第一篇：自由话题作文范文
以自由为话题演讲稿
当雪花冷藏了阳光;当彩虹开始结霜;当天堂都已被挫伤，我还有什么?
又是一个安静的晚上，一个人窝在摇椅里乘凉，望着满天星斗闪烁不停，心里涌起了一阵羡意。好羡慕天上的星星，它们似乎没有烦恼，而且一点都不孤单。回头望一眼自己的所谓的“家”心里却泛起了酸。虽然有富丽的装潢，漂亮的摆设以及高智能家电，但是家的温暖呢?我的亲人呢，又在哪里?顿时，我觉得浑身冷得在抖„„
在同学们眼中，我似乎是最快乐的、最自由的!没有父母的管束，我想在外面野多久就野多久;没有父母的唠叨，我想怎么犯错就怎么犯错;没有父母的打骂，我可以一直堕落;没有父母的照顾我可以每天吃快餐;没有父母的监督，我可以考试交白卷、不做作业依旧相安无事!这些事在同学们眼中代表着自由，是啊!这的确很自由!可是这种自由来得太过于廉价了，也太悲哀了!如果，晚归后，家中漆黑一片;犯了错不改正，引来更多的麻烦;堕落后没人拯救;吃快餐吃出胃炎;考试交白卷、不做作业引来别人异样的眼光„„这些都算自由的话，我宁可不要!我一点都不稀罕!
天知道，像我这样的留守儿童的内心有多么渴望有父母在身边吗?至少，回家不是冷冷清清;至少，受了欺负也不必忍气吞声;至少，心里的苦水有地方倒!很显然，家中冷冷清清;万事忍气吞声;心事放心里埋着，这些都是所谓“自由”带来的后果!这种后果，好可怕，好可恶!
偶尔，一个人晚饭后去马路上游荡，看见同学和他的父母一家三口，其乐融融的散步。和他们打招呼时，和他们擦肩而过时，我的心脏中跳动着羡慕，血液中流动着羡慕，呼吸散发着羡慕。那一霎那，我觉得我是一个被遗弃的孩子，对于现状只能默认，不能反抗。可是，我又该怎么做呢?我只能够远远地看着那三个幸福的背影，默默叹气和流泪。和他们相比，我的形单影只，是那么的孤独，是那么单薄，更显得一丝狼别和落魄。或许，孤独、落魄以及狼狈都是自由给我的代价吧!这个代价好沉重，我稚嫩的双肩早已被它压变了形，仿佛我的呼吸也变成了微弱的气息。
自由!我真是越来越讨厌这一个词语了!要不是因为太过自由，我永远不会觉得自己的人生如此凄凉、悲惨!
对于生活我并没有奢求太多，我只希望父母都可以在我身边看着我长大就可以了!对于自由，我只要它离我越远越好，它离我的幸福越远越好!自由不重要，重要的是不自由!
赤裸裸的失落，一目了然的苦，我怎么说泪是因为自由?
第二篇：2014上海高考作文自由不自由
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根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗
歌）。
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你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，
所以你又是不自由的。
戴着镣铐翩翩起舞
卢梭有言“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”，人生就是在自由与不自由中，实现人生的意义和价值。因为可以选择道路和方式，所以我们是自由的，因为必须穿越沙漠，受到外在条件和目标、任务的制约所以人又是不自由的。正如律诗有格律、字数的限制，却因而更加凝练且具有形式上的美感，舞台剧有“三一律”的限制，因而剧情更加集中，矛盾冲突更加激烈，人物形象更加丰满。
所谓自由，就是可以选择的权利，然而这样的选择绝不是为所欲为。自由往往是不自由限制之下的自由。正如揠苗助长的那个人，为了让自己的秧苗长得快一点，就把它拔高，结果秧苗全部枯槁了。为所欲为而不遵循秧苗生长的自然规律，不能像郭橐驼那样顺木之天以致其性，最终必然是因为所谓的自由而造成恶果。现在的家长培养孩子也有这样的现象，不遵循孩子成长的规律，不让孩子输在起跑线上，盲目的恶补，这样为所欲为的自由，其结果是让孩子早早失去了学习的兴趣。可见选择的自由并不是为所欲为的自由，自由总是受到不自由的制约。
