人格测试范文

人格测试范文（精选5篇）

人格测试 第1篇

所谓的个性是指每个人在对待事情的思想、性格、情感和态度等个方面不同于别人的特质, 表现在语言表达和行为方式。而人格是具有丰富的内涵, 他反映的是每个人各种本质特征。两者具有一定的关联性。因此, 青少年的个性人格对于他们的行为表现有着重要的影响因素。各个项目的运动员其个性人格特征必定存在一定程度的差异性。因此, 如果运动员的个性人格和他们选择的运动项目不适应, 他们的运动潜能就很难发掘出来, 得不到充分的发挥。特别是青少年, 处在发展期, 更需要将他们个性人格特征和运动项目相适应。本篇文章通过对田径项目的青少年运动员的调查, 对其个性人格因素总结分析, 为今后培养优秀的田径项目的运动员提供必要的心里依据。真正的使青少年运动员的潜能充分发挥, 取得骄人的成绩。

2、调查对象和方法

(1) 调查方式:抽样调查;

(2) 调查单位:保定市职教中心;

(3) 调查对象:在保定市二十六中、二十五中、铁一中、铁二中、保定体校5所学校, 随机抽取232名田径项目的运动员。与此同时, 随机抽取268名普通的学生作为试验对照。

3、调查方法

3.1、文献资料法

在做抽样调查之前, 作者多次在国家图书馆进行资料查阅, 通过网络查询和图书借阅等各种方式, 探究与该研究相关的资料进行搜集整理和运用。

查阅结果表明:田径项目的运动员, 特别是青少年, 其个性人格与田径成绩存在一定的关联。

3.2、访谈法

该研究的访谈对象包括田径项目的管理者、教练、以及文化课教师和随机抽取部分运动员。目的是了解各个访谈对象对这项个性人格因素的认识和了解。

访谈结果表明:管理者、教练、文化课教师以及运动员对个性人格与田径运动项目之间的认识肤浅, 很多人是凭借兴趣或者外界因素选择了田径这项运动。

3.3、“卡特尔十六人格因素测验”法

该法涵盖16种人格个性因素, 标准分的范围在1-10分, 小于4.5分属于低分, 大于6.5分则为高分。得分越高, 表明其特征为聪明、智慧、固执, 有责任心敢于冒险、情绪稳定、精明能干。分数低, 则与之相反。

观察指标

(1) 男田径运动员和普通男生的得分进行比较;

(2) 女田径运动员和普通女生的得分进行比较。

采用统计学分析结果:数据的处理采用t检验方法。由本文第一作者负责。

调查结果:

发放500份问卷, 共收回446份问卷, 其中有效问卷为438份。田径项目运动员男生110名, 女生106名; 年龄在16岁-19岁。73%的学生成绩为二级水平, 27% 比较接近二级水平 (国家级别) 。普通男生116名, 女生106名;年龄在16岁-19岁。

4、讨论

田径项目的青少年男生运动员的人格个性特征的总体状态是性格外向, 对人热情, 喜欢与他人交往, 具有很强的团队精神, 能很快的适应新的环境, 有责任感, 做事必定尽职尽责, 争强好胜, 能够自律。这些优秀的运动员品质是源于他们长期坚持训练的成果。但是, 通过这些数据, 我们也看可以了解到, 由于他们每天都在训练, 一直处于一种紧张的状态。造成了他们性格个性存在一些缺陷。比如:容易紧张, 经常会出现心神不宁, 过度的追求成绩致使他们有很强的依赖性, 个性非常的被动。

田径项目青少年女生的人格个性特征的总体表现状态是做事情有始有终, 能够理智的处理生活中的大事小事。有很强的自制力, 严谨自律。但是有时候会患有忧虑症, 经常是烦恼自扰。比较传统, 不容易接受新的思想和新事物。缺乏自主创新的精神, 对管理者, 教练有一定的依赖性。

根据上面的分析, 我们可以得出田径项目的青少年男女生做事都有持久性, 自律性也很强。因此, 可以将其归纳到该专业应有的个性品质。田径项目男生女生在个性上有很多的相似点, 也表现出了一些共同的不足点:比如轻度紧张, 对教练有一定的依赖性。他们身上的这些个性特征绝非偶然, 而是他们从小就开始接受紧张的运动训练, 大多是不注重理论知识的学习, 这就在无形之中养成了他们这些个性特征。因此, 从管理者的角度来讲, 教练不应该只注重其战术和技能的训练, 在青少年面对外界压力的时候, 他们应该及时给予心理上的疏导, 否则长期下去, 将不利于青少年运动员的健康成长以及他们成绩的提高。

