第一篇：中班常规教育活动反思
一日常规活动安全教育反思
-------杨荣秋
安全教育是幼儿园永恒的话题，不管我们教师怎样来注意也难以完全避免安全事故的发生。
在每一日的安全教育实践中，我们对幼儿幼儿的安全教育往往停留在表面或让幼儿被迫的接受“你不能怎样，你不能怎样”如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我们班的实际情况，本学期我班开展了一系列的安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”防拐骗知识，看PPT视频交通安全，防溺水安全，防火安全，食品卫生等。让幼儿树立安全意识，在安全教育上，我们还采取了每日提醒，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，不吃陌生人的东西，每天喝牛奶时请小朋友注意不玩吸管，开门关门时检查自己的手有没有放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹，不玩筷子，上下楼梯时扶梯或靠右有序的走，以及早操午睡入厕等。幼儿一日期生活各环节的安全警示，并让小朋友们相互监督，通过这些与日常生活有关的来提高幼儿的安全意识。
还有一日活动中游戏也是幼儿最喜欢的活动。由于他们的身心发展水平较底行为缺乏理智易受情绪的影响，在游戏中特别容易受伤，所以我们在活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。
作为一名幼儿园教师，任何一个人在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子在幼儿园平安度过，我会感到松了一口气。主题也好，生活中教育也好，目的只有一个，让孩子树立安全意识，保证幼儿的安全与健康!
第二篇：中班主题活动反思教育笔记观察记录1
主题活动反思与评价
(针对整个主题活动实施过程中幼儿发展情况，活动的成功与不足，个人教育感悟撰写)
活动名称：《特别的我》
活动时间：2018年9月1日---9月30日 活动反思与评价：
第一次主题活动《特别的我》，在新幼儿园的新学期之时选定实施，幼儿相互之间个性的了解，教师和幼儿之间的深入了解，都得到了较好的解决。下面就活动实施过程中幼儿的发展情况、活动的成功与不足，做以下反思与评价： 1.通过健康活动《小脚丫》、《我的眼睛》、《我的耳朵》、《我的小嘴巴》，幼儿已经开始对自己的身体感兴趣，初步感受了生长发育的变化;
2.通过社会活动《我是小帮手》、《我的小手本领大》、语言活动《别说我小》、艺术活动《我是好娃娃》，幼儿的生活自理能力增强，并整理好摆放整齐; 3.通过语言活动《我的手影游戏》、《讲讲我自己》、社会活动《我开心》、《快乐生长树》，幼儿间、师幼间的交流增多了，幼儿的语言表达能力也提高了; 4.通过社会活动《我开心》，知道了人都有开心和不开心的情绪，教育幼儿要学会在集体中用语言表达自己的理解和情感。
5.结合推普周活动和庆国庆活动，组织幼儿开展丰富多彩的宣传活动，营造了节日的气氛，也推动了全园师幼同说普通话的美好愿望。
反思：主题中关于亲子的主题教育活动，受孩子们家庭结构，父母外出工作，老人留守的限制，没能邀请到幼儿家长亲临参与活动的开展，未能让幼儿有亲身情感的体验，略有遗憾。
评价：主题活动课程的补充与调整，在新园幼儿中很有必要。通过第一个主题活动的开展，对幼儿在活动中各方面的发展情况有了全面的了解，后期主题开展时，我们将更有效地把握住幼儿的最近发展区，挑选合适的课程完善幼儿的知识体系，达到幼儿全面、生动发展的目的!
