“生气”文化范文（精选10篇）
“生气”文化 第1篇
文化润物无声, 已内化为精神追求、外化为实际行动, 构筑起企业的心灵纽带。王国维先生在《人间词话》中有一句话, “入乎其内, 故有生气;出乎其外, 故有高致”。笔者以为, 结合当前的卓越文化体系建设, 各分公司在文化建设中, 一方面要贴近员工、深入一线, 要有生气, 另一方面站在引领的高度, 才能有高境界、高品位、高格调。
凝聚共识引领方向
认识决定高度。“卓”有高超、高远、直立之意。卓越不同于优秀, “卓越”的企业持续创造非凡业绩, 身心健康, 卓绝出众。
新时期的企业文化亟待创新与提升。卓越文化以社会主义核心价值观为指导, 以中国电信企业文化纲要为指南, 以风尚文化品牌为依托, 为推进全面深化改革、实现江苏公司卓越企业目标提供有力的文化支撑。
问道不避他山石。2014 年, 江苏公司向竞争对手、业内同行、兄弟公司及优秀移动互联网企业学习, 开展“百尺竿头进阶卓越”百件案例学习分享活动。作为卓越文化建设的有机组成, 活动进一步拓展了卓越文化体系内涵, 确立了江苏公司的风尚精神、特色文化等。
文化引领方向。卓越文化定位于江苏公司追求的文化精神及形成的文化特质, 重点强调卓然高远, 越而胜己。在卓越文化体系建设中, 基层企业要加强引导、组织、丰富和发展卓越文化, 建设具有本地特色的文化体系。从文化自发、文化自觉到文化自强、文化自豪, 需要我们的企业文化工作者找准恰当的文化路径, 为江苏公司卓越文化体系的落地作出积极贡献。
下好文化宣贯“先手棋”
文化建设经历理念提炼、宣贯落地、实践完善的过程。卓越文化体系确立后, 分公司如何下好文化宣贯“先手棋”, 让我们的卓越文化无缝隙落地, 更加可近可亲?笔者认为要把握卓越文化体系的新理念、新文化、新路径, 融合推进, 知行合一。
一是让一线员工参与卓越文化体系建设。经济学家厉以宁认为企业文化的共性之一在于加强员工的认同感。激发员工参与文化建设的主动性和积极性, 准确把握一线员工在卓越企业征程中的心理期盼和文化诉求, 是卓越文化“理念层”向“行为层”成功转化的关键。2014 年, 江苏公司在全体员工中征集风尚卓越文化“百字箴言”, 邀请一线员工畅想卓越文化, 让微言大义直抵人心, 鼓励员工为卓越文化体系贡献智慧和力量。
二是发挥移动互联网时代的新媒体优势。移动互联网时代, 现代传播体系的渠道丰富。从形式上来看, 文化的传播和宣贯需要好创意、巧创意, 也需要好媒体、好平台, 既要符合员工的心理和接受习惯, 还得遵循媒介的传播规律。以泰州分公司为例。当前, 企业内部宣传平台除了传统的橱窗、展板、强基网、OA、信息、画册外, 还有易信 (微信) 群、手机客户端、电子杂志、电视屏、号百“电信传媒”、自媒体等。外部宣传渠道包括行业报、地方报刊、电视台、电台、当地门户网站、热门论坛、知名易信 (微信) 公众号等。文化重在落地生根。在卓越文化宣贯过程中, 企业可根据新媒体特点, 精细制作, 有的放矢, 确保传播效果的冲击力和感染力。比如, 将核心价值观、特色文化、风尚精神等内容编制成二维码, 将彰显变革创新文化精神的风尚典型、文化案例等制作成微电影、微视频等, 将员工的故事编辑成图片故事、故事汇等, 传播积极向上的正能量。
三是找准文化宣贯的有效途径。
新媒体是传播形式, 而“好故事”是传播优秀企业文化的有效途径。能否讲好故事, 体现企业的文化软实力。就江苏公司而言, 故事题材来源于工作和生活的细节, 故事的主人公是一线员工, 背景是全面深化改革, 叙事主线是变革创新。故事巧在小题大做, 与一线员工所思、所想、所望合拍的故事中有感念, 更有信念, 令人难忘。近年来, 泰州分公司借助“道德讲堂”, 确立不同主题, 由员工讲述自己的故事。如小CEO专场活动中, 小CEO上台讲述自己的故事、交流工作的酸甜苦辣、分享服务案例和划小承包经验, 得到了不少员工的共鸣。卓越文化体系建设中, 可以将培育先进典型、弘扬风尚精神作为深化改革的先导和示范工程, 多载体、多平台、多手段开展风尚典型、最美小CEO评选等文化活动, 让文化传播更具穿透力, 更接地气, 更加“走心”。
美美与共和而不同
文化协同是移动互联网时代电信企业文化发展的趋势, 也是中国电信集团文化高效落地的必然要求。集团文化与江苏公司卓越文化体系一脉相承。卓越文化体系的特质之一是包容, 基层企业当不断推动文化的个性与活力, 形成特色文化品牌。
当前, 江苏公司全面启动“倒三角”改革试点, 推进划小承包, 成立了一批承包团队、创业团队。在卓越文化体系核心理念承接的过程中, 一方面要引导员工高度认同并自觉践行以全面创新为核心的企业价值观, 鼓励团队文化多元、百花齐放。对于承包单元而言, 小改进、小发明比大思路更重要。开展划小承包团队的文化植入时, 要鼓舞承包团队勇于创新、乐于承包, 形成特色鲜明的亚文化、子文化, 并不断补充、丰富卓越文化体系。
