想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《生态文明美丽中国论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！【摘要】党的十八大提出了推进生态文明建设，建设美丽中国的总体要求。要建设生态文明，生态观念的建设则是关键，是前提。从我国高校生态文明教育的现状出发，简要分析高校生态文明教育与建设美丽中国的内在联系，提出高校开展生态文明教育的具体途径。
第一篇：生态文明美丽中国论文
生态文明之光照耀美丽中国
盛夏的余村，绿意正浓，游人不断，一派江南好风光。
2005年8月15日，在这个普通的浙北小山村，时任浙江省委书记的习近平同志提出重要论断——绿水青山就是金山银山。
15年的绿色发展实践，生动诠释这一论断的深刻内涵。如今，绿水青山就是金山银山理念已经成为全党全社会的共识和行动，一幅新时代的绿色画卷正在美丽中国恢弘铺展!
保护生态就是发展生产力——“两山”理念指引中国经济社会绿色变革
余村春林山庄里，主人潘春林最近每天都忙个脚朝天——要为络绎不绝的游客准备足够的土菜食材：笋干、土鸡、咸肉……基本都是村里的特产。
“我以前是石矿的一名拖拉机手，矿山关闭后办起了村里最早的民宿，收入增加几十倍不说，推开门就是满山满眼的绿色，让人身心舒畅。”忆及往昔，他既得意自己很早就“吃螃蟹”搞起民宿，也很欣慰当年村里把矿山都关停了。
余村地處浙江省湖州市安吉县天荒坪镇，2005年前这里水泥厂、采石场遍布，漫天灰尘迷人眼。今天，余村已成为人气很旺的4A级景区。被拆迁的水泥厂旧址复垦后变身五彩田园，村里流转的500多亩土地成为油菜花田、荷花藕塘，四季皆有景。
4个多月前，潘春林见到了重访余村的习近平总书记。时隔15年，习近平总书记在这里再次深刻指出：“实践证明，经济发展不能以破坏生态为代价，生态本身就是经济，保护生态就是发展生产力。”
许多干部群众仍清晰记得，15年前习近平同志在余村考察，当得知村里关闭矿区、走绿色发展之路的做法后高度评价说：“下决心关停矿山是高明之举。”
在余村，习近平同志第一次提出绿水青山就是金山银山的重要论断。他在随后发表的“之江新语”专栏文章《绿水青山也是金山银山》中阐释道：“我们追求人与自然的和谐，经济与社会的和谐，通俗地讲，就是既要绿水青山，又要金山银山。”
绿水青山就是金山银山，这短短10个字，闪耀着习近平总书记对生态环境保护和经济发展之间关系的深邃思考——
“保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。”
“良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。”
“生态环境保护的成败归根到底取决于经济结构和经济发展方式。”
……
党的十八大以来，祖国的山山水水见证了习近平总书记心系中华民族永续发展的情怀。
看山，习近平总书记来到秦岭深处，察看自然生态，叮嘱当地当好秦岭生态卫士;赴祁连山考察生态环境修复成果，要求让祁连山绿水青山常在;眺望巍巍贺兰山，提出要坚决保护好贺兰山生态。
看水，习近平总书记两赴长江流域调研并主持召开座谈会，推动“共抓大保护，不搞大开发”成为沿江省市的共识;心系黄河，曾一个月时间内连续考察黄河岸边的甘肃、河南两省，推动黄河流域生态保护和高质量发展成为重大国家战略。
在内蒙古阿尔山林区、云南洱海湖畔、黑龙江黑瞎子岛、山西汾河岸边……
习近平总书记足迹印在祖国大地，身体力行持续推动美丽中国建设，宣示了以习近平同志为核心的党中央推进生态文明建设的坚定意志。
