时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《五年级艺术工作总结》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：五年级艺术工作总结
五年级艺术音乐下学期教学计划
教学计划： 本学期要学习歌曲8个单元的内容，每个单元都有一定的意义，五年级艺术音乐下学期教学计划。要注重对学生进行艺术方面的渗透。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能;并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求，教学工作计划《五年级艺术音乐下学期教学计划》。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 五年级(下)教学进度计划表 周次日期教学内容所占课时一3/1-3/2我们可爱的学校1二3/5-3/9穿出我们的风采2三3/12-3/16唱出心中的歌，做做游戏，练一练2四3/19-3/23邮票寄深情、书票藏情趣2五3/26-3/30音乐之声2六4/2-4/6三岔口2七4/9-4/13好大一棵树2八4/16-4/20绿叶对根的情谊2九4/23-4/27童趣舞韵2十4/30-5/4舞苑奇葩、放假1十一5/7-5/11情系你、我、他2十二5/14-5/18让我来告诉你2十三5/21-5/25优美的印度歌舞2十四5/28-6/1中西合璧的探索者2十五6/4-6/8用身心演绎的旋律2十六6/11-6/15与命运抗争的强音、复习2十七6/18-6/22复习、考试2十八6/25-6/29考试、汇报1
第二篇：五年级上册美术教案-第1课 肖像艺术▏人美版
《肖像艺术》基于标准的教学设计
教材来源：小学五年级《美术》教科书∕人民美术出版社2017年版
内容来源：小学五年级《美术(上册)》第01课
主
题：肖像艺术
课
时：共1课时
目标确定的依据
1.
课程标准相关要求
欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品额感受与理解。
2.教材分析
本课属于“欣赏评述”学习领域。本课教材中选取的作品，虽然描绘方法不同，创作媒才不同，年代不同，但都具备形神兼备的特征，都是能够打动观众的优秀作品。本课中涉及的肖像艺术以中国艺术家为主，西方艺术家的为辅，以富有中国文化内涵的作品为欣赏目标。
3.学情分析
学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述经验，能够从作品内容、变现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，与有一定情节的作品相比，评述起来还有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上给予学生帮助。
教学目标
1.认识不同风格的肖像作品，了解优秀的肖像作品要具备形神兼备的特点，知道肖像作品的评述方法。
2.通过欣赏作品，体验画家的创作意图;通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。
3.通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情，培养学生善于发现艺术中的真善美，形成良好的审美价值观。
评价任务
1.
感受肖像作品中体现出的形与神，学会用文字对作品进行评述。检测目标一的达成。
2.
通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。检测目标二的达成。
3.通过对比肖像作品，理解作品内涵，将自己的感受通过文字表述出来，发现艺术中的真善美。检测目标三的达成。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话导入
激趣导学
2分钟
教师通过语言魅力，感染学生，激发学生学习本课的兴趣。
环节二
学习肖像
相关知识
10分钟
活动一
(3分钟)
1.通过游戏“眼力大比拼”，学生初步根据眼睛判断人物身份。
2.观察教师展示的美术作品，根据眼睛部分的特写分析肖像作品所表现的人物身份。
(完成目标一)
1.
能正确识别不同身份人的眼睛。
2.
能通过观察找出人物特点，感受肖像艺术不同的美。
(评价任务一)
活动二
(5分钟)
引导学生深入观察作品，探究作品艺术内涵;根据你观察到的四幅作品内容，判断作品中人物的年龄、生活年代、生活状态是怎样的，他们的性格是怎样的，猜想一下他们的经历。
(完成目标一)
通过大胆猜想、仔细观察画面，表述直观感受。
(评价任务一)
活动三(2分钟)
分析、归纳欣赏方法。
提问：为什么同学们能从一幅不会说话的肖像作品中对人物有这么多了解?说说你是怎样的。
(完成目标一)
分享自己的欣赏方法。
(评价任务一)
环节三
感悟肖像
作品中人物的
内心世界
6分钟
活动一(1分钟)
请学生模仿肖像作品中人物的动作和表情，体会肖像作品中人物神态与动作的联系。
(完成目标二)
能模仿并体会人物动作与表情。
(评价任务二)
活动二(4分钟)
说一说，在模仿人物动作和表情时有什么心理感受。
(完成目标二)
1.
能揣摩人物的心理变化。
2.
