评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《当代大学生诚信教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！[摘要]主要研究大学生诚信教育体系的建设问题，阐述了大学生诚信教育体系构建原则，提出了大学生诚信教育体系构建的基本框架，探索了大学生诚信教育体系构建的途径。
当代大学生诚信教育论文 篇1：
当代大学生诚信教育探讨
【摘要】当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况不仅直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行，更关系到社会主义和谐社会的构建。文章介绍了诚信的基本内涵，指出了诚信教育的原则，从而提出了若干对策。
【关键词】当代大学生；诚信教育；诚实守信
诚信是中华民族的传统美德，是高校素质教育的重要内容，也是社会主义市场经济的要求和原则。诚信，即“诚实守信”。诚实守信是为人之本，做人是否诚实守信，是一个人品德修养状况和人格高低的重要表现，是能否赢得别人尊重和友善的重要前提条件，也是衡量一个人品德修养状况和人格高低的重要标准。当代大学生作为建设中国特色社会主义事业的建设者和接班人，肩负着全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的历史重任。因此，如何加强当代大学生诚信教育是高校教育工作者面临的重要政治课题。
一、诚信教育原则
（一）主体性原则
众所周知，教育只有符合学生的内在需要，通过学生的积极参与、认同接受，才能有效。虽然在诚信教育过程中，教师的“导”不能少，但是更重要的是要尊重学生的主体地位，启发和引导学生的主体意识，让学生主动参与教育活动，帮助他们把外在的教育要求内化为自身的需要，从而提高自身素质。
（二）集体教育与个别教育相结合原则
诚信教育的对象不只是个体，首先是集体。我们要把个体组织成集体，对集体进行教育。集体不仅是诚信教育的客体，同时也是诚信教育的主体。健全的集体具有巨大的教育力量，能以有形无形的力量影响着每个成员，塑造他们的灵魂，能给人以智慧与力量、温暖与信心，使集体成员间互相激励，共同进步。当然集体中的每个学生都有自己的特点，因此，教师必须针对各个学生的实际，搞好个别教育，把集体教育与个别教育结合起来。通过集体教育个人，又通过教育个人促进集体的巩固与发展。
（三）实践性原则
道德必须在实践中获得并在实践中得以体现。教师除了指导学生由浅入深地学习诚信品质的主要内容，更重要的是要帮助学生学会运用正确的世界观、方法论去观察和认识社会，正确对待诚信的人和学会做诚信的人。诚信教育的关键也是实践。在教师的教育下，学生在实践交往、处事中养成诚信习惯。同时在实际生活中诚实守信地对人、对事，体现诚信品质。也只有这样，学生才会深切地体会诚信的重要意义，更深刻地理解诚信，让学生在“理论－实践－再理论－再实践”的循环反复过程中不断地加强和提高学生自身的思想道德修养，不断地提升诚信品质。也只有这样，才会取得较好的诚信教育效果。
（四）系统性原则
从广义上讲，诚信教育不仅是高校教育的重点内容，也是家庭、社会教育的重要内容。诚信教育应渗入社会的一切领域，一切组织，应该是一个庞大的系统工程。从狭义上讲，诚信教育要渗透体现在高校的各种教育教学活动中，做到校园中时时、事事、处处显“诚信”，使学生接受，使诚信教育信息更牢固、更深化。通过深入持久的系统性的诚信教育，可以创造广阔的诚信环境，真正提高学生的诚信道德水准。
（五）因材施教原则
学生的年龄、性别、个性差异、认知水平和实践能力等都是千差万别的。因此，只有从学生的具体情况、个性差异出发，从他们的实际诚信品质出发，树立正确的学生观，有针对性地进行诚信教育，才能把切合他们品质发展水平和需要的诚信要求转化为他们自身诚信品质发展的要求，进而使他们形成良好的诚信品质。
二、诚信教育的主要途径
高校是大学生道德教育的重要阵地，教育学生以诚信为本，高校要充分发挥各方面的有效作用，多渠道形成
