评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《教育技术管理论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。学校教育管理具有教育和管理双重属性，因而必须遵循教育规律和管理规律。首先，学校教育管理要遵循教育规律。教育规律有很多条，其中关键的三条是受约律、适应律和协调律。受约律是指教育发展受着诸多因素的制约。教育不可能独立于社会的政治、经济、文化、科技而存在。学校要依法办学、依法管理、依法治教。
第一篇：教育技术管理论文
教育技术管理与高校教育信息化
【摘要】加强高校的教育技术管理有助于高校的教育信息化水平的提升，在高校教育技术管理过程中应该要对各种技术问题进行处理，加强计算机技术以及互联网的运用，建立校园网络和数字校园等，促进高校教育信息化水平的提升。
【关键词】高校教育 信息化 教育技术管理 策略
引言
技术是进步的动力，在任何一个行业中，技术的发展都有助于推动行业的进步。在教育管理过程中，加强各种教育技术的管理有助于实现高校教育的信息化、现代化水平，对现代教育发展具有十分重要的意义。教育信息化是信息时代高校生存和发展的重要保障，在信息化时代背景下，高校必须要将各种先进的技术运用于教育过程中，才能促进教学质量的提升，促进素质教育的深层次发展。
一、教育技术管理和信息化发展的必然性
随着素质教育的不断发展，在教育发展过程中，加强教育信息化进程成为当前教育过程中的一个重要组成部分。教育信息化是国家信息化的一个重要组成部分，实现教育信息化的一个重要步骤就是要建设数字校园。教育信息化这一概念指的是在教学过程中为了适应信息社会的发展，营造信息应用环境，对各种资源进行整合以实现教育方法改个的一种重要措施。在现代教育过程中要积极利用计算机以及多媒体等资料，实现教育过程的信息化发展。
教育信息化是时代发展的一个重要标志，也是信息时代背景下的一个必然结果。高校的教育信息化与教育技术的应用是两个不可分割的概念，各种先进的教育技术的运用有助于提高教育信息化水平，比如对多媒体以及计算机的使用，就是各种教育技术的应用。在教育过程中如何加强教育技术的运用和管理，实现教育信息化是当前教育过程中的重要课题。
随着信息化的不断发展，信息技术的更新变得越来越快，教育过程中对信息技术的运用也提出了更多的要求，学校教育是社会发展过程中的重要组成部分，要想在信息时代背景中生存并且发展，就必须要学会对各种先进的信息技术进行运用以适应时代发展的特征。管理信息系统的出现，对高校的教育管理提供了更多的空间，使得控制和管理的范围变得越来越广泛，互联网的普及以及使用，使得更多的人意识到教育管理的发展应该逐渐朝着扁平化的方向进行，互联网以及计算机的普及使得人们的工作效率变得更高，管理者的效率逐渐提升，使得管理人数和层数都有所减少，组织扁平化成为一个必然趋势。在教育组织扁平化发展过程中，实现教育技术的管理以及教育信息化成为教育发展过程中的必然结果，同时也是顺应组织扁平化发展趋势的一个直接后果。
教育信息化是高校教育过程中的一个重要壁垒，对于提高教育水平、促进素质教育的深层次发展有着十分重要的意义，当前教育信息化发展以及教育组织机构在不断变化的过程中，也会出现一些问题，比如各种基础设施的建设不够完善、科技素质能力还不够高等。
二、加强教育技术管理，实现教育信息化
(一)加强数字校园的建设