党的十八大将生态文明建设纳入“五位一体”总体布局;党的十九大更进一步把“污染防治攻坚战”列为决胜全面建成小康社会的三大攻坚战之一。“增强绿水青山就是金山银山的意识”等内容写入党章，对全党更加自觉、更加坚定地贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，统筹推进“五位一体”总体布局具有十分重要的作用。
习近平总书记深刻指出，保护生态环境必须依靠制度、依靠法治。
近年来，环境保护法、环境保护税法以及大气污染防治法、水污染防治法和土壤污染防治法等法律更加完善。40多项涉及生态文明建设的改革方案相继出台，尤其是中央生态环境保护督察制度的建立，让生态优先、绿色发展的理念生根开花。生态环境治理体系和治理能力现代化水平不断提升。
从2012年国内第一个跨省生态补偿机制试点在新安江流域拉开至今，生态补偿机制已经在甘肃、重庆、京津冀地区等多地开展，好山水、好生态成了“有价之宝”。而不久前我国生态环境领域第一支国家级投资基金——总规模885亿元的国家绿色发展基金正式设立，则为生态环境保护经济政策体系再添新翼，绿色金融、绿色信贷等环境经济政策更加丰富，不断激发企业治污的内生动力。
绿水青山就是金山银山，这既是余村蝶变之道，更是中国经济优化发展的一个成功经验。从小村首提到省域实践、再到成为指引整个国家前进方向的新发展理念重要组成部分，今天，这一理念正引领中国广袤大地发生深刻变化。
人不负青山，青山定不负人——以切实行动推动中国坚定走上生态文明之路
富春江，流贯浙江中部桐庐、富阳两县区。两岸山色秀丽，江水清碧见底，民居点缀其间，绮丽风光自古有名。然而，富阳区曾有个“地标”大煞风景：江边3根120米高的烟囱一字排开——这是一家热电厂的标志性建筑。
富阳是“造纸之乡”。20多年前，3个造纸工业园区陆续涌现。一位造纸厂老板说：“效益好的时候，造纸就像印钱。”热电厂就是为满足当地造纸工业用热需求而建。
腰包鼓了，但人们的生活质量却因环境污染而大打折扣。在一度有40多家造纸厂的大源镇，村民们回忆说，十几年前的河水既黑又臭，鱼虾绝迹。一到夏天，沿河村庄更是恶臭弥漫，老人们不得不像候鸟一样迁徙到外地的子女家。
“走老路，去消耗资源，去污染环境，难以为继!”党的十八大之后，习近平总书记第一次赴外地考察时就发出警示。
彼时，经过几十年快速发展积累下来的环境问题进入了高强度频发阶段。“这既是重大经济问题，也是重大社会和政治问题。”2013年4月，在十八届中央政治局常委会会议上，习近平总书记明确要求，有关方面有必要采取一次有重点、有力度、有成效的环境整治行动，在这方面也要搞顶层设计。
4个多月后，“大气十条”——《大气污染防治行动计划》出台。中国成为全球第一个大规模开展PM2.5治理的发展中国家。
2015年，“水十条”——《水污染防治行动计划》出台。
2016年，“土十条”——《土壤污染防治行动计划》出台。
一个拥有14亿人口的发展中大国，以壮士断腕的勇气向污染发起总攻。习近平总书记为之鼓劲——“我们必须咬紧牙关，爬过这个坡，迈过这道坎。”
为了让蓝天重现，河北向积攒多年的家底开刀。“高炉被拆，就像自己的一条胳膊被截了肢。”钢铁大县武安一家民营钢铁厂老板说，“但是不断，整条命怕都保不住!”2013年以来，河北全省累计压减钢铁产能超1.5亿吨，大量玻璃、煤炭、水泥等产能退出，数百家企业退城搬迁。