另一方面, 通过价值观引导、文化包容、规则约束、理念深化, 在承包团队中植入核心价值观、职业道德、诚信服务理念和文化契约精神, 鼓励承包团队坚持诚信经营。同时, 通过客户俱乐部文化活动、合作伙伴文化大讨论等, 延伸产业价值链, 实现平行部门、内部成员、合作伙伴之间的文化交流, 在行业内、外“秀”出团队的特色文化和文化成果, 让更多的客户感知我们的卓越文化。
江苏公司风尚文化品牌经过多年的培育, 有了相当的知名度。当然, 由于企业文化固有的惯性, 卓越文化体系确立后, 还要经过一个反复打造、实践、完善的过程。因此, 分公司在文化建设的实践中, 要紧扣时代特征和行业趋势, 彰显“健心尚德、和谐共进”的品牌特色, 共同构建“美美与共、传承创新”的卓越文化体系。
让孩子写写“生气”，画画“生气” 第2篇
有一个正确的情绪管理观念，有正确的排解不良情绪的方法，是多么重要。《我不想生气》这个绘本告诉我们：1.人为什么会生气，生气是一种很正常的情绪，它不是错误；2.生气是一种什么样的感觉；3.应该用什么方式排解生气的情绪。家长可以带孩子一起读一读。
孩子们的“生气记录”
我会生气 高昶飞
每个人都会有生气的时候，我也一样。每当爸爸贪睡叫不醒、不陪我一起玩的时候，我就会委屈，有点生气，心中虽没有像大火球般燃烧，但也会燃起小火苗。这时候我最喜欢找妈妈，妈妈会让我去阳台投海洋球。我把许多球接二连三扔进球篮，生的气也随之扔了出去。长大了后，我生气时喜欢照镜子，冲着镜子耍酷，心情一会儿就好了。妈妈看到，笑着说：“有那么帅吗？”妈妈也爱生气，在我贪玩、学习不专心、影响到睡眠的时候会生气，冲我大喊我的名字。我就更顽皮地一笑，妈妈会上前逮住我狂亲我，在一阵嘻嘻哈哈过后，我会很乖。我是一个乐观的孩子，以后会做一个人见人爱的好孩子。
生气 田润宇
妈妈总是因为我做事磨磨叽叽、丢三落四、没有时间观念而喋喋不休。她生起气来，像机关枪似地不停地扫射，眉头会拧成一个中国结。有时，妈妈像一个火爆辣椒，拳头像雨点一样密集，我立马三十六计走为上计，逃啊……当我把自己的事情都自觉做好后，妈妈就多云转晴啦！
我不想生气 张浩磊
每次我生气的时候，我的肚子就要爆炸了一样。当我很生气的时候，会把房间弄得乱七八糟，会把小刀插在墙上，还会把玩具扔的满屋都是，我还会把铅笔、橡皮、文具盒、垃圾扔得到处都是，总之我生气的时候很吓人。现在我知道了胡乱生气是不对的，以后我再也不乱发脾气了。
生气 朱静莎
我每次生气的时候就会大声说话，有想打人的感觉，有时想呆在自己的房间安静一会儿。
心理咨询师冯晓春解读：
这位老师能在课堂上与孩子共读情绪绘本，引导孩子说出“生气”这件事，很好。我们成人所有的感受，孩子不仅都会有，而且在他们那里都是被放大的，所以教孩子学会给自己的情绪命名，让孩子能顺畅地、没有后顾之忧地表达出来，是非常必要的。这会让孩子更理解自己，也更理解他人，在未来的生活中更容易与人沟通。
孩子们现在分享的是生气，也就是愤怒。其实愤怒不是人的初级情感，它往往是人们在感到委屈、悲伤、无助、被忽视、担心、失望、恐惧之后产生的第二级情绪。愤怒的意义在于它更有力量感，更容易被觉察。
孩子们能知道自己在生气，而且能用语言图画说出来，已经很好了。作为父母，如果能进一步引导孩子说出为什么生气，生气时想到了什么，进一步帮助孩子识别自己的初级情绪，比如第一幅图画中的 “爸爸贪睡叫不醒、不陪我一起玩的时候，我会委屈”就更有益于沟通了。
亲子之间如此，夫妻之间也应如此。如果大家都能自信而顺畅地表达自己委屈、悲伤、无助、被忽视、担心、失望、恐惧之类的初级情绪，而不用担心被看低，也用不着以愤怒的攻击表达真实的想法，沟通就会变得容易多了。而这正是高情商者惯常的做法。
小编唠叨：
1、如果您的孩子正在气头上，可以给他纸和笔，让他把“生气”画出来或者写出来。
2、咨询师说啦，“生气”是二级情绪，生气背后的原因是什么，这是家长最需要探寻的。
饿了会生气? 第3篇
有一个专门的词语可以用来形容这种情况:hangry (饿极成怒),即hungry (饥饿)和angry (生气)的结合。也可以说,此时你患上了饿怒症。
与血糖值密切相关
肚子饿的时候,人的心情肯定会不好。可是,饥饿是否真的会让人愤怒、生气,长久以来一直没有被认真考证过。直到2014年,美国俄亥俄州立大学的布什曼博士找到了支持这一观点的证据。
布什曼博士找到了107对夫妇作为志愿者,每个志愿都得到了一个巫毒娃娃和51根针。每天睡觉前,志愿者根据对配偶的生气程度,往娃娃上扎不同数量的针。越生气,针扎得越多。21天后,布什曼博士就知道哪些志愿者更爱生气了。也许你会纳闷,这和饿怒症又有什么关系呢?
