提高要点范文

提高要点范文（精选12篇）

提高要点 第1篇

一、提高奶牛受配率

1. 加强饲养管理。

受配率低的主要原因就是母牛不发情, 要提高受配率, 就必须加强管理, 将母牛膘情提高到七成以上。在奶牛的生产上, 提倡抓膘促情, 满膘配种。

2. 为产后母牛清洗子宫。

产后清洗子宫可预防产后胎衣不下和防止产后子宫疾病的发生。将土霉素粉3～4克用0.9%生理盐水500～1000毫升稀释, 分批灌入子宫, 至流出的液体透明为止。试验证明, 产后清宫是提高奶牛受配率的有效技术措施之一。

3. 及时治疗产科疾病。

凡是有产科疾病的母牛, 不及时治疗就很难配准。对卵巢机能不足的乏情牛, 经子宫颈内注射0.5%新斯的明液2毫升/次, 连续注射3次, 每次间隔8小时, 并在第二次注射时, 同时注入孕马血清1000单位, 可使80%以上母牛的卵巢机能恢复正常。

4. 实行药物促情。

要想提高受配率, 缩短配种期, 就不能消极等待母牛的自然发情。对那些长期不发情的母牛可采取孕马血清或三合激素促情。实践证明, 药物促情可使80%以上母牛的卵巢机能恢复正常。

5. 早期隔离犊牛。

要改变过去母牛产后长期哺乳的习惯。一般母牛产后哺乳犊牛7日后, 即可实行母子隔离, 对犊牛采用人工喂乳, 可促使母牛提高发情。

二、提高奶牛受胎率

1. 熟悉发情规律。

奶牛出生后12个月达到性成熟, 18个月以后就可以配种。发情多集中在6、7、8三个月份。发情持续时间为24～36小时, 平均30个小时。排卵时间在发情母牛“打稳栏”后的8～12小时之间。因此, 可在早晨“打稳栏”晚上输精, 第二天早晨再输精一次;或晚间“打稳栏”, 第二天早晨输精, 当天晚间再输精一次。只有掌握母牛的发情规律和配种时机, 才能保证母牛的受精。

2. 掌握输精部位。

通过直肠把握住子宫颈, 可以准确地将精液通过输精器输入奶牛子宫。

3. 保证精液质量。

要严格按照操作规程对精液进行解冻, 对解冻后的精液, 要保持温度, 严密包装, 防止震荡, 最好在2个小时内输入母牛体内, 最长也不要超过8个小时。

4. 搞好复查补配。

将输过精的母牛进行登记, 按时进行妊娠诊断, 发现未妊娠母牛, 应查明原因, 及时复配, 以提高受胎率。

5. 增加所产母犊比例。

实践证明, 用精氨酸使发情母牛的子宫环境偏酸性, 则含Y染色体的精子活力受到抑制, 对提高母犊的比例效果显著。

三、提高犊牛成活率

1. 促进母牛白天产犊。

母牛产犊集中在4～5月份, 且多数在夜间, 若照料不周易使母牛产犊时间过长, 引起产道感染、生殖道损伤等疾病, 同时也会造成新生犊牛假死、孱弱或感冒。实践证明, 让母牛夜间采食, 可促使其白天产犊。目前, 普遍的做法是让妊娠最后一个月的母牛在夜间采食, 此法可促使70%以上的母牛在白天产犊。白天产犊便于观察, 有利于助产, 可避免冬天不良因素的影响, 减少产科病, 提高犊牛成活率。

2. 实行药物保胎。

母牛正常配种后肌肉注射维生素E500毫克或在输精后再将0.5%新斯的明溶液2毫升注入子宫颈内, 可有效地保证受胎和保胎。

3. 母牛怀胎后, 要加强饲养管理, 适当运动, 及时干奶。

干奶时间一般掌握在2个月左右, 以促使奶牛体内积蓄营养, 恢复乳腺机能, 充分休养生息, 确保犊牛顺产。

4. 母牛将要临产时, 要昼夜看护。

分娩时, 先用温水和来苏儿水清洗、消毒母牛外阴部, 用湿布擦干后躯, 静候牛犊产出。一般母牛都能自行产出牛犊, 不必助产。对胎位不正不能自行产出者, 可进行人工助产。助产方法是:当胎儿头部露出阴部后, 及时撕破胎膜, 双手伸入产道, 以拇指插入犊牛口角, 捏住其下颚, 术者和助手协调动作, 随母牛的用力方向向母牛臀部的后下方拉, 直至胎儿产出。

5. 加强犊牛管理。

全面提高迎评意识要点 第2篇

“全面提高迎评意识，携手共建美好建院”

知识擂台赛复习题纲

1.学生可以分阶段完成学业，学生在校最长年限（含休学）由学校决定。2.在对学生作出处分决定之前，应听取学生或其代理人的陈述和申辩。3.学院对学生作出开除学籍处分决定，由校长会议研究所决定。

4.学生申诉处理委员会由学校负责人、职能部门负责人、教师代表和学生代表组成。

5.毕业、结业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后出具相应的证明书，其与原证书具有同等效力。

6.凡我院在籍、在册学生都可以参加“三好学生”的评选。

7.国家助学奖学金、省政府助学奖学金主要用于奖励品学兼优的经济困难学生。8.优秀学生奖学金等级分为一等奖、二等奖和三等奖，每年评选一次。9.剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的，学校可以给予开除学籍处分。10.在“单科优秀奖学金”评选条件与发放标准里，任选课程、实习课不参加单科奖学金评选。

11.由他人代替考试、替他人参加考试者，给予开除学籍处分。

12.学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。

13.利用计算机技术攻击校内外的计算机系统、网络系统，视危害程度，给予严重警告以上的处分。

14.对于打架者，后果较轻者，给予严重警告处分；后果较重者，给予记过或留校察看处分；后果严重者，给予开除学籍处分。

15.受处分者没有获得当学年参加学校和院（系）各级各类奖励、各类奖学金评定的资格。

16.有违纪学生提出申诉的，可适当延缓办理，但最长不能超过10天。17.未经请假逾期两周不注册手续者，按自动退学处理。

18.学生通过由国家权威机构考试并获得有效资格证书，足以证明已掌握了某门课 9

程要求的，可申请免修、免考。

19.学院采用绩点制综合衡量学生的学习质量。

20.学生休学期满，应当于学期开学前向学校提出复学申请。21.学生一般情况下不可以在学院外租房居住。22.学院高职在校生5253人，校园总占地面积475亩。

23.学生获取“双证”率达100%以上，增强了学生的社会竞争力。24.评估结论分为优秀、良好、合格、不合格4种。

25.学院现有专任教师300多人，高职称教师占专任教师的23%以上，具有研究生学历或硕士以上学位的占专任教师总数的36%以上，具有“双师”素质教师占60%以上。

26.学院的发展战略是“发展是第一要务、稳定是第一责任、素质是第一要素、教学是第一中心、和谐是第一追求、做强是第一目标”。

27.“十一五”期间，学院明确了“发展要务、优化管理、科研引领、做大做强、外抓发展、内促稳定”的工作思路。

28.评选“先进班级”的条件：班风好、学风正、凝聚力强和组织纪律性强。29.加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。30.每年3月、9月份评定发放上一学期单科优秀奖学金。

31.学校对学生的奖励坚持精神奖励和物质奖励相结合、精神奖励为主的原则。32.国家助学奖学金、省政府助学奖学金主要用于奖励品学兼优经济困难的学生。33.“三好学生”按各系在册学生总数的15%在全系范围内进行评选。

34.“优秀三好学生”从三好学生中产生，按“三好学生”总数的30%在全系范围内进行评选。

35.“三好学生”的评选条件是思想品德好、学习好和身体好。

36.平均学分绩点等于各门课程的学分绩点总和除以各门课程的学分总数。37.凡擅自缺考或在考试中作弊者，该科成绩无效，且不可以参加补考。38.国家助学贷款额度为每生每学年不超过6000元。

39.受处分者取消其参加学校和院（系）各级各类奖励、各类奖学金评定的资格。40.经认定，确因家庭经济困难的学生，符合条件的可以申请国家助学贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。

41.学生考核成绩合格，即取得相应学分。42.非贫困生不可以享受优秀贫困生奖学金。43.宿舍内不准点蜡烛。

44.宿舍统一的熄灯时间是23：00。45.宿舍内不得经商买卖，也可以推销商品。

46.外来人员需要在学校留宿，必须经过学院宿管的同意。47.宿舍内不可以搭书架，也不可以钉钉子。

48.策划、怂恿他人大家而未造成大家后果的，给予严重警告处分。

49.申请缓考，必须事先提出，填写缓考申请表，经院（系）领导审核，报教务处批准。

50.体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。51.国家奖学金只颁发给大

二、大三年级的学生。52.学生在校期间只能获一次国家奖学金。

53.纪律处分的种类分为：警告、严重警告、记过、留校查看、开除学籍。54.学生素质综合测评每学年评1次。

55.学满一年以上退学的学生，学校应该颁发肄业证书。56.学生旷课超过50课时准予退学或令其退学。57.以下情况不可以转学： <1>入学未满一学期。

<2>由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的。

<3>招生时确定为定向、委托培养的。<4>应予退学的。<5>其他无正当理由的。

58.特别奖有国家奖学金、励志奖学金和特别贡献奖。

59.一、二等奖学金获得者同时授予优秀学生称号，颁发证书、奖金或纪念品，在全校通报表扬。

60.一学期内未经批准缺席累计不满１０学时者，给予批评教育或通报批评。61.对寝室日常管理的检查结果与获取学位无关。

62.寝室卫生检查内容包括物品摆放、桌面、床铺、地面和天花板。

63.学生宿舍区内严禁烧废纸杂物；严禁燃放鞭炮，烟花；宿舍内严禁使用蜡烛、明火。

64.男生宿舍不得拉窗帘、不得随意贴、堵门窗玻璃，以免影响宿舍检查工作。65.贫困学生奖学金一个学年评选一次。

66.贫困学生奖学金一等奖需要必修、限修课考试平均分在85以上。67.挂科是不能评选贫困生奖学金的。

68.凡未经请假超过本课程授课时数的三分之一时，不得参加本课程的正常考核。69.缺交作业次数超过该课程作业次数的三分之一不得参加本课程的正常考核。70.新生入学后，在未取得学籍的三个月复查期间，因违反本条例，情节严重的，一律取消其入学资格。

71.根据综合测评，经检查，卫生未达标的宿舍教室，其成员每人减0.5分、受警告处分者减10分、受记过处分者减20分。

72.按学校有关规定：迟到或早退3次作旷课一节计算。

73.凡院、系要求参加的文体活动、各种讲座等，无故缺席者每次扣文体表现测评分6分。

74.为了保证用电安全，学生宿舍内不得使用电热棒等电热器。

75.推进职业教育办学思想的转变，坚持以服务为宗旨，以就业为导向职业教育办学方针积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变。

