英文绘本的特征

英文绘本的特征（精选5篇）

英文绘本的特征 第1篇

2.生活性。英语绘本较多元化,比较贴近学生的生活。英语绘本具有较强的趣味性,学生可以通过对英语绘本的学习拓宽视野,丰富生活经验,提高对英语学习的兴趣。

3.故事性。英语绘本中描述的生动故事,情节环环相扣,创设有完整的情境,有利于帮助学生理解。学生在阅读中会更关注英语语言的使用技巧,并对于其中的语法有所熟悉,学生可以在体味阅读的乐趣中,提升对英语的总体掌握。

英文绘本的特征 第2篇

【关键词】小学英语 英文绘本 阅读课程

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0208-02

一、小学英语阅读课程中应用英文绘本的优势

英文绘本是一种符合儿童认知规律，以图片和英语文字共同表述故事的情节类读物。在小学英语阅读教学中，应用英文绘本的优势具体表现在以下方面：

（一）有利于丰富英语阅读材料

英语阅读是小学生积累语言知识的重要途径之一，但是从当前小学生课外英语阅读现状可以看出，适用于小学生的英语阅读材料十分匮乏。而英文绘本是集图文于一体的阅读材料，符合小学生的认知思维，能够激发小学生的阅读兴趣，将其应用到小学英语阅读课堂中，有利于丰富小学生阅读资源，增加小学生的英语阅读量。

（二）有利于降低英语阅读理解难度

在纯文本英语阅读中，存在着一些晦涩难懂的词汇和语法，对学生理解文本造成了一定阻碍，增加了学生阅读理解的难度。而英文绘本包含大量生动形象的图片，学生通过细细品读这些图片，能够更加深入地理解故事内容和情节，有效缓解因语言知识储备不足给阅读理解带来的困扰，帮助学生轻松理解图片和文本语言。如，在《No，David》英文绘本中，学生可以通过阅读绘本上的一系列图片，掌握故事内容，理解母亲对儿子调皮捣蛋行为的呵斥。

（三）有利于激发学生英语阅读的兴趣

英文绘本中的故事贴近学生生活，并配以简明童趣的文字表达以及生动形象的绘图，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生口语表达能力。如，在《The Little Red Hen》英文绘本故事中，活灵活现地刻画了小动物们懒散的工作态度，能够让小学生感同身受，进而与绘本故事架起对话桥梁，获取丰富的情感体验，并学习实用性较强的英语语言知识。

（四）有利于提高学生英语阅读能力

在英语阅读教学中，教师可以让学生结合自己的阅读经验，借助大量图片猜测英文绘本中的故事内容、新词汇含义、陌生语句含义等，培养学生预测、猜意的阅读技能，加深对新语言知识的理解与记忆。同时，教师还可以引导学生对英文绘本进行略读、跳读，旨在掌握故事大意，理清故事脉络，掌握多种阅读技能，从而帮助学生在纯文本阅读中能够有效运用这些阅读技巧。

二、小学英语阅读课程中英文绘本的应用

（一）合理选择英文绘本

英语教师应根据小学生不同年龄段的学习特点，合理选择难易程度与此相适应的英文绘本。对于初学英语的年级，教师应选择图画多于文字表达的英文绘本，并且要求英文绘本具备紧凑性、趣味性的故事情节，便于学生理解故事内容和大意。在学生能够掌握一定数量的简单词汇和句子之后，教师可选择难度稍大一些的英文绘本。当学生进入高年级的英语学习之后，教师可选择原版的英文绘本，加强对学生阅读技巧的指导，帮助学生理解难度较大的词汇和语法。通过合理选择英文绘本，能够让学生在英语阅读中建立起自信心，积累更多的语言知识。

