护士实习生范文

护士实习生范文（精选11篇）

护士实习生 第1篇

1 构建实习期间的保障体系, 营造良好氛围

要营造良好氛围, 应从健全机构、完善制度建设着手, 建章立制, 落实责任, 明确要求。

1.1 健全机构, 完善制度, 有章可循

一是建立健全学校实习生管理工作领导机构。成立学校实习生管理领导小组, 组长由学校校长担任, 负责实习期的全盘工作, 由分管教学和德育副校长任副组长, 具体抓工作, 教务处、学生处等相关负责人和实习班班主任为小组成员, 并设有实习生管理领导小组办公室, 具体落实实习生的日常管理工作。有了健全的领导机构, 管理工作的落实才能有保障, 实习生管理工作才能有的放矢。

二是制订和完善有关实习生管理的规章制度和各层次管理人员的工作职责等长效机制。例如, 制订实习生实习计划与指导、实习生管理规定、实习生晚自习管理规定、实习生宿舍卫生安全管理制度、实习生行为规范考核奖惩制度以及教务处工作职责、学生处工作职责、班主任工作职责、辅导员工作职责、实习队队长职责等, 并将其汇编成册, 做到人手一册。同时将一些相关制度和规定“上墙”, 并定期组织有关人员和实习生学习。在实习生管理中, 有了科学的规章制度和工作职责, 管理者在管理过程中就有章可循、有据可依, 实习生也会自觉约束自己的行为。

1.2 有足够的经费作为保障

实习期间, 学校要投入大量的人力和物力, 因此必须有足够的经费作为保障, 所以, 学校在每年经费预算中应设有学生实习的专项经费。作为具体操作的实习生管理领导小组办公室每年应列出计划, 明确当年各家医院的实习生人数, 聘请辅导员人数, 开设专题讲座、辅导课的场数, 学校巡查次数和教室、宿舍添置设备所需的经费, 并为所有参加护士执业资格考试的考生准备人民卫生出版社出版的《要点精编》、《模拟试卷》等系列复习丛书。

1.3 建立健全良好汇报制度, 做到信息畅通

只有信息畅通才能保证各项规章制度的落实。例如, 实习生管理领导小组成员应定期向各家医院护理部、辅导员或实习队队长了解实习生情况, 在工作、学习和生活中若发现存在的问题和隐患也要及时向学校相关人员反映和汇报, 实习生管理领导小组办公室应在第一时间做出相关的处理, 同时向组长或副组长汇报, 争取在最短的时间内解决各种存在的问题和隐患。

1.4 会议与检查相结合, 落实各项规章制度

一是各实习队应坚持定期召开全体队员会议, 每月至少1次, 由各家医院护理部总长和辅导员组织召开。主要强调实习的纪律和通报近期实习情况以及存在的问题和隐患的整改措施。学校每年召开两次实习队队长会议, 总结和研讨前阶段的实习情况及安排后阶段的实习工作。

二是坚持“预防为主、未雨绸缪”的工作思路。实习生管理领导小组成员定期前往各家医院进行巡查, 巡查内容有:对实习生进行模拟考试, 了解其复习情况, 同时分析模拟考试情况, 指导他们复习;与医院护理部总长和辅导员沟通了解实习生情况;召开实习生大会和进行个别交谈等。

1.5 责任追究, 奖罚分明

建立健全奖励制度和责任追究制度, 对执行、落实制度好的部门、实习队、宿舍以及各类管理人员应给予奖励, 对执行、落实制度差的, 甚至出现差错或事故的, 应追究责任, 做到奖罚分明, 保证各项规章制度落实到位。

2 加强宣传教育, 增强实习生的自觉性和主动性

营造良好氛围, 确保实习生的实习和复习效果, 加强对实习生的教育和自我管理、自我服务能力的培养是至关重要的。因此, 我们要充分利用各种形式和各种载体加强宣传教育, 增强实习生的自觉性和主动性。

2.1 精心准备开好动员大会

动员大会的主要目的是让实习生明白, 实习是理论与实践相结合的重要环节, 也是备战护士执业资格考试的大好时机。因此, 实习生管理领导小组在动员大会前应先做分工, 精心准备有关教学管理、纪律要求以及护士执业资格考试复习总体安排的内容等, 通过动员大会向实习生解释清楚, 以便实习生既能顺利完成实习任务, 又能充分利用时间备战护士执业资格考试。

2.2 编写实习生简报

定期编写实习生简报, 使各实习队队员能够了解各实习队的情况和护士执业资格模拟考试的情况、动态。简报开设的栏目有:实习动态、护士执业资格考试复习指导、模拟考试分析、就业指导以及专题报道等。

2.3 充分利用载体加大宣传力度

一是借助教室、宿舍等强化宣传教育工作, 如有关实习方面可以张贴“遵纪守法, 规范执行医院和学校的规章制度;恪守社会公德, 遵守职业道德;刻苦学习, 正直做人”等。如有关护士执业资格考试复习方面可以张贴“一鼓作气胜于明年再战;争分夺秒, 保证备战;理解‘必做’, 看懂‘必背’”等, 使实习生能够随时明确自己该如何去做才能保证完成实习任务和提高复习效果。

二是充分利用校园网、实习生简报、黑板报进行医风医德、遵纪守法、实习安全、心理健康以及护士执业资格考试的重要意义和新动态等内容的宣传教育, 以达到深入人心。

2.4 家校联系, 齐抓共管

在每届实习生进入医院实习前, 与实习生和其家长签订实习管理协议书, 实习班班主任定期向家长通报实习生的实习情况和护士执业资格模拟考试情况, 让家长配合学校和医院, 共同督促实习生, 形成家校齐抓共管的工作局面。

3 抓好实习生管理应把握的5个关键环节

学校实习生管理工作任务很重, 尤其是既要求实习生顺利完成实习任务, 又必须做好护士执业资格考试备战。学校要想完成既定的工作目标和任务, 应把握好以下5个关键环节。

一是理念要“优”。思路决定出路, 理念引领方向。理念于个人而言, 是一种看法、思想和观念, 它决定一个人的行为。怎样的管理理念决定了怎样的管理行为方式, 也就决定了怎样的管理结果。强调管理理念要“优”, 即要求每一位分管领导、每一位具体从事管理工作的管理者做到以下几点:一是树立“以人为本”的理念。二是树立“质量第一”的理念, 把实习生实习质量列入部门重要议事日程, 摆在各项工作的首位, 实现真正意义上的“第一”。三是树立“安全第一”的理念, 实习生要顺利完成实习期的各项任务必须是安全优先, 没有安全谈何质量;没有安全, 一切努力都将归零;没有安全, 实习不稳定, 想顺利完成实习期的各项任务更是无从谈起。

二是责任要“明”。即要求每一位领导、每一位管理者在实习管理过程中所应承担的管理工作职责和责任要明晰。“大家多一份责任, 实习生就会多一份安稳;大家工作中多两份细心, 实习生就会多获得一份呵护。”和其他教育管理一样, 实习管理也需要通过明确责任来督促管理者、实习生和实习生家长形成合力, 齐抓共管。可以结合本校实际, 制订各项管理工作岗位职责, 落实好制度的实施, 做到“管理工作众人挑, 人人肩上有指标”, 在管理工作中各司其职, 各负其责, 使管理工作真正扎实、有效地开展。

三是保障要“好”。实习出了问题, 关键都在制度上, 不是因为没有制度, 而是因为制度上有漏洞或者有制度不遵守。实习管理工作要有一整套制度, 而且是切实可行的好制度来保障。要立足用制度来管人、管事, 充分发挥制度的管理功能, 从而实现实习生管理科学化、制度化、规范化。

四是运作要“恒”。实习生管理工作只有更好, 没有最好, 需要常抓不懈、持之以恒, 细致地抓好常规工作, 建立健全管理工作的长效机制。在管理工作中应摸索出一套经常性的管理手段和日常性的管理模式, 并使这些经常性的管理手段和日常性的管理模式成为一种长期保持的管理方式方法, 将其常态化。