摘要：本文作者采用抽样调查的方法, 测定了田径项目运动员的个性人格因素特征。目的在于为今后培养优秀的田径项目的青少年运动员提供更加准确必要的依据, 充分了解认识青少年田径运动员的个性人格因素的重要性。

关键词：青少年,田径运动员,人格

参考文献

[1]陈仲庚.人格心理学[M].沈阳:辽宁人民出版社, 1986.

[2]高玉祥.个性心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[3]张焕庭.教育辞典[M].南京:江苏教育出版社, 1989.

[4]彭克勤, 刘志成.个性化教育:高校教学需要突破的新课题[J].高等农业教育, 2002, (10) .

[5]田麦久.运动训练学手册[M].北京体育大学运动训练学教研室, 2002.

人格测试美文 第2篇

总经理对他进行了长达两个小时的面试，刘露从经营方略到内部管理、新品开发等方面阐述了自己的想法。总经理认真地听着，不时赞许地点点头，显然，他对刘露很满意。

“好了。”总经理说，“讲了半天，口一定渴了，我也有些口渴，请你去买两瓶矿泉水来。”说着递给刘露一张百元大钞。

刘露走到街上，买了两瓶矿泉水，回来递给总经理，把剩下的钱交待清楚一分不差地也交给总经理。他认为这很可能也是考试内容的一部分。

果然，总经理打开一瓶矿泉水，说：“这是今天测试的最后一道题目了。你给我留了很好的印象，如果这道题你能回答得让我满意，你将通过今天的测试。这道题是这样的：假如这两瓶中有一瓶被人掺了毒药，当然目标是针对我的，现在我命令你先尝一尝。”

刘露说：“我明白你这是在测试我对公司和你的忠诚程度，也许我尝了你就会录用我，但我不能尝，虽然我很想得到总经理助理这个位子，我认为这是对我人格的污辱。”

总经理怒道：“这次应试者上千人之多，我别说让他们喝这没毒的矿泉水，就是真的让他们吃粪，他们也吃！”

刘露正色道：“我认为你刚才说的话与你的身份地位很不相称，对不起，我觉得今天的测试该结束了。”说着要起身离去。

总经理立刻和颜悦色地说：“请原谅，刚才只是测试，我很欣赏你的反应和品格。请坐，是的，今天的测试你通过了。祝贺你!被录用了。”

刘露说：“招聘是双向选择，你对我的测试通过了，但我对你的测试却没有通过，你不是我想像中的老板。再见!”

可以用来面试的人格测试 第3篇

1你何时感觉最好?

A早晨B下午及傍晚C夜里

2你走路时是?

A大步地快走B小步地快走C不快，仰着头面对着世界D不快，低着头E很慢

3和人说话时，你……

A手臂交叠站着B双手紧握着C一只手或两手放在臀部D碰着或推着与你说话的人 E玩着你的耳朵、摸着你的下巴或用手整理头发

4坐着休息时，你的……

A两膝盖并拢B两腿交叉C两腿伸直D一腿蜷在身下

5碰到你感到发笑的事时，你的反应是……

A一个欣赏的大笑B笑着，但不大声C轻声地咯咯地笑D羞怯的微笑

6当你去一一个派对或社交场合时，你……

A很大声地入场以引起注意 B安静地入场，找你认识的人C非常安静地入场，尽量保持不被注意

7当你非常专心工作时，有人打断你，你会……

A欢迎他B感到非常恼怒C在上述两极端之间

8下列颜色中，你最喜欢哪一种颜色?

