高考书面表达复习策略

高考书面表达复习策略（精选11篇）

高考书面表达复习策略 第1篇

1.字数要求在100字左右,少于80,多于120字都会被扣分。

2.内容要求包含题目要求的所有内容,不能省去任何一部分,否则视为不完整,当然可以适当增加一些内容以使文章连贯丰富。

3.语言表达要求准确,有连贯性。句子与句子之间正确地运用连词,使得语言结构完美。

4.注意避免语法错误。

5.书写要求干净整洁。

从评卷要求我们不难找到应对的策略,找到一些写作技巧。

一、认真审题

动笔之前应该仔细阅读题目要求,审题是关键。一般从这几个方面去审题:体裁(记述文、议论文、说明文、应用文等),人称,时态等。各种问题的写作要求和技巧是不同的,其实各种体裁的写法与语文考试中的要求大致相同。人称不能混用,还有人称的各种形式要特别注意(按照“做主语应该用主格,做宾语用宾格,作定语用形容词性的物主代词”等规则来运用),时态也有一定规律可循。一般来说,日记、记述文和启示多用一般过去时;书信和通知常用一般将来时;议论文用一般现在时。学生在审题时,首先要根据文体确定文章的基本时态,在表达具体内容时,则要根据具体情况而定。一篇文章的时态应该是一致的,但是有时会根据动作发生时间的不同而变化。同时,一个句子中的时态也是一致的。也就是说,如果主句的时态是过去时态的话,从句中的谓语动词应用过去时态,若主句的谓语动词是一般现在时,从句可以用过去、现在或将来的各种时态。在含有时间和条件的状语从句中,如果主句用将来时态,从句要用一般现在时态表示将来,引导时间状语从句的词有:as soon as,when,the moment,directly,instantly,before,after,until等;引导条件状语从句的词有:if ,unless,once,as/so long as,on condition that等。

二、拟提纲

提纲是写作的计划,也是一篇文章的基本框架。列提纲有下列好处:有助于理清和扩大思路;可以按秩序排好材料;将文章分段(一般英语作文以三到四段最合适,因为100字左右的文章如果分段过多显得冗长,太少显得呆板,但具体要根据文章要求而定);明确写作的中心。在拟提纲的同时我们不妨把题目要求的或者写作中会用到的容易写错的词汇也列出来,以免在写作中边写边想打断思路,而且会影响卷面的整洁度。

三、设法连贯

适当增加连词或过渡词,连词可以使文章更加连贯。常用的连词有:

1. 并列关系

and, furthermore, more than that, also, likewise, moreover, in addition, what is more, for instance, for example

2. 转折关系

although, however, on the contrary, but, in spite of, nevertheless, yet, otherwise, despite

3. 顺序关系

first, second, third, and so on, then, after, before, next

4. 因果关系

as a result, for, thus, because, for this reason, so, therefore, as, since, consequently, on account of

5. 归纳关系

as a result, finally, therefore, accordingly, in short, thus, consequently, in conclusion, so, in brief, in a word

四、增加常用套句

英语作文讲求的是结构完美,不要求标新立异。所以我们把英语作文看成是“八股文”的写法,经常会在作文中套用一些句式。

五、注意书写

书面表达属主观试题。阅卷老师的主观印象直接关系到得分档次。主观印象之一就是书写水平。毋庸讳言,阅卷老师也是普普通通的人,他们每人每天要面对电脑屏幕批阅两百多份试卷,其疲劳程度可想而知。如果碰到字迹潦草、卷面不清楚的书面表达,难免会产生反感,从而得分自然会降低一个档次,因此,考生应该注意以下几方面:

首先要注意标点符号。不少考生将句号写成空心的圆点,在不该用句号的地方乱打点,还要注意顿号的用法,省略号只有三点。

第二,要注意字母书写规范。在考试中很多同学将h与n;t与f;r与v写得难以辨认,还有不少考生大写字母不大,小写字母龙飞凤舞。

高考书面表达复习策略 第2篇

原文的描述为:

题主大二汪，从小到大英语都不好，高考英语80多分，但我也没有不好好学英语，单词背了很多也做了很多题，小学初中高中老师布置的英语作业也都有认真做，但感觉不管怎么努力都很难学好。

我回答的不是怎么学英语，而是怎样才能坚持学英语。

所以，题主不如尝试换一种思维方式：

单词篇

首先说说背单词的心诀，也就是要有正确的认识。记单词就是一个重复记忆的过程，有的词你看2-3次就记住了，有些词要记10遍还不一定记住。首先要接受这个现实，不要因为背了几次还没背出来而感到灰心和沮丧，因为每个人都是这样。理解这一点，是坚持下来的第一步。

然后，谈谈背单词的招式，也就是具体的操作方法。这个部分其实很因人而异，有的人喜欢读，有的人喜欢写，有的人喜欢在脑子里拼出来，还有人喜欢用联想法。这几种我都试过，我最终用的方式还是简单粗暴：大量、快速的反复记忆。

根据艾宾浩斯记忆曲线，人在记忆最开始时忘记得越快。所以我当时，总是要提醒自己每过10几分钟都要往前翻一翻，为了在遗忘之前巩固复习一下。

这样背的好处是什么?

1、可以快速提高单词量。

2、因为单词很快的过了一遍，所以会花大量的时间复习。而复习才是收获成就感的时候。你会很快的发现，这个词记得了，那个词又有印象了，所以在背单词的时候就有动力，是一个非常好的良性循环。

3、每次翻完一本书，都有一种强烈的满足感。或者软件上每天显示我背了多久，记住了多少单词，都是对我的付出给予的正面反馈，帮助我更好的持之以恒。

听力篇

听力分两种练习方式，精听和泛听。

精听

所谓精听，就是通过听写，将文章反复的听直到完全听清楚。

首先根据自己水平程度，选择大概第一遍能听懂60-70%的文章作为练习材料。

然后开始听写，一般15遍-30遍，尽量把每一篇材料听得再也写不出一个字来。

然后开始对答案，研究和复习那些没有听出来或者听错的内容，看看是单词量不足的问题还是读音不熟悉。找出自己的弱点，针对性的修正。

泛听

泛听是让我们接触更多类型和风格的英语环境.泛听也是检验自己听力是否提高的试金石。

阅读和写作

主要是多读和多写吧。读就读你感兴趣的，比如我读的是哈利波特。写也写自己喜欢的，比如我们高一寒假的英语作业是10篇120字的作文，我写了一篇1200字的美剧越狱观后感。无他，唯手熟尔。

PS：番茄君弱弱地插一句，高三学生没有太多的时间的话，还是先踏踏实实刷阅读题吧哈学英语嘛，来日方长，终生受用的嘛!

在做一件事情的时候，思路非常重要!不要拿到一个东西就猛扎进去，先用点脑子，学英语也是如此，其他领域也如此。坚持是一件门槛很高的事!

我们大多数人还是困在了开始，困在开始的原因是行动力差。以至于一点小小的坚持就感觉不得了的样子。你才坚持100天就想脱胎换骨?那你有没有考虑持续做了三年的人什么感受?

所以千万不要以为你每天坚持了就想当然有效果，如果你的练习，只是在做假动作呢?如果你的努力只是自以为是的装模作样呢?

你以为你以为的，就是你以为的?

高考英语书面表达祝贺信函写作指导

Dear ，

Good news travels fast! It was delightful for me to hear that ______________ . Please accept my sincere congratulations to your .

I have been watching your progress with admiration all the years, and I know more than anyone else how much effort you have put in. Now you prove to me a matured and well-rounded in every respect. Judging from your current success / achievement, I am confident that in the future .

May all the years ahead fulfill your dreams!

Yours sincerely,

Li Ming

写作点津

书面表达假如你是高三学生李华，得知你的美国笔友Peter被Harvard(哈佛大学)录取，请你给他写一封电子邮件。要点如下：

{C}{C}1.{C}表示祝贺且备受鼓舞;

{C}{C}2.{C}介绍自己目前的学习情况;

{C}{C}3.{C}请教学习方法。

注意：

1. 词数100左右;

2. 开头和结尾已给出，不计入总数;

3. 可以适当增加细节，以使行文连贯。

书面表达参考范文：

Dear Peter,

I have received your e-mail. I am very excited and inspired by the good news that you have been admitted into Harvard. First Id like to offer my congratulations to you on your great success and I also hope to enter a famous university just like you.

Now I want to tell you something about myself. As you know, Im busy preparing for the College Entrance Examination. Day after day I work very hard and have to stay up late doing piles of papers. However, Im always feeling stressed out because my efforts dont seem to pay off, which makes me frustrated and exhausted. Will you be kind enough to give me some advice?

I would appreciate it if you could write back to me as soon as possible.

