第一篇：互联网时代的感想
读互联网时代的感想
今天看互联网时代的视频，最大的感触就是如果我们这一代不了解互联网，那么将无法生存，因为新的变革已经来到，人类从农耕时代到工业时代是一场变革，这场变革用了几百年大的时间，但是从工业时代到数据时代可能就几十年，甚至十几年，所以我们如果还不赶紧转变我们的观念，那未来的变革将是巨大的，我们会被这个社会远远落下。
我很感谢我生活在这个年代，这个有无限的机遇和挑战的社会，因为它给了我们一个平台，让我们可以尽情的展示自己，而不会被埋没，但是同时也有更大的压力，在这个社会只有最有价值的人才有优势，这个世界的优胜劣汰越来越严重，如果你不是最有价值的，那么你将被机器取代，在这个剩余的东西越来越多的时代，最后剩下的也许就是。
在过去我们是落后的代名词，但是那是在工业时代，现在到了数字化时代，一切原本可能先进的东西都在面临着被颠覆，我们的时代到了，但是必须要谨记的是我们必须拥有更快的学习能力，我们要尽快的转变我们的观念，我们的社会进入了万众创新的社会，在这个有想法就赚钱的时代，我们应该有自己真正的想法，创造出真正属于我们的产品。
每个行业都要拥抱互联网，不是可能而是必须，就像一百年前的工业时代到来一样，我们慢慢的去适应，我庆幸我赶在了这个时代，时代给我们改变世界的机会，数字化的社会需要有数字化思维的人，所以先从我们的思维开始
第二篇：传统互联网时代的神话-云时代的传说“著云台”
互联网时代的神话“阿里巴巴”-云时代的传说“著云台”
如此地低调的马云让我们想起了马云最初的电子商务创业。“弃鲸鱼而抓虾米，放弃那15%大企业，只做85%中小企业的生意。”这是马云在开始涉足电子商务领域时所做的决断。1999年3月10日，阿里巴巴公司在马云家中创业……
阿里巴巴创始人、首席执行官马云被著名的“世界经济论坛”选为“未来领袖”、被美国亚洲商业协会选为“商业领袖”，是50年来第一位成为《福布斯》封面人物的中国企业家，并曾多次应邀为全球著名高等学府麻省理工学院、沃顿商学院、哈佛大学讲学。阿里巴巴成立以来，全球十几种语言400多家著名新闻传媒对阿里巴巴的追踪报道从未间断，被传媒界誉为“真正的世界级品牌”。2003年，阿里巴巴实现了一天收入一百万元;2004年，实现了一天利润一百万元，2005年，狂人马云又将目标定为一天缴税一百万元。去年年底，马云又被评为“2004CCTV中国经济年度人物”，面对众多殊荣，马云说：“CCTV评选我为中国经济年度人物，我觉得自己离那还很远。
如此地低调让我们想起了马云最初的电子商务创业。“弃鲸鱼而抓虾米，放弃那15%大企业，只做85%中小企业的生意。”这是马云在开始涉足电子商务领域时所做的决断。1999年3月10日，阿里巴巴公司在马云家中创业。
《亚洲华尔街日报》总编曾在当时去过阿里巴巴，“没日没夜地工作，地上有一个睡袋，谁累了就钻进去睡一会儿。”他笑称“阿里巴巴是中国电子商务的阿里妈妈”。在拒绝38家风险投资后，马云接受高盛为首的投资集团500万美元的投资，度过了创业初期的寒冬。 阿里巴巴名字的意义
当提到为何将网站名称起为神话故事的名字，马云说：“因为最早创立这家公司的时候，我们希望他能成为全世界的十大网站之一，也希望全世界只要是商人一定要用我们。你既然有这样一个想法你需要有一个优秀的品牌、优秀的名字让全世界的人都记得住，没有想在中国做一个网站，是想在全世界做一个网站，那时候就想了好多天，想个什么名字比较好，最后觉得阿里巴巴这个名字很好，第一人家记得住，全世界的发音都一样。然后我觉得阿里巴巴是一个比较善良正直的青年，他希望把财富给别人而不是自己抓财富。所以我们后来说这英文叫open sesami，给中小型企业网上芝麻开门。” 当时国内正是互联网热潮涌动的时刻，但无论是投资商还是公众，注意力始终放在门户网站上。马云在这个时候建立电子商务网站，在国内是一个逆势而为的举动，在整个互联网界开创了一种崭新的模式，被国际媒体称为继雅虎、亚马逊、易贝之后的第四种互联网模式。马云放眼整个互联网行业的发展，2000年9月10日，阿里巴巴成立一周年之际，通过马云的积极奔走并请大侠金庸从中穿针引线、广发英雄帖，中国互联网的风云人物---新浪的王志东、网易的丁磊、搜狐的张朝阳以及8848的王峻涛等，在马云的诚意感召下欣然赴约。 