复习实例范文（精选8篇）
复习实例 第1篇
【教学目标】
1. 语言知识:复习运用“verb+by with gerund”的表达方式谈论各种学习方法;复习运用how引导的特殊疑问句谈论学习中遇到的问题;复习运用“Why don’t you...?You should...Maybe...”等句型, 给学困生提出建议。
2. 语言技能:复习如何谈论英语学习中遇到的困难;复习如何谈论学习方法和评价学习方法;复习如何针对英语学习中遇到的困难, 给别人提建议。
3.文化意识:能够用恰当的方式表达自己在学习上存在的困难和不足。
4.情感态度:了解各种学习方法, 培养用正确、科学的方法做事的能力, 明白“一分耕耘, 一分收获”的道理。
【教学重点】重点词汇:pronunciation, differently, fast, deal, regard, influence, make flashcards...;重点句型:How do you study for tests?I study by...;话题:Learning how to learn。
【教学难点】运用“verb+by with gerund”的表达方式谈论学习中的困难, 并提出相应的建议。
【教学程序】
Step1:Lead in
T:Class begins!Good morning, everyone!
Ss:Good morning, teacher!
T:First let me introduce myself to you.I come from No.11Middle School.My name is Wang Xing.You can call me Miss Wang.I think we’ll have a good time together.Do you like English?
S1:Yes, I do.
T:How do you study English?
S2:I study by working with friends.
T:What about you?
S3:I study by making flashcards.
T:What do you think of your way?
S4:I think it doesn’t help at all.
T:You should ask your teacher for help.Can you give her some advice?What should she do to improve her English?
S5:You should make vocabulary lists.
T:OK.We have learnt the first unit“How do you study for a test?”This class we will review the first unit.The topic in this unit is learning how to learn.We will review it from the following four parts:problems, ways, comments and advice.What problems do we usually meet in learning English?How do we deal with these problems?Are these ways helpful or not helpful?Can you give advice to other classmates on how to learn English?
Step2:Review the key words
T:English is important and it’s also very difficult.We usually have many problems in learning English.What are they?Look!These are the problems we always meet.
Exercise 1:Fill in the blanks according to the Chinese meaning.
1.I can’t get my (发音) right.
2.Tom is afraid to read (大声地) in class.
……
(Give Ss some time to finish it.)
T:Have you finished?Look at the answers.Change your paper and check the answers then complete the self-evaluating table.
T:Good job.These words are important.You should pay attention to them.
Step3:Review the main phrases and sentence structures
T:When we learn English, we may meet many problems.How do you deal with these problems?Look!Here are many ways of learning English.Can you write them like this? (图略)
Exercise 1 Match the problems with the best solutions.
T:Stop here.Change your paper and check the answers then complete the self-evaluating table.
T:There are so many ways you can use to deal with your problems.How do you study English?Now, ask and answer in pairs after the model. (Ss ask and answer in pairs to practice the sentence structures.)
T:Well done.You speak so well and fast.I can’t follow you.Can you help me match the problems with the best solutions?
Exercise 2 Match the problems with the best solutions.
() 1.How do you learn English words?
() 2.How does Jim improve his listening?
……
A.He improves it by listening to tapes.
B.No, I study by working with a group.
......
T:Check the answers and complete the self-evaluating table.
T:Good job.You have so many ways to learn English.It’s very good.I have a friend.His name is Tom.This is a story about him.Let’s have a look at how Tom learns English.Now four students a group, talk about it and then one student reports your chart.
Step 4:Comments and advice
Exercise 3 Read the story and complete the chart.
Story:My friend Tom has been learning English for more than three years.First of all, it wasn’t easy for him to understand the teacher when she talked.But he never gave up.He improved it by listening to tapes.And he couldn’t make complete sentences.Then he started to watch English-language TV.Another thing he found difficult was English grammar.So he decided to take lots of grammar notes in every class.Tom was afraid to speak in class.He joined the English club to practice conversations with partners.
T:Who can report your chart?You can do like this...
S:...
T:Very good.Some of your ways are successful.I believe your advice will help him.When we give advice to others, we can use Why not...?Why don’t you...?How/What about doing...?You should/can/could...You’d better...Oh, look!My two good friends Li Mei and Wang Hong are talking about how to learn English.Let’s have a look what they are talking.
Exercise 4 Complete the dialogue with the right words or sentences.
A:Your English is very good, Li Mei. (1) ?
B:Certainly.I learn English by speaking as often as possible in and out of class.
A:I usually learn English by watching English movies.But it helps a little.
