第一篇：小班音乐熊和石头人
音乐教案：熊和石头人
设计意图
音乐是一门很特殊的艺术〃它具有形象性的特点〃往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想〃然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时〃音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术〃音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧〃音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说〃音乐是一门很“难”的艺术。那么〃怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢<那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品〃培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美〃在于它不只是音乐技能的摹仿〃它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解〃对歌词、动作孩子味十足的创编〃更能活化幼儿的创造细胞〃开启智慧之门。 活动目标:
1.能用强弱不同的声音演唱歌曲〃并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。
2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现〃体验表演与游戏的快乐。
3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上〃结合游戏情节〃注意随着音乐的变化而变换动作。
4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈〃并在"熊"出现时能保持自由造型不动。
5、遵守游戏规则〃体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 活动准备:
音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。 活动过程:
一、复习并熟练歌曲的演唱。
1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱〃我们一起看一看〃你知道是哪一首歌曲吗?”
(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲〃这样的呈现方式显得很自然〃这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)
2.复习演唱歌曲。
3.老师也来唱一唱〃鼓励幼儿听听有什么特别的地方<
4.(结合图谱提问) T:“哪一句最特别<有什么特别的地方<前半句和后半句一样吗<有什么不一样<为什么要这样唱<”
前半句：告诉大家大熊来了;后半句:赶紧轻轻地隐蔽〃别让大熊发现。
5.幼儿集体演唱歌曲〃要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。
(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点〃结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略〃帮助幼儿理解了“怎么样<”“为什么<”两个问题〃使之后的学唱变得轻松。)
二、自由探索表演〃为歌曲创编表演动作。
1.T:“这首歌曲真好听〃如果加上动作表演一定更美〃我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢<”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想〃为歌曲配上好看的动作)
2.鼓励幼儿三两分组〃讨论歌曲的表演〃老师给予适当的指导。
3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感〃并鼓励相互学习。)
(评析：仔细分析歌曲我们会发现〃歌曲内容非常简单〃在动作表演上基本没有什么难度〃鼓励幼儿“唱唱、想想〃为歌曲配上好看的动作”〃使这一环节的学习变得自主〃同时〃也为表演的多样化创造了条件。)
4.尝试第一次表演。
5.讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演<”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。
(评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难〃通过相互的学习帮助解决〃这里既体现了一个自主学习的理念〃也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)
6.帮助幼儿梳理表演动作〃再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)
7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了〃听〃是谁来了<”为什么觉得是大熊来的<听了这段音乐你有什么感觉<”
8.随乐模仿大熊的表演。
1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。
2)幼儿学习模仿大熊表演。
(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分〃有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏〃为之后的游戏打基础。)
三、根据歌曲内容〃尝试设计游戏方案〃并快乐游戏。
1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”
2.讨论游戏方案〃鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩<(a角色b情节)
1)启发提问：游戏要有谁<大熊什么时候出现<大熊出现前小朋友做什么<大熊出现后小朋友怎么办<
2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)
3)大熊可以把谁带走<
4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演〃唱到“大家可别乱跑”时〃幼儿变“石头人”〃老师弹奏大熊音乐〃大熊角色出场〃将动的“石头人”带走。
3.快乐游戏。
根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示〃也可以对石头人的扮演提出新的要求〃游戏可进行2~3次。
4.学习"熊走"动作。
鼓励幼儿在"熊走"音乐声中〃用不动的动作扮演"熊"〃并合拍地行走。
5.小结〃结束活动。
教学反思
《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动〃在实际教学中〃深受小朋友的喜爱〃我觉得其中的原因有以下几点：
第一〃教材本身它具有游戏性〃有情节〃小朋友对有情节的游戏〃特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;
第二〃歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉〃又比较喜欢的小动物〃小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;
