第一篇：高中语文读书笔记指导
读书笔记写法指导
一、读书笔记的重要性：
随着社会的进步，人民的生活水平不断提高，物质文明也促进了精神文明的发展，读书学习日益成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。要读书学习就不能不写读书笔记，写读书笔记对于促进读书学习，有很重要的作用。首先，写读书笔记可以备忘。俗话说：“好记性比不上烂笔头。”在现代社会中生活，人离不开阅读书报。一个人一生当中要读大量的书，但是如果光读书而不作笔记，即使记忆力理好，也难免有遗忘的时候。有些读过的书，随着岁月的流逝而从记忆中消失，甚至不留一点痕迹。但是，如果我们养成了作读书笔记的好习惯，在读书的时候，随时记下自己认为重要的东西，日后想起来要用，就会一索即得。其次，写读书笔记可以加深对书籍的消化和理解。人们在读书的时候，决不是处在一种被动接受信息的地位，而是与所读的书籍之间有一种交流关系，这就是边读边想。人们只要读书，思想上就会受到触动，读书的过程，就是接受新知识的过程，思考的过程。如果在读书的时候，能够及时地记下自己的收获，不但会加深对新的知识的印象，还会加深对书籍的理解。第三，经常写读书笔记，有助于培养勤于思考的好习惯，可以促进思想水平和写作能力的提高。人们在读书的时候，往往会产生一些想法，这些想法是由于边读边想而碰撞出的思想火花。有的想法是对书中的思想的补充;有的想法是对书中思想的进一步深化;有的想法是由联想而产生的新的思想。这些思想的火花一闪即逝。如果不及时地抓住，就会消失得无影无踪。要及时地把这些想法记下来，就要写读书笔记。写读书笔记，就可以把脑子里所想的变成文字，从最初的想法到形成文字，这中间要经过一个思考、加工的过程。这样，就等于把头脑进行了一次清理，读过的东西经过思考，由原来的初步的、肤浅的印象进而条理化、系统化，上升为从更深的层次去把握书籍的精神实质，这无疑是对人的思考能力的有益训练，长期坚持下去，思想水平和写作能力必定会得到提高。
二、读书笔记的写法：
读书笔记有多种不同的写法，这是由各种不同的功用所决定的。下面介绍几种常见的作读书笔记的方法。
(一)索引式：索引式的读书笔记是在读书学习时，发现了自己所需要的书籍或者文章，由于一时抽不出足够的时间去读，又怕过后遗亡，便随手记录下来，以备日后查找阅读的一种笔记。这种笔记，对书籍要清楚地记下书名、作者;对于文章，除了记下标题、作者，还要写明出处。索引式的读书笔记可以记在卡片上，也可以记在本册上，最好按类别进行归纳，查找起来也方便。
【例文】
历史类：《白马寺与龙门石窟》
史为乐(载陈桥驿主编《中国六大古都》)
《秦汉史》剪伯赞 著 北京大学出版社出版
(二)批注式：批注式读书笔记，是指在读书的时候，随手在书上划出重点记号，在书页四周空白处随手记下自己的想法的一种读书笔记。在书上划记号，可以用红颜色，使得记号更加醒目。记号可以在自己认为是重点的文字下面划横线、曲线、打上着重号等等;如果某一段落你认为很重要，可以在这一段的开头面一个小三角形作记号。总之，在书上划记号要醒目，各种记号代表的意思要记清楚，不要记混了。记号不要搞得太复杂，如果一页书上划满了各种各样的重点记号，处处都是重点，重点反而不突出了。作记号要清楚、干净，如果涂得满纸凌乱，自己看了不舒服，日后翻起来也不方便。读书的时候有了想法或者疑问，随手记在书页四周的空白处，等以后有时间，再翻阅整理。这些批注文字与书上划的重点记号是相互配合的，有的重点记号的意思，是要由批注文字来说明的。批注文字一定要书写工整，字迹清楚，各条批注历历可辨，以后翻阅的时候就方便了。必须注意的是，批注式的读书笔记只是在自己的书上写，如果是借来的书，无论是公共图书还是朋友、同学的书。在上面圈点、批注，都是不礼貌、不道德的行为。