数字校园时高校信息化建设过程中的一个重要组成部分，数字校园指的是学校在教学、科研以及管理过程中应该要运用各种信息技术以及相应的设施设备，实现教育教学过程中的信息化、智能化。数字校园的建设也是我国校园发展的一个必然趋势，数字校园的出现以及发展，将给学校的教育带来全新的改变，为学校注入新的活力。数字校园的出现，要求相应的员工、教师等在日常教育管理过程中也要不断提高自身的能力素养，从而促进教育管理工作的顺利推进。数字校园的目标是将校园内的各种信息进行数字化处理，以增进师生以及生生之间的交流，共同努力促进教育管理水平的提升。数字校园的建设，需要校园网络建设比较良好。因此在加强数字校园的建设过程中，首先需要不断完善校园网络，为校园信息化发展提供坚实的基础。
在加强教育技术管理的过程中应该要不断加强软硬件设备的配备和完善。现代教育技术的发展以及管理，都离不开相应的软件和硬件设备的完善。在实际的教育过程中，学校应要不断配备各种先进的教育设备，比如多媒体设备、计算机设备、局域网建设的相关设施等，同时要加强教师对这些设备进行使用的能力的提升，使得这些设施设备能够发挥其作用，而不是当做摆设一样存在于学校。此外在教育过程中还应该要不断加强各种现代教育技术软件资源的开发以及利用，比如信息管理系统、智能考评系统等，都是教育技术管理过程中需要不断完善的软件资源。在不同的学科教育中，各种软件资源还有待进一步完善，需要结合学科的具体特点加入更多与学科相关的内容不断完善各个软件的内容，并且加强对其进行应用的水平，以促进教育信息化进程不断深入推进。
(二)利用先进的技术进行教育科研活动，提高教育信息化水平
在实际的教育过程中应该要不断利用各种先进的技术进行教育科研活动，以提高教育信息化水平。加强教育科研的研究，是当前教育技术管理过程的一个重要组成部分，也是促进教育信息化水平不断深入发展的一个关键。为此高校在日常教育过程中应该要不断探索在新形势下现代教育技术的发展和应用模式，结合学校的实际情况，采取相应的措施促进现代教育工作的的深入发展，加强各种科研活动的力度，比如可以多开设相关的课题，组织教师对课题进行研究，从而促进教育水平的提升。
(三)改变传统教育观念，加强师资力量队伍的建设
传统的教育观念对现代教育的发展有一定的阻碍作用，在未来的发展过程中应该要积极加强对教育过程中传统观念的改变，加强现代教育理念的融入，以学生为中心，给学生更多的自由和空间，以促进学校教育的快速发展。另外，为了实现教育技术的有效运用，应该 要加强师资力量队伍的壮大和完善，促进教育过程中能够运用各种先进的技术到教育过程中，提高教育信息化和现代化水平。
结语
随着时代的发展和进步，在现代教育过程中应该要积极加强各种现代理念的运用，加强对先进教育技术运用能力的提升，比如加强多媒体技术、计算机技术、通信技术等方面的运用，以促进教育信息化水平不断提高，为高校的教育发展注入更大的活力，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1] 于波，熊美保.教育技术管理与高校教育信息化[J].江西教育科研，2006(12)
[2] 张小红，王亚琴，陆和萍.新时期高校教育技术组织机构职能定位研究——兼论“教育信息化”与“教育技术”的融合[J].现代教育技术，2013(12)
[3] 李捷.教育信息化与高校教育教学的跨越式发展[J].黑龙江高教研究，2004(01)
作者：闻小娇 邱欣红
第二篇：学校教育管理要遵循教育和管理规律
学校教育管理具有教育和管理双重属性，因而必须遵循教育规律和管理规律。
首先，学校教育管理要遵循教育规律。教育规律有很多条，其中关键的三条是受约律、适应律和协
调律。受约律是指教育发展受着诸多因素的制约。教育不可能独立于社会的政治、经济、文化、科技而存在。学校要依法办学、依法管理、依法治教。要研究、遵循、运用经济发展规律，为社会的经济发展培养德才兼备的人才。要努力传播社会物质文化、精神文化、制度文化发展成果，不断弘扬和丰富社会文化，不断催生和创造新的文化。要适应科技发展水平，充分运用已有的科技发展成果，推动学校教育教学管理现代化。