第三〃幼儿对石头人的造型非常喜欢〃平时孩子们经常玩“木头人”的游戏〃孩子们对做出一个造型控制不动〃非常感兴趣;
第四〃歌曲简单〃唱起来朗朗上口〃易于表演。兴趣是最好的老师〃只要小朋友感兴趣〃那么〃学起来就会收到事半功倍的效果。
活动特点：
1、我在设计教学环节时〃注重了曾曾深入不断提高的原则。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上〃都注重了使活动有重复、有变化〃曾曾深入〃不断提高教学目标〃使幼儿始终处于积极的活动状态〃自始至终保持浓厚的学习兴趣。
如：整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完整游戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整游戏。
单个环节：如在创编动作这个环节〃先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“石头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时〃也是一遍有一遍的变化和难度。
2、注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快〃恢复的也快;注意集中的快〃转移的也快。因此〃我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则〃以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演〃表演后老师小节评价、提问〃让幼儿有适当休息等。
3、在整个教育活动中教师始终作为活动的支持者、合作者、引导者〃除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子〃以自己的形态感染幼儿外〃还挖掘了此活动的价值〃采用了适宜的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法、赏识激励法〃审美熏陶法等对活动加以整合〃达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
不足之处：
比如在欣赏音乐时还不够投入〃在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作〃这样孩子们才会更好地投入进去。比如在幼儿表演环节〃我还能够适度再“放”一些〃更多地鼓励幼儿多样化的表现〃对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。
活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性〃很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念〃使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中〃主动地学、有效地学。
这虽然是一个歌唱教学活动〃但是在活动的组织过程中〃老师以歌曲为载体〃将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中〃使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼〃体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念〃使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点〃在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感〃实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。
总之〃整个活动充分体现了幼儿学习的游戏性和动作性的特点〃让幼儿在轻松愉快中学到了知识〃得到了锻炼〃很好的完成了教学目标。通过这个活动〃我收获很多〃也相信经过不断的进行课后反思〃一定能提升自己的业务教学能力。
第二篇：中班音乐律动《熊和石头人》
姓名：阿丽亚古丽·力提甫
鄯善县辟展镇树柏沟幼儿园
活动时间：
活动领域：音乐律动
活动名称：《熊和石头人》
活动目标：
感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。
能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。
与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。
活动重点：与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。
活动重点：感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。
活动准备：音乐“熊和石头人”
活动过程：
一、(导入部分)游戏导入
1、与幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏，提出要求:熊回头时石头人要保持一个动作不能动。
2、熟悉音乐
二、展开部分
1、完整欣赏一遍音乐。
2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构
3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。
4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏
5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。
三、游戏活动
1、第一遍游戏:幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进行游戏1遍，不做造型要求。
3、第三遍游戏:要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时人一组摆出最后的造型，造型人要有身体上的接触。
2、第二遍游戏:熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。
4、第四、第五遍游戏：方法同前，要求4人一组摆出不同造型。
5、第六一八遍游戏:请几位幼儿扮演熊进行游戏，鼓励幼儿提出造型要求。
四、放松活动
开火车游戏，结東(四段音乐连放)。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然结束。
第三篇：音乐课教案《熊和石头人》
活动目标：
1、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
2、熟悉(熊和石头人)歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备：
1、音乐《熊和石头人》。
2、树林背景图一张，小鸟、小兔、小朋友图各一张。
活动过程：
一、 课前准备
二、 教学过程
1、听音乐，幼儿自由想象模仿各种动物动作。
师：今天天气真好，树林里面小动物们都出来玩了，你想学什么小动物呢?请你听着音乐，有节奏地模仿这个小动物的样子。
2、教师弹奏“熊和石头人”的音乐，幼儿按节奏模仿动物的动作，音乐停止回座位。
3、请幼儿介绍刚才模仿了哪个小动物，并请他做做动作。
二、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容，学唱新歌。
1、师：树林里面真热闹，到底有谁呢?我们仔细听?
2、教师清唱歌曲一遍。
3、师：你们听到歌里唱了什么?
