下面小编整理了一些《大学通信论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：本文就大学校园的网络通信现状以及对策做了系列阐述，以供大家参考。
第一篇：大学通信论文范文
大学光纤通信实验综述
摘要：光纤通信以光波作为载体波，以光纤作为传输媒质，是一种“有线”光通信。因其具有带宽高、抗干扰性强、信号衰减少等特点，光纤通信被认为远优于电缆通信、微波通信，在世界范围内都是最为重要的一种通信方式。本文分析讨论了大学光纤通信实验目前的开展情况，包括教学目的、教学原理、实验过程和实验结果，以期为大学光纤通信实验的开展提供借鉴。
关键词：大学;光纤通信;实验;物理
光纤通信是光通信中的一种，也是现代通信的主流方式，在现代通信网络中占有重要地位。作为一门新兴技术，光纤通信在近几年取得了高速发展，被广泛应用在各个领域，传送着各种信息，成为世界新技术革命的重要代表[1]。光纤通信技术是现代互联网通信的基础，光纤通信相关课程的教学中呈现出理论内容较多的特点，显得整个教学过程枯燥无趣，学生不愿意学也不好理解。这就对大学物理教师提出了新的教学要求，通过理论联系实际让光纤通信实验能够更好地指导理论教学。本文综合分析了一些大学光纤通信实验课程的开展，以期总结出更好的实验教学方法以为大学光纤通信实验的开展提供借鉴。
1 光纤通信实验的材料
光导纤维的结构分为中心和外皮，二者的材质并不相同，这使得在光通信传播的过程中，光可以在均匀透明的玻璃中，或在塑料棒的光滑内壁上进行无损传播，这一传播过程中，即使传播介质是弯曲的，光也能够借助接连不断的全反射，实现从一端到另一端的传播，且不会被外皮所吸收，不会通过外皮泄漏到光导纤维外。光在传播过程中通过的截面直径很小，其量级以微米计，这种导光的细玻璃丝或塑料丝即是我们所说的“光导纤维”，简称“光纤”[2]。
“光纤”是“光导纤维”的简称。在光纤通信的原理上，其完成通信所需的基本物质要素主要包括了光纤、光源和光检测器。光纤的种类通常按照用途进行划分，主要有通信用和传感用两大类，又能够进一步划分为通用和专用两类，功能器件光纤常以某种功能器件的形式出现。
和电流在电线中的传导相比较，光在光纤中的传到有更少的损耗，光的全反射原理和光通信技术得到了进一步应用。研究光纤通信技术，就是研究如何通过光学纤维传输信息，整个传输过程从发射端发出的光信号开始，通过光纤传输系统将信号传输到远方的接收端，在接收到信号后再次经过光电二极管等设备的转换解调，恢复原信息的内容，实现信号的光电转换，具体的传输过程如图1所示，信息源、电发射机、光发射机、光接收机、电接收机、信号速的传输链条构成了单向传输的光纤通信系统[3]。
2 光纤通信实验的实验步骤设计
光纤通信是通信专业和电子类专业的重要必修课，课程内容涉及到通信原理、电磁场与电磁波、模拟数字电子技术等学科的理论知识。近年来随着光纤通信的高速发展，通信行业对了解光通信技术的人才需求量与日俱增，这也对高校的教学开展提出了更高的要求。大学光纤通信实验的设计需要综合考虑对学生的实践动手能力、创新能力的培养，和对学生自主探索兴趣、探索研究潜能的刺激[4]。
光纤通信实验的目的主要包括了两点：(1)掌握简单光纤通信系统组成，(2)认识光纤通信系统的工作原理。光纤通信是利用光纤来传输携带信息的光波，实现对信息的准确、高效传输。光纤通信系统的设计更强调使用，主要包括了光发射机、光纤光缆和光接收机三部分。目前常用设计好的光纤通信实验设备进行实验，如图2所示。
3 光纤通信实验的实验结果
光纤通信系统需要在发送端将电信号变为光信号，再在接收端把光信号变为电信号，这一过程中电光和光电的转换方式主要有直接强度调制和直接检波两种。发送端输入的电信号可以是模拟信号或是数字信号，信号通过调制器被转换成能够很好驱动光源器件的电流信号，通过驱动光源器件实现对光源器件的直接强度调制，进而完成电光变换，光源输出的光信号能够直接耦合到传输光纤中，经过光纤传输后到达接收端，再通过光电检测器对输入的光信号进行直接检波，将光信号转换成相应的电信号，并通过放大恢复等电处理的方式来弥补线路传输过程中造成的信号损伤，最终实现输出电信号和原始输入电信号的一致性[5]。