高考书面表达复习策略 第3篇

关键词：高考英语 书面表达 备考复习

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4772（2013）04-003-02

不管我们的教材怎么变，课程怎么改，从以往大纲到今天的新课程考试，高考英语书面表达历来都是师生最关注的题型，因为它都是英语教学和测试中的重要部分，是高考英语的大西瓜，丢之不起。其目的是测试考生在语篇中综合运用英语语法、词汇和书面表达的能力。按照2013年《新课程标准》考纲的写作要求：学生应能有效的运用所学语言知识，能写出语意连贯、意思完整的短文。而高考评分标准对高档次作文的评分要求是：具有较强的语言运用能力；有效的使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑等。那么怎样做才能写好作文呢？我想，先了解近几年作文考试的特点及题型，下阶段的复习对策，其次做好针对性的训练，在训练中强化审题、建模、归纳写作方法等环节，以提高学生的写作能力。

一、高考英语作文的特点

纵观近几年的高考英语全国卷和课标卷试题，高考英语作文主要考查学生运用英语解决实际问题的能力。作文的主题与英语环境下的生活有关，创设的情景贴近现实生活，作文的体裁连续保持不变，以应用文为主。虽然近几年全国卷和课标卷的高考英语作文试题看起来并不难，但要写好也不容易。

二、摸清历年高考英语书面表达动向

2007-2013全国卷及课标卷高考英语作文题目简析：自2007年首批课改区高考实施以来，全国卷II和全国课标卷I的高考英语书面表达体裁一直延续书信类应用文的考查，就出题的形式来说，主要以提纲式为主，就开放性来说，都是半开放性。

2007年：体裁为建议信，主题为给学校创办的英文刊物栏目提建议。

2008年：体裁为祝贺信，主题为给在美国动物园出生的大熊猫祝贺生日。

2009年：体裁为留言信，主题为外出向房东留言告知有关事情。

2010年：体裁为邀请信，主题为邀请外教担任演讲比赛评委。

2011年：体裁为求助信，主题为向所在英国学校预约求助有关暑期课程问题。

2012年：体裁为申请信，主题为申请参加夏令营。

2013年；体裁为介绍信，主题为向外国朋友介绍中国结（Chinese knot）。

除了全国卷和课标卷，其他省市（包括课改区）自2007年以来的高考英语书面表达在体裁和形式方面呈现出了多样化和百花齐放的局面。其中提纲式、图表式和看图式作文居多，涉及书信、演讲（发言）稿、报刊投稿、招聘启事等，多为半开放性，包括应用文、记叙文和议论文。

三、明确高考英语书面表达复习思路和对策

1）对考生写作进行有的放矢分门别类的指导掌握基本模板

丛近几年全国卷和课标卷书面表达的情况来看，自2007年以来这部分基本都保持不变。如果2014体裁依然是书信类应用文，出题形式依然是提纲式，半开放性。就书信类应用文的功能来说，2007年以来没有出现过的是推荐信、（提供）帮助信、道歉信和投诉信等。我们老师进行复习时可以多加留意，加强这部分的写作练习。

此外我们复习的题材要丰富，可以设计政治、文化、环境、行为习惯等，情景要多种多样，如图画、提纲、图表和开放式，针对这些对考生写作进行有的放矢分门别类的指导。对基础一般的同学让他们熟悉各种文体格式，让他们进行仿写，熟记，达到熟能生巧的效果。

2）发挥范文背诵的最大功效

在考试中很多同学恰到好处的把背过的范文运用到写作中来。比如写一件你值得骄傲的事，有的同学把如何学好英语的文章，以及怎样照顾生病的妈妈的文章搬过来，稍微改一下，就成了他值得骄傲的事情，给阅卷老师很好印象，自然就会得好的分数，千里之行始于足下，广泛积累才能厚积薄发，想要在高考作文中的取得高分，就要在平时打好基础，做好铺垫。因此老师可以加强学生背范文背经典句子等。在高三第一轮复习的时候，按照文章类型系统地对学生进行写作指导，并通过训练，切实提高学生的书面表达能力。

四、英语书面表达教学备考建议

除了前面分析和所提及之外，还应注意以下问题：

1、加强五种基本句型的训练，我们可以运用所学文章的句子来练习。

例如：我们班有60%的学生认为他们不该带手机来学校。

学生的翻译：Have 60% students in our class think they not bring their cellphones to the school.

There are 60% of the students in our class think they not bring their cellphones to the school.

正确：There are 60% of the students in our class who think that they should not bring their cell phones to the school.

There are 60% of the students in our class thinking that they should not bring their cell-phones to the school.

2、写作能力是可以提高的，但不是一朝一夕就能提高的。

注重写作教学中循序渐进的原则。虽然，写作对于语言的要求不是很高，经过训练确实是容易提高的，但是决不是一朝一夕就能提高的。它的提高是和其它的语言能力的提高相辅相成的，必须经过长期的系统的训练，必须遵循循序渐进的原则。

3、写作的训练必须和其他的训练相结合。

注重写作训练形式的多样化，听说读写四种技能是相辅相成的。写作是一种语言输出形式，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能；只有积累了一定的思想感受和大量的语言素材，写作能力才有可能进行，写作才有可能写好。因此，在平时的教学中要注重写作训练的多样性。写作训练必须和听力、阅读、说的训练相结合。

总之，只要认真去研究历年的高考题，坚持不懈地进行训练，高考英语书面表达就一定有所突破和提高。

高考英语书面表达高分策略 第4篇

《普通高中英语课程标准 (实验稿) 》 (以下简称《课程标准》) 语言技能目标中关于“写”的目标提到“能写出语意连贯且结构完整的短文, 叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺”, 并在写作测试部分进一步说明“写作任务、话题、语言结构、文体等要求应和高中学生的认知能力发展、生活体验和语言能力相适应”。

根据《课程标准》中“对学生的作文主要从内容、语言使用效果、结构和连贯、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价”的要求, 采用分档次按等级评分的方式, 从内容的完整性、语言的准确性、结构的合理性以及交际的得体性等方面给出分数。

例如, 第五档作文 (21-25分) 的要求为:

完全完成了试题规定的任务。

———覆盖所有内容要点。

———应用较多的语法结构和词汇。

———语法结构或词汇方面有些小错误, 但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具有较强的语言运用能力。

———有效地使用了语句间的连接成分, 使全文结构紧凑。

———完全达到了预期的写作目的。

因此, 在高三英语复习过程中, 教师可以从以下几个方面来指导学生的写作训练, 提高学生的书面表达能力, 在高考中获得高分。

一、审好题并确定好文章框架

高考英语书面表达题形式各异, 有书信、通知、日记、调查报告、看图作文等。其体裁主要有记叙文、议论文、说明文和应用文, 不同的体裁需要考生用不同的篇章结构将所提供的信息简洁、清晰、准确地表达出来。层次分明、布局合理的篇章结构会让阅卷者在第一时间准确获得题目所提供的信息。

教师应引导学生在审完题后, 遵循“三段式”写作模式来布局文章框架:

第一段:确定好人称和时态后, 引出文章要讨论的话题。

第二段:陈述给出的信息材料的要点内容。

第三段:陈述自己的观点, 表明自己的态度。

二、写好文章的开头和结尾

俗话说得好, 好的开始是成功的一半 (Well begun is half done) ;结尾好, 一切都好 (All is well that ends well) 。成功的开头是写好文章的关键。一般来说, 文章开头要用简单明了的语言引出文章的主题, 要求写什么, 开头就说什么, 直截了当, 尽快入题, 不拐弯抹角、拖泥带水。

文章结尾要进一步强调或突出文章的主题, 使文章的思想得到升华。结尾时要做到精练、自然、得体。尾句与首句遥相呼应, 使首、尾句达到和谐统一, 可使文章内容更加完善, 增强了文章的逻辑性。

三、大胆使用较高级的词汇和语法结构

在写作过程中, 如果仅仅局限在把内容交代清楚上, 只选用一些普通的、平淡的词, 或一律使用简单句平铺直叙, 那么写出来的文章就像白开水一样平淡无味。要想把一篇文章写得优美、写得耐人寻味、写得有深度, 就要尝试使用高级词汇和复杂句型, 以凸显文章的亮点, 给文章增添色彩。

教师在平时的习作讲评过程中应对学生进行点拨, 鼓励学生在适当之处多使用短语表达, 尽量结合教材中出现的一些高级词汇进行写作, 这样会给别人留下功底扎实、语言知识运用自如的印象。

1. 运用高级词汇

He's a good (excellent) student.

We saw (witnessed) an accident.

I have no money (can't afford) to buy it.

2. 使用词组、习语

We had better use (make full use of) something inexpensive.

Finally he saw (caught sight of) the young man's light overcoat in the distance.

3. 采用灵活多样、更有深度的表达

We all live in (share) one and the same planet.

We can look at (view) the problem in many ways.

四、巧用复杂句

“既求达, 又求雅”已经成为高考书面表达高分评判的新依据。要避免单调、呆板的句子, 尽量丰富、灵活地使用不同的句式, 尤其经典句型要力求多用。句式变化多端, 会使文章生动、活泼、流畅, 更能体现较强的书面表达能力。

1. 使用复合句

I hope that kind of activity will continue in the future. (宾语从句)

As a student, I am strongly for the activity because it is very meaningful and helpful. (状语从句)

In order to make the best of learning materials, the students'union of our school is arranging an activity. (状语从句)

The idea, which is intended to promote friendship and encourage economy, is highly praised and supported by the teachers and students in our school. (定语从句)

2. 使用并列句

The strong wind blew and the yellow leaves fell on the ground here and there.

3. 使用倒装句

Should it rain tomorrow, we wouldn’t go swimming in the river.

Only in this way can you hope to make improvements in the operating system.

4. 使用强调句

It was what the headmaster said at the meeting that really surprised us.

She is unwilling to tell me what it is that is troubling her.

5. 使用独立主格结构、分词结构、动名词、不定式

The football match (being) over, crowds of people poured out into the street. (独立主格结构)

All the people invited to the party are young scientists. (分词短语作定语)

Tom's being late for school made the teacher angry. (动名词短语作主语)

6. 使用it句型

It is said that one third of the graduates of this university haven't found a job so far.

We feel it our duty to help the children in the poor areas.

