体育视频范文

体育视频范文（精选9篇）

体育视频 第1篇

网络体育视频教学实质上就是充分利用互联网资源,利用多样化的资源形式承载体育教学内容,并充分利用体育视频的即时性、多样性、更新快、互动性强等特征促进师生互动,激发学生的学习兴趣,促进学生自学自评,提高体育教学的效率。网络体育视频具有传播时效性、资源海量性、实时交互性和自我随时调节等优点,[1]将这些优点充分融入到高校体育视频教学过程中,并丰富高校体育课程资源,构建现代化的体育视频教学模式,是推动高校体育教学发展的重要途径。将网络体育视频融入到高校体育视频课程资源建设的过程中,并利用现代化的教学方式,促使学生利用开放性的教学资源,利用多样化的网络视频资源发展自身的体育爱好,并利用多元化、有针对性的教学内容,丰富学生对体育教学的认知,克服体育课堂教学与课下复习之间的断层障碍,从而为学生终身锻炼、强身健体提供宝贵的视频资源。因此,在现代化体育教学的思路下,充分利用互联网及信息技术,将丰富的网络视频资源纳入到高校体育视频课程资源中,利用多种途径推动高校体育教学的发展,对改善体育教学效果,促进学生终身锻炼、终身学习,提升学生的综合素质具有重要的现实意义。

2 网络体育视频融入到高校体育视频课程资源中的重要意义

2.1 利用多样化的视频来源,满足学生学习需要

网络体育视频资源即通过网络实现体育视频资料的传播。网络环境的发展为网络体育视频教学提供了可能性,网络上的体育视频资源种类繁多,学生们可以充分利用体育视频教学系统有选择性、有针对性的收看自己喜欢的视频资料,并利用下载、评论等方式实现再次学习、深化学习的目的。一般来说,网络上的体育视频资料主要有以下几类。一种是体育频道的直播。学生在相对封闭的学校环境中,难以通过传统媒体接触到体育频道,当然也无法及时的通过电视或者网站收看相关节目,以满足自己的体育兴趣发展需求。而网络环境下,高校可以收录体育频道的相关资源,甚至有条件的话可以为学生提供体育频道在线视频,满足学生的体育爱好兴趣。第二类是网络体育视频节目推出的自办体育节目及网民们自拍的体育视频。这些视频具有较强的娱乐性,在整个体育视频资源中占据的比例较小。第三类则是学校研发和录制的体育教学视频,这类体育视频资源具有更强的针对性,对学生初期学习体育项目的指导意义最为重要。多样化的网络体育视频能够为学生带来最直观的视觉盛宴,也使得学生有条件通过数字化的多媒体技术充分满足自身的体育兴趣需要,并针对体育教学中的重点和难点进行集中把握,从而促进教学环境的改善,开阔学生的学习视野。

2.2 充分利用网络的即时性,提高视频资源的时效性

网络体育视频是传统媒体方式所无法比拟的。传统的体育媒体不仅需要经过大量的程序处理,还需要依赖于电视、网络平台等作为媒介才能实现信息传播,这种方式已经难以满足人们对体育节目、信息等最迫切的求知欲望。[2]网络体育视频则借助于网络的便捷性和即时性,不受时间空间等因素的限制,可以快速的实现同步传播,并能不间断的进行信息连接和传播。这种即时性的特征使得网民能够随时随地将自己的见闻发布到网络上,并借助网络进行快速传播。同时,网络媒体的信息采集编制工作不受地点时间等的限制,只要有网络的地方就有新闻和体育信息,这种快捷的信息编制发布方式使人们能够快速获得信息的更新。而传统的电视、数字媒体等既需要充分收集信息资料,还需要对信息进行加工处理,这个过程消耗了大量的人力物力。在网络环境下,体育网络视频资源不仅可以依赖于传统的数据资源,还能够充分结合师生的力量,学生可以随时将自己的学习状况、学习资源等通过上传方式发布到网络上,而教师也可以将教学视频发送到网络上,这样师生之间就能够通过网络实现沟通和交流,并随时在网络上更新视频资源,关注体育赛事,及时获取体育发展的最新动态,准确利用搜索引擎提高资源使用的有效性。