合力。针对当前大学生诚信道德的现状，笔者认为，应主要从以下几个方面，提高大学生的诚信道德水平。
（一）以新生入学教育为契机，上好诚信教育第一课
严把诚信教育关。在新生入学教育时，诚信教育作为大一新生的第一堂课。第一，每年各系（院）要对新生进行诚信教育。要求新生写心得体会，自觉签订承诺书，承诺文明礼貌、遵纪守法、真诚待人、诚实守信和知行统一等等。促使他们养成“诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信立身”的良好习惯。第二，推行高校启动“大学生诚信教育月”。认真剖析现实社会中不诚信的行为和观念，运用典型引导和激励大学生增强诚信意识和道德观念，反复说明诚信是一切道德的基础和根本，也是做人最基本的道德准则，努力把诚信意识内化为自我意识和行动。
（二）在环境建设中要体现诚信教育
“育人环境”是一个全方位的、多层次的教育工程，包括学校、社会和家庭的方方面面。我们这里仅就高校的办学理念、校园环境(含文化环境和网络环境)和舆论环境如何体现诚信教育作些探索。一是学校的办学理念要以诚信为本，它是一个学校生存和发展的基础。例如北师大的“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”办学理念就充分体现了以爱国为核心，以诚信为根本，以创新为动力，以培养高素质人才为目的的精神。二是校园环境建设要体现诚信教育。例如精心规划设置诚信教育专栏，在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌，建立以诚信教育为目的的专题网站和网页，有针对性地直接发布有关信息和资料，通过各类生动活泼的活动方式，使诚信教育有效的延伸到网络，成为教育广大学生的生动教材等等，以形成良好的诚信文化氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，受到教育。三是营造良好的诚信教育舆论环境。要充分运用广播、板报、校报、电视、校园网等正面舆论引导人，用诚实守信的榜样鼓舞人，用弄虚作假、欺骗欺诈的反面教材警示人。特别是要利用辩论、讨论、思想交流等多种形式，坚持理论联系实际，摆事实讲道理，驳斥错误的看法和言论，帮助学生分清是非，提高思想认识，牢固树立诚信理念，努力营造“诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信立身”的校园氛围。
（三）教师是诚信的示范
我国著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师首先必须是诚信的示范，教师的工作以“育人”为本，而育人之本就是诚信。常说“为人师表”，这不只是赞扬老师，更是给教师的一种责任，是关系到能否培养国家高素质人才的责任。“曾参杀猪取信”，就是要教育孩子从小知道做人的根本。教育学生诚信是关系其健康成长的一辈子的大事，更是关系到能否构建良好社会主义道德体系，能否促进社会、促进国家稳定和谐发展的大事。因此，教师首先必须是率先垂范，身教重于言教，以高尚的品行、诚信的作风取信于学生、家长和社会，做诚信的表率，渗透到学生学习、生活的方方面面。北京市著名特级教师孙维刚老师有一次因特殊原因迟到了几分钟，就罚自己在凛冽的寒风中站了一个小时，给我们教师做出了严格要求自己诚信的榜样。诚信的学生要求有诚信的教师。教师必须是诚信的使者，处处撒播诚信的种子。
（四）把诚信意识教育贯穿于教育教学活动的全过程
高校应该充分发挥“随风潜入夜，润物细无声”的重要作用。教师在给学生传授知识的同时，要让学生在潜移默化中接受诚信的启发、熏陶和教育，始终把诚信意识教育贯穿于教育教学活动的全过程。课堂作为高校教育实践的主要场所，也是师生面对面交流的主要阵地。学生的思想和行为动态在教与学的过程中表现最多，只要我们在学科教学中善于抓住时机充分挖掘教材的思想性和民主性，结合教学环节培养诚信品质，就能结合学生特点，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的有机结合，最终完成教书育人的终极目标。任课老师若能在平时对学生注重优秀道德品质的教育，不但能培养出有“才”的学生，还能促使学生成为有“德”的人。使学生深刻理解诚信的内涵，真正实现由他律向自律的转化。