（二）精心设计阅读准备活动

英语教师可根据英文绘本的特点，在正式开展阅读活动之前安排导入环节，吸引学生的注意力，激发学生的阅读欲望。具体的阅读准备活动可包括以下方面：一是游戏活动导入。如，在阅读《The seals on the bus》绘本之前，教师可播放小动物的声音让学生进行猜测，这些小动物均为绘本故事中的角色，促使学生迫切想要知道这些小动物究竟发生了什么事情。二是封面阅读导入。如，在阅读《David goes to school》绘本之前，教师可让学生对绘本封面上蕴含的基本信息进行阅读，而后猜测绘本大致的故事内容。三是视频赏析导入。如，在阅读《Eat your peas》绘本之前，教师可利用多媒体教学技术播放一段故事视频开头，立体地呈现故事主题，唤起学生想要了解故事发展脉络的兴趣。

（三）整体输入英文绘本内容

英文绘本阅读的目的是让学生获取语言知识、提高阅读技能，所以教师应当组织好绘本故事的整体输入教学环节，为学生创设形象逼真的语言情境，始终保持较高的阅读积极性。一方面，教师可对英文绘本进行形象化的演读，通过演读将作品中蕴含的情感体验传达给学生，帮助学生获取基本信息，大致了解故事内容。这种绘本输入方式极为适用于初学英语的小学生阅读教学，能够引导学生建立起文字表达与图片之间的联系，进而揣摩英文绘本的主题，培养口头表达能力。另一方面，引导学生自读英文绘本。教师可在学生阅读前提出若干个问题，让学生带着问题对绘本进行阅读，以便学生借助问题理清故事情节，初步理解绘本中的文字信息。

（四）采取多段阅读方式

在学生大致了解英文绘本故事内容的基础上，教师应引导学生对英文绘本故事进行精读，在这一阶段重点培养学生的阅读技能。首先，引导学生品读绘本图片细节。英文绘本中图片不仅关系到整个故事的发展脉络，而且还刻画了主人公的情感和个性，所以教师应让学生仔细观察图片，挖掘图片中所隐含的意义，升华学生对绘本故事的情感体验。其次，引导学生精读绘本文字。英文绘本中的文字表达简明整洁，带有较强的节奏感和语感，有助于学生积累词汇，丰富学生语言表达。为此，教师应引导学生对绘本文字进行精读，掌握单词的含义，体会英语的韵律美。

结论：

总而言之，随着新课改的深入实施，小学英语阅读教学必须不断创新教学方法，重视小学生阅读能力的提升。而英文绘本以其自身图文并茂、符合儿童认知规律的特点，在提高阅读教学效率、实现阅读教学目标中发挥着巨大优势。所以，英语教师应当引入英文绘本阅读，不断探索英文绘本阅读教学的有效方法，从而促使学生积累更多的语言知识，提高閱读能力。

参考文献：

[1]吴芸.小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用[J].启迪与智慧（教育），2014（8）：82-84.

[2]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016（4）：104-106.

[3]王娟.小学英语绘本阅读教学的情境分析[J].新课程（小学），2015（10）：45-46.

英文绘本的特征 第3篇

英语绘本主要通过图画传达故事, 叙事的语言不多, 主要具有以下几点特征:

直观性。 绘本较文字更形象, 更直观地反映信息内容, 更能吸引学生的注意力, 提高学习的兴趣。 可以通过绘本表现学生学习过程中较难记住的单词或语句, 从而更好地对英语进行掌握, 树立对于英语学习的自信。 英语绘本简洁明了, 能在一定程度上减少学生在阅读中遇到的障碍, 加强对全文的理解, 并提高学生的兴趣。

生活性。 英语绘本较多元化, 贴近学生的生活。 英语绘本具有较强的趣味性, 学生可以通过对英语绘本的学习拓宽视野, 丰富生活经验, 提高对英语学习的兴趣, 自我认知能力。 此外, 英语绘本中的内容, 也丰富了学生的知识背景。

故事性。 英语绘本描述生动的故事, 情节环环相扣, 创设了完整的情境供学生理解。 学生在阅读中会更关注英语语言的使用技巧, 并对于其中的语法有所熟悉。 学生可以在体味阅读的乐趣中, 提升对英语的总体掌握。

情感性。 不同的英语绘本中的不同故事, 会带给学生不同的心理感受。 小学生在阅读英语绘本的过程中得出自己对于故事中人物的判断, 并在不断阅读中对于自身的经验进行积累, 从而在今后的生活中增强情感表达能力。