能总结作品中人物情绪。
(评价任务二)
活动三
(1分钟)
了解中外艺术家。(完成目标二)
能感悟艺术家的生平及艺术特色。
(评价任务二)
环节四
学习评述方法
尝试评述作品
引导学生对作品进行评述。
《张卿子像》
(完成目标三)
能分析艺术作品，学习欣赏方法。
(完成目标三)
环节五
艺术实践
14分钟
1.学生分小组深入欣赏教材中的美术作品，每组一幅。
2.组织学生小组汇报欣赏结果。
(完成目标三)
能根据填写的欣赏卡汇报欣赏结果，其他小组成员补充。
(评价任务三)
环节六
展示评价
拓展升华
8分钟
1.评选班级最佳鉴赏师，作品互评、自评、师评。
2.拓展升华，补充艺术作品的时代背景及作品背后的故事，丰富欣赏活动。
(完成目标三)
大胆表达自己的想法及感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏，评述。
(评价任务三)
附：板书设计
肖像艺术
眼神、肢体语言
第三篇：人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》说课稿
《肖像艺术》说课稿 尊敬的各位评委，大家好
我说课的内容是人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、 教材分析：
本课属于“欣赏 评述”学习领域。本课教学内容综合了中国画、雕塑、油画、版画、素描和速写等肖像艺术表现形式，是一节引导学生对各种表现形式的肖像艺术进行综合认知的“欣赏评述”学习领域课程。 本课是学生对延误华中潇湘作品的一次深入学习和探索。
二、学生情况
学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述以经验，能够从作品内容、表现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，与具有一定情节的作品相比，评述起来还是有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上生帮助。
三、教学目标：
1、知识与技能。了解欣赏肖像作品时，要注重人物的外貌，神态，感悟人物的内心世界，体会艺术家将作品行神通一的表现手法， 教学重点：学习肖像作品，欣赏方法，体验不同媒材创作的作品，给人带来的不同视觉感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏评述。 教学难点：认知理解作品内涵，并将自己的感受通过文字表达出来。
(四)教法学法，通过欣赏作品，体验画家的创作意图，通过小组讨论，教师指导等方法，认识，了解肖像艺术，
四、教学过程：
(一)、导入新课，
1、从欣赏绘画局部入手，引导学生初步了解肖像艺术。展示眼睛部分特写。(你能根据，眼睛判断出他们的身份吗?谁是医生?谁是演员?
2、课件展示，教材中作品全貌。揭示答案。 (二)分析作品。
引志学生深入观察作品，探究作品艺术内涵。(人物的年龄，生活年代，生活状态，怎样的?他们的性格是这样?猜想一下他们的人生经历)通过大胆猜想，仔细观察画面，培养学生获取欣赏信息的能力。 (三)探讨欣赏方法
1、从外貌眼神动作，服饰等方面进行观察分析。
2、重，画面构图色调，表现手法，等每个细节，进行分析。
(四)学习评述方法，尝试评述作品
引导学生对作品进行评述，对教材中的作品，《93岁老人的习作》进行评述。
1、作品形式和表现媒材。
2、表现技法和构图。
3、动作、表情、性格。
4、人物形象。5艺术价值。(画材选用灰色调纸钢笔和白色粉笔。
《张卿子像》(作品题目、作者姓名;作品表现形式和创作年代;人物外貌神态和特征;对作品的理解和体会;) 学生通过小组讨论，根据自己的理解，汇报，欣赏结果，其他小组成员补充，
(五)知识拓展学生课后，搜集一些名画作品，根据本节课学习的评述方法，欣赏作品， (五)、课后反思：
这节课内容比较多，不能面面俱到，可以以点带面，关键是让学生知道形和神指什么，在具体操作时如何做?欣赏肖像艺术作品的程序和方法就可以了，不需要自己大谈特谈。
板书 肖像艺术
特征
神态
主题
表现方法
背景
第四篇：五年级美术下册 人民艺术家-齐白石2教案 人美版
人民艺术家-齐白石
教材分析：