别着急,这21天内除了扎娃娃之外,还有别的事情要做。志愿者每天早饭前和晚上睡觉前,都要测量自己的血糖值。通过记录的血糖值和巫毒娃娃身上的针,布什曼发现,当人的血糖水平比正常值低时,就可能有更强的攻击性。在饥饿的时候,巫毒娃娃就被扎得更厉害。那些扎针越多的人,就是血糖值越低的人。也就是说,肚子越饿,脾气越大。这是因为一个人越饿,血糖值就越低,血糖值就是反应饥饿的指标。
别担心,这是种常见现象
饥饿会让人更容易生气,这其实是一种生存机制。
愤怒情绪就像我们身体里的一只小野兽,多数情况下,它被关在铁笼子里,老老实实地呆在我们身体里。可当我们控制力不足的时候,愤怒情绪就会冲出铁笼。
早有研究发现,当人们饥饿的时候,对自己的控制能力就会下降。比如,写作业时,如果感到饥饿,就无法继续耐心地写下去;上课听讲时,如果饿了,注意力就很难集中,容易走神。
饿极成怒是我们的大脑在告诉我们,此时我们体内的血糖值很低,需要补充能量。两餐之间的间隔时间越长,大脑可用的葡萄糖就越少,血糖值就越低。如果血液中的葡萄糖不够多,我们的大脑就很难控制愤怒和烦躁,并开始指导身体释放压力荷尔蒙。
就像是一只饥饿的动物,在没有得到食物填饱肚子之前,所有的焦虑、急躁和烦心都是正常现象。
饿了赶快吃
“生气”杂谈 第4篇
凡人都会生气，如同一年中有春、夏、秋、冬，自然中有风、雨、雷、电，生活中有酸、甜、苦、辣一样，是人正常的一种感情流露。所以，生气是人之常情，要人不生气是难以做到的。
医学家说：“生气影响身心健康。”理由是：人在气头上，总处于焦躁、激动、紧张之中，造成身体各部器官功能系乱，从而引发种种疾病，甚至危及生命。医学家这里讲的生气，我以为不是平时来得急去得快、收得拢撒得开的小生气，而是指动肝火、伤脾胃的大生气。具体表现有以下三种：
一日恶气。这种人思想修养差，头脑不冷静。对人对事恶声恶气，碰到不合心意的事，就会火冒三丈，暴跳如雷，甚至出现失当行动，往往酿成悲剧。我过去的邻居，来自安徽农村，是个一点即爆的性子，常为一点小事，跟人大吵大闹，上下邻居都吃过他的棍棒。碰上这样的丈夫，妻子觉得没法做人，在忍无可忍的情况下，提出跟他分手。他一听妻子要跟他离婚，肝火直冲脑门，随即抓起拖把，狠狠地向妻子打过去，结果是：破财伤人又离婚。“气是惹祸的根苗”。在报刊电视上披露的犯罪分子(故意杀人者例外)，遇事能冷静一点，多想想后果，抑制一下情绪，就会消弭几多悲剧。
二日闷气。这种人与前者不同，遇到不合心意的事，不会将气立即暴发出来，而是积郁在心头。其表现为：心，久不能静；气，久不能消。“此恨绵绵无绝期”，正是这种人的生动写照。三国时代的周瑜，是生闷气的典型。这位量小气盛的都督，遭到孔明的屡屡摆布后，既嫉妒孔明的横溢才能，又怨恨自己失了自尊，常叹“既生瑜，何生亮!”怪老天爷也和自己过不去，整天郁郁寡欢，最后以嫉致病，口吐鲜血身亡。文韬武略周郎的夭折，对于好生闷气的人，难道不足引以为戒?心中有气，找人倾诉，释放出来，是种可取方法。
三日闲气。这种人在思想和性格上有严重的缺陷。他们被别人批评或数落之后，对批评者耿耿于怀，整天如鱼骨鲠喉，不报复不解心头之恨。某省卫生厅有个副处长，因私设小金库问题，被主管的副厅长当众批评。副处长认为这是领导对他过不去，时时天天都想着报复，连做梦也不忘报复，最后想到用万元酬金，找见钱眼开、不懂法津的农民，用硫酸实现伤害。结果被开除党籍、公职，还受到法律的制裁。俗话说：“忍气饶人祸自消。”别人对自己的批评，与事实不符，甚至是错的，如能一忍受，二饶人，就会减少报复伤人的事件。
为了人际关系的和谐，为了生活的美好，愿我们心胸坦荡，豁达大度，在为人处世上，能发乎情，止乎乱，心平气和，忍让为先，积极创造人人都没有大气生的和谐环境。
井口伴生气综合利用技术 第5篇
1、立项背景和意义
油井伴生气又称油田气, 是一种伴随石油从油井中逸出的天然气, 主要成分是甲烷、乙烷等低分子烷烃, 还含有相当数量的丙烷、丁烷、戊烷等, 可用于制取液化气, 也可用作燃料或化工原料。
天然气由亿万年前的有机物质转化而来, 根据不同的地质形成条件, 尚含有不同物质, 以前由于无法完全收集利用, 为了避免事故, 其中一部分只能采取烧掉处理, 据统计俄罗斯2003年前每年火炬烧掉油田伴生气高达110亿立方米。最近几年国内油田采出的伴生气有30%用被天然气放空火炬烧掉。对于复杂小断块油田, 地质情况复杂, 断层非常发育, 区块多, 断层多, 含油面积相对较小, 单元储量少, 构造和油气分布却十分复杂, 且这些油田也是由多层系组成, 开发难度较大, 经济效益较低, 百万吨产能投资高, 地面工程节能降耗环保的工艺、流程和设备开发较少, 新技术研发投入较少, 引进新工艺、新设备的能力较弱。同时井口伴生气气量小且不稳定、气质悬殊大、地点分散、气体集输困难、就地无用户和远离管输系统处理工艺复杂不具有经济性等原因长期未得到开发利用, 伴生气的回收利用能力较弱, 大量零散伴生气只能放空, 不仅浪费宝贵的资源, 也给环境带来了污染。因此, 我们应该对伴生气综合利用给予更多的关注和重视, 在获取原油资源的同时保护环境、节约资源的前提下尽量充分开发利用油井伴生气的综合利用技术。
本项目主要对于距离整装油田远、区块分散、规模小产量低、不能实现单井天然气管网传输的大量伴生气放空进行研究。通过对重点单井伴生气的储量、分布及变化规律的调查分析, 进行有针对性的对油井伴生气的利用技术进行研究, 找出适合不同区块不同产气量的伴生气利用技术, 制定出科学合理的、可行的利用技术方案。
2、国内外现状