适应律是指教育发展应该适应两个发展的需要，即个体发展的需要和社会发展的需要。要研究学生身心发展的特点，顺应学生身心发展的要求，创造有利于学生身心发展的良好环境。学校课程设置要考虑和满足未来社会发展的需要，使学校培养出来的学生能够在未来的社会生活中一展身手，真正享受到人生的成功和幸福。
协调律是指教育发展需要协调社会教育、家庭教育和学校教育的关系。社会教育、家庭教育、学校
教育三位一体，缺一不可。学校要有正确的理念、措施、方法不断改进教育效果、教学效果、管理效果。
学校应注重向社会和家长宣传学校的办学思想、办学理念，使大家能够心往一处想、劲往一处使，形成教育的合力和凝聚力。
其次，学校教育管理要遵循管理规律。管理规律有很多，其中最重要的是系统全面规律、以人为本
规律、激发动力规律和注重效益规律。
学校教育管理要遵循系统全面规律。学校教育管理涉及人、财、物、事、时间、空间、信息等多个方面。管理要全面系统，不能顾此失彼，不能以偏概全，要全盘考虑、系统把握。管理中要力争做到全员、全面、全过程，使教师团队优者更优、差者赶上，优秀生培养有成绩，学困生转化有成效，问题生教育有成果。要抓好管理过程中的计划制定、任务落实、效果检查和总结提高工作，真正通过高效的学校教育管理使学校、教师、学生都有发展。
学校教育管理要遵循以人为本规律。教育是培养人的活动，是面向生命的事业，因此管理中以人为本更为重要。管理过程中要了解教师的诉求、需要，因势利导，改进服务，使他们能够心情愉快地投入到教育教学工作中;要了解学生的需求、困惑，做好传道、授业、解惑工作。教育管理中做到以人为本，是教育的本分，是教育的本义，也是教育的本色。真正做到以人为本，教育管理才能实现高效。
学校教育管理要遵循激发动力规律。学校正常运行需要一定的推动力量，包括国家教育政策、上级行政机关指令以及学校师生员工的有意识的行动。学校教育管理要善于把国家教育政策变为师生员工行动的准则，使大家干有方向、做有目标。学校教育管理还要善于借助上级行政机关的指令推动师生员工完成教育教学任务，使大家有获得感，有成就感。当然，学校发展真正的动力来自于师生员工自身的努力。这种动力不是凭空产生的，而是需要一种机制的力量。教育管理中要重视机制的建设和完善，要通过机制的力量调动干部、教师和学生的积极性。
学校教育管理要遵循注重效益规律。学校是培养人的场所，社会效益是首要效益。学校教育管理要注重效益，就要提高教育教学和管理工作的效率。要科学评价教育效益，通过教育活动的开展，看学生是否德有所立、智有所启、体有所健、美有所向、心有所养。要科学评价教学效益，通过课内外教学活动的开展，看学生是否获得了知识、提升了技能、培养了能力。要科学评价管理效益，通过学校管理活动的开展，看是否實现了预设的目标、促进了师生的成长、办出了人民满意的教育。
总之，学校教育管理需要研究、遵循和运用教育规律和管理规律。哪个学校做到了，哪个校长做到了，学校管理一定就会取得应有的成效。
(责任编辑 李 芳)
作者：陈自鹏
第三篇：浅议教育信息化视野下的高校教育技术管理
摘 要:随着科学技术的发展,以多媒体网络技术为代表的信息技术革命,对教育教学产生了巨大的影响。近几年来,计算机多媒体技术和网络技术的应用在高校掀起了热潮。在这样一个大好的形势下,如何抓住机遇,转变观念,将现代教育技术的发展推向新的高峰,是摆在我国现代教育技术工作者特别是高校的现代教育技术工作者面前的—个重要课题。
关键字:现代教育技术 信息化 管理创新 管理人本化
