第一篇：教师资格证面试答题纸
教师资格证面试—即兴答题
家庭教育与学校教育的矛盾
目前家庭对于独生子女的教育常常偏向于过分的溺爱，将孩子视为家里的“小皇帝”，这就造成了孩子在入学前缺乏独立性、自主性等问题。这也是家庭教育与学校教育的矛盾所在。
家庭教育和学校教育二者对孩子的成长是不可或缺的。它们之间是可以相辅相成，相互促进的，所以需要学校、家庭尤其是教师了解两种教育之间的特点，才能更好地教育和引导孩子健康的成长。
第一，家庭教育是教育的基础。家长要言行一致，做好表率与引导，多发现孩子的优点，多鼓励培养孩子的兴趣爱好，锻炼孩子独立自主的能力，为学校教育打好基础。
第二，学校教育在于教书育人。学校应保证教育资源的配套完善让家长放心，并营造良好的学习氛围以及教学氛围，既有利于教师的教学，又有利于学生的学习，确保进一步培养孩子的独立性、自主性和创造性。
第三，教师要充分认识家庭教育和学校教育的重要性。通过合理的方式将二者结合起来，发挥最大的教育优势。这需要教师主动与家长交流沟通，引导家长要注重对学生的教育方法，家长要配合学校对孩子进行科学民主的教育，才能促进孩子的健康成长和全面发展。
如何理解“有教无类”
“有教无类”指的是无论高低贵贱，贫穷富裕都有取得教育的权利。“有教无类”提醒我们每位教育工作者，对待学生要一视同仁，不可凭个人好恶、孩子的个性以及家庭背景等给孩子贴标签，要以教师的大爱,平等的关注每个孩子的成长。
孩子是发展中的人，由于家庭背景和成长经历的不同，在学校和教学中表现出明显的个体差异。有教无类强调无论高低贵贱、种族出身，只要一心向学就可以获得平等的受教育机会。有教无类的理论基础是“性相近、习相远”的人性论，“性相近”强调人皆可成才的可能性，“习相远”突出了实施教育的重要性。因此，作为教师必须正确对待每个学生的个性特质，充分发挥教育的作用，促成每个孩子的完善发展。
当然，在坚持“有教无类”的同时，也应注意“因材施教”。每个孩子都是世上独一无二的花，正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，善待孩子的个性发展也是遵循人本理念的教育思想。这就要求教师改变传统的“一刀切”式的评价机制，不能仅仅关注孩子的成绩，以所谓的“好学生”作为标准去要求每个孩子。要因势利导，发现孩子身上的闪光点和优势所在，尊重并完善其个性的发展，让每一个孩子都成为独一无二的、更加完善的人。
对学生要凶，不然不听话
老教师给年轻教师一些忠告，体现出前辈对晚辈的关心，是对于新教师在管理学生时的一种善意的提醒。但同时，这一经验也存在不妥之处。
首先，不符合以人为本的教育理念。现代教育强调以人为本，致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识。为了管理学生采取过分凶的方式，可能会给学生身心都造成伤害，给学生留下阴影。
其次，不符合主体性的现代教育理念。现代教育强调充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。因此，教师应更多的引导学生自己管理自己。
最后，不符合个性化的现代教育理念。现代教育强调尊重个性，正视个性差异，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的个性充分发展创造条件。而采取简单粗暴的方式来管理学生不利于学生的个性化发展。 因此，作为一名年轻教师，在学生管理中要做到张弛有度。一方面，把握学生的心态，对于学生的兴趣予以支持，充分发挥学生的个性和主观能动性。另一方面，用学生的思维方式进行引导，融入学生的生活，树立教师的威信。
学校对学生成绩进行排名并予以公布现象
虽然说对学生成绩进行排名的出发点是好的，目的是通过这种方式起到鼓励先进生，鞭策后进生的效果。但我认为，这种做法存在很多负面影响，违背了新课程标准中关于反对公布学生成绩和排名的相关规定，不应当鼓励。
首先，侵犯学生隐私，是对学生人格的不尊重。将成绩排名公布于众，有违学生意愿，会伤害到成绩不理想学生的自尊心跟自信心，是不尊重学生人格的体现。
其次，加重学生心理负担，打击学生的学习积极性。对于先进生来说，公布成绩排名或许会起到鼓励表扬的作用，而对于成绩不好的学生来说，会加重他们的心理负担，挫伤他们的学习积极性，不仅起不到“鞭策后进”的作用，还有可能适得其反。
最后，违背素质教育的教育理念。学校公布学生的成绩排名，其实是一种“唯分论”的体现，把成绩作为评价学生优劣的唯一标准，忽略了学生的全面发展与个性化发展的重要性，不利于全面推行素质教育的发展。
因此，我认为学校应该以促进学生的全面与健康发展作为最终目标，建立健全多样化的学生评价机制，杜绝公布学生成绩排名的不科学做法，在激励学生进步的同时，注意保护学生的自尊心、自信心，鼓励学生全方面发展。
学生习惯题海战术的看法
题海战术是以应试为目的，通过大量习题的重复提高学生应试技巧的一种备考方法，是一种典型的求量而不求质的做法。这种方法虽然在短期能获得一定收效，但就知识理解和长期发展而言意义甚微。
其实，一味的采取“题海战术”对学生有百害而无一利。
第一，浪费时间，学生把大量的时间都用在做题上，没时间进行自我总结和错误反思; 第二，只注重知识掌握，却忽视考试技巧;
第三，养成不良的学习习惯，学生不会巧学，只求数量不求质量;
第四，题海战术的大题量、高难度的做题训练加重了学生负担，使大多数学生在身心上疲惫不堪，从而对学习产生厌倦心理，对自己失去信心。
教学方式是丰富多彩的，思维形式也是多种多样的。我们迫切需要和呼唤多样化的教育方式和思维模式的均衡与协调，批判仅以题海战术方式提高学生成绩的做法，批判应试教育，但并不是要取消做习题，取消考试。教师应该从改进自身的教学方式方法出发，多关注学生对知识的困惑，及时答疑解惑，注重讲授学习的方法和技巧，从而让学生真正学会“举一反三”，只有这样，才能培养出具有创新精神的高素质人才。
教学的最重要特质是什么? 教师是人类灵魂的工程师，教师在社会上具有崇高的地位，这就要求了教师必须具备多方面的素质。
教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等，我认为教师还应该具备以下几方面的特质：
①良好的师德、人品和个人修养;
②良好的表达能力及为人处事能力;
③要有爱心和责任心; ④不断学习，不断更新知识的能力。
为什么学生会偏科
学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析：
第一，兴趣。兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科;
第二，老师。学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科;
第三，环境。学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。
针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展：
首先，应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣;
其次，老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性;
最后，我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。
参加教资考试的动机
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，并不是因为听到别人说“教师是太阳下最光辉的职业”，而是我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子们，令人敬佩的其他老师们。再说，要说教师清贫，我想在金钱上不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能说清贫了吧，不管怎么说，教师在精神上师富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫的选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧。
教育惩罚与体罚的度
最近常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程中给学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为应该心理健全的人，我们给他们成长的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这样讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。
如何理解师爱无限
我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度的传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终生铭记;其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护;我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯的给予;说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到师爱无限的。
如何解决学生对班级漠不关心问题
促进学生全面发展是实施素质教育的本质要求，是当代教育改革发展的战略主题。作为班主任，在实际工作中不仅要注重学生的学习，更应注重促进学生综合素质的提高。因此，面对这名学生我会这样做：
第一，更新自身教育观念。可能是自己平时过于注重学习，而忽视了学生综合素质的培养，以至于出现这种现象。因此，我会在以后的工作中注重对学生的素质教育，让学生全面发展，同时也会通过班会家长会等形式向学生和家长阐述素质教育的重要性，以引起学生们的重视。
第二，与这名学生谈心交流。我会先肯定他学习上的优秀，并希望能继续保持，与此同时，我也会向其阐述学生全面发展的重要性，希望他能在思想上引起重视并带动行动上的改变。
第三，多开展有利于提高学生综合素质的活动。我会在学生们的学习之余，除了开展诸如歌咏比赛、美术展览、辩论会、文艺演出、运动会等常规性的文体活动之外，还会针对当代学生的身心特点，开创一系列特色活动来吸引这名学生的参与。如与山区学生结对子，互帮互助的社会实践活动;看望留守儿童的感恩教育系列活动;给父母做饭、叠被子等生活技能大赛;创立美术、摄影、合唱、舞蹈等兴趣小组，开展各项艺术教育活动等。相信通过这些活动可以让班级里只关心成绩的学生体会课余活动意义，认识到全面发展的重要性。
总之，我会在今后的工作中，努力以德育为先，以教学为中心，以活动为载体培养学生的综合素质，以促进学生的全面发展。
新生遭排斥现象
班级新转入一名同学，由于彼此之间不熟悉而产生距离感是很正常的，当遇到这种情况，作为班主任，我会创造他与同学们相处的机会，增进他们之间的了解，从而使这名新同学能够尽快融入集体。
首先，详细地了解事情的真实情况。通过细致地日常观察，掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况，同时课下与学生们聊天了解疏远新同学的原因，选择适当的时机和地点，以朋友的口吻同新同学进行交流，帮助其了解新班级，消除其对新环境的陌生抵触情绪，并向他传授一些与同学拉近距离的方式方法，帮助他积极融入进新集体。
其次，充分发挥班委会及其成员的先锋带头作用，将新同学介绍给班委会成员，要求班委会及其成员能够在日常的学习生活中为新同学提供便利条件，帮助其尽快适应新的环境。
最后，充分运用每周的班级例会、课下活动(如各种兴趣小组等)等集体活动，多创造全班同学与新生接触交流的机会，增进他们的了解和信任，加强同学间的协作关系，帮助新同学融入到班集体中来。
班级是一个大集体，每个同学都需要成长空间，作为老师，我会尽最大努力使每一名学生都能够在班级里健康快乐的成长。
教育是学校的事，你怎么看?