五是管理要“细”。即管理工作要细致, 应做到分工细、制度细、检查细, 各项工作落实到人, 形成“事事有人管, 人人有事干”齐抓共管的良好局面。这就要求各层次管理者、负责人和执行者牢固树立精细化管理观念, 有精益求精的意识, 把实习生管理的每一项工作、每一个环节、每一个细节抓好、抓实。在管理工作中, 若疏漏了小细节, 往往会酿成大错。管理工作无小事, 在工作中要无事当作有事想, 小事当作大事抓, 必须做到: (1) 预测走在预防前, 预防走在事发前; (2) 从细节入手, 从细节抓起, 做到管理无盲区、无死角、无漏洞。

综上所述, 新形势下的实习生管理是学校的重要工作之一, 我校领导和各级管理人员都非常重视此项工作。经过多年来大家的共同努力, 目前我校各实习队已形成了良好的实习风气, 实习生实习积极性日益高涨, 近3年的毕业生护士执业资格考试的通过率均达90%以上, 已初见成效。只要我们在工作中抱着对实习生、实习生家长负责的态度, 形成求真务实的工作作风, 采取扎实有效的工作措施, 一定会把实习生管理工作做深、做实、做细。

摘要：实习生管理是学校的重要工作之一, 要做好实习生的管理工作, 可从3个方面来努力:一是构建实习期的保障体系, 营造良好氛围;二是加强宣传教育, 增强实习生的自觉性和主动性;三是抓好实习生管理应把握的5个关键环节。

实习护士实习评语 第2篇

该同志思想稳定，工作踏实肯干，专业理论扎实，技术熟练，服务态度好，受到医护患的一致好评，非凡是在代理护士长期间，能够严格要求自己，狠抓规章制度落实，严格三查七对，杜绝了医疗事故及纠纷的发生，较好的完成了护理部交给的任务。在治理工作中本着人性化的治理模式，关心、爱护、体贴每一位护理人员，做到了作风民-主，宽宏待人，提高了护理队伍的向心力、凝聚力，激发了人员的服务热情，使小作科护理工作蒸蒸日上。

该生实习期间遵守医院的各项规章制度，在老师的教导下掌握严格各种操作技术如无菌技术、插胃管(据科室写)，并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣天使。

该生在本科室实习期间，完成了实习大纲要求掌握的操作。期间并无任何差错。该生在实习期间，对待病人亲切热情，对护理工作有热情。对待工作态度严谨认真，能够很好的胜任日常工作，

将会是一个好的护理工作者。

该生认真负责，态度端正，在实习期间积极主动，好学好问。专业知识扎实，技巧熟练，能力较强。

该学生实习期间工作认真、勤奋好学、踏实肯干、在工作中遇到不懂的.地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考、能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质、保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我院的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该同志思想稳定，工作踏实肯干，专业理论扎实，技术熟练，服务态度好，受到医护患的一致好评。非凡是在代理护士长期间，能够严格要求自己，狠抓规章制度落实，严格三查七对，杜绝了医疗事故及纠纷的发生，较好的完成了护理部交给的任务。在治理工作中本着人性化的治理模式，关心、爱护、体贴每一位护理人员，做到了作风民-主，宽宏待人，提高了护理队伍的向心力、凝聚力，激发了人员的服务热情，使小作科护理工作蒸蒸日上。

该生在本科实习期间，学习刻苦，能掌握本科基本知识和常规操作，对常见病多发病的诊断和治疗也基本掌握，考核成绩优良，望今后继续努力。

浅谈临床带教实习护士的体会 第3篇

为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。根据我院的情况，在带教中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。

1建立健全护理带教管理体系

1.1护理部成立实习护士管理小组护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲严格管理，严格要求，严格训练。

1.2护理部根据教学大纲，制订切实可行的计划安排实习护生在本院实习的科室和时间，制定出实习生安排表，并严格执行。

2加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力

2.1岗前教育

2.1.1职业道德教育培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务。

2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士保持积极向上的心态，进入护士角色。

2.2入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、文件的书写、用药的特点、各室的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境。

2.3一对一的带教方式实习护生应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识；老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及防范护理安全的知识传授给护生；同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作。

2.4培养独立工作的能力让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习[1]。

2.5教与学双向评定采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查。实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试，签好实习生鉴定；护生按“优、良、中、差”对带教老师进行评价；以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通[2]。

2.6强化临床护理教学管理，定期召开护生座谈会表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。

3体会

通过对护生实习的带教工作，我们体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她們顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

参考文献

[1]邬刚，张少林.病例教学中的病例和问题设置的课堂应用.中华护理杂志，2001，36（4）：300-301.

护士实习生 第4篇

1 传统临床实习管理模式的弊端

1.1 实习、进修护士管理不规范

在传统的护理临床实习管理理念中, 护士长拿到实习、进修护士名单后, 直接排班、换班, 忽视临床护士对实习、进修人员的需求。

1.2 不能保证老师专职带教

ICU护理工作复杂多变, 抢救工作随时都可能发生, 实习、进修护士经验缺乏, 因此, 在临床上多数不保证老师专职带教, 使部分实习、进修护士丧失临床学习的积极性。

1.3 护士长与临床教师管理脱节

由于护士长日常事务繁忙, 不注重与临床带教老师及时沟通, 实习、进修护士的学习情况得不到重视, 护理质量不高, 难免发生患者家属不满意的情况。

2 我院创新式ICU实习、进修护士管理模式

2.1 ICU护理单元全体护士共同参与带教指导的管理机制

将本科室不同年资的护士分化为几个小组, 每小组安排一名组长, 经过全体组员的讨论分析, 制定出适合不同阶段实习、进修护士的学习重点, 然后将每组提供的重点经过分类整合, 制定相关的学习计划, 在护士长的领导下由专职负责带教的老师落实具体的带教计划, 为实习、进修护士的临床学习打下坚实的基础。

2.2 制定完善的实习、进修制度

缜密的管理制度是提高护理管理质量的前提, 为此我院ICU根据自身特点制定了完善的实习、进修护士管理制度, 内容如下: (1) 按要求填写实习、进修护士登记表。 (2) 实习、进修护士在进入病房前要按规定更换工作服、拖鞋、带燕尾帽, 接班后戴口罩, 更衣室勿放置贵重物品 (如手机、钱财等) , 否则, 丢失后果自负。 (3) 实习、进修护士可根据自己需要随时提出学习要求, 以便更好的开展有针对性培训, 若生活中遇到困难, 及时提出, 护士长及全体护士将竭尽全力给予帮助。 (4) 遵守劳动纪律, 尊敬老师, 无故旷工者, 将通知护理部, 通知学校及单位, 给予终止实习、进修学习, 并予以相应处理, 故工作期间要力争做到不请假、不无故旷工;若实需请假, 则实习、进修护士请假要完全按正规途径进行:向护理部提出申请→护理部同意并签字后, 持假条向护士长提出请假要求→二者共同同意后方可请假→假期结束后及时消假。 (5) 工作过程中的注意事项:a.实习、进修护士要尽快熟悉工作环境、各班次工作时间及内容和科室内各项规章制度, 在实习进修期间服从科室的各项安排, 积极参加科内组织的学习。b.参与每天的晨会及交接班;治疗班学生跟随老师外出取药时, 必须更换外出用鞋或者穿鞋套, 以保持病房的清洁。c.实习、进修护士要严格执行无菌操作规程, 认真按照流六步手法或用免洗手消毒液进行手消毒, 方可接触患者, 防止交叉感染。d.配合科室的消毒管理制度, 爱护和珍惜本科室的仪器物资, 绝不故意损坏, 了解并熟悉各种消毒液的作用、浓度及更换时间, 并正确处理工作中的医疗废物, 增强个人防护意识。e.节约水、电, 严禁私自拿取医疗耗材, 自觉遵守医院及本科室各项规章制度, 不私自进行各种临床操作, 杜绝医疗事故及医患纠纷的发生。 (6) 实习、进修护士要在带教老师的协助指导下, 配合带教老师进行各种护理操作, 并对工作中存在的问题及时发现, 尽快处理, 在学习中不断积累经验, 鉴于ICU患者的特殊性, 对长期住ICU的患者, 实习及进修护士要配合带教老师共同做好患者的卫生清洁工作, 做到“三短六洁”, 操作过程中要注意保护患者隐私。 (7) 出科前要求实习、进修护士了解基础护理常规、各种导管、引流管护理常规、昏迷监护常规、休克监护常规、呼吸机支持呼吸监护常规、气管插管或气管切开护理常规等, 于此同时, 实习、进修护士要在出科前对自己做出客观的评价完成一篇实习及进修体会。