五、恰到好处地用好过渡性词汇

语句间的连接词连接词能起到穿针引线的作用, 使文章结构紧凑、上下连贯、自然流畅。而语言的连贯性主要体现在文章内部各句之间的因果、递进、转折、并列等的关系上。过渡性词语主要以连词为主, 同时也有很多副词短语和介词短语, 教师要让学生熟记并运用好以下过渡词。

1. 并列类

and, or, also, as well as, too, either…or, but, yet, however, instead of, like, unlike, on the one hand…on the other hand, for one thing…for another thing, besides, moreover, even, what's more, after all, in short, in general, in a word, generally speaking, so, otherwise, therefore, thus, as a result, soon, now, then, finally, at last, here, there, in front of, next to, for example, such as, thanks to等。

2. 从属类

because, when, while, before, after, for, as, although, whenever, until/till, as soon as, once, where, wherever, if, so long as, unless等。

3. 经典句式类

Their opinions are as follows.First...Second...Finally...

Here are their reasons.First of all...In addition...What's more...等。

六、书写要规范, 卷面要整洁

高考书面表达是人工阅卷, 漂亮的字体、整洁的卷面无疑会使阅卷老师眼前一亮、心情愉悦, 这个美好的第一印象会为获得高分埋下伏笔。实际上, 每一篇获得高分的高考作文都是形式和内容的完美结合。教师要提醒学生注意在书面表达中避免标点符号使用不规范、字母大小写随意、字迹潦草不清、乱涂乱改、卷面不整洁等导致低分的情况。

高考书面表达复习策略 第5篇

【福建省漳州市2014高考英语第三次联考试题】 书面表达（25分）

一项社会调查发现，目前许多在城市上班的子女因为工作等原因每年只能回乡下老家或者甚至常年没回家，忽视了家里年迈的父母。老人常常盼着子女回家吃饭或者哪怕打个电话，可是经常希望落空。请用英语写一篇短文反应此情况，说说你的感想，并呼吁全社会来关心老年人。词数：120左右。

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【参考范文】One possible version: Nowadays, many young people who work in big cities rarely return home to see their old parents, who, however, expect their children to be back to have dinners with them, or just make a phone call every day, especially during festivals.As a result, their expects often become disappointments.In my opinion, the old don’t ask for much.They simply hope their children can come back, talk with them and have a meal together.But the young fail to do so.They think the old are satisfied as long as they have enough to eat and drink.In fact, they can easily get lonely and they often miss their children.So the young should spend more time with their parents and also it’s time that our society took some measures to solve this problem and call on everyone to care about the old.Only in this way can we make our society more beautiful.【山东省日照市2014高考英语一模试卷】 写作(满分30分)外教Chris Pearson开设了一个英语辅导班(English Tutorial)，按照学生实际需要进行辅导。参加者须根据个人实际情况提出中请并选择辅导内容。假如你是李明，请你按照下面提示给外教写一个电子邮件。内容如下： 1．介绍个人情况：

2．说明辅导意向(如：口语、语法、写作、文化知识等其中的一项或几项)； 3．表达愿望。

注意：

1．词数：120-150；开头已经给出，不计入总侧数； 2．可适当增加细节，以使行文连贯。Dear Mr Pearson，I am writing you to apply for the membership of the English Tutorial．________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

【参考的范围】One possible version: Dear Mr Pearson, I am writing you to apply for the membership of the English Tutorial.As a Senior Grade 3 student, I think I’m doing well in English because I always get good marks in written English tests.But still I think I am not a perfect learner because I’m not so good at spoken English, and that is what troubles me most.And when I listen to native speakers, I find it hard to catch what they talk about.Whenever I speak English, I often make some mistakes, which annoys me.So, I want to be a member in the speaking tutorial so that I can improve my spoken English and communicate better with others.I’m sure I’ll do much better in it with your help.Looking forward to your reply.3mobile phone or other means to get in touch with his parents.He was angry and felt lonely.He thought his parents hated him and that was why they left him in a boarding school.[写作内容] 1.以约30个词概括上文的主要内容。

2.以约120个词讲述一次你（或你的朋友）想家的经历，内容包括： ⑴ 时间、地点和起因；

⑵ 想家给学习和生活带来的影响； ⑶ 你（或你朋友）是如何应对的。[写作要求] 1.作文中可以使用亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子。

2.作文中不能出现真实姓名和学校名称。[评分标准] 概括准确，语言规范，内容何时，语句连贯。

例谈高考英语书面表达备考策略 第6篇

一、明理

高三伊始，备课组长会组织教师认真研究考纲与当年的高考试卷，分析高考命题的特点，分析学生的实际情况。就书面表达而言，以下四条是高三考生引领者们必备的“考理”：

1.写作是四项语言技能中不可分割的重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。自1989年以来，英语书面表达成为高考的必考项目。它要求考生根据写作要点和所给材料用英语较为流畅、清楚地表达一定的观点，写出相对完整的一篇短文，形成一定的作品“script”。这一题型既能检测考生综合运用知识的能力，又能检测考生的批判性思维、创新性思维和逻辑思维的能力。它规避了考生不经思考随意猜测答案的可能性，具有很强的检测效度。因此，备课组全体成员对写作的备考思路应统整为：（1）写的训练贯穿始终；（2）会写是掌握的最高表现形式；（3）写的训练应该分层次，不同阶段对写应有不同的侧重；（4）第一阶段中重点应该放在句子层面，二轮期间应重点在谋篇布局→遣词造句两个层次之上训练。

2.2015年普通高等学校招生全国统一考生大纲中要求考生根据提示进行书面表达，对考生的写作提出了两点具体要求：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思。（2）有效使用所学语言知识。这两点要求看似简单但却高度概括了新课程理念下英语作为语言的工具性和人文性的本质属性。事实上，这与课程标准中八级目标是完全吻合的，其具体描述为：（1）能根据所读文章进行转述或写摘要；（2）根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；（3）写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；（4）在写作中做到文体规范、语句通顺。

3. 从《考纲》的角度来看，历届全国题非常好地遵守《考纲》，基本上是控制性或导引性（controlled and guided composition）的应用文体类作文，这样的试题我们认为可能表明教育部考试中心高考命题组有如下考虑：一是应用文的交际实用性（尤其是针对中级英语水平的考生）。二是应用文体较适于控制性与导引性作文。所谓“控制性”就是控制考生的思维不至无限扩张而无所依托；所谓“导引性”就是通过文字、图画、图表或提纲等形式给考生暗示对等或对应的常规套语、结构、句式或段式等思维框架。严格意义上说，控制性和导引性是一个事物的两个方面。三是便于老师评卷时做到一定程度上的准确与公正，这是因为中等以上的考生所写出来的作文不至于千差万别，其整体思维框架会基本相同。

4.高考阅卷沿用分档评价标准，以整体性评阅法为主，以此确保历年高考书面表达作品评阅的相对稳定性。根据教育部考试说明中的相关要求，书面表达评分共分五个档次（略）。这五个分档评价标准简要可归纳为四个维度：（1）内容要点：依据写作任务，内容要点齐全。（2）文体结构：体现考生谋篇布局的组织能力，段落内容清晰，段落与段落之间、句子与句子之间连贯。（3）语言地道（准确）：英语句子完整，合乎语法及句型结构，用词准确、贴切，拼写正确，所用句子结构和词语能表情达意。（4）思维逻辑：前后逻辑清晰，段落与段落之间、句子与句子之间衔接得当，文章呈现出一定的逻辑关系。

二、调序

以上从为什么考、考什么、怎么考以及如何应对等四个方面，对写作考理进行分析。对考理做到心中有数之后，引领者们第二个重要举措是科学制订复习备考的目标和计划。有了目标和计划，还要研讨如何加强指导学生时的针对性，避免复习计划的盲目性。 目标计划是蓝图，为实现它，备课组的教师必然集思广益，分工合作，发挥聪明才智整合大量素材作为载体，如：历年高考真题；高考英语应用文写作的八大话题训练（1. 申请；2. 介绍；3. 建议； 4. 咨询；5. 通知；6.邀请；7. 道歉；8. 感谢）；易错词；经典名谚；用词雷区等等。这些都是教师们的智慧结晶，要让它们效益最大化，以下问题值得认真思考：谁来归纳这些经典素材？如何呈现给学生？谁来呈现？什么时候呈现，呈现之后的任务要求是什么？等等。呈现或展示素材的时机和方式决定学习的效果。最大限度发挥学生的主观能动性则是关键的关键。当引领者们在思考这些问题时，他们就在对每个单位时间课堂的“序”进行梳理和调整，这将在很大程度上避免教师一言堂的格局。

以下表为例，“2010年～2014年高考英语全国卷书面表达分析表”是笔者在二轮复习初组织学生自己制作的。同学们以3～4人小组为单位，在小组长的分工之下，分头行动，查找信息，讨论汇总，并建构自己对高考写作的第一手资料。

从上表不难看出新课标下高考英语写作较为稳定，共性特点为：（1）使用应用文形式体现英语作为语言的工具性和交际性特征；（2）话题选择灵活，语境真实，生活气息浓厚，具有时代感；（3） 文字或图画提纲提示材料简练，高度概括，既对写作范围做了明确的限定，又为学生自由发挥预留了空间，在一定程度上满足学生用英语表达自己思想的愿望，也有效防止考生按汉语“直译”要点的做法；（4）题中词数要求统一为100词左右，均会给出开头和结尾，不需要考虑格式，但却需要选择适当的措词和语体，充分地保证考生写作能力考查的信度和效度。

以上为各小组信息汇总之后的高考书面表达专题专人汇报，教师只是从旁做一些小的补充，更多的是认真地倾听和适切地评价反馈。巧设任务，做个“懒”老师，最大限度地让学生深入课堂活动之中，真正发挥学习“主人”的功能，这是引领者们调整课堂进程顺序以及整个复习节奏的主要依据，也是学习“增效”的秘籍。

