第一篇：八年级英语学情调查
英语学情调查（大全）
高一新生英语学情调查
亲爱的同学们，你们好,为了更好地了解同学们的学习情况，在新学期更好地开展教学和学习,请仔细阅读，并按照实际情况回答。谢谢合作!
班级：____________姓名：______________ 性别：_________________
1.你喜欢上英语课吗?
A、喜欢B、比较喜欢C、不太喜欢D、无所谓
2. 你对英语学习有兴趣吗?
A.特别感兴趣B. 比较感兴趣C.不太感兴趣D. 一点也不感
3.你对你的英语学习满意么?
A.很好B.一般C.不好
4.你最喜欢的课堂是
A.老师讲，学生听B.老师提问C.老师边讲边提问D.学生分组，自主探究
5. 你希望的教学模式是
A.多媒体教学B.传统教学C.两者结合
6.在学英语中，你遇到的主要困难是什么?
A.听力B.记单词C.背书D.口语
7.你能够根据音标比较准确地读出单词吗?
A.能B. 一般C.不能D.勉强
8.上课时你有做笔记的习惯吗?
A、有B、有时会记C、没有
9.你经常以什么样的学习方式学习英语?
A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.啥也不学啦
10.你对英语课上的哪类活动最感兴趣?
A.读课文B.表演对话C.做游戏D.小组竞赛活动
11.初中阶段的英语学习能跟得上吗?
A.能B.一般般C.根本就是听天书，啥也不懂
12. 你喜欢背课文吗?
A. 超喜欢B.一般般C.不喜欢
13.你能正确拼读单词吗?
A、能B、有时能C、不能
14.你在完成课堂练习及课后作业上_________.
A.基本独立完成B.经常copy(抄袭)别人的C.有时独立，有时copyD.从来不做
15.你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么?
A.个人原因B.教师原因C.课程内容本身D.设备环境
16.新的学期，你有信心学好英语吗?
A.有B.还好C.一点点啦
17.请用几句话来描述一下你喜欢什么样的英语老师?
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18.你能写出26个英文字母的大小写吗?(请注意书写规范以及所占的位置)
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第二篇：八年级历史上册学情分析
一、学情分析：
10月份所教的是八年级上学期的内容第二单元，学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。
初二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
我校是一所乡级学校，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
二、教学内容分析：
涉及的历史事件较多、头绪繁杂，而人教版教材虽然将课程标准的内容纳入其中，但是教材过于简略，历史事件介绍得不够完整，这就给教师的教学带来困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。
三、教学效果分析：
把实现课标的要求作为我的教学目标，课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免灌输，让学生对历史资料进行分析得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。通过学生的作业反馈来看，达到了教学目标。
四、对一些问题的反思：
教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结。总之，在历史教学要敢于探索和创新。
在新的教学理念的指导下，不少历史教师都对原来的教学模式进行改革创新，片面追求课堂里的热闹，使本来井然有序的课堂变成了一盘散沙，最终的结果是把老师从教学活动的组织者、指导者完完全全变成了课堂纪律的维护者、监管者。自己上课时感觉把学生调动得很积极，氛围好，而最终的学习效果却是一塌糊涂，对应该掌握的知识一无所知，能够培养的能力一无所有。教师在组织活动时一定要多方面考虑，不能为活动而活动。
第三篇：八年级数学教情学情分析
王军
上学期期末考卷，总体来说是比较容易的。考卷检验了学生本学期所掌握知识和所具有的数学能力，重视数学基本知识的考查，突出对学生数学素养的考查。考试的试题命题主要围绕教材。
虽然试题较简单，考试成绩有一定的提高，但还是不尽人满意，故决定以下教学改善: 1.进一步加强基础知识的数学教学
每次数学考试，考卷都不难，基本知识，基础知识的考察占大比重。但学生总是东丢一份，西失一分的，不能拿高分，即使是平时层度比较好的同学，也经常在基础题上失分。所以，在以后的教学中，要夯实基础，做到每个学生都把握好基础题不失分。对好的同学，是拿高分的保障，对差的同学是及格的垫脚石，有助于进一步提高班级的平均分。
2.增强学生的数感
在数学教学中，培养学生对数字的敏感能力。比如，在化简实数时，就极大地运用了数感，无形中提高了做题的速度。其次，数感的培养，有利于学生对自己所作题目的感性检验，增加学生做题的正确率，有助于提高学生的审题能力，做到选择题“快，准，好“。
3.培养学生的初步的逻辑推理和抽象思考等基本的数学能力 这次之所以平移和旋转的题目得分率不高，就是因为学生缺乏空间想象能力，而这一能力对学习数学是十分重要的，对今后高中学好空间几何起着举足轻重的作用!另外，数学就是一门逻辑性极强的科学，应着力培养学生的数学逻辑性，有助于学生做好证明题和大体步骤的完整解答。
另外，要加强培养学生的表达能力，使在有限的答题纸上写最简略的答题过程，使人一目了然。
4.变教学方式，采取由生活到数学再到生活的启发教学方式 这是增强学生学习数学的兴趣，提高学生克服困难的信念的一个途径。让学生在快乐中学习数学，有收获地学习数学，肯学数学，爱学数学，研究数学逐步发展。这样，就会减少学生畏惧数学的心理，敢于克服考试难题，敢于挑战数学难题，积极面对生活。现在的数学考试，考的不仅是能力，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用数学知识的能力，努力让数学和生活统一起来。
5.加强作业的严格要求极平常练习的时间控制
2012-3-8
第四篇：2013第一次学情调查英语作文
参考范文：
These years, independent enrollment is more and more popular and it has caused a lot of debate. People’s views on that vary from person to person.
Many people support it. To begin with, it provides both colleges and students an extra opportunity. All outstanding students have easier access to their dream universities without too much worry. For the universities, they can enroll talented students in another way. To continue with, the new policy encourages students to develop overall instead of paying only attention to scores. At the same time, it can also reduce the enormous stress of the college entrance examination effectively.
However, many others disagree with the policy. In their opinion, many rich and powerful parents will make use of their power and money to get a chance for their children, which is totally unfair to other students. Also, in order to prepare for it, you have to spend much money and time on it while only a few will succeed. It’s not worthwhile at all.
Personally, I am for the reform. For one thing, it means college entrance exams are not the only way to get access to university. Two chances are always better than one. For another, it will be beneficial to both colleges and students as long as it is carried out properly.
第五篇：七年级英语学情分析
刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听就能力普
遍较差，大部分学生须然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且不正规的书写习惯已经形成，很难纠正。因此，在刚开学初学英语字母时，让学生正确书写字母，改正错误的书写形式。同时，面对学生掌握英语的程度不一，采用分层教学和整体教学相结合的方式来完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，学生在情感态度、学习策略和文化意识方面存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语没有自信，不敢用英语表达。缺乏小组合作，一些学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于总结和发现语言规律，不注意知识的巩固和集累。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学习兴趣想一些办法。通过学生们喜欢的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。多沟通。