《火烧云》范文（精选11篇）
《火烧云》 第1篇
我是通过刻苦读书,从小山村放羊的娃子成为一个名大专生的。然而,幸运的我走进城市后,意想不到的苦恼和焦虑竟像是梦魇般地搅乱了的我生活......
当年18岁的我来到这座城市上学,面对着五光十色的街景和异彩纷呈的城市文化,我眼迷了心醉了。城里姑娘靓丽的容姿,小伙子光鲜的穿着,既让我心在慌乱的狂跳,又让我自惭形秽,自卑感陡然生出。
与寝室的同窗相比,我在经济上无疑十分拮据,尽管他们跟我很“哥们儿”,但自卑和孤独渐渐地占据了我的心,所以我们也很少能够很“哥们儿”般地交流。
转眼到了年底,当我和家人一起过着没有城市情调的山村春节时,繁花似锦的都市风情不请自到地进入了我的梦里……在春风中,我渴望着城市,渴望看到城里的姑娘,渴望……只是当时的我并未想过“渴望”的成因。
返校之后,我“渴望”的成因昭然若揭!大街上熙来攘往女人的摇曳身姿,无一不向我展演着吸引、诱惑的魅力。我心底里自卑,不敢同装束简约活泼的女生相处交流,却把满大街的年轻女人“收进”了眼帘……躺在床上,我憎恨自己,发誓要走出自卑的阴霾,与男女同学正常交往,可是转天那挥之不去自卑心理,仍旧把我禁锢在懦弱中。
寝室的同学发现我越来越固守在自我的圈子里,便强拉我去参加校园活动。其实我从心里愿意跟他们在一起,羡慕他们随意自如地同女生开那些风雅惬意的玩笑;羡慕他们可以不假思索地同女生自然而然的亲昵……最让我羡慕的是女生袅娜的身姿对他们仿佛没有一点点“作用”。可是我惧怕与他们相伴,于是尽可能地回避与他们同行。那年真惨,一向读书很好的我,学年考试的结果有两门“挂科”。我默念着“书中自有颜如玉”的古训,打起精神来投入到学习之中……别笑话我呀,我的学习动力竟然是这个“颜如玉”(说这句话的时候,他显现出一个凄然的表情)。
毕业了。学习物流管理专业的我找到了一份不错的工作,在一家制造企业做库管的领班。这个时候的我本该投身到事业的发展中,可意想不到的是因工作地点是在城市边缘,尤其是自己整天工作在库房的里里外外,心里产生着说不清的焦躁。我总是想着校园荷花池畔那些晨读的女生,想着市中心大街上那些过往的裙据……
那是个少有的火烧云的傍晚,河水是红的,高楼是红的,女人也是红的……此时我在市郊的公交车站等车,突然一声熟悉乡音传入耳中。一位身着吊带短裙的妙龄女子向我问路,望着身披火烧云光彩的她,我竟痴呆了……她再一次向我问路,我赶忙回过神来回答她。
听到我用乡音的回答,她脸上露出惊喜,满脸笑容看着我,使我不得不躲闪着她的目光。她微笑着问:“哥,是毕业的大学生吧?”我先是一楞,眼睛望着西边天际火红的云朵,条件反射样地笑笑:“是。毕业了,工作了。”
她见我不看她,过来碰碰我的手说:“别紧张嘛。”“谁,谁紧张啦?”说着,我情不自禁地离开一步,侧眼向她脚上看去。那是一双被几条海蓝色的细皮带儿轻束着的,柔若无骨的赤足,红色趾甲油夸张着纤巧的脚趾,纤细的脚踝上挂着一条闪烁着银光的脚链。
“嗯……你咋这样看人?”“谁?没有哇。”我有些慌乱地矢口否认着。
“还没呢,脸都红了。”说罢,她咯咯咯地笑起来。“是火烧云,是照的,是火烧云。”我语无伦次地解释着。
“哦,那我是火烧云喽?”她笑弯了腰,露出深深的乳沟,我赶紧把目光转向天际边的火烧云。
“怕啥么,老乡见老乡,两眼泪汪汪,咱人不亲土还亲呢。”
一种同乡的情分使我们的距离一下子拉近了,望着她那顾盼流连的双眸,我的窘态被她那火烧云般的热情烧得荡然无存。
从此我俩有了来往。我也知道她是干按摩的,那种城里人认为不正经的职业,但我知道她是清白的,从不做超越自己底线的事情。
一条小巷深处的按摩房是她工作的地方,那一日晚饭后我去找她。“哥,我给你按摩按摩。”“不,不用,你累了一天,歇歇吧。”她用执拗的眼神看着我,拗不过她我只好接受了。从来没接受过女孩小手的抚摸,我不仅感到是肌体的舒适,那颗孤寂的心此时也得到了慰藉,闭上眼睛仿佛飘荡在与她相识那天傍晚的火烧云中。
“嗬,小兄弟也好这荤口?哈哈……”进来两个满身酒气的人。其中一个我认识,是供我们公司配件的一家小厂的小老板。
“不,不是,你别……我们是老乡。”我语无伦次地说。
“嘛老乡,她还是我表妹呢。”那小老板一脸坏笑地说。
我忙起身对她说,“你忙吧,我走了。”她无奈地看了我一眼,转过头愤怒地瞪着小老板。
我拿起外衣仓皇夺门而出,甚至都没和她打招呼。我知道,我是怕那小老板去和公司的人瞎编排我。
正如我所担心那样,同事间传出了有关我的风言风语。又过了几日,女同乡那个按摩房被有关部门清除了,她也不知了去向。
仓库领导找我谈话,让我检点自己的行为。同事们用异样的眼神看我,好像我做了什么见不得人的事。在我有口难言的同时,我又渴望着那双女孩按摩的手……沮丧的情绪和同事们歧视的目光,使我不可能继续在公司工作下去了,于是我无奈地辞了职,子然一身在这个城市里游走着……
当是时,我听了他的倾诉,第一个感觉是对我们青春期教育和企业中人文关怀缺失的遗憾。已过“天命”之年的我,青春时期恰逢“文革”,那种近乎中世纪的愚昧和封闭对人的伤损,对我来说是“深有体会”。诚然,在国家的改革开放和人文社会理念确立之后,那种“封闭”在今天城市中早已成为历史,可广大农村孩子的“青春期”健康教育,包括我们物流企业在内的企业中,对青年人的人文关怀至今并不到位。
那天,我从心理上对他进行了开导,鼓励他勇敢接触社会,并指点了一些方法……令人欣慰的是,在后来的交往中,我知道他不仅找到了能够一展才华的工作,而且还交了女朋友……从社会层面的角度讲,教育领域的“青春期健康”无疑是重要的,但从企业的责任讲,企业的领导层不仅应该关心青年的素质提高,职业发展,也必须关心年轻人的心理健康。严格讲,这是一切有社会责任感的人们的共同的,不可懈怠的义务。
火烧云散文 第2篇
那年，黄土塬上的一片青纱帐，长得格外疯狂，还没有到夏季，就有一人高，雨水也突奇的多，黄土塬上作物，像浇了油似得，一天一个样。
暑假期间，李长胜读医学大的儿子，李朗引回来了个大城市里的女孩，名叫夏梦，是艺术系的高材生，人长得活泼又漂亮，这个女孩嘴巴很甜，一口一个叔，一口一个姨，叫得李长胜婆姨汉，甭提有多高兴，这个消息在黄土塬无疑是一枚炸弹，混动了整个黄土塬，先是邻居来到李长胜家，或借农具，或是路过讨口水喝，李长胜热情招呼心里美滋滋；临近村庄的村人，或是赶集或是走亲戚，总要打问些家长里短。他妈赶紧给李长胜大女子改霞打了电话，让在镇上开门市的女子、女婿赶紧回家，顺便安排女子买上几斤羊肉，回来好包饺子，李家人热热闹闹，灯火通明。
城里人啊，初来到黄土塬，感觉什么都比较新鲜，窑洞、羊子、骡子、黄土山以及那片青纱帐，都成了夏梦的惊喜，白天穿着一袭长裙，拉着李朗行走在黄土塬上，成了黄土塬上的另一道风景，偶尔，走累或李朗背着行走，或是坐在枣树下休息。