三、增效

学生们自己总结了高考写作的要点，并在引领者的激励下希望在这个板块有更好的表现，该如何行动？经过笔者多年过程性写作教学实践，发现从引导学生了解中英作文格式差异、克服语言焦虑入手，可增加复习效率。二轮写作专题复习中重点帮助学生理清以下思路，并学习以下策略：

1.思路 根据考纲中考试形式与试卷结构的说明，书面表达部分建议的时间分配为25分钟左右，如何规划，科学地用好这个时间，是专题复习期间必须解决的重点问题之一。书面表达完成四部曲及相应要突破的关键点如下表所示：

2.策略 根据考生英语写作中的常见问题的统计分析，学生英语写作中的常见问题有：（1）使用上义词（抽象词汇）；（2）单词拼写错误；（3）错写复杂句式；（4）漏写某些语言点；（5）使用汉字拼音或者汉字；等等。因此在二轮书面表达专题复习期间可系统学习和使用回避策略。回避是学习者对某个音、某个词或某个句型不清楚或感到困难时所采取的一种迂回手段。使用回避策略在一定程度上可提高语言表达的准确性。以下词汇回避策略对高三考生具有较强的实用性和可操作性：

（1）使用同义词。 英语词汇中同义词极为丰富，恰当使用可以弥补词汇量不足的缺陷。如 “think about”代替“consider， take into…account”。

（2）使用反义词。 在表达某些词汇有困难时，可以考虑在其反义词前加not或never来回避拼写错误。如准时be punctual，可以写成never be late。

（3）使用描述来回避生词。如“孤寡老人”可用old people who live alone来表示。

（4）使用解释或定义回避生词。如Ning Zetao won the champion in the 100-meter freestyle on Thursday.若学生不确定champion这个词的拼写，可以用first代替，该句可写成Ning Zetao took the first place in the 100-meter freestyle on Thursday.以避免出现单词拼写方面的错误。

示例：假定你是李华，两周前你从Amazon网上订购了一套英语书虫系列读物（Bookworm Series），昨天才到货，且包装破损、数量不足。请就此向网店客服写邮件投诉。要点如下：1.介绍购物情况；2.反映存在问题；3.提出解决方案。

注意：1.词数100左右；

：2.可适当增加细节，以使行文连贯；

：3.开头和结尾已给出，不计入总词数。

：4.参考词汇：投诉complaint n.

To whom it may concern，…

Looking forward to your reply.

Li Hua

写作思路：

（1）审题构思。 这是一篇应用文——就购买的书虫系列包装破损、数量不足这个话题向网店客服投诉的电子邮件。故语体正式，话语要有力量和分量，以第一人称为主。邮件的主要内容是书虫系列包装破损、数量不足这个话题发表自己的看法，因此时态以一般过去时为主。

（2）提纲框架。本文有三个要点：1.介绍购物情况；2.反映存在问题；3.提出解决方案。根据行文的逻辑顺序，要点1和2可以整合为一个段落，要点3单独为一段落。

（3）草稿优化。明确作文的基本内容后，就是选用准确的词汇和恰当的句子来表达。如要点1涉及的主要词汇有pack up； a complete set。要写出有条理、有力量的投诉信件，行文的连贯性是关键。平常积累大量的过渡词，如连接词to make things worse； besides等在这派上用场。用对、用好过渡词，才能把各个段落有机联系在一起，使整篇文章过渡自然、有条理。在表达购物情况时，用以下表达均为亮点：And much to my disappointment， the books were so poorly packed up that the cover of one book was torn.或To our great disappointment， the books were packed up so poorly that the cover of one book was torn.

（4）定稿誊写（略）

词汇回避策略：customer一词的拼写对部分考生来说可能会有挑战，若不能准确拼写可使用client，buyer等词替代，或使用解释的方式来回避a person who buys things。deliver在此意为“运送”，属于高级词汇，若不能准确拼写可使用send代替。

【参考范文】

To whom it may concern，

I’m one of your customers. I ordered a set of Bookworm Series on your website two weeks ago， but I didn’t receive them until yesterday. And much to my disappointment， the books were so poorly packed up that the cover of one book was torn. To make matters worse， it is not a complete set， as I found one book missing.

I’m sorry to have received such poor service， and I believe I have every right to ask you to deal with this problem. I hope that you either return my money or deliver a new set of books to me. Besides， I’d like to be informed of the process of your dealing with my complaint.

Looking forward to your reply.

Li Hua

保证写作专题复习课的课时，结合高考真题和模拟题，引导学生运用以上思路和策略完成相应的写作任务，学生主导思考、讨论、分析并最终建构自己的理解，替代教师单向的传授，或简单的范文赏析背诵，学生充分地体验过程从而提升学习效果。

高考英语书面表达应对策略初探 第7篇

关键词：书面表达,出彩,词汇,句式,连接词

高考书面表达旨在考查考生根据题示运用书面语进行交际的能力。考生应能: (1) 准确使用语法和词汇; (2) 使用一定的句型、词汇, 清楚, 连贯地表达自己的意思。书面表达对学生语言生成能力要求较高, 考生要获得高分, 应深刻理解书面表达评分标准第五档的给分范围和要求, 在打好句子表达基本功的基础上采取一些相应的策略。

针对该档评分标准, 要在考场上写出出彩作文, 考生必须在用词用句等方面别出心裁、独具匠心, 如此方能博得阅卷教师的好感, 获得理想的分数。下面笔者结合多年高三毕业班的教学经验, 谈谈如何运用词汇、句式、连接词等, 提升文章档次, 写出出彩作文。

一、尽量选用高级词汇、短语

从评分标准可以看出, 高考书面表达提倡与鼓励考生使用高级词汇, 因此考生在考场书面表达中要尽可能使用一些高级表达方式以提高文章的表达效果, 提升文章的表达档次。

[例1]一般表达:Because it rained heavily, the sports meeting was delayed.

高级表达:It rained dogs and cats, as a consequence, the sports meeting had to be put off.

[例2]一般表达:When he was young, he wanted to for everything

高级表达:As a young man, he had a strong appetite

二、句式表达力求灵活多变

1. 使用分词 (短语) 、with复合结构, 使句子简单明了, 严密紧凑。

[例1]一般表达:Our school lies at the foot of a mountain, there is a river flowing in front of it.

高级表达:At the foot of mountain lies our school with a river flowing in front of it.

[例2]一般表达:When he walked out of the park the old men happened to see the road accident.

高级表达:When walking out of the park, the old man happened to witness the road accident.

2. 使用被动句式, 突出表达中的重点。

[例1]一般表达:The local government should take measures to solve the problem.

高级表达:Effective measures should be taken by the local government to solve the problem.

[例2]一般表达:We should do something to protec the environment.

高级表达:Something should be done to protect the environment.

3. 使用倒装句, 打破单一的“主+谓”或“主+系+表”结构, 使句序活泼、生动。

[例1]一般表达:We can achieve our goal in this way.

层次提升:Only in this way can we achieve our goal.[例2]一般表达:As soon as we arrived, we began to set up our tent.

层次提升:No sooner had we arrived than we began to set up our tent.

4. 使用强调句式, 突出重点。

[例1]一般表达:His great efforts helped him out of the trouble.

层次提升:It was his great efforts that helped him out of the trouble.

[例2]一般表达:The other part of the student think they are often disturbed by the noises in the classroom.

层次提升:The other part of the students think it is the noises in the classroom that often disturb them.

5. 使用主从复合句, 避免过多的简短句式, 使句式复杂、多变、灵活。

[例1]一般表达:To our surprised, the little girl knows so many things.

层次提升:What surprised us most is that the little girl knows so many things.

[例2]一般表达:It was quite an experience for us both, I will never forget it for the rest of my life.

层次提升:It was quite an experience for us both, which I’llnever forget for the rest of my life.

6. 使用无生命主句, 使句子更具生命力、感染力。

[例1]一般表达:The 29th Olympic Games was successfully held in Beijing in 2008.

层次提升:The year 2008 saw the success of the 29th Olympic Games held in Beijing.

[例2]一般表达:In 2008a destructive earthquake shook Wen chuan.

层次提升:Wen chuan witnessed a destructive earthquake in 2008.

7. 恰当运用成语、谚语, 使语言更显魅力。

如Every coins has its twosides. (事物都具有两面性) Where there is a will, there is away. (有志者事竟成) All work and no play makes John a dullboy. (只学习不玩耍, 聪明孩子也变傻) 等谚语。

三、巧妙运用过渡性成份

过渡性词汇的准确而贴切使用, 文章将显得更通顺, 行文更流畅, 逻辑更严密。

[例1]一般表达:The product is of good quality and the price is low.

层次提升:The product is of good quality, Besides, the price is low.

[例2]一般表达:It began to rain, and at that time we got lost.

层次提升:It began to rain, worse still/what was worse, we got lost at the time.