六年后，马云如愿以偿，阿里巴巴成为全球著名的B2B电子商务服务公司，管理运营着全球最大的网上贸易市场和商人社区——阿里巴巴网站，为来自220多个国家和地区的600多万企业和商人提供网上商务服务，是全球首家拥有百万商人的商务网站。在全球网站浏览量排名中，稳居国际商务及贸易类网站第一。阿里巴巴两次被哈佛大学商学院选为MBA案例，在美国学术界掀起研究热潮，连续五次被美国权威财经杂志《福布斯》选为全球最佳B2B站点之一，多次被相关机构评为全球最受欢迎的B2B网站、中国商务类优秀网站、中国百家优秀网站、中国最佳贸易网，被国内外媒体、硅谷和国外风险投资家誉为与 Yahoo， Amazon，eBay，AOL比肩的五大互联网商务流派代表之一。
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云发展(Cloud Development)概念是由利科国际咨询集团(Liek Group)总裁胡治军先生提出的在云时代、云社会当中基于云计算理论的发展模式，这个模式的应用要远远超越于互联网模式应用给人们带来的巨大发展动力和发展潜能。云发展的核心思想价值，是在于它将所有对云计算技术应用的理念的总概括，代表了云时代、云社会当中总的发展模式，发展理念与发展方向，是当今最先进、最前沿、最科学、最全面、最系统的文化思想理论。
第三篇：我们的互联网时代
《我们的互联网时代》教学设计
教材分析：《我们的互联网时代》是部编本人教版八年级上册第四单元的综合性学习。随着互联网和国家均衡教育的发展，我们农村学校的办学条件有了很大的改善。学生们刚刚认识了互联网，越来越多的学生成为网民，他们有很强的好奇心，同时也缺乏自制力，因此，本次的学习《网络时代 我们怎么玩》对于现在我校的学生有着重要的作用。 学情：随着互联网和国家均衡教育的发展，我们农村学校的学生也认识了互联网，成为新的网民。但部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，所以通过本课的学习，我主要让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网。 教学目标：
(一)知识目标：
1、使学生认识到健康玩应遵循的三原则;
2、网络时代要做到“玩不丧志，玩不丧德”。
(二)能力目标：
1、使学生认识到玩和学不是对立的，学会处理玩和学的方法。
2、掌握玩的原则，知道在网络时代怎样玩，从而确立正确的休闲观，适应社会发展的要求。
(三)情感态度价值观目标：
1、使学生懂得正确运用玩的权利，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活;
2、学会玩，遵循健康玩耍的原则，驾驭好网络这把“双刃剑”，辩证地看待网络游戏。
教学重难点：
1、重点：玩的三原则;网络是一把锋利的“双刃剑”。
2、难点：驾驭好网络这把“双刃剑”，辩证地看待网络游戏. 教法和学法：
1、教法：直观演示法活动探究法集体讨论法
2、学法 ：自主学习法合作学习法探究学习法教学准备：多媒体课件 视频
教学时数：
一课时
教学过程
1、导入新课：七嘴八舌说时尚 . 课件展示："MMGG、949
4、稀饭、颜值"等网络时尚词语，让学生解释词语的含义。
(设计意图：网络已经进入千家万户，网络时尚用语已经为人们所接受，它方便了人们的生活，我们应该接受和了解它。)
2、聚精会神考眼力课件快速展示一组图片(图片内容为：网络给我们生活带来的便捷)以"网络给我们生活带来了哪些便捷?"为考题进行比赛。 (设计意图：网络确实给我们带来了方便，从不同的角度让学生了解网络在各个方面都对社会起推动作用，在各个方面都提高了人们的生活质量和工作效率。)
3、忐忑不安求帮助1)、以李明经常收到不明网址为话题，请求学生帮助，"李明可以浏览这些网页吗?"(学生进行讨论) (设计意图：让学生理解"网络具有不安全性"，只有提高我们鉴别是非的能力，加强道德修养，才能使自己不受伤害。) 2)、出示漫画《尴尬的结局》 <1>、让学生猜想结局。 <2>、对此你有何感想?