76.偷窃者和侵占公私财物者，作案价值在500元（包括500元）以上，不满1000元者给予记过或留校察看处分。

77.走私、贩卖、运输、制造毒品者，给予开除学籍处分。

78.一学期内未经批准缺席累计不满１０学时者，给予批评教育或通报批评。79.在学生宿舍内违规使用大功率用电器、明火燃具等者，除收缴暂管或没收外，视情节给予警告及以上处分。

80.学院一共开设了19个专业。

81.学院2009年全日制在校生5200多人，招生范围遍及广东全省和其它13个省区。82.学院的校训是：“团结、勤奋、求是、攀登”。83.学校的建立时间是1979年，2001年升格为高职院。

84.学生应该学会交流沟通和团队协作，提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

85.“十一五”期间，国家将启动1000门工学结合的精品课程建设，带动地方和学校加强课程建设。

86.各系优秀毕业生的人数均应掌握在应届毕业生总数的15%以内。

87.评选优秀毕业生的条件之一是在校期间需获得一次以上校级“三好学生”、“优秀三好学生”、“优秀学生干部”等荣誉称号。

88.学院的办学理念是“德能并举、工学交融、校企联动、特色发展”。89.“先进班级”按各系班级总数的30%评选。

90.受留校察看处分的学生，留校察看以一年为期。在察看期间有悔改表现和显著进步的，可以按期解除察看；经教育不改可以开除学籍处分。

91.教唆、胁迫、诱骗他人吸食毒品者或为他人提供吸毒场所者，给予留校察看以上处分。

92.由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，学校可以给予开除学籍处分。

93.单科期末总评成绩一等奖奖励200元，成绩不低于90分。

94.获国家级个人奖者，一等奖2000元,二等奖1000元，三等奖600元。95.学生在学制年限内，修完专业培养方案规定的内容，但未修满规定的学分数（缺30学分以下），准予结业，发给结业证书。

96.获得国家奖学金的条件是成绩优异、曾获得三好学生以上的奖励和学院二等以上的奖学金。

97.在宿舍不可以聚会、聚餐饮酒和把饭菜端回宿舍。

98.违反国家法律、法令、法规，被处以治安警告、罚款者，给予严重警告及以上处分。

99.违反国家法律、法令、法规，被处以治安拘留者，视情节轻重，给予记过及以上处分。

100.违反国家法律、法令、法规，触犯国家法律，构成刑事犯罪者，给予开除学籍处分。

101.故意损坏公共财物价值不满200元，除按价赔偿外，给予警告处分。102.学期总评成绩中，期末成绩占60%，平时成绩占40%。

103.学生在我院学习期间依法履行的义务有（1）遵守宪法、法律、法规；（2）遵守学校管理制度；（3）努力学习，完成规定学业；（4）法律、法规规定的其他义务。

104.休学不得超过两次，每次休学期间为一年。

105.各班级分别组成品德行为、学业表现、文体表现三个测评小组，每组5—7人，由班主任、相关学生干部组成。

106.学生处、团委有权对全校所有的学生、学生干部、学生社团组织成员加、减分。107.每学期第13周前，由教务处公布下学期任选课的目录。

108.学生应征参加中国人名解放军，学校应当保留学籍至退役后一年。

109.教学规章制度主要包括教学基本文件：教学计划、教学大纲、学期进程计划、教学日历、课表、学期教学总结，备课、听课、试讲、教研室活动记录等。

110.在评估中应该注意的事项是要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系；要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作。

111.学生在上课期间不得穿拖鞋。

112.经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，这是学校科学定位的依据。113.要强化质量意识，牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线，提高教学质量是永恒的主题这样的观念。

114.评估组进校考察评估，原则上只抽查在校学生近年的试卷、毕业论文、实验实习报告。

115.评估组进校考察一律住校内招待所，在校内就餐，须安排1-2次到学生食堂就餐。

116.事故处理中，学生未经批准擅自离校不归，发生意外事故的，学校不承担责任。117.学生在校可以参加学校教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教学资源。118.学生在校期间可以参加社会服务，勤工俭学活动。

119.对学校教职工侵犯其人身权，财产权的可以提出申诉或依法提起诉讼。120.学生品德考核要以《学生品德测评》为主要依据进行评定。

121.对学生的奖励处分材料，学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。122.本学院实行的学制和弹性学制是三年制专业修业年限不超过六年，两年制专业修业年限不超过四年。

123.学院级三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀青年志愿者学生在品德测评中加3分。

124.担任学生干部的同学在任期满一学期后可以给予品德行为表现分加分以示奖励。

125.获得国家助学金的名单必须在公示期内向全体学生公告。

126.“服务面向”具体指两层意思：做基层的实际工作、培养的学生主要从事研究、开发。

127.教学规章制度主要包括教学计划、教学大纲、学期进程计划、教学日历、课表、学期教学总结、备课、听课、试讲、教研室活动记录。

128.全面规范教学管理，需要完善的“四个体系”是质量标准体系、保障和支撑体

系、评价体系（包括外部评价体系）、资料归档体。

129.工学结合的主要教学形式有订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习。

130.评估原则有分类指导原则，自主、创新、开放原则，灵活性与针对性原则。131.我院有这些社团组织：青年志愿者协会、棋友协会、书画协会、摄影协会、叮咚文学社、晨曦心理互助协会、乒乓球协会、数学建模协会、足球协会、枫之舞协会、吉他协会、计算机协会、英语协会、集邮协会、羽毛球协会、学生通讯社、篮球协会。

132.学生综合测评中的总评成绩评价中，90分以上学生不超过15％。133.专家考察结束时，被评学校给专家的评审劳务费不得超过2000元。134.推进职业教育办学思想的转变，坚持以服务为宗旨，以就业为导向 职业教育办学方针积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变。

135.新评估新方案的准备重点（对被评学校而言）：（1）构建基础数据平台，并将相关资料归档；（2）管理常态化，建立长效机制；（3）对照“门槛”条件，完善硬件建设；

（4）学习“16号文”，转变观念，提高认识，深化改革；

（5）以特色专业建设为龙头，精品课程建设为抓手，加强专业建设；

（6）以评估为契机，全面规范教学管理，完善“四个体系”，即质量标准体系、保障和支撑体系、评价体系（包括外部评价体系）、资料归档体。

136.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见： <1>深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性 <2>加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标

<3>服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设 <4>加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力 <5>大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式 <6>校企合作，加强实训、实习基地建设 <7>加强教学评估，完善教学质量保障体系

<8>注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设

<9>、切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展

137.三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%，两年制专业的实践

教学一般不低于实践教学活动总学时的30%。

138.高职评估的定位，最基本的两条是：评软不评硬、评动不评静。

139.学院特色是在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。评估“特色项目”具体体现有体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路。

140.管理人员在评估中应注意提高管理工作能力和管理水平，全面提高自身素质；扎实做好日常工作，促进评建工作；并做好工作总结、计划。

141.通高等学校专科教学工作水平评估，是国家教育行政管理部门依法履行政府职能，加强高等学校建设，提升高等学校教育教学质量的重要制度。

142.评估指标和等级标准中，有一级指标，二级指标，主要观测点，参考权重，等级标准（只给出A和C级标准），说明等。

143.2003年，教育部在《2003-2007 年教育振兴行动计划》中指出，健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行以“五年一轮”的全国高等学校教学质量评估制度。

144.学生在校期间应履行的义务：（1）遵守学校管理制度；（2）努力学习完成规定学业；（3）按时缴纳学费；（4）尊重师长。

145.课程重修者，重修成绩在60分以上原不及格门次冲销，并按重修后的考核成绩记入档案。

146.安排后确定，实习生必需服从安排按时到达实习单位开始实习，不得自行变更实习单位，特殊情况确需变更实习单位时，需经二级学院批。

147.综合测评将学生德、智、体三方面基础分德比例分别为30％，60％，10％。148.下列属于考试作弊的是在答卷上填写与本人身份不符的姓名、传、接物品的、携带电子设备的。

149.根据团支部对入党积极分子进行培养教育核考察，在分析基础上，程序是提出拟推荐意见，报系团总支和分团委审核推荐意见。

150.专科学生在校期间至少参加2次“三下乡”和“四进社区”活动。151.文明宿舍评比条件：(1)舍友团结互助，文明有礼。(2)宿舍卫生及宿舍外附近卫生良好（3）宿舍内务统一，物品摆放整齐。（4）宿舍按时作息，休息时间及熄灯后保持肃静，不高声喧哗。（5）遵守安全防火，安全用电，不乱接电线，不偷电，不使用各种人电热设备。

152.产学结合的主要教学模式有合作开发课程、合作开发教材、共享人力资源（员工互兼互聘）、合作培训员工（学校为企业培训员工，企业接受学校实习生和毕业生）、优势互补（学校为企业开展技术服务，企业为学校捐赠设备。

153.高等职业教育的基本属性是（1）职业针对性（就业性），也是其本质属性；（2）大众性；（3）产业性；（4）社会性（地方性与行业性）

154.高职高专教育的本质特征是培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。

155.高职教育改革发展的必由之路是：与生产劳动和社会实践相结合，走产学研相结合的改革发展之路。

156.坚持以就业为导向，推动高等职业教育制度创新要从办学思想上、办学模式上、办学机制上和政策措施上这几个方面入手。

157.高等学校的教学基本建设包括专业建设、课程建设、师资队伍建设、实验实习基地建设、教材建设等5个方面。

158.高职高专教学改革总的原则是突出应用性和实践性。基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性。

159.高等学校的教学改革主要是专业改革、课程改革、教学方法与教学手段改革、教学管理改革4方面的改革。

160.大学生素质包括思想道德素质，文化素质，专业素质，身体和心理素质四个方面。

161.高等学校的“三育人”指教书育人、管理育人、服务育人。

162.“双证书”制度是指毕业生不仅有学历证书，还有至少一种职业资格证书。163.所谓“双师型”师资队伍是指由具有教师、工程师或经济师等两种职业资格的教师组成的队伍；以及由教师和工程师、经济师等组成的教师队伍。

164.高职高专教育的主要教学环节是：教学环节包括理论教学和实践教学两个部分。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等；实践教学包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等。

165.高职高专教育对实践教学的要求：践教学在教学计划中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。

166.教学大纲的主要内容包括本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实验性教学环节要求、学时分配、学生学习要求及必要说明等部分。

167.评估是国家教育行政部门依据法律法规和相关文件，根据一定的教育目标和标准，运用一定的途径和方法，对学校的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学校教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度作出价值判断。

168.人才培养水平评估的目的：通过水平评估，进一步加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促进学校主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养工作，推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教育改革、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益。

169.高职高专院校人才培养工作水平评估的指导思想：以邓小平教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持新时期党和国家的教育方针，坚持依法治校，以德治校的统一，以能否培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才作为评估学校人才培养工作水平的基本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努力办出自己的特色。

170.评估工作要始终坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的十六字方针。

171.评估的重点是要考察学校是否以服务为宗旨，以就业为导向，考察学校的教学质量和教学基本建设情况，特别是实训环节的建设情况。

172.专家组实地考察主要考察：专家组除了参观学校基础设施和实训基地外，根据要求有针对性的对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动等方面进行观察，以获得相关信息。