（五）以校园文化为载体，广泛开展诚信道德实践活动
大学生朝气蓬勃，有着充沛的精力和体力，围绕中心抓活动，把诚信教育隐形于活动之中，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，从而全面提高学生的诚信意识。开展有意义的诚信教育活动要因时因人而异。可以开设以“诚信与人生”为主题的班会课，组织开展诚信承诺班、年级签字活动；邀请专家、学者作诚信与成材主题报告；定期召开“诚信表彰大会”等等。也可以开设有关诚信教育的讲座，开展以诚信为主题的征文活动、辩论赛；成立道德法庭，征集诚信格言、诚信誓词，组织对现实生活诚信状况的调查等。积极营造“以诚信为荣，以失信为耻”的良好风气，真正形成一个倡导和尊重诚实守信的良好校园氛围。
（六）制定完善、规范的制度
高校应该制定一套完善、规范的制度来促进诚信意识的养成，始终贯穿于大学生在校期间的学习和生活之中。实行在开展诚信教育活动时，就制定“学生诚信度评估条例”。在尊重学生、发挥学生主动性的前提下，给班级学生的诚信度进行量化评估，促使学生养成诚信处事的优良品质。为增强大学生诚信教育的实效性，应制定“学生诚信记录评估表”、“学生自查自律表”。其中学生诚信记录评估表用于记录学生说谎、抄作业、考试作弊等不诚信行为和表现好的诚信行为，并据“学生诚信度评估条例”加减分，最后计入学生思想品德量化总分中。“学生自查自律表”由纪律委员发给部分不太自觉的同学，用于每天自我评价，并写出与“昨天”对比的进步情况以及“明天”要达到的目标。毫无疑问，这些制度可以促使学生诚信品质的规范化培养，更有利于诚信行为习惯的养成，这也正是诚信教育规范化、制度化的一种表现。
（七）健全大学生诚信考评体系
大学生诚信状况如何，不能仅是一种现象、定性的概念，而应做到可感、可看、可评。因此，要不断完善大学生诚信考评体系。第一，要完善大学生诚信制度规范，形成自律与他律相结合的约束机制。一方面包括守信激励机制，另一方面包括失信惩罚机制。守信激励机制，将大学生的诚信情况与助学金、奖学金评定、三好学生、先进个人评选、推荐优秀团员、团干、入党、研究生保送等挂钩，作为评选的重要标准。而失信惩罚机制的建立，更着重于防患于未然，主要是针对大学生行为失范和不诚实守信方面的惩罚措施，采取将所有有失信行为的大学生在全校范围内公布，加大其失信的成本，对大学生的学习和做人都起到了很好的制约作用。第二，要成立专门的诚信评估机构，建立大学生诚信档案。大学生诚信档案在内容上可包括三个方面：首先，是学生本人的基本情况；其次，是学生在校期间的经济活动记录；再次，是学生在校期间的行为记录。最后，要构建网络诚信管理系统，提供诚信查询专用网络平台。将大学生的诚信档案制作成电子文档，延至大学生今后的工作单位，成为社会诚信体系的重要组成部分，从而搭起学校与社会诚信教育的桥梁。
总之，对大学生进行诚信教育是一项系统工程，需要社会、学校、家庭密切配合，提高大学生的诚信意识。高等学校的诚信教育事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败，作为高校教育工作者应该高度重视诚信教育，不断总结归纳，积极探讨诚信教育的新思路，真正培养出具有信用素质、诚信精神的新一代大学生。
作者简介：陈群辉（1982－），男，福建莆田人，广州民航职业技术学院教师，学士学位，研究方向：大学生思想政治教育和心理学教育。
作者：陈群辉
当代大学生诚信教育论文 篇2：
当代大学生诚信教育体系构建
[摘 要] 主要研究大学生诚信教育体系的建设问题，阐述了大学生诚信教育体系构建原则，提出了大学生诚信教育体系构建的基本框架，探索了大学生诚信教育体系构建的途径。
[关 键 词] 大学生；诚信体系；构建
大学生诚信教育符合时代需要，已成为大学生思想道德教育重要的组成部分，直接影响大学生的素质和发展，大学生是社会主义事业的未来建设者，直接关系祖国兴衰和成败。要使大学生诚信教育有效实施，就必须构建完善的大学生诚信教育体系。