(设计意图：通过真实的案例说明诱惑永远存在，陷阱就在身边，只有提高自我保护意识，才能免受伤害。)
4、明辨是非谈网络
展示案例： 2005年一名沉迷于网络游戏虚拟世界的13岁男孩小艺(化名)，选择一种特别造型告别了现实世界：站在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上，双臂平伸，双脚交叉成飞天姿势，纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去，
去追寻网络游戏中的那些英雄朋友：大第安、泰兰德、复仇天神以及守望者。
在网络空间里一样要正确行使玩耍权利的三原则。
(设计意图：引导学生对现实学习中的因迷恋网络而造成的悲剧展开讨论，使其从思想上真正认识迷恋网络的严重危害，从而检讨自己平时的行为。)
5、健康上网任我行
1)学生讨论总结出什么是不健康上网方式：
2)展示全国青少年网络文明公约，请一名学生带领全体同学宣誓，自觉遵守青少年网络文明公约： 3)教师小结
网络是一把双刃剑――网络是先进的，也是危险的，它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。我们要学会保护自己，自觉遵守网络原则，从而尽情享受健康的网络交往。
6、布置作业
以学习小组为单位为学校设计一个关于“网络文明交往”宣传活动，可以以手抄报、黑板报、演讲、辩论、漫画等作为活动形式。
板书设计：
教学反思：
第四篇：“互联网+”时代的课堂变革
“互联网+”时代，随着信息技术的快速发展促使传统课堂像数字化、智能化、泛在化方向发展，许多学校开展“电子书包”“智慧教室”“一对一数字化学习”“智能学习终端”等教学实验，对智慧课堂教学进行了有益的探索。
在学校信息化教学实践中，智慧课堂对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推动作用，其构建的目的是利用先进的信息技术，实现教育技术手段的信息化、智能化，创设富有智慧的教学环境，以支持智慧的教与学。智慧课堂的普及与应用，给教育教学活动改革带来了新的景象。
一、课堂动态开放
智慧课堂本质上是一个动态开放的系统，借助大数据、云计算和移动互联网等新一代信息技术，运用智能手机、可穿戴计算设备等各种智能终端，使课堂系统超越了时空限制，动态的信息互通交流，实现了更为开放的教室、更为开放的课堂活动，使得课前、课中、课后成为一体，单
一、封闭的课堂教学向多元化的开放式教学发展。同时，开放的课堂有利于增强学生学习的独立性、自主性，鼓励学生自由、自主地学习，为学生激发潜能、发展智力创新思维提供了有利条件。
二、课堂高效互动
课堂互动指的是在线教学环节中所需要的主要互动功能，包括组班、发布通知、在线答疑、实时交流、作业布置和批改等。智慧课堂主要利用智能化的移动学习工具和应用支撑平台，例如“速课网”，提供全方位的教学互动，使教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流更加立体化，大大提高了课堂互动能力和教学效率。
通过情境感知、数据挖掘等方法，可以提前预知学生潜在的学习需求，针对学生的不同需求，通过资源共享和智能推送等方式，在第一时间推送最新的学习课程资源，基于动态学习数据分析和即时教学评价信息反馈，实现强交互式教学，增加师生互动交互的深度和广度。
三、数据化测评与学习跟踪
智慧课堂中，学生考试评测和学习记录跟踪轨迹可通过大数据系统实现。如速课网移动教学平台，在考试评测模块功能中，学校及老师可以建立试题库，生成试卷或自例定义试卷，并定时定人组织考试，把试题推送到每位学生的手机上，并进行在线评卷和成绩反馈等。速课网辅助智慧课堂的开展，提供完善的学习记录跟踪和评测系统，学生的阅读、练习、考试等各个学习过程，可实时反馈给老师，老师可根据记录对学生进行有针对性的教学，实现因人施教。
四、个性化教学与学习
大数据使实施个性化教学和因材施教具有了现实可能性，真正实现从群体教育的方式转向个体教育。老师可通过大数据移动教学应用工具平台制作个性化教案，并把教案整合在教材里辅助教学。速课网专注于移动教学，以校内课堂电子化、教学活动云端化为特点，提供了线上线下教学相结合的最佳方案，为老师和学生打造课堂互动、个性化教学、混合式学习的创新体验。
此外，基于大数据的学习分析，能够准确把握每个学生掌握知识的状况，实现对学生的个性化学习能力的评估，使教师对每一位学生的认知度更清晰、更准确，有针对性地制定个性化教学方案和辅导策略，推送个性化的学习资料，在课后进行个别化的“微课”作业和辅导，真正实现了以学生为中心的、“一对一”的个性化教学。
五、引导性施教
在新的课堂教学模式中，教师不再是知识的传授者、灌输者，而是学生学习的引导者、帮助者，在教学全过程中始终起着重要的引导性作用。
在智慧课堂中，首先教师要通过情境建构、问题激发，引导学生对预习内容产生兴趣，并积极主动地查阅资料、开动脑筋、探讨研究教师推送的预习材料和测验;其次，通过互动交流，教师指导学生激发思维，阐述自己对预习内容的认识过程、表达自己的观点，并引导学生发现新的问题、展开讨论;最后，通过布置个性化的作业及教学辅导，教师引导学生形成对知识的整体掌握和更深入的理解，帮助学生成长。
第五篇：我们的互联网时代教案
综合性学习·我们的互联网时代
备课日期： 授课日期： 教学目标：