本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫，最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格。展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。引导学生有目的地观察、欣赏和品味。 教学目标：
认知：认识并了解齐白石爷爷的绘画风格，并学会从不同的角度去欣赏优秀作品。 能力：感受水墨画的神韵，了解水墨画的表现方法。 情感：培养学生的想象力，简单地临摹或创作一幅水墨画。 教学重点与难点： 重点：
用自己喜欢的表现手法临摹或创作一幅画。 难点：
学会从不同的角度去欣赏作品，了解水墨画的表现方法。 学习材料：
幻灯片、文字材料、水墨画工具等。 教学过程：
一、欣赏
出示课件《群虾》、《竹楼荷塘》、《蛙声十里出山泉》、《荷花蜻蜓》。(画面重复出现2遍) 问：你们知道这几幅画是哪位画家的作品吗?你看懂了什么?用你自己的话描述一下。 ◎《群虾》神行兼备、大巧若拙、笔墨技巧与对象形态结合巧妙。他在下笔画虾时，既能巧妙地利用墨色和笔痕表现虾的结构和质感，又以富有金石味的笔法描绘虾须和长臂钳，使纯墨色的结构里也有着丰富的意味，有着高妙的技巧。表现出了虾的精神状态，虾的有弹力的透明体，虾在水中浮游的动势。把艺术造型的“形”“质”“动”三个要素完满的表现了出来。
◎《竹楼荷塘》几块浓淡相宜的山石间，一股湍急的山泉奔流而下，几只小蝌蚪在急流中欢快地畅游着，它们离开了青蛙妈妈，开始了成长的旅程。画面上虽然没画一只青蛙，但那一片蛙声似乎随着十里山泉的水声由远而近，如一首动听乐章。达到的“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，富有无穷的想象力。
◎《荷花蜻蜓》齐白石爷爷的家乡遍植荷花，初夏荷叶田田，仲夏大朵大朵的荷花在池塘中盛开，秋天莲子香甜可口„„他执笔画荷时，那娉婷妖娆、清秀明丽的美便会情不自禁 地流诸笔端。画面上的荷花只用墨线作了简单地勾勒，叶用墨色绘成，蜻蜓画地活灵活现，生动有趣。
二、欣赏与交流
出示课件(书本上的昆虫图)
提问：这些花鸟虫鱼都叫什么吗?你最喜欢哪一幅? 同学之间交流一下你们彼此的感受。
这些分别是：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、知了(蝉)、菊花、青蛙、鱼、鸭子、鸳鸯、蝈蝈。 这些画，分别用墨块、墨线、墨点画出。运用了钩、勒、皴、点等笔法。墨块有浓有淡，形象简练、概括，传神。
三、学生练习
用自己喜欢的表现手法临摹或创作一幅画。
四、展评修改
五、课后延伸(欣赏书本)
齐白石爷爷所画的作品，都洋溢着他对生活的热爱，他将富有农民生活气息的民间艺术情趣融进了他的画中。 其篆刻朴茂有力，书法刚劲沉着，诗文、画论也有独到之处，是一个名副其实的人民艺术家!
第五篇：五年级上册美术教案-第20课 非洲雕刻艺术｜苏少版
《非洲雕刻艺术》教学设计
教学目标
1、知识与技能方面：
在了解非洲自然和人文环境的前提下分析、归纳非洲雕刻的特点，深刻感受其独特的魅力。
2、过程与方法目标方面：
从师生对话中逐步尝试用美学的术语欣赏和评述非洲雕刻艺术的方法。
3、情感、态度与价值观方面：
引导学生对多元文化的了解和尊重，提高对不同艺术风格作品的欣赏能力。
教学重难点
1、教学重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，能够能表达自己的想法，能够欣赏评述雕刻作品。
2、教学难点：用美学原理来欣赏和评价非洲雕刻作品的特点。
教学设计
一、实物导入，揭示课题
1、出示木雕《弥勒》
2、这是老师收藏的中国木雕《弥勒》，是一个笑口常开的形象，是拿整块的香樟原木雕刻的，十多年了，至今任然散发着香樟的木香。
说起木雕，还有一个让人向往的地方，那就是神秘的非洲大陆，今天老师就带大家一起走进非洲去领略那充满异国风情的雕刻艺术。
3、板贴：非洲、雕刻
设计意图：实物导入，简洁明了。板贴用太阳、红色为下面进行铺垫。
二、信息交流，了解背景
1、一方水土养一方人，有什么样的环境就有什么样的人群，艺术也应运而生。昨天布置同学们收集相关非洲的资料，你能谈一谈对非洲的印象吗?和大家说说。
2、老师也收集了一些资料与大家共享(ppt展示)：气候：非洲在地球的中下方，赤道横穿非洲大陆，所以那里气候炎热。
地理：沙漠，草原，热带雨林。这些地区最大的特点是神秘莫测、交通不便，人迹罕至，虽然是野生动物的乐园，但对人来说生存条件很恶劣。人口：非洲人自古以来就与外界交流非常少，封闭，没有什么发展和变化。至今大部分村民都还生活在部族社会。各种各样的部落，沿袭着自己的古老文化和习俗。