一、大学生诚信教育体系构建的基本框架
在家庭层面，注重家庭教养，塑造思想品德，规范个人行为，父母亲自示范，设置奖罚机制。家庭是个人接受教育的第一站，父母作为孩子的第一任老师，注重孩子学习和心理健康，培养科学健康的世界观、人生观和价值观，培养优秀正确的个人习惯和道德情操。在学校层面，注重学校教育，制定规章制度约束学生行为，老师言传身教，设置评价监督机制。学校，是个人接受系统教育的地方，老师作为良师益友要引导学生德智体美全面发展，抓素质教育，既传授知识，又培养学生思想品德，老师业务水平和思想素质直接影响每一个学生，加强老师培训，提高老师的思想道德素质是一个关键措施。在社会层面，注重社会风气，积极宣传正面、优秀和典型人物，发挥引领示范作用，建立健全社会信用体系。社会是个人施展技能和才华的舞台，是个人生活和发展主要平台，完善监督机制，净化社会环境，提供一个公平公正的社会环境。
二、大学生诚信教育体系构建的途径
（一）构建大学生诚信教育教学体系
诚信是立人之本，学校应响应党和国家的号召，关注大学生的诚信教育，结合社会发展现状和当代大学生的实际情况，学校应确立正确的诚信教育理念来指导学生的诚信教育行为，充实诚信教育内容。根据当代大学生的实际情况，针对不同阶段的大学生，诚信教育的内容应有区别。起初诚信教育的主要内容是正确应对环境变化，诚信完成学习任务，培养良好的个人习惯，适应大学生活方式。之后诚信教育的主要内容是诚实做事、真诚待人，坚守诺言，建立诚信互助的交际圈，塑造正确的价值观念，更好地提高自己的内在价值。
改进诚信教育方法。教育方法是连接老师和学生的媒介和纽带，诚信教育方法是诚信教育的一个重点，它决定着大学生诚信教育的成败。发挥教师主导作用，为学生提供轻松公正的教育环境，对学生进行引导和指引，培养判断能力，形成正确的价值观。
加强诚信教育管理。强化课程管理，更新教材，紧密联系社会热点，让学生对诚信理论充分理解，联系实践环节，结合学习中的热点、难点开展教学。提高师资队伍科学管理，通过培训，提高教师的诚信修养，教师言传身教，必须具备良好的诚信品质，使学生信服。使用现代化教学手段，多样丰富的教学手段和方式大大提高现场教学效果，新的教学手段对学生也具备更大的吸引力，教学效果也更为突出。
（二）构建大学生诚信教育保障体系
净化高校诚信教育环境。积极宣传典型事迹，加强组织领导，为诚信教育工作提供充足的人力和财力支持，营造良好的大学校园的诚信环境。
加强高校诚信教育力度。突出诚信教育地位，在学校教育的各个环节都融入诚信教育，设置标准和标杆，用以在日常学习和生活中约束和规范自己的行为。结合时代背景和当前实际，加强诚信教育力度，让大学生认识到诚信的重要性，认识到诚信是立足社会的重要法则和品质。
（三）构建大学生诚信教育评价体系
建立大学生诚信档案。建立大学生诚信档案可以对大学生诚信行为进行科学和系统的评价，必须注重公平公开，所有数据记录都是面向全校大学生公布，不能有隐瞒和徇私舞弊行为，让全体学生对大学生诚信档案的建立和运行都要了解，这样学生才会理解和支持。建立大学生诚信档案必须注重信息化，随着科学技术、信息技术和互联网的广泛运用，高校都建立符合自己特点的高校管理系统，实现诚信档案电子化和信息化，高校可以对每一个大学生诚信情况做一个记录，大学生可以随时通过电脑和手机登录查询，高校定期对记录进行更新和公布。
建立大学生诚信奖惩制度。建立大学生诚信档案，不仅是定期公布学生诚信表现状况，更重要的是通过记录，问责和惩罚不诚信行为。高校要培养学生判断诚信的是非能力，哪些行为是诚信的，哪些行为是不诚信的，什么行为承担什么样的责任，会受到什么表扬和奖励，增强学生对诚信行为的认可，鼓励他们坚持诚信行为，批评和惩罚不诚信行为，警示学生不诚信行为必然遭到处罚，严格约束自己行为。
参考文献：
[1]李国俊，肖艳红.对大学生诚信教育体系建设的思考[J].大庆社會科学，2013（3）.
[2]张颖香.基于国际化背景下大学生诚信教育体系探略[J].黑龙江高教研究，2013（2）.