B: (2) joining an English club?Talking with native speakers is a good way to learn English.
A:OK, I will try it.Do you study grammar?
B:No, never.It’s boring and I don’t think it’s helpful.
A:I can’t get the pronunciation right. (3) ?
B:Don’t worry.Listening can help. (4) listen to tapes?
A:Maybe I’ll try that!Emm...I enjoy reading English stories, but there are too many new words.What should I do then?
B: (5) write the new words on the paper and study them.
A:That sounds like a good idea.Thank you very much.
B:You are welcome.
T:Check your answers and complete the self-evaluating table.
Step 5:Writing exercise
T:In this unit we often meet the writing practice below.Please look at it.Write a passage according to what we have reviewed above.
链接中考:初中阶段的英语学习就要结束了, 通过几年的英语学习, 你一定积累了不少的学习经验。请写一篇短文, 谈谈你学习英语的困难是什么, 你是用什么方法提高的和自己的感受。要求:语言流畅, 表达正确, 逻辑清晰, 用词准确, 80～100字。
(After they finish it, ask several students to show their writings.)
Step 6:Summary and homework
T:In this class, we have reviewed problems, ways, comments and advice.You should pay attention to them. (见板书。)
T:So much for this class.Today’s homework, finish the writing.Thank you very much.Class is over.Goodbye, everyone.
Ss:Goodbye, teacher.
如何上好单元复习课
1.以话题为主线, 形成知识体系
每一单元涵盖的知识点很多很杂, 如何才能把最重要的知识进行归纳总结, 呈现在学生面前。我是这样做的:本单元的话题是谈论学习方法, 于是我把本单元的内容放在四个框架中, 即学英语过程中遇到的困难、学习英语的方法、评价学习方法和给他人提出建议。这四个框架既包含了要复习的单词、短语、句型和语法, 又依次递进, 互相承接, 形成了一个完整的知识体系, 学生掌握起来比较清晰。归纳知识体系不但对于单元复习课有效, 更对学生初三总复习提供了一个可借鉴的方法。
2. 夯实基础, 侧重读和写
复习课不同于讲授新课, 讲授新课侧重听说, 而复习课应侧重于读和写, 尤其是夯实写。在本节课中, 我侧重让学生动笔写来复习本单元的知识点。同时我认为复习课应夯实基础, 面向大多数学生, 复习的内容既要有广度又要有深度, 精选的习题要由易到难。如, 在复习单词环节, 我把本单元的重点单词赋予填单词的题中, 即学英语过程中遇到的困难这一语境中;在复习短语的环节中, 给学生呈现有关学习方法的图片, 这样即使是程度较差的学生也能写出一些。
3. 评价手段多元化, 注重检测效果
复习实例 第2篇
一、以基本原理深化实例成因解释
地理复习应充分发挥基本原理、理论、观念对具体地理事象的指导功能，提高认识事物的水平。如运用自然地理环境的整体性原理、差异性原理分析原因、解释现象，运用可持续发展观念评判人类活动的合理性。
例1：沙漠的成因与自然地理环境的差异性原理
世界各地有很多的荒漠，它们的形成原因多种多样。在平常的教学活动中，往往分别做出其中各自具体的原因解释，大家互不关联。实际可以把不同成因的沙漠整合一起，并且挂钩自然地理环境的差异性这一重要的基本原理，会使地理分析变得视野开阔，有高屋建瓴的意味。