173.专业剖析的内涵：专业剖析是对专业人才需求，培养目标，教学计划，课程设置，教学内容，师资队伍，实验实训条件，毕业生就业等系统剖析。

174.评估结果的作用是经教育行政部门批准形成的评估结果对学校具有规范、激励、导向作用，体现社会对学校人才培养工作满意程度，具有一定权威性。

175.专家实地考察中召开的学生专题研讨会主要考察学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等方面的能力和素质。

176.教学管理的职能可归纳为：“决策、规划、组织、指导；控制、协调；评估、激励；研究、创新。”这二十个字。

177.今后一段时期，高职教育的主要任务是：

<1>以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才是当前高等职业教育迫在眉睫任务 <2>大力培养发展现代服务业需要的高技能人才是国高等职业教育的一项重点 <3>高度重视为农业现代化培养高素质人才是高等职业教育责无旁贷的历史责任 178.进行专业改革，要注意的问题：

<1>考虑专业设置要与经济发展结合，纠正不考虑社会需求，而按照现师来设置专业的做法和只考虑专业建设的成本的做法

<2>专业建设要体现高职特色，对口企业、行业，与企业、行业建立长期稳定合作关系，增强人才培养的适应性

<3>对就业不好的专业要及时调整方向，按照市场需要进行合理的转型，可以与其他专业联合培养复合型人才

<4>与生产劳动和社会实践相结合，走产学研相结合的改革发展之路 179.评估工作关注的基本要点是三个“符合度”：

<1>学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度 <2>学校实际工作状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度

<3>学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标和质量标准的程度 180.高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系一级指标是: <1>办学指导思想 <2>师资队伍建设 <3>教学条件与利用 <4>教学建设与改革 <5>教学管理 <6>教学效果

181.评估专家工作方法包括10项: <1>秘书组进校，抽调部分教师、学生进行问卷调查，统计分析 <2>听取学院主体报告

<3>考查校院环境、基础设施、实验室和实训基地 <4>查阅资料 <5>听课 <6>个别访谈 <7>召开专题座谈会

<8>基本技能和职业技能测试 <9>学生专题研讨会 <10>专业剖析

182.高职高专院校人才培养工作水平评估的意义：

<1>通过系统总结人才培养工作，肯定成绩，找出存在的突出问题，制定并实施整改方案；

<2>进一步明确办学目标和定位，规范办学标准，自觉建立人才培养质量自我保障和监控机制；

<3>总结优秀学校的办学经验，树立典型，不断增强高职高专教育人才培养质量和社会声誉的内在动力

184.评估的本质是根据一定的教育目标和标准，运用一定的途径和方法，对学校的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学校教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度作出价值判断。

185.高职高专院校人才培养工作水平评估的基本任务是，根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量作出判断，形成经教育行政部门批准的评估结论。

186.大件行李、贵重物品进出学生宿舍，须经值班人员查证确认，确认无误后予以放行。

187.学生在校期间结婚者，应搬出学生宿舍，自行解决住宿问题，学院内不予安排宿舍。

188.专家组进校考察评估时采用 “听、看、查、议”四种方式。

189.普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部对普通高等学校的办学思想、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动，是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措，是国家教育行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。

190.学校自评的主要任务有六个方面：

<1>在进一步提高认识，端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设

<2>客观地以总结工作入手，对照《评估指标体系》，系统完整地整理教学资料与教学工作密切联系的相关资料，力求做到全面、客观、真实、准确；

<3>找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极整改

<4>形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告 <5>准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料 <6>做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察与评估

191.专家组一般由教育专家、学科专家和评估专家11—13人组成，设秘书1－2人。组长及成员由教育部聘任。

192.专家组进校后需要听不同类型的课程。如：公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等；要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3－4节课。

193.担任学生干部的同学在任期满一学期后可以给予加分以示奖励。

194.学生行为准则志存高远，坚定信念，热爱祖国，服务人民，勤奋学习，自强不息，诚实守信，严于律己，勤俭节约，艰苦勤奋。

195.全面规范教学管理，需要完善的“四个体系”是质量标准体系、保障和支撑体系、评价体系（包括外部评价体系）、资料归档体。

196.广东省高等职业院校人才培养工作评估深度访谈的原则：

（1）目标聚焦原则。访谈主题一定要集中在访谈目标的核心问题上，不能偏离，当访谈对象谈话离题时，要适当引导回归主题。

（2）平等开放原则。与被访谈者站在相互平等的位置，营造相对比较轻松的环境和气氛，消除被访谈者的心理压力，真诚与坦诚地交流，以思考和分析问题。

（3）共享反思原则。针对访谈主题，捕捉双方共同感兴趣的论点，相互交流体会或经验，以促进彼此之间的深入思考，开拓思路。

（4）辩论底线原则。针对访谈主题与被访者如有观念、观点的差异，要引导对方陈述观点，保持对对方的尊重，避免争辩。

（5）发散收敛原则。与被访谈者就某一主题展开讨论，有开阔的论域；但是要在谈论时注意集中论题，不要偏离太远，尤其是讲到相关问题时，不能纠缠，适度收敛。

（6）适度激发原则。适度激发被访谈者潜在的态度和观点，鼓励他们提供更新更多的信息，帮助他们理清思路，对访谈主体的描述和探讨成为有机整体。

197.广东省高等职业院校人才培养工作评估深度访谈的的工作方法要点：（1）对每一次访谈的目的要有明确、清晰的考虑，即有一个事先的、整体背景下的设计。

（2）对每一次访谈的对象都要经过认真的选择，即能够准确、公正地提供你想要了解的信息，并且能够配合你的工作。

（3）事先设计访谈提纲，对于你特别关注的方面，尽可能从多个角度采集信息。（4）访谈中所提的问题，要有时间和空间的限定，要便于对方回答，并方便双方展开讨论。

（5）访谈要在宽松、平等的气氛中进行，善于用“换位思考”的方法了解对方的真实想法和心理。

（6）在不影响访谈气氛的前提下，做简要的记录。

（7）发现未了解透彻或有较大出入的问题，可以对访谈对象进行再次访谈。（8）访谈结束后，进行筛选、提炼，用“整体论”的方法，把看似孤立的信息组织起来，寻求深层次的动机、原因、联系。

（9）访谈一般在访谈对象的工作场所进行，以建立宽松的氛围，也便于随时查阅有关资料。

198.学生深度访谈演练举例：

（1）当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。

（2）你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明,你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？

（3）入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案（而非科目课程进度）进行了详细介绍？你认为是否有必要了解？你认为必须掌握的职业专门技术有哪一些？你认为将来从事职业工作的主要职业能力素质要求有哪一些？

（4）你认为在专业课程中,由具有行业实践经验的“双师型”教师任教大概占多少比例？通过教师讲课，你感觉有多少教师有实际的行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际？哪些课程是由企业兼职教师授课的？实践性课程一般是由什么教师任教？

（5）教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话请你简要说明行业现状?（6）你认为教师在教学过程中更加注重知识传授?能力培养？还是素质教育？（7）讲述一下教师在教学中运用多媒体教学情况。你所了解，教师在教学过程中采用的教学方法有哪一些？

（8）你在本校学习期间，在以下的考试类型中你参加过哪些类型的考试？（理论

课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）

（9）你在本校参加的课程考试采取的考试形式有以下的哪一些？(笔试、面试、操作、成果（作品）、竞赛、其它形式)（10）你认为任课教师的总体的教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？你对学院教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议？

（11）你在哪些校外实训基地进行过实习实训?到企业实习或生产认识有几次？有无专门的管理人员及指导教师？你们的校外的实习实训由什么人员进行指导？

（12）在校内实训基地参加实训的情况，你认为校内实训基地的条件能否满足学习需要？对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？

（13）你有没有参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动、实际项目？（14）你所在专业应取得（或能考取的）职业资格或技术等级证书有哪些？你认为本校专业职业资格证书教育开展情况如何？是得到普遍重视，融入教学过程？还是只注重考试组织，但与教学脱节？或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作？

（15）你取得了哪些职业资格或技术等级证书？

199.我校对经济困难学生的资助措施有：（1）国家助学贷款；（2）生源地助学贷款贴息；（3）国家奖学金；（4）国家助学金；（5）勤工助学；（6）社会资助；（7）学费减免；（8）困难补助；（9）绿色通道

200.确定接受评估的学校，于专家组进校前30天向省教育厅提交自评报告（含分项目自评报告）和高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据。

201.评估的自评过程中要坚持实事求是、讲求实效，反对弄虚作假，反对搞形式主义、搞花架子。

202.实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计（学年论文）、毕业设计(论文)等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等

203.我校为保证教学质量采取的主要监控措施：（1）听课制度；（2）教学督导制；（3）学生评教制度；（4）学生教学信息员制度；（5）常规教学检查制度；（6）教学质量不合格认定办法；（7）教学及教学管理工作水平评估；（8）教考分离制度；（9）毕业设计（论文）的检查与评估制度；（10）试卷检查与评估；（11）课程评估；（12）专业评估；（13）毕业生的跟踪调查；（14）教材评估

204.学生工作处指导、协调做好学生党、团组织的建设工作。

205.毕业生就业指导中心负责组织毕业生就业指导课的教学和就业指导专题讲座。206.毕业生就业指导中心组织本部门教职工进行思想政治学习和业务学习。207.院团委在院党委和团省委领导下，开展对全院团员青年的思想教育活动。208.院团委负责组织评选表彰共青团先进集体和个人等评优工作。

209.院团委统筹院级各类学生活动，开展拓展学生素质教育的校园文化活动，开展丰富的第二课堂活动。

210.院团委做好团的对外接待、联络等工作。

211.各系分管学生工作副主任负责本系班主任聘任、考核工作；负责本系辅导员考核工作；负责本系班级评比工作；负责本系学生宿舍分配、调整和管理工作。

212.各系分管学生工作副主任负责组织实施本系学生素质综合测评工作，审定本系学生素质综合测评成绩。

213.各系分管学生工作副主任负责根据学院党建工作安排，搞好本系学生党建工作。

214.兼职班主任的任职条件之一是热爱学生，作风严谨，责任心强，为人师表。215．兼职班主任按各专业或年级的学生人数确定职位数。原则上按120-150名学生选聘一名兼职班主任。