4、教师根据幼儿回答的将相应图片贴在背景图上。
5、播放音乐，幼儿倾听。 师：我们来听听，是不是都说到了。
6、听音乐，模仿小动物的动作，学唱歌曲。
(1)师：我们来玩个游戏，我来唱，你来做。我唱到什么小动物，你就把这个小动物的动作做出来。
(2)教师清唱，幼儿做动作。如，教师唱“小鸟喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴边做小鸟叫的动作。
(3)请动作做的好的幼儿表演给大家看，教师哼唱。
7、听着音乐做动作。
师：我们听着音乐一起来表演。
8、教师弹琴，幼儿唱。
(1)师：小动物和小朋友都来树林里玩，他们的心情怎么样? (2)师：我们应该用什么样的声音和表情来唱。 (3)引导幼儿用愉快的声音，有表情地演唱歌曲。
三、初步学玩游戏“熊和石头人”。
1、师：歌里唱到的熊什么时候会出来呢?我们来听听。
2、播放音乐，幼儿边唱边表演。接着播放最后熊走出来的音乐。提醒幼儿是谁来了?应该怎么样?(别乱跑)
3、第二遍播放音乐，并告诉幼儿熊来的时候，不能乱跑，可以原地不动，当成是一块石头，这样熊就不会发现了。
四、总结
第四篇：中班音乐游戏：熊和木头人
活动目标：
1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。
2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：音乐、手花
活动过程：
一、欣赏A段音乐，创编村民劳动的动作。
1.故事引入。从前有个村子，叫做幸福村，幸福村的村民都非常的勤劳，他们每天都聚在一起随着音乐快乐的劳动，我们现在就是幸福村的村民，我们的小椅凳就是我们的房子，用椅凳围起来的圈里面就是我们村子劳作的地方，想想看村民每天都会做些什么?
2.随A段音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。
二、了解游戏规则，探索游戏玩法。
1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。
(1)再次欣赏A段音乐，找出熊出现的音乐提示：村民们都非常认真的工作，可是有一天，村子外面来了一位不速之客-----一头熊，它总在村民劳动的时候打扰村民，它在音乐中出现一个奇怪的声音时就会醒过来，我们仔细来听一听，它会在什么时候醒过来?
(2)老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。当熊出现的时候，村民们都要变成木头人才不会被熊发现，现在老师来当熊，我要来看看当我来村里的时候，还有没有人在劳动，如果有人还在劳动我就要抓走啦。
(3)请幼儿做“熊”，再次游戏。
2.欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。
(1)讨论：怎样把熊引开? 熊总是来打扰村民劳动，村民的活儿都干不完啦，你们有什么好办法可以帮助村民，在熊来的时候也能做工吗?(挑选一位勇敢的村民在熊跑进村子里的时候把熊引开)
(2)和配班老师表演熊和勇敢人，听AB段音乐进行游戏。提问：勇敢者(带着手花)是怎么样引开熊的?(绕着村子跑) 在勇敢者引开熊的时候，村民们应该怎么做?(抓紧干活)
三、集体游戏“熊和木头人”。
1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。
2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。
第五篇：幼儿园小班游戏课教案《熊和石头人》及教学反思
小班游戏课教案《熊和石头人》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能积极参加游戏活动，并学会自我保护，锻炼幼儿的反应能力和控制能力，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来，快来看看幼儿园小班游戏课《熊和石头人》含反思教案吧。
游戏名称：
《熊和石头人》
游戏目标：
锻炼幼儿的反应能力和控制能力。
能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
熊头饰、活动场地
游戏玩法：
老师指定一个小朋友扮演熊，其他小朋友当石头人，熊在前面走，石头人在后面跟，所有小朋友一起边走边说："熊和石头人"，当说到"人"字的时候，熊回头看，其他小朋友看到熊回头时必须立即停止不动，保持原来的姿势，装作石头，熊数5个数，在这个时间里，熊如果发现谁动了就喊出他的名字，该幼儿要被熊带走，不能继续参加游戏。接下来再如此反复游戏。
教学反思：
《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。
本文扩展阅读：熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。