撒哈拉沙漠形成原因是信风带和副热带高气压带的控制。风带和气压带是由于不同纬度地区所就得的太阳辐射有差异而形成，是以热量为基础，属于赤道向两极的地域分异规律。
塔克拉玛干沙漠形成是由于深处内陆，远离海洋，受海洋影响小，降水少而形成的温带大陆性气候下发育的温带荒漠景观，是海陆位置原因所形成，是以水分为基础，属于从沿海向内陆的地域分异规律。
西藏海拔5 000 m以上的荒漠形成是因为地势极高，来自海洋的湿润气流难以爬升到达（一般海拔3 000米以上的地方即难受到影响），属于垂直地带分异规律。
南美南部安第斯山脉以东沙漠是由于该地区处于安第斯山脉湿润西风的背风坡降水少而形成，属于非地带分异。
二、以处处有“理”追寻地理事象蕴含原理
地理的魅力在于“理”。有的地理问题学生往往熟视无睹，认为是“理所当然”、“常识”。殊不知，其中很有值得细致思考的东西，应该多问几个为什么。如华北地区的小麦夏收为什么是由南向北进行而不是由北向南？裁弯取直为什么能使河流排水变畅通？学习地理要养成寻根究底、打破砂锅问到底的思考精神。在思考与探究中原理与实例水乳交融，顿时恍然大悟，会获得学习地理的乐趣。
例2：台风灾害的致灾原因
台风会带来狂风和暴雨从而导致灾害：狂风有着极大的摧毁力，沿海还可能引发风暴潮;暴雨引发洪涝以及诱发滑坡、泥石流等地质灾害。但是台风为什么会形成狂风？为什么会形成暴雨？很多同学并未深究。倘若深入思考，会发现其中蕴含着“道理”。
台风的本质是气旋——最强烈发展的气旋，即中心气压特别低。这就意味着中心与四周的气压差特别大，因此水平气压梯度力特别大，所以风力大;台风形成于热带洋面，水汽充足，中心气流强烈旋转上升，快速成云致雨，所以带来暴雨。
这一分析过程把台风这个具体地理事物与大气运动中风的形成原理以及降水原理（降水的必要条件）联系起来，可深化对气象变化原理的理解，达到融会贯通。
三、以联系时事学用结合活用原理
社会经济的发展进步，许多方面都涉及地理知识。教师应该从中提炼出值得分析的题材，有意识引导学生运用所掌握的原理性知识去看待缤纷的社会经济生活，让学生感受到“学习地理真有用”。 如我国在“一方水土养不活一方人”的深山区、石山区实行易地扶贫搬迁的原因，联系环境承载力这一原理能很好得到理解。
例3：全面二孩人口新政
2015年10月29日，十八届五中全会决定全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。中国的人口问题和人口政策受到极高关注。挖掘人口政策调整这一新政，能为人口地理复习提供鲜活的素材。教师可以通过设置一组连环问题层层推进、步步深入，引导学生运用所学原理做出分析。
设问1. 20世纪80年代国家为什么要严格实行独生子女政策？当前为什么要调整政策，全面放开二孩？请运用有关人口原理进行分析。
这两次大的人口政策转变，一次是为了控制人口增长，一次是为了推动人口增长，貌似天壤之别，究其实质，目的却都是为了实现人口、资源、环境与经济发展四者相协调。
进入20世纪80年代后，庞大的人口基数，高度自然增长率，使得我国人口增长速度加快，每5～7年即可增长1亿人口！如此庞大的人口给经济和社会发展带来巨大压力，所以国家实行计划生育，严格控制人口增长。
当前，我国生育率已经很低，与此同时，人口老龄化加剧。全面放开二孩生育，有利于优化人口结构，增加未来劳动力供给，减缓人口老龄化压力。
设问2.全面放开生育二孩是否会导致我国出生率持续走高，人口总量大增？
引起人口增长模式转变的根本原因是社会生产力的发展。随着经济社会的发展，包括妇女受教育程度的大大提高，人们的生育意愿改变，少生优生成为社会生育观念的主流。全面放开生育二孩后，出生率即使有一定反弹，也持续不了多久。从长远看，生育意愿会降低，自然增长率应该还会下降，今后低低低型（现代型）的人口增长模式应该会更加明显。
设问3.请预测我国人口政策的调整方向，并说明理由。
复习实例 第3篇
近年来, 网络发展迅速, 信息的过度装载引发了从网络资源中抽取信息的研究, 进而催生了语义网。本体, 作为构建语义网的必要工具, 其构建需要大量的人工参与, 领域内知识的改变会导致领域本体中概念包含的实例不完整或过期, 因此, 需要为本体的概念发现新的实例, 从而提高领域本体的知识获取能力。然而, 随着本体中实例的增多, 新实例的插入会导致原本体中实例存在冲突及冗余, 因此, 一种自动检测并消除实例冗余及冲突的算法呼之欲出。
二、本体冗余
随着本体实例越来越丰富, 本体中实例的冗余问题日益突显, 当一个实例已经存在本体中, 试图将候选实例归于同一对象实例插入本体中, 冗余便会产生, 当实例不属性某一概念的时候, 错误实例便会产生。目前主要存在两种方法用于冗余消除:1、通过手动书写启发式算法, 将归于同一对象的实例合并, 其过程需要大量的人工参与;2、使用特殊的映射规则对实例实行简单检验, 从而对归于同一对象的实例进行重用, 而不是创建新实例, 该方法过程对语义关系的考虑较少。