216.兼职班主任的任期为自一届学生入学至毕业（三年），可以连任。

217.广东建设职业技术学院辅导员任职条件具有研究生或本科学历毕业生；本院在职教师、干部，中共党员。

218.辅导员工作职责之一是选拔和培养学生干部，指导班委和团支部的工作，定期对学生干部进步培训。

219.广东建设职业技术学院辅导员工作条例于2008年11月1日开始试行，2009年1月1日正式执行。

220.学生休学期满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。

221.学院的三年制专业修业年限不能超过六年，二年制专业修业学年不超过四年。222.公共任选课程不设补考，国家教育部和省教育厅组织的考试课程也一律不设补考。

223.我院有10个阅览室，59个多媒体教室，16个机房。

224.每学期14-16周，各系（部）组织教师具体指导所在系学生办理下一学期选课手续。

225.选课学生不足20人时一般不开课。

226.对于自学能力强，且上学期平均学分绩点达3.5以上的学生，可申请免听不超过2门课程。

227.修业期满的平均学分绩点等于所修全部课程的学分绩点之和除以所修课程学分总和。

228.优秀毕业生的评选时间为每年五月份。229.优秀贫困学生奖学金评选不记入学生档案。

230.获优秀贫困学生奖的名单在学院内公示后无异议方生效。

231.有反对宪法确定的基本原则的行为，经教育不改者，给与留校查看或开除学籍处分。

232.长期出现最差宿舍的班级，班主任不具有参加优秀班主任的评选资格。233.屡教不改，连续被评为最差宿舍的成员不给予就业推荐。

234.被开除学籍的学生，有学院发给学习证明。学生按学院规定期限离开学院，档案、户口退回其家庭户籍所在地。

235.我省现有高职高专院校中，已接受评估高职高专院校23所。

236.本评估指标体系共7项主要评估指标、22项关键评估要素，其中重点评估要素8项。

237.现场重点考察的时间为3天。

238.一般在学校接受评估半年后进行，回访专家组成员3-5名。

239.评估工作报告应客观、准确地描述参评学校人才培养工作的实际情况、取得的成绩、办学经验和存在的问题。

240．在考察评估专家名单公布前，已参加过预评估的专家不得参加省教育厅组织的正式评估。

241.评估工作包括院校自评自建、专家组进校考察评估和学校整改提高三个阶段。242.学校要正确处理评估过程与结果、内容与形式之间的关系，将工作重点放在学校的教学基本建设、深化教学改革和规范教学管理上。

243.自评报告的主要内容应包括：学校概况、评建工作状况、办学成绩和特色、存在的问题及改进的措施等。

244.学院的规模一般分为：自然规模和折算规模。

提高孩子阅读能力有要点 第3篇

那如何让孩子拥有一定的阅读能力呢?我认为有以下要点:

首先,从培养兴趣入手,让孩子爱上读书。“兴趣和爱好是获取知识的动力”。家长首先必须重视培养孩子阅读的兴趣,用兴趣这把钥匙去开启孩子的心扉,引导孩子走进知识宝库的大门。可以利用孩子模仿性强、爱效仿英雄名人的特点,给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知识。还要经常和孩子一起读书,言传身教,引导孩子。陪孩子阅读时,家长要故意做出夸张的表情或姿态,流露出热情、激动或欢乐之情,表演性的阅读对孩子最具感染力,孩子在浓浓的读书氛围中,体会到家长从阅读中得到的快乐,自然而然会爱上阅读。

其次,在孩子阅读时,不要打扰,要让其保持良好心境。良好的心境是提高阅读效率的关键。心境是一种微弱、平静而持久的情感状态。它可能是愉快的或朝气蓬勃的,也可能是恬静或忧郁的。情绪稳定、心情轻松、不急不躁,是一种安适自乐、怡然自得的心态。爱读书的人,一提到读书就会出现上述心态。这种心态能使人全神贯注于书籍之中,达到心驰神往的愉悦程度。这时,即使周围有些干扰,读书的人也能做到视而不见、充耳不闻。而现在大多孩子读书是被父母要求的,缺乏主动性,读书无目的,东翻西找,浪费了时间又不免心生急躁,读书效果当然不好。要使孩子具有良好的阅读心境,必须让孩子自由读书,或漫画或绘本,或童话或小说,都行。也不要管孩子是捧在手里看或放在桌上看;有没有把书页弄得翻卷不平,或有没有弄烂了装订线。因为这些都不重要,重要的是孩子觉得找到了自己的世界,在这个世界里他很自由、很快乐,而快乐能培养人沉下去的心态,培养耐心,提高行动的效率。

再次,培养孩子阅读的自觉性和计划性。常言说,师傅引进门,修行在个人。在孩子已经具备了良好的阅读心境时,如何培养、锻炼孩子的自控能力和意志力,使其持之以恒,更加有效地阅读就显得很必要。这需要培养孩子养成勤奋读书的习惯,可尝试下面的方法:

1.给孩子制订读书的近期目标,使其有达到目标的决心和信心。只有孩子明确了目标,才能提高阅读的积极性和主动性,开动脑筋,主动阅读。比如,帮他提出读书用时多长,读几页,想了解什么,取得何种效果等。明确了这些,才有利于集中精力完成任务。完成一个目标后,再提出下一个具体目标,逐渐养成良好的阅读习惯。长期坚持下来,就能积累丰富的知识和阅读经验。

2.做好读书笔记,帮助加深记忆,让孩子善于读书。俗话说得好:“不动笔墨不读书”,“好记性不如烂笔头”,“眼过千遍不如手过一遍”。做阅读笔记能促使孩子思考,丰富情感,增长知识,是加强知识积累和提高分析、理解能力的好办法。孩子通过动脑、动手,更有利于牢固地掌握知识。家长要教会孩子做笔记,可以用不同的符号标记,也可以画简图,或者只提取重要内容记录。

3.使孩子读书后有成就感,让孩子乐于读书。孩子刚读完一本书,家长让孩子说一说从这本书里了解了什么,掌握了哪些知识,让孩子把自己感兴趣的内容用自己的话说出来。在这个过程中,家长要始终以极大的兴趣来倾听。孩子说完了,不管说得怎样,一定要给孩子表扬、鼓励,使孩子产生一种愉悦心理,形成进一步前进的动力。让孩子在阅读的过程中体验成就,会让孩子在书籍中流连忘返,乐此不疲。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”阅读能开人心窍,启人智慧,促进孩子的健康成长。让孩子爱上阅读,并保持良好的心境阅读,在阅读中得到提高,养成好的习惯,阅读才能变“悦读”。

提高鸡免疫接种效果的要点 第4篇

1.1 疫苗要选用正规生物制品厂生产的产品, 而且必须到专门的销售机构或部门去购买。

目前, 各级兽医防疫部门是疫苗的专门管理和供应机构, 其供应的疫苗全部来自合格厂家, 而且运输、冷藏设施完善, 疫苗的质量是非常可靠的, 养殖户应尽量到上述部门去购买。另外, 不要盲目地购买进口疫苗和多联苗。进口苗价格高, 而且不一定有较强的毒株针对性。至于多联苗, 其免疫效果有时赶不上单联苗。因此, 选用上述2种苗时应慎重。

1.2 选购疫苗时, 其包装必须完好无损, 标签完整, 其上字迹清晰, 并应标有疫苗名称、羽份、生产批号、有效期、生产厂家、贮藏温度等, 并且是在冷藏设备中按规定温度保存的。

2 正确运输和保存疫苗

2.1 疫苗购买后, 应立即放入专用疫苗冷藏箱 (包) 内进行运输, 如无专门的疫苗冷藏箱, 在短距离的情况下, 也可用保温杯 (瓶、壶) 来运输。

首先在保温杯 (瓶、壶) 内放入适量冰块 (冰棒) , 再在冰块上覆盖上清洁的干毛巾, 然后将疫苗放在毛巾上面并盖紧盖子即可运输。疫苗在运输的过程中, 要尽量缩短在途时间, 同时尽量选择阴天或清晨、傍晚气候较凉爽时段进行。

2.2 疫苗到达鸡场后, 应立即放入冰箱中按其规定的温度保存。

一般活苗要求保存在2~15℃下, 冻干苗则要求低温保存, 少数疫苗, 如双价马立克苗, 则要求超低温保存。疫苗在保存的过程中, 要坚持现用现取, 取出后不用的一般不能再放回去。疫苗的保存时间愈长, 其效价愈低, 因此要尽快使用, 超过有效期的一律不得使用。

3 正确稀释疫苗

各种疫苗的稀释都有一定的规定和要求, 使用时必须严格按规定进行, 否则, 疫苗的滴度就会下降而影响免疫效果。另外, 稀释疫苗前必须将所有的稀释用具, 如装稀释疫苗液的瓶子、桶、注射器等洗净并灭菌后自然冷却到常温, 操作者要清洗双手并消毒。

3.1 选择合适的稀释液

进口疫苗一般都附带专用稀释液, 直接稀释即可, 部分疫苗, 如马立克氏苗、法氏囊苗、禽霍乱苗等, 必须按规定使用专用的稀释液, 其它无特别规定的常用疫苗, 如新城疫苗、传染性支气管炎苗, 喉气管炎苗、鸡痘苗等, 一般使用不含消毒剂的灭菌生理盐水或蒸馏水作为稀释液。饮水、气雾免疫时最好用蒸馏水或去离子水, 大群饮水或气雾免疫时, 也可用不含氯、铁离子和消毒剂的深井水的冷开水, 但不能使用含有消毒剂的自来水。

3.2 准确计算稀释液的用量

稀释液的用量应根据疫苗规定的稀释倍数或是疫苗的羽份与接种剂量来计算。如注射接种时, 假使每只鸡注射0.1 mL, 则1瓶500羽份的疫苗需稀释液50 mL;而采用滴鼻、点眼接种时, 则事先要测定滴鼻 (眼) 器械滴1 mL稀释液的滴数 (一般控制在每毫升30~40滴左右) , 然后根据其滴数和每只鸡的用量 (一般为2滴, 约0.05 mL) 即可算出。如1 mL稀释液为40滴, 每只鸡滴2滴, 则1瓶500羽份的疫苗需稀释液为500×2÷40=25 mL。采用饮水免疫时, 一般每只鸡需稀释疫苗液量约为:2周龄以下10 mL, 2-4周龄15 mL, 4~8周龄20 mL, 8周龄以上40 mL。气雾免疫时, 每1 000羽份的疫苗约需稀释液1 L (大鸡) 或250~500 mL (小鸡) 。

疫苗在接种的过程中总有一定的浪费, 所以应将上述计算出的稀释液量再加上10%~15%的浪费量, 即为总的稀释液量。

3.3 采用正确的稀释方法

稀释疫苗时, 先用灭菌注射器或一次性朔注吸取少量的稀释液, 缓慢注入疫苗瓶内并反复摇动, 待其完全溶解后, 再注入稀释液至所需的量。如疫苗瓶太小而装不下所有的稀释液时, 应先往疫苗瓶内缓注少量的稀释液, 充分溶解后倒出装入备用的稀释瓶中, 再反复吸取稀释液冲洗疫苗瓶内壁, 直至其内的菌苗全部被吸出, 最后再加入所需的稀释液。饮水、气雾免疫时, 可直接将疫苗溶解在预先计算好的稀释液中。

稀释疫苗时, 要坚持现用现稀释, 稀释后的疫苗液要立即使用, 不能马上用完的, 最好放入保温杯 (瓶) 中放置在舍外阴暗处, 并远离热源, 一般要求在2~3 h内用完。另外, 稀释后的疫苗液在使用前和使用中要随时摇动。

4 掌握正确的接种操作技术

鸡的免疫接种方法较多, 常用的有滴鼻法、点眼法、刺种法、注射法、饮水法、气雾法等。各种接种方法都有不相同的操作, 接种者必须熟练掌握其操作技术, 才能将疫苗准确、足量的注入鸡体内, 从而产生足够的抗体。另外, 免疫接种时, 无论采用何种接种方法, 在接种前后, 接种人员都应换衣、鞋、帽, 清洗、消毒双手, 并将所有的接种用具、器械进行清洗、灭菌消毒。同时, 接种结束后, 应将剩余的疫苗液和空疫苗瓶进行煮沸或焚烧处理, 而不得随便丢弃。

