第一篇：感受父母对你们的爱
[我和父母征文]谢谢你们给予我的爱
每个人都需要被爱呵护。在这个世界上，因为有爱，所以欢歌笑语;因为有爱，所以温馨甜蜜;因为有爱，所以天空湛蓝;因为有爱，才能彼此依赖;因为有爱，才有我们的存在。
父爱如山，每个人都需要山一般强硬的依靠。您用肩膀替我扛起所有的重担。在我生命的道路上，您就是我的力量，让我快乐坚强。谢谢您给予我的爱，让我自由的飞翔。我不再怕风浪的打击，因为您是我的避风港，替我挡住了风和雨。您那温暖的臂弯，是我想象的翅膀，飞到我所向往的地方。
母爱如水，每个人都需要水一般细心的的呵护。您用爱陪伴我成长，在我受伤的时候，细心地呵护着脆弱的我;在我遇到挫折的时候，鼓励我、安慰我。您就像深邃的海洋，用包容承载着我的每一个希望。在我生命的道路上，为我指引方向，放开手让我去闯。谢谢您给予我的爱，我一定会好好地珍藏。有您的陪伴，我的未来会充满了阳光。您那温柔的目光，是我小小的天堂，让我沉醉在幸福的河流里。
爱!是一个多么简单的字。但是它包含的意义却像是一个无底深渊，数不尽也道不清。爱!何尝不是人间最伟大、最幸福的化身!
谢谢你们给予我的爱!这将是我这一生中得到的最惊喜的，也是最宝贵的礼物!
爱——无处不在!
初一:杨骐榕
第二篇：感受父母的爱
(二)口头——书面阶梯式
《父母对我的爱》作文课教学设计
设计理念：
以读写教程为载体，以学校的“诗韵教育”为教学理念，以孝养德为思路，落实玩转习作的校本课程模式，使学生改变不爱习作，不知道怎么写的思维模式，提升学生的习作空间。 教学要求：
1、知识技能：交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。语句通顺连贯。
2、过程方法：通过小组合作的形式开展互动交流。采用细节描述的方式表达父母付出的爱。
3、情感态度：能体会到父母亲付出的艰辛，懂得感恩父母。 教学重点：说父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 教学难点：采用细节描述的方式表达父母付出的爱。 教学准备：录像、课件 教学课时：1课时 教学过程：
一、广告片开头，体会爱之深
1、 师:看了这个片子，你有什么想说的呀?(2 分钟) (学生可有不同感受)肯定学生用真情 感受真情，谈得好。
师:这个片子带给我们的不仅仅是感动，也带给我们深深 的思
考。天下父母爱子女的心是一样的，有的爱得深 沉，有的爱得热烈，像阳光播散人间，像雨露滋润大地，父母对我 们的爱说也说不完，道也道不尽。这节课就让我们把感受到的父母的爱表达出来。(1 分钟)
二、游戏动起来
1、出示四字词语：
脸色涨红 喜出望外 面红耳赤 狼吞虎咽 手舞足蹈 唉声叹气 心花怒放 心平气和 心慌意乱
读一读，想一想这些四字词语都是描写什么的?你懂它们的意思吗?用你喜欢的词说一句话。
2、老师这里还有几个描写人物的有趣的句子，我们一起来看看吧。
1、他的声音由低到高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得砰砰响。你发现了什么?(引导：运用了哪些细节描写?这些描写体现了这个人什么心情?)
2、傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。你又发现了什么?
3、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱起水罐跑回家去。你还有什么发现?