此类过渡性词汇很多, 考生应注意多积累。

四、规范书写

清晰流畅的英文书写显然能给阅卷老师一个良好的印象。网上阅卷都是将考生试卷扫描上去, 纸质卷面是什么样, 电脑就显示什么样。字迹不清、涂涂改改可能影响得分。

高考英语书面表达训练策略探微 第8篇

一、让学生熟悉题型及评分细则

书面表达旨在考查考生的书面表达能力, 首先要让考生熟悉题型, 看其能否运用所学过的知识和技能进行思想交流, 它以主观测试形式对考生英语语言的掌握情况及写作能力进行直接和间接考查。

英语书面表达具有指导性写作特征, 要求考生根据所给的情景材料和信息在限定时间内完成限定字数的书面方式;体裁较多, 有应用文类, 如书信、通知、便条等;记叙文类, 如看图作文、日记等;议论文类和说明文类。书面表达提供材料的方式有:一组图片或单个图片, 以及文字信息。近年来高考常出现文字信息及看图作文类。书面表达的内容一般是对学生所熟悉的及学生所应该知道的事件或话题发表自己的观点和看法。一般给出开头和结尾, 便于考生很快切题。

高考书面表达一般都具备五大要素, 即人物 (who) , 时间 (when) , 地点 (where) , 起因 (why) , 事件 (what) 。有七至九个描述点。文章一般由十二个左右的句子组成。写作时应注意“应用词汇和语法结构的数量、上下文的连贯性和语言的得体性”、“应用较多的语法结构和词汇”、“使用较复杂结构或较高级词汇”、“有效地使用了语句间的连接成分, 使全文结构紧凑等给分要求”。

学生在平时训练中应了解高考英语书面表达的评分原则和各档次的给分范围和要求。在书面表达五个档次的给分范围和要求中, 针对第五档 (21—25) 有这样一条评分说明:“语法结构或词汇方面有些许错误, 但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言应用能力。”这意味着学生应学会使用复杂结构, 以表达相对丰富的语义。让学生知道如果是为了“使用较复杂的结构或较高级的词汇”, 即使在“语法结构或词汇方面有些许错误”, 给分范围也是在最高档次 (21—25) , 让学生知道自己的努力方向。

二、应试策略

(一) 日常的英语知识积累和操练

要想提高高考的书面表达能力, 平时就要作好各方面的准备工作。在日常的学习中, 要从几个方面着手。

1. 积累和掌握语言基础知识。

具备足够的词汇量;熟练运用英语的五种基本句型;掌握英语最基本的语法知识, 如:动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级等;对习惯用语和习惯搭配能熟悉应用;辨析相似词语、易混词语。

2. 从阅读训练着手, 培养英语语感。

3. 背诵一些常见的范文, 多练笔。

(二) 审题立意

1.审题是关键。

做好书面表达的前提和关键是审题, 动笔之前应认真分析题干, 明确题干要求: (1) 定文体。首先要弄清楚文章的体裁。从提供材料、文字描述、图画或表格及文章要求来确定体裁。体裁不对, 评卷时就会从考生应得分数中扣掉7分。所以下笔之前, 应认真审题。 (2) 审格式。一定的体裁有特定的格式, 而且每种体裁有各自的要求, 考生对这些都要有明确的认识。 (3) 审人称和时态。整篇文章用何种人称, 时态要心中有数, 不能出现混乱的现象。

2.猎取信息, 组织要点。

书面表达的评分依据之一就是内容要点要全。因此, 在认真审题, 弄清题意的基础上, 应逐个地把内容要点列出来, 用明白、恰当、得体的语言表达出来;其次要尽量消除汉语式的英语表达方式, 不能逐字逐句地将汉语译成英语, 使得文章支离破碎。

3.注重选词造句, 力求表达准确。

列出要点之后, 在清楚表达文章内容的前提下, 应用较多的语法结构和词汇, 使上下文连贯、语言得体。在此基础上尽量使用较复杂结构或较高级词汇, 体现较强的语言运用能力;有效地使用关联词, 使语句间的连接紧凑, 适当紧扣主题进行发挥。

(1) 利用倒装句、状语前置、分词做状语等方式来改变句子的结构。

例:The streets are empty of traffic at this time of night.

改为:At this time of night the streets are empty of traffic.

例:The man heard the noise, he looked forward to seeing what was happening.

改为:Hearing the noise, the man looked forward to seeing what was happening.

(2) 活学活用各种英语句式。如:强调句、主从复合句、分词作状语等。

(1) 强调句

例:Mike always helps me with my maths after class while Iam ill in bed these days.

改为:It is Mike who always helps me with my maths after class while I am ill in bed these days.

(2) 分词短语。

例:Equipped with modern facilities, today’s schools differ greatly from those of the past.

(3) 利用短句和复合句的有机结合使上下文紧凑、语言得体。

例:We went to Beijing, we visited some places of interest.

改为:We went to Beijing and visited some places of interest.

例:They arrived at the foot of the mountain, then they sang and danced.Some told stories.some played the violin.

改为:After arriving at the foot of mountain, they enjoyed singing and dancing, telling stories and playing the violin.

(4) 适量灵活使用“较复杂结构或较复杂的词汇”。

所谓“使用复杂结构和较高级词汇”是在有把握的情况下适量使用, 不要大量堆砌长句新词, 过分追求“复杂”和“高级”, 不可用汉语方式杜撰词句, 同时要注意用词的准确性。“复杂结构或高级词汇”的使用并非要同学们完全使用课文中没有学过的词汇, 让同学们在课外大量识记新词, 增加学习负担。简单地表达运用适当的修辞手法, 就能表现出不俗的表达方式。句子结构的复杂与长短应具体情况具体对待, 并非越长越好, 该长则长, 该短则短。为增加句子的长度而随意增加成分或细节, 有时会造成不必要的“赘言”, 在写作中, 我们应注意适时适量使用“较复杂结构或较高级词汇”, 不要刻意追求“复杂”而忽视了“准确”和“得体”, 而应在有把握的前提下适时运用。如能运用好, 就定能为自己的文章“锦上添花”, 赢得阅卷老师的好评。

4. 恰当嵌入关联词, 增强文章的层次感和逻辑性。

选择和运用适当的连词, 根据文章的层次, 把内容有机排列组织起来, 使之前后连贯、语句通顺、层次明了, 脉络分明。要注意句子与句子之间有关系, 应用适当的表示并列、递进、因果、转折等关系的连词, 使语言更加流畅。平常应让学生背一些常用的过渡词和一些常用的句, 并灵活运用。常见的使用过渡词如下。

递进:then (然后) , besides, furthermore (而且) , moreover (此外) , what’s more, even;in addition等。

转折:however (然而) , but, on the contrary (相反) , after all (毕竟) , although;in spite of;instead等。

总结:finally, at last, in brief (总之) , in conclusion (最后) , in short;in general;generally speaking等。

强调:indeed, certainly (一定) , surely (确定) , above all (尤其) 等。

对比:in the same way (同样地) , just as (正如) , on one hand..on the other hand (一方面……另一方面……) 等。

并列:and;as well as;also等。

选择:or;either—or;or else;otherwise等。

原因:because;owing to;due to;on account of;thanks to等。

结果:so;therefore;thus;as a result等。

时间:when;soon after;before;later;first;and then;next;finally;afterwards等。

举例:for example/instance;such as;that is;namely等。

三、书写规范

漂亮的书写, 自然会成为亮点。书写规范、卷面整洁的作文往往会给评卷老师带来耳目一新的感觉, 无形中提高作文的等第。在平时训练时一定要学生做到规范书写, 即使书写得不漂亮, 也要工工整整, 一笔一画地书写, 此外标点符号不能忽略。保持卷面整洁, 工整的字迹会给你带来意想不到的收获。

四、时间安排

高考书面表达时间有限, 要合理安排。留有足够时间去审题、列要点、打草稿。最后誊写。

高考书面表达复习策略 第9篇

2008年云南省高考英语考试大纲要求:“考生根据提示进行书面表达。考生应能: (1) 准确使用语法和词汇; (2) 用一定的句型、词汇, 清楚、连贯地表达自己的意思。”具体来说, 考生的书面表达内容应当符合题名, 选择恰当的文体;使用的词汇要准确表达思想, 正确使用词语搭配;使用多样化的句式表达主题;恰当使用连接词, 使语句之间连贯自然, 符合逻辑等等。

二、剖析范文

高考英语书面表达参考范文虽然不是唯一或是最佳的, 但对于考生如何写好高考英语作文提高成绩具有指导作用。2008年全国各地19篇高考英语书面表达范文总结分析起来有如下特点:

1.总字数要求一般在100左右;要求在100左右的范文平均字数110.5个词, 最多的为118词;范文所使用的单字字数总计为734个, 平均73.92个;

2.2008年高考英语书面表达范文中使用频率在10次以上的词列举如下:

to (107) and (68) I (67) a (64)

the (64) of (41) you (39) in (35)

we (34) can (30) is (29) for (27)

it (27) that (23) our (22) will (22)

be (20) my (20) was (18) me (16)

your (16) life (15) learn (14) more (14)

with (14) all (13) are (13) as (13)

they (13) an (12) good (12) have (12)

her (12) should (11) this (11) us (11)

because (10) but (10) by (10) make (10)

not (10) on (10) one (10) what (10)

3.主体时态基本上都是一般现在时 (12篇) , 少数是一般过去时 (2篇) , 或者短文的某部分用一般现在时, 另一部分用一般过去时 (3篇) 。

4.大部分范文使用第一人称来叙述 (13篇) 。

5.短文体裁有书信 (4篇) 、应用文 (3篇) 、记叙文 (2篇) 、议论文 (4篇) 、演讲稿 (2篇) 等。

6.范文使用的短语和固定搭配有:

08年全国I卷:be delighted to, give birth to, live a happy and healthy life, by the way, have a photo taken, …

08年全国II卷:whenever possible, make friends, It should be a good idea to, …

08年北京卷:go for spring outing, come up with, go boating/mountain climbing, set off, here and there, pick up, …

08年天津卷:make one′s day, get on, fee exhausted, …

08年上海卷:As is known to us all…, call on sb to do sth, take an active part in, personally thinking, as well as, not only…but also…, call for, last but no the least, join in, …

08年重庆卷:in order to, be familiar with, give sb advice on sth, in this way, make progress, happen to do sth, inform sb of sth, …

08年福建卷:live/work together, without hesitation recommend sb to sb else, be good at, for one thing, for another thing, take care of, …

08年四川非延考区:for example, the last person to leave the room, turn off, in order to, be made of, …