小学生英语绘本的选择, 应主要挑选小学生熟悉或贴近生活的故事, 既要对小学生的学习有所帮助, 又要兼顾小学生具有强烈好奇心的特点。 选择比较有新意的绘本更有助于在学习过程中吸引小学生的兴趣。

选择学生语言能力范围内的绘本。 选择的英语绘本应难度适中, 既要让小学生从中读懂大意, 又要有语法知识和新词汇供小学生学习。 故事要结构简单, 并且情节生动, 低年级主要以单据或词组为主, 高年级可适当进行一些趣味性的增加, 结合一些理念及文化因素。

选择语言重复程度高的绘本。 选择词汇和句子重复较多的英语绘本, 学生可在阅读过程中进行反复的积累, 对于高频词汇和句式也能有一定程度的掌握。 在英语绘本阅读中不断加入新的语法和句式, 进行循序渐进的学习, 从而提升对于英语知识的掌握程度。

选择具有语言环境的绘本。 英语绘本应该挑选有一定语境的, 除了达到学生能够学习词汇和语法的目的外, 还应该进一步树立学生的价值观, 鼓励学生表达对于事物善恶的看法, 并进行交流。 选择具有语言环境的绘本, 更有助于增加学生的课上交流, 从而加强英语的表达能力, 并在生活中进行灵活应用。

此外, 小学生使用的英文绘本应遵循一些原则, 从而使绘本更有效地对小学生的学习效果进行强化。 首先, 应遵循培养学生阅读兴趣的原则, 在整体的文章中引进一些阅读的策略, 不要过于对过多过难的语法知识进行教学, 从而使学生觉得难度高而且枯燥, 丧失学习的积极性。 在课堂中可以采用主题式的阅读, 在阅读前、阅读中和阅读后进行活动, 从而活跃课堂, 提高学生的学习兴趣。

其次, 注意语言学习的生活化, 将英语绘本的每一张图片让学生建立联系, 教师在此过程中进行适度的引导, 从而使学生对于文章全方位感知, 并进一步理解, 增强学生的想象力和创造力。 让学生对故事进行填充, 并不断完善, 提高学生的想象力, 使故事的内容更丰富、完整。 在日常生活中进行运用, 将英语融入生活, 进一步提高对于阅读的理解能力。

再次, 注意学习方法与策略的指导。 在阅读前组织学生进行自主预习, 对英语绘本上的文章大义提前进行了解, 并自主进行理解, 从而提高课上的理解力。 在阅读中进行适当的引导, 对语法及生词进行教学, 并让学生自主发挥, 进行文章的延展, 进一步加深对文章的理解。 课后对所涉及的语法和生词进行复习并牢固掌握, 从而对于课上所学的知识进行强化。 老师可适当地布置朗读作业或者书面作业, 从而培养学生语言能力, 使学生将所学习的东西融入日常生活中。 还可以进行小组朗读, 分配不同的角色给各个同学, 这样不仅激发学生学习过程中的乐趣, 还促进小组之间的合作, 使学生学会团结。 并且可以排成剧本形式进行演出, 从而使学生对其中的语言有更深的体会, 进一步进行理解和运用。

结合以上分析, 英语绘本在学生学习中起到了极重要的作用, 其图文并茂的特点十分符合小学生的学习方式, 将英语绘本应用到小学生的英语阅读教学中, 对于小学生当前的学习状态有很大的改观, 并适度弥补一些当前教育中存在的不足, 对于小学生的英语学习成绩有较大的帮助, 在一定程度上增强小学生学习英语的热情和其积极性。英语绘本的应用对于当前教学有极重要的作用, 但在使用英语绘本的过程中, 也存在一些问题, 因此正确地对绘本进行使用, 并不断优化绘本对于今后的教育有很大的影响, 需要广大教师共同探讨, 并且与学生共同实践, 从而得出更科学的结论。

参考文献

[1]白薇.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].南京晓庄学院学报, 2012 (5) :62-65.