针对以上研究, 本文献提出了一种基于实例匹配的算法, 对冗余实例和错误实例进行检测并消除。
三、冗余消除及实例检测机制
假设我们拥有一个电子产品本体, 本体中每个概念下仅有少量的实例, 本文献选择互联网作为实例的来源, 并使用网络爬虫从互联网中选择包含电子产品信息的网页并使用网络封装器抽取候选实例, 随后我们采用宋亚楠等人提出的基于多属性的本体实例匹配算法用于实例与概念进行匹配。
当候选实例插入后, 需要检测是否存在错误实例及冗余实例。因此, 必须考虑新实例与本体中已存实例之间的关系, 我们通过计算实例间相似度量化实例间关系。
1. 设计方案
计算经典本体中同一概念下所有实例间相似度, 对实例间相似度计算结果排序, 确定实例相似度范围区间[a, b], 作为实例冗余检查及误插实例检查的基准, 若相似度超出区间范围, 则认为实例间可能存在冗余, 需要领域专家根据其领域知识对其判断处理。
2. 计算方法
定义1:实例间的密切关系度
对于给定的两个相同概念下的个体实例i和j, 实例的密切关系度是一个介于0至1之间的用于描述两实例间关联程度的测量值。对于每一个个体实例, 实例间的密切关系度考虑到该个体实例的所有属性, 以及其相应的填充属性 (例:名:汤姆.其中“名”为属性, “汤姆”为填充属性) 。每个属性都有一个权值介于0至1之间, 用来表达识别个体的能力。
定义2:填充相似度。
给定两个填充属性m和n, 属性间相似度计算依据以下规则:
规则1:如果m和n都是数据类型, 则根据属性的语义和数据类型的值进行计算。
规则2:如果m和n都是个体实例, 首先检查他们是否有属性断言, 如果没有且m, n都是同一概念的实例, 则值为1, 如果不来源于同一概念实例, 则值为0。如果有属性断言, 属性相似度与填充属性相似度相等, 而后进行递归操作, 直到所有属性都进行对比。
规则3:如果m是数据类型, 而n是一个个体实例, 检查n中是否包含填充属性k与m匹配, 在这种情况下, 使用规则1得到填充属性相似度与属性相似度相等。否则值为0。
规则4:如果m和n都是一组值, 例如是一个属性的多组值, 属性相似度是通过测量两组值之间的相似度。
四、实例验证及实验分析
1.数据设计
我们使用ETRI爬虫从互联网中收集了287个电子产品的候选实例, 我们使用这287个候选实例作为实验数据, 表格1显示了实验数据的特性。本文献以WordNet本体作为经典本体, 使用随机算法选择WordNet本体底层的一个概念, 计算该概念下实例间的相似度, 得到基准区间范围为[0.36.0.85]。
本文采用准确性和召回率两个指标评价算法的效率, 准确性指标主要考虑正确检测到的错误实例占总检测错误实例的比例、成功插入的实例与候选实例的比率以及成功检测到的冗余实例及总检测冗余实例间的比例, 而召回率主要考虑错误检测实例与总检测实例间的比率。
2.实验结果
表格2描述了成功插入的实例和失败插入的实例的百分比, 表格3描述了运用实例匹配算法后检测出的错误实例与冗余实例的百分比。
失败插入的实例可能由于实例的格式不正确等因素 (实例抽取阶段) , 而本文献集中讨论冗余实例及错误实例的检测, 失败插入的实例对于本文献方法准确度影响较低, 因此设置k1=1.0, k2=k3=.0450.45, 从而减小该因素对总准确性的影响, 客观评价该算法的准确性, 因此, 本文算法的准确性为83.89%, 召回率为17.4%。
由实验结果可知, 该算法具有较高的准确性, 较低的召回率, 能够准确的检测出实例插入后存在的冗余及错误实例问题。
五、结论及未来工作
本文提出了基于实例匹配的实例冗余检测算法, 实验分析结果证明该方法具有较高的准确性及较低的召回率, 提高了本体自动扩充的效率。
本文仍有一些局限性, 1.使用该算法仍然需要领域专家的参与, 由于领域专家知识体系的不同, 对结果会产生影响, 未来的工作应集中于专家系统的开发, 对检测到的问题自动处理, 减少人工对结果的影响。2.本文采用随机算法选择经典本体底层的一个概念作为参照, 参考范围的计算可能会有偏差, 未来的工作应该开发一种智能算法, 以最少的代价计算本体中所有概念下的实例间相似度, 精确参考范围, 提高匹配算法的准确性。
摘要：随着互联网的迅速发展, 信息的过度装载引发了对本体实例的广泛研究.本文提出了基于实例匹配算法的实例检测机制, 试图解决本体中冗余及错误实例问题。
关键词：实例冗余,实例匹配,实例相似度
参考文献
[1]余一娇.语义网和语义网格中的本体研究综述.Technical Report, Dec.2004:1-9.