知识与能力：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
过程与方法：第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务;第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。
情感态度与价值观：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。 教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力;在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力
教学方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课
型：综合性活动课 教
具：多媒体 教学内容： 【活动准备】
1.三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。 2.提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。 3.在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。 组织教学
一、精彩导入 激发兴趣
互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极!互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。
二、活动指导 1.网络语言小研讨
(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论：写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使用?最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。 2.电子阅读面面观
(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。 (2)回收，统计，汇总，分析，发现。 (3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读? 3.用互联网学语文
(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。
(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。 (3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习?
三、活动展示 1.网络语言小研讨
(1)我搜集到的网络语言及意思。
a.“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。 b.“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。
c.“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。” d.“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。 (2)被收录进工具书的网络词语。 《现代汉语词典》收入了“囧”“雷” 《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝” (3)网络语言来源分类
a.用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃) b.用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了) c.运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子 d.肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象);“天才”(天生蠢材) e.用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。
f.用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服);BT(变态)…… g.借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女);“青蛙”(丑男);“大虾”(超级网虫) 2.电子阅读面对面观
电子阅读会不会替代传统阅读?
优点：电子阅读工具信息存储量巨大;具备网络功能;具有良好的娱乐休闲性;便于携带等。缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响;记忆效果不够好;以浅阅读为主，缺乏深度;不利于少年儿童的健康成长;依赖较多的操作技术，不易掌握;工具价格昂贵;缺乏传统文化的韵味。由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。
布置作业：
板书设计：
教学反思：