大学物理进行光纤通信实验，主要是为了让学生了解和验证数字序列光纤传输系统的原理：由主控信号源模块提供输入信号，信号经过光发射机完成电光转换，送入到光纤媒介中传输，最后通过光接收机完成光电转换以及门限判决，恢复出原始码元信号。由于实验设备配置模块情况不同，光收发模块的波长类型有所不同。无论采用何种实验方式，最终得到的实验结果都会是光通信过程中信号实现的无损传播。
结语
光纤通信是几何光学中重要的教学内容，光由光密介质照射到光疏介质的界面，并被全部反射回原介质内，这一现象被称为“光的全反射”。作为一门新兴技术，光纤通信技术在近几年取得了高速、全面的发展，在未来信息社會会承担着更为重要的信息传送责任。在大学物理教学中开展光纤通信实验具有重要意义，如何更好地开展实验也是我们广大教师的努力方向。
参考文献：
[1]刘慧，边健，丰远，谢瑜，曾贵平.光纤通讯演示实验仪的制备及应用[J].通化师范学院学报，2021，42(04)：58-62.
[2]赵颖，王云良，张波，陈森.以提升学生实践创新能力为目标的光纤通信原理实验仪器设计[J].中国冶金教育，2018(05)：91-92.
[3]耿涛，贾英辉，杨莹，戴基明，陈万志，徐光宪.光纤通信视频传输实验模块的设计及教学应用[J].实验室研究与探索，2018，37(09)： 248-251.
[4]何艳艳，徐贺，刘海，王英，周海，杨春华.光纤通信实验箱的改进[J].实验室科学，2017，20(04)：27-30.
[5]侯金，王文珍.改进光纤通信实验以提升学生创新实践能力[J].实验科学与技术，2016，14(03)：13-15.
基金项目：教育部产学合作协同育人项目“大恒新纪元科技股份有限公司-滁州学院光电师资培训建设”(202002091014);滁州学院教研项目“基于工程教育认证的“新工科”背景下、应用型大学物理实验教学探索”(2020jyc017)
作者简介：付翔(1984.11—)，女，汉族，山西长治人，实验师，硕士，研究方向：信息处理。
作者：付翔
第二篇：试论大学校园网络通信安全现状及对策
摘要：本文就大学校园的网络通信现状以及对策做了系列阐述，以供大家参考。
关键词：大学;校园网络;网络通信安全;现状;对策
University Campus Network Communication Security Situation and Countermeasures
Wang Xiaowen,Chai Dapeng
(Engineering College of Shanxi University,Taiyuan030013,China)
网络技术在当今已经渗透了社会的各个领域，大学校园的网络也已经投入使用。校园网是互联网极为重要的组成部分，对于大学生的生活和学习影响很大。当前大学校园的网络存在着很多安全隐患，不利于学生的身心健康。大学的校园网络系统具有开放性和信息的共享性，很容易导致网络遭到病毒或者黑客攻击，大学的校园网在教学、管理、科研及对外联络的工作当中起着举足轻重的作用。如何保证校园网络安全、高效、稳定地运转，成了越来越多的人员开始关注的问题。
一、大学校园的网络特征
互联网技术已经广泛应用于大学的各个学科教学当中，并且取得了一定成效。大学的校园网络能够实现校内的计算机、局域网、国际互联网的互连，实现了资源共享和信息的沟通。由于使用校园网的用户群比较密集和活跃，所以存在着很多安全隐患，其安全管理极为复杂。