还有一种方法，与批注式读书笔记性质相同，这就是裁一些小纸条，放在便于取用的地方，读书的时候有了想法，随手记在纸条上，然后把纸条夹在相关的书页里，以后翻阅起来也很方便。
【例文】
落实到语文学习这个范围中来说，似乎多种一般能力在这里都大有用武之地。既然如此，那么是不是听其自然以形成某种特殊能力呢?不是。还是应该在专业实践中用心捉摸，注意发挥自己的长处，以形成富有个性特色的专业特殊能力。例如抽象思维能力强的人，在学习和研究方向的选择上，在实际的看书和写作中，就要发挥这种长处。但别的能力也不是不要。例如研究古典文学，不能离开对艺术形象的感受，也不能离开对种种知识的记忆，更要根据各人的情况而定了。由于某一种能力突出的程度不同，其它能力配合的方式不同。所以在各人身上出现的特殊能力组合，实际上是各有特色的。全国有那么多研究古典文学的专家，你若仔细研究他们的成果，一定会发现他们的特殊能力既有共同性(这里由他们所从事的专业决定的)，又各有特点。
需要再加强调的是：形成这种富有个性的、能发挥长处的特殊能力，不是让你关起门来在那里进行自我分析，然后搞出一个能力“配方”来;而是要在创造性的学习和实践中做一个有心人，去摸索对自己来说最有效的能力组合，用起来得心应手，干起来顺理成章;并在学习和研究中表现为驾轻就熟的工作方式。
(三)摘录式：在读书的时候，遇到对自己有用的材料，要随手抄录下来，以备日后所用。摘录的内容没有任何限制，完全从个人的需要和兴趣出发。可以摘录有警醒、激励作用的格言、警句;可以摘录与自己的工作、学习有关的资料、数据;还可以摘录自己喜欢的与日常生活有关的资料，如药方、菜谱、美容术等等。写摘录式的笔记要一字不漏地抄下所摘录的内容，连标点符号也要照录。对所摘录的内容，一定要注明出处。字迹要工整、清楚，以免因辨不清字迹而误读。摘录式的笔记可以按照不同的类别进行归纳，以便于使用。也可以用剪贴书报的方式搜集自己所需要的资料，但是决不允许剪贴公用的书报为己所用。
【例文】
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
——徐特立
(录自×月×日《××报》)
(四)提要式：我们平常读书的时候，有的书籍只大致地浏览一下就可以了，有的书籍却要下功夫去读，为了加深记忆，便于掌握书籍的要点，就要写提要式的读书笔记。
提要式的读书笔记也有几种不同的写作方式。第一种，读书的时候遇到需要记住的重要的地方，为了便于记忆，可以把书中的内容概括成简明扼要的语言，随手记在书面的空白处(前面提到的批注式读书笔记，有的批语就是概括出的文章要点)。第二种，有的时候，对某一种事物，只需记住它的大致情况或基本源流，这就要对书中的原文进行压缩式抄写，只记下你所需要的大致线索。第三种，在读过一本书或一篇文章之后，用简明的语言把要点概括出来。写这种提要有一定的难度，它需要比较强的概括能力和比较准确的语言表达能力。经常练习写一篇文章或者一本书的要点，不但能够加深对书籍的理解，记得更牢，还可以锻炼自己用简明扼要的语言，准确地概括、提炼出书籍要点的本领，这对于训练思维的准确，敏锐，是大有好处的。