推动高校现代教育技术的发展,首先要从机构调整人手,转变观念,理顺管理体制,确立工作机构的职能与定位,本着节约教育资源、优化机构设置、同一职能同一管理的原则,建立一个适应当前环境、具有权威性和高效率的管理体制,以确保高校现代教育技术工作的正常开展。
一、 高校现代教育技术管理机构的职能
管理职能是制定并执行学校现代教育技术的发展规划,统一管理电化教学、计算机辅助教学、计算机多媒体教学、计算机网络与远程教学以及其他宣传教育如校内电台、电视台的管理等等。当前的主要工作目标就是利用现代教育技术推动学校的教育教学改革,实现教育的现代化。
一般来说,高校教育技术中心的职能定位主要有以下几个方面:一是资源建设。运用现代教育理论和技术,开发利用教育资源,深化教学改革,优化教学过程,提高教学质量和效率,推进教育与教学手段的现代化。二是技术支持。高校教育技术中心承担着安装、调试和维修学校的教育技术设施设备,排除故障,使教育技术设施设备经常处于良好的工作状态,确保校园网畅通,保障网络安全,为远程教学提供网络和技术支持。同时,做好教育技术的其他技术保障。三是管理职能。制定并执行学校现代教育技术的发展规划,统一管理电化教学计算机辅助教学、计算机多媒体教学、计算机网络与远程教学以及其他宣传教育,如校内电台、电视台的管理等。四是教育技术人才培养与教师教育技术技能培训。
二、高校现代教育技术管理机构的工作任务
根据高等教育和高校建设发展的总体要求,高校的现代教育技术工作必须继续坚持以教学为中心,这是现代教育技术工作存在和发展的基础,否则高校的现代教育技术工作就会失去它的作用和地位。现代教育技术中心机构的工作任务也将围绕这个中心全面展开。
1、转变观念,将工作深入到教学过程中去
转变观念就是要以现代教育技术理论为指导,以现代教育技术界定的范畴规划今后的工作。要从过去只注重教学媒体技术的应用,转变到既注重媒体技术、又注重教学过程设计;要从过去单纯的教学服务型,转变到参与教学过程设计的教改型。具体说就是要深入到教学中去,与任课教师一道,参与课程的教学设计,以此促进现代教育技术的发展和应用。
2、提高人员素质,加强队伍建设
高校的现代教育技术工作能否持续发展,其关键的是加强队伍建设,提高人员素质。现阶段加强队伍建设可采取培训和引进两种方式,主要是培训。培训分为两个方面:一是对现有的现代教育技术人员进行分期分批分层次的培训,内容主要由现代教育技术理论、教学设计方法、计算机多媒体及网络技术、软件设计技术等等。通过培训提高人员的教学设计、技术应用、理论研究和科学管理的能力。二是对教师进行现代教育技术业务技能的培训,强化教师的现代教育技术意识,促进现代化教学手段的广泛应用。引进,就是要引进懂现代教育技术、教学设计理论、计算机软、硬件技术的专业人才,充实现代教育技术的骨干队伍。
3、大力加强计算机多媒体教学资源和网络资源建设
大力开展计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学、远程教育等现代化教学手段,并继续巩固电教常规媒体的阵地,充分发挥各种媒体在教学中的长处。这样就为现代教育技术提供了广阔的生存发展空间,同时也可以大力提高教学效果。
4、加强现代教育技术的软件建设
软件包括电教音像教材和计算机CAI、多媒体教学软件(课件)。近年来,传统的音像教材逐渐向课堂上插播用的音像教材,并向计算机多媒体课件的方向发展,特别是多媒体教学课件的设计、开发制作工作一定要抓起来,并且需要建立一个擅长于开发制作多媒体教学软件的工作队伍,共同开发教学课件,以便适应飞速发展的现代化教学手段的应用。
5、加强现代教育技术的科学研究