而不自由，也是相对的，不自由之中总有选择的空间留下，让我们发挥自己的聪明才智。比如穿越沙漠，可以选择骑骆驼，也可以是开吉普车，总归我们要想一想哪种方式最安全、最便捷。那么对孩子的教育，也是条条大路通罗马，在遵循孩子成长规律和培养成才的目标限制之下，家长是用虎妈、狼爸的方式还是传统的谆谆教导的方式，这都可以因孩子的个性和自身的条件来选取。不自由之中有可选择的自由。正因为有了不自由的限制，就更加促使我们思考如何在限制和约束中翩翩起舞。
由此可见，自由和不自由就是人生的常态，需要我们在不自由的制约下通过智慧的思考来实现自由的选择。没有规矩不成方圆，试想没有了交通规则的制约，那么交通就会瘫痪；没有了法律法规的限制，社会会失去正常的秩序。自由是选择的自由，在遵循交通规则的基础上，我是大步走还是小步走，是跳着走还是跑起来那就是我的自由。
反观当下，我们似乎误解了自由，一些人认为自由就是不想做什么就不做什么，就是随心所欲。如此，则有了黑心商人为了赚钱就添加各种有毒的物质而无视法规的制约，有人为了情欲抛弃妻子无视道德的制约„„这些似乎都误解了自由的真正含义。没有绝对的自由，也没有绝对的不自由，人都是在不自由制约下生活的，因为有了制约才有了和谐、有序，甚至才有了各种创新。
生而为人，却无往不在枷锁之中，让我们在枷锁中开创更好的人生，戴着镣铐翩翩起舞。
第三篇：自由作文
秋天的田野
翔宇教育集团宝应县实验小学三(9)班语文老师 史庭志 夏天渐渐地过去了，秋姑娘光着脚丫，悄悄地来到大地上。
来到田野，多迷人的秋色啊!你看，那一畦畦又扁又长又青的韭菜，可真象阳春三月的麦苗，又嫩又旺。地里的大豆一个个都鼓起来了，金黄金黄的。
一望无边的田野里，黄灿灿的稻子像铺了一层金色的地毯，被秋风一吹，掀起了一层层金色的波浪。这时一群可爱的小鸟飞来，落在了稻子上，好象在说：“金色的地毯真舒服。”雪白的棉花真是惹人喜爱，白得象一团团棉花糖，真是一个白色的世界。
田野边的小河里，跳来了一只青蛙，它身穿绿衣袍，一双圆溜溜的眼睛下长着一张叫个不停的小嘴，还露着一个雪白的大肚皮，四条小腿一蹦一跳的，嘴还不时一张一张的，好象在说：“我要为民除害。”这时，河里游来了一群野鸭，它们穿着灰色的衣服，伸着长长的脖子，小小的眼睛下张着一张扁扁的嘴，在水里用扁扁的嘴呷来呷去，好象在和小鱼、小虾玩耍，可爱极了!
啊，我爱迷人的秋天，更爱这秋天的田野。
学生部分习作：
习作一(自由作文)
淘气的小雨点
翔宇教育集团宝应县实验小学三(9)班 韩李晗
下雨了，小雨点们都从家里跑出来了。
雨点落到屋顶上，好像古人在弹琴。琴声唤醒了屋檐下的小鸟，小鸟跟着音乐也唱起了动听的歌。
雨点落到了大树爷爷的身上，淌呀淌呀，仿佛给大树爷爷挠痒痒，乐得大树爷爷直晃晃。
雨点落到草丛里，好像在跟风哥哥捉迷藏。风哥哥在草坪上跑呀跑，怎么也找不着小雨点。
雨点落到河面上，好像在河面上画图画，乐得小河露出了一个个迷人的酒窝。
雨点落到荷叶上，滚呀滚。在它玩得开心的时候，一只小青蛙跳到了荷叶上，吓得小雨点差点跌进小河里。乘着青蛙不注意，小雨点轻轻溜到小青蛙的背后挠痒痒，乐得青蛙哈哈笑，“扑通”跳进小河里。
雨停了，太阳公公出来了，许多小雨点都被太阳公公收回去了。却有一个小雨点还躲在草丛里。太阳公公用光一照，找到了小雨点，小雨点“哧溜”一声，又躲到了泥土里，太阳公公怎么也找不到小雨点了，只好带着其它的小雨点回家了。
啊!这群小雨点真淘气。
外国老师来上课
翔宇教育集团宝应县实验小学三(9)班
陈宇良 星期五的下午,一位外国老师来我们班上英语课。
外国老师长着一双炯炯有神的眼睛，金黄的头发，一个突出来的大鼻子，稠密的胡子，他的肚子很大。
外国老师先教我们唱了一首英文歌，可好听了。有个小朋友有一点调皮，外国老师把他按在讲台上用手打了一下他的屁股，然后又闻了一下，又用手煽了几下，装出很臭的样子。有时，他用胡子来戳我们，弄得我们的嘴巴痒极了。
外国老师还让我们唱歌，谁唱的好，就可以猜老师把糖果放在了哪只手上，猜对了的话，老师会把一颗糖送给你。
下课了，外国老师要走了，我请他给我签名留念。我真想外国老师再陪我们一会儿。
外国老师来上课
翔宇教育集团宝应县实验小学三(9)班 陈亚博
昨天，一个外国老师来我们班上课，我们好高兴啊!
