论文题目：新课程标准下高中思想政治教师教学反思研究
摘要：教学反思作为教师提高自身持续发展的有效途径,对提升教学之效、成就教师之美及培养学生之能发挥重要作用。《普通高中思想政治课程标准（2017版）》对高中思想政治课的课程性质、课程理念、课程目标等做出新规定,规定了高中思想政治教师教学新方向,对教师专业知识与素养、教学理论与技能等提出新要求,教师面临着巨大挑战。教师应根据新课程标准的理念和要求不断反思教学实践活动以推进教学不断优化,促进自身持续发展;但是在实际的教学活动中,教学反思未能发挥其应有的作用和价值。因此,有必要深入研究“新课程标准下高中思想政治教师教学反思”这一主题。首先,从教学反思的概念入手,同时结合新课程标准的特点解读新课程标准下高中思想政治教师教学反思的必要性,描述新课程标准下高中思想政治教师教学反思的理论基础和价值,从而明确新课程标准下高中思想政治教师教学反思的重要性。其次,通过对淮北市十五所高级中学不同层次和类型的教师进行关于新课程标准下教师教学反思相关问题的访谈和问卷调查,发现新课程标准下高中思想政治教师教学反思存在一些问题,具体表现为:教学反思理念趋同,缺乏开放性;教学反思多形式化,缺乏实效性;教学反思方式单一,缺乏多维性;教学反思内容片面,缺乏整体性;教学反思结果异位,缺乏实践性。通过深入剖析后发现,新课程标准下教师教学理念转变不到位;教师教学反思的责任感和积极性发挥不到位;教师的现代教育理论知识习得不到位;教师的教学反思能力提升不到位;学校及其他社会环境营造不到位等是产生这些问题的原因。基于此,本研究提出以下应对策略:解读课标要求,转变教学反思理念;端正教学态度,发挥教师教学反思的主动性;强化理论学习,提升教师专业知识素养;综合多种方式,提高教师教学反思能力;完善考核评价体系,营造良好的反思氛围。最后,以人教版高中思想政治必修一《经济生活》的教学内容“征税和纳税”为例,编写教学课例在班级中实施教学,在个人反思、实习基地指导老师和实习同伴反思和建议的基础上进行再反思和再实践,不断检验和优化教学效果,以期实现理论与实践相统一。
关键词：新课程标准;高中思想政治教师;教学反思;核心素养
学科专业：学科教学（思政）
摘要
abstract
绪论
一、研究背景与研究意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、研究现状
(一)国内相关研究
(二)国外相关研究
三、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、研究创新与不足
(一)研究创新之处
(二)研究不足之处
第一章 新课程标准下高中思想政治教师教学反思的基本理论研究
一、相关概念界定
(一)课程标准及新课程标准
(二)教学反思
二、新课程标准下高中思想政治教师教学反思的必要性
(一)教学创新的时代性呼吁
(二)高中思想政治学科特殊性的必然要求
(三)高中思想政治新课程标准的内在要求
三、新课程标准下高中思想政治教师教学反思的理论基础
(一)马克思主义认识论
(二)人的全面发展理论
(三)终身教育理论
第二章 新课程标准下高中思想政治教师教学反思的价值
一、提升教学之效,彰显高中思想政治教学的价值
(一)利于高中思想政治课教学质量的提升
(二)促进教学活动符合时代需求
(三)利于高中思想政治课程的转变
二、成就教师之美,促进高中思想政治教师专业化发展
(一)促进高中思想政治教师专业理念的提升
(二)促进高中思想政治教师专业知识的深化
(三)促进高中思想政治教师专业能力的开发
三、培育学生之能,落实学生核心素养的培养目标
(一)利于学生正确价值观念的形成
(二)利于学生必备品格的培养
(三)利于学生关键能力的培育
第三章 新课程标准下高中思想政治教师教学反思的现状、问题及成因分析
一、新课程标准下高中思想政治教师教学反思的现状
(一)问卷调查设计与结果
(二)访谈设计与结果
二、新课程标准下高中思想政治教师教学反思存在的问题
(一)教学反思理念趋同,缺乏开放性
(二)教学反思多形式化,缺乏实效性
(三)教学反思方式单一,缺乏多维性
(四)教学反思内容片面,缺乏整体性
(五)教学反思结果异位,缺乏实践性
三、新课程标准下高中思想政治教师教学反思存在问题的成因分析
(一)新课程标准下教师教学理念转变不到位
(二)教师教学反思责任感和积极性发挥不到位
(三)教师现代教育理论知识习得不到位
(四)教师教学反思能力提升不到位
(五)学校及其他社会环境营造不到位
第四章 新课程标准下高中思想政治教师教学反思的改进策略
一、解读课标要求,转变教师教学反思理念
(一)解读课标要求,明确新课程标准方向
(二)根据新课程标准要求,转变教学反思理念
二、端正教学态度,发挥教师教学反思的主动性
(一)强化意识,提高教学反思的责任感
(二)端正态度,坚定教学反思的信念
三、强化理论学习,提升教师自身专业素养
(一)加强教育教学理论知识,提高教师理论知识水平
(二)加强思想政治学科知识,提升教师学科专业知识水平
四、综合多种方式,提升教师教学反思能力
(一)综合多种方式,拓宽教学反思维度
(二)付诸教学实践,提升教师教学反思能力
五、完善考核评价体系,营造良好的反思氛围
(一)完善教师管理队伍,建立发展性评价体系
(二)组织教师教研活动,创建开放合作的教师文化
第五章 高中思想政治教师教学反思具体课例分析
一、《征税和纳税》教学设计
二、《征税和纳税》教学反思与再设计
(一)个人反思
(二)结合他人反馈意见的反思
(三)教学再设计
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