作者：金志刚
当代大学生诚信教育论文 篇3：
儒家诚信思想对当代大学生诚信教育的启示
摘 要：儒家诚信思想是中华优秀传统文化的重要部分，是影响个人全面发展的重要因素。随着价值观的多元化发展，当代大学生存在诚信缺失的现象。社会、学校、家庭以及自身等各个方面的因素都对儒家诚信思想的传承产生着影响，为了更好地践行诚信思想，我们应该营造社会诚信至上的良好环境，树立高校诚信教育的主导地位，培养家庭诚信的土壤，从而提高青年学生诚信行为的自觉意识。
关键词：儒家诚信思想;诚信教育;大学生;对策
当代诚信作为社会主义核心价值观的重要要素，关乎国家安邦立民，关乎社会和谐发展，关乎个人安身立命。作为现代化建设的主力军，当代大学生的思想道德状况将会直接影响社会发展的道德方向和精神文明建设。
一、儒家文化中的诚信思想
儒家文化中的诚信思想相对于我们当今社会倡导的诚信观，其在践行和实施中更加具体、更为深刻，不仅对个人的修身、交友有重大影响，对社会发展也影响深远。
诚信是个人修身的基本准则。在传统文化中，“信”有两个含义，即言而有信，言出必行。《论语》中“人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉？”（《论语.为政》）以车为喻，阐明人一旦失信，就如同大车缺少，小车缺少，寸步难行。《礼记》中以：“诚者，物之始终，不诚无物。是故君子诚之为贵”（《礼记·中庸》）阐明诚实待人，是一切人际关系的基础。荀子则认为“君子养心莫善于诚，致诚则无它事矣。”宋代周敦颐更将诚看成“五常之本，百行之源也”。在现实社会实践中，人的道德修养是不断发展完善的，我们应该以诚信为基本准则约束自己，时刻反躬自省。
诚信是社会交往的基本原则。孔子将“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣”（《论语.季氏》）作为自己的择友标准。告诫我们交友要有所选择，应选仁德之人相处，以免受不良影响。孟子将诚信看做做人的根本，主张人要想在社会上安身立命，获得信任，必须以诚待人待物，以诚处事，才能“获于上”“信于友”“悦亲”“诚身”。故，诚信是人际交往的基础和前提。
诚信是开展社会活动的关键因素。孔子用“信则民任焉”（《论语.尧曰》）来阐述讲究信用对于为政者的重要性。荀子用“古者禹汤本义勿信而天下治，桀纣弃义背信而天下乱”（《荀子.王霸》）阐明诚信对于一个社会的稳定至关重要。孟子阐述了诚信对于市场运转的重要性。一个产品的产、供、销链条的连接和延续，靠的就是诚信，任何一方缺失诚信，这个过程都无法进行。由此可见，诚信对社会稳定发展极其重要。
二、大学生诚信的现状分析
（一）大学生诚信的基本状况及现存问题
调查研究表明，我国当代大学生诚信状况总体表现健康、积极。大学生在校接受高等教育，在学习理论知识的同时，也提高了自身的思想觉悟，坚定了自己的理想信念。大学生是社会高素质群体，更是我们国家的希望和未来，他们的诚信观在很大程度上影响着我们国家精神文明建设。
市场经济影响下，传统诚信观念受到冲击，大多数人心中的诚信概念变得模糊，为利所驱，社会出现诚信危机。受此社会现状影响，当代大学生的诚信意识在形成过程中受到阻碍，导致其诚信思想缺失严重，在生活、学习、就业等方面存在诚信缺失现象。具体表现在学习中的有：上课迟到早退甚至旷课，未尽到作为一名学生的责任，不能诚信考试;在生活中的，人与人之间缺乏信任，部分學生为得到无息助学贷款、国家助学金等隐瞒家庭真实情况出具虚假贫困证明。就业时，为了较好的工作，伪造学生干部履历、造假相关执业证书等。这些失信行为都值得我们关注与思考。
（二）大学生诚信缺失的原因
1.社会大环境下，价值观的多元化影响青年学生诚信行为践行的积极性。大学期间正是学生价值观形成的重要时期，假冒伪劣产品、食品安全问题，不仅侵犯了消费者公平交易的合法权利，而且严重地损害了他们的身心健康，腐败现象的不断曝光，社会上出现的传统道德迷失、企业诈骗、个人见利忘义等现象也在影响着大学生对价值观的形成。
2.高校的诚信教育力度不强，教育形式太过单一化，学生认知与实践相脱节。尽管高校开设了《思想道德修养与法律基础》这类公共课，在一定程度上对大学生人格的培养发挥了作用，但学校缺乏对诚信活动的实践，没有给学生提供理论与实践相结合的平台，使得学生的认知与实践存在一定距离，没有起到真正意义上的道德教育。