3、今天我们一起完成一个游戏，师生讨论概括非洲印象
，写下以下关键词：炎热、荒漠、原始、封闭、神秘、动物乐园等，在第一个太阳“非洲”板贴代表光芒的词条。
4、对于非洲人你又了解多少?先听一段音乐。播放《非洲鼓点》，老师展示收集的资料，师生共同讨论小结非洲人的特点：黑、热情、奔放、快乐、节奏感强、纯朴、原生态，完成“人”板贴代表光芒的词条。
设计意图：每一种艺术都存在于特定的文化背景中。所以要理解非洲雕刻就要大致了解非洲的自然环境和人文环境。
三、作品欣赏，了解特点
都说艺术源于生活，生活在非洲大陆热情奔放的黑人创作出怎样的雕刻作品，这些雕刻到底有哪些特点呢?这是本节课研究的重点。
1、我们先来了解非洲雕刻的材质，这比较简单，请大家认真看书，很快找出答案。
(木材、青铜、象牙等)
2、非洲雕刻表现的内容，也请大家从书中找一下(生活)
3、关于非洲雕刻艺术的特征，老师想请同学们按小组为单位，认真学习讨论，，探究非洲雕刻飞艺术特点，所蕴含的美学元素，学习刚才用关键词概括的方法请每一组组长用粗笔在老师发的纸上写下来。
汇报展示
4、比较观察：
(1)对比作品青铜《壁饰》与实物图片：你还看到了什么?豹头，羚羊头。豹头有概括夸张，但是变化不大，羚羊头概括成简单的形状，像个标志。这是什么?也是羚羊，对比真实的羚羊。整个作品用线条组成。你看，非洲人的概括能力多强，还有这么丰富的想象力。(概括抽象)同时这件作品构图有聚有散，手法有虚有实，还有对称和重复的元素。
(2)细致观察一组作品：
老师在网上找到这样一组非洲木雕作品，看一组人物造型。长长的造型几乎没有人的样子了，你们看，非洲雕刻作品的夸张变形。(夸张变形)
这些作品又是怎样加工出来的，看图了解非洲木雕的加工工艺(整体加工)。
(3)重点分析青铜作品《公主》
这个作品有什么特点?网状线条的头顶、光滑的面部、圆环排列出的脖子，形成线条的对比变化，又和光滑的面部形成对比，夸大而且深凹的眼睛，突破了整体呆板的造型，装饰链又把三个完全不同的部分联系在了一起。整个作品疏密对比条的对比变化，又和光滑的面部形成对比，夸大而且深凹的眼睛，突破了整体呆板的造型，装饰链又把三个完全不同的部分联系在了一起。整个作品疏密对比，凹凸变化，节奏感都是精心安排，遵循美的原则。(节奏变化)
5、学以致用，赏析作品
红木作品《鼓》谁来说说这两个作品?木质的作品，凳子细密的花纹与简洁粗犷的人物对比，肢体的竖线斜线与凳子的横线曲线对比，整体粗犷、概括但不失细节。
象牙作品《盐罐》象牙做的盐罐，复杂的人物造型和平整的球体、底座形成对比，球体底座本身的装饰就是点线面的疏密对比，整个作品有面有线有点有镂空的对比，有凹凸起伏的节奏感，精致有内容但是不混乱繁琐，有张有弛，也是经典之作。人物形象夸张变形。
青铜作品《猎人》谁再来找找看?花纹密集的写实的腰带和光洁平整的大块身体对比。挺直的上身表现出凯旋而归的自豪感，显示猎人的力量，和弯曲的下肢对比，又有动感，又表现了猎物的沉重。他突出的这个部位猜猜是什么?肚脐。非洲雕刻有大量的作品突出了肚脐，认为肚脐是生命之源，也带给人病痛和灾难。
6、小结：
刚才我们寻找了非洲雕刻里美的元素，关键词：夸张、变形、力量、粗犷、简洁、概括、疏密、对比、节奏。以后你欣赏他就不会仅仅从猎奇的角度看了。因为他不但美，而且充满文化特色，别具一格，是人类优秀的艺术作品。
设计意图：通过观察图片，引导学生发现和讨论非洲雕刻的特点，教师捕捉学生发言的亮点，突出关键词：夸张、变形、力量、粗犷、简洁、概括、疏密、对比、节奏。整个讨论分析的过程始终站在非洲特有的习俗、宗教等文化背景之上，用美学原理来分析讨论。
四、总结拓展，开阔思路
1、今天我们的非洲艺术之旅，了解了非洲的风土人情，炎热的非洲大地热情奔放的非洲人民热爱生活、生命创作出与众不同艺术作品，尽管非洲人的生活、宗教、习俗和我们相差太大了，也许我们无法理解，暂时也无法破解。但这不影响我们对非洲艺术的认同，正如老师收藏的《弥勒》除了“笑口常开”，还有一个就是“大肚能容”，我们要用开放宽容的心态去看待不同民族的艺术。
2
、影响世界
这些特点影响了世界美术的发展。毕加索、莫迪利亚尼一批大师受非洲雕刻影响，开创立体派、野兽派等现代美术，他们共同的特点就是表现，而不是再现。
设计意图：了解非洲雕刻对现代艺术的影响。使学生明白一个真理：所有的文化和艺术都不是独立存在的，都是互相影响的。只有不断吸收，才能持续发展。