[2]徐玲.例谈英文绘本与小学英语教材的整合[J].教育观察 (下旬) , 2015 (2) :25-26, 39.

[3]卓丽诗.将英文绘本引入小学英语教学[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2015 (8) :87.

英文绘本的特征 第4篇

【关键词】英文绘本；选择；小学英语；阅读教学；运用策略

绘本最突出的特点就是其中的图画绝不仅仅是对于文字的解释，而是具有特殊的意义，具有自己独特的价值，对于优秀的绘本来说，其中包含着美术、文学和教育。很多时候，绘本更像是一部微小的电影，能够指引读者不自觉地走入图画与文字之中。所以，对于小学英语阅读教学来说，怎样选择合适的绘本，并将其科学应用才是提高教学效率，提升学生英语综合能力的关键所在。

一、英语绘本的选择

1.选择一些贴近学生实际生活的绘本

在进行小学英语阅读教学过程中，教师选择英文绘本的时候，应该注重选择一些学生比较熟悉的故事，最好是与学生的实际生活息息相关的，这样便于学生深入理解。绘本可以是寓言或者童话的形式，也可以使学生生活中发生的一些小故事。选择绘本更多的需要考虑到学生的好奇心比较强，选择一些有新意的绘本有利于学生带着浓厚的兴趣去阅读和学习，这样可以更好地吸引学生的注意力，使学生更加认真地阅读英语绘本，更加扎实地学习英语知识。

2.选择学生认知能力以内的绘本

由于小学生的认知能力有限，所以教师在选择绘本的时候应该把握好难度。通常来说，应该严格控制生词在文章中的比例，保证故事以简单的形式和结构展现出来。同时，应该避免包含复杂的情感，以免给学生的理解造成一定的困难，让学生浪费更多的时间去理解。针对小学低年级的孩子，应该选择以单词或者词组为主的儿童英文绘本，针对高年级的学生来说，应该更加注重绘本的趣味性，让学生带着浓厚的兴趣去阅读，可以包含一些句群，带有一些根据图画和上下文猜词的内容。这样既能够保证学生有能力阅读绘本，同时还能够保证绘本对于英语阅读学习的帮助作用得到很好的发挥。

3.选择注重语言表达的英语绘本

在英文绘本的选择过程中，选择一些注重语言表达的绘本，可以大大降低绘本的阅读难度，使学生更好地理解。同时，可以选择一些重复性语言使用比较频繁的绘本，这样能够增强学生对于一些固定句式的理解，可以让学生逐渐形成学以致用的能力。学生在阅读的过程中可以进行和反复理解和联想记忆，便于学生更加迅速地掌握新知。最后，选择一些带有韵律的绘本，可以让学生在阅读的时候琅琅上口，方便学生记忆和理解。例如《Sheep in a Jeep》，其中就是应用了押韵的短句，生动地描写了羊和吉普车之间的故事。学生在理解和记忆的时候都会非常方便，可以帮助学生有效提升英语能力。

4.选择注重语言环境的绘本

英文绘本之所以能够帮助学生提高英语阅读能力，提升学生的英语应用能力，关键就在于其是一种包含语境的语言材料，能够帮助学生学会表达善恶、交流情感和提高学生的表达能力。所以选择适合的绘本对于学生的综合能力有着显著的帮助作用，可以让学生在真实的语境中进行练习。另一方面，为了保证实际阅读教学的效率，英文绘本的选择应该注重与教学之间的衔接，从而实现课文的延伸，帮助学生进行预习和复习学习，提高学习的有效性。

二、小学英语阅读教学中英文绘本的应用

1.掌握主线，保证整体性

英文绘本的主线在于封面，封面能够吸引学生更多的注意力，让学生猜测其中的内容，具有一定的引导作用。例如，在阅读英文绘本《I Went Walking》的时候，可以通过绘本的封面来让学生猜测一下绘本的内容。通过这样的方式，让学生了解其主要讲的就是关于一个小男孩想要去探险，然后他在路上遇到了各种各样的动物。同时应该让学生掌握一些句型“I went walking.”以及“What did you see？”等，保证阅读教学的有效性。