08年湖南卷 (Sample 1) :be thought to be, be worth doing, in fact, a man full of imagination, because of more than, be eager to do sth, so…that…, day and night, …

08年湖南卷 (Sample 2) :every time, cannot help doing sth, give up, struggle to do sth, lead an active life, set an excellent to sb, try one′s best to do sth, …

08年湖南卷 (Sample 3) :a man of little education, all over the world, set sb doing sth, lead a meaningful life, play one′s role, …

08年湖北卷:sell out, at least, on hearing that, …

08年江西卷:deal with, on one′s own, at times, the other day, have a hard time (in) doing sth, major in, advise sb to do sth, agree to do sth, …

08年安徽卷:too much, encourage sb to do sth, be made of, a variety of, more and more, take steps to do sth, …

08年浙江卷:in this way, what′s more, be able to do sth, on one′s own, work out, prefer to do sth, get along with, …

08年江苏卷:listen to, find it easy to do sth, be likely to do sth, be interested in, even though, in a word, get closer to, …

08年陕西卷:all day, both at home and abroad, let alone, as for my suggestion, make a choice, benefit from, …

08年山东卷:feel distressed, too…to do sth, make fun of, to start with, compare notes with, in one′s spare time, adapt to, as soon as possible, …

08年辽宁卷:grow up, consist of, not only…but also…, in front of, in order to, do sports, so that, keep fit, go running, take a walk, after a day′s study, …

7.范文使用五种基本句型, 其中“主语+及物动词+宾语”的句式为最多。例如:

(1) He had more than 1, 000 inventions. (08湖南卷Sample 1)

(2) Helen has set an excellent to all of us. (08湖南卷Sample 2)

(3) …, and they will not disappoint you. (08江西卷)

(4) Firstly, we should develop a good attitude to life. (08辽宁卷)

(5) …you′ll learn and remember Chinese words more easily. (08全国II卷)

(6) You can also make more Chinese friends. (08全国II卷)

(7) They will tell you a lot about China and help you learn Chinese. (08全国II卷)

8.使用各种从句。2008年19篇高考书面表达范文使用了32个名词从句 (多数为宾语从句, 少数的主语从句和表语从句) 、29个状语从句 (原因状语从句10个;时间状语从句7个;条件状语从句4个;让步状语从句3个;结果状语从句、目的状语从句、表示对比的各1个) 和14个定语从句。

此外, 范文使用it作形式主语和形式宾语的句式;使用倒装语序;使用语句间上下文的连接手段, 过渡自然符合逻辑;使用非谓语动词形式, 特别是动词不定式做宾语和目的状语、-ing形式作状语等;每一篇短文都使用了不少的语句间的连接手段。

三、应对策略

1.用熟常用词和常用表达法

学习英语, 词汇的积累自不必说, 突破高考英语书面表达平时要注意基础词汇的学习, 用熟常用词, 熟记常用表达法。例如:spend… (in) doing sth/spend…on sth;It takes sb...to do sth.;have difficulty/trouble (in) doing sth;look forward to (doing) sth;be worth doing;How do you like/find the film?/What do you think of the film?;The reason is that...等等。实际上, 对于学了六年英语的学生来说, 高考书面表达中可能用到的词汇量并不算大, 几乎都是初中、高一、高二学的词汇。平时练习中有的学生往往忽略基础核心词汇, 在表达某一意义时只是看看汉英词典 (电子词典) 甚至不管其具体含义随便用一个词, 而只有掌握常用词的基本用法才有可能减少高考书面表达中的汉语式句子。例如:

(1) 这段时间学习很忙。

My study is very busy these days. (错误)

I am very busy with my study these days. (正确)

(2) 如果你方便的话, 请顺便买点吃的东西。

If you are convenient, please pick up something to eat. (错误)

If it is convenient for you, please pick up something to eat. (正确)

(3) 如果你有兴趣, 可以亲自来看看。

Come and take a look yourself if you are interesting. (错误)

Come and take a look yourself if you are interested. (正确)

(4) 这本书很畅销。

The book is sold well. (错误)

The book sells well. (正确)

(5) 有二十个乘客在事故中丧生。

There were twenty passengers died in the accident. (错误)

Twenty passengers died/lost their lives in the accident. (正确)

6) 我的家乡发生了极大的变化。

My hometown has taken place great changes. (错误)

Great changes have taken place in my hometown. (正确)

归纳熟记常用地道表达法能够丰富句式, 增添文采, 在有限的字数范围内, 尽可能地避免重复。在写作中相同或相似的意义其实可用不同的表达法。例如:

因为生病, 他没来上学。

(1) He didn′t come to school because he was ill.

(2) He didn′t come to school because of his illness.

(3) He didn′t come to school as a result of his illness.

(4) He was ill.As a result, he didn′t come to school.

(5) Being ill, he didn′t come to school.

(6) The reason why he didn′t come to school is that he was ill.

(7) The reason for his being absent from school is that he was ill.

(8) His illness prevented him from coming to school.

(9) He was ill.That′s why he didn′t come to school.

(10) His illness resulted in his absence from school.

(11) His illness led to his absence from school.

2.正确运用基本语法。

如果说词汇是建造英语大厦所必不可少的砖块, 那么语法就是钢筋混凝土框架, 砖块要用钢筋混凝土才能牢牢地连接在一起。英语中的五种基本句型, 即“主语+不及物动词”、“主语+系动词+表语”、“主语+及物动词+宾语”、“主语+及物动词+宾语+宾语”和“主语+及物动词+宾语+宾语补足语”, 能够帮助我们用好词汇, 表达思想, 不管多长的句子都可分解为其中的一种。例如:

我每天上学。I go to school every day.

考生表达思想时, 时间概念很重要。汉语的时间概念通过加“要、过、了、尚未、已经、正在……”等来表示, 而英语是通过谓语动词发生词形变化来表示。例如:

He is a student. (他现在是个学生。)

He was a student. (他曾经是个学生。)

He will be a student. (他将成为一个学生。)

He has been a student. (他一直是个学生。)

从历年高考来看, 比较重要的时态有:一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去进行时、现在进行时、过去完成时、一般将来时和现在完成进行时。高考英语书面表达中的主体时态不外乎两种:一般现在时和一般过去时。写作时先确定哪些句子用主体时态, 其他句子以主体时态为参照点选用正确的时态。例如2008年全国I卷中的主体时态是一般现在时, 在此基础上就有了“About three years ago I was delighted to learn that Baiyun gave birth to her daughter Sulin and I have been watching her grow on your website.”。

动词词形变化有许多不规则形式, 一定要进行强化记忆。常考而考生经常写错的不规则变化有:

3.使用恰当的连接词

文章要语意通顺, 连贯自然, 前后衔接紧密, 以下连接词必不可少:

(1) 关联词:如when, so, if, because, so that, although等

a) She became deaf and blind when she was 19months old. (08湖南卷Sample 2)

b) If you happen to know the news, please inform your classmates of it. (08重庆卷)

(2) 过渡性词语:

表示递进关系: (肯定) Besides, What′s more, Also, In addition, Furthermore等;

(否定) What′s worse, Even worse, Worse still, To make matters worse等。

表示时间关系:

“一……就……”:the moment, immediately, directly, on doing sth, as soon as possible等。

“每当/每次/无论何时”:every time, each time, whenever, the first time等。

“不久”:before long, after a while, soon, 等。

“然后”:after that, then, afterwards, shortly after that, next, so等。

“同时”:at the same time, meanwhile, in the mean time等。

表示转折:however, but, on the contrary, on the other hand, yet, though等。

表示顺序:first (ly) , second (ly) , third (ly) , last, finally, next, the, to start with, for one thing, for another thing等。

表示惊奇:to one′s surprise, surprisingly等。

表示结果:as a result, consequently, therefore, thus, so

表示总结:in a word, in short, above all, generally speaking, to sum up, in all等。

表达观点:in my opinion, from my point of view, personally等。

例如:

a) Besides, dancing a group dance calls for teamwork. (08上海卷)

b) Also, I would like to introduce my good friends to you. (08山东卷)

4.丰富的句式

写英语作文时根据需要使用简单句、并列句、主从复合句, 甚至复杂句, 使句子有长有短, 错落有致。

(1) 使用状语从句:状语从句是必不可少的, 特别是原因状语从句、时间状语从句。例如:

a) I will not use things like paper cups and disposable chopsticks because they are made of wood. (08四川非延考区卷)

b) As the work can be divided among several people, it can be done efficiently. (08浙江卷)

c) Secondly, we must study hard because knowledge is power. (08辽宁卷)

d) She became deaf and blind when she was 19months old. (08湖南卷Sample 2)

e) Show your respect and never stop others till they finish their talk;… (08江苏卷)

f) I think the compasses are reasonable to be proud because no one else can do the job better. (08北京卷)

g) I admire Helen because she is optimistic about life. (08湖南卷Sample 2)

h) He said since it was a new model in China, it was impossible to fix it without the right spare parts. (08湖北卷)

i) I′ve been a panda lover since I was a child. (08全国I卷)

j) When I was reading the advertisement, the aim of this activity impressed me greatly. (08福建卷)

k) I should try to use both sides of paper whenever it is possible. (08四川非延考区卷)

l) If you happen to know the news, please inform your classmates of it. (08重庆卷)

m) If we have the power, we can help to build our country and enjoy life better. (08辽宁卷)

n) Seeing her so tired, I offered my seat to her although I felt exhausted myself. (08天津卷)

o) In order to study well, we need to do sports so that we can keep fit. (08辽宁卷)

p) He was also so diligent that he worked day and night. (08湖南卷Sample 1)