班主任是班集体的组织者、教育者、领导者，是促进学生全面发展的骨干力量，也是沟通学校、家庭、社会三方教育资源的桥梁，是形成教育合力的重要媒介。 作为班主任，面对家长情绪激动的情况，我会这样处理：
首先，心平气和地接待家长，请家长坐下来慢慢沟通。及时表明态度，作为教师，一切以学生为中心，我愿意尽最大努力帮助孩子，让孩子全面健康的成长。让家长在心理上认同我和他是在站在同一个立场，以此来舒缓家长的敌对情绪，从而营造一个和谐的沟通氛围。
其次，以尊重家长、关爱学生为出发点，耐心地向家长询问事情的原委，了解学生的情况。无论是学生在学习上的困难，或是生活习惯的问题，都要用发展的眼光看待孩子，肯定孩子付出的努力和取得的进步，让家长从失望中看到希望。在具体分析孩子面临的问题和不足，与任课教师沟通好协调好，在课上和课后多关注孩子的学习和生活，及时解决学生的学习问题，增强学生学习的主动性和积极性。
再次，与家长充分沟通。动之以情晓之以理，分析利害关系，让家长明确家庭教育中父母对孩子的重要影响。明确指出家庭教育方面的注意事项，要求家庭教育方式方法和学校教育保持一致，确保孩子不会出现混淆和疑惑。
总之，要针对家长的具体问题，要给出具体的应对策略、做出正面回应。这样才能得到家长的理解与配合。
某中学老师教师节未收到礼物骂学生一节课，学生无奈现场凑钱为老师买礼物。对此，你怎么看?
设置教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价。中国有悠久的尊师重道传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋•尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”在中国几千年的历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物，而训了学生足足一节课的事件，实在让我对这位老师的言行表示汗颜。
首先，这位教师的行为有悖于《教育部关于印发<严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定>的通知》和《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》文件规定。该教师也很难从恶名中脱离出来，而且她的言行必定会受到社会与公众的审判。
其次，除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外，教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝，让教师能自觉拒收礼品礼金，让其自身能少点借送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊师重教”。
最后，对任何有职业操守的教师来说，最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是一种简单的物质给予。因此，教师节的礼物，可以是学生自制的贺卡，也可以是写给老师的一首诗，画的一幅画等。这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声，收获的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。
你是新入职的老师，但是该校同事关系比较复杂，你怎么办?
不论何种职业，同事关系始终是人际关系中最重要的一种。工作的效果、心情，事业的成功、顺畅，很大程度上都受着同事关系的影响。而教师工作作为协作性较强的职业，更需要一种和谐、团结、协作的同事关系。如果学校里的同事关系比较复杂，我认为关键还是做好自己。
首先，要做到恭敬谦虚而不刻意逢迎。我会重视自己的礼貌言行，虚心向他人请教，虚心对待别人的意见和建议，但也要避免刻意逢迎。“路遥知马力，日久见人心”，只要认认真真工作，踏踏实实为人，时间久了，再复杂的同事关系也不会影响到自己。 其次，要学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离。新教师往往对新的环境心存顾虑，特别是刚由学生变成老师的新教师，会觉得社会环境深不可测、人际关系捉摸不定。对于我而言，我会保持青年人单纯的心态，少存城府，心地坦率，以简单诚挚的心态去面对复杂的人际环境，既要与同事坦诚相待亲如一家，又要保持适当的距离，尊重他人的习惯、爱好、秘密等。
最后，要坚持谨记、慎言、慎行、明辨的做人原则。面对复杂的同事的关系，我会做到慎言慎行，掌握好程度，权衡好利弊，明辨对错是非，说话、办事讲究好技巧、方法，同时也要真诚对待同事，切实处理好与同事之间的关系。
你认为怎样可以提高学生的注意力，使学生可以认真听完一
堂课的知识
注意力是学生学习和生活的基本能力，是人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意力的好与坏直接影响学生的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的优劣。
英国教育家约翰•洛克曾说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”作为一名教师，我会这样吸引学生的注意力从而上好一堂课：
首先，丰富教学方法，吸引学生的注意力。心理学认为，人在留意某些对象时，大脑皮层相应区域就形成一个优势兴奋中心。因此在教学中，我会精心设计课堂教学环节，创设情境投入，激趣探究，真正做到以导为主，让学生充分的研究、合作，体会成功的喜悦，激起学生的兴趣，调动学生的有意注意。开课做到“一石激起千层浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，总结做到“一番滋味在心头”。
其次，优化课堂教学结构，调整学生的注意力。心理学家研究表明：学生注意力的稳定性随年龄增长而延长。因此，我会充分利用学生的年龄特征，不但合理安排课堂教学时间，做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习，而且合理安排教学内容，在学生已有的知识基础上循序渐进、逐步深入，把新旧知识有机结合，让学生学得轻松，学得容易。
再次，发挥教学智慧，转移学生的注意力。在教学过程中，课堂的许多情况是不可预见的，总会出现一些上课注意力不集中的学生，为此，我会通过提高语调、停止讲课、走下讲台、点名学生回答、用掌声表扬学生等方法引起这些学生注意。对于一些突然发生的事情，我会充分发挥自己的教学智慧，控制课堂秩序，转移学生注意力。
最后，运用正面激励，增强学生的注意力。学生们的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，因此，我会在整堂课中利用“翁格玛丽”效应，对学生进行积极的心理暗示，从而使学生认识自我，挖掘潜力，增强信心。
第二篇：教师资格证面试问答题
1、 结合个人经验，谈谈如何才能备好一节课?