那日，吃过晌午饭，夏梦听迷糊爷爷说，后山有一片茂密的青纱帐，长得特别出奇，换了衣服，央求李朗带她去瞧瞧，李朗说：“亮红晌午的，天这么热，等天凉些，再去。”李朗他大爷赶紧劝说，夏梦也只好同意，坐在窑洞外的.一棵老枣树下，支起画架拿起画笔，描绘起黄土塬奇特的地貌。
下午时候，黄土塬上凉快了很多，农人扛着农具下地，李长胜把睡午觉的儿子叫起来，说道：“后山基本没有人去，道路已被雨水冲断，注意安全，早去早回。”说完，扛着农具和老伴俩下地里去了，李朗来到树荫下，看到夏梦快将一副写生画完成，回到里屋换了双运动鞋，同时，夏梦也收起画板，起身向里窑走来，放好画板，李朗递过夏梦的运动鞋，等夏梦换好后，两人手牵着手，向后山进发。
远远望见，一片青纱帐随风舞动，好似欢迎这位城里的姑娘，夏梦被眼前的景象惊呆了，突然，想起一位黄土塬的诗人，曾为黄土塬写过的诗句，不禁轻轻吟起：
哦，
黄土塬
你像
少女一样朦胧
蓝天，白云
成为你最要好闺蜜
哦
黄土塬
你像
魔法师一样神秘
憨态，可爱
成为你最要好代名词
休息片刻，李朗拉着夏梦，向青纱帐走去，茂密的青纱帐，在夏日里的山风摆弄下，像浪花一样，一次次扑上沙滩，越来越近，夏梦和李朗的心收得越紧，人到了青纱帐跟前，还得仰望着白穗，突又想起那位诗人的青纱帐：
哦
你这美得令人窒息
的青纱帐
我要带着我那亲爱的人儿
走进你，走进你
哦
你这美得令人窒息
的青纱帐
今夜，你就我们的婚房
我要和我那亲爱的人儿
躺进你，躺进你
也许，在那位诗人的感染下，夏梦拽着李朗的手，向密林走去，走得那么从容，好似，林深处有位闺蜜，等待，等待，这久违的闺蜜。
走在林深处，夏梦的发丝有些凌乱，呼吸明显有些喘息，茂密的青纱帐把两人挤得有些站不稳身体，李朗索性把身边的青纱帐，踏倒一小片，还没有反应过来，夏梦从身后轻轻的抱住李朗，此刻，一切言语尽显多余，慢慢的倒下去，不知过了多久，黄土塬上传来了，迷糊爷爷的酸曲曲：
拉手手，亲口口
咱们两背仡佬佬走
背仡佬佬走
我要揣你的奶，我要亲你的口
《火烧云》教学分析 第3篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）01A-0045-02
在小学语文教学过程中，教师要在导入阶段精心设计，让学生尽快进入学习状态。在授课过程中，要根据学生的水平，循序渐进设计教学，提高课堂教学效率。笔者以特级教师吉春亚教学《火烧云》为课例作分析。
一、导入阶段让学生尽快进入学习状态
【课堂案例】
出示拼音和带生字的句子：tán yíng xiōng miào hū
黑母鸡变成紫檀色的了。
笑盈盈的老公公长金胡子了。
那条凶猛的狗不见了，来了一头狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。
恍恍惚惚，什么也看不清了。
师：我们来一起读第一句话，齐！
生齐读。
师：有点不太读得准音，我们可以用拼音来帮忙。读tán字，黑母鸡变成紫檀色的了，一起读。
生齐读第一句。
师：我请你来读。
生1：笑盈盈的老公公长金胡子了。
师：真好！（指第三句）这句话我邀请这组的同学一起读，齐。
生齐读。
师：这组的同学没读好，我请这两组的同学一起来，把每个字音读正确，不会读的字音可以借助上面的拼音。“那条凶猛的狗”，预备齐。
生齐读。
师：不错的，速度可以快一点。我请你来读。
生2读第四句。
师：嗯，读得不错的，你再和我们全班同学一起读。
生齐读。
师：这么奇特的景象，在什么时候出现呢？就在美丽的傍晚火烧云那儿出现的。这就是我们今天要学的一篇课文，读课题。
生：火烧云。
【分析】
乍一看，这个揭示课题的方式普通无奇；细推敲，就会发现它的巧妙之处。
首先，“紫檀色的黑母鸡”“笑盈盈的金胡子老公公”“凶猛的狗”和“庙门前的石头狮子”都是有趣的形象。孩子们一读就喜欢上了这样的句子，接下来他们对学习课文就感兴趣了。
其次，出示的这几个句子包含了本课的五个生字，学生读好句子的过程也是掌握生字的过程。
再次，出示的这几个句子并非从原文复制而来，而是老师用心总结原文句子的结果。为什么这样处理呢？吉老师一语道破玄机：“这四句话其实是四幅图画啊！因为边读课文边想象画面是本组课文教学的重点，这四幅图画正好可以成为学生以后想象的支撑。”可见，这样的导入与教学目标紧密联系。
二、在授课过程中循序渐进设计教学
【课堂案例】
师：天空开始变了，火烧云开始变了！
师：（出示第四节）谁来读读这段文字？
生争着读。
师：举手都有机会，一起来，一起把变化的画面读出来。开始！
生齐读。
师：你们读“变模糊了”，我就知道变了，（师圈出“模糊”）还有哪些词语让你看到变化的画面？
生1：过了两三秒钟，那匹马大起来了。
师：噢，有变化！
生2：马腿伸开了，脖子也长了，尾巴不见了。
生3：马是跪着的，像等人骑上它的背。
师：先是跪着的，后来呢？
生3：后来大起来了。
生说的时候，师在投影上用红笔圈出“一会儿”“站起”“过了两三秒”“大起来”“伸开”“长了”“不见”“模糊”。
师：这些都是变化。把这些画面一读让我仿佛看到了真实的场景，试一试！（板书：一会儿 过了两三秒）
生齐读第四节。
师：这些字眼都让我们感受到变了，其实变化的还不止这个情景，刚刚是一匹马，变模糊了，又变成什么了呢？
生4：大狗。
师：还变成了……
生5：狮子。
师：怎么变化的？默读，把字眼圈出来。
生默读，圈画。
师：来，思维碰撞一下，哪些字眼让你感觉到变了呢？
生6：又来了、向前跑、不见了。
生7：又来了、一转眼。
师板书：又一眨眼找不着了。
师：想想怎么读把这个变化读出来。一起来。
生齐读。
师（出示从文中抽出的三段提示语，如“忽然又来了……也不见了”等）：好，发挥你们的想象，你们也让这些火烧云变化起来吧！自己先在座位上说一说。
生练说。
师：把你想象的画面说出来，开始了！
生8：忽然又来了一只小鸟，那只鸟正在树上建巢，不知怎么回事就不见了。
师：可以，继续变！
生9：接着又来了一条蟒蛇，可是一转眼就变了，再也找不着了。
师：后来？
生10：忽然又来了一条蟒蛇，像一条粗粗的绳子，可是一转眼就变了。
师：接着呢？
生11：接着又来了一头山鹰，一会儿好像站在树枝上观望，一会儿好像又腾空展翅在天空中翱翔。可是一转眼就变了，再也找不着了。
生鼓掌。
生12：一会儿，马匹在草原上奔跑，过了一会儿，不知怎么了，马脖子拉长了，慢慢地消失了。
师（出示图）：突然，快变！
生13：霎时，我仿佛乘坐时空飞车来到了神秘的海底，海底有五颜六色的鱼在游动。忽然，我仿佛被一股强力的水流推到了人间。
……
师：太漂亮了！一直到最后，“一时恍恍惚惚”，预备齐。
生齐读。
师：感谢大自然为我们创造了这么美丽的景象！
【分析】
在课堂上，谁都会被火烧云变幻莫测的神奇美丽所吸引。如此难讲的课文被吉老师演绎得这般鲜活灵动、酣畅淋漓。回顾以上教学环节，不难发现，吉老师为学生搭建了一架层次分明的“梯子”。
第一步，举一反三。以第四自然段为例，指导学生找出表明变化的词语，再让学生依样画瓢圈出第五、六两节中的关键词，感受火烧云的变化。