为了让青山永驻，山东威海的夏春亭带领员工“修山”，拉土回填、修建隧道、恢复植被，在开采最严重的区域修筑塘坝，一干就是十多年。昔日遍体鳞伤的矿山变成华夏城景区。2018年习近平总书记考察这里的生态修复项目时，对通过生态修复促进文化旅游发展、带动周边村民就业致富的做法给予肯定。
为了让碧水荡漾，经济特区深圳打响治水提质攻坚战。73岁的居民黄耀棠回忆说，以前的茅洲河水“比墨水还黑，比石油还稠”。2016年起深圳以绣花功夫推进雨污分流、源头治理，居民们发现“茅洲河变清变美了，不时还有白鹭飞过”。如今，当地告别散乱污、拥抱高精尖，河畔的全至科技创新园进驻科技企业180多家，年产值达80亿元。
富春江畔，富阳也痛下决心实施多轮造纸业整治，腾退造纸及关联企业1000多家。热电厂也完成了历史使命，被当地人戏称是“三支清香”的烟囱于去年10月启动拆除。
如今的富阳，在老产业腾退转型后的旧址上，一座吸引了一批高技术企业的富春湾新城正在拔地而起。新时代的富春山居图正在绘就。
抛弃先污染后治理老路、探索绿色发展新路，对一个企业、一座城市来说是艰难的挑战，对中国经济来说更是必须跨越的一道关口。
这道关口，我们正步履坚定地跨越。党的十八大以来，我国生态环境质量明显好转，经济发展与生态环境保护更加协调。去年国内生产总值接近100万亿元，稳居世界第二位。
更令人欣喜的是，在有效应对新冠肺炎疫情冲击的基础上，今年二季度中国经济实现3.2%的增速，在全球主要经济体中率先实现恢复增长。中国在坚持绿色发展上表现出的远见和定力，为全球疫后经济复苏和发展起到示范作用。
为子孙后代留下天蓝、地绿、水清的家园——在人与自然和谐相处中迈向新境界
立秋已过，秋粮丰收在望。在吉林省梨树县泉眼沟村的地里，一望无际的玉米刚刚结穗，正是形成产量的关键农时。种粮大户张文迪正忙着田间管理。
“采取有效措施切实把黑土地这个‘耕地中的大熊猫’保护好、利用好，使之永远造福人民。”就在刚刚过去的7月，习近平总书记在这里考察时对黑土地保护提出明确要求。张文迪很激动：“粮食是国家的根基。黑土地就是我们种粮人的根基。”
张文迪承包了420公顷玉米地。这几年他在农技人员的帮助下应用了免耕技术，秋天把玉米秸秆覆盖还田，来年春天用免耕播种机直接播种，既减少了土壤风蚀和水蚀，又增加了土壤有机质含量。几十年过度使用导致的地力衰竭问题开始有了改观。张文迪笑着说：“今年的玉米长势可好了!”
梨树向北约700公里，黑龙江伊春市的旧貌也换了新颜。
这里位于小兴安岭腹地，曾经一木独大。全面停止天然林商业性采伐后，这座林城探索向生态宜居城市转变，森林旅游成为经济新引擎。
400万公顷森林、40万公顷湿地、700多条河流、每立方厘米空气负氧离子含量高达2万个以上……良好的生态环境让伊春成为旅游热门“打卡地”，也让守着绿水青山的老百姓吃上了生态饭、过上了好日子。
推动形成绿色发展方式和生活方式，这是一场发展观的深刻革命。
放眼全国，随着生态文明建设深入推进，一块块生态环境的短板正在补上，一个个阻碍绿色发展的体制和制度坚冰正在消融。
——三北防护林、天然林保护、退耕还林还草等一系列重大生态工程深入推进。党的十八大以来，全国共完成造林约7.8亿亩，生态红利不断显现，绿色版图持续扩大。
——以国家公园为主体的自然保护地体系加快建立，国家公园体制试点工作在理顺管理体制、加强生态保护修复等方面取得阶段性成果。
——河长制、湖长制全面建立，一条条江河、一个个湖泊有了专属守护者，一大批民间河长、湖长踊跃上岗……
青山常在，绿水长流。每个人心中都有一条母亲河，习近平总书记时时牵挂着中华民族的母亲河。他谆谆告诫：“保护母亲河是事关中华民族伟大复兴和永续发展的千秋大计”。
