论文题目：初中化学教学中学生错题档案的分层建立与实践研究
摘要：新课改提出“为了每一个学生的发展”的核心理念,强调关注学生的个体差异。初中化学作为中考科目中的一门理科学科,习题训练是其教学过程中不可或缺的一部分。学生在做习题时难免会出错,而这些错题恰恰暴露了学生在化学学习上的知识漏洞与思维偏差,不失为一种价值特殊的教学资源。分层建立并使用化学错题档案,对错题进行有效管理,变错为宝,不仅可以激发学生的化学学习兴趣,提高学生的解题能力和反思能力,还能满足不同层次学生的学习需要,同时也可为一线化学教师的教学活动提供参考。本文首先对贵州省普定县马场中学初三年级的学生进行了问卷调查,初步得出在错题管理上学生的表现情况和化学教师对学生的指导情况。其次,结合文献研究和学生特点,确立错题档案分层建立的流程及要素。进而以初三（8）班为实验班,初三（6）班为对照班,进行了为期两个月的错题档案实验研究,实验期间,开展了连续9次的跟踪查阅和指导调整,并从中选取实验前后的学生错题案例,对比分析各层学生对待化学错题档案的态度变化。实验后,通过对学生考试成绩的统计和学生的访谈,验证在初中化学教学中分层实施错题档案的有效性。研究结果表明:相比于对照班,实验班学生的化学成绩有明显提高,各层次学生在原有水平上都有所进步,学生的学习兴趣、解题能力、自我反思能力等也有所提升;同时学生错题档案的分层实施,有利于反馈教师的教学效果,提高教学质量。
关键词：初中化学;错题档案;错题管理;分层
学科专业：学科教学（化学）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究目的、内容及方法
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究方法
第二章 相关概念界定及理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 错题
2.1.2 错题档案
2.2 理论基础
2.2.1 因材施教理论
2.2.2 掌握学习理论
2.2.3 最近发展区理论
2.2.4 艾宾浩斯遗忘规律
第三章 初三学生化学错题管理的现状调查
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.3 调查工具
3.3.1 问卷的设计与实施
3.3.2 问卷的信效度检验
3.4 调查结果及分析
3.4.1 学生错题管理总体情况
3.4.2 学生在观念态度和行为策略维度的差异比较
3.5 调查小结
第四章 初中化学教学中学生错题档案的分层建立
4.1 错题档案分层建立的流程
4.2 错题档案分层建立的要素
4.3 错题档案的运用方法
4.3.1 教师运用错题档案的方法
4.3.2 学生运用错题档案的方法
第五章 初中化学教学中学生错题档案的分层实验研究
5.1 分层设计
5.1.1 分层理论依据
5.1.2 错题档案的分层
5.1.3 学生的分层
5.1.4 分层后的学生和错题档案的匹配
5.2 实验研究
5.2.1 实验对象的选取
5.2.2 实验进度的安排
5.2.3 错题档案的跟踪
5.3 案例分析
5.3.1 A层学生的错题档案对比分析
5.3.2 B层学生的错题档案对比分析
5.3.3 C层学生的错题档案对比分析
5.4 实验结果分析与讨论
5.4.1 分层匹配变动情况分析
5.4.2 实验前后学生成绩对比分析
5.4.3 学生访谈结果分析
5.5 小结
第六章 结论与反思
6.1 研究结论
6.2 研究建议
6.3 研究不足
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
致谢