第二步，诵读抒情。引导学生有声有色地读出这种变化，让静态的文字化为眼前立体的图画，变为口中深情的表达。
第三步，充分想象。先出示从文中抽出的三组提示词语，让学生选择某一句式，尽情想象火烧云变化的形态；再出示几幅形态独特的晚霞图，强化学生的想象。
日落火烧云和动物剪影 第4篇
拍摄人:徐征泽
在肯尼亚马赛马拉草原开阔的环境下,很适合拍摄日落大片。不仅因为日落时分光线柔和完美,并且动物相对比较活跃,在一望无际的草原上观赏动物,还能够拍摄到精彩的火烧云或者日落背景下的剪影效果。到了黄昏时分,如果能够有好天气,再加上一些运气,就有机会拍摄到精彩的草原动物的日落剪影。当然拍日落并非只是用长焦镜头拍那个咸蛋黄似的太阳特写,那意义不大,关键是能够寻找到标志性的前景(比如东非草原富有特色的金合欢树或者长颈鹿、大象、羚羊、猎豹等动物),拍摄剪影效果,那才是拍摄草原日落的精彩之处。
一般拍摄日落主要看天气,当然要天晴,不能大阴天,而且日落西方靠近地平线的云层不能太厚,否则也无法拍摄到精彩的日落或者火烧云。如果天气好,找到好的位置,在太阳落山前,场景还是非常漂亮的。
从拍摄技术上来说,拍摄落日不能过度曝光,否则太阳死白一片,整体天空很亮,效果就不好。所以点测光最亮的部分就可以知道大致拍摄参数,之后可以M档拍摄,那唯一需要操作的就是对焦了。其次可以通过调整白平衡到暖色调来使得效果更明显,当然也可以拍摄Raw格式后期调整。但是关键在于找一个标志性的前景来拍摄剪影效果。比如马赛马拉草原上的金合欢树,最容易找到。不过实际拍摄中会发现找一棵好看的树也不容易,而且或许是因为广角或者中长焦的关系,太阳看上去并不大。
马赛马拉草原落日,标志性的金合欢树像一把撑开的大伞
能够拍摄到猎豹剪影效果并不容易,运气加上耐心等待
两只长颈鹿在夕阳下的剪影
火烧云作文 第5篇
火烧云的颜色可多了：一会儿天上红彤彤的，不好，天上似乎着火了，快打110火警电话，让消防员来灭火吧!又一会儿，那边黑压压的一片。这天空也太不干净了吧，快让王母娘娘打扫一下，要不，蟠桃会就不能按时举行了!火烧云的颜色越来越多，柠檬黄、葡萄籽、桃子粉、苹果红……火烧云不仅变化多端，还色彩繁多。
云朵又渐渐形成了一个一字潮，这仿佛就是钱塘江大潮，那潮水白浪翻滚，此时，我就像站在堤上观潮一样，可壮观啦!一会儿小精灵变成了小鱼，欢快地游来游去，小鱼们一起吃东西、玩耍嬉戏，它们都是和睦相处的情景。游着游着，就不见了。忽然，一只“梅花鹿”在小河边照镜子，一只凶猛的“大狮子”躲在草丛里，可“梅花鹿”并没有发现“大狮子”渐渐逼近它，我真为“梅花鹿”担忧呀!“大狮子”猛地窜出来，“梅花鹿”见大事不妙，撒腿就跑，跑了一会儿，梅花鹿不见了。回头我再看“大狮子”，不知它到哪里去了，也消失得不见了……
火烧云，天边燃起的那把“火” 第6篇
如果运气好，你还可能发现在太阳落山的方向，那天边的云也被渲染成了火红的颜色，仿佛有人放了一把火在熊熊燃烧，所以这种云也被称为“火烧云”。
火烧云的红色是哪里来呢？继续做个实验看看吧。
需要准备的物品：
（和第3页做蓝天的实验材料相同）
透明玻璃缸一个，液体蜡（在超市买的液体地板蜡就可以，如果没有液体蜡的话用牛奶也可以），手电筒（非LED灯效果更好）
实验过程：
在玻璃缸中注入水，然后逐渐滴入液体蜡（或牛奶）并搅拌均匀。用手电筒从玻璃缸左边横向一照，奇迹出现了……浑浊的水变成了橙色！隔着玻璃缸看手电筒的光源处，光源变成了橙红色。
实验揭秘：
隔着玻璃缸看手电筒的光源是橙红色的，是因为青色光和蓝色光都散射掉了，穿过浑浊的液体，手电筒的光源变成了红色，只有红色系的光和橙色系的光留了下来。
清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光是斜射到地面的，它穿过的大气层要比中午太阳直射的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在大气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过大气层。只有红、橙色光可以穿过大气层探出头来，将天边染成红色。
火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞。它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，一般出现在天空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变万化。
酷！看火烧云预测天气
《火烧云》 第7篇
师:请大家思考一个问题。大自然中, 什么景物是最美的?
生1:美的景物太多了, 花草漂亮, 溪水漂亮, 星空也漂亮……
师:请你选择一种, 然后说一说, 它为什么美?
生1:我认为, 溪水最美, 因为小溪很清澈。
师:只因为小溪的水清澈, 它就美吗?你拧开水龙头, 从里面流出的自来水也是清澈的, 它怎么不会给人美的感觉呢?
生1:这……
师:你想一想, 溪水在流动时, 有什么特点?是一声不响, 还是能听到什么声音?
生1:溪水在流动时, 还会发出像银铃一样的声音, 叮咚叮咚, 十分悦耳。
师:你们看, 这样一描述, 即使是没看到过小溪的同学, 也能想象到小溪的美。当然了, 你还可以说得更美, 这就需要你展开丰富的联想。小溪发出这样悦耳的声音, 哪位同学还能描述一下小溪的美?
生2:小溪边长着各种各样的花草, 小溪的水清澈极了, 我一眼就能看到水底的石头。流淌的小溪就像一位歌唱家, 一路唱着欢乐的歌, 向远方流去。
师:很好, 这样写, 才能让我们都感受到小溪的美。还有哪位同学来说一说你眼中的大自然的美?
生3:我认为野花最美。野花不用别人照顾, 生命力顽强, 无论风吹雨打, 都不会影响它的生长。野花千姿百态, 气味芬芳, 无论生长在哪里, 都尽自己的努力装点世界。
师:你说得真好!但是, 美劲儿还不够。还记得三年级的课文《山村的早晨》吗?文中运用了丰富的拟人、比喻的修辞手法, 把小小的山村写成了迷人的仙境, 结尾写道:“大自然是多才的画家, 描绘出这幅水墨丹青。”你能仿照这句话描述一下野花的美吗?
生3:大自然是多才的画家, 用五彩的笔在大地上点染出一幅多彩的画卷。
师:同学们运用比喻、拟人的修辞手法, 说出了溪水的美和野花的美, 它们也是我最喜欢的景物。小时候, 我生活在农村, 一年四季的景色都很美, 就连漆黑的夜晚也是美丽的。当你抬头仰望天空, 会看到繁星满天, 那才是真正的星空呢!我很怀念在农村的那段生活。如果你的童年是在农村度过的, 那你的这一生都会快乐。童年的时光, 是一生的财富。我记得在那个时候, 每当到了收获的季节, 我躺在草垛上, 望着蔚蓝的天空, 洁白的云彩, 真是一种享受。云朵的形态各异, 带给我丰富的想象。你们观赏过变幻莫测的云吗?