(一)管理的复杂性。大学的校园网络并不同于其它领域的网络系统管理，校园网当中的计算机购置及管理情况极为复杂。通常学生宿舍当中的电脑都是由学生自己购买和维护的，院系的电脑一般都是统一购买、有专门技术人员维护或者教师自己购买，没有专门人员的维护。在这样的情况下，如果要求对所有计算机系统实施统一安全管理是很困难的。
(二)用户的规模大。一般大学生都是集中住宿的，所以用户群较为密集，而且数目比较多，这就形成了大学的校园网具有高带宽和用户量大的特点，使得网络的安全问题蔓延快，对网络所产生的影响极为严重。
(三)网络安全的意识淡薄，管理制度不完善。大学的教学及科研特点决定校园网络的环境具有开放性，其管理也较为宽松。大学生往往是比较活跃的，对网络技术有强烈的好奇心，很多非正常的访问都有可能导致网络的资源浪费，与此同时也会为校园网络的安全带来隐患。
(四)资金的投入有限。大学校园的网络建设与管理通常对网络安全没有足够的重视，仅仅将有限经费投入到关键的设备方面，对于网络的安全建设并没有系统投入，尤其是对于维护和管理人员方面没有足够的投入。
二、大学的校园网络中所存在的问题
(一)操作系统的漏洞。当前大学的校园网中使用的操作系统中所存在的IIS漏洞、游览器的漏洞及TCP/IP协议的漏洞对信息安全和系统的使用都有可能构成严重威胁，导致系统瘫痪等状况。很多校园网中计算机的病毒都借助操作系统中所存在的漏洞传播，不利于校园网络为学生服务。
(二)病毒危害。众所周知，病毒会对计算机的系统运行产生一定影响，甚至有可能导致计算机及网络系统瘫痪，影响着校园的网络安全。病毒如果通过网络进行传播的话，其传播速度及破坏性远超过其它类型的病毒，学校所接入的INTERNET网络有可能为外界病毒的进入提供使得条件，学生们所下载的电子邮件和程序都有可能携带着病毒。
(三)安全管理方面的缺陷。校园网是近些年才发展起来的，在很多方面校园网络建设并不完善，大学校园的网络建设大都存在着软件投资方面的问题。纯粹把网络系统当成技术工程进行实施，而没有系统、安全的管理政策，势必不利于校园网络的安全。校园网络管理措施如果不够得力的话，随时都可能导致病毒传播的泛滥或信息丢失等，后果相当严重。
三、大学校园的网络安全防范策略
当今大学的校园网络已经成为了一个极为复杂的系统。如果想确保校园网站的安全，应当从管理及技术等多个层面入手，针对校园网用户的情况制定相关政策。由于校园网的用户大多都是学校管理及教学人员，不能够对用户做太多限制，一定要尽可能的利用现有设备，发挥现有设备所具有的技术潜力，同时也要考虑到添置的设备先进性及扩展性，为今后的网络发展创造更为有利的条件。
(一)网络监控。校园网络系统的管理人员在不影响校园网络系统正常运转的情况之下，应当增强内部的网络监控制度，以便最大限度保护校园网络资源，为学生提供更为有利的资源。管理人员可以通过有效的监控方式，增强校园网络系统安全的反应和自我适应能力，对不安全的因素及时做好防范，保证网络的服务能够正常提供，形成功能完善的监控系统。
(二)培养素质高的维护队伍。高等院校的网络中心可以组建起网络安全维护的队伍，对其进行网络安全的管理培训及指导，以便加强对大学的校园网络管理力度，保证校园的网络能够快捷、规范、方便地运行。
(三)构建良好文化氛围。信息安全对于实现高校教育的信息化来说极为重要，除了安全技术的管理之外，文化氛围是否良好对于高校信息的安全工作开展也起着至关重要的作用。
大学校园的网络信息安全日益复杂化，其安全建设应当以校园网的信息安全现状作为前提，通过对信息安全知识的培训来加强用户安全意识。只有建立起便捷、安全的网络环境，保障了校园网安全，才能够提高校园网络信息资源的保密性、可用性及完整性。
四、结论
在大学校园中，计算机技术在迅速发展着，为师生学习、工作提供了方便。然而我们在享受科技带来方便的时，也应当认识到网络安全的问题已经成为了网络应用过程中的巨大障碍。一定要根据校园网情况的发展变化制定一系列解决方案，保证校园网络的安全，使得校园网向着良性方向发展，为学生的成长创造有利条件。