油田伴生气的量一般较小, 可利用的压能较低, 在过去往往被误认为是没有价值的天然气, 对于它们往往是采用直接燃烧的方法处理。2002年全球天然气产量为32500×108m3, 其中2.5%~3.0% (约800×108~1000×108m3) 消耗于火炬燃烧, 相当于全球半个月或德国和法国的全年用气量。鉴于天然气是宝贵的资源及“要与人类行为造成的气候变暖作斗争”这一全球社会责任的要求, 世界石油工业界正在积极努力消除天然气火炬。
目前我国收集利用油田伴生气已经有很大的发展, 大庆油田伴生气是与原油一起开采产生的, 油田三十多年的开发和建设, 已经形成了一套较完善的油田伴生气集气、加工、储藏、输送系统, 建成了14套油田伴生气处理系统;长庆油田建成的轻烃回收装置日产液化气30t, 轻质油6t, 干气4×10 4m3;华北油田伴生气也已实现全部回收利用, 无一处防空燃烧等等, 实现了能源利用的良性循环。
3、生产需求和市场前景
随着社会对天然气资源需求的日益增长, 公众对环境保护的日趋重视, 使得我们在天然气利用过程中既要重视天然气的高效利用, 同时又要注重环境保护。一方面油田伴生气是天然气的重要组成部分, 因此研究油田伴生气的处理及应用, 对于节约天然气资源, 提高天然气资源的利用效率有着重要的作用, 同时也蕴藏着巨大的经济效益, 油田伴生气的直接燃烧, 已经使温室效应更加严重, 引起了石油、环保、社会各方面的高度重视。华北油田在实现伴生气全部回收利用之后, 公司实现了能源利用的良性循环, 消耗总量由2000年成立之初的85×10 4t标准煤降至2005年的75×10 4t标准煤, 油气生产用电连续8年实现负增长。因此研究油田伴生气的处理和利用有利于改善环境, 从而形成天然气资源利用的良性循环, 最终促进人、自然和社会的和谐发展。
二、研究总体目标和主要研究内容
1、研究目标
希望通过伴生气产量、品质以及伴生气利用方式的分析研究, 掌握油井伴生气综合利用技术及适应条件, 针对不同条件提供不同的伴生气利用方案, 形成一个研究分析报告。
2、主要研究内容
2.1油井产气和生产历史
2.2井口伴生气成分、伴生气产气量分析
我们将通过对大港油田129口油井生产参数、层位、运行等现场调查, 对所有油井进行仔细的比较与筛选, 选取有代表性的重点区块典型井32口进行测试, 其中一厂3口, 二厂9口, 三厂17口, 五厂2口, 六厂1口, 获取这些典型油井的伴生气数据, 为后续的伴生气利用方式选择提供依据。
2.3伴生气利用方式
2.3.1每种伴生气利用方式的原理、工艺流程和主要设备
本项目我们将对每种伴生气利用方式进行详细的阐述, 包括其相关的原理、主要的工艺流程, 所需的关键设备, 同时在研究的成果里面我们也会涉及如何选择最合适的设备。达到在选择伴生气利用方式的同时为用户提供选择设备的依据。
2.3.2每种伴生气利用方式现场应用情况
2.3.3每种伴生气利用方式所取得的成效以及存在的主要问题
2.4结合伴生气与伴生气利用方式进行方案编制
三、主要技术经济考核指标
1、主要技术指标
1.1伴生气利用率
本项目主要研究距离整装油田远、区块分散、规模小、不适合天然气输送的单井产生的大量伴生气如何利用, 因此这些伴生气的利用率就成为衡量的主要技术指标。如何在最经济的条件下最大限度地利用好这些边远区块单井伴生气, 为油田节约经济成本的同时尽可能地创造出经济价值, 实现资源的最大化利用。
1.2工艺选择科学合理
油田伴生气利用项目规划 第6篇
1工艺路线
原料气 (油田中转站或联合站的油田伴生气) , 通过管网输入本站。经预分离后, 进入压缩机进行增压, 把气体压力提高2.5MPa后, 进入分离器进行分离, 分离出天然气中的部分水份和轻烃。分离后的天然气进入干燥塔进行干燥, 把天然气中的水脱净, 进入预冷器进行冷却。冷却后进入膨胀机进行膨胀, 使气体温度下降到零下30℃, 凝析出轻烃, 进入分离器进行气液分离, 分离出混烃后进入脱乙烷重沸器进行脱乙烷, 把轻烃中乙烷脱出, 再使轻烃进入脱丁烷塔进行分离, 分离出石油液化气和轻烃, 天然气干气输回联合站。
2主要设备投资
2.1原料预分离段 (见表1)
2.2制冷段 (见表2)
2.3分馏段 (见表3)
2.4干燥净化段 (见表4)
2.5再生系统 (见表5)
2.6泵类 (见表6)
2.7罐类 (见表7)
2.8其它费用 (见表8)
注:以上八类总投资为409.35万元。
以上估算不包含厂房基建及电力工程投资。
3 经济效益分析
该项目投资后, 每年可生产液化气700吨, 生产轻烃800吨, 以每吨价格4000元计算, 年可产生效益600万元
4 结论及认识
4.1如果本规划能够得到采用, 可极大地缓解轻烃车间设备老化, 影响安全生产的矛盾。
4.2本规划投入应用后, 可提高天然气凝析油的产量, 直接生产出液化气和轻烃产品, 减少生产再加工的损耗。
4.3本规划项目为我厂今后的发展开拓了一条切实可行的途径, 并将创造了更大的经济效益。
摘要：针对油田伴生气的加工利用, 结合我厂生产经验, 提出通过压缩制冷、分离等过程, 生产液化气和轻烃产品, 探讨一条利用油田伴生气资源, 开拓化工厂今后发展方向, 提高企业竞争力及生存的途径。
勃勃生气的语文课堂更精彩 第7篇
一、语文教学要有丰富的情感
“情”并非是凭空产生的, 它根植于教材和生活, 常以生动形象的场景激起学生的学习情绪为手段, 连同教师的语言、情感、教学内容及课堂气氛成为广阔的心理场。
1.充分利用现有教材调动学生的情感