【例文】
毛泽东《为人民服务》一文要点
1、共产党及其领导的军队是革命的队伍，这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德就是这个队伍中的一员。
2、人固有一死，但意义不同，或重于泰山，或轻手鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重，替剥削、压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德是为人民利益而死的，他的死比泰山还要重。
3、因为我们是为人民服务的，所以有了缺点就不怕别人批评指出。不管是什么人，只要说得对，我们就改正，只要对人民有好处，我们就照着办，只要为人民的利益坚持好的，改正错的，我们的队伍就会兴旺。
4、我们为了一个共同的革命目标走到了一起，但是还不够，还要有更多的人才能取得全民族的解放，我们要在困难的时候看到光明，为解救人民而努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，但是为人民而死，就是死得其所。
5、我们的队伍里不管死了谁，只要他做过有益的工作，都要给他开追掉会，以寄托哀思，团结人民。
(五)心得体会式：心得体会式的读书笔记又叫做读后感，顾名思义，就是把己读书以后的感想、心得写出来。写读后感没有什么限制，只要把自己的感想、体会清楚明白地表达出来就可以了。写读后感首先要真实，自己是怎么想的就怎么写，不要写一些空话、套话，要实实在在地写出自己真实的感受来。
读书心得分为写给自己看和写给别人看的两种。所谓写给自己看，是指在读了一本书之后，有很多感触和收获，随手记下来，目的只是抒发心中的感受，或备日后不时之需，总之，是写给自己看的。像这样的读书心得就可以写得简单、随便一些，有一点体会就写一点，有多少写多少，全凭自己的兴致，长短随意，只要自己能看懂就行。写给别人看的读书心得就不能写得太随意了。比如，读了一本书，自己有些想法，想和别人交流、探讨;读了一本难得的好书，想告诉别人这本书如何好，希望大家也来读;有争议的书，舆论看法不同，自己也想谈谈看法，参加争鸣，等等。像这样的读书心得体会，写作的目的是很明确的，就是为了给别人看，就是要让大家知道自己的想法，那么就要让别人能够看懂。这就要从读者的立场出发来写心得体会了。无论对书的看法如何，认为它好也罢，不好也罢，都要摆事实，讲道理，让读者信服你的观点。为了说得清楚，还要对书的内容进行必要的介绍和说明。
读书心得是谈个人读书后的体会、感想，这其中就包含了对书籍的评价。
【例文】
读《大熔炉两年》( 凤子)
三联书店1987年底出版的《大熔炉两年》，是一本值得一读的书。作者刘宗仁是中美建交后第一批赴美国留学的公费留学生，为了结合自己的专业——新闻记者，他放弃了学位，改为访问学者，深入到美国社会生活各个方面，报道了美国两年多的所见，所闻、所感和所想。尤为难得的是，作者坦率地揭示自己内心深处的感想，对不同民族的不同的生活方式和社会风习，做了客现的评述。
作者是一个初中毕业生，他放弃硕士学位，为的是不局限于在课堂读死书，则把自己放到社会这所大学校里经受磨练，这一决定既说明了作者的决心和魅力，也体现了“学”为了“用”这一明确的目的和执着精神。