2.深入语言环境，认真细致品味

在阅读了整个绘本之后，教师应该注重引导学生深入语言环境，引导学生进行认真细致的品味。这样，能够使学生对于绘本内容的理解更加深刻，同时掌握更加丰富的英语知识。例如绘本《From Head to Toe》，学生深入研究，就会发现绘本中幽默的动词词组，并且因为喜欢，对于学习兴趣会得到很好的激发，学习效果得到了很好的保证。

3.注重图文结合，加深理解

对于绘本来说，主要就包含两个部分，即图画和文字。所以，教师在组织学生进行绘本阅读的时候，应该有效结合图画和文字，从而加深理解，起到很好的教学效果。例如，在学习《David Goes to School》的时候，通过图文结合，小学低年级的学生很快能够理解绘本内容，起到很好的阅读效果。

4.注重总结，解决常见问题

想要提高英文绘本在小学英语阅读教学中的应用效率，还需要我们及时总结在实际教学中存在的问题。只有这样，才能够实现教学质量和水平的提升，保证学生的英语能力。例如，在绘本资源有限的时候，教师会利用多媒体开展教学，但是过度利用多媒体会使学生学习独立性和自主性大大降低，影响学习效果。教师应该善于总结这样的问题，从而使英文绘本在小学阅读教学中的作用发挥到最大。

结语

综上所述，英文绘本图文并茂的特点符合小学生基本的认知特征，科学运用英文绘本可以有效提高小学英语阅读教学的效率，提高学生的英语应用能力。所以，这就需要教师在小学英语阅读教学过程中，应该注重科学选择英文绘本，根据学生的实际情况和喜爱特点。只有这样，才能够保证学生对于绘本学习的兴趣，才可以很好地保证绘本的积极作用。同时，还需要教师科学使用英文绘本，根据阅读教学实际情况，合理运用英文绘本，采取学生更加愿意接受的方式，从而很好地保证英语阅读教学的有效性。

【参考文献】

[1]杜丽梅.生本理念下小学英语阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（07）

[2]刘小茜.以兴趣为引导 以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].读与写（教育教学刊），2016（07）

英文绘本的特征 第5篇

英文绘本是提升小学英语教学质量的重要资源, 科学的进行英文绘本的选择不仅能够提升小学英语教学质量, 也能够很大程度上提升英文绘本的使用价值, 因此, 很多小学英语教学人员都加强了对英文绘本选择工作的重视。

一、英文绘本的特点

1.英文绘本的直观性特点。英文绘本在信息呈现方式方面具备较强的直观性, 使得小学生能够在英文绘本阅读的过程中, 更加及时的了解英文绘本的信息, 并将通过绘本处理的信息进行深刻的记忆。另外, 英文绘本在直观性特点还能很多程度上提升学生的阅读兴趣。小学生的英文词汇量较低, 如果能够使用英文绘本对词汇进行补充, 则能够很大程度上提升小学生的学习质量。

2.英文绘本的故事性特点。英文绘本在阅读的过程中, 不仅能够对大量应为基础知识进行呈现, 也能很大程度上对英文绘本的故事进行展现, 使英文绘本能够从始至终的对完整的故事情节进行展示, 增强学生对英文绘本故事情节的关注程度。另外, 英文绘本所具备的故事性特点还能使英文绘本的内容具备较强的情节性, 学生可以在完成英文绘本阅读之后, 通过故事情节加强对英文绘本信息的记忆, 并在后续的生活和自学过程中, 加深对记忆中英文绘本的理解, 使英文绘本能够在更长的时间内对小学生发挥积极影响。

二、英文绘本的具体选择方法

1.根据小学生实际生活状况进行英文绘本选择。小学生的生活阅历较少, 如果选择的英文绘本艰深难懂, 将会很大程度上造成小学生的学习理解困难。另外, 英文绘本在进行具体选择的过程中, 需要结合儿童的实际阅读习惯进行方法的设置。要尽可能选取小学生感兴趣的童话故事作为宣讲的主体。另外, 要按照小学生具有较强求知欲望和好奇心理, 对英文绘本进行科学的选择, 尤其要加强对英文绘本创新因素的关注, 以便小学生可以在阅读英文绘本的过程中具备较强的兴趣浓度, 并在好奇心的驱使下加强对英文绘本学习的关注。