生:我也喜欢看天空上的云。有时候, 白云的形状会像一些小动物, 它们很有意思呢。
师:你喜欢看云, 还知道云朵会有千姿百态的变化, 这说明你是个很会欣赏自然之美的人。由于沉重的课业负担, 已经很少有同学会停下脚步, 看一看蓝天了。今天, 让我们一起停下脚步, 放眼天地间, 让大自然的美景拨动我们的心弦。
第一课时:赏美在名篇
师:这堂课, 我们学习的这篇课文, 出自著名作家萧红的笔下, 题目是《火烧云》。下面, 请一名同学为大家朗读课文。 (生读课文, 略) 课文读完了, 你们认为, 这篇课文的哪个部分写得最精彩?
生:写火烧云样子的片段最精彩, 就是第四、五、六自然段。
师:你为什么认为这三段写得精彩呢?
生:把火烧云写得特别生动。
师:怎么生动?
生: (思考) 把云彩的形状写得多种多样。
师:作者写火烧云的形状的时候, 运用了什么手法?
生: (恍然大悟) 比喻!
师:你说一说, 哪句话是比喻句?
生:天空出现一匹马, 一条狗, 一只大狮子, 把火烧云的形状比作各种动物。
师:除了运用比喻的修辞手法, 这篇文章还有一个最大的特点, 在文章里, 最美的地方, 都不是作者的眼睛看到的, 而是作者想象的。谁都能描绘眼睛看到的景物, 把它们原封不动地写出来, 并不能产生美感。写出你的想象, 这才是真正的美。真正的美, 不在天地间, 而是藏在我们的心里。下面就请同学们找一找, 我说的这种美, 在文中的哪个地方有所体现?
生:第二自然段的最后一句话, “好像是天空着了火”。
师:你能给大家解释一下这句话美在哪里吗?
生:这句话用了夸张的手法, 把火烧云的景象写得很宏大。
师:说得很好。不知道同学们是否见过火烧云, 在出现火烧云时, 整个天空就是一片红色。所以, 这个夸张用得特别恰当。
生:我认为, 文章的倒数第二句话写得很好。“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”, 这句话运用了拟人的写作手法, 说明了火烧云消失得很快。
师:你解释得真好。哪位同学再来说一说?
生:文章的第三自然段, 形容火烧云变化得快时, 这样说:“一会儿红彤彤的, 一会儿金灿灿的, 一会儿半紫半黄, 一会儿半灰半百合色”。
师:很好。文中还有一句话把火烧云刚上来时的样子写得十分生动, 你们发现了吗?
生:在第一自然段里, “霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了, 红公鸡变成金的了, 黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根站着, 笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了”。
师:同学们想一想, 如果把这些精彩的部分都去掉, 这篇文章会怎样呢? (师删去课文精彩内容, 重读课文)
生:也是写火烧云, 但一点也不生动, 不美丽。
师:同学们刚才找出的精彩部分, 几乎都是作者想到的, 而不是作者看到的。这就是说, 在写景时, 只有运用丰富的联想与想象, 才能让你笔下的景物更出彩。缺乏了想象, 你的文章就会很枯燥。有的同学在描写校园一角时, 写到大槐树, 除了说树叶很绿, 非常绿, 特别绿, 就再也不知道写什么了。这样的写景文章, 怎么会好呢?
生:老师, 我平时就不善于联想, 我也发现自己写的景物很枯燥, 我该怎么做呢?
师:这个问题问得好。你先告诉我, 你有过旅游的经历吗?
生:每年的寒暑假, 爸爸妈妈都带我去外地玩。
师:许多风景区都为最美的景物起了名字, 比如杭州西湖的美景有“曲院风荷”、“三潭印月”等, 沈阳的“盛京八景”有“塔湾夕照”、“天柱排青”等。在你去过的旅游胜地中, 哪个景点给你留下的印象最深?
生:有一块刻着“晓峰残月”的石头, 我感觉这个词儿特别诗意。
师:真巧, 这个地方我也去过, 你知道为什么那个景点叫做“晓峰残月”吗?
生:不知道。
师:你去了一个这么著名的旅游景点, 却不知道这名字的来历, 太可惜了。 (师画图:山峰上的两石之间有一个月牙形的缝隙) 你们看, 这石头中间的缝隙像什么?
生:月亮!
师:对!“晓”指的是拂晓。天亮了, 人们还能看到山峰上残留的月亮的影子。这回你们知道“晓峰残月”的来历了吧?现在, 许多游客都满足于已有的景点名称, 很少自己动脑筋为景点起名。我在观赏美景的时候, 喜欢自己给它起名。比如“晓峰残月”这个地方, 我在心中暗暗地为它起名为“一根香蕉”。
生: (笑) 老师, 你太有想象力了。
师:这就是我要告诉你们的提高想象力的方法。在生活中, 你们遇到新奇的事物, 要善于联想, 善于思考, 就像你见到这个山峰, 可以自己来为它起名字。哪位同学再来为它起个新名字?
生:叫“包青天“。
师:为什么?
生:包公的额头上有个月牙, 而且这石头, 就像包公一样铁面无私。
师:你说得太好了!你们看, 要打开自己的想象之门, 并非一件难事吧?谁再为这个景点起一个名字?
生:叫“石头吞月”。
师:石头包裹着月亮, 就像石头吞下了月亮, 这个名字真有气势。通过这个例子, 我想告诉同学们, 生活中的美丽景物随处可见, 只要你细心观察, 并能展开丰富的联想, 每一处角落, 都能写成一篇精彩的写景作文。
第二课时:觅美在身边
师:通过今天这堂课的学习, 就是希望大家学会发现大自然中的美。你们可以写飘落的树叶, 可以写微风中的花, 也可以写茂密的草丛, 翻卷的海浪……但是, 大家不要忘记了, 天地有大美而藏于心, 请大家认真思考, 开始你的想象旅程吧! (20分钟后, 朗读、讲评)
生:花被风吹得摇摇晃晃, 像一个流浪的孩子, 那样弱不禁风。也像一个拉车的老伯伯, 在漆黑的巷子里被刺骨的寒风吹得就要倒下了。更像一个没有亲人的病人去往医院, 病得连路都走不了了。寒风越刮越猛, 花儿马上就要被连根拔起了, 花儿紧闭花瓣, 仿佛在裹紧衣服, 抵御寒风。但花儿不屈不挠, 扎牢根, 挺过了这刺骨的寒风的侵袭。
师:你们听出来他在自己的作文中运用了什么修辞手法吗?
生: (纷纷回答) 比喻、拟人。
师:对!因为有了这些修辞手法, 才让这个片段生动起来, 如果只是写花儿在寒风中摇摆, 就不会让人的眼前浮现出这朵坚强的花的形象。我们再来欣赏一下翻卷的海浪。
生:在微风的吹拂下, 海面荡漾起一圈圈涟漪, 美丽极了。在沙滩上嬉戏的孩子快乐地跳跃着, 他们把小脚丫踩在涌上沙滩的海水上, 尽情地享受着海浪的抚摸。不一会儿, 风大了起来, 孩子们都在父母的呼唤声中远离了海滩。海浪翻涌着, 从远处袭来, 一个浪花高过一个浪花, 就像一张大嘴, 要吞噬整个天空。海浪激烈地拍打着岩石, 好像在发泄自己的不满, 一边怒吼, 一边掀起一阵阵巨浪。
师:从你的描述里, 我仿佛听到了海浪发出的声音, 看到了海浪拍打岩石的汹涌, 你描述得真好。寒风中的花, 是坚强的美;怒吼的海浪, 是豪放的美。还有谁想读一读自己看到的美?