一、熟读课文及教学纲要，明确知识点和学习目标
教师备课应该熟悉课文和教学纲要，教材、教纲对每一节课都有明确的教学任务，研究教学纲要：比如这一节课在章节中以及学生认知体系中的地位是什么?要交会学生什么?学完这节课学生应该掌握怎样的知识和技能?有了明确的目标才能有一个明确的教学思路。但是对于教材的把握每个人的理解会有偏差，也需要有一定的教学积累才能够把课文吃透的，所以教师们切记不可心急，一下子对自己要求过高而要求面面俱到，而且学生的基础不一样，所以一节课的容量也要由老师来把控，基础薄弱的班级内容就应当简单一些，基础相对好的班级可以相对加大容量或者加深难度。
二、熟悉学生的学情，整合教材
尽管教材一样，但是学生不一样，那么教法就千变万化了。所以即使同样的内容，在一个班级上的好，在另外的学校或者班级就不一定凑效，因为学情不一样。所以要熟悉学生的知识层面和基础，才能有针对的教学。这个对于教师的经验也是一个挑战，对于容易的问题讲多学生觉得没有挑战，所以可以一言两语带过，对于难的问题应该运用多种教学方式帮助学生学习和落实。
三、选择适合学生的教学方式 内容已经确定了，那怎样的方式是适合我们学生，让他们能够很好地掌握我们要教的内容的?这个就要根据前面的学情来具体选择，方式很多，对于年龄小些的学生建议以活动为主，内容不必过深，年龄大些的学生可以探讨深入的问题，讲解也可以更长时间一些，教师的发挥可以多一些。比如有次上课我发现学生听课状态很差，很难融入课堂的情景之中，似乎都是教师在讲，我想了想这个题目好像适合辩论，但是我心里没底猜想可能会冷场的，可是意外的是他们很开心，于是我让他们先把自己的观点给代表写到黑板上，然后针对每一个观点进行点评和辩论，显示比预期要给力。回来我也总结了这次能够成功的原因：
1、辩题是学生熟悉的内容，所以学生有话可讲，也可以在自己的理解上发挥自己的想法，
2、把观点写在黑板上学生可以都看到，辩论就更方便一些，
3、这个班有部分同学喜欢表现、喜欢发言。
2、 你是一位刚工作的新教师，有位老教师告诉你，对学生要凶点，不能和颜悦色，否则你就管不住他们，你怎么看? 老教师给年轻教师一些忠告，体现出前辈对晚辈的关心，是对于新教师在管理学生时的一种善意的提醒。但同时，这一经验也存在不妥之处。
首先，不符合以人为本的教育理念。现代教育强调以人为本，致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识。为了管理学生采取过分凶的方式，可能会给学生身心都造成伤害，给学生留下阴影。
其次，不符合主体性的现代教育理念。现代教育强调充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。因此，教师应更多的引导学生自己管理自己。
最后，不符合个性化的现代教育理念。现代教育强调尊重个性，正视个性差异，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的个性充分发展创造条件。而采取简单粗暴的方式来管理学生不利于学生的个性化发展。
因此，作为一名年轻教师，在学生管理中要做到张弛有度。一方面，把握学生的心态，对于学生的兴趣予以支持，充分发挥学生的个性和主观能动性。另一方面，用学生的思维方式进行引导，融入学生的生活，树立教师的威信。
3、 班上同学向你反映某教师上课形式单调，上课纪律差，教学效果不好，作为班主任，你怎么办? 班主任是任课老师与学生之间的桥梁，作为班主任老师有责任、有义务协助任课老师做好教学工作。如果任课教师和我反映同学上课纪律差，这一情况我会冷静对待，调查了解原因，并积极采取措施。 我会在课余时间及时与该位同学沟通交流，也可通过询问其他同学，做家访等形式，及时了解上课不遵守纪律的原因，如是否与任课教师存在矛盾、是否为了引起教师的注意等等。找到原因后再具体分原因对待。
如果是和任课老师之间存在矛盾，作为班主任，我要及时进行双方的沟通交流，促进矛盾的化解。比如学生不太喜欢任课老师的授课方式，导致上课开小差，注意力不够集中，我会向任课老师委婉转达，希望任课老师能稍作调整，同时也会让这位学生向任课老师道歉，取得任课老师的谅解，消除他们之间的误会。 如果确实是大部分人不遵守纪律，我会通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现象的讨论，从而认识到这种做法是不正确的，通过集体教育来影响个人。同时也要表扬其他上课遵守纪律的人，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。
最后，我会对我们班级的班级制度进行反思，是不是我们班的班级制度不健全，没有起到良好的监督与示范作用。在以后的教学中，要及时的观察和了解本班的学生情况和班风建设，不断完善本班的班级制度，避免类似情况的再次发生。
4、 学校要举办运动会，小明是接力赛的最佳人选。当你要求他参加时，他当着全班同学是面大声地说“老师，我不参加”你怎么办?
高考考生开始回答，如果我遇到这种情况，首先我会保持冷静，然后在课下的时候，把小明叫到办公室去与他，就是与他交谈阿询问他为什么不想参加的原因，然后我会，我会告诉他就是你阿，就是在接力赛这上面有很大的天赋，老师为你感到高兴，但是老师同时有希望你能够呃，就是能够为班级呃，做出一些贡献去参加这次比赛阿，这次比赛的结果不重要，结果不重要，只要你去参加了阿就是老师都会就是为你感到自豪，还有就是如果小额是因为小明他就是有一些身体的原因就是最近身体感到不适的话，我会尊重小明的选择，然后，会我会尊重小明的选择，然后我也会反思自己是不是在，就是平时的就是上课的时候对学生的关注不够啊，然后才会让学生就是不听取我的意见，然后我会在今后的教学中努力的做到关心阿关心每一位学生呃，发现他们的就是一些优点，然后我也会就是给小明安排他当体育体育委员这个职务帮助帮助她找到自信，然后才能够让她今后积极的菜参加活动考生回答完毕。
5、 校长鼓励老师围绕教育教学中的“小问题”开展研究活动，有些老师提出反对意见，认为搞研究是专家的事，中小学教师只要教好书就行了。你怎么看?
围绕教师要终身学习 不断提高自身文化素养和教育教学水平回答扩展知识视野，更新知识框架 关于教师来稿教研这一件事情呢，本身我是想从两个方面来说，第一个方面教师，为什么他会有这样的反对意见呢，设施设身处地的想一下教师本来他的事情就比较多了，但是，再要求他去搞教研活动的话就会要花更多的时间，精力以及其他的能力来取那来做好这一件事情，但是从另外的角度来说，这确实是一个很好的机会，有呃，有提高自己能力，而且呢，也能够去做，专家那样的事情我何乐而不为呢，对吧，所以，对这样的事情，我觉得学校应该有一些鼓励的政策，鼓励，年轻的或者说正在成长的一些教师来参与到教研工作这个行列当中来并不是说教研只能由专家来做，而是我们老师也应该根据学校的情况，根据本地的教研情况去做一些开展一些关于教研工作，这样的一个项目，我觉得这是一个很好的机会。
6、小华威信很高，全班同学推荐他当班长，但他父母不同意，担心影响学习，作为班主任，你怎么办?
威信高的孩子当班长，能够有效帮助班主任管好班级，也对培养孩子的情商和个人素质很有帮助。但是，孩子父母的担心也不是没有一点儿道理，也可以理解，做为班主任，你需要做他父母的工作，要从培养他的情商和个人素质方面与他父母深刻交流，孩子当班长，对他以后的发展大有帮助，孩子可以从小学会爱护他人，关心他人，学会为人处世，对以后上大学也颇有好处，大学里的学生干部也多从有经验的人里选择，所以，对孩子以后的进入社会和个人前途发展大有裨益。
7、一个学生因为学习成绩不好，所以不愿参加集体活动。如果你是班主任，你应该怎么办?
8、班会课上，学生列举种种事例说明社会不公，发了不少牢骚。作为班主任，你怎么办?。作为班主任，你怎么办? 班上有不少同学说了一些不分平的，或者说发牢骚，这样对于一个班这样的舆论对于班级体来说能是非常不好的，而且能会影响的，影响到学生的发展。我作为班主任哦!我当然对当然得引导他们学理解他们给去帮助他们。
9、有人说“教有成法，但无定法”请谈谈你的看法。
答：教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂。教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息，来选择教法。而教学的方法的选择受到多方面因素的制约，如：教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。只有教师明擦课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有好的教学结果。
10、在学校门口，你看见班里的张涛同学与他爸爸大声争吵。作为班主任，此时你该怎么办?
11、有位老师追求完美，对同学要求苛刻。然而，学生常常不服管教，这令他感到挫败。你怎么看?
12、小明上课总是不愿回答问题。作为老师，你打算怎么办? 答：多一些激励，使学生不再犹豫。有些学生在上课时不是不会，而是胆小不敢回答问题，这时候，我先请他把我提的问题重复一遍，由于是重复老师提出的问题，学生不害怕出错，紧张的情绪可以得到缓解，再回答问题时就会流利多了。对于胆子特别小的学生，在他重复完问题后，不失时机地对该同学给予表扬，比如肯定他的发音标准，表述完整等，并让全班同学为他鼓掌，激发学生参与回答问题的热情，然后再请他回答问题。 多一些重复，使学生领会题意。学生回答问题时，有时会因为没有听清问题而不作答，我在提问时，对于较长的问题重复几次，对难以理解、容易混淆的概念也进行必要的解释，这样有利于学生正确理解题意，解答问题。 多一些观察，使学生恢复注意力。对于上课开小差完全没有思考问题的学生回答不上问题时，我不是斥责、讽刺、挖苦，而是把问题的结果以选择的形式表达出来，让其从中选择，或者让他先坐下，给他一定的时间思考，然后再作回答。对他的回答给予评价，通过提问把该生的注意力转移到课堂上来。 多一些理解，使学生融入课堂。有时，一些学生因为老师提问时的语气、态度、表情和周围同学的反应对明明知道的问题拒绝回答。对于这类学生走下讲台，走到学生面前，用亲切友好的语言、和善的微笑对学生提出问题，在问问题时捕捉学生的特长、优点加以表扬。 仔细捕捉学生的心理变化，采取积极有效的教学方法，引导学生积极思考，开拓思路，有利于形成良好的教学氛围，提高教学效率。
13、良好的班风、学风的形成需要全体科任老师的共同努力。作为班主任，你怎么协调他们来实现这一目标?