作为一名记者，作者处处都抓住现察生活的机会，想方设法到社会各阶层中去——到农场当临时工，以书店当售货员，参加我国在美展览工作，甚至去教堂，和神父做朋友。正因为如此，他对美国社会有了一个比较全面的了解，使他有条件不自己的观察去比较民族素质的差异，也能看清不同国家，不同民族、不同文化所产生的人的价值观念的异同。
美国是一个年轻的国家，民族来自世界各地，四方杂处，融合一体，换言之，美国文化撷自世界各民族的精华。美国和我们——一个刚刚起飞的古老国家比，物质生活有相当大的差距，这差距同样反映到精神文明方面。如何正视这差距?作者以生活中的实例，阐明了自己的观点，一些细致的心理描写，是引人深思的。
作者有写日记的好习惯，接受了一位美国朋友的建议，把在美国的经历写成书在美国出版。我觉得书中涉及到的中国留学生的观察和思考，值得当前留美学生们参考，这也包括派遣学生的单位，
和有关的领导部门。学是为了用，出国最好有一个明确的目的，目前留学生中存在一些问题。如学习是否对口，比较先进的科学技术回国后是否能用其所长等等。一些留学生在考虑学成后是否回国时，这都是直接有关的问题。
留学国外的学生都是国家的财富，他们也大多是好样的，去年秋天我在明尼亚波尼斯见到明尼苏达大学中国中心的主任倪德尔女士，她告诉我留学生中以中国大陆去的留学生成绩最好。正因为这样，国内的有关部门和领导更应给予他们更多的注意与关怀。
(载《读书》 1988年第9期)
【赏析】这篇读书心得的写作目的，是要告诉人们：《大熔炉两年》是一部值得一读的书。这篇文章从三个方面介绍这部书：一是介绍了本书作者刘宗仁的情况以及成书过程;二是概要介绍了本书的内容;三是谈了自己对本书及一些有关问题的看法。这三方面的情况，正是读者需要了解的。让读者知道本书作者的情况及成书过程，可以使读者了解这部书的可信程度。向读者介绍这部书的大致内容，可以让读者考虑是否有兴趣进一步去读全书，至于谈自己对这部书的看法，这是在为读者斟酌这部书是否值得一读时提供一种参考意见。这是一篇写给别人看的读书心得，它是站在读者的立场上写的。这篇读书心得态度比较客观、公正，侧重于对书的评价和介绍。
第二篇：读书笔记方法的指导
刘丽
做读书笔记，是学生在课外阅读中积累语言素材，通过文字形式积累的素材，就成了读书笔记。那么，怎么才能使他们养成读书笔记的习惯呢?这就需要一个指导、训练与持之以恒的过程。下面，是我的一些想法：
一、读书笔记方法的指导。
(一)分层、分类指导。
1、初期——摘记型。在这一阶段时，主要以激发学生做读书笔记的兴趣为主，因此读书笔记的形式以摘记为主，内容很开放，只要是学生喜欢的都可以，好词、好句、好段甚至好插图等等，让学生做上一段时间，让学生渐渐喜欢上做读书笔记。随后，再根据你学生的具体情况，稍微提出一些规范性的要求，但仍要求做摘记，可摘记好段落、好词句等。等学生，对做读书笔记已经比较了解，能够熟练地做摘记型读书笔记了，那么这时就可以根据你本班学生语文的综合水平，提出能够弥补自身缺陷的内容进行摘记。如，假如你的学生语句不够通顺，则就可以多摘记好句;如若，词汇较少，则可以提出较大容量的好词摘记等等。