[2]陈宇, 朱建锋, 吴毅坚, 赵文耘.一种基于领域本体的新术语扩充方法[J].计算机工程.2011.24-27.
故障实例1则 第4篇
一台凯斯STX500型拖拉机在秋末联合整地作业中, 发动机排气管突然冒黑烟, 排气管烧红, 功率急剧下降, 不能继续作业。经检查, 发现配气系统中与废气涡轮增压机连接的进气管接头台肩断裂, 发动机进气管与废气涡轮增压机完全脱离。观察进气管接头与台肩断裂处, 发现有一个疲劳源, 这很可能是由于管接头有安装应力, 在发动机振动的作用下, 接头与台肩之间产生疲劳断裂。
找到故障原因后, 因当时没有配件, 从国外进口配件, 最快也得10天时间, 时至秋末, 即将进入冬天, 正逢生产的紧要关头, 由于凯斯STX500型拖拉机联合整地机组作业效率极高, 一昼夜可作业1 500亩 (1亩=1/15hm2) , 为不影响生产, 笔者建议用焊接的方法来修复。
由于进气管接头的材料是铝合金制成的, 台肩和铝管采用焊接的方法修复有一定的难度。我们选择了一个能检验铝合金成分的铝制品专业修理厂进行修理, 焊接非常成功。在固定修复后的铝管接头时, 位置做了调整, 消除了安装应力, 只用了2天时间, 就恢复了拖拉机的技术状态, 直到完成全部作业任务, 故障再也没有出现。检查焊口, 状态完好, 没有开裂和变形的迹象。
濒死仔猪抢救实例 第5篇
2009年1月31日, 抚顺市某农牧场4头15日龄仔猪, 吃乳不足, 生长发育缓慢, 体况较差, 体重在1~1.5公斤。猪舍环境潮湿阴冷, 温度-10℃, 4头仔猪均食欲废绝, 其中2头偏小的横卧不动, 意识丧失, 心跳不感于手, 体温不足33℃, 全身冰凉;2头稍大的不愿活动, 全身发抖, 体温不足37℃, 没有腹泻及其他病状。综合分析是环境温度过低所致。
2.抢救经过
一是改善环境温度, 将患猪马上移至铺有绵垫的火墙上, 烈火加热火墙, 温度达到烫手程度, 仔猪身上用棉垫盖严, “被窝”内温度达到60℃以上。二是配合使用药物, 用“韩士超能注射液” (通用名为复合维生素葡萄糖注射液, 主要成分是葡萄糖、维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6等, 安徽卫星中兽药有限公司生产, 规格10毫升) 超量肌肉注射, 轻者用4倍量, 重者6倍量, 每隔6小时重复1次。
此期间由专人护理, 每几分钟给猪翻身1次, 防止烫伤。
电机轴承改进实例 第6篇
排粉机驱动电机型号YKK4505-4, 功率710k W, 转速1491r/min。投用1年, 电机轴承频繁发生故障。使用不同游隙的轴承、不同的润滑脂、在后轴承处加绝缘垫等措施之后, 问题始终没有得到彻底解决, 轴承最短半个月就损坏, 最长维持两个月。通过对电机和轴承状态监测, 经过分析确认, 电机轴承频繁发生故障, 主要原因是电机轴承布置不合理。
电机后轴承, 即自由端轴承是可以承受一定轴向载荷的球轴承, 既承受径向力, 又承受轴向力且起轴向定位作用。联轴器端轴承是滚柱轴承, 不承受轴向载荷。在联轴器侧不受约束时, 允许转子向联轴器方向热伸。而事实上。悬臂式风机是在联轴器侧进行轴向定位的, 并且联轴器不允许有过大的轴向伸缩, 即电机转子由于温差产生的热变形, 在联轴器方向无法得到自由伸缩 (经现场确认轴向变形最大达2mm) , 从而造成转子径向弯曲, 而径向弯曲又受到轴承约束, 变形转变成附加力额外作用在轴承上, 加剧了轴承的损坏。
因此, 将前端轴承改成双列球轴承以便满足承载需要 (起轴向定位作用) , 将后端轴承改成滚柱轴承。同时将联轴器改成可以吸收轴向变形, 且自身变形量较大的波纹管式联轴器, 改进后的电机轴承系统见图1。通过改进, 电机轴承频繁发生故障的问题得到彻底解决, 轴承已连续运转8个月未见异常。
Oracle实例剖析 第7篇
Oracle数据库都是由Oracle实例 (Instance) 与数据库 (数据文件, 控制文件、重做日志文件) 组成。在服务器中, 每一个运行的Oracle数据库都与一个数据库实例相联系, 实例是访问数据库的手段。Oracle数据库的总体结构如图1所示。