习近平总书记为长江经济带开药方——“共抓大保护，不搞大开发”，走出一条生态优先、绿色发展的新路子;又为治理黄河指点要略——坚持山水林田湖草综合治理、系统治理、源头治理，统筹推进各项工作，加强协同配合，推动黄河流域高质量发展。
大河奔流，浩浩荡荡。如今，长江之病渐消，江豚频现，鱼翔浅底。沿黄省份也大步迈向更广阔的发展之路。大江南北的人们用汗水浇灌和培育着共同的绿色家园。
全民义务植树如火如荼展开，“互联网+义务植树”等形式不断创新。年轻的父母带着孩子亲手种下一株株树苗，把绿色播种在大地上、播种在孩子心里。在北京、上海等地，垃圾分类成为人们追赶的新风尚;越来越多的人选择共享单车出行，购物时挂在肩头的自备购物袋则成为一抹流行色。
美丽生态、美丽经济、美好生活，中国坚定走绿色发展之路和建设生态文明的成果，为全球可持续发展贡献了中国智慧。
最近连续3年，联合国环境规划署将“地球卫士奖”分别颁给中国塞罕坝林场建设者、浙江省“千村示范、万村整治”工程和“蚂蚁森林”项目，折射出国际社会对中国生态文明实践的广泛认可，彰显保护全球生态环境的中国担当。
“‘绿水青山就是金山银山’美妙地阐述了人与自然和谐共生的理念。”联合国环境规划署执行主任英厄·安诺生说，世界应与中国一道，坚持绿色、可持续的发展道路，下定决心改善环境。
在习近平生态文明思想指引下，14亿中国人正以久久为功的精神推进美丽中国建设，为子孙后代呵护一个天蓝、地绿、水清的美好家園!
作者：董峻 王俊禄 高敬 胡璐
第二篇：美丽中国视野下高校生态文明教育探究
【摘要】党的十八大提出了推进生态文明建设，建设美丽中国的总体要求。要建设生态文明，生态观念的建设则是关键，是前提。从我国高校生态文明教育的现状出发，简要分析高校生态文明教育与建设美丽中国的内在联系，提出高校开展生态文明教育的具体途径。
【关键词】美丽中国;高校;生态文明教育
【收稿日期】2014-01-10
【基金项目】浙江省哲学社会科学规划课题“浙江省乡镇居民水法意识现状对新农村水生态环境建设的影响研究”，项目编号为12XKGJ20
【作者简介】黄正福(1970-)，男，杭州人，硕士，副研究员，研究方向为高校思想政治教育、水文化和水教育。
一、美丽中国与高校生态文明教育
(一)建设美丽中国和大学生生态文明意识
党的十八大提出了建设美丽中国的美好愿景。美丽中国的根本含义是和谐，是人与自然的和谐，人与人的和谐。生态文明，即人与自然的和谐。生态文明要求人们不再从人类自身的狭义利益出发来对待自然界，而是以共生、共存、共荣的态度，实现相互依存，共同发展。
当代大学生是建设美丽中国的生力军、中坚力量。加强高校大学生的生态文明教育，提高大学生生态文明意识，教育引导他们树立生态文明观念，带着保护生态的睿智去服务于经济建设，进而通过大学生传播和践行生态文明的先锋和引领作用，以点带面，引领全社会形成人人自觉树立生态文明观念，自觉参与生态文明建设，意义重大。
(二)大学生生态文明意识之现状
什么是生态文明，对大多数大学生而言，缺乏全面、系统、深入的认知和理解。如何做到生态文明，怎么实现生态文明等问题，更是知之甚少。多数学生，包括多数社会人，也都认为开展生态文明建设，实现科学发展，建设美丽中国，更需要的是国家、政府层面的努力，谈及个人虽应自觉践行但力量微不足道。如在对1500多名在校大学生的随机走访调查中(以下简称“随机调查”)，584%的大学生认为应该由政府对生态尽责任，同时随机被调查的2000多名乡镇居民中，则有54%的人认为政府在防止污染方面所起作用不大甚至没有;71%的人认为污染处理设施建设滞后，破坏环境违法行为屡禁不止，政府须进一步采取措施;60%的人认为政府还应加大环保违法查处力度和相应立法工作。目前，对大学生系统、全面的生态文明教育不够，他们对生态环境的行为，较其已具备的生态文明意识表现出明显的滞后性。浪费水电资源，随意过度消费，片面追求近期利益最大化等在大学生群体中颇有市场。由此可见，开展高校生态文明教育，提高大学生生态文明意识刻不容缓。