2、中期——“内容大纲+感受”。以“内容大纲+感受”型为主，这可以促使学生积极地、更认真地去看课外书。内容大纲主要是指，学生在阅读一本书或一篇文章之后，把基本内容提纲挈领地进行概括，用文字的形式写出来。写这种读书笔记，能够帮助学生理解和掌握全书或全文的内容要点、主要精神、逻辑结构、写作方法等，有利于提高学生的分析、综合能力。而这里的感受，是指一些简单的想法，可以是一句话、一段话，不要求有很强的逻辑性、条理性，只要能够写出自己的看法就可以了。让学生写这种读书笔记时，需要注意以下几点：
①要求不要够高，以鼓励为主;
②要求学生尽量不遗漏要点。
③同时，在写这种笔记时，也可以自主添加一些摘记内容。
3、后期——综合型。综合型的读书笔记，主要是以感受为主，附加好词语(好语段)，仿造好句等丰富的内容，结合批注式等等，渐渐形成读后感的形式，这就是读书笔记的最高境界。对这一阶段的学生，主要是指引其看书，根据不同类别的书做不同的读书笔记，这就是“分类别指导”，主要可以分为以下几种情况：
①故事、童话、传记体课外书。这是学生中的看书主流内容，对于这样的内容就以感受为主，附加好词句、好语段等，发展为读后感、书评等。
②优美散文、诗歌体课外书。一般的学生只有到中高年级才喜欢看这类书。很显然，这类课外书，就应该引导学生做摘记型读书笔记，摘记好词段，再加上让学生背诵。
③百科综合类课外书。这类课外书，拥有大容量的知识，应鼓励学生摘记知识点，加上一些自己的想法。
(二)不同方式指导。
对学生的指导，要以怎样的时间、怎样的方式指导呢?我认为主要从以下几方面来做：
1、阅读教学中渗透方法。读书笔记习惯的培养必须得从日常的阅读教学中渗透。阅读教学占据了语文教学中的绝大多数的时间，利用这一时间渗透做读书笔记的方法，会产生事半功倍的效果。如在教学叙述性较强的文章时，就可在教学中设置这样的问题：
①书中主要写了什么事?(包括时间、地点、人物、事件，其实这就是内容纲要型读书笔记的方法渗透。)
②你觉得应该向书中的哪些人学习?你明白了什么道理?你学到了什么知识?你有什么看法?„„(这是感想型读书笔记方法的渗透)
再引导学生针对这些问题进行发挥，说内容，谈感受，渐渐地在不知不觉当中学生已经掌握了这种读书笔记的方法。
再如在教学抒情性较强的文章时，就可以安排这样的环节：
①找找你最喜欢的段落或词句，划出来或抄下来，再背一背。(这就是批注型、摘抄型读书笔记方法的渗透)
②说说你为什么喜欢这样的段落或词句。(感受型读书笔记方法的渗透)
同样的，这样的训练使读书笔记成于无形当中，不枯不燥、不厌不倦，而又不折不扣，一切水到渠成。
2、专门的阅读课中指导。阅读课做些什么?有的老师不知所措，觉得阅读课，只是让学生看看书，教师也没什么用。其实，阅读课，除了可以给学生推荐书目、维持秩序外，更重要的就是指导做读书笔记。没有什么比在实践中指导更有效的途径了，学生在自己阅读的过程当中直接应用这些方法，使学生的体会真切、深刻，对读书笔记的方法掌握熟练。主要的指导方法与阅读课中基本相似，只是更加集中，更具系统性、完整性，而且还可以现场交流。一般可以这样安排：
方案一：可以先统一推荐学生看某篇文章，在根据文章的特点，或摘记，或说要点，或谈感受等;再应用此方法，学生自主看书，做笔记，再交流。
方案二：提醒学生“不动笔墨不读书”，让他们自主看书、做笔记，教师不断巡视观察，时刻进行个别指导，选取典型例子做具体指导。
3、日常阅读笔记批阅中指导。毕竟像阅读课中这样面对面指导的机会很少，因此，读书笔记的批阅就可以作为指导做读书笔记的有效途径。那么批阅的次数是多少?批阅中又应该写些什么呢?