2.3 强化师生互动性,实现随时随地学习

在高校的体育教学中引入网络体育视频教学资源能够让师生之间藉由网络实现实时讨论,针对网络体育视频中的细节问题进行探讨和分析,通过网络的互动性,充分实现信息资源的互动性。另外,网络体育视频资源能够为师生交流学习提供有效的途径,且能够实现学生个性化学习,提高学生学习的有效性。网络体育视频资源与传统的教学资源不同,传统教学资源要受到师生主观因素的限制,而网络视频资源则能够充分利用数字信息化资源让学生通过直观的观察和分析动作要领,并通过视频的剪辑、加工将体育动作进行分解和详解,从而促进学生更好的领悟技术动作环节,提高学生的学习热情。同时,网络资源的实时互动特征,还能为师生之间的信息交流提供渠道。传统的课堂讲授和演练方式受到班级的限制,教师的个人力量往往无法照顾到全体同学,而利用网络视频资源则能够构建师生在线交流平台,为师生进行对面交流提供可能。学生能够网络资源随时随地展开学习活动,并能够利用网络资源制定个性化学习规划,将自己的学习意愿与网络教程结合起来,实现无时空、无界限的全方位学习。

3 网络体育视频融入高校体育视频课程资源的有效路径分析

3.1 自主研发、收集、购置体育视频,丰富网络教学资源

体育新闻的制作需要记者现场采集数据和视频资料,并撰写新闻稿,通过视频录制等方式将新闻复制下来,并通过直播转播方式最终呈现到人们面前。而报纸新闻还需要经过采访、编排和印刷等程序。而网络新闻的制作则十分简单,甚至普通的民众就能够直接制作新闻,网民们可以直接用手机、相机等工具拍摄下视频画面,并利用网页制作方式,利用文字编辑、复制、粘贴等制作出新闻,并利用网络数据资源发布到网上。[3]因此,高校要充分利用师生的力量收集教学资源,做好资源的研发、购置和收集工作,丰富体育的网络教学资源。高校的体育教师可以通过录制教学视频、拍摄体育教学图片等方式将体育教学的技术动作和动作要领等用手机、相机等工具收集下来作为教学资源的基础数据。而高校也应当配置相应的器材包括摄像机、多媒体教室、电脑室等教学器材,为教师和学生提供方便,同时要聘用技术人员对摄制的教学视频进行加工处理,将实用性强的教学视频进行合理的加工筛选和整合,作为教学资源上传到校园网上,供学生观看和下载。

3.2 及时更新网络视频资源,实现体育视频课程资源的共建与共享

信息更新速度快是网络资源的重要特征。要保证体育视频课程资源的有效性就必须要做好网络视频资源的更新工作,保证资源之间的共建与共享。其一,高校要构建网络体育视频资源数据库,从长期利益考虑,高校应当认识到网络体育视频资源数据库建立的重要意义,并从计算机技术领域把握视频库建设的技术要点,从教学的内容出发做好视频信息的组合和整理,将体育课程中的基础运动知识信息、优秀运动员视频、运动项目比赛等视频以课程体系方式整合起来,构建体育视频资料数据库。其二,高校应当及时从互联网上获取最新的体育视频资源,并将优秀的视频资源如文字资源、图像资源与视频资源整合出来,并对这些资源进行整理开发,促进资源的更新和发展。其三,高校还应当从教学针对性出发,利用校园网构建体育视频更新系统,将学生与教师共同纳入到课程资源建设的队伍中,促进资源的共建与共享,发挥学生在资源共建中的主动作用,让学生参与到视频资源的建设及使用过程中,促进体育视频课程资源的共享。