A红或橘色B黑色C黄色或浅蓝色D绿色E深蓝色或紫色F白色G棕色或灰色

9临入睡的前几分钟，你在床上的姿势是……

A仰躺，伸直B俯躺，伸直C侧躺，微蜷D头枕在一手臂上E被子盖过头

10你经常梦到自己在……

A落下B打架或挣扎C找东西或人D飞或漂浮E你平常不做梦F你的梦都是愉快的

现在将所有分数相加，再对照后面的分析

1(a) 2 (b) 4 (C) 6

2(a) 6 (b) 4 (C) 7 (d) 2 (e) 1

3 (a) 4 (b) 2 (C) 5 (d) 7 (e) 6

4 (a) 4 (b) 6 (C) 2 (d) 1

5(a) 6 (b) 4 (C) 3 (d) 5

6(a) 6 (b) 4 (C) 2

7 (a) 6 (b) 2 (C) 4

8(a) 6 (b) 7 (C) 5 (d) 4 (e) 3 (f) 2 (g) 1

9(a) 7 (b) 6 (C) 4 (d) 2 (e) 1

10(a) 4 (b) 2 (C) 3 (d) 5 (e) 6 (f) 1

答案分析

低于21分：内向的悲观者，人们认为你是一个害羞的、神经质的，优柔寡断的，是须人照顾、永远要别人为你做决定、不想与任何事或任何人有关。他们认为你是一个杞人忧天者，一个永远看到不存在的问题的人。有些人认为你令人乏味，只有那些深知你的人知道你不是这样的。

21分到30分：缺乏信心的挑剔者你的朋友认为你勤勉刻苦、很挑剔。他们认为你是一个谨慎的，十分小心的人，一个缓慢而稳定辛勤工作的人。如果你做任何冲动的事或无准备的事，你会令他们大吃一惊。他们认为你会从各个角度仔细地检查一切之后仍经常决定不做。他们认为对你的这种反应一部分是因为你的小心的天性所引起的。

31分到40分：以牙还牙的自我保护者别人认为你是一个明智、谨慎、注重实效的人。也认为你是一个伶俐，有天赋有才干且谦和的人。你不会很快、很容易和人成为朋友，但却是一个对朋友非常忠诚的人，同时要求朋友对你也有忠诚的回报。那些真正有机会了解你的人会知道要动摇你对朋友的信任是很难的，但相等的，一旦这信任被破坏，会使你很难熬过。

41分到50分：平衡的中道别人认为你是一个新鲜的，有活力的，有魅力的，好玩的，讲究实际的，而永远有趣的人；一个经常是群众注意力的焦点，但是你是一个足够平衡的人，不至于因此而昏了头。他们也认为你亲切，和蔼、体贴，能谅解人i一个永远会使人高兴起来并会帮助别人的人。

51分到60分；吸引人的冒险家别人认为你是一个令人兴奋的，高度活泼的，相当易冲动的个性；你是一个天生的领袖，一个做决定会很快的人，虽然你的决定不总是对的，他们认为你是大胆的和冒险的，会愿意试做任何事至少一次；是一个愿意尝试机会而欣赏冒险的人，因为你散发的激情，他们喜欢跟你在一起。

九型人格测试短文 第4篇

下面九篇短文描述的是九种不同的人格类型，这九种人格类型没有好坏的差别。每篇短文都简单地概括了一种人格类型，没有一篇短文能完全涵盖一个人所有的人格特征。请从以下九篇短文中选择一篇最符合你人格类型的短文。