(2) 在描述人、事物或地点时往往使用定语从句或者with短语。

a) You can write anything that you are familiar with and send them to us. (08重庆卷)

b) The students whose writing is excellent will be awarded. (08重庆卷)

c) He was thought to be a boy who was not worth educating. (08湖南卷Sample 1)

d) Our school is a beautiful (one) with green trees around it.

e) China is a country with a long history.

f) Shakespeare, a son from a poor family, a man oflittle education, wrote plays and poems that are read all over the world. (08湖南卷Sample 3)

g) These bags are made of a variety of materials that can be easily treated when they become rubbish. (08安徽卷)

h) This is one of the many steps we are taking to make our country an even cleaner place. (08安徽卷)

(3) 名词从句中宾语从句少不了。在动词think/believe, say, tell, know, learn, hope, agree, find, suggest, I′m sure/afraid等后常接宾语从句;适当使用主语从句和表语从句, 常用句式有:what he said/heard/needed, What surprises/impresses/interests me most is…, The reason why…is that…, The fact is that…, The problem is that…等。

a) Afterwards, teachers can give you some advice on what you have written online. (08重庆卷)

b) In this way, I′m sure you can make more progress. (08重庆卷)

c) What impresses me most is his famous saying, “Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration”. (08湖南卷Sample 1)

d) From him, I realize the secret to success is not when or where you were born, but what you are doing and how you do it in your life. (08湖南卷Sample 1)

e) Therefore, I require that you send me a new one of the same model within a month. (08湖北卷)

f) I′m glad that you′ve noticed our efforts directed towards environmental protection. (08安徽卷)

g) Many people suggest parents should listen more to their children, so they will understand them better, and find it easy to narrow the generation gap;… (08江苏卷)

h) What I want to stress is that each of us should listen more to others. (08江苏卷)

i) Everyone knows that we are busy all day. (08陕西卷)

j) I think it′s better to have it twice a week. (08陕西卷)

k) And we should make a choice about what we′ll read. (08陕西卷)

l) I′m sorry to know that you feel distressed at your new class. (08山东卷)

m) One of the reasons, I believe, is that you might be too shy to talk confidently with your classmates. (08山东卷)

n) Maybe you are afraid that your classmates will make fun of your accent. (08山东卷)

o) I believe, with your effort, you can manage to overcome these difficulties. (08山东卷)

p) I hope you can adapt to the new school life as soon as possible. (08山东卷)

(4) it句型:包括it作形式主语/形式宾语和强调句型。例如:

a) Besides, it should be a good idea to learn and sing Chinese songs, … (08全国II卷)

b) I think it instructive to learn to live together by living together. (08福建卷)

c) It is a good opportunity for the only child like me to learn to share and work together. (08福建卷)

d) I think it′s better to have it twice a week. (08陕西卷)

e) Therefore it is natural for you to feel lonely occasionally. (08山东卷)

(5) 使用非谓语动词作状语 (时间状语、原因状语、方式或伴随状语) 能使文章更具有书面表达的特色。例如:

a) Having learned my trouble, my uncle wanted me to talk with my parents frankly, presenting my real thought. (08江西卷)

b) Born in America, Thomas Edison was a great scientist and inventor. (08湖南卷Sample 1)

c) Seeing her so tired, I offered my seat to her although I felt exhausted myself. (08天津卷)

d) I sat there quietly imagining father′s smiling, satisfied and happy face at receiving the gift. (08天津卷)

e) While climbing the mountain, we enjoyed the warm sunshine and a beautiful view. (08北京卷)

f) In order to protect our forests, I will use paper wisely. (08四川非延考区卷)

g) I was so desperate on hearing that. (08湖北卷)

(6) 使用倒装句式。

a) Here are a few suggestions. (08全国II卷)

高考书面表达复习策略 第10篇

回顾2010-2015年重庆中考英语书面表达题,2015年:对本校学生不良行为改正的具体希望;2014、2013、2010年:如何为市民创造良好的阅读环境、对埃及神庙出现中文涂鸦发表看法和Helping Each Other Makes the World Wonderful;2012年:翠湖公园路线及情况简介;2011年考察学生对学校建设的关注与思考。文章体裁多种多样,发言稿、回信、E-mail、贴吧回贴、说明介绍性文章等都有考察。总体来看,呈现出主题多样、体裁全面的特点,内容“紧紧贴近学生生活实际,注意了试题题干情境化和生活化设计”,很明显,“命题人希望考试谈自己最为熟悉的、最有感受的人和事”[1],而这可以说也是对考试大纲[2]的切实贯彻。因此,猜题、押题是不可取的。最科学的做法就是引导学生切实打好基础,从语言基础抓起,多关注生活、思考生活,这样不管遇到什么样的考题都能平稳发挥,经得起中考考验,切实提高英语表达能力。

二、主要问题分析

1.内容问题。内容作为作文评阅的主体,是出错最多的方面。一方面,一些学生看到题目时,无从下笔。只能勉强将题目中给出的提示要点机械地翻译出来,无法进行拓展论述,内容空洞,言之无物。另一方面,一些学生则思维活跃,内容较充实,但往往忽略文章体裁、无限延伸写作范围、误读写作要求,导致文不对题。

2.逻辑问题。除了内容问题外,结构混乱和语意不清是另外一个非常突出的问题。许多学生内容字数足够,但缺乏条理,段落之间、句子之间、分句之间缺乏合理的逻辑衔接,因而逻辑极为混乱。书面表达的评卷速度大概是2分钟左右1篇,如果条理不清,丢分在所难免。

3.表达问题。主要体现在语言表达的准确性方面。集中在拼写错误、名次单复数混淆、缺少动词、代词误用、句子不完整、前后不一致、时态人称与数搭配错误及字母的大小写、标点符号误用等错误[3]。

三、备考应考策略

(一)备考策略

1.积累素材。纵观近5年全国各地中考书面表达题,虽然内容多样,但可以归纳成与学生生活密切相关的几类话题。比如叙述和表达感受、人物描写、健康、校园生活、环保、课余生活、利弊分析等话题。通过对话题内容的分析学习,让学生熟悉积累相关表达,在涉及到相关内容时能够有话可说,有点可写。

2.学习范文。中考书面表达范文是毫无疑问是学生认真研究学习的典范,同时其他的范文也需要学生认真揣摩。分析并学习范文中的结构安排和典型语言表达,根据具体的题目或模仿或变通,是一中迅速提高写作能力的方法。

3.互评互改。冲刺阶段,可以让学生站在阅卷老师的角度互评互改,互相学习,能说出别人的文章为什么好,哪些地方值得学习借鉴,哪些地方不好还需要改进,调动学生的积极性,让他们的书面表达能力在互评互改,互相学习中得到进一步的巩固提高。

4.合理规划。在考试中,听说读一般只需按照题目要求给出条件反射式的‘应答’,而‘写’则需要考试在短时间内对某一话题进行正确判断、全面思考和一定程度的挖掘”[4],这个环节最能考察学生英语水平和能力。备考须在扎实地做好词汇、短语、句型和语法基础知识复习的基础上进行。前面的基础工作做好了、做扎实了,接下来再进行有针对性的书面表达训练,效果会更加明显。

(二)应试方针

应试时,书面表达须遵循“十六字”方针:结构清晰,要点完整,简单明了,适当出彩;以及一个“必须”:必须打草稿。

1.结构清晰。一篇作文如果结构清楚,思路清晰,哪怕有语言错误,文章的基本分是能够得到的。Introduction,body和conclusion三段式布局,注意段落间、句子间、分句间和例子之间的衔接,保持行文流畅。

2.要点完整。做到要点完整首先要从审题开始,仔细阅读题目要求,将相关要求逐一划出,考试中还可以先将这些要点下面分别可以表达哪些中文意思想好,然后整合翻译成英文句子。

3.简单明了。需要给学生强调考试作文阅卷并不是看你想表达什么,而是看你表达清楚表达准确了什么。因此简单明了的准确表达需要的内容,而不要将简单问题复杂化导致扣分。例如在“environment(环境)”主题的书面表达中,学生应该扣住“save the water(节约用水)”“plant more trees(多种树)”“don’t drop litter(勿乱扔垃圾)”等简单容易表达的要点入手。

4.适当出彩。在整篇文章做到前面3点的基础上,其中适当的有1-2个出彩的句子和短语会让整篇文章增色不少,也会更容易让书面表达上一个档次,不在多,根据自身水平适可而止。

5.必须打草稿。中考时间相对宽裕,通过打草稿能够很好的检查落实前面三点基本要求,控制写作中的随意性并减少不必要的错误,同时还能避免卷面不整洁扣分。

四、总结

写作能力的培养和提高不是一朝一夕就能做到的,需要我们从基础知识到能力一步一步贯穿下去。希望本文的总结和反思,能切实提高初三学生英语书面表达复习备考的效率和效果,为今后的进一步学习和发展打下坚实的基础。

摘要：书面表达是中考英语的得分难点。本文结合重庆市近年中考英语书面表达真题,总结其考查规律,分析考生普遍存在的问题,进而从备考和应考两个角度提出了应对策略。

关键词：中考英语,书面表达,备考策略

参考文献

[1]王菲.中考英语作文指导及预测[J].教学研究,2010,124.

[2]重庆中考考试说明[Z].

[3]中考网.2015年中考英语作文常见错误分析[EB/OL].http://www.zhongkao.com/e/20151217/5672893c6d1c8.shtml.