2.3 护理管理中融入“人文关怀”的管理理念

所谓人文关怀, 就是在生活工作中始终体现维护人的生存权利、价值观念、道德尊严、思维方式和情感方式等[1]。护理管理中的人文关怀包括两方面的内容:一、对实习进修护士的人文关怀。即, 实习、进修护士刚到ICU很难适应该科室的工作特点, 因此会出现一定的焦虑心理, 在工作过程中难免会出现一系列差错, 针对这种情况, 护士长应给予高度重视, 在保证科室护理工作正常运转的情况下, 给予他们最大限度的关照, 提高其工作效率[2], 以帮助她们尽快解决问题, 调整情绪, 减轻心理负担, 顺利融入ICU的工作环境中来。二、实习、进修护士对患者及家属的人文关怀。因ICU住院患者病情特殊, 患者家属急切盼望患者康复的心理更强烈, 所以容易因为小问题出现情绪的激动, 为避免该类情况的发生, 实习、进修护士在同家属的日常交流中要注意加强文明用语的使用, 使家属的心理状态得到最大限度的缓冲;实习、进修护士在护理患者的过程中应避开技术上的不足, 侧重患者在精神和情感上的需要, 提高护理质量。

3 结果

通过对实习、进修护士进行问卷调查, 问卷调查统计结果见表1。由表1可以看出:实习、进修护士对ICU临床带教满意度得到较大提高;全体ICU护理单元参与临床带教效果明显;患者及家属对实习、进修护士满意度提高。

4 体会

4.1 ICU护理单元共同参与的管理机制提高了全体护士的积极性, 有利于形成系统的临床带教体系, 便于带教信息的采集, 能及时分析整合实习进修护士的反馈信息, 弥补了护理教育在临床带教过程中的不足。

4.2 完善的实习、进修制度是护理教学管理水平得到提高的重要保证, 我院ICU的实习、进修护士管理规定的实施, 使实习、进修护士在科室的管理得到规范, 从而也减少了因实习、进修护士造成的医疗纠纷的发生, 提高了患者及其家属对ICU护理单元的满意度, 使以人为本的护理理念得到了巩固, 有助于ICU临床带教管理工作的顺利进行。

4.3 实习进修护士的学习主动性得到了激发, 带教老师要求实习进修护士统筹安排时间, 严格三查七对, 严格无菌操作, 培养她们的责任意识, 以及慎独精神。

5 结论

ICU护理单元全体护士指导实习、进修护士参与临床学习的管理模式, 弥补了传统临床实习管理模式的缺陷, 提高了护理教学质量及患者家属满意度, 达到了教学目的, 减少了医疗纠纷。ICU实习护士、进修护士管理模式是我院护理管理实践过程中的创新, 满足了实习、进修护士在临床护理学习中的需要, 同时也使患者及家属感受到该群体提供的优质护理服务。

参考文献

[1]秦亚辉, 赵宏.人文关怀在护理管理中的应用[J].当代护士, 2008 (11) ;21-22.

护士实习生个人总结 第5篇

经过将近三年的理论学习，到将近一年的实习生活，我实现了一个很好的角色转换。我从一个大学里面的莘莘学子，变成了半个医务工作者，从理论到实践的转换，教会了我很多书本上得不到的知识。从一开始的不适应，到后面的坦然面对，人格上的我，也有了很大的转变，明白了任何事情都不是可以光想不做的。医院管理上，本人通过一年的护理工作实习，在带教老师们的悉心指导和耐心带教下，学习了从理论上的医院规章制度，到实践中的‘三查七对’等，不只是学会了现代社会中的法律法规在医院中的利用和医务工作者的规章制度，而且明白了这些规章制度的重要性。我一年中认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加护理实习生的学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，可以使护理人员懂法、用法、依法从而减少医疗事故的发生。在个人的履行上，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作。

医院实践操作上，本人从一开始的不知所措，到了后面的淡定行事。在实习过程中，我努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化等将理论联系实际的工作，实习期间，始终贯穿‘爱心，耐心，细心’，达到‘手勤，眼勤，脚勤，嘴勤’。主要表现以下几点：

第一点，理解老师，体谅老师的工作，努力多为老师做事，同时加强自己的个人实践能力。

第二点，理解并帮助病人，急病人之所急，想病人之所想，及时发现问题并为其解决。在为病人操作过程中，能做到细心耐心，同时学会与病人做良好的沟通，及时为病人做好心理护理。

第三点，熟悉病人病情及课内知识联系临床实践，能正确的回答带教老师的提问，规范熟悉各项护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，规范书写各类文书，及时完成交接班记录，做好病人出入院的评估护理和健康宣教，能做好各种常见病的护理，并能掌握术前到术后的各项护理。

第四点，在抢救工作中，能有条不紊，不骄不躁，尽我所能的帮助和学习，在操作中能熟悉的做出应对，得到老师的好评和信赖。

第五点，在ccu的工作中，能很好的做好各项工作，做好床头交接班，把病人视为自己的家人一样做好各项护理，不怕苦不怕脏，努力的照料病人，同时培养了个人的细心和耐心。

第六点，其它各科室的学习，让我掌握了相当多的专业护理，比如五官科的专业性十分强。而且在体会不同的班次过程中，我明白了每个护理人员都是不可或缺的一部分。尤其是倒班，让自己真正的体会了一把全过程的学习，也培养了不怕苦的坚毅品质。第七点，在中医学习上，本人从粗浅的了解，到了现实中的利用，真正的做到了掌握熟悉，例如从穴位的了解到运用等。

第八点，本人积极参加各种病例讨论和讲座，不断丰富个人专业知识水平，对整体护理和病房管理知识有了更全面的认识了了解。

最后，在一年的锻炼里，给我的仅是初步的积累经验，对于迈向社会还远远不够，所以业余的时间，我不仅是加强了个人的理论水平，还积极参加各种实践活动，加强个人的交流和实践能力，学会与人正确的沟通。通过学习，我得到了一次较全面、系统的学习，端正了自己的态度，虽然还只是九牛一毛，但在未来的工作中我相信自己能有更好的起步。在生活中，我与身边的不少人建立了良好的友谊，相互督促和学习，共同进步。在动手能力和分析能力上，我得到了相当大的提高，不局限于只是理论的学习，还提高了个人思考能力，用清晰的思路发现并解决问题，实现了个人的自我价值。

实习要结束了，想想真的很快，一年的工作磨练，从刚开始输液都会发抖，到后面的自信从容，我真正的得到了一个启示：无论什么困难，都可以迎刃而解，不要对自己失去信心！

班级：

姓名：

日期： 年 月 日篇二：实习护士自我总结

实习护士自我总结 实习结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归。因而十分感谢佳木斯口腔医院给我们提供了这样好的实习环境和各种优越条件，感谢所有的带教老师对我们的辛勤教导，让我们在踏上岗位之前拥有了如此良好的实践机会。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍，介绍各班工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

护士的工作是非常繁重，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及

提高各种护理工作能力。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。以更好的加强理论知识与临床的结合。口腔医院各科室多数是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随老师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用能力。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的能力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，通过思考，举一反三。这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。总之在感谢口腔医院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床护理工作能力，对护理事业尽心尽责！我希望自己能成为一名合格优秀的南丁格尔！篇三：护士实习个人总结范文