第一，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师在自己课上和科内的学生问题，我要应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。通过这些，与任课教师建立了信任。 第
二、建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。我认为，交流的方式可以有如下三种：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨;二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合，三是全体任课救师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。 第
三、协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一要求。班主任要了解各科的具体规定和要求任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。
14、张天同学平时不爱学习，特别喜欢玩游戏。一天，他向你借160块钱。作为任课老师，你该怎么办?
1.问明原因。如果是购买学习资料，需要借给他。
2.如果是因为平时家里贫困，生活费不够，应借给他并给予帮助，为其争取勤工俭学与助学贷款的机会。同时教育他体谅家长，不能把钱用在打游戏上。
3.如果借枪是为了打游戏，或在说明原因时支支吾吾，应拒绝借钱，耐心对他进行教育，通过一系列措施，改变他不好的习惯。
15、你作为班主任，假如有任课老师不配合你开展班级工作，你怎么办? (态度)如果我是这位班主任，面对这种情况，首先我要保持冷静，积极与任课老师进行协调，争取任课老师的支持与配合。
(原因、化解)首先，如果是班上的学生给任课老师带来困扰导致的矛盾，我会主动和任课老师进行沟通，真诚的说出自己的看法，并虚心听取任课老师的建议和看法，找出问题所在。因为任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心诚恳，冷静听取任课老师的提醒、建议甚至批评。
如果是因为我和任课老师之间存在个人误会，我会及时的化解矛盾，建立相互之间的了解与信任。比如可能没有及时配合任课老师的工作，我要做一个深刻的反思，并向任课老师诚恳的道歉。
如果是因为平时和任课老师沟通不到位，导致双方的目标、管理方式不统一，那么在以后的工作中，我会积极主动的与任课老师进行沟通，让任课老师能及时了解班级的动态或新的措施，争取相互理解相互配合。
(避免)一个班级的发展有赖于全体任课老师的共同努力，他们既承担各自的教学工作，又配合班主任参与班级的管理，彼此尊重信任，支持帮助，团结协作，密切配合，他们是我们最可信赖的重要力量，有了他们的支持，班级才会获得的成功。
16、有人说，教师不仅应该拥有知识，还应该拥有道德和良知，拥有健康和幸福。你怎么看? 21世纪的教育向教师提出了更高的要求。教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力。
17、你讲课时读错了字，有学生当场指出。面对这种情形，你会如何处理?
1. 教师上课讲错是作为教师不应出现的教学失误，这是自己备课不够认真导致的。因此我应当接受批评承认错误，给学生做出承认错误、知错就改的表率。
2. 具体应变，解决问题。第一，表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受误导，号召同学们向他学习。第二，立即对讲错的内容进行思考和改正。我会再次向同学们讲解和提问，看大家是否能够理解我重新讲解的内容。第三，讲解之后向同学们承认错误，自我检讨，向学生们道歉，承诺我一定更加认真准备课，欢迎同学们以后继续指出我的问题。
3. 在课后自我反思，以后要更加注重教学过程中的严谨性。不断提升自身的专业素养，并和学生保持积极互动，实现教学相长。
18、为了监督孩子在家学习学校要求在学生家庭作业本上签字。针对这种做法，你怎么看?
“小学生比较贪玩，如果脱离家长和老师的监督，作业很难完成，会耽误第二天的课程。老师工作繁忙，很难做到面面俱到，所以家长辅助老师，监督孩子学习是应该的。”让家长签字的目的，在于帮助孩子养成良好的学习习惯。
“家长在检查孩子作业的过程中，可以和孩子就某一道题进行交流，这样既可以掌握孩子在学校的学习情况，也可以拉近家长与孩子之间的距离，使孩子养成主动和家长沟通、交流的习惯。”孩子在完成作业后，家长最好能认真看一遍，之后签上名字，即使不能发现错误，也要帮助孩子养成认真对待的习惯。
19、有个学生总是爱抢着回答问题，正确率却不高，常引起同学嘲讽，你怎么办?
该生积极回答问题的态度是值得肯定的，但作答经常出错一事不容忽视。作答经常出错，一般是由两个主要原因造成的，一方面是因为学生对知识的掌握不牢固，影响了对问题分析的准确性;另一方面是因为学生的性格急躁，急于表现自己，而忽略了深入思考这一环节。结合问题根源，我会有针对性地帮助这位学生提升作答正确率。 课上，该生在积极回答问题时，我会在全班同学面前对其积极参与的行为给予肯定，并号召大家向该生学习。当学生回答的问题出现错误时，我会以设疑的形式引导其思考，探索出合理的答案。必要时，也会请其他同学作答该问题，并请其为大家讲解分析问题的过程。借助集体的力量强化作答易出错的学生认真思考的习惯。 课下，我会给予这位同学更多的关注，主动找其谈话，帮其巩固课上所学知识，设置简单的问答环节进行检测。通过努力，学生自己得出正确的答案后，会深刻地体会到认真思考带来的喜悦。此刻，我会顺势向学生强调思考的魅力，建议学生听到老师的提问后不要急于回答，可以先思考一段时间，有了相对成熟的想法后再举手回答问题，老师一定会把机会留给他。 相信，通过课上、课下师生的共同努力，该生正确作答的次数会逐渐增多，学习自信慢慢形成，性格也会随之稳健。
20、作为一名教师，如果在课堂上和你顶嘴，让你下不了台，你该怎么办?
课堂上出现学生顶嘴的问题后先冷处理，学生的“顶嘴”肯定是有原因的。当学生和老师顶嘴时，老师千万不能和学生一样冲动，大动肝火，毕竟老师是成年人。学生所处的位置跟教师所处的位置有很大差距，自然会造成在意识判断和行为取向上与教师的不一致。因此，教师在碰到学生“顶嘴”时，首先应该让自己冷静下来(而不要一开始就考虑自己的所谓“面子”)，以一种平等的思想来对学生的态度及其所讲的话进行仔细分析，想想自己在要求上是否有强人所难之处、处理问题有没有不公正公平的地方。教师决不能再因为自己是教师而高高在上、满脑子“一日为师、终身为父”的“师道尊严”思想，还想搞“一言堂”，认为自己的话“句句是真理、一句顶一万句”，要学生必须不折不扣予以贯彻执行，而听不得半点反面意见、反对之声。
21、教师发现某些学生完成家庭作业的质量与考试成绩差距很大。对此，你怎么办? 1.如果平时作业质量高，期末考试成绩不好，可能是心理素质的问题，应多让其参加学生活动，注意培养学生的临场应变能力
2.如果平时作业质量不高，期末考试成绩好，应与其谈话，找明原因。如果是学生的真实水平，应予以肯定表扬，鼓励再接再厉;如果他期末考试有作弊行为，应耐心教育，让他意识到错误，肯定其期望好成绩的想法，并注意日后加强关注和帮助。
22、你班篮球队实力很强，可在学校篮球决赛时，因获胜心切，未能正常发挥，屈居亚军。同学们非常沮丧，队员们也相互埋怨。作为班主任，你怎么办?
23、你正在讲课，突然感到教室在剧烈晃动，此时，你该怎么办? 作为老师，首先我要保持冷静停止讲课，稳定住学生的情绪，避免出现乱跑，哭声迭起这种现象。其次，迅速有序地组织学生依次撤离教室，去到空旷的操场上。如果晃动太剧烈不能行走，那么赶紧让同学们躲避到课桌下面，或是墙角下面，以免砸伤。同时，对学生们进行心里安抚，让他们有获救的信心有求生欲。第三，赶紧向消防部门和医院求救，同其他班级共同帮助，共同求的生存。第四，灾后，组织防灾抗灾宣传和演习活动，减少灾难带来的损害。
24、走到办公室门口的时候，你突然看见数学老师正在与你们班的学生家长激烈地争吵。作为班主任，此时，你该怎么办? 1.安抚情绪，平静沟通，找明原因。
2.如果是数学老师没有尊重家长或对孩子的方式有问题，要动之以情，晓之以理，使其认识到自身错误，并道歉，事后改正。
3.如果家长对老师的做法存在误解，应耐心帮数学老师向家长解释，相信家长终能理解。
25、有人认为，教师应当成为学生的朋友。你怎么评价这一观点?