生:秋天到了, 树叶黄了, 开始飘落了。一片片金黄的树叶飘下来, 堆成一座金色的小山。吝啬鬼以为满地都是金子, 刚要伸手去拿, “金子”却飞到了半空中。那些金黄色的树叶飘落在地上, 铺成一条金色的小路。还留在树上的金黄色的叶子像为大树披上了一件金黄的纱衣, 美丽极了。这些金黄的树叶飘落到地上, 发出“沙沙”的声音, 好像在演奏一首轻柔的乐曲。忽然, 一阵风吹过, 树叶飞起来了, 像一条金色的龙, 在空中炫耀着自己的威武。过了一会儿, 又像金色的雪花, 洋洋洒洒地纷飞。不一会儿, 风渐渐停了, 落叶又变成了下凡的仙女……一时恍恍惚惚, 变成这个, 变成那个, 落在地上, 又一次奏响了美妙的乐章。
师:聪明的孩子, 你不但展开了丰富的联想, 在结尾处, 还模仿了《火烧云》的写法, 真棒!相信同学们通过今天这堂课的学习, 已经懂得了该如何欣赏和构思一篇写景的文章。更重要的是, 希望同学们明白, 想象和联想, 是一种很重要的能力, 它能让平淡无奇的景物变得瑰丽而又神奇。最后, 祝愿大家善于用眼睛发现美, 用心灵感悟美, 用语言表现美, 在美中度过幸福的每一天。
备课笔记
阁楼上的光
“阁楼上的光”是一首诗的名字。诗中写道:“阁楼上孤灯一盏。尽管门窗紧闭, 漆黑一片, 我却看到微光在闪, 那是什么我全知道, 阁楼上孤灯一盏。站在外面我看得见, 我知道你就在里面, 往外偷看。”
阁楼上的光, 是一个秘密, 她躲藏在窗帘后面。想揭开她神秘的面纱吗?一般人想到的方法可能是进屋看个究竟, 但是, 那就不是美了, 更不是诗歌的艺术了。艺术的魅力在于想象。蒙娜丽莎的美丽藏在她神秘的微笑里, 给人无限遐想的空间。如果谁掰开她的嘴, 让她说出微笑的真实原因, 蒙娜丽莎立刻就失去了艺术的魅力。
标准答案是扼杀一切美好事物的凶器。每个人视觉思维的能力都不一样。比如竹子, 每一个画家都画, 呈现的风格却不一样。元代倪瓒的竹子, 洁净得一尘不染;明代徐渭的竹子, 常有一种撕裂的、愤怒的痛;清代金农的竹子稚拙可爱, 使人想起农家的扫把。竹子看起来都一样, 不同画家却各有各的“观想”。
作文难教, 语文课堂上几乎见不到真正的作文课。为什么作文这么难教呢?因为作文是“活”的能力, 可是许多老师更擅长教“死”的知识。面对阁楼上的光, 同学们的想法各不相同, 孰优孰劣, 难以评判。这就需要语文教师除了具备教学的技巧, 还要具有艺术的视野、文学的素养, 千万不要把一篇例文当做枷锁, 捆住孩子们的灵性。
在教学《火烧云》这篇课文的时候, 我挖掘出写景文章的共同特点:眼睛看到的景物只是作者抒发情感的基础, 作者的联想与想象才是表达思想情感的关键。面对火烧云, 萧红想到的是好像天空着了火, 云的形状一会儿像马, 一会儿像狗, 一会儿像狮子, 天空变成了有趣的动物园, 以此表达她对大自然的喜爱之情。如果是我写火烧云, 我就写全球气候变暖, 地球危机四伏, 我觉得火烧云的颜色好像是天空淌了血, 一滴一滴淌下来, 染红了大地, 它的形状一会儿像狰狞的鬼脸, 一会儿像恶魔的爪子, 一会儿像吞天的巨口, 表达我对人类命运的忧虑。不同的人会有不同的“观想”, 他们联想到的景象, 就是隐藏在窗帘后面的秘密。
森林火烧迹地植被恢复研究 第8篇
近年来, 我国森林火灾次数呈现递增趋势, 森林防火工作任务也越来越重, 森林生态环境进一步遭到破坏。如果发生火灾后迹地更新不及时, 很可能形成新的荒山。我们应高度重视火灾区森林植被恢复工作, 对火灾区状况应进行详细的调查, 恢复工作要严格按照生态保护示范区建设和保护生态平衡的要求, 确定植被恢复林种, 根据林地的实际情况及主导功能, 确定其用途, 根据地块不同的自然条件和特点, 生态地位重要程度和生态环境脆弱程度、防灾减灾的要求, 确定植被恢复树种和恢复方法, 按照“宜造则造、宜促则促、由近及远”的原则, 采取人工更新造林、天然更新和人工促进天然更新相结合的方式, 加快火烧区森林植被恢复进度。本文就森林火烧迹地植被恢复途径进行深入探讨。
2 森林火烧对植物群落的影响
2.1 火烧迹地上植物的变化
火烧后, 特别是大面积或高强度的火烧, 使环境条件发生了剧烈的变化。其中主要是火烧迹地上光照加强, 土壤温度升高, 有利于阳性植物和浆果类植物的生长发育。因此, 火烧后阳性植物增加, 耐阴性植物减少, 浆果类植物也有增加。另外, 火烧后土壤表层的有机物质被破坏, 氮素大量挥发, 火烧越严重氮素损失量越大。而氮的恢复主要途径是植物固氮, 因而含氮植物减少, 固氮植物增加。
2.2 火烧对植物群落的影响
不同森林群落的成层性对其燃烧性具有不同的作用。多层异龄针叶林发生树冠火的可能性大, 而成层性较好的针阔混交林和阔叶林则不易发生树冠火。森林群落多为异龄结构, 在高强度火烧后能导致同龄林。中、低强度火烧或火的多次作用可使群落的物种组成发生改变, 如大兴安岭落叶松林反复火烧后形成黑桦林, 小兴安岭阔叶林强度火烧后形成柞木林或软阔叶林等。火烧后植物群落常被一些具有无性更新能力的树种取代, 形成既能通过有性繁殖, 又能进行无性更新的群落类型。火烧后针叶树被阔叶树所代替, 实生树被萌生树代替, 而实生树比萌生树高, 因此火烧后群落的高度下降。在植物群落演替的任何阶段进行火烧, 都会使群落的稳定性下降。主要表现为植物竞争激烈、植物种类减少、环境单一、抗干扰能力下降等。火烧后演替起来的群落燃烧性增大, 常形成火烧-易燃-火烧的恶性循环。
3 森林火烧迹地植被恢复的原则
火烧迹地内保留阔叶乔木树种的伐桩、萌蘖丛, 它们是当地最适生的树种, 具有完善发达的根系, 萌生能力强, 生长快, 必须予以保留。对阔叶树的萌蘖丛做好定株抚育, 促其快速生长, 既保留了原生物种, 又促成高层林冠的形成, 为构建异龄复层林奠定基础。造林设计采用4种以上树种, 实现乔木层物种多样性, 形成高效空间配置和稳定林分结构。
4 森林火烧迹地植被恢复的途径
4.1 造林
火烧迹地经清理火烧致死木后, 伐除已枯死的阔叶树主干和萌蘖条促使重新萌芽更新, 对基本完好的阔叶树主干和萌蘖条予以保留, 并做好选育定株工作。火烧迹地作全面清理后, 进行块状整地造林, 块状整地规格为60cm×60cm×20cm, 遇到已有阔叶树处, 不再开挖造林穴, 造林穴规格为40cm×40cm×25cm, 捡除石块、草根。造林配置规格为2.0m×2.5m。阔叶树比重达60%左右。苗木规格为Ⅱ级苗级上。造林时间在2月下旬至3月上旬。常绿阔叶树栽植时摘除85%以上的叶片, 每个小枝条留1~2片叶即可, 但不截干和截顶。晴天栽植采用磷肥拌泥浆蘸根。应用配苗法散生混交栽植, 即把每个树种的苗木按比例分发给每个栽植人员进行随机栽植, 使每个树种在林地分布较均匀, 形成高效空间配置和稳定林分结构。做到苗正、根舒, 适当敲实, 壅土至幼树根际部。
4.2 中上部造林
火烧迹地中上部山体, 土壤肥力水平较山麓地带差, 土层也较浅薄。阔叶乔木树种自然分布的树种及数量较稀少, 同样应予以保留, 阔叶树比重占40%以上, 上部或山顶选用容器苗造林。对其余火烧迹地进行火烧致死木清理、块状整地、开挖造林穴、造林配置、苗木规格、苗木处理、栽植等。
4.3 耕地造林
在火烧迹地中间亦有山间冷水田和农耕地均已撂荒。山间冷水田造林, 选用高100cm以上、地径粗1.2 cm以上、根系发达且无严重机械损伤的苗木。冷水田排水后再定植, 不能排水的堆土定植。撂荒旱地造林设计同火烧迹地。田埂和地埂间的阔叶乔木树种予以保留, 其萌蘖丛的定株选育同上。
4.4 岩石裸露地段