高考书面表达复习策略 第11篇

关键词：书面表达题的特点 失分原因 应试策略

一、宁夏高考英语书面表达题的要求

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）指出：“高中阶段应特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”而书面表达题正是通过文字传递信息和表达思想的一种交际活动。

书面表达题是听、说、读、写四项语言技能中不可分割的一个重要组成部分，更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据提示进行书面表达。考生应能达到如下要求：

（一）能够准确使用语法和词汇

语言的准确性是书面表达题中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传递。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。

（二）能够使用一定量的句型、词汇，清楚而连贯地表达自己的意思

任何一篇文章都需要有一个主题，考生应该围绕该主题，借助一些句型、词汇等的支持，才能够清楚、连贯地表达自己的思想。

二、2007～2012年宁夏高考英语书面表达题的考查方向

2007～2012这六年当中宁夏高考英语书面表达题均为应用文，话题贴近考生生活，符合考生年龄特点。书面表达考查考生运用常用词汇和句型进行简单写作的能力，要求考生用词得当，语句符合英语表达习惯和语法要求。如2009年的书面表达要求考生根据文字提示信息，给房东写一则留言条。要求明确，提示详细。这种命题方式因开放度小，对考生的自由发挥空间受到限制，虽未提出太高的表达要求，但要做到用词得当、表述清晰得体，对于考生来说还是有较大难度。

三、宁夏高考英语书面表达题的特点以及失分原因分析

自从2004年宁夏新课改以来，笔者先后参加了2008年、2010年以及2012年三次宁夏高考英语阅卷工作，深有体会和感想。现以2010年以及2012年宁夏高考英语书面表达题的特点为例加以分析和总结，以期对高三考生有所启发和帮助。

2010年宁夏高考英语书面表达题是以育才中学学生会主席李华的名义写一封邀请函，邀请附近某大学的外籍教师Smith女士为育才中学即将举办的一次英语演讲比赛担任评委工作。主题、时间、地点、参赛选手、联系人以及电话都已给出，词数100左右。

2012年宁夏高考英语书面表达题如下：假定你是李华，从互联网上得知一个国际中学生组织将在新加坡（Singapore）举办夏令营，欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。内容主要包括：① 自我介绍（包括英语能力）；② 参加意图（介绍中国、了解其他国家）；③ 希望获准。词数100左右。

以上两篇高考英语书面表达题内容简洁明了，难易程度适中，梯度把握很好。只要每位考生认真审题，构思准确巧妙，用词恰当，内容充实，注意语法的正确使用和连词的搭配，就一定能写出一篇相当不错的作文。

然而，笔者在阅卷当中发现考生的作文不尽人意，考分普遍都在二档（5–10分之间），平均分不到10分，现归纳为以下几个特点：

（一）宁夏高考英语书面表达题的特点

1.空白卷减少，考生或多或少都能在开头和结尾写出一两句信息（如: Im Li Hua.），然而中间大部分内容与书面表达题不符，有些考生胡乱抄写阅读理解当中的一段或几段文字，有些考生把事先背好的文章胡乱写一段，甚至还有些考生存在侥幸心理从头到尾摘抄本试卷当中的阅读理解、完形填空或短文改错的一段，以达到投机取巧，获取一些分数的目的；

2.未能恰当完成甚至未完成书面表达题所规定的任务，明显遗漏主要内容，语法结构简单，词汇知识有限，内容缺少连贯性；

3.书写不规范，又乱又小，难以辨认，给阅卷老师在评卷中带来了很大的麻烦和不便；

4.单词堆砌现象严重，时间表达概念不清楚，词性混乱，连词和介词混用，如把“Men and Nature ”写成“Men with Nature”,出现了名词和动词分不清，形容词和名词混用等现象，如把中国文化写成“China cultural”；active与activity分不清；

5. 审题不严，内容繁杂，偏离主题现象严重。在阅卷当中，笔者发现有很多考生盲目使用谚语或名言警句等；

6.时态、语态混用，主动、被动分不清，实义动词和系动词分不清，冠词（a和an）使用不当；例如：

① I am invite you to take park in our English speech contest.

② There has / have a English speech contest in our school.

③ I am live in wuzhong；Im very like English.

7.信息不全，内容不连贯，用词不当，有许多拼写错误；例如：

① 将“评委”写成“judgement，judger，coach，editor” 等；

②“邀请”写成“invention，invent”等；

③ 把“夏令营”写成“summer trip,summer travel,summer holiday,summer vacation,summer play,summer active,summer activity”等；

④ 6月15日写成“July 15, May 15”等；

⑤ 还有很多汉语拼音出现在卷面中，如“ren yu zi ran,”（人与自然）；“ping wei ”（评委）；“can sai xuan shou”(参赛选手)； ju ban xia ling ying（举办夏令营）；

8.考生谋篇布局的能力较差，反映在卷面上表现为基础知识不扎实、不牢固，思维混乱，表达不清楚；如：I name is Li Hua.Im big girls. Im is students.

9.中国汉语式的英语结构普遍存在，人物关系交代不清，出现了Chinenglish现象，如：Im from China a girl；I very like use English speak with people.反映出考生没有分析问题和解决问题的能力；

10.出现了许多语法结构或词汇方面的错误，从而影响了对写作内容的理解，信息未能清楚准确地传递给读者，从而达不到交际的目的。如：

①I let many people can real realized our homeland become better than better；

② I looked the new that …

③ I speak English will.

④Im in Chinese.

（二）对高考英语书面表达题失分原因的分析

造成学生作文存在诸多问题的原因有很多。笔者归纳如下：

1.学生的英语基础知识不扎实，语篇布局的意识不强，英语语感不足；

2.学生的英语实践训练不够，学习方法欠佳，写作训练和系统的理论知识不够；

3.受中外文化思维方式的差异和汉语负迁移的影响；

4.师生、生生交流沟通不足，教师信息反馈不足和滞后等等。

以上诸多问题，单靠任何一种单一的教学方法和手段都无法系统有效地解决，它需要多元的教学方法和应试策略。

四、应试策略和方法

（一）夯实写作基本功训练

1.词汇量的积累

学生只有具备了充足的英语词汇量，才能满足“写”的需要。因此，教师应每天督促学生背单词，教会他们实用的督促记忆法。建议考生在复习过程中要以考试大纲中所列的词汇表为主，尤其是要注意四会词（听、说、读、写）的学习和运用。

2.五种基本句型的训练

① 主语+系动词+表语

② 主语+不及物动词

③ 主语+及物动词+宾语

④ 主语+及物动词+宾语+宾语补足语

⑤ 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

（二）狠抓写作技巧训练

1.明确文体，列提纲训练

高考作文分开放性作文和限制性作文。考生拿到题一定要仔细审题，认真阅读领会写作内容和要求，弄清楚作文的写作意图，然后确定写作方向和目标，做到有的放矢，不可随意放开写。首先，先列提纲。列提纲不仅有助于节省写作时间，还有助于提高学生的写作速度。列提纲的步骤一般是：① 定题材； ② 定人称； ③ 定时态和语态； ④ 列要点； ⑤ 列词汇和句型； ⑥ 列连接词和框架结构。

2.恰当地使用多种多样的句式和复杂结构

在作文中，使用并列句、复合句、非谓语动词、独立主格结构、省略句、倒装句、强调句等，可使文章具有文采。

3.正确使用过渡句和连接词

过渡句和连接词能起到连接句子和段落的作用。恰当地使用它们就能使文章思路清楚，衔接自然流畅。因此，平时要加强过渡句和连接词的记忆和练习。

① 表示时间顺序的连接词、过渡语有：at first, at last, in the end, finally, as soon as, the next moment等等。

② 表示空间顺序的连接词、过渡语有：here, there, in front of, next to, on the left/right, in the middle/center of等等。

③ 表示并列对待或选择关系的连接词、过渡语有：and, both…and, as well as, as well, either…or, neither…nor等等。

④ 表示解释说明，罗列的连接词、过渡语有：that is (to say), in other words, such as, for example, for another thing等等。

⑤ 表示转折关系的连接词、过渡语有：yet, but, while, however, on the other hand等等。

⑥ 表示因果关系的连接词、过渡语有：for, so, therefore, as a result of, thanks to, because, since等等。

⑦ 表示递进关系的连接词、过渡语有：whats more, further more, what is worse still, not only…but also等等。

⑧ 表示总结的连接词、过渡语有：in short, in a word, in brief, generally speaking, on the whole, such等等。

4.背诵美文佳作或范文

背诵可以快速培养语感。熟背正确地道的符合英语习惯的句子，不仅可以丰富自己的英语知识，日积月累还可不断提高学生的英语写作水平。同时，练习题或模拟卷上的书面表达范文，文章篇幅短小，内容接近学生的日常生活，具有较强的实用性和可读性，背诵这些范文对写作大有裨益。

① 仿写和改写训练

学生模仿背过的范文，套用其中的词汇、句型和连接词，既有助于巩固前面的句型训练，又有助于增强学生的自信心。

② 复述课文训练

用自己的话复述课文也是一种培养学生英语思维习惯，提高学生书面表达能力的有效策略和方法。

（三）强化书写训练

在平时写作时，学生就应该加强英语书写练习。因为一篇整洁、干净、书写美观、漂亮、流畅的书面表达可以让阅卷教师赏心悦目，能获得很高的情感分。同时，规范书写也是写作教学的重要任务之一。

总之，书面表达是要尽可能地体现作者的写作水平，给读者以美感、欣赏感、品味感，要注意句子的连贯，段落层次的分明，主题思想的明确。英语书面表达能力的培养是靠大量的多种形式的严格训练培养出来的，而这种训练要贯穿于学习过程的始终，要靠平时的日积月累。因此，只要学生在教师的指导下持之以恒地多加练习，就一定能够写出一篇语言准确、要点齐全、用词得当、叙述连贯、表达方式多样、书写规范整洁、使人赏心悦目的优秀书面表达，就一定会取得令人满意的成绩。

参考文献

1.教育部. 普通高中英语课程标准 (实验)［M］.人民教育出版社，2003.