这要根据学生的具体情况而定。如果在做读书笔记的初期阶段，学生对读书笔记不很了解，每周就可以批阅3-4次，评语的主要内容就是一些具体的指导方法，如“可以摘记好词好句”、“真正优美的句子才记下来”等等，使学生初步建立做摘记的概念，直至渐渐熟悉方法;如果是中后期阶段学生，他们对这些方法比较熟练，则可以每周批阅1-2次，主要是写一些能够指明今后努力方向的评语，如“除了摘记，可以写一些自己读了文章后的看法”、“多看些文学类的书”等等，特别自觉的学生甚至可以1-2周批阅一次，但每次批阅一定要做到对学生有所帮助。
4、课外不定时的指导。这种课外不定时的指导，是指利用课间、放学前等一些非上课时间，到学生中间去，与个别学生做交流过程中的指导。这一方式作为指导方式的补充，也起着很重要的作用。这一方式学生容易与老师拉近距离，平等对话，容易接纳，效果更佳。
二、读书笔记习惯的深化。
多方位交流，深化习惯。
1、阅读课即时交流。在阅读课中，即时地对学生的读书笔记进行，既直观又感性，既能促进学生进一步熟悉读书笔记的方法，深化做读书笔记的习惯，还能激发学生做读书笔记的积极性，提高兴趣。主要的方式是让学生读笔记内容、谈感受，或展示自己的读书笔记等。
2、专门汇报课交流。专门的“读书汇报课”是班委利用课余时间自行组织安排的集中交流的形式，一般都会要求语文老师到场。主要内容是，把自己近一段时间以来，读书的收获、想法等等进行交流，主要有演讲、作品展示、讨论交流等形式。在这个过程中，教师一般不怎么插话，只有等到快结束时，做一点小小的总结。这样的交流方式，学生较为喜欢，跟“谈天说地”有些相仿。
注：此文2009年2月获东台教育局第三届“新华杯”课外阅读论文三等奖。
第三篇：如何指导学生写读书笔记
语言积累的好方法——写读书笔记
课标强调多读，鼓励学生自主选择阅读材料，要求学生扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书，在读的过程中领悟内容，积累文中的优美词语，精彩句段，体验文中的情感。语文课程标准在阅读“量”上做了明确要求，学生边读、边写、边记，语文素养一定会得到提高。
作为一名任教中高年级的语文教师，鼓励学生阅读课外读物，并进行语言积累——写好一则读书笔记。我现在执教三年级的语文，学生读得课外书也有一些，但每次学生上交的读书笔记，几乎都是一个模式：先抄上一堆好词，再写一两句优美语句，好一点的学生是介绍一下该书的作者(有的还顺便介绍一下该作者的主要作品及成就——大多是书的序言所述或从网络上搜集的)，接着便是故事梗概——将书中的内容提要抄写下来即可，最后来一二句不痛不痒的个人感受，整个读书心得便“大功告成”。仔细阅读，发现很多时候充当的只不过是书本语言的“传声筒”，属自己所写的“读书心得”寥寥无几，即便有，也时常是干巴巴的，空发感慨，少有与自己的学习、生活实践结合起来谈体会的。因此，学生的读书笔记总是以那么一张陈旧的“面孔”出现，这也就不足为奇了。
一、读书笔记的三种写法，正是语言积累的要求。
1、编写提纲或概括主要内容。读一本书或一篇文章，把书或文章的主要意思完全理解了，用简明扼要的话把主要内容和情节概括起来，或把每段文章读懂了，把重要的意思提出来，写成简明的话，编成文章的写作提纲，这样可以帮助学生抓住书或文章的主要内容，加深对一本书或一篇文章的理解、感悟。如《小露珠》这篇课文是一篇童话，写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。
2、摘录优美词语，精彩句段。读书的时候，看到一些自己喜欢优美的词语，精彩的句段摘记下来，日积月累，以备查找运用。如学了《北大荒的秋天》，让学生摘记有关颜色的词语;学了《西湖》摘记描写西湖秀丽景色的词语;再如学了《拉萨的天空》一文摘记第二自然段对“天空”的描写：湛蓝，透亮，清水洗过，纯净，明洁等词语;此外，摘记自己喜欢的成语和格言警句，古诗句中的佳句等。
3、写读后感。读了一本书或一篇文章以后，把自己的收获、感想写下来，这既是感悟的结果，又是积累和运用。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。写读后感要以就整篇文章谈感想，也可以就文章的重点句子段落写体会。坚持经常写读后感，不仅可以提高阅读和写作能力，还要以增长知识，提高认识事物的能力，丰富自己的语文素养。
二、写读书笔记有利于培养勤学善记的好习惯。
“读”和“写”是语言积累的基本方法。“读书百遍，其义自见”强调的是“读”，“眼过千遭，不如手过一遍”，说的是“写”;读是写的基础，写又可促进读，二者相辅相成，互相促进。不动笔墨不读书。读书笔记这种应用文体读与写相结合，边读边想，边看边记。笔者在指导学生进行语言积累时，让学生制作读书笔记卡，内容包括：文章或书名，主要内容，优美词语，精彩句段，收获感受等五个方面。笔记卡以表格的形式，学生随读随记，使用方便，深受学生的喜欢。学生积累越多，语文素养就越丰富，只要持之以恒，良好的学习品质和心理品质就会随之产生，习惯终成自然，他们的语文素养就会全面提高。