2.按照学生语言能力进行英文绘本选择。科学的控制英文绘本的难度, 是保证小学生英文阅读兴趣, 避免小学生出现英文阅读困难的重要方法, 因此, 要对英文绘本的生词数量进行科学的控制, 要保证英文绘本当中的生词数量的3%左右, 并集合小学生教材的情况进行生词比例的科学控制, 避免过多的生词使小学生产生厌学情绪。另外, 要按照小学生的思维习惯, 对英文绘本的故事结构进行设计, 使小学生能够加强对故事情节的关注, 并且通过故事情节的阅读提升对英文绘本的兴趣, 使学生能够更好的进行英文词语的阅读, 并具备对文化绘本情感的重视。如果英文绘本当中存在较强的文化意识, 教师需要对英文绘本进行区分处理, 使学生能够更好的对英文绘本中的知识进行理解。教师要按照小学生年级的不同对英文词语的含量进行控制。要在进行低年级教学的过程中, 将童趣意义纳入英文绘本的教学当中, 并对较为简单的词汇进行融入, 保证低年级学生的顺利学习。要在进行小学高年级教学的过程中, 将较长的语句纳入教学范围, 使学生能够了解英文绘本当中较难的信息, 提升英文基础知识的掌握质量。

3.选取语言重现性高的英文绘本。语言重现性的保证小学生英语学习简单化的重要因素, 因此, 在进行英文绘本选择的过程中, 要将语言重现性作为一项重要内容, 另外, 要加强对英文绘本句式结构的关注, 使小学生能够在多次重复接触英文语句的过程中, 对英文词汇进行更深层次的记忆。另外, 在选择英文阅读模式的过程中, 要尽可能多的进行英文韵律的选择, 使小学生能够在韵律的带动下更高质量的进行英文语篇的阅读。要在学生进行英文语篇阅读的过程中, 对重复性较强的英语词汇进行替换, 使学生可以在词汇替换的过程中对英文句式具备高水平的了解, 并通过相关词汇的了解加深对英文句式的掌握程度, 使学生可以加强对英文语篇的记忆, 并通过韵律的设计, 提升对语篇的兴趣程度。

4.提升英文绘本语用环境。首先, 在进行英文绘本设置的过程中, 要对英文绘本的语境特点进行研究分析, 以便学生能够加强对英文绘本信息的了解, 提升绘本故事的应用质量。另外, 教师要在选择英文绘本的过程中, 加强对学生情绪的关注, 要使学生能够通过绘本的信息更好的进行主观意识的表达, 并将学习英文绘本过程中的信息进行充分的交流, 使现有的英文绘本能够更好的进行语言思维的培养。另外, 教师要对小学生英文绘本学习之后语言应用能力的变化进行关注, 使学生可以更好的将语言运用能力的提高情况同教师进行汇报, 提升教师对学生语用能力的掌握质量。

结论:深入的分析英文绘本的重要意义, 并就英文绘本在小学英语阅读教学中的使用方式进行研究, 能够很大程度上增强小学英语的教学质量, 并将英文绘本的价值进行更大范围的实现。

摘要：小学英语教学活动是决定学生英语学习基础的重要工作, 本文深入的分析了英文绘本在小学英语阅读当中的意义, 并就英文绘本的选择方法进行了高质量的研究探索。

关键词：英文绘本,小学英语,阅读教学

参考文献

[1]沈来萍.如何运用研学后教模式进行小学英语绘本阅读教学——以绘本A Friendly Field Trip为例[J].新课程 (小学) , 2014, 06:56+58.

[2]谢雁.让绘本开启“悦读”之门——英文绘本在小学英语教学中的运用[J].湖北教育 (教育教学) , 2015, 05:48-49.