5 加强接种前后的饲养管理

当鸡群处于应激或患病时, 会发生免疫抑制, 使免疫效果差, 且免疫反应较大。另外, 鸡只免疫接种后会产生一定的应激, 使其抵抗力下降易发病。因此, 在接种前后应加强饲养管理, 使鸡群保持最佳的健康状态。

5.1 免疫接种前3 d, 接种后1周内要

供给优质的饲料和洁净的饮水, 保持鸡舍及饲、饮器具的清洁卫生, 并加强通风换气和防暑保温, 使鸡群处于舒适的环境中。

5.2 免疫接种前后2~3 d内, 在饮水、饲料中不能添加消毒剂、抗病毒药及使用地米、可的松等有免疫抑制的药物, 不要进行带鸡消毒。

5.3 免疫接种前后2~3 d内, 可在饮水中添加3%的电解多维等抗应激药物以减少应激, 同时不进行分群、转群、断喙等工作。

另外, 在接种后可将舍温提高1~2℃。

5.4 当鸡群因接种出现免疫反应时, 如只是轻微的症状, 不必用药, 一般通过加强管理即可自俞, 严重时, 可有选择性的使用少量药物。

5.5 免疫接种后间隔一段时间, 有条件的鸡场应对鸡群作抗体监测, 以了解免疫接种的效果, 同时也可为下次免疫积累经验。

6 制定科学、合理的免疫程序

每个鸡场都应根据其实际特点, 制定出适合本场、本地区的科学、合理的免疫程序, 而不能照搬照抄其它的免疫程序。一般说来, 一个科学、合理的免疫程序在制定时应考虑如下因素:

6.1 本地区、本鸡场疫病的流行情况及严重程度。

对本地区、本场从未发生过的传染病一般不做接种;对本地区、本场从未发生过, 但危害严重的传染病必须接种, 如新城疫病。

6.2 鸡只的母源抗体水平。

雏鸡出壳后一段时间内, 体内存在一定量的母源抗体, 它可以在一定程度上抑制疫苗细菌 (病毒) 的复制, 从而影响疫苗抗体的产生。所以疫苗接种 (首免) 必须选择在母源抗体较低时进行。

6.3 鸡群的状态。

鸡群只有处于健康时, 免疫接种才能获得好的效果。

6.4 疫苗的特性。

疫苗的毒力、保护期及对其它疫苗的干扰等。

6.5 接种方法。

纪委结对帮扶全面提高新人能力要点 第5篇

今年以来,博湖县纪检监察队伍年龄结构、知识结构发生了较大变化,针对新人业务不熟、能力不强、思路不宽、水平不高等实际问题,博湖县纪委监察局充分发挥纪检监察干部的传、帮、带作用,采取结对帮扶措施,积极帮助青年纪检监察干部快速、健康成长,实现纪检监察工作的持续、健康发展。

一、精心组织,巧搭平台。按照“以老带新、以新促老、互帮互学、共同提高”的要求,县纪委监察局精心挑选5名具有一定专业理论和较强业务水平、爱岗敬业、经验丰富的老纪检干部作为指导老师,每人负责带一名年轻干部,承担一对一的传、帮、带培养任务。要求结对干部在待人接物、公文写作、协调关系、服务群众等方面全方位、毫无保留地对年轻干部进行帮扶。年轻干部要谦虚好学,不耻下问,随时汇报,以主人翁姿态和实际行动,迅速进入角色,打开工作局面。

二、明确内容,落实责任。一是思想上面对面传。结对干部与年轻干部保持经常性联系,通过面对面的交流和沟通,加强对年轻干部思想上的教育,随时掌握他们的思想动态,化解他们在工作生活中的思想困惑,增强宗旨观念,激发工作热情、创新能力和开拓进取精神;二是工作上手把手

帮。充分发挥老纪检干部具备丰富工作经验的优势,积极指导年轻干部的工作和学习,及时纠正他们在工作中一些不了解、不熟悉、不适应的现象,特别是帮助年轻干部尽快熟练掌握科室业务工作,不断提升业务水平;三是作风上心贴心带。老纪检干部真诚真心地帮助和教育年轻干部,常敲警钟,帮助年轻干部在工作中建立起按制度办事、按规范办事的良好作风,不断提高执行力。

三、健全制度,强化监督。要求结对干部坚持做到“四个一”:即每周口头汇报不少于一次,每月实地帮带指导不少于一次,每季度撰写心得体会不少于一篇,每年撰写一篇工作总结。各科室分管领导负责结对同志的监督工作,经常关注结对帮扶情况,加强业务指导,落实督查措施,确保结对同志全身心地投入,促使结对工作取得实效。年底将对5个帮扶对子结对情况进行考核,考核结果将与个人评优选先相挂钩。

提高鸵鸟产蛋率的技术要点 第6篇

1.如果选购成龄鸵鸟,以选购同一个品种的非洲黑鸵鸟最为理想。一般产蛋率高的雌鸵鸟,眼大,颈细长,背部平直且后部羽毛稀而短,尾巴下垂而不平举或上翘,体形丰盈紧凑、厚实,不肥不瘦,性情温顺,愿意与人接近。相反,如果两翅不经常抖动,头部高仰而不贴近地面,胆小,不敢接近人,两喙也不张合,也不摇晃,没有发情表现,这种鸵鸟产蛋率很低或不产蛋。

2.雄雌鸵鸟的配比要适当,一般以雄雌比例为1∶2或1∶3最适宜,也可以按照2∶5的比例选购。选择雄鸵鸟的要求是:喙红、腿红、眼圈红、泄殖腔周围红、生殖器大而红,眼亮有神,头大,颈粗长,体躯前高后低,而且雄性强,配种能力好,遗传性稳定。这种雄性鸵鸟,一般每天有效配种5次,可使雌性鸵鸟受精好,产蛋率高。

3.选购鸵鸟还应考虑其年龄大小,可根据自己的饲养条件和目的来选购雏幼鸟或种鸵鸟。选购种鸵鸟一般选择3龄以上的成龄鸟较为实际,这个龄期的鸵鸟每年可产蛋100枚以上,优秀的种鸵鸟可年产蛋150枚左右,一般情况下,每隔一天产1枚蛋,连续产蛋20枚左右,休息一个星期左右,又接着第二个产蛋期、第三个产蛋期,连续产蛋不停,如果饲养管理得当,鸵鸟有效繁殖年限能达40年不衰,而且种蛋的受精率都在80%以上。

二、营养的平衡

1.营养水平不仅决定鸵鸟的生长速度和饲料的利用率,尤其对鸵鸟的产蛋率有很大影响。因此,在牧草旺盛季节,鸵鸟除自由采食牧草或其他食物来满足其营养需求外,还应根据鸵鸟的钙磷需要配备精饲料,但不能多喂脂肪高的饲料,鸵鸟对脂肪吸收能力较差,饲喂过肥,会使产蛋率下降或停止产蛋。

2.在鸵鸟产蛋期间,除了补饲足够的钙磷外,还应在足够的饮水中补充无机盐和多种维生素。如果所供给的营养不平衡,或者饲喂中途更换饲料配方,也会严重影响产蛋率,甚至停止产蛋。

三、环境、温度的影响

1.饲养一个或几个繁殖组鸵鸟,首先要让其适应生活环境,要有一个安静的环境,并有一个较大的能供鸵鸟自由活动的场地。一般情况下,鸵鸟的生活很有规律,每天清早起来,先沿着网栏边自由跑步,约15分种后即进行配种,然后自由采食。鸵鸟交配一周后,雌鸟开始产蛋。因此,鸵鸟有了充足的活动场地后,才能不断提高交配能力和精液活力,也才有利于提高其产蛋受精率。

2.在炎热的夏季,应在活动场地搭棚或栽种树木遮阴,供鸵鸟歇息;在0℃以下的冬季,雌鸵鸟还将继续产蛋,但雄鸟的配种次数和能力却大幅度下降,种蛋的受精率也会逐渐降低。这时,可采用塑料大棚遮盖,留出透气窗,适时通风、换气,以此来改变环境条件,提高温度,从而大幅度地提高其受精率。

四、其他技术措施的应用

1.根据实践,给种鸵鸟饲喂粉碎的海带粉末,可使雌鸵鸟提高发情率,而且产蛋多,鸵鸟的休产期明显缩短,蛋的受精率也大幅度地提高。其方法是:在每天定时定量4次的饲喂当中,分两次分别在鸵鸟的青绿或精饲料中添加6%左右的海带粉,可使产蛋率提高20%,蛋黄中碘含量可提高10多倍,蛋的受精率也可提高30%以上。

提高羔羊成活率的技术要点 第7篇

1 做好泌乳母羊的补饲

从出生到2月龄的羔羊, 母乳是羔羊营养的主要来源, 羔羊生长变化的75%以上同母乳量有, 所以对母羊的补饲与羔羊生长的好坏有很大关系。对母羊的补饲主要在妊娠后期和哺乳前期进行, 时间约4个月。妊娠后期每只母羊一般每天补饲混合精料0.3～0.5千克, 胡萝卜0.5千克, 食盐10克, 骨粉5～10克及适量的优质干草;哺乳前期每只母羊每天补饲混合精料0.5～0.7千克, 胡萝卜0.5千克, 食盐12克, 骨粉8～10克及优质青干草。如果母羊膘情好, 则可少喂或不喂精料, 只喂优质干草。但在产后3天内应少喂混合精料, 以防引起消化不良和乳房炎。

2 保证羔羊吃好初乳

羔羊出生后, 必须及时吃足初乳。初乳是母羊分娩后1周以内所分泌的乳汁, 它含有丰富的蛋白质和脂肪等营养物质及抗体, 具有抗病和轻泻作用。对羔羊增强体质、抵抗疾病及排出胎粪有作用。若产羔母羊因意外死亡, 也应设法让羔羊吃到其他母羊的初乳, 并尽早为其找好保姆羊。

3 加强羔羊的饲养管理

初生羔羊的体温调节能力较差, 因此圈舍条件必须良好。羔羊出生头几日, 舍温要保持在10℃左右, 10天后不应低于5℃。羊舍内应保持干燥卫生, 通风良好, 相对湿度为65%, 避免穿堂风。

4 搞好消毒工作

在母羊产前7～10天, 将产羔舍及其周围清扫干净, 并用10%～20%的生石灰水或2%～3%的来苏儿溶液消毒。剪去产前母羊乳房周围的污毛, 然后用温水将乳房洗净, 再用0.1%的高锰酸钾消毒。育羔期间每天将产房和羔羊舍打扫干净, 并定期消毒。