他有一头黄发，金灿灿的，闪闪发亮;圆圆的脸上长着一双大眼睛，里面闪着和蔼可亲的光芒。他个子高高的，有点胖，一见到我们班上可爱的小朋友，就向着他们拥抱起来，然后亲一下，教室里顿时大笑起来。如果看见淘气的孩子，他就用像筛子一样的胡子戳他们，弄得他们又疼又痒。他还很幽默，他会讲许多笑话，使我们捧腹大笑。
外国老师还教我们写字母，唱英文儿歌。可是很快下课铃就响了，我们像潮水般涌上讲台，请他给我们签名，他像大明星一样，签完了字。我们依依不舍地离开了他，希望他下次再给我们上课。
外国老师我们喜欢你!
刺激的一天
翔宇教育集团宝应县实验小学三(9)班
史宇轩
亲爱的朋友：
你们好! 时间过得真快，像出弦的弓箭，眨眼间我们期盼已久的暑假来到了我们的身边，我和妈妈，妈妈的朋友和她的孩子去常州恐龙园游玩。
我们去了很多地方，穿越侏罗纪，鲁布拉湾，恐龙跳，旋转恐龙蛋等。其中属穿越侏罗纪最惊险，刺激，恐怖。那时我们刚坐上船进入峡洞，里面一片漆黑，只有背景灯微弱的光在闪亮着，我不寒而栗。在这阴森恐怖的峡洞里还不时传来恐龙的吼叫声，它们一个接着一个朝我吼，有的还张大嘴巴朝我们喷水，有一个恐龙的嘴巴像一张桌子那么大，它张开血盆大口，爪子一动一动的，我们必须从它的身下才能过去，还有一个方框里面有一个大大的恐龙眼睛，眼珠一转一转，一眨一眨的，在恐龙的上面还不时现出一道道闪电和火山爆发，就像把我们带到了那遥远又神秘的恐龙时代。我虽然知道是人控制它们的，想以假乱真吓我们，但我们仍有点害怕!
这峡洞里还有彩虹隧道，可漂亮了，我们看见了许多恐龙蛋和出蛋的小恐龙。终于见到了洞口，我本想看看灿烂的阳光，呼吸一些新鲜空气，放放松，哪知道，唰!船从有两层楼高的斜坡上滑了下来，船的冲力溅起了一朵朵水花，吓得我急忙闭上了眼睛，用全身的力气紧紧地搂住妈妈的腰。
今天玩得真刺激，好爽呀!
致
礼!
史宇轩
2006年8月
我的哥哥
翔宇教育集团宝应县实验小学三(9)班 孔嘉成
我的哥哥今年18岁了，一双细小的眼睛前架着一副小巧玲珑的眼镜，高高的个子，因为他喜欢运动，所以皮肤黑黑的。哥哥的头很大，所以我们都叫他“大头哥哥”。
哥哥爱好很广泛，打篮球、看书、上网、听音乐都是他的最爱。有一次，他在体育馆打篮球，刚上场几分钟，就连进了几个3分球，大家都夸他是“灌蓝高手”。哥哥最喜欢听周杰伦的歌了，记得有一次，哥哥的学校举行了艺术节，他还上台唱了一首周杰伦的歌，简直是惟妙惟肖，台下的观众都抱以热烈掌声。哥哥最不喜欢别人议论他的头发，因为他最怕剪头发了。妈妈说他的头发像鸡冠花。
哥哥的学习一直都是名列前茅，学习态度也很端正。有时我遇到不懂的题目，哥哥总是耐心地教我。去年，哥哥还考上了翔宇高中的重点班。
我爱我的哥哥!
