论文题目：面向财务过程的智慧课堂教学研究
摘要：随着MOOC、微课、翻转课堂、移动学习等新技术应用,有效促进了“以学生为中心”的教育模式发展。大学生使用自带设备（笔记本电脑、平板电脑、智能手机）进行个性化学习已成为常态。本文以高职会计专业实操课程的课堂教学为研究场景,针对高职会计专业实操课程教学现状及高职生学习特点,构建了基于雨课堂的财务工作过程智慧课堂教学模式,制定了课堂观察量表和处理分析方案,以“Excel在财务管理中的应用”课程为例,实施“智慧课堂”活动。智慧课堂活动包括课前预习、课中讨论、课后练习,在这些活动中通过“观察、记录”,以及活动反思,探讨智慧课堂外表与内涵的和谐统一,分析智慧课堂教学应用的有效性,探究其优势和不足。研究结果表明:面向财务过程的智慧课堂教学模式拓展了教与学的空间,在一定程度上提高了学生的自主学习能力,学习绩效明显提升,教学效果显著,相比于传统课堂,智慧课程更具活力,更具针对性,能够满足学生差异化学习的需求,促进教育迈向个性化。最后根据研究的成果提出面向财务过程的智慧课堂教学模式应用过程中应注意的问题及建议,为后期智慧课堂在会计其它课程教学中的应用提供参考。
关键词：Excel财务应用;工作过程;智慧课堂;学习分析
学科专业：现代教育技术（专业学位）
中文摘要
Abstract
1 综述
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的与意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究动态
1.2.2 国内研究动态
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究思路与框架
2 概念界定与理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 财务过程
2.1.2 智慧课堂
2.1.3 雨课堂
2.2 现代学习理论
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 多元智能理论
2.3 学习绩效
2.4 教育测量测评
3 面向财务过程的智慧课堂教学分析与设计
3.1 智慧课堂教学需求分析
3.1.1 课程教学现状分析
3.1.2 教学内容分析
3.1.3 学情分析
3.2 智慧课堂教学模型设计
3.2.1 支持财务过程的智慧课堂模型
3.2.2 支持智慧课堂的学习绩效模型
3.3 智慧课堂教学过程设计
3.3.1 课前阶段
3.3.2 课中阶段
3.3.3 课后阶段
4 面向财务过程的智慧课堂教学实践
4.1 教学过程与方法
4.2 教学效果分析
4.2.1 基于SPSS的教学效果分析
4.2.2 问卷调查分析
5 总结与改进
5.1 研究总结
5.2 研究不足
5.3 下一步改进措施
参考文献
致谢