5 把好羔羊补料关

羔羊出生后, 除吃足母乳外, 还要尽早给予补饲。及早开饲能促进羔羊胃肠发育, 使消化机能尽早完善, 增加营养来源, 增进食欲, 增加采食量, 增强羔羊体质, 加快生长发育, 提高羔羊的成活率。羔羊出生10～15日龄后就可以训练采食, 补给粉碎的混合精饲料, 并常备青干草、盐砖让其自由采食, 同时保证充足的饮水。羔羊出生2个月后, 应将饲养重点转入补饲, 每日补喂混合精料200～250克, 自由采食青干草, 或把羔羊赶到预留的牧地上放牧。要求饲料中粗蛋白质含量为13%～15%, 以玉米、豆饼为主, 麸皮不超过10%～15%。不可给公羔饲喂大量麸皮, 否则会引发尿道结石。

6 抓好断乳关

发育正常的羔羊, 3～4个月龄就可以断乳, 这样既能锻炼羔羊独立生活能力, 又利于母羊增膘复壮, 为满膘配种创造条件。对体重大、发育好的羔羊可以先断奶。对体重小、瘦弱的羔羊酌情延长哺乳日期。离乳后, 羔羊留在原圈培育, 将母羊赶到较远的羊舍饲养, 以免羔羊恋母, 影响采食。羔羊离乳后要加强饲养和放牧, 以满足羔羊生长发育对营养的需要。

7 羔羊的疫病防治

提高仔猪存活率的技术要点 第8篇

1 影响仔猪存活率的重要因素

1.1 消化系统

一般情况下,仔猪的生长速度很快,刚出生的仔猪在10 d后体质量就可以增加2倍以上,30 d后体质量就可以达到6倍以上,在这一层面上看,仔猪的物质代谢相对比较旺盛,尽管如此,仔猪的消化系统还没有发育完全,各项消化机能尚未完善,这时对仔猪进行饲喂要非常谨慎,若饲喂不当很容易会造成仔猪腹泻,甚至会严重阻碍仔猪的迅速发育,从而降低仔猪的存活率[1]。

1.2 免疫能力

新生仔猪的皮毛相对稀疏,在保温抗寒方面就相对较差,对自身体温起到调节作用的调温中枢还没有发育完全,仔猪自身没有保温调温的作用,就需要养猪户进行一定的措施,对仔猪进行保温御寒。相较于成年猪来说,仔猪自身的免疫能力很低,很容易受到病毒和病菌的侵袭进而患病,甚至是死亡。母乳中含有大量的蛋白质及免疫球蛋白,仔猪出生要依赖母乳来增加免疫力,养殖户要在仔猪出生后吃初乳,提高仔猪的免疫力,尽可能避免仔猪因免疫力低而造成的患病或死亡。

1.3 仔猪应激

仔猪刚出生的阶段属于仔猪的应急时期,其主要原因是刚出生的仔猪在呼吸方式和体感温度变化等方面发生了很大变化。仔猪在母体中是通过血液进行呼吸的,而出生后要通过肺部进行呼吸,环境也从恒温转变成变化、从无菌转变成有菌状态,吸收营养是原有的被动吸转化成出生后的主动吸收,这些变化对于仔猪来说都是很大的挑战。因此,面对仔猪的应激时期,饲养人员要注重对仔猪进行保护,保证仔猪的存活率,提高仔猪的养殖技术,使养殖户进一步拓展养殖市场,实现长久发展。

2 提高仔猪存活率的技术措施以及要点研究

2.1 仔猪的防寒保暖措施

仔猪无论是组织器官还是身体机能方面都还不完善,具体表现在皮下脂肪、被毛,以及防寒能力都比较薄弱,因此,饲养人员要做好仔猪的防寒保暖措施,特别是在冬季,饲养人员要将猪舍的通风口堵住,定期为仔猪换垫草,保证猪舍环境和空气处于干燥状态。在猪舍的产圈内设置保温室,红外线灯泡在150~250 W,灯泡与床面的实际距离要保持在40~50 cm[2]。

2.2 固定母猪乳头

固定母猪乳头对于提升仔猪存活率具有关键性的作用,是提高仔猪存活率技术措施中的重要组成部分。在仔猪出生以后,饲养人员就可以训练仔猪固定乳头,这样主要是保证每一个仔猪都可以及时地吸取初乳,提高仔猪的免疫力,尽可能避免仔猪因免疫力低而造成的患病或死亡,从而有效提升仔猪的存活率。在进行固定母猪乳头的过程中,饲养人员可以让仔猪自主选择乳头的位置,然后根据仔猪的实际体质量和大小及身体综合素质方面进行合理地调整乳头的位置,相对弱小的仔猪要食用中前位置的乳头,强壮一些的仔猪则可以安排到后面的乳头,人工辅助要持续3 d左右,让仔猪形成饮食习惯,促进仔猪的生长均衡[3]。

2.3 补料措施

在母猪生产后的第5天开始,母猪的泌乳量也越来越大,在20 d左右母猪的泌乳量已达到高峰阶段,30 d后泌乳量开始慢慢下降,这时正是仔猪发育得最快阶段,但母猪的泌乳量已经无法满足仔猪的生长需求。因此,饲养人员要在此时对仔猪进行补料,早补料有助于加快仔猪消化系统的发育,有效防止仔猪因乱啃脏物而造成的消化疾病或者是肠道疾病,有效提升仔猪的存活率。在仔猪出生后的第7天左右,饲养人员就要对仔猪进行补料,这种诱导仔猪补料要持续3 d左右,之后饲养人员就可以对仔猪生补充高蛋白和易消化的混合饲养料。另外,在母猪生产后的阶段是母猪身体最脆弱的时期,在母猪生产后4 d左右,饲养人员要对母猪进行加料,要在母猪的饲料中适当增加一些青绿饲料,提高母猪的食欲,使母猪可以快速恢复身体机能。

2.4 重视铁盐的补充

在仔猪出生后,饲养人员要对仔猪进行适当的补充铁盐,这对仔猪的健康成长和快速发育具有非常重要的影响和作用,而在实际的仔猪喂养过程中,补充铁盐很容易被饲养人员所忽视,这给仔猪的成长发育带来了很大的威胁,严重影响仔猪存活率。因此,饲养人员要重视对仔猪进行铁盐补充,并将铁盐补充纳入到仔猪饲养的实施战略中,促进仔猪的健康成长以及快速发育。在仔猪出生后,针对仔猪的成长情况和身体情况,每天需要10 mg的铁盐,但是在100 g的母乳中铁盐的含量不大于0.2 mg,还没有达到仔猪对铁盐需求量的5%,因此,依靠母乳对仔猪进行铁盐的补充是远远不够的,在这样的环境背景下,饲养人员要在仔猪出生3 d左右,在仔猪的颈部位置肌注约100 mg的铁复合制剂,为仔猪补充铁盐,进而防止仔猪由于贫血而造成下痢,促进仔猪的健康成长与发育,进而有效提升仔猪的存活率。

2.5 预防踏压措施

母猪在生产后一般体型比较大而且笨重,行动也相对比较迟缓,在产圈进行活动的过程中,很容易发生踩伤和压伤仔猪的情况,尤其是在仔猪出生不到3 d的时期。在这样的情况下,饲养人员要做好防踏压措施,为仔猪的生命安全提供重要保证。首先,饲养人员可以设置安全的保护栏或者是保育网,利用保护栏和保育网将仔猪和母猪进行有效的隔离,防止母猪踩伤或者是压伤仔猪的情况发生。其次,饲养人员可以对仔猪和母猪采用分开睡的方式,在歇息时将仔猪和母猪分开,进而实现产圈中对踏压事件的有效预防,以达到提高仔猪存活率的饲养目标。

2.6 营造良好的生长环境

良好的生长环境对仔猪的健康生长和发育具有非常重要的意义和作用,可以有效减少病菌和病毒,进而降低仔猪的患病概率。因此,饲养人员要保证仔猪生长环境的卫生程度,对猪舍进行定期清理和消毒,保证猪舍的洁净和卫生,及时清理仔猪的粪便,在进行卫生清理后还要大规模的消毒,为仔猪营造一个良好的生长环境,进而提高仔猪的存活率。

3 结语

本文通过对提升仔猪存活率技术措施和要点研究的分析,让我们知道了提高仔猪存活率是养殖户最大的养殖目标,可以有效实现养殖户的经济效益的最大化,有利于我国养殖业的健康发展。本文主要提出仔猪的防寒保暖措施、固定母猪乳头、补料措施、重视铁盐的补充、预防踏压措施及营造良好的生长环境等措施来提升仔猪的存活率,进而不断提高仔猪养殖技术水平,促进我国养殖业的可持续稳定发展。

参考文献

[1]赵晓明,卫金良,顾新忠,等.提高仔猪存活率的技术措施[J].上海畜牧兽医通讯,2013(1):72.

[2]赵豫旭,龚应高,打三.提高仔猪存活率的技术措施[J].当代畜牧,2013(21):4.

提高蚕种质量的几个技术要点 第9篇

1、改隔夜收蚁为隔天收蚁

蚕农历来要求蚕种偏熟, 发种时以苗蚁多少为标准, 这给运输工作带来难度, 镇、村辅导员从催青室领来蚕种, 经过县、镇、村、 社、蚕农几个环节, 反复分发、操作, 一旦操作不慎, 有孵化的蚁蚕就会被压死、碰死, 蚕逸散, 蚁蚕头数明显减少。再加之袋装蚕种数量比较多, 容易影响蚕的呼吸, 造成“带帽子”蚁蚕增多, 为了减少蚕体损伤, 提高蚕种质量, 为优质高产打基础, 局蚕桑站改变习惯性发种, 要求蚕农采用隔天收蚁的技术, 避免了上述出现的问题, 提高了孵化率。

2、做好运输的安全工作

领蚕种使用的交通工具, 最好选择能调节温度的面包车, 并事先冲洗干净, 没有条件的, 用其他车辆, 在领种前特别是秋期一定要冲洗干净, 一是为了保持清洁, 防止有害物质影响, 二是起到降温补湿作用。在摆放蚕种时一定要留有换气道, 并用黑布遮好。

3、把好摊种和黑暗保护及补催青关

千家万户养蚕, 摊卵方法五花八门, 不摊卵、摊卵不均、面积不够等均能造成孵化不良。按要求, 摊卵面积应达到一平方尺左右;蚕种发到蚕农手中后应继续进行合理的温、湿度和黑暗保护。特别是遮暗工作不容忽视, 要求蚕农在领种前用黑布将蚕室门窗严实遮光, 摊好卵后蚕埭上再蒙一块黑布, 起到遮光作用。控制好温湿度至关重要, 春季加温补湿, 秋期降温补湿, 如不注意补湿就容易导致蚕孵化困难影响孵化率, 所以在领种前先做好降温补湿工作, 地上喷水, 蚕埭打湿, 湿度控制在不滴水为度。

总之, 要提高蚕种质量, 提高一日孵化率, 必须从以上各方面做好工作, 确保蚕种质量, 为结大茧高收益打下基础。

提高小学语文课堂教学效率四要点 第10篇

一、师生平等, 营造氛围

师生平等、营造良好的课堂教学氛围, 这是提高课堂教学效率的基础。教师只有平等对待学生, 才能教育学生。没有平等, 就不可能有真正意义上的教育。那如何建立平等的师生关系呢?