护士实习个人总结: 实习,是一种期待,是对自己成长的期待,是对自己角色开始转换的期待,更是对自己梦想的期待;学习,也有一份惶恐,有对自己缺乏信心的不安,有对自己无法适应新环境的担忧,更有怕自己会无所适从的焦虑.带着一份希翼和一份茫然来到了北京304医院,开始了我的实习生涯.从此,我的身份将从一个学生变为了一个实习护士,生活环境将从学校转为医院,接触的对象将从老师,同学转变为医生,护士,病人.对于这三大转变,对于如何做一个合格的实习护士,虽说老师对我们已是千叮咛万嘱咐,可我心里还是忐忑不安的,怪不适应,怕被带教老师骂,害怕自己做得比别人差怕,自己不知从何入手„„ 第一个轮转科室是icu,我的带教老师是万凌老师,她是院里的操作能手,干活麻利,动作漂亮,操作规范,这无形中给了我很大压力.实习生活的开始就让我有种挫败感,在老师面前感觉自己很渺小,甚至于工作都不带脑子,只机械的执行任务,每次只想把工作做好,可越想先做好它越出错,越错越害怕,越怕越错,这就形成了一个恶性循环.以至于我都不敢主动要求做操作,可这样老师又觉得我干活不主动,有时候觉得委屈了就自己大哭一场.每天面对着老师如鱼得水忙碌的身影,我心里只有怨叹,怨自己无法将理论应用于实践,怨自己在以前见习时没有好好学,愿自己笨手笨脚.可能是我适应能力差,又不会与老师沟通,进了ccu还是处在彷徨中,但我也很感激我的带教老师,对我很耐心,也很关心我.到了手术室李楠老师每天都能看到我的进步,即使是一点点她也鼓励我,即使我很笨犯了错她也会给我讲原理,让我知道错误的根源而不是训斥.它起到了一个引导的作用,我开始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒服,我就可以开心度过每一天!现在我进入了第四个轮转科室骨三.本以为可以很快适应,但现实确泼了我一头冷水,感觉自己变得更傻了,不知该干什么,而老师也觉得我们实习了这么长时间,又是本科生,做起事来应得心应手才是,面对老师的无奈我真无地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了没脑子的生活,做事一点条理也没有.然而何婷老师知道了我由于自卑,不主动而没有得到操作锻炼时,她就给我讲操作技术的重要性,并帮我寻找锻炼机会.是老师又一次激发我的热情,真的很感谢老师对我的关怀,我也会加倍努力,不辜负老师对我的期望!现在对于实习,我还是又憧憬又惶恐的.憧憬是因为实习是一次理论联系实际的机会,将学了四年的理论去应用于临床,实在是非常新鲜而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透过症状看到疾病本质,心中却没底,便难免惶恐了起来.也曾问过不少实习同学,各说纷纭.总之是如人饮水,冷暖自知.但有一点是明确的使用懂得知识的真正掌握是把它用于实践,用实践来验证及巩固所学.学会如何与病人,老师交流is very important!不善于与人接触是我的一大弱点,那种胆怯与不自然会使我失去很多的学习机会,所以我觉得沟通也是一门艺术,学好了将使你受益匪浅.经过这近五个月的实习,我也有了这层体会.在此,我总结了以下几点: 一, 理论知识的问题:以前当的一直是学生,学校是以学生为中心的.而中国式的教育一向是填鸭式的:被动地接受那么多的知识,虽然考试考了那么多次,但现在我的知识在脑海中似乎没了踪迹,只好不断翻书.当在老师的提问下一次次哑口无言时,才认识到自己记的粗浅,没有时间

经过的记忆犹如沙滩上的足迹,当时似乎深刻明显,却耐不住时光的清洗.二, 角色转化问题.实习刚开始,很多东西都不了解,虽然以前也曾见习过,但真正的要实际操作了,我仍觉得底气不足.我会不会弄错了,万一弄错了怎么办.干事情总是缩手缩脚,加上跟我一块实习的同学表现都很好,我觉得老师都喜欢她们,事情似乎也轮不到我头上,每天盲目跟着做基础护理,跟着操作.本想说让我也试一下,但又不敢.因此,我觉得角色转化是个坎,我一定要努力克服这一点.方法主要是靠主动吧,我发现,只要主动提问,主动提出操作的要求,老师都是很乐意教的.不能再像在学校里那样等着老师要求干什么了.三, 胆魄的锻炼.面对病人,特别是外科的病人,见到血是经常的,看到病人痛苦地呻吟,特别在操作的时候,心总会提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束脚,反而会给病人造成更大的痛苦.因此,胆魄得锻炼得大一点,再大一点.胆大心细是我追求的目标,只有准确迅速才能早点解决病人的痛苦.四,无菌观念和规范化操作.在外科实习这段时间,每个老师都强调无菌观念,因次,我深刻认识了无菌观念,操作中便不自觉地去遵守.而规范化操作也实在是个很保守和安全的做法!至于新办法,创新思维,那也得熟悉情况了再说吧.五,微笑服务:在这里,我看到的是笑容可掬的脸孔,也都觉得特别地漂亮与可爱,让我有种感觉,如果我是一位病人,我会毫不犹豫选择住在这里.因此我也要求自己不把情绪带到工作中,每天保持阳光灿烂的笑容,让病人感到温暖!总而言之,这五个月,是适应的过程,很多不足之处需要改进,这是学习的过程,很多观念得到修正,虽然辛苦疲惫,但是我相信自己肯定能克服的.这只是实习之初,今后还需要不断地摸索,同时必须对自己有所要求,才会有所收获.我想接下来的实习是一个挑战,也是一种机遇,我一定要好好把握这个机遇.篇四：护士实习个人小结100字

护士实习个人小结100字

1、护士实习个人小结

在小儿科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

2、护士实习个人小结

时间过得真快啊，转眼我即将结束儿科的实习，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，在儿科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍，对于我们的实习科里的老师们都蛮重视，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位老师表示衷心的感谢。

3、护士实习个人小结

通过在心血管内科的这段学习日子，在带教老师的悉心指导下，我已基本熟悉心内科专科常见疾病的治疗原则，并掌握常见的病的专科护理。这些天通过看、做、想、记，把以前课本上的知识和临床实际相结合起来，更加加深了我对心内科护理知识要点的实记，并加强了动手能力。感谢心内科老师们的帮助和指导，我以后会更加努力！

4、护士实习个人小结

在产房的这3个月里，让我懂得了很多临床知识和很多在学校里都学不到的东西，非常感谢产房里的老师对我的精心栽培，让我成长许多，我以后会更加努力，争取考到上岗证，做一名合格的助产士，最后说一句，感谢老师，谢谢您。

5、护士实习个人小结

病区护士长如何做好实习护生的管理 第6篇

关键词护理教育核心能力管理内涵

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.05.213

资料与方法

2006年8月～2008年8月接收650名实习护生,其中女600名,男50名。年龄17～23岁。最低学历中专,最高学历本科。对本组实习护生进行回顾性分析。

做好组织管理:①制定周密的实习计划:计划是一切行动的指南,是护士实习效果的方向,带教计划是否完善直接影响实习效果。教学计划是带教老师的工作依据。专科教学计划体现科室对所培养人才规格的基本要求。计划要符合大纲点面结合。②制定专科实习内容:根据专科特点制定适合各科室自己实用的计划,如肿瘤内科大部分都是晚期癌症患者,无论从病情观察、用药、护理都有其特殊性;化疗药物的不良反应的预防及护理,化疗药物外渗的预防和处理;及护理人员配制应用化疗药物时的职业防护等都有较强的专科特点。护生学习内容要体现出针对性,浅显易懂,抓住重点便于消化。③选择好带教教师。带教教师直接与护生相处其言谈举止,专业水平,工作态度对护生在临床护理工作中和心理上产生潜移默化的作用,选择好带教老师是顺利完成任务的基本保障。首先要爱岗敬业,有优良好的工作作风,其次要有一定的沟通能力和语言表达能力,再者要有娴熟的专业技术能力。带教老师要固定一带一,能加强责任心,能够全面了解护生情况,便于及时掌握情况。