注：在你做出选择时，务必将每篇短文作为一个整体来理解，切不可脱离全文去理解个别的字句。在进行选择时，你可以这样问自己：“这篇短文从总体上来说是否比其他短文更符合我的个性？” 假如你觉得难以选择，那么你可以参考别人对你个性的描述从而作出选择。由于人格类型通常在成年后十分稳定，所以你也可以选择一种最符合自己二十来岁时个性的人格类型。短文A 我的行事方式比较极端，要么是要么不是，尤其是处理那些与我相关的事情。我十分崇尚坚强，诚实还有独立的品质，我相信“眼见为实”的道理。我从不轻信他人，除非他们向我证实他们是可信的。我喜欢别人以直率的态度对待我，不喜欢别人拐弯抹角，我讨厌别人欺骗我，也不喜欢别人指使我。我很难容忍软弱的人，除非我知道其中的缘由或者看到他们正在改进。我也不愿意接受别人的命令或者指示，除非他是我所接受或者认同的权威人士。另外，我不能很好地控制自己，当我生气时我很难掩饰自己的感受。我通常站在朋友和爱人一边，尤其是当他们受到不公正对待的时候。虽然并不是每次都能起到作用，但是我会让他们感觉到我的存在。短文B 我对正确性有很高的标准，我希望自己能达到那些标准。我能轻而易举地找出错误，并且知道应该如何改进。我给有些人的印象是过于严厉或者吹毛求疵，如果事情没有按照我所认为的正确方式去做，我将无法接受。假如我答应做一件事，我可以骄傲地告诉你：“放心，我一定会把它做好。”虽然平时我都情绪不易外露，但是当别人办事不妥或者行事不公，不负责任时，我也会有不满的情绪。我总是工作在前，享乐在后。而且为了完成工作，我会抑制自己的欲望。短文C 我能够全面地看待事物。由于能同时看到事物的利与弊，所以我经常举棋不定。但是凭借这种能力我经常帮助别人解决分歧。有时候这种能力还使我可以更清楚地看到别人的处境以及他们的个人优点，但对于自己我却做不到这一点。当我心烦意乱时我会轻重不分，捡了芝麻丢了西瓜。我不知道对我来说什么是真正重要的，为了避免纷争我会附和别人。所以在别人眼里，我是一个随和的，能让别人快乐的人，通常我不会当面对别人发怒。我喜欢舒适，和谐的生活，我喜欢别人接受我。短文D 我对别人的感受很敏感，我能了解别人的需要，哪怕自己不认识他们。有时候，意识到别人的需要是一件让人灰心的事，尤其是看到别人的痛苦与不幸，而我能做的比我想做的要少的时候。我愿意主动为别人提供帮助，但是有时候我情愿说“不”。因为我往往会因为投入过多的精力去照顾别人，而忽略了对自己的呵护。假如别人觉得我的帮助和付出是为了控制或者操纵他们，我的感情会受到伤害。我希望自己在他人眼里是一个热心肠的好人，但是如果得不到别人的重视和赏识，我会变得十分情绪化甚至有些苛刻。我注重良好的人际关系，而且愿意努力营造这种良好的关系。短文E 追求完美是我的行事动机，我多年来的成就使我得到了许多赞誉。这一生我做了许多事，而且几乎每件事都是成功的。我十分认同自己的所作所为，因为我坚信一个人的价值在于他的成就和别人对他的赞誉。我总是希望在规定的时间里尽可能地多做一些事，所以为了把事情做好我常常无视自己的感觉，也顾不上反省。因为经常有很多事要做，我难得闲着，也难得休息。另外，我对那些不会利用时间的人缺乏耐心。有时我会从那些办事太慢的人那里抢活干。我喜欢体验高高在上的感觉。我还喜欢竞争，所以我是一名出色的竞赛选手。短文F 我认为自己是一个性情安静、善于分析的人，比起大多数人来我喜欢多花一些时间独处。通常我喜欢在一旁观察事情的进展，而不愿意身陷其中。我不喜欢别人对我提太多的要求，也不喜欢别人了解我的感受。独处时我能更深入地体会自己的感受，而且我经常能从重温旧事中得到经验，这一点在初次尝试某件事的时候是达不到的。独自一人时，我从来不会觉得无聊，因为我的精神生活十分丰富。因此，对我而言，保留独处的时间与精力，过一种简简单单的生活以及尽可能地保持自给自足都是很重要的。短文G 我极富想象力，尤其是在安全受到威胁的时候。我常常能发现危险或者有害的东西，而且立刻就可以体验到灾难真正来临时的害怕与恐惧。通常我会避开危险或者避开它的正面挑战。另外，想象力还使我变得机智和幽默。我希望生活变得更确定，但是我经常怀疑自己周围的人和事。我常常能发现别人观点中的失误和不足，因此我猜想有人会觉得我很机敏。我常常怀疑权威，当别人把我当做权威时我会觉得特别不自在。由于我能看出别人观点中的错误，所以我能找出失败者失败的原因。一旦我决定为某人或某个理想奋斗后，我就会死心塌地地去做。短文H 我是一个乐观的人，喜欢尝试新鲜有趣的事。我的头脑非常活跃，我的思维可以在不同的观点中飞速地跳动。我喜欢将这些交织在一起的观点汇合成一张总图。当我将原本不相关的概念联系在一起时我会很兴奋，而且我会花许多精力做这件事。对于无偿的或者重复的事我缺乏耐心与兴趣。我喜欢计划和准备阶段的工作，因为此时会有许多有趣的选择可以考虑。当我对某件事失去兴趣时，我不会继续做下去，而会投入到另一件让我感兴趣的事当中。即使有什么使我沮丧，我也会将注意力转移到令人更愉快的事物上。我相信人们有权利过快乐的生活。短文I 我是一个敏感的人，我感情强烈。我经常觉得被人误解，而且感到孤单，因为我觉得自己与别人有所不同。在别人眼里我的所作所为就像是在演戏，而且曾经因为过度敏感和夸张情绪受到批评。我渴望彼此的情感交流和强烈的情感体验。但我与别人的关系很难融洽，因为我总是想拥有不可能得到的东西，又总是鄙视我已经得到的东西。我这一生都在寻求心灵的沟通和理解，却总是由于知己难寻而郁郁寡欢。有时候我很想知道为什么别人比我活得快乐，人缘也比我好得多。我对美学有很敏锐的感觉，而且我有丰富的情感世界。