参考文献：
[1]林瑞云.大学校园网网络安全对策[J].现代通信,2003,10期
[2]田进华.高校校园网无线局域网通信安全策略探析[J].信息系统工程,2011,3
[3]高学全,付岩,祁建松,祁葆义.校园网络安全现状分析及对策[N].天津中医药大学学报,2007,2
[作者简介]王晓雯(1976.6-)，山西大学工程学院，硕士学位，研究方向：网络通信和计算机网络;柴大鹏(1976.9-)，山西大学工程学院，硕士学位，研究方向：电力系统自动化。
作者：王晓雯,柴大鹏
第三篇：通信工程类“大学生校外实践教育基地”建设模式、机制研究与实践
摘 要 本文系统介绍了通信工程类“大学生校外实践教育基地”建设思路，包括基地组织管理体系构建、人才培养模式、双师型队伍建设、实践课程建设、实践条件建设等内容，为通信工程类大学生校外实践教育基地建设提供了指导思想。
关健词 校外实践教育基地 建设模式 通信工程 组织管理体系
校外实践教育基地不仅是人才培养的重要基地，更是促进高校与地方产学研合作的重要纽带。①
本文拟通过淮海工学院通信工程专业与连云港港口集团通信信息工程公司的“大学生校外实践教育基地”建设模式和机制研究与实践，探索高校-企业协同培养的创新人才培养新路径，进行地方院校通信工程类“大学生校外实践教育基地”建设模式和和机制研究，包括以下几个方面。
1 大学生校外实践教育基地组织管理体系构建
(1)建立校企联合型的大学生校外实践教育基地校企合作理事会，理事会由主管教学领导、相关职能部门负责人、院负责人及企业专家组成，统筹协调解决实践教育基地的总体规划、建设、布局、实训设备的购置及科学管理方面的重大问题。二级学院根据专业建设的需要，负责基地的具体建设与管理工作。
(2)校外实践教育基地建设实行校、院两级管理模式，电子工程学院由一名主管副院长领导实践教育基地建设工作，负责本院实训教学管理和实践教育基地建设管理。
(3)遵循学校的规章制度，与基地依托单位成立校企合作管委会，制定电子工程学院校外实践教育基地管理办法，由通信工程系与通信信息工程公司共同负责具体的基地教学工作管理，院领导专人指导监督，实行责任层层到人的管理方式，保证基地的有效运行。基地设立主任1名，全面负责基地建设与运营，副主任2名(学校和企业各1名)，由校企合作管委会指定人员担任，负责执行基地的运营管理。
(4)建立了1套校企合作及实践教育基地管理规章制度和管理条例，企业参与建设基地建设并进行监管，为基地顺利运行提供了保障。
(5)制定适合校外实践教育基地企业摸式的管理制度、分工方法和奖励措施。以专业创新能力培养为主线，针对专业发展最新动向和个性化要求进行实践能力的更高水平培养和最新前沿技术的培训。
(6)建立了定期召开实践教学会议的制度。定期召开实践教学研讨会，专题研究实验以及实践教学中的问题及改善措施。
(7)完善了一系列考评制度和文件，对考评优秀的学生发给奖状、推荐读研、业绩和表现记入学生档案、向用人单位特别推荐，同时奖学金的评定与业绩和表现挂钩，完善考核指标体系。
(8)通过广大师生与群众共同参与完善公众监督与管理。
2 大学生校外实践教育基地人才培养模式的构建
(1)由电子工程学院和通信信息工程公司共同制定通信工程类校外实践教育基地的教学目标、培养方案，课程体系和教学内容，共同组织实施校外实践教育的培养过程。
(1)以通信工程学科教师为核心、学生为主体，以基地的企业化运行模式、管理条例、规章制度及培养方案为依据，开展学生的科技创新技能、产品研发技能、独立创业技能、工程应用技能、团队合作技能的训练。逐步形成校外实践教育基地有特色的人才培养体系。
(2)对于理论教学的重点内容，主要采用“工学结合”、“项目驱动”、“讨论交流与激励”和“实例分析”的教学理念，将专业岗位技能与知识体系融入理论教学之中。注重培养学生解决问题、创新思维、创新实践与技术综合应用能力，改革学生学习成果的评价方法，注重学生创新实践能力和素质的考核，为成为社会需要的具有创新实践能力高素质工程师打下良好基础。②
