同的教学特点、不同的内容有的放矢地使用。
现代信息技术教学与传统教学方式相结合起来一有利于学习和掌握教材;二是化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动;三是随着科学技术的发展，现代信息技术技术将与网络技术结合起来，在这现代信息教育技术的广泛应用的教育改革大潮中也不可丢掉传统教学应用在教育教学中必不可少的一种手段，传统教学和现代信息技术教学各有优缺点，如何正确处理两种教学模式的关系是个长久的课题，两者不能对立起来，而应有机结合，以传统教学手段带动现代信息技术的开发和应用，以现代信息技术教学促进传统教学的改革，全面优化课堂教学，极大提高课堂效率和全面发展学生的主体作用才是两种模式结合的精品。
参考文献：
1、《中小学电教》2009年20期 《现代教育技术手段对传统教育的影响》李向荣
2、《中学生导报:教学研究》》2013年第39期 作者：郭艳敏《浅谈小学信息技术课传统和现代教学模式》
第三篇：信息备份和查阅技术实现手段
武汉市黄陂区人民医院
信息备份和查阅技术实现手段
1、武汉市黄陂区人民医院网站经备份的历史发布信息的查阅实行分级审核、按级调阅、登记归档的管理制度。
2、根据备份数据的涉密级别和用途，确定武汉九千年中医门诊部工作人员的查阅权限、查阅方式和审批手续。
2、任何人不得未经审批，擅自外借和转移涉密级别的相关数据信息;涉密信息管理员不得未经审批擅自允许他人查阅、打印、拷贝相关数据信息。
3、有关部门依据法律法规的规定，需要查阅涉密信息的，须提供查阅涉密信息的有效批文，并报武汉九千年中医门诊部信息安全管理小组查验;查验属实的，涉密信息管理员及时填写查阅人身份、查阅内容等登记表，并经武汉九千年中医门诊部信息安全管理小组负责人、查阅人、涉密信息管理员三方签字确认后归档。
4、任何人不得未经审批和登记，擅自批准外借武汉九千年中医门诊部所有的储存普通级别数据信息的储存介质。
5、如需查阅、打印、拷贝可以对外公开的普通级信息，信息储存管理员应当填写查阅人的身份信息、所查阅内容的登记表并归档管理。
武汉市黄陂区人民医院
2014年8月5日
第四篇：如何应用信息技术手段优化教学过程
如何应用信息技术手段优化教学过程，构建高效课堂
李丽琴
信息化教育是指全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态。发展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术而是要把现代教学技术与传统教学手段相结合，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术与学科的整合。那么，在教学实践中，我们如何有效的利用这一强大而实用的教学工具优化课堂教学呢?
一、教师要善于利用多媒体教学
(一)利用信息化技术，提高课堂教学效果
信息化技术在教学中扮演着重要的角色，可优化课堂结构，提高学生的自主学习，自主探索，自主研究问题的能力，变应试教育为真正的素质教育。因此，在数学学科中，运用信息技术，改进传统的教学结构，激发学生的学习兴趣，充分利用网络资源，可有效地提高数学的教学效果。
1、利用信息技术，创设情境，引发兴趣。兴趣作为一种个性心理特征，在人们的认识过程中具有积极的作用。它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的内在动力。
瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾指出：“儿童是个主动性的人，它的行动受兴趣和需要支配。”一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。小学生好奇心强，注意力分散。他们上课时总处于无意注意和有意注意阶段，而运用电教媒体创设情境直观形象，绚丽色彩、迷人的画面，不仅能吸引学习的注意力，激发求知欲，而且能调动起他们的主动性，使之呈现最佳的学习状态。例如：教学《分数大小比较》一课时，可利用儿童喜欢的西游记的故事创作软件动画引出课题，唐僧师徒四人去西天取经，有一天他们走了很久，走的又饿又渴，肚子咕咕叫，于是他们就坐下来休息，悟空叫八戒弄点吃的来，八戒答应一声就走了，不一会儿，八戒乐呵呵的拿着一个大西瓜回来了。悟空说：“咱们公平一些，每人吃这个西瓜的四分之一吧。”八戒不高兴地说：“西瓜是我找来的，我想多吃一些，这样吧，那我就吃西瓜的八分之一，怎么样?”悟空听了哈哈大笑。然后就把西瓜的八分之一给了猪八戒，八戒看了只瞪眼，这是为什么呢?这样有声有色的动画制作，能吸引学生的注意力，更能吸引和激发他们学习的兴趣。