该测试题节选自美国EPTP九型人格权威专家David Daniels所著的《九型人格：自我发现与提升手册》，英文原文测试题的准确率约为65%，翻译后的中文测试题准确率可能更低。你首选的短文不一定就是你的性格类型；包括网络上一些其他类型九型人格的在线测评，得分最高的类型也不一定就是你的性格类型。

人格测试 第5篇

一、关于卡特尔人格特质测试

1.产生的背景

卡特尔人格特质测试，英文简称为16PF（Catell 16 Personality Factor Test），是美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔教授编制的。卡特尔认为，人的行为之所以具有一致性和规律性，是由于每一个人都具有特定的根源特质，主要采用因素分析法确定出16种人格特质，并据此编制量表。

2.基本内容

本量表共187道题目，每道题目后有三个选项，选项B的内容一般是介于其他两个选项之间的选项或者是不确定选项，指导语中建议被试尽量不选B选项。

3.测评步骤

（1）前期准备。该测试可以通过线上测试（通过计算机网络线上完成），也可以进行线下测试。要根据被测试的人数提前联系好机房，线下答题要提前准备好试卷和答题卡。

（2）施测阶段。无论是线上测试还是线下测试，都要向被试讲解测评注意事项，请被试看测评题的说明部分（引导语），边看边听组织者朗读。全部187道题目要求被试凭直觉作答，在一个小时内完成测试。完成后，线上测试直接点“提交”，线下由组织者收回试卷和答题卡。

（3）统计阶段。可以由专业人员统计，也可以由计算机完成统计。主要步骤如下。

①统计原始得分：即16个人格特质每一个维度都有与其相对应的题目号，以及三个选项对应的分值，将所有对应题目上的所得分值加和即为该特质项的原始得分。

②转化标准分数：通过对问卷的分数统计，我们得到16个因素的原始分，通过查常模表将原始分转换成对应标准分。需要注意的是，常模表按性别不同有所区别，有男性常模表和女性常模表。

③对应的剖析图：由各维度的得分看到的是被试在这方面的特质，适合从事的职业都仅是针对这个维度本身而言的，而每一个被试都应作为一个整体来把握，所以有了剖析图的产生，通过剖析图可以看出一个人综合的职业倾向。

把标准分数对应到剖析图中，剖析图上5～6分是中间部分（平均数）代表人群的大多数，4分（含）以下、7分（含）以上均与平均数相差1个标准差以上可分别分成高、中、低分档。一般而言标准分过于向中间集中的人没有突出的职业倾向，职业适应度相对较宽。

二、各维度的解释及应用

1.乐群性（A）

测量被试者人际交往能力。低分者特征为人际交往完全被动;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征可以把人际交往能力看作个人的优势，适合从事服务性工作、人事组织性工作。

2.聪慧性（B）

测量被试者智慧水平，16个项目中唯一一个二级记分项目，一般情况下与韦氏、瑞文等智力测验可以互证，分值越高越聪慧。

3.稳定性（C）

测量被试者情绪控制能力。低分者特征表现为情绪控制能力弱，容易感情用事，适合演讲、表演类工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为个性沉稳，有时不好接近，适合领导角色，从事管理、医生、律师等工作。

4.恃强性（E）

属于意志范畴，测量被试者独立能力。低分者特征表现为顺从、谦逊、好说话，适合从事工会干部、军人、人事干事、服务行业等工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为自信心和独立性强，适合从事攻坚、创业、管理、开发、教育等创新性工作。