3.3 强化体育课程开放性,优化网络视频课程教学

网络体育视频课程资源还应当与体育课程设计充分结合,体育课程是实现体育教学的最终途径,因此要构建网络体育视频课程资源还必须从课程设计的角度进行考虑。立足于互联网的开放性,体育课程设计也应当具有开放性。也就是说,体育教学的开展既要重视教学内容的开放性,又要重视学生自主学习的开放性。在设计教学课程时,教师和学生不仅可以通过高校的教学资源实现上网学习,且在组织具体的教学课程时,教师和相关技术人员要切实注意体育知识点之间的链接,即要将具有关联性的知识点之间构建超文本、超媒体的链接方式,使学生能够通过链接获取更为广泛的信息资源。同时,要构建开放性的课程还需要为学生提供开放性的学习环境,让学生能够随时随地通过网络进行学习,自主选择自己喜欢的学习模式,并通过师生课堂教学进行实训,提高教学的有效性。[4]而在构建具体的体育课程时,教师要重视以学生为中心开展课程设计,利用知识结构之间的联系,满足学生在学习过程中可能产生的要求,既要保证学生自主学习的开放性,又要在一定程度上控制学生的学习模式和学习范围,保证学生在进行体育视频学习时的针对性和有效性。

3.4 有针对性的开展课堂互动,强化师生之间的相互交流

推动网络体育视频教学的另外一个方面就是要通过具体的课程学习推动网络体育视频的高效利用。在具体的课堂教学中,教师要重视网络体育视频的特征,通过有效互动促进视频资源的高效利用。一方面,教师在教学时可以挑选出适合教学的视频,并通过慢放、重放、暂停的方式将体育技术动作的要领向学生全面的展示出来,并通过课堂互动调动学生主动分析和观察动作的细节,让学生把握正确动作的要点,从而提升教学的实效性。另一方面,网络体育视频通过网络的实时传播实现视频资源的双向传递,师生之间可以利用网络及时评论,有效沟通,及时为学生答疑解惑,促使学生在自主学习过程中敢于与教师交流,为开展网络体育视频教学提供良性的师生关系,构建出和谐的自主学习氛围,推动网络体育视频教学的有效开展。

参考文献

[1]单一飞.网络体育视频的困境及解决策略探究[J].新闻战线,2015(1):57-59.

[2]姜晓天.网络体育视频的困境与突围[J].新闻战线,2015(3):43-46.

[3]朱曦,刘旭,何江明.浅谈利用网络平台发展普通高校体育与健康理论视频课程[J].体育世界(学术版),2015(3):28-30.

关于体育欣赏课程视频的感受 第2篇

安全1001 顾峰 0203100129 随着现代社会的物质和精神文明高度发展，人们的业余生活变得越来越丰富，对业余生活质量的要求也越来越高。特别是在高节奏、高效率的工作压力下，需要不断调节生活节奏，自我放松，愉悦身心。而欣赏体育比赛、体育表演，则成为人们业余生活中不可缺少的重要内容。体育欣赏的主要内容有身体素质欣赏，体育艺术欣赏，身体美学欣赏，体育文化欣赏以及体育比赛的技术和战术欣赏。而体育节目欣赏课在培养观察能力、语言表达能力、开拓视野、拓展认识范畴等方面也有着重要的作用。

自上世纪80年代以来，“体育欣赏”所产生的效应就是一个极好的明证，它将世界上形形色色的、不同民族的体育运动展现在人们面前，让人们更多地了解世界体育的发展，并且在给人们带来快乐和享受的同时，也使人们的心灵受到感染和启迪，对推动我国体育教育事业的发展起到了一定的积极作用。

体育欣赏能丰富人们的文化生活，满足人们精神上的需要。精彩的竞赛和表现吸引着亿万观众，紧张、激烈、惊险、拼搏的场面紧扣心弦，使人们赏心悦目，激励和感染着不断进取的人们。