2、运用信息技术，加大课堂密度，提高教学效率。进入信息时代，各行各业都在抓时间，争效益，课堂教学也不例外，应改变过去黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具。以前，课堂上同学们练不几道题，而如今由于微机的配合使课堂的训练题量加大了，可以使学生的思维得到充分的锻炼。
3、运用信息技术，减少数学学习的抽象性、复杂性。多媒体教学把电视机的视听合一功能与计算机的交互功能结合一起，产生一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式。它把抽象的数学公式、复杂的几何图形外显为生动的直观形象，学生如身临其境，提高了学生的观察能力，想象能力和创造能力。
(二)运用多媒体教学还有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。教师通过展示多媒体课件，为学生提供生动逼真的教学情境，“把学习的主动权还给学生”，让学生在课堂中轻松、主动地学习，充分发挥学生的主体积极性，学会创造、构建和掌握所学的知识。
(三)运用多媒体教学的时候，教师要注意由知识的讲授者变为学习的指导者，还要注意恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，把多媒体运用到掌握知识的刀刃上，才能取得事半功倍的效果。教师还要注意以下两点：
(1)适度使用。要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，根据学生的心理特点，并根据教学内容，把多媒体教学内容与学生的“学”结合起来，做到适可而止。因为运用多媒体进行教学，图文声并茂，形象生动，对学生造成“强刺激”，但刺激过长，就会疏散学生的注意力，反而降低学习效率，使多媒体技术在课堂上的应用失去了它应有的价值。所以，在教学中应把握住“度”。
(2)适时使用。对于教学内容抽象、学生难以理解、传统的教学模式难以有效地进行教学时，我们合理运用多媒体来进行教学，可以达到教学最佳的效果。
二、教师要善于利用多媒体教学网络
多媒体教学网络是一种有效的多媒体教学平台，合理使用它可以在课堂教学中实现教师与学生、学生与学生之间的互相交流，共享校内外资源，增强学生的参与性和互动性，提高整体教学效果。
(一)有利于调控教学过程 教师通过多媒体教学网络实时监控学生，随时了解学生对知识的掌握程度，对于发现的问题可以及时解决，还可以及时了解学生的学习进度，练习或者任务的完成情况，从而灵活调整教学进度，有效地控制课堂节奏。
(二)有利于实施个别教学
21世纪是信息化时代，信息社会的一个最显著的特点就是个性化和多元化。课堂教学必须充分考虑到学生的个体特点，最大限度地发挥每个学生的潜能。教师通过多媒体教学网络人机双向互动交流以及对学生信息及时反馈的优势，就可对不同层次的学生进行各自的辅导。对“吃不消”的学生，教师可以及时对他进行遥控辅导;对于“吃不饱”的学生，可以通过教师的“小灶”，适当加深难度，多给弹性练习，满足他们的求知欲望，做到分层次教学。教师要为学生提供优良的个别化学习环境，让学生主动参与到学习中来，充分发挥学生学习的独立性和独特性，为学生营造个性发展的空间。
(三)有效促进学生互动
通过多媒体教学网络教学，促进了学生与学生之间的互动，在获取和运用知识的交互学习过程中，培养了学生的自学能力和与人合作的精神。
总之，作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，充分利用多媒体技术和网络技术开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，使学生在学习中处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中，保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，学生的主体作用就能得到充分、有效地发挥，整体教学效果提高，优化教学过程。
第五篇：利用信息技术手段提高综合实践活动实效
综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的带有动手实践特点的综合性学习活动。主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育与信息技术教育等领域。另外，为了充分体现学校特色，学校可把班级活动、团活动、校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。
现在的综合实践课程存在这样一种现象：教师满怀热情的发现一个有价值的主题却提不起学生半点兴趣。我认为这是因为学生没有切身体验到主题的重要性，也没有在探究的过程中收获成功的感觉。如何能找到激发学生兴趣的主题，如何能让学生在参与的过程中有所收获，建立成就感，提高综合实践活动的效果呢?