激发护生工作兴趣:兴趣是一切动力的源泉,激发护生学习热情变压力为动力。进入病区第1天上班后,对护生进行简单的欢迎仪式。向同学介绍病区主任,护士长及病区工作人员,使他们有被重视感。介绍病区的环境。病房的设置、卫生间、茶炉等,治疗室、换药室及抢救室物品的摆放,无菌物品的位置等;医疗废物的正确处理以及如何做好职业防护等使护生尽快熟悉环境,主动进入角色。介绍病区主要专业病种、患者及用药的特点,使同学们能够有重点复习相关疾病知识。

加强计划的实施:带教老师每周的教学内容,须完成科室内容的1～2条,每周安排2次小讲座,护理病历的讨论,专科知识讲座,最后1周护理专科理论考核,及其技术操作考试。要求带教老师有计划按步骤教学。护生进入科室后就能了解本周的学习内容,老师按计划要求合理安排教学内容,确定带教方法。由于内容明确,带教中防止随意性,护生减少盲目性,避免重复。确保在最短时间内达到最佳的学习效果。结合病历讨论提高实习质量。病历具有直观性,时间性强,可形象具有针对性进行讨论,又容易激发学生的学习兴趣,也是护生实习的必要课。定时抽查,每周大抽查1次,利用查房时进行提问,检查看相关知识是否落实。

双向评估,严把出科考试关:要求带教老师每周进行评估,从政治思想、基础理论知识、护理操作技术等方面进行考查,评出优、良、差3个等次,实习结束评出优秀实习学生;同时学生要对带教老师进行评估。从教学效果、护士的学习习惯的培养、工作能力等方面对带教老师做出评估,并评出优秀带教老师。

结果

650名实习护生考核成绩均合格。

讨论

临床实习是护生将书本理论知识向临床时间过渡的桥梁,是临床护理教育的一部分,在帮助学生角度色过渡和加快生产实习中具有重要意义[1],也是培养护生核心能力的关键期。病区护士长做好实习护生的管理工作,对护士今后工作习惯的培养,工作态度乃至人生观都将产生重要的影响。病区护士长在工作中不断完善自己的管理经验,丰富管理内涵对培养具备核心能力的合格的护理人才具有重要意义。

参考文献

如何提高实习护士的职业素养 第7篇

护理职业素养是护理社会价值和护士理想价值的具体体现, 它与护士的职业劳动紧密结合。加强护士素养教育, 使护理职业素养转化为护理人员内在的品质, 是医疗活动中不可缺少的重要环节。尤其是新护士, 刚走上工作岗位, 对护理工作没有体验, 培养她们的职业道德素质是非常重要的。良好的护士素养教育, 能增强她们的道德意识, 提高她们的道德修养, 使她们自觉地将道德责任转化为工作的动力, 全心全意地搞好工作, 从而提高医院的整体护理水平。

珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。良好的护士形象能够增添我们的魅力, 增加我们的亲和力, 使护士与患者间的沟通更加顺畅。护士的形象要符合白衣天使的美称, 这就要求护士的仪表整洁、卫生、美观、高雅。这不仅能使自身感到神清气爽, 更能让患者产生信任感。除了良好的仪表, 美好得当的表情也是护士提高素养的重要组成部分。温和、坦诚、友善、热情、关注的目光可以使患者感到温暖, 排解患者来就医时的紧张。微笑则是盛开在护士脸上的鲜花, 它对患者的疗效要远超过其他药物。言为心声, 语为人镜。护士关心的话语, 温柔的言语都可以给患者增加战胜疾病的信心和力量。当然, 外在美是内在美的表现, 我们在讲究仪容仪表的同时, 要不断加强内在品德的修养。

首先, 为了提高实习护士实习期间职业道德的教育效果, 在带教过程中结合实际工作, 应注重实习护士三个意识的培养, 即:服务意识、责任意识、以病人为中心的意识。重视职业道德教育的内容、形式和环境, 使之形象化、具体化、生动化。因此, 护士学校在学生实习前应做好“实习前职业道德培养”这一专题教育, 尤其是在教员讲课示范操作时应以身作则, 假模型要当真病人对待。而对已经开始实习工作的护士, 应普遍进行教育, 针对个别护士不测量体温、血压, 在表上搞假登记实例进行教育, 讲明这种错误行为的危害性, 教育护士应具备起码的职业道德。

其次, 激发实习护士的道德情感。有道德情感就会有道德行为。当前社会上反映出的“资产阶级自由化”, “一切向钱看”的思潮对护理队伍有不同程度的影响, 因此对护士来说, 激发和培养事业心、责任感特别重要。在进行实习护士职业道德培训时可请护理界的老前辈讲传统或请英雄模范人物作报告, 或用定期召开工休座谈会, 批评不道德的人和事等方式, 加深护士与病人之间的相互了解, 进一步激发护士的道德情感。

第三, 应注意培养护士的道德行为习惯。护理工作光靠建立、健全各种规章制度还不够, 还要让道德行为形成习惯。实习护士应以护士长为榜样, 认真学习其优秀品质, 带教应结合工作实际, 一个时期可重点抓一个问题, 定期讲评, 发动护士、医生、伤病员及家属采取不记名投票的方式, 或是每个病人出医院之时填一张卡片, 推选“优秀实习护士”, 经过天长日久的陶冶, 培养出护士良好的专业品格, 让实习护士成为心灵更纯洁、精神更高尚、行为更端正、人敬人爱的白衣天使。

在人生路上, 一个人的成功, 是用自己的辛劳和血汗浇铸而成的;一个人的失败, 往往是自己制造了导致失败的条件。成功首先是做人的成功, 失败首先是做人的失败。我们要走好自己的人生路, 做人生的主人, 要珍惜自己的人格, 知礼仪, 有道德, 守规矩。因此, 实习护士在就业前就应懂得在职业活动中要爱岗敬业, 诚信公道, 乐于奉献, 只有提高了自己的职业素养才可能成为一名合格、优秀的护士。

参考文献

护士实习生 第8篇

1.1 肿瘤病人的特殊性

病人病情重, 变化快。老年病人多, 反复入院。长期进行放化疗, 对自身病情、化疗方案、各项检查用药都有一定了解。病人对医护要求也高, 不但要求有良好的医环境, 更想得到优质服务。在这种情况下, 实习护士护理技能的生疏与服务意识的欠缺, 常常受到病人和家属的排斥。特别在抢救与治疗急危重病人过程中, 实习护士往往只能旁观, 极少获得动手操作机会。另一方面为避免差错, 老师也不敢放手。

1.2 治疗上的特殊性

化疗药的种类繁多, 化疗方案不同, 化疗药的副反应的不同, 化疗药的昂贵, 配制中也有很多配伍禁忌。这些需要护生在短时间内全面掌握有一定难度, 同时在操作中也存在了一定安全隐患。

1.3 新技术、新业务特殊性

为了减少因反复穿刺给病人带来的痛苦, 减少因化疗药外渗引起的静脉炎。目前临床上病人大多留置了深静脉导管、经外周静脉置入中心静脉导管 (PICC) 。另外为了更好发挥化疗药优势, 提高化疗药有效的给药浓度, 减少化疗副反应, 现还应用了持续化疗泵滴注。同时介入治疗也是一种新的治疗手段, 这对于护理安全提出了更新更高的要求。

2 实习护士存在的安全隐患

2.1 法律意识及自我保护意识淡薄

与病人家属沟通时说话随意性, 易引发医患纠纷。病情观察不及时, 护理记录不真实, 缺少慎独精神。

2.2 无菌概念缺乏, 技术不熟练

在校学习主要书本上理论知识, 大量操作技能靠临床实习来培养。例如很多学生“三查七对”背得很熟, 在工作中丢三落四, 不能照章行事。肿瘤科化疗药多, 新技术、新设备的熟练应用程度欠缺。工作中缺乏责任性。这样差错发生率极高。无菌概念薄弱, 连最简单的操作前后洗手都难以付诸行动。