进行情感教育是教学中的难点，体育节目欣赏课在这方面可起到“不言而喻”的效果，它对爱国主义精神、合作精神、顽强与忍辱负重、集体荣誉等情感内容作了最好的诠释。因此人们在工作学习之余，欣赏体育表演和比赛还能陶冶情操，得到积极性的休息。运动员尽善尽美的表演，健、力、美和谐的统一，鲜明的节奏，默契的配合，表现出诗的情感，艺术的造型，给人以美的享受，从而忘掉忧愁和烦恼，有效地调整失去平衡的心理，改善人的心理和情绪，使人朝气蓬勃，充满活力，增进健康。人们在欣赏体育比赛的过程中可以看到运动员之间、运动员和裁判员之间、观众和运动员之间发生着频繁而激烈的思想感情或行为上的交流。从中看到个人与集体的关系、人与人之间的合作精神、谅解精神、相互鼓励的精神。在激烈的竞争中，还有严格的规则，受到诚实、守纪律和严密组织纪律性和熏陶。因此，体育欣赏能培养人们团结使用的精神，豁达合群的性格、愉快乐观的情绪.在体育欣赏的过程中，可以学到许多体育方面的知识，通过播音员的现场解说和观众之间的互相交流，我们可以了解到一些体育项目的起源和发展，一些优秀运动员的情况，一些国家和地区的风土人情，了解到一些项目的裁判规则等。这些可以开阔我们的眼界，增长体育知识，增进各国运动员和人民之间的了解和友谊.在大型的国际比赛中，规定给获胜的运动员或运动队升国旗和奏国歌，这更能激发人们的爱国热情和民族自豪感。我国的体育健儿实现了奥运会上“零”的突破，在“冲出亚洲，走向世界”的征途中，为祖国夺得了一大批世界冠军，打破了一大批世界纪录，给正在建设有中国特色的社会主义的中国人民以极大的鼓舞。体育欣赏对人民的教育、对社会主义精神文明建设有着重要的作用。

体育欣赏给我们提供了一个学习运动员拼搏进取、无私奉献、为国争光精神的大课堂。一位在异国他乡打破世界纪录的运动员，站在冠军领奖台上，含着热泪望着在庄严国歌声中冉冉升起五星红旗，他没有在掌声和鲜花中陶醉，他首先想到的是自己的祖国，想到教练的辛勤培育，同志们的热情鼓励。他说，自己是大海里的一滴水，之所以永不干枯，就在于寄身于海洋。自己是岸边的礁石，之所以能经受住风浪的考验，就在于祖国和人民的培养。自己是一棵树木，之所以枝叶茂盛，在于植根于祖国肥沃的土壤。这是多么美好的心灵。当中国女排夺取世界冠军后，香港报纸称赞中国女排表现了中华民族的精神，是中国最美的人，是民族美的化身。这种精神、这种美正是我们欣赏体育比赛时要学习和追求的.在体育比赛中，运动员你追我赶，每分必争，每球必夺，不经过奋力拼搏，要战胜对手、夺取胜利是不可能的。正因为如此，“更快、更高、更强”就成了现代奥林匹克运动的口号，它充分表现了体育的竞争意识，这种竞争意识反映了人类勇于接受挑战，敢于拼搏，勇于胜利的气慨和人们征服自然、改造社会、超越自我的理想。

当今的社会高科技日益发展，运用科技手段完成教育内容是时代所赋予的，健康是体育节目的主旋律，强壮的体魄、健美的身躯、良好的风格、高尚的情操在我们身心上无时不给予榜样的力量、力的振撼、美的享受，而语言、科学、社会、艺术在体育节目中时时体现并相互渗透、相互作用。例如：欣赏体育节目了解地名、国家名、国旗是最直接、最有效的方法；看悉尼奥运会，知道美丽的澳大利亚风土人情；看北京申奥，知道“绿色奥运”的重要，懂得保护环境的重要性，看龙舟赛知道大诗人屈原，看足球知道什么是失败后的痛苦，胜利后的欢笑等。看残疾人运动会知道身残志坚的道理，而一些竞技体育的欣赏，更能让人欣赏胆量与能力。