师：这样的描写多生动啊，用上这样的细节描写，人物的性格特点就跃然纸上，栩栩如生啊。我们在说话、习作的时候也可以用上这样的描写方法。
三、初步交流，感受父母的爱(5 分钟)
1、下面我们来看书中86页口语交际内容，说说有哪些要求?出示交际题目(课件)板书：具体事例 细节描写
师: 让我们打开记忆的闸门，静默1 分钟，想一想父母和你之 间有哪些爱的画面，想印象最深刻的一个画面(播放轻音乐) 小组交流(提醒要求)
2、让我们一同来分享你的故事吧。(5 分钟) 学生交流感受到的父母的爱。在全班讲。
三、动笔书写，表达父母的爱
1、师:孩子们，你们有一颗敏锐、善良、聪慧的 心，现在就让我们把父母传递给我们的这份爱用笔倾诉下来，用文章珍藏这份爱，好吗?(1 分钟)
2、开头结尾：要首尾呼应，突出“爱”这个主题。
俗话说：万事开头难，有一个好的开始，事情就成功了一半.老师已经给同学们写好了开头和结尾 提示中心法：
爱是什么?爱是在下着倾盆大雨的雨天，给我们一把又长又宽的雨伞，爱是在寒风刺骨的冬天，给我们一件温暖无比的大衣，爱是······父母的爱在我们身边无处不在，是那样的无私、伟大。
他们好似天使一样不分昼夜的守护我们。 开门见山法：
人常说：“母爱如水，父爱如山。”妈妈的爱就像阳光，照耀着我幼小的心灵。记得那是 ······ 歌词 引入法：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„” 每当唱这首歌时，我就想起妈妈对我爱的一幕幕„„
设置悬念法：当一缕阳光透过窗帘射进屋内，我望了望妈妈的身影,不禁想起了爸爸曾教给我的一首诗,“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”我的妈妈不也是这样的吗? 还有一句话：编筐织篓贵在收口，结尾收得好才能不虎头蛇尾。 结尾:这就是伟大的母(父)爱，时时刻刻滋润着我，照耀着我幼小的心田。
3、学生书写片段，师巡视。配音乐写作。 (10 分钟)
4、写好了，自己读读，读是修改作文的最好方法。
5、润色父母的爱：台前展示。用实物投影，边展示边修改，点评。(5 分钟)
四、 学生自我推荐，读一篇完整的文章.(5 分钟)
五、总结升华，感恩父母的爱
小结:这节课我们一起重温了父母之爱，听了你们的故事我的心里暖暖的。你们懂得珍惜父母 的爱了，那就让我们胸怀感恩，去爱我们
的父母，并在努力学习中回 报父母之爱。 在背景音乐《孝亲敬老歌》中结束本课。
第三篇：感受父母的爱
《感受父母的爱》教学设计
教学目的：
1、写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己与父母之间感人的事。
2、要表达真情实感。
教学重点：
选择典型材料进行习作，表达出自己的真情实感。
教学过程：
一、创设情境，忆父母之爱。
1、教师导语：父母的爱犹职春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。在他们的呵护下，我们渐渐长大，同学们想一想，近段我们学的哪首古诗可以体现这种无私的爱?(生吟诵《游子吟》)
2、情境导入：同学们闭上眼睛，想像和父母在一起的感觉如何，心情怎样?
生：和爸爸妈妈在一起很幸福。
生：我们一家人在一起吃饭，看电视，那画面很温馨。
生：很开心 很快乐 感动……
3、引导回忆：父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗?(能)那么想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢?
生：每次过生日，妈妈都会给我做好吃的。
生：爸爸每天晚上都辅导我学习。
生：我的爸妈都外出打工了，但他们每天都会给我打电话，问我的学习情况，让我注意身体。
生：我爸爸可凶，每次我做错事，他就会毫不客气地批评我。不过我知道那是为我好。
师：是啊，父母总是以不同的方式表达着对我们的爱，那么请同学们把感受最深的，爸爸妈妈疼爱你的那件事回忆一遍。
二、述说父母之爱，引吐真情。
1、小组讨论。
师：我们这次习作的第一读者是我们的父母，我们怎样写，才能让他们知道自己的孩子铭记着他们的爱呢?
板书课题目 感受父母的爱
小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。(小组交流，教师巡视，并参与交流)
2、集体交流。
师：接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。
①说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么?
生：我妈妈，因为一直都是妈妈照顾我，爸爸不在家。
生：我爸爸，他每天都接送我上学。
(个人发言) ②讲讲你感受最深的事是什么?说出起因、经过、结果。
生：记得有一次过马路的时候，由于贪玩，没注意一辆车正向我驶来，妈妈一把搂住我，一起摔倒在了路边，这件事让我很感动，留下了很深的印象。
师：当妈妈抱你的一刹那，你有何感觉?
生：感觉妈妈把我搂的快喘不过气，生怕我会跑了一样。
师：那你和妈妈摔倒之后，你们的反应是什么样的?