1.从教师角度，成为朋友能够增进师生关系，提高课堂效率，真正发挥学生主体地位。 2.姓学生角度，成为朋友能够受到各方面的关心，增加学习的积极性和实现全面发展。 3.对策：老师应具备先进理念;多组织、参加学生活动;终身学习，熟悉学生感兴趣的话题
26、上课时，趁你转身写板书的时候，两个学生突然打起来了。此时，你该怎么办? 课上治标：应制止两位同学，让其分开来坐，保证课堂顺利进行。 课下治本：1.与学生沟通，了解情况，协调矛盾。
2.自我反思，加强教学趣味性和紧凑性，随时注意学生的状态，提前预防
27、有老师感叹，现在的中小学生越来越不爱学习，学习劲头越来越不足。对此，你怎么看?
28、课堂上当学生感到学习乏味且注意力不集中时，你会采取什么办法吸引学生的注意力? 在教学中，我们会常常面临如何调动学生的学习积极性的问题。我们总期待学生热情投入课堂活动，学习目的明确，专心致志，精力充沛，持之以恒。但我们却会极不情愿地发现，总有一些学生没有学习的积极性，在课堂上不愿意回答问题甚至趴桌子睡觉，对问题不求甚解，作业马虎了事，不在乎成绩，等等。这样的学生让我们头疼，我们该怎么办? 作为负责任的教师，我们是否可以思考以下两个问题? 我们的专业素质如何? 首先是教师的专业水平如何?研究表明，教师的专业表现在所有影响学生积极或消极学习因素中排在第一位，也是影响学生学习动机的重要因素。我们在日常教学中发现，高中学生经过多年的学习，不管其掌握学科的知识程度如何，他们基本上都能判断出教师的专业水平的大致情况。
29、有人说好孩子是夸出来的，有人说，孩子不打不成器，你怎么看? 很多人都说好孩子是夸出来的，这是有一定道理的。有一位教育家也说过，使学生发挥自己最大潜能的方法，就是赞美和鼓励，尤其是来自老师的赞美。但是在日常学习生活中，一些老师常常会忽略对学生的赞美，他们总是很容易发现孩子的缺点和不足，而忽视了孩子的长处和闪光点。其实赞美是一种极为有效的教育手段。及时赞美学生在学习中的每一个小进步，会激发起孩子对自己的信心，能对学习起到积极的推动作用。
30、有人说教学就是教学生掌握知识;也有人说，教学是要教学生学会创造。对此，你怎么看? 1.学习就是学习专业知识，是强调知识的重要性。正确的知识反映了世界的客观规律，有利于学生适应不断变化的外部世界。
2.学习就是学习知识创造能力，强调的是知识创新的重要性。现代社会竞争激烈，创新显得十分重要。他能使我们发现更有价值的知识，能够给我们带来巨大的收获。
31、当你走进教室正准备讲课时，突然发现黑板上画着你的画像。同学们都在注视着你的反映。此时，你怎么办? 1.表明态度，这一方面可能是学生的调皮之作，另一方面可能是学生表达个人情感的一种方式，我会怀着包容之心来解决此事。
2.平静走上讲台，简单客观地评价这幅画，给出积极的评价。
3.询问是谁的作品，对其的作品给出表扬，表明希望下次可以在纸上画，这样我可以保存和收存。 4.擦掉黑板，开始我正式的课程。
32、有人认为在教育过程中教师应当扮演父母角色。谈谈你的观点。
摘要：随着社会的不断进步，社会的需求和环境的变化赋予了教师新的使命，教师在教育教学的过程中必须扮演多种的角色，来适应社会、适应环境的需要。教师是知识技能的传授者，是学生生活中的替代父母，是情境教育的实施者，教师是学生教育学意义的影响者。新时期的教师，在教育教学过程中应该扮演多种多样的角色，掌握很多的教学技巧、技术和方法来帮助学生学习，来传授专业的知识、价值和技术，以适用社会的进步和发展。
33、在走廊上，你撞见班里的几个学生正在议论你。作为班主任，此时你该怎么办?
34、同学们正在聚精会神地听你讲课。突然，一只麻雀落在了教室的窗台上，大家的注意力完全被它吸引过去了。此时，你该怎么办? 1. 学生天性活泼好动，容易被一些新奇的事物所吸引，这是很自然的事情。作为教师，我不能严厉地批评他们，既要保护他们的好奇心，又要保证教学活动的顺利进行。
2. 维持秩序，保护学生安全。我会大声强调让大家一定在座位坐好，不要惊吓麻雀，也不要围观和追逐，避免学生们受到意外伤害。
3. 排除干扰。我会暂停讲课，打开所有的窗户，方便麻雀飞出，也会主动对它进行“驱赶”，但是会注意自己的行为，不会伤害它。
4. 发挥教学机智，吸引学生的注意力。我会将麻雀与授课相联系，围绕麻雀进行提问，比如问学生麻雀的英文单词怎么说等等，这样既保持大家的兴致，又实现了将学生注意力吸引回来的设想。
35、在一次“你最崇拜的人”的调查中，发现大多数同学崇拜的人是娱乐明星。作为班主任，你该怎么办? 1. 有自己崇拜的偶像本无可厚非，但若追星方式不当，则可能会导致学生分散学习精力，影响学生学习，甚至会导致部分学生的价值观受到影响。 2. 根据班级情况，给予学生及时的指导和教育。第一，个别谈心和教育，认真倾听追星学生的想法，尊重和理解他们。然后表示希望他们不要放松学业，他们的偶像也会更喜欢学习优秀全面发展的“粉丝”。第二，通过班会加深集体教育。帮助每个孩子树立属于自己的“明星榜样”，引导孩子们向“上”、向“善”，将“明星”与“榜样”结合到一起，树立正确的明星观。第三，家校合力教育。与家长保持有效、及时的沟通，防止学生过度参与追星活动，做好监督和引导。
36、小明有些口吃，常被同学嘲笑，弄得他非常自卑。作为班主任，你怎么办?
1.通过主题班会等形式教育其他同学，尊重和帮助同学，不能嘲笑自己同学，教育同学们互相帮助。 2.对小明对关怀，让他感受到老师的爱。 3.发现小明闪光点，多表扬，让他建立自信。 4.与心理辅导老师共同合作，努力纠正说话结巴问题。
37、有老师抱怨，现在的中小学生越来越不听话。对此，你怎么看?
但学生不听教师话的时候，教师应该从自身找出问题，而不能把责任全部推到学生的身上，学生毕竟还是未成年人，没有那么多的考虑，就是喜欢跟着自己的感觉做事情，所以应该从教师从自身找差距找毛病，不能学生不听话，就是更严厉的批评，责骂，这样是解决不了问题的。 如果遇到不听话的学生，可以单独把学生叫到自己的办公室询问一下，不要当着其他老师的面，更不要去批评学生，心平气和的让学生告诉你，不听话的原因，是不是自己曾经做错了什么，学生记恨了，及时的消除学生对自己的误会误解。
学生不听话，多数是老师在处理学生矛盾纠纷的时候，脾气比较暴躁，不够冷静，处理问题学生感觉不公平，误会或者冤枉了自己，学生记恨在心，所以在处理学生矛盾纠纷的时候，一定要做到公平公正，不能有所偏向，尤其是偏向学习好的学生，这会让很多的学生寒心的，会让更多的学生对自己有看法的。
学生不听话，多数是老师在处理学生矛盾纠纷的时候，脾气比较暴躁，不够冷静，处理问题学生感觉不公平，误会或者冤枉了自己，学生记恨在心，所以在处理学生矛盾纠纷的时候，一定要做到公平公正，不能有所偏向，尤其是偏向学习好的学生，这会让很多的学生寒心的，会让更多的学生对自己有看法的。
第三篇：教师资格证面试必答题(整理)[定稿]
面试必答题(2016.1)
1、你布置的家庭作业，有些学生完成得很不认真，怎么办?
2、某班有3位同学没交作业。一位成绩好，两位成绩差。老师除让他们补交作业外，还让两位成绩差的同学写检查。您怎么看?