(3)基地将实施“校企全程共建共担”的人才培养模式，即校企共同制定人才培养方案、共同建设实践教学团队、共同建设实习实训基地、共同实施专业教学、共同开展教学质量评价。
(4)学校对毕业设计的形式进行改革，采取校企“双导师”形式，以“公司化+导师制”运作促进技术创新与就业能力训练为主流模式，同时注重人才模式的多样化、个性化、专业化培养，注重培养学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。③
(5)坚持“校外实践教育基地+校内实训实践平台”的“1+1”实践教学模式，初步建成了校内外统一实训平台。学院采用电信运营商网上商用通信设备构建的集移动通信平台、网规网优平台、光传输平台、光接入平台、程控交换平台、计算机网络平台、综合动手区平台为一体的设备总值200万元的实景式现代化通信综合实践实训平台，可作为基地的校内实训实践平台，聘请企业技术专家或具有工程经验的教师担任开放实训实践项目的指导教师，可开出实训实践项目150多项。
(6)校企共同优化课程设计、专业实习、校内实训实践项目、社会实践、学科竞赛、大学生创业创新训练计划项目、技能培训等实践环节，强化综合课程设计、毕业设计、基地上岗实习等实践环节，注重学生工程应用、创新能力的全方位培养。
(7)校企共同组织开展大学生课外科技活动。学院聘请企业技术专家来校对学生科技活动进行全程紧密指导，鼓励学生进行相关实习、社会调查、大学生创新训练计划项目、开放性实验等。
(8)积极采用网络多媒体技术，建立通信工程类“大学生校外实践教育基地”数字化实践教学网站，实现了基地实践内容和过程的视频资料及相关教学大纲、任务书、指导书、思考题、参考文献目录等上网并免费开放。为学生学习提供了丰富的多媒体实践视频培训资料、教学素材和职业技能资料等，实现了优质实践教学资源共享，给学生学习提供了很大帮助，受到学生的普遍欢迎，学生们的学习效果提高显著。
3 建立实践指导教师队伍运行管理机制，加强双师型队伍建设
打造一支新型的“双师型”师资队伍，通过学校和企业互聘员工，由企业加强在职教师实践技能的培养，使教师深入到企业一线，收集丰富的教学案例，完善知识与能力结构，了解企业对人才的需求，在课堂上有针对性地讲解现代企业生产中常见的问题。学校通过基地建设，聘请技术专家为学校实践教学指导顾问，参与学校的实践教学改革，为学校的实践教学体系建设、实践教学内容充实与完善提出指导性意见。
聘请企业技术专家来校授课和讲座，参与实践教学，基地提供专家进行现场培训、集中培训及课程教学。利用基地平台和资源进行师资培训，经考核合格后，可为企业进行课程培训，实现学院教师“一师双岗”。
依托通信工程系，实行团队负责人负责制，形成专业核心课程群教学队伍，加强“双师型”的师资队伍建设，引进了1名曾在深圳华为技术有限公司工作过的人员任专业教师。通信工程专业现有专兼职教师15名，其中，专任教师7名，副教授2名，高工/副教授1名，讲师4名;博士研究生学历2名，硕士研究生学历5名。
兼职教师8名，企业兼职教师均来自本专业实践教育基地或合作企业一线，主要负责贴近一线岗位的专业技能课和实践教学环节。
4 大学生校外实践教育基地实践课程建设
依据通信工程技术的发展，不断调整和更新实践基地课程教学内容，积极探索“教、学、做一体化”的教学改革。为了保证实践教学的效果，在基地进行实践教学过程中，强调基地提供工程实际环境，让学生直接参与工程项目;强调学生创新思维、创新能力与工程实际能力的培养，提高学生的就业竞争力。基地实践教学包括以下内容。
(1)基地实习项目：通信工程认知实习、专业实习、顶岗实习、毕业实习等。