1. 教师要从观念上认识到师生在人格上是平等的。

在教书育人工作中遵循“人格平等”的原则是打开学生心结的钥匙, 是沟通师生心灵的桥梁, 是建立信任的基石。教师和学生的社会分工不同, 角色定位不同, 但人格是平等的。

2. 教师在教学中要具有民主平等思想, 善于营造宽松和谐的教学环境。

教师要由教学活动的操作者、主宰者变为教学活动的引导者、合作者、组织者, 成为平等中的首席。这种平等和谐的师生关系, 能够促使师生成为学生探索发展的伙伴。千万不能“一言堂、满堂灌”, 把学生看成为“容器”, 否则师生平等无从谈起。

只有建立平等的师生关系, 才能使教师真正成为学生的“良师益友”, 才能真正做到“教学相长”。

二、激发兴趣, 人人参与

激发学习兴趣, 使学生都参与到课堂学习中, 这是提高课堂教学效率的前提。学习兴趣是直接维持和推进学生进行学习的内部动力, 它是一种直接发自内心的对学习的爱好和追求。语文学习兴趣就是学生对语文学习的追求和强烈愿望, 是其他任何力量无法比拟的。

知之者不如乐之者, 乐之者不如好之者。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”的确, 学习兴趣在学习生活中起着举足轻重的作用。教师在授课时, 导入要奇, 授课要新, 结尾要妙, 处处引发学生学习兴趣。学生对语文产生了兴趣, 就会充分发挥自己的积极性和主动性投入到学习中去, 就会大大提高课堂教学效率。

三、形式多样, 组织教学

教师在教学中要通过形式多样的教学方式组织课堂教学, 充分发挥教师的主导作用。小学生的身心发育还不成熟, 意志力还不够坚强, 自我控制能力不太强。此时, 教师要做好“导”的工作, 组织形式多样的教学方式让学生积极、主动地投入到学习中。

1. 合理利用多媒体, 吸引学生。

多媒体的恰当运用使课堂教学符合学生的心理特点和认识规律, 使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识, 学会学习, 提高能力。多媒体教学手段能使教学形象生动、内容丰富、具体直观, 使学生看到事物的运动发展变化。学生通过直观的视听充分感知原先较为抽象的教学内容, 大大提高了课堂教学效率。

2. 提倡学生合作学习, 取长补短。

目前, 许多教师对于合作学习还停留在一个浅层次的理解上, 大部分教师把小组学习等同于合作学习。实际上合作学习有多种方法, 如小组活动比赛 (游戏竞赛法) 、交错学习法 (切块拼接法) 、共同学习法、计算机辅助合作学习法等等。

例如, 在教学《半截蜡烛》后, 我就要求学生进行课本剧的表演;在教学《莫高窟》时, 我让学生与计算机合作搜索相关资料;在教学《负荆请罪》时, 我就廉颇的人物形象让学生开展辩论赛等等。

合作学习的形式是多样性的, 合作学习的优越性也是很明显的。合作学习能激励每位学生发挥出自己的最高水平, 促进学生在学习上互相帮助、共同提高, 还能增进同学间的感情交流, 改善他们的人际关系。

四、实施“解放”, 自主学习

为了提高课堂教学效率, 教师在教学时要为学生的自主学习营造一个良好的学习氛围。我始终坚持陶行知先生的“六大解放”思想, 努力为学生创设和谐自然的自学环境, 充分发挥学生在课堂中的主体地位。

1. 解放学生的头脑。

陶先生指出, 在传统的教育模式中, 学生的创造力被极大限制了, 因此, “要发展儿童的创造力, 先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来”。教学时, 我提倡学生走上讲台、敢说敢想、标新立异, 鼓励学生展开想象的翅膀, 发挥创新的潜能, 点燃学生创新的火花, 为他们成为21世纪的创新人才创造条件。

2. 解放学生的眼睛。

教师要引导学生学会观察, 通过观察, 激发求知欲, 加深理解。例如, 我在教学《聂将军与日本小姑娘》一文时, 先让学生观看书上的图片, 然后, 引入与图片内容相符的段落教学, 图文结合, 加深学生对课文的理解。

3. 解放学生的双手。

心理学家认为:人最初阶段的思维是从动作开始的。例如, “水里的火山”是口语交际的题材。这是一个实验:一大一小两个瓶子, 小瓶子装满热水, 滴几滴红墨水, 大瓶子装满冷水。当把小瓶子放进大瓶子里后, 小瓶子里的水马上像火山一样喷发。我让学生按步骤自己操作, 当学生怀着巨大的好奇心和高涨的热情看到水里的火山这一美景时, 顿时个个兴奋不已。由于学生亲自操作了, 都留下了深刻的印象, 从而在进行交流时, 学生们说得头头是道, 教学效果非常好。

4. 解放学生的嘴巴。

教师要让学生敢于说话, 学生举手发言好, 学生不举手就发言也好;学生在座位上发言好, 学生要到讲台上发言更好;学生在课堂内小组议论好, 回家跟父母讲、跟邻居讲更好;体察教师用意正确发言好, 指出错误发现问题提出独到见解更好。只要能让学生开口说, 说真心话, 教师就不要拘泥于小节。

5. 解放学生的时间。

陶老先生说:“给学生一些时间消化所学, 并让他们学点自己要学的东西。”教师要给学生时间, 让学生参与课堂教学活动, 使学生成为学习的主人, 放手让他们自主学习。

6. 解放学生的空间。

语文学习不能只局限于课堂里, 社会是学习语文的大课堂, 有取之不尽的材源。把语文课堂的空间延伸到社会, 从社会实践中学习语文, 就能弥补课堂教学的不足。因此, 我常常带学生到社会这个大课堂中, 去看、去听、去学, 比如带领学生浏览博物馆, 引导学生写游记, 指导学生开展公益活动等。学生有了亲身实践, 才能在课堂上有更深刻的思维, 才能更好地掌握课堂上的知识。

提高我国特殊教育教学质量的要点 第11篇

[关键词] 特殊教育;课堂教学;教学质量

如果从1874年我国开始现代意义上的正规盲教育算起，我国的特殊教育已走过了140多年。100多年来，尤其是改革开放以来，我国的特殊教育无论从学校数量、入学人数，还是从教育条件等方面看，都获得了空前的发展。随着我国义务教育的推行，随着特殊儿童，尤其是残疾儿童家长对孩子学业要求的提高，我国的特殊教育正面临着一个普及与提高并举的重大任务。提高特殊教育教学质量已经成了当务之急。

然而，毋庸讳言的是，从文化课角度看，无论是聋教育、盲教育，还是弱智教育，我国特殊教育的质量总体而言是不尽如人意的。有数据表明，经过九年的义务教育，聋校九年级聋生的语文、数学平均分数不及普通学校九年级学生的一半 [1]。

毫无疑问，残疾儿童和普通儿童一样，同样享有接受基本的文化知识教育的权利 [2]，也只有通过系统的文化知识教育，才能更好地发展残疾学生的智力和智慧。

特殊教育毕竟与普通教育存在较大差异。那么，如何更好地提高特殊教育教学质量？在目前情况下，笔者认为下列三个内容是必须首先考虑的。

一、教师必须是教学内容的专家

在普通的基础学校中，对于学生总体成绩优良的班级而言，各科目教师差不多都可以称得上教学内容的专家。他们一般都业务纯熟，深谙教育教学之道。

当然，学校教育并非仅仅是知识教育，评价学生的标准亦并非仅仅是学习成绩。但是，学校教育的基本任务仍是传授知识。因此，教师应该成为教学内容的专家，这也是教师的固有职责，否则就承担不了传授知识的重任。

但是，由于我国特殊教育在很长一段时期更为突出慈善和非义务教育的特点，使得很多管理者、教师们并未把知识的传授当作重点。于是，许多特殊教育的教研活动也不像普通学校那样把研究教材和教法作为重要内容，鲜有普通学校那样的教研活动。有的特殊教育学校的教师上课时甚至不备课，直接拿着课本照本宣科。

当然备课与否和是否把备课的内容写出来，即写出教案，并非一回事。对教学内容、方法进行了完整的思考而未写出来也是备课，而不加任何思考地从网上下载别人的教案上交给领导也不是备课。上课时是否备课，一要靠教师的责任心约束，二要靠恰当的课堂教学评价来考察。前者决定于教师自己，后者决定于管理者的水平。关于特殊教育的课堂教学评价可以参见笔者等人撰写的《实用特殊教育课堂教学评价》 [3]。

那么，从备课角度看，教师如何成为教学内容的专家？

（一）要熟悉所教学的内容

怎么算熟悉了？滚瓜烂熟就到了火候。其中，标志之一是教师能够熟练背诵或回忆出教学内容。应该说，学科不同，达到对教学内容熟练的途径并不完全一致，例如，对于数学而言，可能是多做练习。但对于所有的学科来说，阅读、思考和记忆是必由之路。

（二）要对内容进行任务分析

如何进行任务分析？一是要分清教学内容的要素，就是内容有哪些具体的知识点;二是要分清这些要素，即具体知识点是如何排列的，也就是结构。任何教学内容，都有自己的要素和结构 [4]，备课并使自己成为教学内容专家的不二法门是搞清楚内容的要素和结构。

这里有我们经常说起的明线和暗线，即明着说什么，暗着又说什么，这在语言类课程中常常出现。也有我们常说的内在意义和外在意义。内在意义就是含义，外在意义则是主题之外的意义。

应该说，搞清楚了教学内容的要素和结构已经基本成为一个教学内容的专家了。

（三）教学中要对内容的要素灵活组织

有时候，教学内容的要素是按照自然顺序组织编排的，但有时并非如此，尤其在进行实际教学时，不一定都要按自然顺序进行。如何组织或编排，一看内容本身，二看学生。也就是说，具体的教学过程中的组织是把学生的认知结构和教学内容结构结合起来考虑的。

这个要素的组织过程就是我们常说的备课时要掰碎了、揉烂了，再通过灵活的方式传给学生的过程。学生的知识水平越低或智力越差，就越需要精心组织内容。

特殊教育中如何确定内容的要素和结构？首先是教师自己熟悉教科书，钻研教科书上的内容;其次是学校要有组织地开展教研活动，在目前情况下尤其要重视有专家参与的诊断式的听课、教研活动。

二、教师要能确定恰当的教育起点，成为教学专家

所谓教育起点就是指在对各个年级、各个教学阶段开始进行知识教授的初始内容 [5]。毫无疑问，教育起点恰当了，教学质量的提高就有了一定的保障。目前的问题是，一些特殊教育的从业人员不懂得何谓教育起点，更无从谈起确定特殊学生恰当的教育起点。毫不夸张地说，教育起点恰当与否，一定程度上反映出了教师的真实教学水平。

那么，如何确定恰当的教育起点？

（一）确定学生的水平（基础量）

从教育起点角度谈的学生水平，就是教育的基础量 [6]。基础量的确定是特殊教育的课堂教学中最富专业特点的内容之一。尽管许多教师在职前培训时就已经接触过确定特殊学生基础量的方法，但现实中会自如使用的少之又少。