生：我感到害怕，抬头看到妈妈惊慌的神情，然后妈妈把我上下打量一翻，才微笑了一下，接着批评了我一顿。
师：这就是事情发生的过程，神态、语言描写都在其中。
(生自由发言)
3、师小结：刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。同学们，听了前面几位同学的发言，你们最想讲的事情都想好了吗?就请同学们动笔将其写出来。
三、写父母之爱。
1、习作导入
还有很多同学要讲，这样吧，请同学动笔，无拘无束，自由地写下你认为印象最深的事或发生在你和父母之间的感人事情，先请学生读习作要求。(生读) 师：体裁不限，可以以书信形式，也可以以心里话形式……，但一定要将真情实感吐露出来，事情也应是生活中的真实事例。总之，“真”是本次习作重点。在写作中，要注意细节描写。
2、学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品读父母之爱。
1、同桌交流评析。
2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。
3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，并认真修改。
板书设计：
感受父母的爱
真 爱：写一两件事
发生在与父母之间的感人的事
表达真情实感
第四篇：感受父母的爱教学设计
《感受父母的爱》
教学目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
2、讨论要点，明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。
3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容写生动。
4、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。 教学重难点：
1、围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
2、抓住细节描写表达真情实感。
3、学会收集和整理信息。 教学准备
1.多媒体课件。
2.回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。 教学过程：
一、情境导入
1.课件出示本班学生过生日吹生日蜡烛的图片：认识这位可爱的小女孩吗?她在干什么呢?她开心吗?
继续出示其他同学过生日的图片：看，还有呢……
2.多漂亮的生日蛋糕啊，多可爱的孩子啊!你们喜欢过生日吗?过生日时，爸爸妈妈都是怎样向你们祝贺的呢?
3.知道为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗? (结合学生回答相机板书：父母的爱 )
二、感受爱
1.过渡：是啊，从过生日中我们感受到了父母的爱。(板书：过生日)还从哪些方面，哪些事情中能感受到父母的爱呢?(板书：感受) 让我们打开记忆的闸门──
2.课件配乐播放学生生活图片(小时候妈妈给自己穿袜子，妈妈耐心地教自己学步，爸爸和自己一块儿游泳，骑在爸爸地脖子上在公园玩等)，引导学生观看。
3.指名交流：图片中这样的情景你们熟悉吗?看过以后，我们能感受到父母的爱吗?哪一幅最让你感动?
4.在上今天这节课之前，同学们通过综合性学习，了解了不少父母关爱自己的事，有的还收集了包含着父母爱的生活照片和其它物品，带来了吗?愿意把你们从这些物件中感受到的父母对你的爱告诉大家吗?请用一两句话简单说一说你是从哪儿感受到的。
5.指名学生交流，从多角度、多层次感受父母不同的爱的方式。并相机简洁地板书(如过生日、辅导学习、感受大自然、锻炼自理能力、生病时、品德教育、批评等)。
6.渲染情感，过渡：谢谢同学们，父母的爱无时不在，无处不在。他们的爱如同春天的阳光一样温暖，如同秋天的雨露一样甘甜。我们在爸爸妈妈爱的呵护下渐渐长大。“谁言寸草心，报得三春晖”。 板书 ：用大大的红色的
把刚才板书中父母不同的爱的方式圈在一起。
7.结合本组课文及本班先进典型事例，进一步引导学生感受生活中孩子对父母的关爱。
老师想起了在《可贵的沉默》课文里，开家长会时爸爸妈妈说的话 “我那小家伙真懂事了呢! ” “他写信叫我不要烦恼!” “他会体贴人了!”，《妈妈的账单》里小彼得也懂事了。
我班也有一位同学，他悄悄记住爸爸妈妈的生日，并用平时积攒的零花钱，在爸爸生日前一天为爸爸订了生日蛋糕。而爸爸妈妈丝毫没有察觉，他们得知后非常激动。知道他是谁吗?让我们给他掌声好吗?
我们也做过或悄悄做过关爱爸爸妈妈，让爸爸妈妈感到温暖的事吗?
三、表达爱
1.在你们想到的这么多的事里，你最想讲给同学们听的是哪一件?想一想这件事的经过是怎样的，最让你感动的是什么地方?
2.小组内交流。
3.指名两三个同学讲述，相机提示引导，体会表达其中最感人的细节。
听了同学们的发言，老师真高兴，真感动。我感受到我们爸爸妈妈的那无声、无私、无价的爱，也感受到了同学们一颗颗美丽、纯真的爱心。你们真的长大了，懂事了。谢谢你们!同学们最想讲的这件事都想好了么?那我们就把这件事写下来吧。
怎么写好呢?老师这儿有一位别的同学写的感受父母爱的小文章，愿意一起看吗?
四、范文引导
1.课件出示范文片断。
2.学习，体会哪儿写得好，引导学生要突出感人的细节。
学习了别人写得好的地方，我们知道怎么写了吗?