5.兴奋性（F）

属于意志范畴，测量被试者意志活跃性。低分者特征表现为威严、锐气、深沉，适合从事领导、警察、医生、保镖等工作，不适合从事协调、管理、服务性工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为轻松、健谈，适合从事主持人、营销、文艺、律师、讲师等言语性工作。

6.有恒性（G）

测量被试者认真程度。低分者特征表现在做事敷衍，能糊弄则糊弄，需加以干预;中间者特征表现为大多数事会认真完成;高分者特征细心、尽职尽责、有责任感，有时会追求完美。

7.敢为性（H）

测量被试者做事的魄力。低分者特征表现为胆怯不安，自卑，不善言辞，遇事观望，适合从事安逸、与人接触较少的服务性工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为敢于冒险，不退缩，但有时会忽视细节，粗心大意，适合从事考古、地质等冒险性工作，同时要注意防范风险。

8.敏感性（I）

测量被试者理性程度。低分者特征表现为理智，重事实，适合从事精细、谨慎、决策性工作;中间者特征表现在会考虑到事情的实用意义，也能意识到问题的情绪性后果，通常判断事情会在人和事之间、主客观之间寻找平衡;高分者特征表现为敏感、易感情用事，爱幻想，有一定艺术天赋，适合从事演绎、宗教、艺术、刺激性与风险性不大的工作。

9.怀疑性（L）

测量被试者对周围的信任程度。低分者特征表现为擅于合作，为人随和、体贴，易相处;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为警觉，不易接受他人，固执己见，适合从事法律、侦破等保密性高且较少与他人接触的工作。

10.幻想性（M）

测量被试者幻想程度。低分者特征表现为现实感强，联想有限，按常规做事，适合工作的范围较宽泛;中间者特征表现为能结合实际开拓思路，但不够灵活，只能在一定范围内发挥想象力;高分者特征表现为关注细节，想象力丰富，开拓思路，有创造力，适合从事压力较大的工作和创新性工作。

11.世故性（N）

对被试者城府的测量。低分者特征表现为坦白直率，思想简单，感情用事，易冲动，适合从事幼教、服务性等工作或外企的工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为精明得体，世故圆滑，适合从事管理、公关等较为复杂的与人接触的工作。

12.忧虑性（O）

测量被试者自卑程度及心理健康状态中的焦虑性。低分者特征表现为坚决，有信心，心平气和，很少动感情，适合从事严谨、容易出现意外情况的工作、管理等工作;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为焦虑，烦心，对失败很在意，焦虑严重时需要寻求心理帮助。

13.实验性（Q1）

测量被试者传统或创新程度。低分者特征表现为保守、尊重传统、接受权威，对新事务接受能力差，适应较慢;中间者特征表现为一般人水平;高分者特征表现为自由、批判，乐于学习和了解新事物，适合从事创新、技术性与应用性强的工作。

14.独立性（Q2）

测量被试者依赖和独立程度。低分者特征表现为高依赖性，缺少主见，为人随和，缺乏独立性和独立判断能力，愿意合作，愿意被领导和安排，能避免矛盾冲突，社会适应性良好;中间者特征倾向于从独立和依赖两者之间找到平衡;高分者特征表现为做事果断，不依赖他人，时而善于整合身边的人际资源，实现双赢，适合从事舵手性职业和自主创业。

15.自律性（Q3）

测量被试者为人处世的控制能力及由此带来的心理健康水平。低分者特征表现为不顾大体，缺少自我控制力，很少考虑他人，缺少计划性，生活适应性也容易出问题;中间者特征倾向于多数人;高分者特征表现为可以较好的控制、安排事情，严于律己，宽以待人，社会适应良好，但容易固执己见，增加自身压力。

16.紧张性（Q4）

测量被试者心态以及在此维度上的心理健康水平。低分者特征表现为心平气和，知足常乐，宁静安详，适合服务性工作;中间者特征表现与大多数人相同;高分者特征表现为遇大事容易紧张、兴奋、激动，缺乏耐心，心神不安，缺少安全感。

需要加以说明的是，以上解释的分值档以T分分值划分，低分范围T分3.5以下，中间范围T分3.6～6.5分，高分范围T分6.6以上。但中国常模的精确度没有达到小数点后一位的标准，所以中国常模表的分数还是整数。