园长建议：
园长签名：
2018 年 9 月
教 育 笔 记
(源于教育活动的教育叙事、教育感悟等)
在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、行为习惯不太好又不受老师教育的孩子。我们班里有叫杨锦锐的小男生，他总是跟别人一起疯跑打闹，下手没有轻重，爱动手打人，并且不受老师管教。
一次，建构区玩玩具时，他把玩具乱扔乱丢,不让其他小朋友玩。几个小朋友一齐来告状，我走过去刚想批评他，只见他正蹲在地上收拾玩具。我连忙用赞扬的口气说：“这才像个好小男生，这样老师和小朋友都喜欢你，好好玩玩具，不能欺负小朋友。”
之后，我在全班小朋友面前表扬杨锦锐说：“今天，老师要表扬杨锦锐小朋友，他主动在建构区收拾玩具，做的很好，我们要像他学习。”，一个孩子就说：“杨锦锐打人”，这下可不得了了，就像拥了马蜂窝，老师他故意用脚伴我，老师他拿我的彩笔了，他不好意思的环顾四周。我对全班小朋友说：“我们小朋友要知错能改，我相信杨锦锐会慢慢改掉他不好的地方，做个好孩子。”
我亲切的对他说:“伸出你的双手，”然后又对全班小朋友说：”以前这双小手欺负过很多小朋友，但是这天他用这双小手做了一件好事。”从今往后，如果他做了错事，老师要批评他，帮他改正，他做了好事，老师就该表扬他。我们每一位小孩子都一样要知错能改，就是好孩子。
在以后的日子里，我发现杨锦锐小朋友有了明显的变化：他时常为小朋友搬椅子、捡玩具和小朋友的关系亲近多了，告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步，我有一种说不出的高兴。
2018 年 9月
观 察 记 录
(针对个体或群体观察)
观察时间：2018年9月22日 观察地点：中三班教室 观察对象：高休泽小朋友
观察目的：让幼儿能快乐地上幼儿园。
观察实录：高休泽小朋友他是这个学期才来读中班的，进班时候的表现跟小班幼儿一样。每一天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，高休泽小朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过观察我发现他属于内向型性格，喜欢一个人玩玩具，涂涂画画，也喜欢看书，在区角玩的很开心。
分析与措施：对于刚来读中班的幼儿，又是经过了一个暑假，需要给他一段时间来适应新环境，慢慢的基本适应了幼儿园的生活，学着自己在幼儿园寻找快乐，不会哭闹，与班上孩子和老师愉快相处，以获得心理及情感需要的满足，进而缓解分离焦虑。抓住他的性格特点，有针对行的采用适合他的引导方法，让他能尽快适应新环境。
第三篇：幼儿园中班安全教育周活动方案及教学反思
《中班安全教育周活动方案含反思》这是优秀的中班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班安全教育周活动方案含反思!
一、教育目标：
通过安全教育周系列活动，了解生活环境中常见的不安全因素，树立基本的安全意识，懂得一些自我保护的方法，提高自我保护能力。
二、具体内容及要求：
(一)社会活动
1、医生家长进课堂
目标：了解医生看病的一般程序和方法，了解常用的医疗器材
形式：通过谈话、操作活动来达到目标。
2、安全逃生
目标：进行安全上下楼梯的演练工作(不推不挤、不牵手，要靠右边上、下楼梯)。
形式：模拟着火时的情景，进行演习。
3、安全玩滑滑梯
目标：用剪刀剪纸，用小刀削东西时要注意安全，用完放好，不要向着同伴使用。
形式：谈话的方式进行教育。
(二)健康
1、安全玩滑滑梯
目标：户外活动时，注意不让幼儿攀爬太高的大型玩具，有秩序地上下滑梯。
形式：出去活动时教育。
2、有序上厕所
目标：幼儿入厕时要轮流去，以免拥挤发生事故。
形式：实践练习。
3、慢慢喝开水
目标：教育幼儿注意有秩序地接开水，防止烫伤。
形式：通过谈话及家园共育来达到目标。
(三)语言活动
1、去医院看病
目标：了解看病的主要过程，知道常用的医用工具。
形式：讲述故事和情景创设。
2、大狗医生
目标：知道要养成良好地生活卫生习惯，预防生病。
形式：讲故事，情境创设。
三、环境创设
根据安全教育周的内容，我们创设了相应的主题墙、环境布置。
1、在主题墙上张贴了安全标志的图片，巩固幼儿对安全知识的掌握。
2、让幼儿讲述在生活中可能发生的危险事故。
3、通过家园共育，帮助幼儿掌握基本的安全知识。
四、家长工作：
1、积极向家长宣传安全教育的重要意义及安全教育周的具体内容。
2、教育幼儿在家中自觉远离带电插座、火、热水等危险物品，提高幼儿的自我保护意识。
五、具体措施：
1、让幼儿知道一些安全常识，是有自我保护意识，特别是在日常生活、体育活动中的一些安全常识和自我保护的简单方法，上下楼梯不跑、不跳、乘车不把头、手伸出窗外，不拿棍或锋利的东西奔跑，奔跑时在拐弯处要减速、不推撞同伴等。
2、让幼儿控制自己不靠近危险物品，不到危险的地方去玩，懂得安全使用玩具、用具。
3、了解在活动中掌握保护五官的方法。
4、学会一些意外事故的简单处理方法。
教学反思：
1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。
2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。
3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主性。
中班安全教育周活动方案含反思这篇文章共3119字。
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第四篇：幼儿园中班健康教育活动教案《脚印》及教学反思
中班健康教育活动教案《脚印》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走，发展动作的协调性和灵活性，让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印，初步了解健康的小常识，快来看看幼儿园中班健康教育活动《脚印》含反思教案吧。
设计意图