3 对实习护士的护理安全管理

3.1 加强实习护士的法律意识及责任心的教育

提高执行医疗法规的自觉性, 引导学生换位思考, 尊重病人的权利, 如知情权、隐私权等。结合临床有关资料和经验教训进行讲解, 警钟长鸣。同时也使他们要从分认识到我们服务对象是肿瘤病人, 在化疗过程中及静脉护理等工作上的任何失误, 都可能为病人带来不必要的痛苦。给医院、科室及自身都会带来负面影响。一旦触犯法律, 还要承担法律责任[1]。因此, 入科前教育相当重要, 要强化法制观念, 强化医疗安全意识。同时加强“慎独”教育, 遵守职业操守, 确保病人安全和利益, 防止意外事故发生。

3.2 加强无菌概念及三查七对

在带教操作技能时, 一定要要求正规操作, 加强无菌观念的灌输, 为他们今后工作打下坚实的基础。肿瘤科化疗药多, 方案不同, 一定强调做好三查七对。掌握药物配伍禁忌, 不懂多问, 不能想当然, 在带教中做到放手不放眼, 杜绝差错发生。

3.3 培养实习护士的综合观察能力

由于肿瘤科的特殊性, 大多数病人需要接受静脉化疗。很多化疗药也有不同的副反应。如奥博可引起神经毒性反应, 易出现肢体麻木、疼痛。因此用药期间避免接触冷水, 冬天戴手套。环磷酰胺 (CTX) 易引起出血行性膀胱炎。因此鼓励多饮水, 以利尿减轻肾毒性。这么多药, 一下子记不住。可结合具体病例, 整体护理一位化疗病人, 这样可以及时发现问题, 及时处理, 这样巩固记忆, 对化疗药灵活掌握。对于化疗泵留置的病人, 了解影响泵流速的因素有哪些, 要求他们加强巡视, 发现问题一起探讨, 共同解决。有意识地培养学生主动观察和判断的能力, 让他们自己寻找问题的根源, 老师再加以指导, 充分发挥了主观能动性, 观察力提高了, 护理安全系数也提高了。

3.4 提高实习护士与病人的沟通能力

化疗药对静脉刺激大, 很容易引起静脉炎。所以在化疗前要带领同学先评估好静脉, 评估后向其讲解化疗病人留置导管行化疗的必要性, 这样可大大避免静脉炎的发生, 使化疗顺利完成。并让学生共同参与化疗的宣教。有了病人对于你的信赖和配合, 可以有效地避免医疗纠纷, 同时学生的沟通能力大大提高了[2]。

3.5 学习各项基础护理及专科操作

我科除了各项基础操作外, 还有各种静脉导管的留置 (留置针、深静脉导管、PICC导管) 护理要点, 可结合图片、多媒体和为病人操作的演示, 对操作中细节加以解释 (如撕贴膜的方向、导管的“s”形摆放、脉冲式冲管等) , 为何这样做的道理。对学生操作中出现的问题加以纠正, 避免其他学生出现类似错误。要求学生加强基础专业知识学习, 加强基本功训练, 学以致用, 以防事故发生。

4 针对不同时期实习护士不同心理的重点管理

4.1 实习初期

护生刚进入临床, 面临着将书本知识转化成实际运用能力, 由照顾者向着照顾病人的护士角色转变, 好奇心特别强, 但适应不了临床的节奏, 理论与实际有明显脱节感, 对自身缺乏信心。此期老师要多创造一些较好的实践机会, 放手不放眼, 对护生要有充分耐心, 及时鼓励, 解除其紧张心理, 做好病人的工作, 让病人与护生相互理解。

4.2 实习中期

护生各种心理矛盾逐渐得到缓解, 由于有了一定工作能力, 护生开始会逐步脱离老师的约束, 不再跟随左右, 而经常独立执行治疗护理任务。此时老师因适当放手, 但必须随时给护生讲解临床上可能出现隐患, 未雨绸缪, 以增强护生的责任感。

4.3 实习末期

最明显焦虑感增强, 因为面临着学生生活即将结束和就业竞争带来的压力。遇事不再抢着干, 有的甚至迟到、请假、旷工。此期极易出现差错事故。因此, 带教老师要严格把关, 加强管理, 同时在工作中给他们提出更高要求, 给一点动力, 以适应即将承担的护士角色。

5 小结

保证病人在整个医疗过程中的护理安全相当重要, 加强实习护生的安全教育和法律意识, 为将来服务于临床打下坚实的基础, 肿瘤病人是个特殊的弱势群体, 高危操作多。因此带教老师要在确保安全的前提下, 多为护生提供动手及创造与病人沟通的机会, 增进护患关系, 更好地避免医疗纠纷发生。

摘要：随着医疗法规的出台, 病人的法律意识、维权观念的增强, 护理安全越来越受到重视。为了保证护理和治疗安全有效, 需要在护士实习期间加强医疗法规和护理安全教育。而肿瘤科又有着其特殊性, 病人又是一个特殊的弱势群体。为此我们对在肿瘤科实习护士的护理安全管理做一探讨。

关键词：实习护士,肿瘤,护理安全管理

参考文献

[1]范美兰, 赵丽.培养教育实习护生的医疗安全及法律知识[J].中华综合医学, 2002, 3 (6) :566.

实习护士职业损伤现状的调查分析 第9篇

关键词：实习护士,职业损伤,防护

职业性损伤是指工作中由职业危害因素对职业人群所产生的各种身心健康危害, 包括职业性危害因素对职业和工作有关的疾病[1]。在医院能够刺伤或者割伤人体的废弃的医用锐器包括针头、缝合针、各类医用锐器, 包括解剖刀、手术刀、备皮刀、手术锯、载玻片、玻璃试管、玻璃安瓿等, 其中以针刺伤和玻璃伤最常见。护士在各种介入性操作中易接触病人的血液、体液, 发生针刺伤的几率较高, 而实习护士由于临床经验不足、操作不熟练、年龄偏低、防护意识差等因素, 发生职业损伤的危险性更大。现对实习护士职业损伤现状进行调查分析。

1 对象与方法

1.1一般资料

选择2014年6月—2014年10月来自8所不同的护理院校到我院实习的护理学生共计154名, 男7名, 女147名;年龄18岁~22岁;统招本科4年级57名, 统招大专3年级72名, 中专生25名。

1.2调查方法

应用自行设计的问卷对实习护士进行实习护士职业损伤现状调查, 调查共计23个项目, 49个子项目, 主要内容包括实习护士的一般资料、实习护士职业防护知识培训及掌握情况、职业损伤发生情况、实习护士职业损伤发生的原因、职业损伤医用锐器类型、发生职业损伤后处理上报流程、心理反应及其远期影响和危害等。向护生说明职业损伤调查的目的和意义, 取得同意和配合, 发放问卷154份, 回收154份, 回收率100%, 问卷采用匿名自填调查法, 有效率100%。

2 结果

人 (%)

人 (%)

人 (%)

人 (%)

人 (%)

3 讨论

职业防护在基础护理学及相关课程中已开展, 实习护士入科前经过岗前培训, 掌握了一定的基础知识, 了解职业损伤的危害性, 但进入临床实习后对职业防护的安全意识较差, 学生主动学习相关预防和处理措施的积极性不高, 虽然发生针刺伤后所在科室能及时对学生进行检查并采取预防措施, 但发生针刺伤后仍有58.4%案例未能及时上报有关部门。