这是高等学校教学改革的需要,也是现代教育技术深入发展的需要。要加强现代教育技术理论的研究,也要加强对新媒体、新技术的研究,从而提高我们运用教育技术理论和方法的能力,为教学改革和发展不断提供新的动力。
三、 高校现代教育技术管理存在的问题及对策
(一)高校现代教育技术管理存在的问题
1、教育技术观念陈旧,与时代错位。
在高校信息化进程中,利用教育技术促进教学改革和管理创新,已经成为高校教学管理工作发展的趋势。但有些高校领导对教育技术的重要性缺乏应有的认识,致使教育技术设备投资不足,管理人员的工作不受重视。高校专业门类多,学科复杂,不同专业的教师信息素养参差不齐。笔者和不同专业的教师交谈后,发现部分教师存在不会收发电子邮件、不会检索信息、不会下载教学资料等现象。有些教师受长期教学经验的影响,对教育技术在教学改革中所起的作用认识不够。
2、教育技术管理机构定位不准确,多头、重复管理现象突出。
目前,高校一般都有网络中心、电视台、电子阅览室、远程教育中心,还有由电教中心改名而成的教育技术中心。有的高校把教育技术中心设在教务处下,有的则将其与计算机中心合并,更名为信息技术中心等。随着多媒体技术、网络技术和影视技术的发展方向逐渐趋于一体化,这几个机构管理的内容有重复:大家都开发多媒体课件、网络课程,都在“抢”远程教学,多头重复管理现象很严重。很多事情大家都管又都不管,难以协调,甚至出现了部门之间相互扯皮,影响了学校的教学工作。总之,有些高校对教育技术机构的工作内容含含糊糊,对教育技术机构的发展方向也没有明确定位。
3、教育技术管理队伍建设缺乏力度,人员结构欠合理,
整体管理素养不理想国内大部分高校教育技术管理队伍中,一般有少数是教育技术学专业,还有极少数是计算机专业大多数人员是从学校其他部门调配过来的。教育技术管理队伍专业结构单一,职称偏低。另外,由于缺乏学术交流经费,从事教育技术管理的人员很少有机会参加相关的学术会议或活动,部分高校的教育技术管理工作受传统管理思想的影响,至今沿用形式单一、效率低下、传统的人工管理方式。
4、盲目投资购置硬件,软件资源建设和维护工作跟不上。
教育技术设备更新换代频率很高,高校经常有这样的现象:一旦有了资金,要么东一块、西一块,要么把资金平均分给教育技术中心、电视台和网络中心,大家一哄而上,购置一批新设备。殊不知,这几个部门有很多设备是相同的,而且价格昂贵,使用率不高,所以高校在教育技术设备购置方面严重缺乏宏观管理。现在绝大多数高校都有校园网,但其内部的软件资源相当匮乏,自主开发的软件资源更是寥寥无几,有些高校花巨资购买相关学科的网络资源库,一旦出了问题,由于种种原因不能及时维护将影响正常使用。
5、只“管”不“研”,管研脱离,缺乏创新和发展动力
管理的本质是发展和创新,高校教育技术管理也应该随着信息技术的高速发展和新型设备的更新换代,积极开展管理研究和创新。但是,我国高校教育技术管理工作者长期以来忽视对教育技术管理系统的深入学习和研究,总认为自己的任务只是维修和保管好电教设备,有些高校教育技术管理工作者根本没有写文章、做课题的意识,结果使自己仅处于“设备维修工”或“仓库保管员”的水平。
(二)解决高校现代教育技术管理存在的问题的对策
1、树立正确的教育技术观念,加深对现代教育技术的认识
观念层面的现代化是实现我国高校教育信息化的关键。高校领导、教育工作者包括广大教师应树立正确的现代教育技术观念,加强对现代教育技术的认识。教育技术不再是过去人们认为的一种教学手段、教学媒体,而是一门新兴、交叉的应用学科,是教育科学的一个分支。它是用先进的教育思想、教育模式、教育手段和现代科技成果为教育服务,是通过对教与学资源的创设、利用和管理,积极推进高校教育信息化建设。