我 的 妈
妈
翔宇教育集团宝应县实验小学三(9)班 马乔
我的妈妈是个时好时坏的人。
她长得很漂亮，有着又黑又长的头发，弯弯的眉毛下一双大而亮的眼睛，尖尖的鼻子下一张“贪吃”的嘴巴。
说她坏，还真坏。有一次，我把作业拿给妈妈检查，出现了两个错误，她就大发雷霆了，说：“你真笨，这么简单的题目还错。”接着就是一通批评，我“哇”地一声哭了，她说：“还哭，再哭到阳台上站两小时。”我立刻停止了哭声。唉，我的妈妈太坏了。
但是她有时候也蛮好的。比如，有一次，我和妈妈去时代超市买东西，我和以前一样——上楼看书。到了书区，我迫不及待地看起来，时光过得真快，一转眼，妈妈上来找我了，我对妈妈说：“妈妈，我想买两本书。”妈妈说：“OK。”于是，我拿了《日记起步》和《周记大全》，高高兴兴地和妈妈回家了。
你瞧，我的妈妈就是这样。
游厦门
浙江省宁波市北仑区 华山小学 104班 朱文韬
8月25日，我和妈妈坐飞机来到厦门，开始了我们的厦门之旅。
游胡里山炮台
当天下午，我们去了著名的胡里山炮台。听说山上有一门克虏伯大炮，是目前世界上保存最完整的一门大炮。爬上山，我果然看见了一门雄壮威武的大炮。它有一根又长又粗的炮管，炮口的大小足足可以塞下我一个人呢!顺着炮管看下去，下面有一个巨大的发动机和几个座位。最先进的是，它的底座是由四个轮子组成的，可以让大炮从不同的角度袭击敌人。
虽然它现在已经“退役”了，满身都是锈铁，可我眼前仍然仿佛看到了当年它在战场上立下的赫赫战功。 鼓浪屿之旅
第二天，我们乘船去鼓浪屿岛。听导游讲，不去鼓浪屿就不算来过厦门，没爬上日光岩，就不算来过鼓浪屿。于是，我暗暗下决心：一定要爬上日光岩。
一到鼓浪屿，我就直奔日光岩。日光岩是一座巍峨的山峰，是当年郑成功驻兵扎寨的地方。我望着那么高的山峰，一鼓作气爬了上去，终于爬上了最顶峰。我放眼望去，鼓浪屿的美景尽收眼底，有金黄的沙、白白的墙、红红的瓦、绿绿的树„„后来，我们又乘缆车去另一座山峰，从缆车上看下来，下面的景色美不胜收，我被陶醉了。
看完了山上的美景，我们来到沙滩边戏水。沙滩上的人可多啦，可我发现，涌上来的海水夹杂着许多污染物，有各种各样的包装纸、枯树叶、果皮„„我想，一定是有些游客不文明，把蔚蓝的海水弄得又脏又臭。我真希望下次来鼓浪屿的时候，这些垃圾都不见了，这样鼓浪屿一定会更美丽。 游大嶝岛
大嶝岛是一个离台湾很近的岛屿，它在中国的海岸线上。今天我就来到了这座岛屿。
在大嶝岛上，我们参观了英雄三岛军事基地，那儿陈列着大炮、坦克、枪支„„还保留了打仗时用的战壕。我和伙伴在战壕里跑来跑去，体验了当兵的感觉。最令人高兴的是，我在射击演习中用五点一线的方法，打中了一头嗷嗷直叫的“狮子”。
最后，我们参观了世界上最大的军事广播喇叭。我钻进喇叭口，远远看去，我就像一只小蚂蚁大小。听导游介绍，这只喇叭的直径有将近10米呢!当年，是用来向台湾人民喊话的。我还用望远镜看到了台湾金门岛的房屋和树木，我感觉到台湾和我们是多么地近啊!我真希望台湾能早日回到祖国妈妈的怀抱。
8月28日下午，我们坐上飞往宁波的班机，依依不舍地离开了厦门。飞机起飞了，我在心里默默地说：“再见，厦门，我以后还会来的!”