实例在操作系统中用ORACLE_SID来标识, 在Oracle中用参数INSTANCE_NAME来标识, 它们的值相同。数据库启动时, 系统首先在内存中分配系统全局区 (SGA) , 构成了Oracle的内存结构, 然后启动若干个常驻内存的操作系统进程, 构成了Oracle的进程结构, 内存区域和后台进程合称为一个Oracle实例。
数据库与实例之间是1:1或是1:n的关系, 在非并行的数据库系统中每个Oracle数据库与一个实例相对应;在并行的数据库系统中, 一个数据库会对应多个实例, 同一时间用户只与一个实例相联系, 当某一个实例出现故障时, 其它实例自动服务, 保证数据库正常运行。在任何情况下, 每个实例都只可以对应一个数据库。
2 Oracle实例的内存结构
Oracle的内存与实例对应, 即一个实例就有一个独立的内存结构。从总体上讲, Oracle的内存分为两大块:系统全局区域 (System Global Area, SGA) 和程序全局区 (Program Global Area, PGA) 。
2.1 系统全局区 (System Global Area, SGA)
系统全局区域是一组包含一个Oracle实例的数据和控制信息的共享内存结构。一个SGA只服务于一个实例, 当一台机器上有多个实例运行时, 每个实例都有一个自己的SGA, 实例之间不能相互访问对方的SGA区。
当数据库实例启动时, SGA的内存被自动分配;当数据库实例关闭时, SGA内存被回收。SGA是占用内存最大的一个区域, 同时也是影响数据库性能的重要因素。
SGA分为共享池、数据缓冲区、重做日志缓冲区和其它一些结构。
2.1.1 共享池 (Shared Pool)
共享池是SGA中最关键的内存片段, 特别是在性能和可伸缩性上, 一个太小的共享池会扼杀性能, 使系统停止, 太大的共享池也会有同样的效果, 将会消耗大量的CPU来管理这个共享池。
共享池主要又可以细分为SQL语句缓冲区 (Library Cache) 和数据字典缓冲区 (Data Dictionary Cache) 。
2.1.2 数据缓冲区 (Database Buffer Cache)
如果每次执行一个操作时, Oracle都必须从磁盘读取所有数据块, 并在改变它之后又必须把每一块写入磁盘, 显然效率会非常低。数据缓冲区存放需要经常访问的数据, 供所有用户使用。修改数据时, 首先从数据文件中取出数据, 存储在数据缓冲区中, 数据缓冲区的大小对数据库的存取速度有直接影响, 特别是在多用户状态时尤为明显。
在这个数据缓冲区里没有系统文件, 用户数据文件, 临时数据文件, 回滚段文件之分。即任何文件的数据块都有可能被缓冲。
数据库的任何修改都在该缓冲区里完成, 并由DBWR进程将修改后的数据写入磁盘。这个缓冲区的块基本上在两个不同的列表中管理。一个是块的脏表 (Dirty List) , 需要用数据库块的书写器 (DBWR) 来写入;另外一个是不脏的块的列表 (Free List) , 一般的情况下, 是使用最近最少使用 (Least Recently Used, LRU) 算法来管理。
块缓冲区高速缓存又可以细分为默认池 (Default Pool) 、持久池 (Keep Pool) 、大对象池 (Recycle Pool) 。ORACLE默认为Default Pool。
2.1.3 重做日志缓冲区 (Redo Log Buffer)
重做日志缓冲区是重做日志文件的缓冲区, 对数据库的任何修改都按顺序被记录在该缓冲, 然后由LGWR进程将它写入磁盘。这些修改信息可能是DML语句或DDL语句。
重做日志缓冲区的存在是因为内存到内存的操作比较内存到硬盘的速度快很多, 所以重作日志缓冲区可以加快数据库的操作速度, 但是考虑到数据库的一致性与可恢复性, 数据在重做日志缓冲区中的滞留时间不会很长。所以重作日志缓冲区一般都很小, 大于3M之后的重作日志缓冲区已经没有太大的实际意义。
2.2 程序全局区 (Program Global Area, PGA)
程序全局区是服务器后台进程所需的数据与控制信息的内存缓冲区。PGA是当服务器后台进程启动时由Server创建的。PGA中存储的信息由Oracle的配置情况决定。