(三)高校生态文明教育的意义所在
首先是培养社会经济建设发展生力军的重要人才基地，为建设美丽中国提供人才支持。其次也是在推进绿色发展、循环发展、低碳发展等领域实现科技创新的主阵地，为建设美丽中国提供智力支持。再次通过高校人才培育、科技创新的双重并进，将高校率先建成生态文明校园，为全社会开展生态文明建设起到引领和示范作用，并通过其文化传播优势，推动全社会营造生态文明建设的良好氛围，为建设美丽中国提供动力源泉。
二、高校生态文明教育现状
在我国，生态文明教育起步相对较晚。2001年国家环境保护总局、中宣部和教育部颁布《2001年—2005年全国环境宣传教育工作纲要》，才明确提出各级各类高等院校都要重视环境教育，并第一次提出在全国高校逐步创建“绿色大学”的要求。作为我国最早开设“生态文明”课的北京林业大学，也是从2011年才开始以全校公共选修课的形式开展相关教育活动。生态文明至今仍被认为是综合性、系统性较强的交叉学科，没有被大多数高校作为一种通识教育、公共基础教育，面向全体学生开展生态文明教育。据有关方面统计，目前在非生物、生态专业开设与生态相关的选修课的院校仅占到全国高校总数的10%左右，接受教育的学生数量也只占到很小的比例。随机调查也显示，只有21%的大学生提及自己所在学校开设有生态类专业，更有691%的大学生则认为自己所学的课程中没有生态方面的课程。如何把生态文明教育作为公共基础课程，尚需假以时日，相应的配套适用教材至今还是空白。与此同时，开展生态文明教育的师资力量匮乏，也是目前我国高校生态文明教育无法顺利开展的一个重要原因。
三、高校开展生态文明教育的途径
(一)开发课程资源，实施生态文明通识教育
高校生态文明教育的最终目的应是培养大学生树立以“尊重自然、顺应自然、保护自然”作为主要内容的生态文明理念，并进一步树立科学发展的发展观、人与自然和谐发展的自然观，逐步养成生态文明行为。国家教育行政部门应大力鼓励和支持高校以此为教育目的，积极开发课程资源，努力编写以生动的例子、浅显易懂的知识点为基本生态教育内容，且适合全体大学生的优秀教材等，开设生态文明教育的公共必修课，作为一种通识教育，面向全体学生，在学生中不断普及、传授生态文明相关知识，引导大学生尊重大自然，爱护生态环境，提高大学生生态文明意识，进而采取适当行动力所能及地去践行生态文明。
(二)创新实践途径，突出生态文明实践育人
高校开展生态文明教育，必须加强实践途径的创新，激励广大青年学生深入到实践中，让青年学生在喜闻乐见的亲身实践中更深层次地感悟生态文明的重要，感受生态文明行为的必须，促使自身更为深刻、稳定和持久地树立生态文明观念，不断观照自己的认知、行为，逐步走向生态文明。并通过大学生实践活动的辐射效应，宣扬、传播生态文明理念，引领家庭成员、亲朋好友、全社会逐步建构生态道德并逐渐强化生态文明意识，积极参与生态文明活动，自觉奉行生态的生活方式和消费方式等生态文明行为。
(三)打造生态校园，营造生态文明文化氛围