三、卡特尔人格特质测试与MBTI职业人格测试的比较分析

1.MBTI职业人格测试简介

MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）人格测试是基于不同人的个性特征归纳提炼出能量来源（内向-I，外向-E）、信息收集（感觉-S，直觉-N）、决策偏好（思考-T，情感-F）、生活态度（感知-P，判断-J）这四种特征，通过分析判断把不同的个性的人用4个连续的字母表示出来，组成16种组合，是目前国际上应用十分广泛的一种职业人格测试体系，在企业人才性格评估方面的应用已经发展成熟。

2.卡特尔人格特质测试与MBTI职业人格测试的比较分析

相同要素分析。两者从本质上来讲，均与精神分析学说有密不可分的联系。卡特尔对麦独孤的本能心理学和弗洛伊德的精神分析理论有过专门研究，而MBTI职业人格测试本身就是以弗洛伊德的追随者荣格先生心理类型学说作为理论基础的，自然与精神分析学派有密不可分的关系。

量表差异分析。第一，在量表编制方法上，卡特尔人格特质测试采用因素分析法;而MBTI量表的编制方法采用的逻辑分析法。逻辑分析法和因素分析法的共同点是都有理论基础，但是因素分析法相对更进一步，在理论基础上加入了统计学分析。第二，从常模的角度来看，卡特尔人格特质测试中，我国目前通用的于1970年发表的中文修订本，其常模是由两千多名港台地区的中国学生得到的，在精确度上比美国常模尚有差距，只能将查表分精确到整数，尚做不到标准10分小数点后面的位数;而MBTI测试是4个维度的排列组合，无需常模。第三，在测谎角度来看，卡特尔人格特质测试为自陈量表，可能受情境影响，防止应试者的掩饰和倾向性作答是有难度的，从表面上看，16PF是不包含测谎维度的，在进行施测时，可以加入MMTI中的L效度量表15题，作为测谎手段;MBTI本身也没有测谎维度，但是在MBTI第二步中加入了测谎量表和极性因子项目，用来区分被试在测试过程中是否说谎、漫不经心或刻意答题。第四，从结果解释来看，卡特尔人格特质测试用16个维度来阐释一个人的人格结构，更加清晰、完整，人格各方面、优劣势，对岗位、职位的适合、不适合都有涉及;而MBTI测试得出的16种人每一种都由4个特征排列组合构成，相对单一，尤其是更多采取了积极心理学要素，关注16种人的积极方面，对消极方面较少涉及。

3.卡特尔人格特质测试的优势分析

首先，相对于MBTI等有两个选项的测试而言，卡特尔人格特质测试有ABC三个选项，更具客观性。

其次，从信度和效度方面，卡特尔人格特质测试采用标准10分的统计方法，重测信度高;表面效度低，能有效减少被试的防御，且由于16种因素内部相关度高，不同维度之间的外部相关度低，使量表有更好的效度。

第三，从使用范围上看，该量表对于初三以上文化程度的青壮年和老年人均可施测，同时可用于个体施测和团体施测。可广泛应用于临床医学（心理障碍、行为障碍、心身疾病）、人才培养和职业选择。

第四，科学严谨，意义深刻，是“定量的精神分析”。

四、卡特尔人格特质测试在大学生职业指导中的应用

卡特尔人格特质测试通过16个维度测量出被试的人格结构，可据此预测工作效率、压力承受能力、职业选择、专业选择、规划生涯发展等。

1.进行详细精准的岗位分析

对于在校大学生而言，职业生涯规划的特征是呈个性化趋势的，有许多同学在大学的各阶段都有不同的规划，但是万变不离其宗，这个“宗”就是16PF的个性。教师应教会学生们进行高精准度的岗位分析，将不同的岗位职责进行细分，对应到16个维度的分数当中加以细化，再与个人施测的结果与之对比，这将对专业的再选择等有重要的参考意义。

2.将被试的测试结果与岗位分析进行比对

对于在读大学生而言，进行人职匹配的作用主要在于专业再选择以及特长培养;对于毕业班学生而言，其职业选择的作用更大。通过精准比对，可以使大学生职业指导工作更为精细化，大幅提高效率，由此可见，卡特尔人格特质测试在大学生职业指导方面的应用是比较科学、实用的方法，可以考虑在大学生职业指导工作中广泛应用。