语文教材具有深厚的文化底蕴和知识背景, 这一独特优势是其他学科无法比拟的。如《再见了, 亲人》一课, 感情真挚强烈, 可让学生反复朗读, 通过有感情地朗读不但能加深对课文内容的理解, 还能从中受到感染和教育。在理解第二段课文时, 学生在理解小金花失去妈妈的心情的过程中, 总倾向于小金花对敌人的恨, 而忽略她失去妈妈的悲痛。因此朗读这段课文时, 先让学生找出最能表现刚强的词语, 如“脚一跺”、“抽动两下”, 又引导理解这些词语中流露出的情感。通过分析, 学生体会到小金花把失去妈妈的悲痛深埋在心底, 把满腔仇恨对准了敌人, 化悲痛为力量, 发誓要为妈妈报仇。学生理解了课文, 也就把握了朗读的情感基调, 加深情感体会。
2.教师要利用自己的情感引导学生的情感
以情动情是教育的共同规律, 教师的情感对学生来说是导体、是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。 如我在教《长城》一课时, 先让学生说出祖国的名胜古迹, 学生兴致很高。随即我热情洋溢地告诉他们, 我亲眼看到许多外国朋友成群结队、不远万里地来到长城。站在长城上, 会想起古代劳动人民的智慧和力量, 深厚的美感和民族自豪感充溢着我的心头, 语调是那样激动。学生一下子被吸引住了, 带着对长城的向往进入课文情境之中, 积极主动地学习课文。
二、课堂教学要生机勃勃
生命哲学家说过, 既是人, 就会有生命欲, 自然就有蓬勃的生命流。如果在语文课上, 学生的眼睛闪着求知的光彩, 学生的思维如闪电般敏捷, 那么, 这股生命流就不怕蓬勃不起来。叶澜教授率先在教育界发出了这样的呼唤:让课堂充满生命的活力。
1.让学生朗读教材文本
读可以提高学生的人文素养, 教师力求成为亲切而睿智的点化者、组织者, 让学生通过多种形式的读, 体味并感悟, 在充足的时间里, 以读激趣, 以读显形, 以读启智, 以读育人。如《再见了, 亲人》一课, 我采用“以读激情、语音传情、以情悟文”的“知情合一”的教学方法, 并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法, 激发学生强烈的阅读兴趣和情感, 使他们带着这份情感品词品句, 理解课文内容, 收到良好的学习效果。
2.让学生提出心中的疑问
学贵有疑, 读而能问, 这既是学生认识的突进, 又是学生思维的聚焦, 进而推动阅读不断向纵深发展。在自读的基础上, 给学生提供质疑的时间与空间, 让他们充分思考, 这样, 学生就会产生诸多千奇百怪的想法。也许有的想法是非常荒谬可笑的, 也许有的想法是肤浅幼稚的, 但是, 提出来就是思考了, 敢于提出来, 勇气更可嘉。
3.让学生说出心中的想法
一节课只有40分钟的时间, 老师要结合教材, 着力发掘学生说的材料, 营造利于说话的氛围, 充分赋予学生说的权力, 让学生想说就说, 并体现个性化。也只有面向全体, 人人参与, 学生的说才会落实。如在教《晏子使楚》一课时, 学文成熟之际, 教师创设情境:晏子凯旋, 齐王会说什么, 齐国的大臣会说什么, 齐国的百姓会说什么。学生经过思考, 各抒己见, 课堂气氛异常活跃。他们的语言能力、思维能力和辨别是非能力都在表达中得到发展与提高。
三、教学目标要有创新
爱因斯坦说:“没有想象力的灵魂, 就像没有望远镜的天文台。”爱因斯坦用他一生的实践证明了想象力对他的发明创造起到的不可估量的作用。 为人师者没有理由将文本看死, 应当充分挖掘语文教材蕴涵的创新教育因素, 积极引导学生进行思维训练, 培养学生的创新想象能力。
1.培养学生的想象能力
在实际教学过程中, 教师可以抓住课文中的语言凝练处、空白处、省略处等, 让学生对人物的言、行、心理、外貌或故事的结局等展开想象。
如《小珊迪》一文, 小珊迪为诚实与守信付出了生命的代价, 他死了, 小利比的命运又如何呢? 课文没有交代, 也无需交代, 学生对此却十分关心。我想作者留下空白也许就希望读者大胆畅想。在教学中, 对于这样的空白处, 教师应根据学生的心理特点因势利导, 组织学生继写故事。
2.培养学生的求异思维
求异思维就是标新立异, 就是对思维定势的否定。作为创新性思维的核心, 它更体现出其固有的独创性和新颖性。求异是儿童的天赋, 他们乐于表现得与众不同。因此, 在教学中, 教师要引导学生大胆提出自己的见解, 展开不同意见的争论, 打破盲目顺从、迷信书本、被动听讲、被动回答问题的局面, 使学生的思维突破常规和经验的禁锢, 不断产生新的答案, 真正进入“创造”的世界。
总之, 教育是一门技术, 更是一门艺术, 永远没有明确的标准答案、永恒的标准, 它没有最好, 只有更好, 没有句号, 只有逗号。新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机, 也给教师带来了极大的挑战。只要我们努力, 大胆实践, 不断总结, 在总结中追求创新, 就可以让语文课充满活力, 把它变成学生乐学、好学的场所, 让学生真正成为课堂学习的主人, 让语文课永远充满生命的活动。
摘要：语文教学是有生命的, 语文教学的生命在于让主体参与者在不断生成的语境和语流中学到应有的知识, 语文学习应该在活生生的动态语言环境中进行。自新课标实施以来, 语文教学就呼唤人文精神的教育, 呼唤充满生命温暖的课堂, 呼唤与崇高人性的对话。
关键词：小学语文课堂教学,教学情感,教学目标
参考文献
[1]语文教学与参考.2013 (1、2) .
[2]课外语文.2013 (4、5) .
[3]小学教学参考.2013 (5、6) .