高校校园必须在整体规划设计和建设上，重视生态校园的打造，通过倡导节约、环保、高效等生态理念，发挥校园文化的催化作用，对学生生态文明的意识形成和行为养成起到潜移默化的影响渗透。如采用节水龙头、节水马桶、节能灯、声控灯、智能电表等节约型水电设施。校园内实行节水灌溉、雨水收集再利用等，开展节水型、节约型校园建设。以生态文明观念设置校园内集观赏、育人于一体的生态景观，在公寓、教室、实验实训室、图书馆等学生密集场地，多设体现生态文明主题的文化布置。在世界地球日、世界环境日、世界水日、世界气象日等等时期，开展媒介宣传，开办知识讲座，组织辩论演讲等等，普及生态文明知识。鼓励学生成立水资源社团、环保协会、绿色协会等生态文明类社团，积极营造生态教育的良好校园氛围。
(四)纳入考核评价，鼓励生态文明先行
要将生态文明教育纳入高校大学生素质教育的体系，将大学生的生态文明观念、意识、行为等列入学生在校的考核评价。可采取将学生对生态文明学习过程的考核，与其生态文明行为习惯、参与生态文明实践活动的考核多方面相结合，定性与定量相结合，自我评价与互相测评相结合等。此外，高校还应将生态文明列入对教职员工、校内下属机构部门的年度考核，鼓励全校师生高举生态文明旗帜，弘扬生态道德，做生态文明的先行者、先锋队。
【参考文献】
[1]吴明红，严耕高校生态文明教育的路径探析[J].黑龙江高教研究，2012，(12).
[2]黄正福高校生态教育浅析[J].黑龙江教育学院学报，2007，(2).
[3]杨耀，等论加强高效生态环境教育[J].内蒙古环境科学，2009，(2).
[4]吕国辉，郭欣欣新时期高校生态教育探析[J].吉林工商学院学报，2010，(9).
(编辑/乔瑞雪)
作者：黄正福
第三篇：美丽中国视域下高校生态文明教育研究
摘要：建设美丽中国，既是对我国经济发展进入新阶段迫切需要的回应，又充分体现了党对生态文明建设的高度重视。将生态文明教育贯穿于大学生教育的全过程和各个方面，完善高校生态文明教育课程体系建设、营造良好的校园生态文化氛围、强化思想政治理论课的生态文明教育力度、构建全面的生态文明教育评价体系、开展生态文明教育实践活动，为实现美丽中国提供重要的精神动力和智力支持。
关键词：美丽中国 生态文明建设 生态文明教育
十八大以来，党高度重视生态文明建设，提出了一系列新思想、新目标、新要求和新部署，为建设美丽中国指明了发展方向。突出生态文明建设在中国特色社会主义总体布局中的重要性，与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相互融合、相互贯通，在全社会形成尊重自然、保护自然的生态文明理念，美丽中国和中华民族的永续发展才能真正实现[ 1 ]。高校是为中国特色社会主义培养人才的主阵地，将生态文明教育渗透和贯穿于大学生教育的全过程和各个方面，对实现美丽中国具有重大现实意义。
一、美丽中国对高校生态文明教育提出了新要求
实现美丽中国离不开系统的生态文明教育。充分发挥高校在生态文明建设中人才培养的重要责任，贯彻落实党的新时代思想“进教材、进课堂、进头脑”，是新时代建设美丽中国对高校生态文明教育提出的新要求。
1.美丽中国赋予高校生态文明教育新的时代内容
美丽中国作为当今时代的主流观念，越来越受到人们的重视，也赋予高等教育以新的时代内容和视角。加强大学生生态文明教育，成为新时期高等教育的一项迫切任务。目前我国高等教育中有关生态文明的教育尚未形成制度化的体系，高校课程设置中也没有面向全体学生的生态道德教育必修课，高校生态文明教育只是散见于思想政治理论课或部分选修课中，这种方式难以产生良好的教育效果。高校思想政治理论课必须密切联系新时代新思想，既是经济社会发展对高校思想政治教育提出的客观要求，更是加强意识形态领域教育的重要渠道。充分发挥高校人才培育的主阵地作用，借助高校资源优势多方面创造性地开展生态文明教育，成为推动中国特色社会主义生态文明建设的一个重要组成部分。这就需要高校紧跟生态文明建设的步伐，在教育内容、教育方法、管理体制、考评机制等各方面制定系统完整的组织计划[ 2 ]，不断丰富和拓宽高校生态文明教育的内涵和外延，为实现美丽中国提供重要的精神动力和智力支持。