针刺伤是护士从事医疗活动中最常见的职业损伤, 护理工作每日有大量的采血、配药、输液、拔液体等工作, 护士在抽药、配药与治疗有关的护理操作过程中使用注射器、输液器时发生损伤的情况最多, 这与每天病人药物输液治疗的量有关。而在拔针、处理一次性医疗用品、重套针帽时发生率较多, 据美国疾病控制中心 (CDC) 的数据显示, 将使用后的针头重新套上针帽, 此动作发生的针刺伤占针刺伤总数的10%~25%, 甚至高达50%[2]。近年来, 医院加强了对利器的管理, 不允许回套针帽, 并设有专门的利器盒, 针头都统一丢弃到利器盒, 所以此项调查结果中仅6.8%的实习护士是因为回套针帽而发生了针刺伤。而在注射、抽血操作时, 护士有意识地加强了自我防护, 认为接触病人的血液、体液具有传染性, 所以操作时格外注意, 发生职业损伤的几率相对较少。

实习护士由于临床操作技能水平低、操作不熟练, 在工作中遇到抢救病人繁忙、病人情绪躁动不配合时, 稍不留意就容易导致职业损伤的发生。另外, 学生刚刚进入临床实习, 对自身的防护意识较差, 在操作完毕时不能将用过的针头恰当地处理或在操作过程中不能遵照规范的操作流程去执行, 违反了操作程序, 也是导致发生损伤的主要原因。

医疗锐器伤是护理工作中最常见的一种职业性损伤, 美国疾病控制中心的统计, 护士发生针刺事件占各类医务人员针刺事件总数的63%[3], 是导致护士发生血源性传染病最主要的职业因素, 被注射过的针头刺伤后可传播20多种血源性传染病, 有80%~90%健康的医务人员患传染病是针刺伤所致[4]。据报道, 实习护生针刺伤事故的发生率高达60.7%[5]。刺伤%的锐器中, 尤以一次性注射器、头皮针、静脉输液连接处居多, 而留置针有防护回套帽发生率相对较低, 而被麻醉注射器、剃刀、胰岛素笔、手术台穿针时刺伤的情况时有发生, 虽然发生率低, 但应引起足够的重视。锐器损伤虽不可能完全避免, 但美国疾病控制中心于2000年调查发现, 规范的管理与操作、采取健全的防护措施等可减少62%~88%的锐器损伤[6]。

针刺伤影响了实习护士的日常生活、工作, 严重者出现了心理障碍。实习护士认识到也最担心的问题是针刺伤后的各种血液传播性疾病, 最可怕的是被感染上乙型肝炎、艾滋病、梅毒等。我国是肝炎高发地区, 在护理操作中如果发生针刺伤, 就极有可能被感染。而艾滋病目前没有有效的治疗方法, 一旦被感染, 就意味着工作、生活会发生改变, 影响到生活质量, 甚至生命会受到威胁, 同时还担心会传染给周围的亲人、同事, 因此不愿与人沟通, 造成极大的心理阴影。

针刺伤的发生不仅使实习护士在生活上受到影响, 而且在工作上也受到打击, 出现了负面影响。由于针刺伤对实习护士造成的恐惧感, 所以他们在今后执行护理操作时热情度会降低, 工作中与病人的密切接触中会有所顾虑, 怀疑当初选择专业的初衷, 又因担心再次被刺到, 有的时候难以集中精神全身心地投入到日常工作中, 时时联想到一些不好的后果, 更加剧了心理负担。另外他们还担心, 一旦被感染, 医院、领导、同事是否会帮助自己, 开始重新考虑并改变自己的职业生涯规划。

也有一些人被刺伤后存有侥幸心理和无所谓的态度, 这些是由于他们没有意识到感染潜在的危险性, 并保持护理工作难以避免发生针刺伤的消极态度, 认为这是从事护理工作必须承受的, 只要有护理操作, 就会有针刺伤的发生。而有些人则高估了感染的危险性, 但又缺乏相关知识和相应的处理措施, 从而加重了心理负担, 甚至悲观绝望。但也有一些人在发生针刺伤后除了能按照规范的流程正确处理外, 还能提出改进意见, 对避免针刺伤的发生起到积极促进作用。

近年来职业安全越来越被人们所关注, 护理工作中如何预防职业暴露、避免职业损伤应引起每位护理人员及其管理者的重视, 所以每个从事护理工作的人员应以积极的态度来维护自身的身心健康。

实习护士在临床实习早期, 由于各种原因易发生职业损伤。针剌伤是护理人员从事医疗活动中最常见的职业损伤[7]。实习护士在实习入岗前虽进行过相关职业安全教育, 但其职业防护意识差, 使其成为职业损伤的“易感者”, 同时其操作技能不足, 经验缺乏, 几乎每个实习护士都经历过针刺伤的发生[8]。

通过对职业损伤的现状分析, 针对其发生的危险因素, 通过加强对实习护士职业防护教育和宣传, 培养其良好的工作习惯, 提供安全的工作环境和工作条件, 改变危险的工作行为, 建立并掌握职业损伤的处理流程和报告制度, 可预防并减少针刺伤的发生, 避免发生职业损伤后对实习护士造成的心理影响及远期危害。

参考文献

[1]倪传英, 袁晓华, 张文敏.手术室护士职业性损伤的原因及防护措施[J].现代医药卫生, 2004, 20 (18) :1910-1911.

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[4]李映兰.高危科室护士职业安全防护存在问题及对策[J].中华医院感染杂志, 2003, 13 (2) :198-200.

[5]梁亚群.实习护生锐器损伤状况调查及对策[J].现代临床护理, 2008, 7 (6) :58.

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[7]费淑档, 徐玲芬.外科护士工作中的不安全因素和安全防护[J].解放军护理杂志, 2008, 25 (5) :35-37.

临床实习护士的带教体会 第10篇

1合理制定带教计划

护理部统一安排新来的实习生到临床各科室实习, 再由各科护士长安排给带教老师;带教老师根据中专、大专及本科实习生临床学习大纲要求, 结合科室特点制定详细的带教计划和确立带教目标, 合理安排实习项目、实习时间及实习内容, 制定出实习生安排表, 并严格执行。

2对实习护士进行岗前培训

进行岗前教育, 让护生了解医院基本概况, 病区环境, 医院辅助科室的位置, 各种规章制度、职责等, 使护生正确认识自我, 遵循护士行为规范, 着装整齐清洁, 仪表端庄, 举止稳重, 言语文明礼貌, 不戴首饰, 不留长指甲, 遵守医院及科室的各项规章制度, 做到不迟到、不早退, 不擅自离开工作岗位, 按时上、下班, 有事及时请假。尊敬师长, 团结同学, 工作积极, 主动热情, 关心患者。发扬不怕苦, 不怕累, 不怕脏的精神。学习护士常见的行为礼仪, 培养其“站有站相, 坐有坐相”, 对患者不使用医学忌语等, 使护生尽快进入护生角色。

3合理安排带教老师

带教老师是实习护生接触护理专业实践的启蒙者, 其素质高低直接影响到带教质量。因此带教老师的个人修养, 业务素质、技术水平、服务态度、语言交流能力对实习护生起着重要影响, 带教老师应选择具有良好的医德医风, 丰富的临床护理专业知识和经验, 护理操作技术规范、熟练、法制观念强[1], 以身作则的护师及主管护师带教。这样才能给实习护生做一个表率。安排专人带教, 一个老师只带一个实习护生, 对实习护生进行耐心的传帮带, 亲自指导, 严格要求, 多给护生动手操作的机会。

4培养学生的法律意识

当今社会, 随着社会经济的快速发展, 卫生法律、法规的不断完善, 法律知识的普及, 以及人们的法律意识日益增强。为了保障护理工作的安全, 防止护患纠纷的发生。对实习护生应加强相关的医疗卫生法律, 法规和诊疗护理常规的学习, 例如《护士条例》, 《侵权责任法》等的学习, 强化法制观念和自我防范意识, 并将掌握的法律知识应用到工作中去, 加强工作责任心, 严格执行“三查七对”制度, 各项护理操作都要在带教老师指导下进行, 明确护理文书的记录具有原始性、法律性、完整性、准确性、及时性等特点, 强调护理文书不得遗失、涂改、伪造。做好各项护理记录不仅是自己工作的需要, 而且是护患纠纷发生时的重要证据。只有这样才能减少或杜绝差错事故的发生, 带给患者安全, 留给自己平安。