火烧迹地中或多或少分布着裸岩, 裸岩间隙中自然分布着灌木树种。保留岩石裸露较多地段的原生植被, 在岩石缝隙间且土壤条件较好处, 采用不规则造林配置。进行块状整地, 规格为40cm×40cm×20 cm。采用容器苗栽植, 栽植时间、栽植技术、苗木规格、苗木处理等。
4.5 抚育
造林后2年内每年在9月上中旬进行块状除草抚育1次, 除去影响幼树生长的杂草灌木, 给幼树提供较适的生长空间, 促使其正常稳定生长。造林成活率不足85%的在翌年春进行补植, 保证林分有合理的立木数。当林分郁闭度达0.8以上, 即自然稀疏开始形成时, 及时进行间伐抚育。伐除林内的细弱木、劣等木, 伐除过密处部分中等木。保留林分中优良林木个体和优势木群落, 适当伐除优势木群落外围部分中等木, 给保留木提供较适的生长空间, 提高森林质量和立木材积生长量。间伐后林分郁闭度控制在0.6左右。做到留大砍小, 保优去劣, 适当照顾各树种的比例, 不能把混交林变成纯林、把复层林变成单层林。同时做好保留木的修枝工作, 阔叶树修枝高度占全树高1/2, 针叶树修枝高度占全树高1/3。当林分再次出现自然稀疏时按上述方法进行间伐抚育, 促成中、大径材的育成。
4.6 经营利用
当林分有10%以上林木个体胸径大于35cm时, 则择伐利用胸径大于35 cm的林木个体。伐后及时清理采伐剩余物, 避免林下幼树、幼苗受压。同时做好幼树、幼苗的抚育工作, 除去影响幼树、幼苗生长的杂草、灌木, 使之正常稳定生长。对保留木做好修枝工作, 作为下一轮择伐目标树来培育。采用择伐利用营林措施, 在保持森林生态系统结构和功能稳定的基础上, 投入成本低, 抗灾能力强, 没有生态风险和灾难后果。可节约造林经费40%以上, 提高林分生长量25%以上, 并实现森林的多品种多等级产品生产, 保证林业经济的稳定发展。
结束语
综上所述, 火烧迹地植被恢复必须与立地环境紧密结合, 保护和维护生物多样性及多功能森林的构建。保留火烧迹地内阔叶乔木树种的伐桩、萌蘖丛, 促成异龄复层林, 提高森林生态系统的稳定性, 推广配苗法混交栽植, 使各树种在林地分布较均匀, 形成高效空间配置和稳定林分结构。
火烧梁体检测技术浅析 第9篇
西铜高速公路耀县高架桥上行线于1999年9月竣工通车, 设计荷载等级为汽-超20、挂-120;下行线于1992年12月竣工通车, 设计荷载等级为汽-20级、挂-100, 下行线业主于2008年6月进行了加固改造。火烧桥孔上行线所属桥联的上部结构为:4×29.6m预应力混凝土连续箱梁, 梁高1.6m, 下部结构为82～86号独柱墩, 桩基础;下行线所属桥联的上部结构为:5×30m预应力混凝土连续箱梁, 梁高1.4m, 下部结构为79～84号独柱墩, 桩基础。
2 火烧概况
一辆油罐车因雨天路滑, 车辆侧翻到高架桥护栏上, 导致罐体裂缝, 汽油大量外泄, 部分汽油沿桥梁泄水孔流到桥下河道中。同时, 侧翻引发火灾, 火焰迅速蹿高直接烧灼桥梁。火灾持续时间约1小时, 最终经消防中队采用水淋方式扑灭。事后, 高架桥上行线84～86孔, 下行线81～83孔损坏严重。
3 结构损伤检测方法
3.1 损伤表观检查
(1) 对直接暴露于火焰或高温烟气的结构构件, 全数检查烧灼损伤状况。采用外观观察、锤击回声、探针、开挖探槽 (孔) 等手段检查, 得到结构各典型部位的烧疏层厚度。 (2) 对承受温度应力作用的结构构件及连接节点, 应检查变形、裂损状况;对于不便观察或仅通过观察难以发现问题的结构构件, 应辅以温度作用应力分析判断。 (3) 火灾后结构材料的性能可能发生明显改变时, 应通过对典型结构构件取样检验或模拟试验确定材料性能指标;对于烧灼程度特征明显, 材料性能对结构构件性能影响敏感程度较低, 且火灾前材料性能明确, 可根据温度场推定结构材料的性能指标, 必要时, 宜进行取样检验修正。
3.2 混凝土强度检测
通过回弹修正法检测混凝土强度, 首先应将被检测构件测区内烟黑表面清洗干净并将烧损层表面用砂纸磨平, 然后按下列步骤检测: (1) 构件测区划分:每个被测构件上划分10个20×20cm大小的测区, 测区在构件上应均匀分布且测区的间距不宜大于2m。 (2) 测区平均回弹值和平均碳化深度值按规程要求《回弹法检测混凝土抗压强度技术规程》进行测量, 确定火灾后混凝土碳化深度应 (将总碳化深度) 扣除普通碳化深度。 (3) 按照《回弹法检测混凝土抗压强度技术规程》计算各测区的混凝土抗压强度值。 (4) 计算构件各测区的回弹修正系数Kcn;根据构件受火温度、冷却方式、有无粉刷以及各测区的碳化深度值根据计算公式求得。 (5) 根据回弹修正系数Kcn计算各测区火灾后抗压强度。 (6) 计算混凝土构件抗压强度评定值, 计算第一、第二强度条件, 火灾后结构或构件的混凝土平均强度评定取第一、第二强度条件的最低值。
3.3 构件鉴定评级方法
状态Ⅰ-轻微或未直接遭受烧灼作用, 结构材料及结构性能未受影响, 不必采取措施;状态Ⅱ-轻度烧灼, 但未对结构材料及结构性能产生明显影响, 尚不影响结构安全和正常使用, 应采取耐久性或外观修复措施。一般可不采取加固措施, 必要时进行详细检测;状态Ⅲ-中度烧灼尚未破坏, 显著影响结构材料或结构性能, 明显变形或开裂, 对结构安全性或正常使用性产生不利影响, 应采取加固或局部更换措施;状态Ⅳ-破坏, 火灾中或火灾后结构倒塌或构件塌落;结构严重烧灼损坏、变形损坏或开裂损坏, 结构承载能力丧失或大部丧失, 危及结构安全, 必须立即采取安全支护、彻底加固或拆除更换措施。
混凝土主梁火灾后初步鉴定评级按《火灾后建筑结构鉴定标准 (报批稿) 》进行。
3.4 荷载试验
荷载试验测试孔选择存在严重烧伤、且结构受力不利的孔。本次荷载试验根据外观检测情况, 选择上行线第86孔 (边孔, 受力最不利, 且烧伤较为严重) 、85孔 (次边孔、烧伤最为严重) 作为荷载试验的测试孔, 该两孔所属桥联的上部结构形式为4×29.6m预应力砼箱梁。
4 结构损伤检测评定结果
4.1 结构表面温度区的确定
现场油罐车汽油泄漏后燃烧时间大约一小时, 根据相关资料, 汽油油罐车起火中心温度约为1050～1400度。对火场中混凝土表面温度曾经达到的温度, 我们可根据混凝土表面颜色、裂损剥落、锤击反应等指标进行推断:中重度过火区域混凝土表观颜色为浅黄色, 并且伴有边角严重剥落, 锤击声音发闷、混凝土粉碎塌落。混凝土表面温度推定为700-800℃左右, 局部区域甚至高于800℃。
4.2 混凝土强度检测
根据《火灾后建筑结构鉴定标准》附录F, 我们采用修正回弹法检测正常部位和烧伤部位的混凝土强度。根据构件受火温度、冷却方式、有无粉刷以及各测区碳化深度值按照下式计算各测区的回弹修正系数。Kcn=0.718-3.4×10-4T+5.05×10-2dm。式中:Kcn为回弹测区修正系数;T为混凝土构件受火温度;dm为火灾后构件的碳化深度。构件强度评定第一条件和第二条件按下式计算, 构件混凝土的平均值取两者的最小值。fcn, 1=1.18× (fcnKS) 第一判定条件;fcn, 2=1.18×fcn, 1第二判定条件。根据现场检测结构, 上行线84孔、85孔箱梁轻微过火区域砼强度45>38, 满足;上行线84孔、85孔箱梁腹、底板严重烧伤区 (温度约700～800℃) 砼强度26.2<38, 不满足。
4.3 火烧后材料强度折减系数
参照《火灾后建筑结构鉴定标准》附录F, 根据混凝土表面灼着温度和冷却方式, 我们可以推定:离底板3cm强度和弹性模量折减系数均为0.70左右, 钢筋与砼粘结强度折减系数为0.90。查阅该桥图纸, 钢筋离箱梁底板距离约为3.5cm, 高温冷却后强度折减系数为0.95。
5 病害检测结论