2.美丽中国明确了高校生态文明教育的目标要求
当代大学生肩负着建设中国特色社会主义的重任，是否具备生态文明观念、环境保护意识和可持续发展理念，直接关系到我国生态文明建设的成败。新时代对人才的要求更加全面，新时代大学生不仅要有广博的科学文化知识，更要有良好的思想道德素质;不仅能够建立起良好的人际关系，还要拥有善待自然的高尚品质[ 3 ]。以实现美丽中国为目标，注重大学生的成长成才和全面发展，通过系统的生态文明教育，坚持尊重自然、顺应自然、保护自然的生态价值观，树立人与自然协调共生的世界观和良好的生态文明道德意识、生态法治意识和环保意识，自觉践行绿色、低碳的生活方式和消费方式，为国家培养具有较高生态文明素养的新型人才，以满足实现美丽中国对人才的需求。
二、美丽中国视域下高校生态文明教育的实施路径
1.完善高校生态文明教育课程体系建设
教育是通过系统的教学过程来完成的。目前，高校生态文明教育与新时代中国生态文明建设的需求还有很大差距，除了相关专业外，普通高校在课程设置中没有建立起长效发展的生态文明教育机制，生态文明教育也仅仅停留在可有可无的选修课，能够接受系统的生态文明教育的学生比例相当小，这就导致了大部分的学生缺乏生态文明知识的认知，更谈不上生活中的自觉践行。因此，完善高校生态文明教育课程体系，把生态文明素质的培养作为当代大学生的必备素质列入培养目标;在必修课或公共选修课程中开设如环境伦理学、生态伦理学、生态科学等相关课程，通过系统课堂教学，提升大学生人文素养和综合素质;在制定教学计划时，要充分体现教学内容的针对性和时效性，把生态热点问题融入教学内容，结合本学校本专业特点，选编符合当代大学生的认知能力和实际需要的教材;同时还要加强生态文明教育师资队伍和实践基地的建设，使大学生一方面能接受到生态文明最新研究成果，另一方面通过亲身实践强化对生态文明理念的认知，加深对党和国家生态文明建设重要性和紧迫性的认识。
2.强化思想政治理论课的生态文明教育力度
充分发挥思想政治理论课科学性和权威性的特点，对大学生进行生态文明教育。在当前高校普遍缺乏系统课程体系的情况下，思想政治理论课成为对大学生进行生态文明教育的重要渠道。2018年版新修订的思想政治理论课教材，调整了框架结构，更好地体现了中央精神、更加适合教学需要、更加贴近大学生实际，这些新变化不仅扩大了思想政治理论课的视野，也为我们开展生态文明教育提供了广阔的空间。如在原理课程中注重挖掘生态伦理思想，引导学生正确认识人与自然的辩证关系，遵循自然规律的必要性和保护环境、维护生态平衡的重要性，树立科学的世界观、人生观、价值观。在概论课程中要突出体现中国特色社会主义生态文明建设的不断发展和完善，正确认识我国当前发展所面临的生态环境和资源现状，明确我国在生态文明建设方面取得的成就，引导大学生深刻理解建设生态文明的重大意义和实施生态文明教育的重要性，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。在《思想道德与法律基础》中，结合新修订的《环境保护法》以及相关法律法规，增强大学生生态道德养成和生态法治意识，提升在实践中自觉履行保护环境的使命感和责任感。发挥《形势与政策》课紧跟时代主旋律的課程特点，贴近时代发展和社会变化，利用专题讲座的方式，结合十八大以来出台的一系列环境保护新举措和党对生态文明建设的新发展，使学生全面掌握当前形势与党的政策之间的密切联系。《中国近现代史纲要》则侧重于引导学生全面把握党成立后在经济社会发展中对生态文明建设的不懈探索。