PGA区包含单个服务器进程或单个后台进程的数据和控制信息, 与几个进程共享的SGA正相反PGA是只被一个进程使用的区域, 是在用户进程连接到Oracle数据库并创建一个会话时, 由Oracle自动分配的, 它是非共享区, 主要用于在编程时存储变量与数组。会话结束时, PGA被释放。
3 Oracle实例的进程结构
进程是操作系统中的一种机制, 它可执行一系列的操作。一个进程通常有它自己的专用存储区。Oracle进程的体系结构设计使其性能最大。
Oracle实例有两种类型:单进程实例和多进程实例。
单进程Oracle (又称单用户Oracle) 是一种数据库系统, 一个进程执行全部Oracle代码。由于Oracle部分和客户应用程序不能分别以进程执行, 所以Oracle的代码和用户的数据库应用是单个进程执行。在单进程环境下的Oracle实例, 仅允许一个用户可存取, 例如在MS-DOS上运行Oracle。
多进程Oracle实例 (又称多用户Oracle) 使用多个进程来执行Oracle的不同部分, 对于每一个连接的用户都有一个进程。
在多进程系统中, 进程分为两类:用户进程和Oracle进程。当用户运行应用程序时, 为用户运行的应用建立一个用户进程。
Oracle进程又分为两类:服务器进程和后台进程。服务器进程用于处理连接到该实例的用户进程的请求。当应用和O-racle是在同一台机器上运行, 而不再通过网络, 一般将用户进程和它相应的服务器进程组合成单个的进程, 可降低系统开销。然而, 当应用和Oracle运行在不同的机器上时, 用户进程经过一个分离服务器进程与Oracle通信。它可执行下列任务:对于用户发出的SQL语句进行语法分析、编译, 执行用户的SQL语句, 如是数据块不在数据缓冲区时, 则从磁盘数据文件将数据读入到SGA的共享数据缓冲区中, 将SQL语句的执行结果返回给应用程序。
系统为了使性能最好和协调多个用户, 在多进程系统中使用一些附加进程, 称为后台进程。在许多操作系统中, 后台进程是在实例启动时自动地建立。
一个Oracle实例可以有许多后台进程, 但它们不是一直存在。下面介绍各个后台进程。
(1) DBWR进程
DBWR (Database Writer) 进程将缓冲区中的数据写入数据文件, 负责数据缓冲区的管理。
当数据缓冲区中的一个数据被修改后, 被标记为“脏”, DBWR进程负责将“脏”数据写入磁盘。DBWR采用LRU算法来替换数据缓冲区中的数据。
在一个Oracle实例中, 允许启动多个DBWR进程, DBWR进程个数由参数DB_WRITE_PROCESSES指定, 上限为20, 进程名依次自动命名为:DBW0, DBW1, DBW2, ……, DBW19。
(2) LGWR进程
LGWR (Log Writer) 进程将日志数据从日志缓冲区中写入磁盘日志文件中。
每一个Oracle实例只有一个LGWR进程。
LGWR将日志信息同步的写入到日志文件组的多个日志成员中, 如果组中的一个成员文件被删除或不可使用, LGWR将日志信息继续写到该组的其它文件中, 不影响数据库运行。
(3) SMON进程
SMON (System Monitor) 进程在实例启动时执行实例恢复, 并负责清理不再使用的临时段。
(4) PMON进程
PMON (Process Monitor) 进程在服务器进程出现故障时执行进程恢复, 负责清理内存和释放该进程所使用的资源。
(5) ARCH进程
ARCH (Archive Process) 进程, 在日志存满时将日志信息写到磁盘或磁带, 用于介质失败时的恢复。
日志信息首先产生于日志缓冲区, 再由日志写入进程LGWR将日志数据写入日志文件组, 日志切换时, 由归档进程ARCH将日志数据从日志文件组中写入归档日志中。
在一个数据库实例中, 归档进程最多可以启动10个, 进程名依次自动命名为ARC0, ARC1, ARC2, …, ARC9。
(6) CKPT进程
CKPT (Check Point) 进程对全部数据库文件及控制文件的文件头的同步号进行修改, 以保证数据库的同步。