第四篇：自由 作文（推荐）
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万事万物都不是绝对的，一切皆有可能也早已成为相对的定论。自然，自由也不例外。 当今社会，自由已成为一种人权。但这种权利却不是绝对的，它是在法律的约束下划定的。杀人放火也是自由，但却超出了法律的范围，影响到了他人与社会的和谐。显然，这种自由不是我们常说的自由。还比如，老师追问你为何欠作业时，你却大声呼喊，这是我的自由!而这，不是我们该提倡的自由，它也超出了规定与界限，不合情理，影响到了他人，也不是常态的自由。
那么，什么是常态的自由呢?当自由被嵌上各种条条框框时，还是自由吗?
从广义来讲，没有绝对的自由，这是每一个生物体生存的准则。所谓的自由，不是凭主观臆断地为所欲为，而是在客观规律的约束下理性的自由。放到在现实生活中便是，大到不违反法律法规，不危害国家利益，小至不违反社会准则，不影响他人，合乎情理的自由。所谓，没有规矩，则能成方圆?我们来约束自由的目的，就是为了客观理性指出正确的方向。于是，常态的自由，也就是不盲目，不绝对，不孤立的。
为何会有成年人和未成年人的界限呢?仅仅只是年龄的问题吗?未成年人无论在思想意识还是主观行为上都不够理性成熟，肩负不了责任，未达到成年之标准。所以，为了使之在迈向成年的步途中是较为正确的轨迹，我们就有了称之为轨迹的规定。
从狭义来说，我们应该拥有的自由是人类的一种文明。假想如果自由失去了这样一种“文明”的约束，世界会是怎样?疯狂肆意蔓延，血腥四处洋溢，杀气无处不在?于是百姓颠沛流离，惶恐逃窜?这就是我们要的自由?我看到的只是历史倒流至原始社会的杀戮，野蛮而残酷。最后，人类为之奋斗了几千年的文明，顷刻间为了这无知的“自由”，埋没于脚下。
再来看，未成年人若接受者荒蛮无知的教诲，成年之际以长江后浪推前浪姿态……那时，不被约束的自由不再是令人向往的，是令人恐慌的!
人类几千年的进化，定下的规矩也是几千年的智慧结晶，我们要颠覆，是何等的荒唐? 我们都是新时代的文明人，传承着老祖宗的宝贵经验，何等来之不易。
未成年人的我们，社会经验尚浅，有什么能力去和千年古训抗衡?所以受到家庭，学校，社会，法律的保护也理所应当。不要把这样一种保护看成限制自由的行为。
自由不是绝对的，青春的列车会在良好轨道的保护下顺利到站，不偏不倚。
第五篇：弘扬个性自由作文
个性天空童心飞扬
北大附小
张青
《语文标准》对写作能力的培养有一些重要的构想，在第二学段强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”第三学段提出“珍视个人的独特感受”第四学段提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，”这就要求作文教学要从学生的生活视野和感性经验中取题立意，引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性。
一、给予自由张扬个性
作文是表情达意的重要载体，真切感受是写好作文的重要前提。那开阔活动空间，给予活动自由，让他们在时空的自由中获得真切的感受，在心灵的自由中表达真实感受，以彰显个性。因而，在教学作文时，从内容和形式上我从不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西。
1、讲求命题个性化
在“你喜欢哪种颜色”的作文中，我要求学生自己拟题目，围绕题目把你想要说的话说出来。这下打开学生的话匣，总共谈到十种颜色，对每种颜色都至少有三种不同的感受和联想。
有的说：绿色 代表生命，希望，和平。
粉色 代表温馨，爱情。
由红色想到 国旗，历史，中国结，喜庆，热情。
蓝色想到 蓝天，大海，轻松，珍惜水源。
黑色想到 神秘，严肃，苗条，天文现象——黑洞。
白色想到 纯洁，百合花，雪，天使。
黄色想到 花，秋天，安全。