(1) 上行线85孔1、2、3号箱梁、86孔1号箱梁, 下行线82孔1号箱梁严重烧伤, 过火温度约为700-800度, 梁体表面呈现浅黄色, 伴有严重砼剥落、漏筋, 混凝土强度不能满足设计要求。 (2) 上述构件均评为状态Ⅲ, 中度烧灼尚未破坏, 显著影响结构材料或结构性能, 明显变形或开裂, 对结构安全性或正常使用性产生不利影响, 应采取加固或局部更换措施。
荷载试验结果表明: (1) 根据静载试验检测结果, 两试验孔均受到火灾影响, 强度和刚度明显下降。其中, 上行线85孔损伤较86孔更为严重。该两孔承载力已不能满足设计和正常运营要求。 (2) 动载检测结果表明:上行线86孔动刚度与未过火的87孔相近, 频率比分别为1.235和1.228, 85孔一阶自振频率比相对较低, 为1.077;下行线82孔的频率比为0.977～1.086, 基本上与计算值相近。可见, 火灾对动刚度造成一定的损失。建议:该桥孔的承载能力和工作性能不能满足设计要求, 必须进行立即加固或更换。
参考文献
[1]上海市.火灾后混凝土构件评定标准. (DBJ08-216-96) .1996.
[2]中国建筑工程标准化协会.火灾后建筑结构鉴定标准 (报批稿) , 2006.
火烧试验自动控制系统设计 第10篇
关键词：火烧试验,液位测量,自动控制
1 引言
在武器环境试验中,由于产品在运输或贮存过程中可能会遇到诸如意外火灾、碰撞、跌落、水浸等一系列意外事故,故在对某些特殊产品进行运输或贮存时,有必要进行火烧试验、跌落试验等异常环境试验来考核其贮运安全特性[1]。火烧试验的主要特点是要求精确控制油池燃烧时间,为此研发了油池自动控制系统,它能灵活、可靠地完成自动点火、加油、补油的试验控制过程。试验中,由于油品、气候、天气、风速大小、环境温度等影响,油池的燃烧速度会产生一定变化,为此系统通过跟踪计算燃烧速度来不断调整补油数量,从而减小环境因素的影响,实现精确控制燃烧时间的目的。
2 试验现场布局及控制思路
2.1 试验现场布局
整套系统主要分为油库、油池、控制间三个部分。油库由油罐、增压泵、防爆电磁阀组成;油池分为3m、6m、9m油池,池底水平,池深分别为300mm、450mm、600mm,可根据产品大小选择相应的油池;控制间主要由控制柜和数据采集系统组成,控制柜中安装了继电器、T1C1BU05电流转电压模块等装置,数据采集系统主要由工控机、凌华PCI7260(8路继电器驱动输出卡)、凌华PCI9111(16通道100KSPS 16位A/D采集卡),现场布局见图1。
2.2 试验控制思路
每个油池底部都安装有进水阀门,试验前手动打开阀门,在池底加入一定量的水,防止大火烧坏油池。通过采集卡将压力传感器输出信号(4~20m A)采集到计算机[2、3、4]。再通过继电器控制卡控制增压泵或电磁阀的继电器开关状态,调节加油量。当油位达到初始设定值时,启动点火信号。其中,当用3 m油池时,需要油量较小,只通过开关电磁阀来控制油库出油量,当选用6 m、9 m油池时,所需油量较大时,要通过管道增压泵控制油库出油量,此时电磁阀保持长开。试验过程中要实时监测油池内液位并自动补油,确保油量刚好在预定的试验时间内燃烧完毕,从而完成自动控制过程。
3 控制流程及算法
试验控制流程见图2,介绍如下:
(1)参数设置,设置好初始水位Hwater(100mm左右)、初始油位H0、火烧试验时间Ta l l。根据经验公式,油池燃烧速度大约为4 mm/min。
式中:T0——初始加油量可燃烧时间
(2)水位加到初始水位值Twater报警。
(3)自动加油到初始油位H0报警,电磁阀和泵关。加油前采集三个数平均后设定为真实初始水位值,大于此值计算机都认为是油,从而将水和油的初始高度值区分开。将传感器输出转换成1V~5V电压信号,线性对应水深度0.2m~1m[5],所以水深的电压转换量为0.0 0 5 V/mm,根据油的密度其油深的电压转换量为0.0 0 4 V/mm。
(4)点火后启动10秒实验倒计时,在此过程中可以急停点火,即停止进行火烧试验。当倒计时结束,继电器3吸合启动点火装置,试验开始记时。
(5)假设燃烧后油位下降速度是匀速,记录传感器第2至4分钟时油位下降量。
式中:V0——初始燃烧速度,H2 m i n——第2分钟时油位,H4 m i n——第4分钟时油位
(6)当燃烧至2/3×T0时刻,计算机根据V0判断剩余油量可否坚持到试验结束的倒数5分钟。若不够油则打开泵或电磁阀加油,加到位停止。
式中:ha d d(0)——第一次补油高度,h(t)——当前油位,t——试验燃烧时间
(7)此后每隔10分钟判断剩余油量可否坚持到试验结束的倒数5分钟,若不够则补油并重新计算燃烧速度,由于气候、温度、风速、油品等因素影响,燃烧速度有一定变化,所以在试验过程中不断计算实际燃烧速度,并根据其调整补油高度,能消除环境因素影响,更精确地控制燃烧时间。
即若ha d d(i)>0,加油,并开始记录加油时间Ta d d o i l,其中
式中:v——燃烧速度,hadd(i)——第i次补油高度
在加油过程中仍然不断燃烧,当(6)式成立,则停止加油。
(8)倒数10分钟时,最后一次加油至试验结束。
式中:hadd(last)——最后一次补油高度
试验完成后保存燃烧曲线。
4 软件设计
软件设计主要借助A D L I N K(凌华)公司开发的“Pci-Dask DLL Diver”驱动程序提供的接口,使用可视化编程软件Visual Basic 6.0对硬件进行控制,采用了凌华公司的工业控件以增强管道输油、泵转动及继电器开关的动画效果。在启动PCI9111及PCI7260之前,系统先要获取数据采集卡及继电器卡的初始化信息,即选用的IO通道号、数据传输模式、触发模式等;再进行采样参数设置,将试验初始油位、初始水位、试验时间等信息输入计算机;然后启动数据采集、转换,通过采集到的模拟信号分析判断加油高度,通过继电器开关实现对泵和电磁阀的控制,完成加油的自动控制过程,使用的主要函数介绍如下,软件界面设计见图3[6]。
(1)Register_Card():对设备的任何操作必须先调用此函数,加载一个设备驱动程序到内存,并确定设备类型。本软件将PCI9111注册为Card0,将PCI7260注册为Card1。
(2)AI_9111_Config():初始化设备,配置采集卡的触发源及触发模式等。
(3)AI_Cont Scan Channels():从打开的设备中获得模拟量输入的数据,在进行数据采集前,先进行采集参数设置,比如采集通道、电压输入范围、存储数组、转换数、采样频率、采集模式等。
(4)DO_Write Port():将数字量输出到指定的设备通道,本软件中用来控制3个继电器开关吸合及断开状态。
(5)Release_Card():关闭已打开的设备。
5 结束语
在某产品火烧试验中,见图4,要求6m油池燃烧120分钟,天气小雨,使用此套控制系统完成加油量计算、自动加油、补油后,全程火烧时间共119分钟,试验证明系统可通过实时监测燃烧速度,不断计算并调整补油量,从而有效地避免环境因素的影响,减小试验误差,实现自适应地准确控制油池燃烧时间。并且在试验过程中如果出现泵或者电磁阀失控,系统还并行安装了手动控制按扭,可以手动加油,避免计算机故障导致试验失败,增强了工程应用可靠性。
参考文献
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[2]许伟明,居滋培.单神经元自适应控制器在液位控制中的应用[J].上海理工大学学报,2001,23(2):180-182.