走向生活 让习作教学充满生气 第8篇
一、让习作指导贴近学生生活
1. 突破时空界限, 走进学生的生活。
首先, 我们的习作教学要勇于打破常规, 让我们的学生先走进生活再走进课堂。根据目前小学的课程安排, 作文教学一般是在连续的两课时内完成。期间完成习作指导, 学生拟稿, 修改誉写等教学任务。这其实相当于让学生一气呵成!这样的作文教学显然是太为难孩子了。所以, 我在习作指导之前, 要先为学生的自主写作提供有利的条件和空间。比如:我们接到一本新语文书时, 就应该纵观全书习作, 然后把本册的习作内容全部列出来, 贴在班级, 让学生清楚本学期的习作任务, 提前做好准备。学生提前去生活中搜集信息, 准备相关的题材, 然后在具体的单元习作指导前, 让学生明确该次习作要求, 放手让其准备, 构思, 拟稿。如:新课标第十二册第二单元习作, 教材要求学习本单元课文, 了解各地的民风民俗, 同时也要调查本地的一些节日习俗或服饰、建筑、民间工艺品……然后把它们介绍给大家。很明显, 这一习作如果不提前让学生到生活中去调查取材, 仅仅靠两课时来写作, 学生怎么能写出好文章来。只要我们提前布置, 让学生做好准备工作, 学生写起作文来就会言之有物, 有情而发, 把他们眼中的世界与生活写下了。
2. 学会观察, 学会表达, 促使学生想说、敢说、会说。
在春季开学以后, 为了培养学生善于观察生活、积累素材的好习惯, 我布置学生利用星期六、星期天的时间, 陪同家人或同学到野外去寻找春天。要求学生用心观察, 仔细体会春天的足迹。对于这次活动, 家长和学生响应积极。回校以后, 我有计划地安排几名学生陈述活动的过程, 并谈谈个人的感想, 再指导学生把这次活动写下来。结果不出我所料:学生洋洋洒洒写了上千字的作文, 描写具体而且生动, 个别同学还深切地抒发了自己的内心情感。有些学生从中感悟到生命的可贵, 并体会到大自然勃勃生机等。学生对感兴趣的事物有了情感体验, 才能将话题尽情表达!学生脑中有了足够的生活积累, 作文时才“有话可说, 有东西可写”, 所写的文章才能有血有肉, 真正展示了小学生的内心世界, 从而达到习作的目的。当然, 激活学生情感容易, 但是要小学生做到情感与语言同构共生却不是件容易的事。总结我的基本做法主要有下列四个方面:一是师生间必须零距离, 共同交流探究;二是抓住机遇激发学生对选题的兴趣;三是有的放矢地创设一定的情境;四是具体指导学生习作。
二、改革评价方式, 让学生爱写、会写
不要把教学评价当作评价学生等级的工具, 而是把评价当作促进学生自身发展的手段。我对学生的作文评价, 更重要的是分析学生主体能否把对事物的独立体验与感受表达出来, 然后依据学生水平, 依次要求是:条理能否清楚;内容是否具体;表达是否生动。结合自己的教学实践, 我认为习作评价应注意以下四点。
1. 要尊重学生的感受, 评阅学生的习作时, 我们不能
以成人眼光或教者的生活经验来评价孩子的表述, 而要站在学生的角度来思考。
2. 分层而评, 增强习作的自信心。
采取分层而评的策略, 对不同的学生区别对待, 增强各层次学生的习作自信心, 让他们每人都体验到进步的喜悦。主要从两方面着手:面对全体学生分层而评, 不同层次的学生, 评定等级标准不同, 如对一个习作困难生最初得优的标准是:正确运用简单的标点符号, 懂得分段。对每一个学生, 都要求循序渐进, 不断进步。
3. 指导性批阅, 鼓励学生修改自己的作文。
不对学生作文做简单的评定, 而是把批阅、修改学生的作文当做写作质量再提高的最佳时机。这就要求作文尽量面批, 当面指导。指出哪儿不足, 哪儿该详写, 哪儿该略写, 哪儿该点面结合, 哪儿该白描手法。对一些典型的习作才进行集体点评。这样根据习作的具体情况, 采取不同的形式予以再指导, 让学生根据指导再改、再练、再提高。
4. 动态评定, 让学生对习作充满希望。
习作的等级评定不要一锤定音, 应实施动态的等级评定, 促进优生更优, 学困生变优。具体做法是:初次定级的作文, 经学生修改后, 我们可以把这篇作文重新评定。学生作文若再作修改, 习作还可再作评定, 并及时指出进步的方面, 给出评语鼓励。这样的评定, 对于学习基础较差的学生来说, 给了他们更多的得“优”机会, 使他们对写作充满希望与信心。
总之, 小学作文教学既是基础学科, 也是一门艺术。如何开展好小学作文教学, 关键是要让习作这门艺术来自生活又走向生活。这就要求我们教师在平常的教学中认真探索, 总结经验, 加强实践, 让学生的作文言之有物, 有情而发。这样才能让学生喜欢作文并学好写作技巧, 学有所成, 让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。
摘要：让学生把口头表达转化为书面语言, 写出自己想说的话。习作指导过程中, 既要让学生明确写作文的方法, 又能写出实在的内容。当学生对习作产生兴趣之后, 作文教学就会取得立竿见影效果。
生气式飞机 第9篇
一天，叔叔神秘地对丁闪闪说：“闪闪，告诉你一个好消息，我们航空公司最近研制成功一架生气式飞机，马上就要试飞，正在招募自愿乘坐的乘客，你要不要试试啊？”
丁闪闪仔细看看叔叔，发现他不像是在拿自己寻开心，就问：“我好像只听说过‘喷气式飞机’，哪有什么‘生气式飞机’啊？”
叔叔向丁闪闪介绍：“你知道喷气式飞机是怎么回事吧？就是通过屁股向后面喷气作动力推动飞机向前飞。生气式飞机和喷气式飞机差不多，是通过乘客身上的怒气推动飞机前进。你懂了吗？”
丁闪闪摇摇头。丁闪闪一向脑袋瓜转得特别快，但他还是不大明白生气式飞机到底是怎样通过乘客身上的怒气推动飞机前进的。
叔叔进一步解释：“乘客身上的怒气可以通过椅子下面的生气导管输入飞机的怒气处理中心，把怒气转化成动力。”
“奇怪，怒气怎么会转化成动力呢？”丁闪闪疑惑不解地问。