户外活动中，孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印，或用作界限，或用作“水池”。下雪时，孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探索，发展孩子们动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
活动目标
1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走，发展动作的协调性和灵活性。
3、初步了解健康的小常识。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备
1、 脚印图板(彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印)人手一块，铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。
2、 拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。
活动过程
1、 准备活动：铺有地板的活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、 让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观察小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示。
引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。
教师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印?个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观察后，找出相应的脚印图板。
3、 引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探索动作的连贯性。
请几位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印)，拼摆出一条小路。
教师：这条路上的脚印有几种?有什么不一样?请这几位小朋友走一走。大家说说走的时候应该注意什么?
引导幼儿讨论：怎样走速度快?请幼儿按照自己的方式试一试。(在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快)
小姐：小朋友在走脚印时，应先看清楚它的形状、方向，按每块图板上的脚印的先后顺序连贯地向前走，脚的位置要准确。
请全体幼儿每人随意取一张脚印图板，自由组合，拼成不同的小路，尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时，请大家一起来想办法。
幼儿交换图板，多次练习。
游戏：“比一比，看谁快。”
幼儿站成四列纵队，每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。
口令发出后，第一名幼儿快速、准确地走过小路，钻过“小山洞”(拱形门)，绕过“大树”跑回来，拍第二名幼儿的手，第二名小朋友出发，游戏依次进行，最快的一队为胜。
教师小结后，四队相互交换场地，重复游戏。
4、 在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。
延伸活动
请幼儿到沙地上玩一玩，踩一踩，观察留下的不同脚印，并在纸上做记录。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
本文扩展阅读：脚印：脚踏过的痕迹。多喻走过的道路，留下的事迹。
第五篇：中班健康教育活动教案《小动物找家》及教学反思
中班健康教育活动教案《小动物找家》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐，模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性，喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯，快来看看幼儿园中班健康教育活动《小动物找家》含反思教案吧。
活动目标
1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。
2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。
3.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备
1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。
2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。
3.欢快的背景音乐。
活动过程
1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。
2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。
3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。
4.玩游戏“小动物找家”。
(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。
(2)游戏规则：“大灰狼”出现后，幼儿继续按所扮动物的运动方式“回家”。
(3)每次游戏结束后，教师进行小结：表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。
(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。
5.活动延伸。
组织幼儿在户外活动总继续玩游戏——小动物找家。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。