3.营造良好的校园生态文化氛围
校园文化既是学校生活的重要组成部分，也是对大学生进行生态文明教育的重要场所。绿色和谐的校园生态文化氛围，潜移默化地强化了生态文明的熏陶和教育。首先，从整体上加强校园物质文化建设，打造生态人文景观，形成花草繁茂、绿树成荫、湖水荡漾的美丽校园，激发大学生生态道德情感，提升对生态文明理念的认同，并把美好的生态情感转化为自觉的生态行动。其次，加强校园基础设施建设，从节约型校园整体规划到使用节能减排设施的学校低碳行为，从“爱护花草，人人有责”到“请保持公共卫生”，从“请随手关灯”到“节约用水”等无处不在的宣传标语，作为无声的育人载体，吸引大学生对人与自然和谐的关注，践行绿色、健康的生活方式。再次，结合“植树节”“世界环境日”“地球一小时”等与环境保护有关的节日，利用校园广播、校内刊物、网络论坛等手段，采用征文、摄影、绘画、演讲、图片展示等方式开展生态主题宣传活动，培养大学生的生态道德意识、生态价值观念和生态法制观念。最后，充分利用现代媒體传播速度快、传播方式便捷、信息容量大以及受众人数多的特点，加强网络的监管力度，利用微信公众号、校园网等媒体平台，开辟生态环保教育专栏、发布最新环保信息、关注生态热点问题、解读国家生态文明建设政策、分享交流环保经验和体会等，激发大学生对生态保护的兴趣和参与意识。
4.创新形式多样的生态文明教育实践活动
教育不仅仅体现在理论知识的传授，也要注重实践这一重要环节。大学生生态文明教育实践可以分为校内实践和社会实践两部分。校内实践，主要指在老师的指导下，运用所学知识，通过开展主题演讲、校园生态环境的实地考察以及大学生生态文明意识的调研等活动，加深对生态文明理念的认知和应用;根据学校实际，组织环保社团、绿色社团、志愿者协会等，进行生态道德宣传和环境保护活动，通过辐射带动作用引导广大学生积极参与并自觉践行健康生活方式和消费方式。同时，学校应积极创造条件，鼓励学生参与生态文明建设的社会实践活动，如利用寒暑假对家乡水土资源、环境污染、空气质量进行调研活动，通过亲身实践，反思人类行为对自然环境的破坏，感知环境污染对人类生存的影响，深刻理解生态保护的意义，激发热爱自然、尊重自然、保护自然的生态使命感。
5.构建科学的生态文明教育评价体系
科学公正的评价体系能够促进生态文明教育水平和效果的不断提高，为生态文明教育的开展提供决策依据。积极探索与环保法律法规相适应的高校生态文明教育制度管理和评价体系，如涉及大学生生态文明行为的管理体制、文明标准、行为规范，使高校生态文明教育制度化、规范化。同时，形成倡导生态文明的良好机制，建立客观、合理的考评办法、奖惩机制和目标体系，将大学生的节约意识、环保行为纳入综合素质评价体系，并将评价结果与奖学金评定、助学贷款、评优树先、入党、就业等环节挂钩，以此激励、引领大学生在日常学习、生活中，自觉地以生态文明观念约束自己，形成保护环境的思想价值观念和生态文明习惯。
(责任编辑：刘占行)
参考文献：
[1]王敏.刍议新时代美丽中国建设[J].时代报告，2021(1)100-101.
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作者：徐岩