“在生气的时候，你有没有感觉自己好像要膨胀了？”叔叔刚说完，丁闪闪就大喊着说：“我懂了，就好像身体要爆炸一样，这就是动力啊！”
叔叔点点头。
丁闪闪想了想，又说：“这么说，一旦飞机上的乘客不再生气了，飞机就失去了动力，马上就要坠毁？”
叔叔赞许地点点头，“真聪明！不过这一点你不用担心，因为我们的飞机上设有一百个座位，这一百位乘客每一个都要怒气冲冲才能登机。另外，我们公司会为每一个参加试飞的乘客配上降落伞，这样就不会出什么事了！”
丁闪闪问叔叔：“你说你们的试飞乘客要选择怒气冲冲的人，那我肯定是没机会参加了？”
叔叔摸了摸下巴，说：“这个倒不一定，只要你在三天内因为某件事怒气冲冲，就可以报名参加我们的试飞。今天是最后一天，你可要抓紧时间啊！”
叔叔说完就走了。丁闪闪很想参加这个生气式飞机的试飞，所以他开始想办法让自己变得怒气冲冲。
丁闪闪走出家门，在街上徘徊，不知道去哪里可以让自己变得怒气冲冲。突然，他看见小区对面那家水果店的老板正躲在墙角偷偷往一箱子好苹果里面掺烂苹果。
丁闪闪觉得自己怒气填胸，因为他想起上次他在这儿买过三斤橘子，送给住院的同学刘一飞。
没想到刘一飞剥开橘子竟然发现这是一个烂橘子，丁闪闪羞得满脸通红。他想，要是刘一飞误会我是小气鬼，特地买廉价橘子那该多不好啊！
于是，丁闪闪赶紧又拿了一个橘子剥给刘一飞吃，没想到，这个橘子剥开，依然是个烂的。丁闪闪生气地再剥了一个，还是烂的！丁闪闪气得肺都快炸掉了，幸好第四个橘子是好的。这个橘子挽救了丁闪闪的面子。
现在看到这个水果店老板往好苹果里偷偷放烂苹果，他怎么能不生气？当他正要上前痛骂水果店老板时，他忽然想到，我现在应该去参加生气式飞机的测试，准能通过！
丁闪闪怒气冲冲地来到叔叔所在的航空公司，看到一群人正排队等着测试能不能参加试飞活动。
丁闪闪排到这条长长的队伍后面。他看见最前面的一个老头拿起一个塑料仪器，用嘴巴对准了使劲吹，仪器屏幕上显示老头的生气值为92。
“你通过测试了，欢迎你参加这次生气式飞机的试飞！”工作人员握着老头的手祝贺他，“请明天早上八点整来这里参加试飞活动。”
老头高兴地走了。
一直等了半个小时，丁闪闪又累又渴，看见他前面还有十来个人，他觉得有点生气，“前面的人怎么这么慢啊？”
好不容易轮到丁闪闪了。丁闪闪拿起那个塑料仪器用尽力气一吹，屏幕上显示了一个56。
“对不起！你的生气值不够60，不能参加这次生气式飞机的试飞！”工作人员拒绝了丁闪闪。
丁闪闪急了，好不容易排了几个小时的队，又累又渴，现在连肚子也开始咕咕叫了，竟然不让我参加试飞？丁闪闪生气地问工作人员：“能不能让我再测试一次？我觉得我已经很生气了！”
工作人员点头表示同意，“可以啊，每个人都有两次测试机会，如果你这一次测试还是不能通过，那我们就真的不能让你参加这次试飞了！”
丁闪闪一边深深地吸一口气，一边回想上次送橘子刘一飞吃到烂橘子时自己的尴尬，然后又想想刚刚差点不能通过测试，想完了胸有成竹地对着仪器猛力一吹。吹完了丁闪闪赶快看屏幕：89！
“不错！你真的很生气，快要赶上那个老头了，他的生气值是最高的，是92。”工作人员很满意这次丁闪闪的生气值，给丁闪闪发了一张准予通过的证，告诉他明天八点准时报到。
丁闪闪好奇地问工作人员：“之前那个老头因为什么事情那么生气，你知道吗？”
工作人员摇摇头，“不知道，我只负责测试生气值。”
第二天一早，丁闪闪和其他通过测试的报名者一起登上生气式飞机，参加生气式飞机的试飞。
飞机准备起飞的时候，丁闪闪的叔叔对大家说：“首先，我代表魔力航空公司欢迎大家参加这次生气式飞机的试飞，但是在此不得不提醒大家，现在大家可能因为顺利通过测试登上飞机而高兴，当你们高兴时，就会导致飞机失去飞行动力，所以，务必请各位保持生气的状态，祝大家生气顺利！”
丁闪闪刚刚坐到座位上，就发现座位下面有一个软管，上面写着“生气导管”。丁闪闪想，我们每个乘客生的气应该就是通过这根管子传输到飞机的怒气处理中心，然后转化成动力的。
坐在丁闪闪旁边的就是昨天那个老头。丁闪闪好奇地问：“听说你的生气值是最高的，你因为什么生气？”
老头生气地说：“你一提这个我就生气！我可是从来不吸烟的，但是我旁边吸烟的人越来越多，害我得了咽喉炎！真是太令人生气了！”
丁闪闪同情地说：“这个的确让人生气，自己不抽烟却因为别人抽烟生病，真是太冤了，难怪你生这么大的气。”
就在这时，生气式飞机开始滑翔，马上就要起飞了。
生气式飞机越飞越高，有人从窗户往下看，下面的高楼大厦变得像积木一样小，而且还在继续变小。
过了一会儿，飞机飞过一条河，那条河像一条晶莹剔透的翡翠带子，漂亮极了。
“看那儿！那就是我们的城市，我家就住在那条河边！真没想到从飞机上看这么美！”一个老太太指着窗外喊。
丁闪闪看到河边的那块草地，想起去年全班同学一起去那儿春游的事，他们还在那儿野炊，举行篝火晚会，热闹极了。
乘客们争先恐后地往下看，美丽的景色让他们渐渐把生气抛到了脑后。
飞机开始有点倾斜了，因为有人光顾着看飞机下面的美景，忘记了生气，导致飞机失去了动力。
丁闪闪的叔叔在驾驶室大声提醒乘客：“快生气！快生气！飞机失去了动力，在往下掉！这样下去会坠毁的！”
丁闪闪叔叔的喊声吓得大家惊慌失措，他们从飞机的窗户里看到飞机在不停往下掉，飞机也倾斜得厉害，开始剧烈摇摆起来。
很多乘客再也没有心情欣赏窗外的美景，开始后悔来参加这次试飞了。他们开始生气，为什么骗他们来参加这样危险的试飞，这不是拿他们的生命冒险吗？真是可恶！他们越想越生气。
“太可恶了，这么危险还让我们试飞！我得赶紧跳伞。”有人大声喊。
“哼！只要我能安全下飞机，我就立刻起诉这家航空公司，拿我们的生命做实验！”有人说。
但是随着生气的人越来越多，生的气越来越大，飞机又慢慢上升了。
丁闪闪的叔叔高兴地对大家说：“乘客们，你们做得相当好，继续保持生气！”
人们这个时候才想起来，他们坐的这个古怪飞机和其他飞机不一样，这个飞机是用人们生的气作动力的，他们生气了，飞机就安全了。