2、重新整合相关机构和资源,营造以人为本的信息化教育技术环境
高校网络中心、计算机中心、图书馆和校园电视台,应将功能相同、价格昂贵、使用频率不高的教育技术设备(如非线性编辑系统等),以及图书馆中视听阅览室中的相关设备、相关软件、资源,还有部分多媒体综合教室统一归教育技术中心管理,组建大型高校现代教育技术资源中心或数字资源学习超市,将不同功能的设备和资源分区管理[4]。采用开放式管理,只要教师、研究生和本科生办理相关手续,遵守相关规则,即可以使用。这样可极大地节约资金,提高设备利用率,方便师生工作和学习,真正实现高校教育技术管理的人本化,使现代教育技术资源中心成为学校信息资源库及相关教育网站、网络课程、多媒体课件的开发和管理基地,成为高校师生开展教育技术教学实践和培训的场所。
3、组建学习型教育技术管理团队,改善心智模式,管理和研究双管齐下,实现管理团队的自我超越
美国麻省理工学院教授,著名管理学家彼得·圣吉在他的《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》(连续三年名列美国畅销金榜)中提出了五项修炼:自我超越,改善心智模式,建立共同愿景,团队学习和系统思考[5]。这五项修炼是当今社会全球各行各业管理部门必读之作、必修之课。国内高校教育技术中心作为教学管理的一个分支,肩负着高校管理信息化的重任,也不例外,必须以《第五项修炼》作为自己管理队伍发展的指导方针;管理队伍的成员要能够超越自我,克服防备心理,学会如何相互学习和工作,形成共同思维,组建学习型管理团队,团队学习的目的是为了团队智商大于个人智商,从而使团队中个人成长速度更快。高校教育技术管理工作者应该以团队的形式,积极学习相关的管理新理念和新方法,提高自己的管理水平和管理素养。在高校教育技术管理中有许多好的构想无法实现,这与管理者的传统管理心智模式有关,而改变管理者心智模式的最好的方法之一就是开展教育技术管理研究。教育技术管理工作作为高校管理的新成员,处在不断发展和完善的过程中。信息技术在教育中的应用和相关新理论的出现,使高校教育技术管理工作面临许多新课题,教育技术管理工作者可以和学科教师共同研究这些课题,发挥各自的优势,不断推进教育技术管理创新,这样不仅促进教育技术管理工作向科学化、信息化的良性方向发展,而且能够提高教育技术管理工作者在学校中的地位,提高自己工作的积极性。
4、积极开发教育技术管理系统,创建校本特色的教育技术管理模式
高校的层次和所处地域的不同,使教育技术管理的内容和方式也不同。高校教育技术管理部门应该整合学校技术资源,共同开发适合本校的教育技术管理系统,同时也应该根据本校的实际管理需要努力探索具有学校特色的教育技术高效管理模式。
5、购置设备应统一规划,系统思考,注重绩效
高校在购置教育技术设备时应以系统论为指导,从整体出发,仔细分析和权衡学校的教育技术设备的需求和现状,把有限的资金用在最能发挥效益的项目上,避免铺张浪费和只买不用等现象。
教育技术管理工作是推进教育技术发展的决定性因素,也是高等教育迈向信息化步伐中重要的一步。高校教育技术管理工作的改革与发展要靠学校领导的重视,广大学科教师的支持和教育技术管理人员不断地探索与创新,从而共同促进高校深化教学改革和推进高等教育信息化的进程。
参考文献:
1.《现代教育技术研究与应用:网络教学的理论与实践》作者:佚名北京大学出版社
2.《中外教育研究》总编:李黎伟出版:青年与社会杂志社编辑出版
3.现代教育技术研究与应用-本科教学网络课程的建设与应用》作者:本社中国地质大学出版社
4.《计算机网络与互联网技术研究、应用和产业发展》作者:吴功宜清华大学出版社
作者：周文辉