3.把握习作要求，屏幕出示，齐读：
①选最想写的事;
②把最感人的地方写出来;
③书写工整，语句通顺。
那好，就请拿起笔来，把想好的写下来。
五、习作实践
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。写好后，回家读给爸爸妈妈听，再请他们在我们的习作后写上批语。
》发表。
第五篇：感受父母的爱教学设计
人教版小学语文三年级下册 第五单元作文《父母的爱》教学设计
一、教材分析
这次习作要求用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
二、教学目标
知识与能力：感受父母之爱，写写父母爱自己一件事。 过程与方法：将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之爱把情感之事的经过说清楚，并将真情实感抒写出来。
情感态度价值观：感受父母之爱并学着爱父母
三、教学过程
(一)导入课题
师：同学们，最近我们学习了一首关于母爱的诗，谁愿意来朗诵一下?
生：朗诵《游子吟》
师：在这首诗中诗人把母爱比作了什么?
1 生：春天的阳光。
师:是啊，父母的爱犹如春天的阳光一样温暖。今天我们就一起来感受父母之爱，一起来学习第五单元的作文“父母的爱”(板书题目)
(二)创设情境，感受爱
师：同学们，最近老师在一本杂志上看到一篇文章，想和大家一起分享。这篇文章的题目叫：《母亲一生的八个谎言》(出示课件)
母亲一生的八个谎言谎言1儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿!――母亲撒的第一个谎。
谎言2 勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼!――母亲撒的第二个谎。谎言3 为了缴够男孩和哥姐的学费，当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家来，晚上糊了挣点钱补贴家用。有个冬天，男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说，母亲，睡了吧，明早您还要上班呢。母亲笑笑，说，孩子，快睡吧，我不困!――母亲撒的第三个谎。师：《母亲一生的八个谎言》今天在课上老师拿出其中的三个和大家分享，剩下的内容同学们可以去网上搜索阅读。 师：从母亲的这三个谎言中，我们感受到了什么? 生：看到了母亲对孩子无私的爱。
(三)指导习作，表达爱。
师:父母对我们的爱，其实就在那个动作一件件平凡的小事中，也许就是一个动作，也许就是一个眼神，只要我们用心体会，就一定能感
3 受到。现在，让我们一起来欣赏一首小诗从中体会体会。课件出示《妈妈的爱》齐读
妈妈的爱有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊!妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看他的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。
师：读了这首小诗你认为父母的爱是什么?指名回答。
你认为父母的爱是什么?把事情简单说一说。妈妈的爱是(妈妈的爱是(妈妈的爱是(妈妈的爱是(爸爸的爱是()。)。)。)。)。爸爸的爱是( )。爸爸的爱是( ) 。
师：同学们说的真好。爸爸妈妈不但关心、照顾着我们的衣食住行，
4 还教育我们怎样做人，教我们学会生存，这点点滴滴都饱含着父母无尽的爱啊。如果我们能把我们感受到的爱用文字写下来，那就是一篇篇真实感人的作文。
(四)范文引路，指导写法
师:老师这儿有一篇作文，是一名三年级的小学生写的表现父爱的文章，请大家一起来欣赏。
一天晚上，我被一道应用题难住了，就去问外出打工刚回来的爸爸。但爸爸拿着题目，眉头紧锁，不知所措。因为爸爸也只上过小学，他显得十分难过。我想要安慰爸爸，可是不知道说什么。半夜我因尿急起床，却看见爸爸房间里的灯亮着。便蹑手蹑脚地走近房门，轻轻地把房门推出一条缝儿，看到爸爸在埋头苦读。仔细一看，那不是我的数学课本吗?想着当晚发生的事，我心里明白了。第二天早上，我一起床，爸爸就叫住我：“来，爸
爸帮你讲解题目。”望着爸爸因熬夜而布满血丝的双眼，我禁不住热泪盈眶。多么深的父爱啊!
1、指名有感情的朗读。
2、你从哪些语句中体会到了父爱?在这个单元中我们还知道了描写人物可以从哪些方面入手? 板书: 神态
心理
语言
师：抓住人务的动作、语言、神态、心理的描写，选择真实具体的事例，我们就能把文章写得感人。那么怎样才能把一件事说具体、说完整呢?
5 首先要写清什么?(原因) 然后要交代什么?(经过) 最后要写清什么?(结果)
(五)明确要求，尝试创作
现在我们一起再来看一下这次习作的要求。(课件出示习作要求)
习作要求：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完之后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
明白了习作要求，现在，让我们在一首感人的歌声中，重温爸爸、妈妈疼爱你的场景，让我们把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事用一段话写下来。
学生进行片断写作，教师巡回指导。
(六)品读父母之爱。
1、同桌交流评析。
2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。
3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，
6 并认真修改。 板书设计：
感受父母的爱
写一两件事
发生在你与父母之间的感人的事
表达真情实感