近日正读李茂编译的《彼岸的教育》一书，其中有一篇《暑假读书笔记的12种新模样》，读后很受启发。请看美国的教育专家是如何要求学生写读书笔记的：(对三级的学生难度有点大，但可以尝试。) 1.想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受写一本日记。
2.给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议。
3.想象你就是这本书的作者，描述一下书中的人物在本书诞生之前的几年或之后的几年经历了什么。
4.根据该书表现的某个主题写一篇短文。例如，如果该书的一个主题是爱，你可以写一篇关于爱的文章，并用上书中的例子。 5.创作一首诗歌、歌曲或一个故事来表现书中的人物、冲突或主题等。
6.根据书中的某一人物或情节画一张画或图表，并作出相应的详细解释。
7.想象对书中某一人物进行采访，你可以问他书中有关的内容，也可以问他其他问题。用你自己的语气提问，然后用该人物的语气进行回答。
8.回顾整本书的内容，给出你对这本书的评价。无论你认为这本书是有趣还是无趣，都从书中找出例子来证明。你会向你的朋友推荐这本书吗?为什么?
9.写出书中的主要问题或冲突，涉及到的人物，以及结局。 10.将下面这个句子填写完整：我喜欢(不喜欢)作者(或某一人物)„„的方式，因为„„(字数250～300)
11.描述一下你读这本书时的感受(愉快、悲伤、解脱、愤怒或充满希望等)，并解释你为什么会有这样的感觉。 12.为这本书设计一套试题。
这些设计是那么活泼有趣，富有探究意义，符合孩子们乐于接受挑战的特点，一定会受到孩子们的喜欢。“千万不要只是让学生复述故事的大意。”美国教育专家如是告诫。
相信语文老师们读了上述12种方案，在指导学生书写读书笔记方面，一定会有所启迪的。
第四篇：高中读书笔记怎么写
《童年》读书笔记
童年每个人都经历过。童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却那么的恐怖，悲惨，令人不敢去回想。
可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈，两人无话不谈，结下了深厚的友谊。可是，好景不常，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自己的老婆，还天天闹着要分家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。此后，高尔基又认识了木匠“好事情”，成了好友。结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
这“一家子蠢货”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、贪婪、自私;俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的市侩，连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。只有善良、和蔼，富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。
我喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力，她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢?面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。
高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆!在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
我们现在丰衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝” 哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂， 一个是地狱 ;一个充满阳光，一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊!