很多乘客开始为难了，当他们生气的时候，飞机就会飞得相当好，这样他们就会看到窗外轻盈柔软的云朵和下面美丽的草原和森林，变得心情愉悦。可是一旦他们变得心情愉悦，不再生气，飞机就会失去飞行的动力往下坠。
伴生气轻烃回收的工艺分析 第10篇
1 回收工艺特点分析
目前对轻烃的回收普遍采用冷凝分离法, 制冷工艺主要有冷凝制冷法、膨胀制冷法以及混合制冷法, 在工艺上都是通过气体冷凝获得液烃, 液烃经蒸馏分离后得到合格产品。其流程组织是由七个单元组成:原料气预处理、增压、脱水、冷凝分离、制冷系统、液烃分流以及产品储配。
一般的伴生气压力低其气质富, 由于冷凝分离的工艺要求, 需要增加压缩机来对伴生气进行增压, 增压值的大小与干起外输压力、分馏塔塔压、制冷温度、产品收率等因素相关。
2 工艺流程优化
工艺流程的优化主要包含了制冷工艺的选择、工艺流程的设计以及工艺参数的优化。
2.1 制冷工艺的选择
制冷工艺的选择主要是在分析原料气的压力、组成以及液烃回收率等基础上进行的, 如果伴生气的处理量较小、组成较富, 可通过浅冷回收工艺来对C3+烃类进行回收, 制冷工艺一般为冷寂制冷或者为冷寂制冷与节流膨胀制冷相结合。如果伴生气的处理量较大且组成贫, 对乙烷的回收就采用深冷回收工艺, 制冷工艺多为混合冷剂制冷、复叠式制冷、膨胀机制冷或是冷剂制冷与膨胀机制冷结合的方式。
国内冷剂制冷工艺主要采用丙烷压缩循环制冷, 制冷系数较大, 所采用的装置所需要的冷量是由外部制冷系统提供, 运行过程中可通过调节制冷量来适应原料气的变化。膨胀机制冷的三种方式为透平膨胀机、热分离机和气波机制冷。透平膨胀机因为其质量保证, 操作维修方便等优点而被优先选用, 而对于无供电条件的地区则有限采用热分离机或气波机制冷。
2.2 工艺流程的设计
伴生气的轻烃回收工艺流程中主要是由七个单元组成, 工艺流程的设计就需要以这七个单元为基础统一组织, 保证经济、高效运行。浅冷工艺所需冷凉是由外加冷剂制冷提供, 改装置运行的主要能耗是对外加冷渊和原料气的增压消耗, 流程组织中需尽量减少增压能耗和冷损。在冷凝压力一定时, 合理匹配气源压力、液烃分馏塔压力、外输压力以及产品收率等来保证最小的增压能耗, 同时还需做好低温分离器排除气体的能量回收问题。工艺的设计需要从整个流程综合分析, 合理设计增压、制冷、冷凝分离和液烃分馏几个单元, 有效利用亚能与外加冷量。
在深冷工艺出于对冷量的要求需采用冷剂制冷和膨胀机制冷想结合的制冷工艺, 从整个流程出发来安排原料气是采取先膨胀后增压或先增压后膨胀的方式来获得合适的膨胀比而得到更低的制冷温度与更高的收率。工艺流程的设计需要多使用新技术、新工艺, 如液体过冷工艺LSP、气体过冷工艺GSP、直接换热工艺DHX以及混合冷剂制冷工艺等。
2.3 工艺参数的优化
为保证装置的经济合理运行, 就需要制定合理的工艺参数, 在伴生气组成一定的情况下, 浅冷工艺中主要需要确定的是冷凝温度与压力。
冷凝压力是由气体外输压力决定, 如果液烃输送到液烃分流单元需要在自身压力下进行, 冷凝压力就需要满足分馏操作的压力要求。冷凝压力是以气体外输压力和液烃分馏操作压力中的高值来确定, 如果采用膨胀机制冷, 冷凝压力需创造条件来达到一定的膨胀比。在C3+烃类回收装置中, 初步确定冷凝压力后, 温度的选择在保证C3较高的冷凝率同时也不能使C2有着过高的冷凝率。压力一定时, 温度与气体的组成相关, C3+含量较多时的温度较高, 反之则低。如果冷凝温度降低会增加C3+的冷凝率, 但C2的冷凝率会增加更快, 这就耗费了更多的冷量, 还需从凝析液中除出, 浪费能量造成经济损失。
冷凝温度和压力的确定需要从整个工艺流程出发, 综合考虑各单元的能量利用来进行工艺设计。在C3+烃类的浅冷装置中一般C3收率为50~80%比较合适, 在深冷装置中一般采取60~85%的C2回收率, 最佳产品收率的确定还需进行工艺计算和方案对比来获得。冷凝温度在-20~-35°C时, 冷量可通过丙烷冷剂压缩循环制冷来提供, 温度低于-35℃时, 可采取膨胀制冷, 同时也可适当提高冷凝压力来获得更为经济的轻烃回收率。
3 设备选型及设计
工艺流程的设计中的关键问题之一就是设备选型和设计, 这也是保证工艺流程实现的基础, 选型与设计中应遵循高效、轻便、技术先进且工作可靠等原则。
装置中的气-液分离器如果设计计算和内部结构不合理就会使得气相中携带液滴而造成液烃回收率降低。制冷机、压缩机和膨胀机的设计选型中需与厂家充分协商, 提供准确的参数和相关工艺要求, 确保正确选型和机组的供货质量。作为主要的能耗部分, 选型的合理与否直接决定了能耗的高低。因体积小、换热面积大、换热温差下一集介质适应性强等优点, 板翅式换热器较受欢迎, 但是在选型中因为没有标准系列需给厂家提供各股流的参数、热负荷和工艺要求来选用。分馏塔多采用填料塔而较少使用浮阀板式塔, 填料塔的填料层中的传质比较为复杂, 没有统一的关联式来进行设计, 其高度通常是参考实际数据获得, 一般采用等板高度法。设计加热炉时应遵循热效率高、结构简单、占地面积小、造价低的炉体, 实现连续和平稳的运行工艺要求, 能实现撬装化。
伴生气一般压力低、气质富, 需要进行压缩机增压来适应冷凝分离工艺要求, 增压值的大小主要由制冷温度、干气外输压力、分馏塔塔压和产品收率决定。在选用制冷工艺时应精心组织工艺流程, 合理利用外冷和内冷, 综合分析工艺和参数来获得更好的经济性, 设备选型设计主要体现先进技术和高效的原则来提高轻烃回收率。
摘要：油田伴生气中轻烃回收能使得天然气资源的利用率更高, 能获得更好的经济效果。本文主要针对伴生气轻烃回收的工艺特点进行分析, 讨论相关优化措施以及设备选型和设计的原则。
关键词：伴生气,轻烃,设备,工艺
参考文献
[1]焦玉清, 陈萍, 张晓花, 陈平文.伴生气CO2含量增加对深冷轻烃回收装置的影响[J].油气田地面工程, 2012.9