5培养学生与患者的沟通能力

护患沟通是护士与患者及其家属之间的信息传递与交流, 带教老师应注重培养护生和患者的沟通能力。有些患者因为环境的生疏或对疾病知识了解不够而产生恐惧, 焦虑不安的心理, 渴望得到护士的理解与支持, 我们的护士在治疗、护理时, 对患者有几句关心、体贴的问候, 会让患者倍感亲切。例如:每天早上查房时, 主动向患者问好:“王阿姨, 早上好, 您昨晚睡得怎么样?您好点了吗?我是您的管床护士张某某, 您有什么需要请对我说, 我会尽力为您提供优质的护理服务”等等。这样会使患者感受到自己有人关心, 有所依靠, 有所寄托。温柔体贴的行为感动了患者, 得到了患者的理解和支持, 自己的言传身教也感染了科室的每一位护生[2]。护理学科的发展, 离不开“以人为本”的护理理念, 护生能熟练运用沟通技巧与患者进行交流, 进行心与心的对话, 促进护患关系的和谐及患者早日康复, 同时提高自己的素质。

6培养学生观察、分析、解决问题的能力

带教老师在护生实习过程中, 不仅要给她们传授护理知识和操作技能, 更重要的是教会他们获取知识的方法和培养动手动脑, 解决问题的实际能力。在临床护理工作中, 患者的病情和心理状态是复杂多变的, 要鼓励护生胆大心细, 学会如何观察患者病情变化, 给护生一个实际病例, 让护生对该疾病的病因、诊断、临床表现, 护理要点及护理措施提出自己的看法。规范熟练地进行各项基础护理操作及专科护理操作, 老师边操作边讲解要领、目的及注意事项, 然后放手让护生操作, 操作完毕指出不当之处并及时纠正, 但带教老师要“放手不放眼”, 并强化护生的“慎独”精神。要以各种形式引导她们养成“手勤、口勤、眼勤、腿勤”的好习惯, 并尊重护生的兴趣爱好, 发挥她的特长, 给予多鼓励、多肯定、多表扬。注重培养护生的综合判断能力及独立处理问题的能力。

7对学生进行出科考试

学生每实习一个科室, 带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期间进行阶段性考评, 包括理论考试和技术操作考试, 了解她们对本科室基础护理及专科护理知识的掌握程度, 并及时反馈给护生。护生应在每科室实习结束前三天, 填写好自我鉴定表交给带教老师, 带教老师写出实习鉴定后, 交给科护士长复核, 考试不合格者不能出科, 待补考合格后再出科。

总之, 通过临床实习, 带教老师将自己的理论知识和操作技能传授给护生, 培养护生具有良好的医德医风, 健康的心理素质, 良好的职业道德, 在实践中树立“以患者为中心, 全心全意为患者服务”的理念。同时也为护生提供了丰富的临床经验以及培养护生实际解决问题的能力。

参考文献

[1]刘琼.临床护理带教中存在问题及对策.中国临床医学研究2010, 15:3.

临床实习护士健康教育能力培养策略 第11篇

1 方法

(1) 医院护理部在全院范围内制订并实施统一规范的实习护士健康教育模式及评价方法, 对健康教育进行具体指导及质量控制。在护理实习管理中, 注重实习护士健康教育能力的全面培养, 根据实习护士进入临床实习的时间和接受能力, 逐步增加健康教育知识难度, 并制订出能体现实习护士健康教育能力的培养计划, 有计划地对实习护士进行健康教育培训。

(2) 各科室应用统一的患者健康教育记录单, 制订各类患者健康教育标准资料及通俗易懂的健康教育知识小册子、各种疾病和操作技术的健康教育标准计划, 严格按照评估—诊断—计划—实施—评价的健康教育程序, 由带教教师带领实习护士有组织、有计划地开展健康教育。实习护士参照健康教育记录单, 明确健康教育过程, 逐步对患者进行健康教育, 避免发生个别健康教育项目遗漏的现象, 保证在实习护士轮转科室时健康教育培训的统一性与连续性。

(3) 通过岗前培训及各种类型的讲座, 内容包括临床护理、心理学、社会学、人际交往、护理礼仪等知识, 使实习护士了解健康教育的必要性。要求实习护士掌握必要的护理礼仪知识、适当的健康教育方式及护患交流技巧, 以期树立自己的职业形象, 提高患者对实习护士的信任度与依从性。在培训中给予实习护士明确的要求, 如规范职业用语、行为举止等, 同时根据实习护士特点, 采用文字材料配以实物、图画、照片等, 以加深护士的理解与记忆。

(4) 选择具有多年工作经验、丰富健康教育知识和一定沟通技巧的主管护师以上的护理人员担任带教教师, 结合专科特点, 由带教教师向实习护士示范各类健康教育的交流沟通技巧, 如接待新入院患者、护理评估、健康指导等, 并指导实习护士与患者进行以上各项交流。带教教师及时指出实习护士在交流过程中存在的问题, 避免实习护士因经验不足造成的低效性宣教, 使患者产生不信任感。

(5) 加强健康教育质量控制, 及时对实习护士实施的健康教育做出评价。每月定期对实习护士健康教育相关知识进行考评。通过定时检查和抽查, 不断发现实习护士在健康教育培训中存在的问题, 分析原因, 反馈给每位带教教师, 使实习护士逐步提高健康教育理论水平, 并引导其在护理实践中逐步开展健康教育。

(6) 采用多种临床教学方法, 开展形式多样的健康教育实践技能培训。①利用护理查房、护理操作、治疗间隙对实习护士进行相关健康教育知识提问, 对回答错误及不完善的地方, 由带教教师纠正补充, 加深实习护士对健康教育知识的理解与记忆。②各科还可根据专科特点制作健康教育资料, 让实习护士参与到这些资料的制作当中, 如更换科室健康教育栏宣传内容, 制作健康教育知识展板、图片、宣传小册子及幻灯片等。③开展健康教育实践技能演练, 如模拟讲课、模拟情景对话, 让实习护士通过角色扮演对患者开展健康教育及卫生知识宣教, 提高实习护士的沟通表达能力。由带教教师现场指导、现场点评, 对在健康教育实施过程中表现突出的实习护士予以肯定和表扬。④各科室在实习护士轮转出科前, 组织开展实习护士小组讨论, 就实习期间健康教育实施过程中遇到的问题进行讨论, 让实习护士及时总结在健康教育实施方面的心得体会, 并与大家分享、交流。

2 讨论

2014年2月, 我院护理部在实习期末对在我院实习的80名护士进行了健康教育知识及相关技能考核, 合格率97%, 优秀率89%。随机抽取100名住院患者, 采用自制的健康教育满意度调查问卷进行调查, 共发放问卷100份, 回收有效问卷98份, 有效问卷回收率98%。结果显示, 患者对实习护士服务的满意率为95%, 健康教育满意度达95%, 健康教育效果良好。

3 结语

临床实习是护理教学过程中的一个极其重要的环节, 可帮助实习护士实现知识向实践技能的有效转化, 为实习护士将来从事临床护理工作奠定了基础[4], 是实习护士实现理性认识到感性认识的初步环节, 也是培养护生成为合格护士的关键。对实习护士开展系统的健康教育能力培训, 促使实习护士不断更新知识, 掌握健康教育必备的技能和技巧, 才能适应健康教育工作的需要, 在工作中更好地实施以患者为中心的整体护理。我院将理论培训与临床实践相结合, 多途径指导实习护士开展健康教育工作, 有效提高了实习护士的健康教育能力。

关键词：实习护士,健康教育,培养策略

参考文献

[1]包家明, 华小芬, 李剑媛.中美护理健康教育比较研究[J].中华护理教育, 2003 (1) :41.

[2]刘秀娜, 周娟, 张翠华, 等.重庆市主城区社区护理人力资源现状调查与发展策略研究[J].护理研究, 2009, 23 (2) :393.

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