尝试利用信息技术手段来提高综合实践活动的效果。信息技术是帮助我们获取、存储、传递、处理、利用信息的技术，他不但是综合实践课程的一个方面更是一个工具性的学科。
一、利用信息技术助力学生进行综合实践活动 首先，利用信息技术数码设备观察并确立探究题材。
综合实践活动，不同于一般的游艺活动。它是培养学生利用各科知识观察生活并最终发现和探究生活中问题的活动，是综合性、实践性很强的主题活动。学生的探究活动往往需要搜集各种各样的信息素材，而这些信息素材，或是自然的、社会的、学校的;或是静态的、变化的，都可能被学生运用各自独特的眼光或方法加以“捕捉”，有时，有些“镜头”十分可贵却又是瞬时即逝的。这时，如果教师指导学生采用录音、录像、照相方法，将它及时“定格”加以收集，便可大大丰富学生的探究所得，并有效提高学生发现、探究问题的兴趣和能力。例如学校开展的《爱护校园，呵护绿色》的活动，学生就用照相机捕捉到了各种有用的镜头：小朋友爬到树上嬉戏，同学在草坪上践踏追逐，随便摘折花草，满地的纸屑和零食包装袋„„。凡此种种，让学生利用新鲜活泼的方式进行实践学习，其体验效果是很显著的。
其次，运用网络技术，获取实践活动素材。
与综合实践活动相适应的基本的学习方式是研究性学习，课程的展开是
以学生的活动为主的。在许多活动中，为了让学生始终紧扣活动主题，丰富实践活动，拓展知识领域和思维空间，还可以利用因特网，让学生遨游网络，撷取相关信息，获得更多的体验和感受。现在世界各地恶劣天气信息不断传来后，学生纷纷提出这样的疑问：为什么现在的灾害性天气这样多?于是以《灾害性天气探秘》为主题的综合实践活动课题确立了。大多数灾害性天气并不在我们本地，那怎样能得到灾害发生地的资料呢?我们借助网络地球仪之称的google earth软件来探寻当地的地形地貌，借助qq查找当地居民回忆当时的灾害发生情况，借助搜索引擎上网查找灾害发生时的相关资料，最终得出是全球气候变暖温室效应的结果，并惊喜的发现在世界各国的努力下温室气体的排放量有所减缓，遏制地球变暖已经是大多数国家的共识。在这一次主题活动后，学生收获的不但是主题本身的知识，更见识了google earth的威力，也学会了怎样利用网络进行交流和识别对方信息的真实性，锻炼了与人交往的能力，这些收获网络功不可没。
再其次，借助软件工具，培养创新能力。
综合实践活动必须关注每一位学生的个性发展，尊重每一个学生的兴趣爱好，一些工具型软件就为学生的研究性学习提供想象和创造空间的可能。例如：《动物——人类的朋友》这一主题活动，我让学生自己选择素材，借助绘图软件设计自己感兴趣的作品，并通过小组合作，让先完成作品的同学帮助未完成的同学，通过小组合作、比较，使学生能认识到自己作品的不足，并及时修订。学生在实践活动的过程中，我们应鼓励学生灵活运用软件工具，尽情发挥自己的特长，开展好自己的主题研究活动。擅长画画的，可通过画图软件表达主题;语言表达能力较强的，可把研究的成果在Word软件写成小论文;喜欢说唱的同学，可借助多媒体软件进行音响合成，通过各种表达形式达到实践活动的目的;各种可行的活动方式方法，使学生在实践活动中的自主性得到最充分的发挥，创新能力得到进一步的培养，个性得到最充分的显露。
二、信息技术能发挥学生在综合实践活动中的积极性和主动性。
综合实践活动必须尊重每一个学生的兴趣爱好，关注每一个学生的个性发展。在综合实践活动中，学生作为活动的主体，利用信息技术获取的知识和技能，像科学家一样去研究，去实践，获得创造知识。在活动课中，在教
师的帮助和指导下，提出问题，订计划、找资料，做实验，直至创造出有形的科技作品。每完成一个选题，便经受了一个完整的科学过程的训练，这些都要经过学生自己的系列实践从而使他们学会了一定的科学研究方法，在解决实际问题的过程中，便实实在在地提高了他们的思考能力，动手动脑能力和创造能力，使他们能够主动发展。如：在《走进琳琅满目的市场》时，老师向同学们提出了许多问题，比如怎么辨虽真假货等。同学们通过上网调查了解到许多的辨别方法然后再相互的比一比谁查找到的方法是最好的等等。通过学生提问讨论，将在实践中得出正确答案。在活动的过程中，学生可以自由地邀游于网络知识的海洋中，在学生对研究的问题进行了一定的探索实践，有了具体的感受之后，学生能够发挥自己的主动精神。虽然在查找的过程中，同学们调查的结果有些是不理想的，但也无关紧要。因为，他们在活动中发挥了自主性，综合素质得到了提高;反之，如果学生在活动中不能发挥自己的主动性，不能表现自己的个性，便毫无意义，素质就不能提高。因此，在活动中引导、启发学生主动地活动，自己求知，自己创造，自己提问，从而达到主动思维，主动设计，主动实践的最终目标。
信息技术的应用是综合实践活动顺利进行的重要指标，在综合实践活动的实施过程中要积极运用各种信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施质量。可以说信息技术是综合实践活动发展的助推器，是综合实践活动的得力助手，随着综合实践活动的深入开展，我相信信息技术的诸多功能将会得到更多的开发和利用。只要我们从实际需要出发，指导学生熟练掌握相关的信息技术，放手让学生体验活动的乐趣，那么学生的实践探究活动就能取得更好的效果，信息技术将极大的推动综合实践活动课程的快速发展。