3、你班上有学生不愿意参加学校组织的周末升学补习班，怎么办?
4、有人认为，教师只要有耐心、爱心就可以了，其它并不重要。你对这种说法怎么看?
5、某班入学成绩全年级第一，但期末成绩并没有保持。班主任非常失望和恼火，斥责学生无能。你怎么看?
6、某位新教师工作后感觉当老师很辛苦、压力大、收入低，想改行。你怎么看?
7、校运会上，你班有同学为拿冠军，悄悄把对手的跑鞋给弄坏了，对方班主任前来告状。你怎么办?
8、教育行政管理部门严禁教师有偿补课，或集体补课，你怎么看?
9、有的教师会对学生说：“学校再也找不出你这样的活宝了„„”。你怎么看?
10、上课时小明突然晕倒了。作为老师你怎么办?
11、王峰同学经常上学迟到、旷课，还偷偷去网吧打游戏，学习成绩差。但他在学校运动会上连续两年获得百米冠军。这样的学生，你怎么看?
12、学校安排新入职的蔡老师做班主任，毫无经验的他有点手足无措。你有什么建议?
13、有学生当众问了你一个比较私人的尴尬问题。你怎么办?
14、有教师认为，只要把教学内容讲深、讲透，就能取得好的教学效果。对此，你有何看法?
15、某高一男生不堪忍受自己成绩下滑，自习时在班里发了疯似地大喊大叫，骂自己、骂同学、骂学校。如果你是班主任，该怎么办?
16、某学生经常上学迟到、旷课，还偷偷去网吧，学习成绩很差，但他在象棋、绘画、唱歌等方面都很突出。这样的学生，你怎么看?
17、某学生被班主任批评后就离家出走了，家长找到班主任要人。如果你是班主任，怎么办?
18、一个学生交上来的作业中夹着一张小纸条，里面表达了对你的爱慕之情。你怎么办?
19、有老师说，学生学习需要“专心”;也有老师说，学习过程复杂需要“一心二用”。对此，你如何理解?
20、你班里有一个学生的父亲对他经常打骂，教育方法简单粗暴。你知道了这一情况，怎么办?
21、有个学生上课回答老师提问，结果答错了，老师奚落他：“我就知道你答不出来!”对于这 1 个教师的做法，你怎么看?
22、在课堂上，有几个同学在回答你提问时，总是故意搞笑，以引起其他同学的注意。你怎么办?
23、早自习有3名同学迟到。老师说，成绩好的那位同学很少迟到，可以原谅，但另外两位同学屡教不改，必须写检讨书。您怎么看?
24、苏霍姆林斯基说，让每一个学生在学校里抬起头来走路。你怎么看?
25、某老师一道例题连续讲了三遍，仍有个别学生没听懂，于是就训斥那些学生脑子笨。对此，你怎么看?
26、教育家陶行知说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌是先生才能教出学而不厌的学生。你怎么看?
27、某教师为了让学生学习愉快，缩短了学习时间，减少了作业量，可是学习成绩又下降了。你认为该怎么办?
28、有老师喜欢给学习好的学生“吃小灶”。你怎么看?
29、班里有学生当面提意见，说你偏心某个学生，你怎么办?
30、你班小明因为长相难看，班里的同学不喜欢他，甚至有的老师也常常冷落他，为此他非常苦恼、自卑。你怎么办?
31、校长批评一位老师说：“你经常跟学生在一起说说笑笑，没大没小的，你这样怎么能管得住学生?”你对此有什么看法?
32、一位青年男老师穿着拖鞋上课，校长找他谈话。你怎么看这件事?
33、在不允许体罚学生的要求下，许多老师面对调皮捣乱的学生束手无策。如果你遇到这类学生，你应该怎么办?
34、有些教师排座位的时候会把那些爱捣蛋、成绩不好、家境不好的学生排在教室后面。你怎么看?
35、有同学向你告状，说同桌偷吃了他的苹果。如果你是这位老师，该怎么办?
36、有学生在班会演讲时说：生活就像一个垃圾桶，人就像一堆垃圾，活着没有任何意义。作为班主任，你怎么办?
37、你班学生向你反映参加优质课评选的某位教师弄虚作假，反复在班上演练并安排学生回答问题。你怎么办?
38、有的教师会对学生说：“就你这样的还想考大学„„”。你怎么看?
39、上课时。老师提到了某过世明星，这时有个学生突然嚎啕大哭说，他的偶像自杀了，就像
2 天塌了。如果你是这位老师，怎么办?
40、近年来，中小学出现女生各科成绩高于男生的现象。你怎么看?
41、有学生为了参加某电视台选秀节目，向你请一周假。你怎么办?
42、王老师性格很急躁，经常跟学生发脾气，导致师生关系紧张。如果你是王老师的同事，你会给他什么建议?
43、因为家庭矛盾，某老师心情郁闷。课上他把学生莫名其妙训斥一通。对该教师的做法，您怎么看?
44、有人认为，信息时代有了便利的通讯手段，班主任上门家访太浪费时间。你怎么看?
45、如果有学生家长对你的教育方法不理解，不配合你的工作。你应该怎么办?
46、班里有一名学生曾经受到老师嘲讽讥笑，自尊心受到严重伤害，现在他总是躲避老师。你怎么办?
47、有教师认为，有些学生天生就是差生，朽木不可雕。你对这种说法怎么看?
48、教育行政部门严禁教师有偿补课，或集体补课，你怎么看?
49、有老师说，现在的学生越来越不爱学习。对此你有何认识? 50、有的教师会对你学生说：“我看你早晚得进监狱„„”。你怎么看?
51、一位薄弱校的班主任，发现学生普遍缺乏自信，学习热情不高，稍微难一点的题目就不做。如果你是这位老师，你该怎么办?
52、老师刚布置完作业，就有学生用拳头猛敲桌子。如果你是这位老师，该怎么办?
53、某高中班主任经常说，“男生学习理科比女生有优势”。您怎么看?
54、学生私下里给你起了一个不雅是绰号，被你听到。你该怎么办?
55、教育家陶行知说，好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。你怎么看?
56、你是一个教学认真、要求严格的教师，有一天却在班级QQ群里发现许多学生说不喜欢你。你怎么办?
57、因资助名额有限，一所农村中学把贫困生助学金给了那些有希望上大学、但不一定是最贫困的学生。你怎么看?
58、有的教师会对你学生说：“我看你呀，没戏„„”。你怎么看?
59、有些班主任采取“抓两头带中间”的办法来管理班级。你怎么看?
60、有人认为现在社会育人环境很差，学校教育是“胳膊拧不过大腿”，无能为力。你怎么看? 6
1、有学生在《长大了做什么„„》的作文中，说自己长大了想当马戏团小丑。老师批评说：“胸无大志，真没出息!”你怎么看?
3 6
2、教育家陶行知告诫教师时说，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你怎么看?
63、有人说，“家有三斗粮，不当孩子王”。你对这种说法怎么看?
64、有学生上课捣蛋，老师罚他上讲台蹲马步，直到认错为止，学生却一直不肯认错。如果你是这位老师，怎么办?
65、公开课上，小奇突然站起来说：老师上课废话太多。如果你是这位老师，怎么办? 6
6、这位新生班主任，面对入学成绩不够理想的学生，你怎么办?
67、在不允许体罚学生的要求下，许多老师面对调皮捣蛋的学生束手无策。如果你遇到这类学生，你应该怎么办?
68、以下学校将班级分为“实验班”、“重点班”和“普通班”。您怎么看? 6
9、有人说，有什么样的教师，就会有什么样的学生。你对这种说法怎么看?
70、有人认为，现在要强调学生的自主学习、合作学习，讲授法已经过时了。你怎么看? 7
1、本学期，如果学校分配你当一个新班的班主任，你如何引导他们的学习? 7
2、老师按照月考的成绩让学生挑座位，成绩好的先挑。你怎么看?
73、新学期你接手了一个成绩优秀、竞争意识强的班，您觉得班级文化建设中药突出什么? 7
4、有学生在《明天的我》的作文中，说自己长大了想当马戏团小丑。老师评语写道：“愿你把欢笑带给全世界。”你怎么看?
75、有同学觉得学习的内容已经掌握，没必要再做你布置的作业了。你怎么办?
76、张老师刚评上特级教师，沿海某地高薪聘请他，经过几天慎重考虑，张老师最终还是拒绝了对方的聘请。对于张老师的选择，你怎么看?