紫色想到 高雅，牵牛花。
作文的题目各具特色，有引人兴味的《我最喜欢的颜色》有直接点题的《我最喜欢粉红色》《绿色》《我爱蓝色》《我心中的黄色》有抒发情感的《我心中的“颜色玫瑰”》《红色的世界》《天的颜色，海的颜色》有着眼点不同的《绿色— 1
—我喜欢的颜色》《我最喜欢的颜色——黑色》
2、讲求表现形式个性化
学生表达喜欢颜色的形式也不同。
有诗歌形式的：
学生三 (8)班陈卓然的《绿色》
我喜欢绿色，因为她是树的颜色。
我喜欢绿色，因为她是草的颜色。
我喜欢绿色，因为她是山的颜色。
我喜欢绿色，因为她是水的颜色。
我喜欢绿色，因为她是春的颜色。
我喜欢绿色，因为她也是我家车的颜色。
有散文形式的：
学生三 (8)班王子瑞的《我最喜欢的颜色》
我最喜欢的颜色是金色。
金色代表力量。太阳的光是金色的，万物都是靠太阳，才得以生存。 金色代表成熟。秋天，果实累累，金色的麦子、稻子、使人感到丰收的喜悦。
金色代表高贵。国王的王冠，宝座和金碧辉煌的宫殿，令人耀眼夺目，不得不产生几分敬意。
金色代表胜利。奥运会上，运动员手中捧着金色的奖杯，让人欢呼起来。金色代表美丽和漂亮。少女一头金色的秀发，在风中飘飘，令人感到陶醉。
我喜欢金色。
有记叙文形式的：
学生三(8)班 吴天昊的《我喜欢橘黄色》
我喜欢橘黄色。
因为它是我所爱吃的一种水果——橘子的颜色。每当我剥开一个又大又圆的橘子，橘黄色花蕾一般的橘子瓣就会呈现在我的眼前。吃到嘴里，嘿!又酸又甜，好吃极了。
橘黄色又是炉火的颜色。冬日，炉火给我带来了丝丝暖意;那熊熊的炼钢炉火，将一车车矿石化作一桶桶钢水，钢水又化为飞机、车床、钢管、水壶„„可以这么说，炉火创造了所有的铁制，钢制用品。
秋天，果实成熟了，一片丰收的景象。农民辛勤地摘取劳动果实，脸上挂满了淳朴的微笑。
在我眼里，橘黄色代表光明，热情，温馨。
它怎么能不使我喜爱呢?
可以说每篇文章围绕题目都写得很饱满，感情真挚。表达了自己对事物的认识和感想，让人真切地感受到孩子们的心中所想所爱，很生动。
3、讲求选材个性化
在学生“春游”实践活动后，我并没有要求必须写“植树“的过程，而是提了这个建议：春游有4个活动，“找鸡毛信” “快乐伞游戏”“植树”“采摘白菜”，你喜欢哪个活动就重点写哪个活动，并写出你的真实感受。
4、讲求立意个性化
对于植树这个活动，耿园直写到“望着那挺立的小树，我俩之间的感情更深了一层”。赵哲远写“我们希望它成为一棵最大最壮观的树”。刘笑红写“我腰酸背痛，腿抽筋，神经麻痹。唉!植树就这么不容易啊!”周晓殊写“我希望这棵小树健健康康地成长，给祖国添一份绿色，给世界增一份美丽”。罗知萌写“我看着那棵树，希望它能当树国里的树王”。马杰林写到“我们今天种的这些小树，再过十几年，就会长成林，能够挡风沙，调节空气，美化环境了”。管盈以歌谣的形式写道“小树啊小树，我愿你长成苍天大树;小树啊小树，我愿你长成万树之王;小树啊小树，我愿你永挡风沙;小树啊小树，我愿你成为鸟儿们快乐的天堂。”吴天昊写到“植树培养了我热爱劳动地良好习惯，做为北京市的小公民，也为北京市绿化环境做一份贡献。”
对“找鸡毛信“这个活动，李澜曦写到“看，这就是我们付出了劳动才拿到这些鸡毛信的。”“眼睛紧盯着每一根树枝，生怕漏掉一个。”
对“玩快乐伞游戏”这个活动，学生赵哲远写到“看来，只有集体配合好才能做成好事儿。”
5、讲求作文评改个性化
每次作文后我都坚持让孩子用自己的眼光去审视作文，教给学生修改的方法，包括对错别字，病句，标点，顺序的一般修改和根据作文的要求和学生实际，的重点修改。促使学生能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解，使他们的个性在评改中得到张扬。