一般情况下，可以使用四种方式或方法对学生的基础量进行测定。它们包括 [7]：

1.物理化学测量

主要是使用物理方法或化学方法进行测定。例如，书写障碍儿童的腕部、颈部肌肉张力测量，就应该使用物理仪器。

2.量表测量

包括使用各种心理、医学、教育量表进行测量。

3.教育测量

就是教师们比较熟悉的考试类测量。这是最具有教学意义的测量，许多学科——尤其是文化课的基础量的确定，需要教育测量。

4.观察和评定

就是根据行为样本、地点样本、时间样本、情景样本等进行的观察和评定。

由于篇幅的限制，本文无法展开这些内容，读者可以参看相关著作。

（二）确定教育起点

特殊教育过程很多都是摸着石头过河，经常导致教师的劳动事倍功半，甚至劳而无功。原因何在？教育起点不恰当、教育内容不合适是主要原因。

要想消除教学的无效性，就需要根据用上述方法测出的学生的基础量来确定其恰当的教育起点。一般情况下，就教学实践而言，起点要低于基础量，但是目标一定要高于基础量。

具体的教育起点，主要是根据三类学生和课程的特点来确定。

一是教育起点低于基础量。对那些智力较差的学生的文化课程的教学，往往是采取这种方式。

二是教育起点等于基础量。对那些缺陷行为的矫正、活动课程，往往是以基础量为教育起点的。

三是教育起点高于基础量。对那些成绩较好的学生的文化课程的教学，往往采取这种方式。

（三）两个基本的起点参照系

确定起点一方面根据学生的基础量，同时还要注意其他两个基本的参照系。

一是心理发展的参照系。其中，在不了解特殊儿童的心理发展状况的情况下，普通儿童的心理发展线索就是最好的参照系之一。因此，对于普通儿童的心理发展教师要心中有数。

二是学科自身的要素及其结构，就是上文谈及的内容的要素及结构。

当然，有时候这两个参照系是密切相关的。例如，要有数的概念，需要有数前概念;而要有数前概念，就需要知道多少、长短、粗细、高矮等概念。这个过程既是数学学科本身的结构，也是适合儿童学习数学或数学心理发展的结构。如果通过测量发现，儿童已经具备数前概念，教育起点当然就应该直接是数的概念;如果测量发现学生有了数的概念，当然教育起点就应该定位于数的运算。

因此，教育起点的确定还应该根据儿童的心理发展线索和学科的结构与顺序不断测量、评定之后的教学内容来确定。唯此，才能使教学事半功倍。

三、强化记忆教学

死记硬背在目前似乎是人人喊打的“过街老鼠”，以至于很多人谈“记忆”“背诵”色变。但实际上，没有记忆、没有背诵的学习不是学习。记忆是学习的一个必然的过程，“温故而知新”“记忆是智慧之母”等中外名言充分说明了记忆对于学习和智慧的重要性。可以这样认为，没有强化记忆就谈不上学习;没有记忆教学，就谈不上教学。

遗憾的是，目前我国的特殊教育界也受这种思潮的影响，有意无意地忽略学生的记忆教学，导致教学质量不尽如人意。观察和研究证明，特殊教育学校的教师们——例如聋校教师常说的“聋生记忆力差”的问题，并非真的是因为聋生的记忆力差，而是教学过程中未能进行强化记忆的教学所致 [8]。

因此，要想提高目前我国特殊教育学校的教学质量，教师除了要成为教学内容的专家、教学专家，会确定教育起点外，在教学中进行有意识的记忆教学也是必需的。那如何才能丢掉死记硬背的“包袱”进行记忆教学？

（一）要充分认识背诵的价值

背诵在学生的学习尤其是残疾儿童的学习中具有更重要的价值。这个价值并不仅仅在于掌握知识本身，还在于其可能具备的治疗康复功能。一系列的包括对各种课文、公式、定理等的背诵或记忆教学，能够有效地促进个体记忆环路的形成 [9]，改进学生的记忆能力，提高教学效果。同时，还能有效地刺激他们的大脑活动，进而可能帮助改善他们的机体功能，促进康复。

（二）通过朗读背诵进行记忆教学

无论是语文课还是数学课，朗读背诵的记忆、理解作用都不可小觑。即便对于那些听力损失严重的聋生，朗读背诵的作用亦十分重大 [10]。聋生的语音缺乏，这就决定了聋生的语音编码更多的是依赖构音或语言学编码 [11]。或者说，聋生的朗读背诵过程能够建立起肌肉运动系统和知识的条件练习系统的联系，甚至这种肌肉系统的运动还能够促发聋生的语音系统对言语的掌握作用。

由此看来，朗读背诵的记忆作用十分重大。

（三）集中练习掌握方法，分散练习形成技能

在强化记忆教学中，死记硬背自然是一条途径，有时是不得不采取的一条途径。教师们千万不能一棒子把死记硬背打死。

除去死记硬背之外，我们提倡的是采用练习或作业的方法进行记忆教学，并且往往是采用集中练习掌握方法、分散练习形成技能的基本策略 [12]。

当然，要提高特殊教育的课堂教学质量仅仅注意上述三点是不够的，其他问题包括要认识到系统知识的重要性、要进行恰当的课堂教学评价等，也非常重要。

参考文献

[1]刘全礼.我国六、九年级聋生的语文、数学成绩及内在影响因素研究[J].现代特殊教育，2015，（6）：47-53.

[2]刘全礼，哈平安.再谈我国特殊教育课程标准制定的几个问题[J].中国特殊教育，2004，（2）：41-44.

[3]刘全礼，李玉向，汤剑文.实用特殊教育课堂教学评价[M].天津：新蕾出版社，2010.

[4]刘全礼.教育咨询学引论[M].天津：新蕾出版社，2009：188.

[5]刘全礼.个别教育计划的理论与实践[M].北京：中国妇女出版社，1999：104.

[6]刘全礼.个别教育计划的理论与实践[M].北京：中国妇女出版社，1999。

[7]刘全礼.临床家庭教育学导论[M].天津：新蕾出版社，2009：301—309.

[8]刘全礼.我国六、九年级聋生的语文、数学成绩及其影响因素研究[D].北京：北京师范大学研究生院，2009.

[9]刘全礼.智力落后儿童的特点与教育纲要[M].天津：天津教育出版社，2008：120。

[10]昝飞.聋生汉字加工中语音编码作用的实验研究[D].上海：华东师范大学，2002.

[11]刘全礼.智力落后儿童的特点与教育纲要[M].天津：天津教育出版社，2008：221.

提高草坪补植质量的技术要点 第12篇

1 补草季节

补草最好在春秋两季进行。夏季气温过高, 水分蒸腾旺盛, 而草皮在起草时可能损伤根系, 影响草皮对水分的吸收, 容易造成草皮枯死。因此, 夏季不适合补植。如必须在夏季补植, 最好选择阴天早晚进行, 注意对新补植的草皮及时进行遮荫和加强水分管理。

2 植前准备

草皮补植前的准备包括土地和草皮2个方面。

2.1 平整土地

2.1.1 施肥。

首先要掌握好施肥量, 一般施肥量是每1hm2施用有机肥20000kg[1];其次, 要掌握好施肥的方法, 应该在翻地之前将有机肥或复合肥均匀撒施在土壤表面;然后, 再翻耕土地。不宜在平整地后施肥, 防止草皮根系直接接触肥料, 引起烧根, 造成草皮枯死。

2.1.2整地。

要求耕翻土层深度达到20cm以上, 土质疏松细碎, 地表平整, 周围的切边整齐。如贪图省力, 不耕翻整地, 土壤的透气性差, 不利于根系生长, 造成补植草坪枯死;翻地不匀, 会造成新补植草皮高低不平。

2.2 草皮

2.2.1 选购草皮。

在购买草皮时, 首先, 需要了解草皮的品种及其特性, 尽量选择和补植地块品种一样的草皮, 这样才能有同样的观赏效果。北方适合栽植耐寒性的冷季型草坪。冷季型草皮因品种不同, 习性各异。如:品种的抗病性存在差异, 早熟禾比黑麦草抗枯萎病;不同草种的叶子形状也有差别, 如结缕草、假俭草是宽叶型, 而剪股颖、早熟禾是细叶型[2]。其次, 要看购买地草皮生长的土壤, 在肥沃疏松含有机质高的土壤上生长的草皮长势较强。而生长于比较瘠薄的沙壤土草皮, 起草时草皮不容易带土, 根系裸露, 不容易成活。再次, 查看草皮的年龄, 补草最好选用2年生草皮。最后, 根据需要补草的面积确定购买草皮面积。购买草皮面积稍多于补植面积。

2.2.2 修剪。

取草前, 要对草皮进行修剪, 有利于草皮成活。修剪时要掌握好高度。过低, 如早熟禾品种, 则下部枯黄老茎露出, 影响观赏价值。如果移植前不修剪, 则移植后容易倒伏, 缓苗期长, 也影响建植后观赏效果。正确的修剪高度把握“1/3”原则, 即修剪高度不能超过未修剪前的1/3。

2.2.3 浇水。

在起挖前1~2天浇透水, 以免草皮卷松散不成形。

2.2.4 带土起挖。

起挖草皮要携带10cm以上厚的土层。生产上常常遇到草皮携带的土层很薄, 根系少而且受损重, 造成草皮成活率下降。

3 补植及其后续管理技术

3.1 及时铺草

草皮运输到目的地后, 要及时铺草, 以防风干影响成活率。对当天没有补植完的草皮, 需要用遮阳网或者透气不透光的纸被等进行覆盖, 防止草皮枯干。

3.2 铺草技巧

首先, 草皮铺平整。应注意将整块的草皮卷铺在边缘处, 将松散破碎的草皮卷尽量铺在中间。其次, 接缝要严细。尽量和周围相邻的草皮靠近, 缩小缝隙。这样, 等到新补植草恢复到正常的生长后, 和周围的草皮衔接很好, 看不出有补植。再次, 将外侧边缘处草坪压好, 使其与土壤紧密接触, 防止中空使得草皮吸收不到水分, 影响根系伸展。

3.3 弥缝

草皮铺好后, 要用细土弥缝。首先, 弥缝土一定要细致松软肥沃。土壤颗粒过大, 不能渗入细缝中, 起不到弥缝的效果。其次, 弥缝土不能过厚过多, 不超过1cm, 过厚容易捂烂草皮。

3.4 镇压

铺好草皮后, 一定要均匀镇压, 使得土壤和草皮根系接触紧密。生产中常见的问题是镇压不均匀, 从而使得有的新补植草皮根系不能接触土壤, 影响根系吸收水分而枯死。待浇水后, 隔1天再均匀镇压1次。

3.5 浇水

草皮补植后, 必须及时浇透水。特别是在温度高的季节, 稍有迟缓, 可能就造成草皮枯死。

3.6 设置遮荫材料

如果在高温季节补植草皮, 在草皮补植后, 要及时遮荫覆盖, 防止强光高温。待草皮恢复生长后, 逐渐撤去覆盖物。

总之, 补植草坪要求技术精细, 在细节上把好关, 才能提高草坪补植质量。

参考文献

[1]胡慧芳, 李刚.冷季型草坪的建植与管理技术[J].黑龙江农业科学, 2013, 3:113-115。