77、上课时，有学生想离开教室，老师问他去干啥，学生回答：不干啥，就是对你的课不感兴趣。如果你是这位老师，怎么办?
78、教育主管部门明令禁止“有偿家教”，但还是有个别老师在做。你怎么看?
79、张老师性格温和，从来不跟学生发脾气，班里几个调皮捣乱的学生却总欺负他。如果你是张老师，你该怎么办?
80、刚接手一个新班，学生疏远你，不喜欢你。你怎么办?
81、有家长向校长反映说，他的孩子不愿意上你的课，要求给孩子换班。你怎么办? 8
2、学校要求家长必须在孩子作业本上签字，以共同督促学生学习。你怎么看? 8
3、上课时，小明突然晕倒了。作为教师你怎么办?
84、小王与你同年进校，是一对好朋友。后来你成为年级主任，由于对一些工作安排意见不同，
4 两人关系出现了裂痕。你怎么办?
85、教育中“减负”多年，但学生仍然感觉负担重，你怎么看?
86、校运会上，你班有同学为拿冠军，悄悄把对手的跑鞋给弄坏了，对方班主任前来告状，你怎么办?
87、某学生得到你的表扬就劲头十足，没有表扬就垂头丧气。你怎么办?
88、某个学生早晨上学总是迟到，老师多次批评他但没效果。如果你是该老师，你怎么办? 8
9、有的教师会对你学生说：“要是我，从楼上跳下来死了算了„„”。你怎么看?
90、有个学生上课回答老师提问，结果答错了，老师奚落他：“我就知道你答不出来!”对于这个教师的做法，你怎么看?
91、期中评教时，你教的一个班学生对你评价不高，上课也不太配合。你怎么办? 9
2、有老师说，现在的学生越来越不爱学习。对此，你有何认识?
93、现在，有的班主任主要通过短信和网络与家长联系。你怎么看这种现象?
94、某老师说，“作为学生，学习是第一位的，只有先抓好学习才能参与其他事务，成绩不进入年级前10%的不能竞选班干部，不进入前30%的不能参加社团。”您如何看?
95、有学生做作业时，经常与邻座同学说话，影响了其他同学的正常学习。你怎么办? 9
6、某位新教师工作后感觉当老师很辛苦、压力大、收入低，想改行。你怎么看?
第四篇：20170107小学教师资格证面试必答题
1.有的老师偏爱成绩好的学生，你怎么看?
2.在课堂上，有个学生一直趴在桌子上，如果你是上课的老师，你会怎么办? 3.有个学生屡次犯同样的错误，作为班主任，你怎么办?
4.班主任在班里发布了很多班级禁令，学生很不满，如果你是班主任，怎么办? 5.针对学生经常上网的问题，你要开家长会，你会怎么做?
6.有人说科任教师只管教书，班主任教师主管育人，对这样的说法你有什么看法? 7.有人说老师是个清闲的职业，除了周末还有寒暑假，对这种说法你怎么看?
8.一个老师在课堂上严厉地批评了一个同学，事后发现批评错了，如果你是这位老师，该怎么办?
9.有人说，作为老师应该培养学生的能力，因此有的班主任完全放手让学生去管理班级，对这样的做法你怎么看?
10.俗话说，严师出高徒，因此有的老师对学生要求很苛刻，学生不满，你怎么看?
11.有的学生上课玩手机，教师去没收，学生不但不给，而且差点打起了，如果你是这位老师该怎么办?
12.老师做了一个调查问同学们最崇拜的人是谁，发现大多数同学崇拜的是娱乐明显，作为班主任你怎么办?
13.正在上课，突然一只麻雀飞进了教室，吸引同学们的注意力，你怎么办?
14.俗话说熟能生巧，因此要给学生多不值作业，让学生多做练习，对此你怎么看?
15.小米同学平时学习很好，这次却考得很差，考完试就把试卷撕了，站在窗口发呆，你看到了，会怎么办?
16.你是班主任，安排学生做值日打扫厕所，家长得知不愿意，你怎么办? 17.有家长反映你教学水平不高，你咱们办?
18.放学的时候，你看见你班的张涛同学在校门口和他爸爸吵架，你会怎么做?
19.有一个学生因为学习成绩不好，不愿意参加班级的集体活动，作为班主任你会怎么做? 20.有人说，教师不应该是滔滔不绝的演讲者而应该是循循善诱的引导者，对此你怎么看? 21.小敏平时学习很好，考试成绩一直都很高，这次考试小霞同学却比他考得好，小敏走过去就撕了小霞同学的考试卷，如果你是班主任，会怎么做? 22.正在上课，突然感到教室有强烈地震动，你会怎么做?
23.班会课上，有很多同学发牢骚，抱怨社会的不公平，你会怎么做? 24.有人说现在的孩子越来越顽皮，越来越不好管，对此你怎么看? 25.有人建议让平板电脑进课堂，也有人反对，对此你怎么看?
26.教师节，有一个家长往你口袋里塞了一个信封，回家打开发现是一个购物卡，你会怎么办?
27.暑假学校安排老师参加培训，有的教师抱怨，你怎么看?
28.小明是新转来的学生，人很老实，班里同学就安排他每天做值日，你知道了，会怎么做? 29.课前张老师说这节课要评出最佳表现、最佳口才、最佳小组等，同学们兴致很高，可是等下课了，老师既没有评出最佳表现，也没有做任何说明，对张老师的做法你怎么看?
第五篇：教师资格面试——组织管理类答题思路
计划组织类是结构化面试的其中一个模块分类，此类题目主要考察考生的计划、组织、管理、协调能力。
计划组织协调能力就是指为完成一定的工作任务而具有的预先系统地安排工作的素质以及过程中合理调配各种资源的素质。它包含了三方面的内容：计划能力、组织能力、协调能力。计划是参照，组织是执行，协调时方法，三种能力对于一项工作或任务来说，缺一不可，互为条件。切实可行的计划、严密的组织实施、科学的工作方法，三者相一致才能使工作顺利高效地完成。
计划组织类题目包含两大题型：第一类是班级组织类，具体包含班集体建设和班级文化建设;第二类是活动组织，有教学活动组织，比如组织学生参加植树节、夏令营、安全知识讲座等，还有其他活动组织，比如组织召开家长会，师生会议、培训、晚会等。 样题如下：
1.班级管理：如何组织与培养班集体?
2.教学活动组织：校长让你来组织一次夏令营活动，你打算怎么办? 3.其他活动组织：上级部门领导要对你所在的学科小组进行调研，作为学科小组长，你如何进行接待?
计划组织类的第一类题型一般是特定题型，常见的提问类型是班集体组织和班级文化建设，关于这一类题目有特定的答案，可以参看笔试考试科目有关学生管理及班集体建设章节的相关内容，自己整理以后，再略加发挥。
我们重点对于第二类型的题目——教学活动组织以及其他活动的组织的答题思路进行详细的讲解。
答题思路：一个帽子+三个环节 一个帽子
“一个帽子”的意思是我们要组织一个活动，开展一项任务，首先要明确该项活动或任务的目标、意义和价值，并进行阐述。
所以，明确目标、确定意义、找到价值就是答题的第一步。 如：校长让你来组织一次夏令营活动，你打算怎么办? 我们要首先阐明这项活动的意义：“夏令营活动有助于培养学生热爱生活的情感和团队合作的意识，是一项非常有意义的活动，”。 三个环节：事前、事中、事后。 事前：计划准备。
“预则立，不预则废”在做任何一件事情之前，首先做出计划是非常重要的。 计划的制定要在对于任务目标的明确认知以及现有的准备状态上开展，对于任务的展开方式先拟定出一个方案。如果有必要，方案要向领导报备，根据领导的意见修改方案。
其次联系筹备活动的参与者(人)，活动的物品(物)，活动经费(财)，活动的开始和结束时间(时)，活动的举办地点(地)，以及是否需要对活动进行拍摄或者录像以便于后续的传播(媒体)。 事前需要进行的两点：
吃透两头：明确目标和方式、拟定方案。 联系筹备：人财物地时、媒体。
以例题中的夏令营活动为例：首先，我会跟领导进行沟通，明确此次活动的主题，跟有相关经验的同事沟通，获取相关组织经验，之后撰写策划，并报领导审批，根据反馈意见进行修改，确立方案。
事中：协调控制。
事中要做的是将计划落实到位，这时要做好明确的分工，将责权落实到人。
一般的活动中，我们都可以大体分为活动组织组(任务包括活动材料的准备和发放、活动人员的组织和安排、活动内容的实施)、后勤保障组(任务包括接送车队、饮食保障、住宿安排)、卫生医疗组(随时保障学生的安全健康)。
责任人也就是自己要在整个过程中起到监控的作用，保证整个活动能够有序、有效地开展。 因此这个阶段要注意突出：
进程有序：按计划实施、有序进行。 成果有效：全程监控，保证活动质量。 突发事件：启动紧急预案、妥善处理。
以组织夏令营活动为例：其次，在活动过程中，我会将责任落实到人，分别负责联系班车，接送学生到达活动现场;组织学生开展活动，发放活动材料;后勤负责人按时为学生提供水、食物等必需品，安排大家的住宿;校医跟随队伍，如果有学生发生中暑等突发情况就及时就地进行救治。我个人也会参与其中，保证整个夏令营活动有序有效地开展。
事后：总结提升。
事后要做的是将活动的效果进行宣传，扩大其积极的影响，如将活动过程中的一些照片张贴在海报墙上以供参观，将学生的活动心得张贴在作品宣传栏中以供阅览。 除此之外，自己也要对整个活动做总结，将好的方面记录下来供以后再组织类似活动时参考，对不好的方面做深刻反省，避免再次出现。 因此，最后要注意事后的总结提升： 活动总结：上报领导，组织备案。 反思自我：扬长避短，提升能力。 长效机制：全面维护与扩大活动成果。
以组织夏令营活动为例：最后，活动结束后，我会总结经验，对不足之处进行反思，为今后更好地开展类似工作积累经验。
附表：常见的活动类型及其策划、准备以及注意事项：
多任务处理的答题思路 有的时候，我们会面临要在同一时间段内处理多项任务，此时对于任务的统筹规划能力就特别重要。
我们要根据任务的特点和时机情况，分清轻重缓急，逐项完成，必要时还要与不同部门人员做好配合，共同完成。
例题：今天之内，你有五件事情要做，身边只有助手小王可以配合你的工作。请问你将如何安排各项事情?