童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝,老师热心地传授知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我们结束了快乐的童年,开始走向成熟。
我们生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事. 这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我们的童年是充满了幸福和快乐的。高尔基在那样艰苦的环境下都能成为一代名家，我们也一定要好好学习，实现自己的人生理想。
第五篇：400字读书笔记 高中
400字读书笔记 高中
应该说科幻都有一些超现实，所以我们可以尽情将某时某刻的超过实际负荷的想法投入到幻想文字作品中，这是一种十分有效的减压手段，并将人尽可能快地拉回现实，而非在胰想中渐行渐远。
《沙渣之族》是部非常优秀的短篇科幻小说，至少从其抽取现实意义的手法上可以将其归到优秀的范畴。在地球污染十分严重的未来，人类不得不，或是其实大部分的人很乐意将自己的基因进行改造，并通过与象鼻虫的共生获得了几乎消化吸收一切物质的能力，包括石头。
为了适应这样的改造以及取得对外部环境的适应，人类抛弃了痛觉并大幅增强了自我修复的能力。这个故事的背景并没有得到作者大幅地润饰，但大袛可以猜想是因为战争导致的环境变化使得人们不得不接受这样的改造。故事的高潮出现在杰克在废弃的矿区找到一只狗，一只真真正正的狗的时候。因为人类只需要进食沙石便能够生存，而人类体液中的重金属含量又太高，有机食物变得匮乏、无用却昂贵。 400字读书笔记 高中
读了这本书，我觉的宇宙真的很神奇，我们所了解的知识真的太少了。在探索宇宙奥秘时会产生许多疑惑，而这些疑惑便是打开知识宝库的大门。《宇宙未解之谜》这本书中，还有许多科学家都未曾解开的谜团。而这些极有可能在几十年，几百年以后，人们才会明白，也许永远多不会明白。但这一个个谜团告诉我们宇宙是变幻莫测的，而地球的人类对与宇宙真的是太微不足道……
也许在我们看来那个孩子是异类，而在那个孩子看来周围充满了危险。我不禁幻想着如果有一天，人类出现了外星人的世界，和那个婴儿的遭遇也是一样的吧。想到这里我不禁产生了一个疑惑，真的会有通向外星的道路吗?
读了这本书后，我对宇宙又有了更进一步的了解，虽然它对我们是遥不可及的，但如果我们不断的探索它，我相信宇宙就在我们身边。利用科学的技术去探索以前人类无法解开的谜团，贡献科学的力量!就让我们去努力奋斗，实现这个愿望吧! 400字读书笔记 高中
假期里，我读了曹文轩爷爷写的又一本书《草房子》。自从看了《青铜葵花》后，我就爱上了他的书。
《草房子》主要写了油麻地乡村小学的校长儿子桑桑在那里留下的快乐又难忘的童年回忆。
有天生秃顶的秃鹤出于对尊严的执着坚守，有突然跌落到最底层的不幸少年杜小康与厄运抗争的艰难历程，还有孩子眼中显得扑朔迷离的少女纸月的身世之谜……
书中的小男孩桑桑是一个乐观开朗的孩子，在六年的小学生活中，他经历了无数感人的故事，从这些故事中，他明白了，善良，尊严，顽强……这一切的一切在他的心田里埋下了“爱的种子”。
看了这本书后，我被书中的那些故事里面的情节深深的感动了。特别是书中所提到的一个人物—秦大奶奶，她为了就一只油麻地小学的南瓜，而断送了自己的性命。她的这种精神强烈的震撼了我，令我热泪盈眶。读完了《草房子》。我明白了，童年就是一间充满阳光的草房子，她是一切美好的所在，是纯真无邪的象征。
400字读书笔记 高中
我带着对成长的渴望，拜读了莫国辉大哥哥笔下的《流年》。
这是一本讲诉乡村孩子童年的故事，他们生活的土地贫穷，家庭也平穷，但依然在山水之间寻找快乐，享受着着惬意的童年生活。无论在哪里生活都会有不平等和让我们一生都难以忘怀的往事。侯童，阿伟，阿培用纯真的友谊印下了童年的酸甜苦辣。他们就像桃园三兄弟，一人有难另外两个就会奋不顾身的去帮助伙伴。虽然他们不够强大但他们依然荣辱与共，齐心协力的打败了“蛇王”儿子。在这个美丽的世界里有光明也有丑陋的黑暗，更有我们无法改变的命运。故事的结局让我觉得遗憾不够完美，三个手足情深的伙伴因为性格走向了不同的结局，他们的命运让我新潮跌宕，如果让我续写结局一定是所有的人经过流年，过上幸福的生活……
流水的光阴，花开花落的日子，这就是我们不一样的童年，不管是开心还是悲伤都在我们成长的岁月里记载下了酸甜苦辣，这些往事就像发黄的书页，褪色的相片映在我们的里……