3.家庭教育的不完善。家长是孩子的第一任导师，有些家长没有认识到自己的责任，对孩子的教育重视度不够，一定程度上忽略了对孩子的诚信教育。此外自身在生活中的失信行为也容易使孩子陷入认知误区。“孟母三迁”、“岳母刺字”等典故，就阐明了家庭教育对孩子的重要性。
4.自身道德修养认识不足。部分学生过于注重自我价值的实现，过于追求名与利，不为他人着想，世界观人生观和价值观都过于现实化，对于诚信思想对自我发展的重要性认识不清，践行诚信思想积极性不高。
三、大学生诚信教育对策分析
中华传统美德是新时代树新风、育新人的重要指引，儒家诚信思想作为传统美德的重要部分，其他诸多教育家都强调了环境在德育中的重要性，他们主张利用社会、学校、家庭环境中的积极因素克服其不利因素的影响。同时要求我们要结合时代需求重新梳理，为大学生的成长成才创造良好的生活环境。
（一）营造社会诚信至上的良好环境
从社会学角度来看，我们每个人都是社会生活不可或缺的一部分，弘扬中华优秀传统文化、践行诚信思想，对于构建和谐社会、培养当代大学生的诚信思想具有重要的意义。首先，政府需要提升自身诚信度，建立健全诚信体系，在社会中发挥主导作用，从而提升社会公信力。其次，要营造良好的社会舆论环境，通过弘扬民族精神与时代精神来正面引导，同时利用媒体将社会上诚信缺失的现象曝光以警戒人们。此外，我们需要通过强化法制建设、完善制度来约束人们。制度的约束往往比道德的约束更有效。要提供一个良好的社会环境，为诚信思想的传承营造良好氛围。
（二）发挥高校诚信教育的主导地位
《大学》开篇以“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”阐明培养适合社会需要的“君子”、“士”要通过实践。高校是大学生生活学习的重要场所，教学内容、校园环境等对大学生行为习惯的培养起主导作用。实践是认识源泉和推进认识发展的动力，诚信观作为一种意识形态只有融入实践中，让人们从实践中体会领悟，才能更好感悟。首先，高校应营造诚实守信的校园的氛围。一个有诚信文化氛围的校园环境对学生诚信思想的养成有潜移默化的影响。其次，开展主题实践教育，要将传统文化与时代需求结合，从历史的角度展开，丰富和完善诚信思想教育，让学生寻根溯源，从先贤哲人身上去感悟其诚信品德，从而培养自身诚信意识。充分利用学校和社会两个阵地两种资源，提高教育实践活动的多样性。同时，可以经常组织学生参加社会志愿服务以及社会调查等多种活动，鼓励学生走出校门广泛地接触社会，让大学生深入社会。此外，高校还应完善学生诚信档案和诚信制度的建设与管理，这不仅能监督大学生诚信行为习惯的培养，也能督促管理学生更好地践行诚信思想。
（三）注重家庭诚信土壤的培养培育
家庭作为学生的第一课堂，对每个学生的成长都有深刻的影响。正所谓“教之以诚，代之以信”，父母应努力给子女营造一个诚信的环境，从小培养孩子的责任感和诚信意识。对于孩子成长中的失信行为，父母应正确教育引导。家庭对于学生的成长既是港湾又是沃土，应当以诚信的家庭环境来培养学生的诚信品德形成。北宋朱熹认为：“致知有格物者，言欲尽吾之知，在即物而穷其理也。”儒家思想强调在社会活动中，要充分发挥人的主观能动性。践行传统诚信思想推动大学生自我价值的实现，青年学生在学习实践中应结合新时代新发展新要求继承儒家诚信思想，把“我知道”转化成“我要做”，从而提高自身诚信思想意识，努力成长为建设社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴的主力军。
当代大学生作为推动社会进步的中坚力量，践行诚信思想，提高自身素养，必将给社会稳定和和谐社会建设带来无限的正能量。通过家庭、学校、社会三力合一，以及学生的自我提升，使诚信思想内化于心、外化于行，从而形成正确的价值取向，进一步传承和发展诚信思想，营造良好的社会风气。
参考文献：
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[2] 李阳.大学生践行诚信价值准则的现实境遇及对策[J].广西青年干部学院学报，2016，（2）：34-38.
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作者：郝艳