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[5]陈炜峰,张维旺.一种基于可编程逻辑器件的液位测量装置的设计[J].安徽农业科学,2007,35(24):7718-7720.
辽河油田火烧油层发模式探讨 第11篇
杜66北块处于吞吐中后期, 在开发过程呈现出的比较明显的问题主要有如下几点:第一个问题为层间矛后与平面矛后十分突出, 以目前的开发方式要想实现有效解决存在一定难度;第二个问题为油藏压力水平特别低, 在供液方面能力特别差;第三个问题为井况条件越来越坏, 历时二十多年的热采开发, 出现套变、井下存在落物、事故井数量很多, 一共大约有63口, 在总井数中所占比例为22%;第四个问题为周期油汽比不高, 周期产油量不高低, 周期生产时间越来越长, 操作成本增大了。
1 对油层进行分析
1.1 构造特点
从位置来看杜66块处于西部凹陷西斜坡的上倾部位置, 其构造形态的主要特点为以斜坡背景下产生的单斜构造为主, 基底反掉正断层所形成的单断山及地垒型双断山会对块内局部构造产生控制作用, NE与NWW是断裂系统发育的主要两组。
1.2 沉积特征
66块杜家台油层在三角洲前缘亚相的水下位置, 其主要骨架由水下分支流河道于分支流河口坝亚相构成。它的沉积物的粗细混杂在一起, 分选特别差, 结构与成份在成熟度方面十分差, 微相带的纵横向分布呈现出很大的变化性, 并突出控制着物性分布的特点。
1.3 储层特点
东南部很薄, 西北部相对厚, 骨架砂体自北向南像树枝一样分布, 这是其总体形态。不等粒砂岩是储层岩性的主要构成, 再就是粉砂岩与细砂岩相对多一些, 比较少的是中砂岩一砾状砂岩;碎屑矿物在储层中所占的比例大致在75%到95%这一区间, 平均比例为85.7%, 石英、长石是碎屑的主要构成部分, 这种砂岩成熟度特别低;层间物性具体很大的变化性, 层间非均质性特别突出;相带会对平面上物性变化产生一定的控制作用, 砂体在顺着骨架的方向油层物性相对比较好, 而越是向两侧的油层物性越差;在成岩中溶解作用居于主导地位;粒间孔一溶蚀孔组合是储层孔隙的主要组合形式, 中一高渗大孔细喉不均匀型是主要的孔隙结构, 微观非均质性在储层当中特别突出;蒙脱石是主要的粘土矿物, 其次伊利石、高岭石也是粘土矿物中比较常见的成分。
2 开发方式与参数的确定
2.1 层系确定
以杜66块上层系和上下油层之间隔火层发育情况及上层系内部隔火层的发育情况为根据, 受火线超覆现象特别严重影响, 把上层系作为二套层系进行开发, 8-10层由于和6小层隔层发育, 作为第一次射孔层位;5-6层由于与上部1-3小层之间隔层不发育, 部分地区地区隔层有“开天窗”的现象, 作为第二次射孔层位;上返式火驱开发。火井分两次射孔, 油井全井段射开。
2.2 对燃烧方式进行确定
湿式燃烧主要目的是为了能够对干式燃烧过程在燃区残留下的许多热量加以利用。把一定量水的水加入其中, 水在燃烧前沿所残留的热量的作用下变成了蒸汽, 伴随着水一空气比的上升, 驱油效率也随之逐渐上升, 但是有一个最佳的水一空气比存在。如果加入的水过多, 超过一定的量, 就会使前沿温度发生下降, 如果严重了会造成燃烧熄火。
2.3 关于井距、井网的确定
燃烧前沿的截面积会随着燃烧面积的逐步增大而增大。为了使燃烧保持稳定, 通风强度需要始终比最低通风强度高12m3/ (d.m2) , 所以, 随着燃烧半径的不断扩大空气注入速度也要随之增大。在井组面积十分大的情况下, 空压机受容量限制影响, 会跟不上注入速度, 使得通风强度比界限低。如果油井的产能特别低, 就会造成投入与产油比过高, 带来经济效益极差。就具体油藏来说, 井距与井网形式的确定要以空压机的注入能力、容量、产液能力为依据。
2.4 注入压力
注气设备的选择主要以注入压力为参照。从开发区油井的试注资料中获取是对注入压力进行确定的最精确的途径。在没有实测的试注压力的情况下, 还可以通过气体在多孔介质中的平面径向流动原理进行推导。计算结果为:在注入压力超出油层压力50%的时候, 生产效果处于最佳的状态。杜66块现阶段地层压力范围是1到2兆帕斯卡, 所以初期注气压力为2到3兆帕斯卡。
3 方案实施部署与实施成果
3.1 部署原则
以当前存在的井距、井网为立足点, 在开发方式上使用100到14米反九点井网火驱方式;如果井网不够完善, 利用下层系井上返生产上层系;对已经存在的井充分利用, 努力使注采井组井况不仅良好, 而且完整。
3.2 部署结果
以上面的研究成果为依据, 杜家台上层系采用100米到141米注采井距, 反九点形式, 上返式火驱开发, 将42个完整的火驱井组部署在北部, 需要的上返的油井数量为21口, 注气井需要封堵下层系井段的井数量为9口。
3.3 实施成果
杜66块先导试验6个井组, 平均单井口产油0.5t, 驱前口产油14t。火驱后油井实现了增油效果、井组产量显著提高, 一线油井阶段产油达到7.56×104t, 阶段增油达到5.51×104t。2012年5月, 口产油达到73.9t, 平均单井口产油达到2.3t, 空气油比为911.4m3/t。
4 结论
(1) 以油层具体发育情况为参照, 采取上返式火驱开发方式, 火井分两次射孔, 油井全井段射开。采取湿式的燃烧方式实施开发, 以达到提升产量的目的。选用了100米到141米注采井距对井网井距进行布置, 反九点形式。在早期, 注气压力值范围在2兆帕斯卡到3兆帕斯卡。
(2) 杜66块先导试验6个井组, 平均单井口产油0.5t, 驱前口产油14t。火驱后油井实现了增油效果、井组产量显著提高, 一线油井阶段产油达到7.56×104t, 经济效益显著提升。
摘要：油藏埋藏比较深, 原油分布在范围上特别广泛, 储层发育十分复杂, 这些都是辽河油田稠油油藏的突出特点, 本文从辽河油田的油藏地质特征出发, 同时结合蒸汽吞吐目前处于中后期的实际情况, 就杜66块进行火烧油层分析。本文对辽河油田曙光采油厂杜66块火烧油层实际开展情况进行了重点介绍, 在对油藏地质特征展开分析的基础上确立了杜66块开发方式, 使井距, 井网、优选参数得以确定。
关键词：火烧油层,杜66块,发模式,稠油油藏
参考文献
[1]任芳祥等.辽河油田稠油开发技术与实践[J].特种油气藏2012 (1)