系统对于数据库的改变信息用系统改变号SCN表示, SCN也叫检验点号, 在日志中用CHECKPOINT_CHANGE#表示, 它是数据文件、日志文件、控制文件的同步依据, 同时存储在这3个中, 在系统改变时, 检验点号也会同时改变。
(7) RECO进程
RECO (Recover) 进程用于分布式数据库系统, RECO进程自动地解决在分布式数据库中的事务故障。
(8) LCKn进程
LCKn进程用于Oracle并行服务器环境下, 用于多个实例间的封锁, 该进程最多可以启动10个。
(9) Dnnn进程
Dnnn (Despatcher) 进程用于多线程服务器体系结构中。
(10) SNP进程
SNP是作业进程, 主要用于分布式数据库中, 进行数据库之间快照的自动刷新, 并同时通达DBMS_JOB程序包自动运行预定的存储过程, SQL, PL/Sql程序等。
摘要：Oracle数据库启动时, 系统首先在内存中分配系统全局区 (SGA) , 构成了Oracle的内存结构, 然后启动若干个常驻内存的操作系统进程, 构成了Oracle的进程结构, 内存区域和后台进程组成Oracle实例。
关键词：实例,Instance,系统全局区,SGA,程序全局区,PGA,Oracle进程
参考文献
[1] (美) SUMIT SARIN.Oracle数据库管理员技术指南[M].钟鸣, 译, 北京:机械工业出版社, 2001.
[2] (美) KEVIN LONEY, MARLENE THERIAULT.Oracle8i数据库管理员手册[M].李纪松, 译, 北京:机械工业出版社, 2001.
高速加工应用实例 第8篇
切削方式:层优先, 扩散铣圆弧进刀图3高速加工费加工时间通过对加工方案的比较我们对高速加工做出以下总结:刀具成本高速加工比普通加工节约2%。加工时间高速加工比普通加工节约30%。通过对工件的检测高速加工表面光洁度优P普通加工。通过对加工位置的检测高速加工精度优于普通加工。2加工模具的高速切削机床的选用选择用于高速切削模具的高速机床时要注意以下问题:1) 要求数控机床主轴转速高 (15 000�20 000rmp) , 机床刚性满足粗加工、精加工。主轴刀柄适中不宜过大。2) 具有良好的高速进给控制系统.并具有高褚度高速度的直线插补和IM1弧插补等控制功能:高速切削模具的刀具技术能够完成高速切削加工的刀具应具备度, 适当的抗冲击性.硬质合金涂层刀具、聚晶增强陶瓷刀具的发展和应用使得刀具同时兼具高硬度的刃部和高韧性的基体。促进了高速加工工具的发展。近年来, 美国肯纳飞硕、德国SCS�山特维克、三菱及住友等刀具公司先后推出各自的高速切削刀具, 能够直接高速切削淬硬钢的陶瓷刀具等超硬刀具, 尤其是涂层刀具在高速加工中发挥着巨大的作用。4高速切削的加工路径及CAM编程高速切削模具工艺技术屮刀具路径形式、进刀方式和进给量是主要技术内容。例如:圆弧式走刀是有效避免加工冲击的一个有效方式, 其特点是每次的切削量恒定切削量少。进刀方式采用圆弧下刀避免直线进刀对刀具产生断裂和冲断。现在很多软件都针对高速加工都汗发了相应的编程模块 (如Mastercam公ej生产的快速加工模块等) 。制定相应的切削方式和走刀形式来针对机床提高高速切削模具工艺技术中的许多技术难题。改变刀具如工路径的方法是为了合理地减少刀具冲击、延长刀具寿命, 因此岛速加工切削轨迹比普通加工规矩要复杂得多程序的数量也很大, 一般是普通加工程序量的1.5~2倍。根据以上问题我们所对应的机床和电脑就应该具备快速处理信息的能力。5结语至今为止市场对高速加工的要求H趋强烈, 国内模M·企业的高速加工在模具中的应用已经取得了一定的规模。但模具高速加工起步时间较短, 应用基础较差大部分还需靠进U, 如工经验还不太成熟, 整体技术水平偏低, 是我们不容忽视的问题。未来我们还需要在高速机床和刀具的应用以及加工工艺方面继续深入地进行研究.需要产学研结合, 综合全部力量加快高速切削在模具制造屮的实际应用。 (编辑:王璐) 高硬
摘要：文章通过对实际案例的分析和比较来体现出高速加工和普通加工中的优势所在, 然后进行统计对高速加工范围和效果制定一个参考范围作为应用高速加工应用的依据。