在学生打完初稿后，先在四人小组内以“小小作家”为中心进行一般修改和重点修改，组内每个成员的作文都得到面批。接着让学生按照修改后的内容，重新改稿，再以小组为单位，交换组与组的作文，按照修改方法重新评改。把作文的自主权交给学生，提倡互批互改，使学生参与到整个习作过程中。最后，我根据学生作文和批改情况，再一一有的放矢地指导批改。评文时针对不同学生确立评文标准。对作文较困难的学生，我看其优点和作文态度，评分为优进，对视角独特，理解有个性的作文评分为优特，对作文水平较高的学生，提较高的目标，鼓励他们不断进步。培养每个学生作文的自信心，使其获得成功的喜悦。经过这样“一文三批三改”的过程，学生的听说能力，评价能力，修改能力相互交往能力都渐渐地得到提高。而且一上作文讲评课，学生们个个都兴趣高昂，经常即兴地向我汇报：XX作文大有进步，得了一类文。XX作文提高了，把XX写得很具体。
记得，在评三(8)班学生王昭华《我心中的颜色玫瑰》作文中，她三次提到了“玫瑰海”同学们一致认为用词重复，词语贫乏，经过他们的修改，有的改成“如果看到大片大片的红，就像置身于‘红玫瑰的海洋中’”，有的改为“哇!那里实在成了红色的世界”，还有的认为“仿佛置身在‘红玫瑰花海中’，不能自拔。”更合适。从这些评语词句中，就感受到孩子们的不同个性。
6、讲求积累个性化
苏轼语“写作之道在于厚积而薄发。”可见，物的积累是写作的前提。如何积累?必须多看、多听、多问、多想。同样的生活经历，不同人写出来有着不同的味道，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这就必须引导学生从内心深处切实的感受生活，使眼中之“物”内化为胸中之“物。眼中之“物”指丰富多彩的生活。如：家庭生活、学校生活、社会生活、个人生活、自然景物等。并利用“循环日记”让孩子根据自己的喜好写一个感受，一个趣闻，一次教训，一点尝试，而后再评说“轮流日记”。
同时设立“采蜜集”教学生积累格言、警句、故事、典故、成语、谚语、古诗、对联或优美语句、精彩片段等。
我又根据喜欢听故事的特点，利用中午管理班的时间，请学生讲5分钟的话，可以是近日的所见所闻，亦或近日读书感受最深的内容或最喜欢的动画片情节或对一句格言的理解。
总之，想谈什么就谈什么。这样不仅引导学生留心生活，认真观察的兴趣，又培养学生勤于观察、思考的习惯。调动学生动用多种感官感受生活，丰富生活的积累，提高认识生活、认识事物的能力，注意语言的积累，从而调动起全体学生作文的积极性。
久而久之，便可加工、改造，转换成自己的语言，闪现出具有个性的童心童趣。
二、放飞想象写真个性
《语文标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。提出“能不拘形式地写下见闻，感受和想象。”在写“春天”一文时，我要求学生留心观察春天，抓春天的特征，大胆地想象，有创意的表达自己对生活的感受和体验。结果，学生从不同角度用不同的形式写出春天的丰富多彩。
如：伏晓同学的《春姑娘的礼物》以“春姑娘来到人间”为主线，贯穿着“给人们带来了温暖的阳光”“带来了潺潺的流水声”“带来了芳香扑鼻的花朵”“带来了小草与树木的嫩芽”的思路，写出了春天美丽的变化。
催一陪同学的《春天来了》，通过小草从地里钻出来的所见所闻所嗅，写出看见了“大树的枝条上已经长出象针一样的嫩尖”“小鱼快乐地跃出水面，跳着水上芭蕾”。嗅到了“白丁香的阵阵香气”，闻到了“白丁香的四叶小喇叭奏着春天的交响曲”“喜鹊阿姨快乐地欢迎燕子归来的对话”。
正如鲁迅先生说“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，花卉的用处，昆虫的语言，想飞上天空，想潜入蚁穴。”
又如：写“我做一道菜”一文时，学生朱七月把 “打碎鸡蛋流出鸡蛋黄” 想象为“鸡蛋黄像从梦里流出来的一样。”我认为这样的想象很有创意，很真实，是自己独特的感受，具有个性，应予以肯定。
总之，我教作文时，本着“写出诚实，自己的话，有话必说，无话不说，
说须心口如一，不能说谎。”的原则，并告诉学生“真实，有个性的作文是最好的文章。”