(1)其它部门转送了一份重要的审批材料，今日之内务必上报领导。 (2)领导安排撰写一份汇报材料，后天会议上用。 (3)上午有两场会议：一场非常重要，一场不太重要。
(4)下午四点有一场内部篮球联谊赛，你是球队的队长和主力。 (5)有位朋友明天出国，其它朋友相约今日聚会为他送行。 参考答案：
作为教育工作人员，我们可能经常在岗位中碰见“多件工作任务时间冲突”的情况。此时，学会统筹处理和合理安排，将对我们工作能力的提升产生重大的推进作用。针对本题目中出现的各项事件，根据重要性和紧急性两个维度对它们进行初步分析，并在分析结果的基础上作出恰当的统筹安排。
(1)其它部门转送了一份重要的审批材料，今日之内务必上报领导。 这是一件非常重要的事情，时间上也比较紧急。应在我参加完上午的会议后立即处理此事。
(2)领导安排撰写一份汇报材料，后天会议上用。 这是一件比较重要的事情，但时间上相对宽松。可以建议在我处理审批材料的时候，先安排小王代拟材料。等我处理完审批事宜的时候，再进行认真修改和撰写。如果工作时间不够，应考虑加班完成。
(3)上午有两场会议：一场非常重要，一场不太重要。 前一场会议既重要且紧急，应当有我亲自参加;另外一场会议虽紧急但并不重要，可以由小王代为参加。
(4)下午四点有一场内部篮球联谊赛，你是球队的队长和主力。 这是一件非工作事宜，但与工作、同事等紧密相连。所以在保证不影响正常工作的情况下，我方可考虑参加本场篮球赛。
(5)有位朋友明天出国，其它朋友相约今日聚会为他送行。 朋友聚会属于私事，与工作没有任何关系。必须坚持工作为重的原则，当处理完当日所有工作后，方可奔赴朋友聚会。虽然很可能迟到，但表达了自己送行的友情，相信朋友也能理解。
真题示例：
1.如何组织与培养班集体?
【参考答案】班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从以下几点着手：
第一，提出共同的奋斗目标。这样可以振奋学生精神、鼓舞学生前进，有利于达到凝聚集体的目的。
第二，选择和培养班干部。班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心，让学生学会自我管理、自我教育。 第三，培养正确的集体舆论和优良的班风。正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在班集体管理中发挥着巨大的作用。 第四，加强对班集体纪律的管理。好的班级纪律有利于学生更好地学习和开展活动，为学生提高学习成绩提供保障，也可以使集体及其成员焕发新面貌。
第五，组织多样的教育活动。有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的。 2.何谓“班级文化”?怎样营造? 【参考答案】班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，属于可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，可以在教室墙壁上粘贴一些写有名言警句的书法作品、英雄人物或世界名人的画像，以起到一种激励作用;搭建一个展示学生书画艺术的书画长廊和激发学生探索未知世界的科普长廊;在教室前面悬挂有关班训、班风建设目标等醒目图案或标语等。
而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。明确规定班级管理制度并严格执行，形成制度文化;在班级内提倡助人为乐、团结互助行为，引导大家形成班集体意识和文明行为。
我认为“软文化”和“硬文化”双管齐下才能够切实营造出和谐、互助、积极向上的班级文化。
3.家长会前需要做的准备有哪些? 【参考答案】
成功的家长会有助于在家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。班主任应该借家长会激起学生今后学习的动力，让家长今后协助自己的工作。开家长会前做好充分的准备的工作.才能在家长会上游刃有余。准备家长会是一件十分细致的工作，我会做以下的准备工作：
首先，要做好欢迎家长的准备工作。我可以在学年初就与学生家长建立联系，比如可以先送一份备忘录或计划书，让家长大致了解学生将要学习的内容，让他们感受到我很高兴能在该学期中见到他们，并留下自己具体的联系方法。
在家长会之前要给家长发出正式的邀请，郑重地邀请他们参与学生的教育。邀请函应该包括会议的日期、时间、地点和回执，回执上写上家长的姓名、学生的姓名以及他们能否参加的答复。
其次，布置好教室，营造一个宽松友好的环境。要保证黑板报或公告栏的内容是最新的，在黑板上写上欢迎的话语;还可以让学生在课桌上留下欢迎的字条给自己的家长，请家长坐在他们学生的课桌旁;为每位家长准备一个胸片并让他们戴上，自己也要戴上;另外，留一块地方来展示学生的作品或作业。
再次，我要充分做好发言准备。开篇要先致欢迎辞，然后介绍学校日常生活的概貌，包括管理方案、课外作业的办法，一年的学习计划等。感谢家长的参与，并让他们知道，他们可以就任何一个与学生教育有关的问题与我取得联系，提醒他们一有问题就及早联系，避免它发展成大问题;最后以积极、关切的语气再次强调双方作为一个“团队”合作的重要性。还要征询家长的意见，并乐于回答他们的问题，充分激发家长在家校合作中的主动性。
最后，我要注意体态仪表与谈话技巧，语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于变 4.你学校要组织一次有关红色精神的参观教育活动，校长要你来负责组织。你会怎么做? 【参考答案】
组织学生进行红色精神的参观活动，可以通过有关红色精神教育和红色基地的参观学习，使学生能了解过去革命的艰苦，树立艰苦奋斗、开拓创新的红色精神，更好的继承和传扬红色精神，树立牢固的爱国主义思想。我作为负责人，具体我会从以下几个方面来安排组织这次活动：
首先，我会制订相关活动方案，确立参观地点、参观费用(包括学生自费部分和学校承担部分)等事宜，并根据以往活动可能出现的情况，书写活动纪律和注意事项，上交校长审批。
其次，在获得审批通过后，将有关活动事宜发送给各个班主任，建立各班级通讯录，并要求各班主任事先召开班级会议，强调有关活动注意事项，尤其是纪律要求。
再次，联系参观地点，告知参观时间，便于红色教育基地方面能做好接待工作。联系相关车辆、购买相关应急药品等，并与有关方面确定有关行程内容。
参观当天，出发前我会认真清点各班人数，并再次强调注意事项，保证学生行程安全。参观活动结束后，可组织各班学生书写活动感悟，以便于了解活动纪律。在整个行程过程中.也会随时与各班主任进行联系，了解活动效果，也便于后续红色精神的进一步宣传。
最后，活动结束后，我会做好相关经费的结算工作，并就此次活动进行总结。对各班交上来的活动体会进行整理评比，将优秀文章在校宣传栏进行张贴，进一步进行红色精神宣传。