(2)基地实训项目：电子产品设计与制作、通信电子线路课程设计、通信系统的计算机仿真设计、通信工程专业综合课程设计、移动通信无线网络优化工程设计、计算机网络组网工程设计与调测、程控交换网络组网工程设计与调测、无线局域网(Wifi)组网工程设计与调测、光纤到户组网工程设计与调测、光缆熔接相关操作、用户宽带上网账号开通业务操作、软交换开通用户电话业务操作、GPON接入网的业务操作管理、通信设备信令流程测试(开放)、通信设备系统联调(开放)、现代通信工程设计(开放)等。
(3)基地课程实践项目：“移动通信”课程实践、“程控交换技术”课程实践、“通信原理” 课程实践、“通信网基础” 课程实践、“光传输技术” 课程实践等。
(4)毕业设计：毕业设计是理论与实践相结合的重要方式，是提高学生专业理论水平、业务素质和动手能力的重要环节。
(5)大学生创新训练计划项目：强化高校学生创新创业能力训练，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
5 大学生校外实践教育基地实践条件建设
(1)为了保证在校外正常开展实习、顶岗实习、勤工俭学、课程实践、实训项目等实践活动，通信工程专业将依托连云港港口集团通信信息工程公司建设大学生校外实践教学基地。
(2)与通信信息公司共建校内外统一实训平台，学生可以从事通信管道建设、网络规划优化、通信系统联调、通信网络组网工程设计与调测、通信设备维护、电信配套工程实施、通信工程勘测、计算机网络工程、安防监控系统设计等。引入企业真实项目，进行工作过程系统化、项目驱动的实践课程改革，为企业培养零距离上岗人才。教师可以通过实训平台完成实训、教学及科研需求，提升教师水平。企业可以通过实训平台的建设，培养及储备理想人才，确保企业竞争力。
(3)依托大学生实践教育基地组建学生科技社团俱乐部，聘请基地技术专家和校内专任教师担任技术指导，建立以电子工程学院为主体的日常管理机构，由学院提供专项资金，支持学生开展课外科技探索创新和科技服务，通过开展通信网络组网工程设计、无线网络环境测试、通信新业务体验与咨询、科普宣讲等科技活动，提高学生的动手能力与创新精神，增强学生的就业竞争力。
6 依托大学生校外实践教育基地，促进项目开发与成果转化
在完善校内实训平台的同时，与企业密切合作，强化教学、科研、生产三者间的相互渗透，建立长期稳定的大学生校外实践教育基地。④选派入选连云港市“521”工程的教师或有企业工作经历的教师担任校外实践教学基地技术顾问，聘任基地的技术专家担任大学生毕业设计、大学生创业创新训练计划项目指导教师，同时与基地企业联合申报高层次的研发项目，通过校企合作实现技术创新和成果转化应用。
7 结语
通信工程类“大学生校外实践教育基地”建设体现了淮海工学院基础厚、要求严、重实践、求创新的办学传统。通过近一年的基地建设及教学实践探索，在组织管理体系建设、人才培养模式的构建、双师型队伍建设、实践条件建设等方面做了一定的工作，并取得了良好的教学效果，为今后进一步完善“大学生校外实践教育基地”建设模式和机制奠定了基础。
建设项目：2013年度地方所属高校“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目(教高司函[2013]48号(196))
注释
① 覃铭，卿培林，刘淑辉.国内创新实践教育基地建设现状的分析[J].南京：高校教育工程，2010(6)：56-57.
② 张静，李成.以“卓越工程师”为导向的通信专业具有创新精神的人才培养模式研究与实践[J].南昌：科技广场，2013(12)：24-36.
③ 李泽，王巨丰，韦东梅，莫里克，蔡义明，杨达亮.电气工程类大学生创新教育基地建设的研究与实践[J].南宁：广西大学学报(哲学社会科学版)，2009(31)：13-15.
④ 赖晓阳.大电类课程体系下电气工程与自动化人才培养探索[J].南京：电气电子教学学报，2008(30)：45-47、51.
作者：张静 李成