当我们坐在电视机前，专注于NBA球星的娴熟艺术，陶醉于巴西令人赏心悦目的“艺术足球”，沉浸在艺术体操运动员的优美的舞姿的时候，我们正在进行美一种特殊的精神活动——体育欣赏活动。体育欣赏的能力是每和个正常人都拥有的一种能力，每个人都具有或简单或丰富的欣赏经验。因为，人人都具有感受形式美的眼睛，具有感受音乐美的耳朵，特别是又具有接受外界美的信息的心理结构，使人有可能随时把存在于体育实践中的具有美的性质的事物作为感受的对象，从而使人成为欣赏活动的主体。认识体育欣赏的本质特征及含义，必须从体育欣赏活动的主体及客体的着手，把体育欣赏看成是作为主体的人的一种特殊的精神活动。

土豆网领跑视频网站体育整合营销 第3篇

红遍网络:

央视四大名嘴趣说百事足球盛宴

最近,在各大媒体上热播着一条百事可乐的广告:百事旗下的八大球星梅西、卡卡、德罗巴、艾尔莎文 、亨利、托雷斯、兰帕德和巴拉克来到非洲,为了一瓶百事可乐,接受了一个非洲小孩的挑战,和非洲土著居民,踢了一场“规则、赛式”令人大跌眼镜的足球比赛,并最终败北。

伴随着广告的热播,一段名为“央视四大名嘴趣说百事足球盛宴”的视频在网络上大热。在这段长达10分钟的视频里,央视四大名嘴刘越、段暄、刘建宏、韩乔生就百事八大球星身上极具非洲色彩的彩绘、美国歌手 AKON 专门为世界杯创作的歌曲以及八大球星与土著居民的足球比赛,进行了精彩解说。幽默大师韩乔生延续了一贯的幽默,在解说中妙语连珠,类似“说时迟,那时快,转瞬间迅雷不及掩耳盗铃响叮当当仁不让之势组成了人墙的边防”、“我们完全是采用了一种古代原始人与野生动物围追堵截时的办法,什么叫前有追兵,后有堵截,今天知道了吧”的经典“韩式语录”,引得观众捧腹大笑。

就是在这种轻松有趣的氛围下,四大名嘴趣说百事足球盛宴的视频被网友进行了多次点击和转载。据统计,自3月31日上线至今,四大名嘴解说百事足球盛宴的视频在土豆网上的播放已经达到4000万次。

土豆网相关策划人员回忆:当时百事可乐找到我们,说他们拍摄了一条八大球星挑战非洲原住民的广告,希望我们能做一套网络推广的方案配合这条广告。经过多次讨论,我们最后交出了“四大名嘴趣说百事足球盛宴”的方案,得到了客户的大力肯定。随后,我们组织了拍摄和执行团队,将这个方案完美执行,并收到了极佳的传播效果。

Nike Woman:为梦想加油

“袁俊,华东师范大学运动训练专业08级学生,伤病曾将我击倒,跟腱断裂的伤痛,21针的伤痕,九个月的等待,他们说,我将永远离开篮球场。现在,我来回击,证明他们是错的。篮球,我的梦想,我的生命。”这是一条在网上引发很多人讨论的视频,大家都在揣摩,莫非这是Nike新出的电视广告吗?它的风格和精神内核与Nike以往的广告片何其相似。其实这是土豆网为Nike Woman系列制作的专题。为了配合NikeWoman系列的推广,土豆网在北京、上海、广州的高校寻找了50名为梦想追求的女大学生,以及他们的偶像——沙拉波娃、李娜一同讲述为梦想以及实现梦想的心灵故事。在一个月的时间内,土豆网Nike Woman专区的页面浏览量达到2,123,326次,独立访问者达到1,037,522人,累计评论数为673,128条。

“可以说‘土豆制作’颠覆了广大受众对视频网站内容制作的固有概念,视频网站不再制作仅仅为博取眼球和关注度的病毒视频,而应该具备为顶级品牌制作形象视频广告的能力。”土豆网首席营销官王祥芸表示。

硝烟再起:

土豆网领跑视频网站体育整合营销

体育营销向来是营销领域的重要组成部分,与以往依靠电视和平面媒体作为主要宣传渠道不同,随着互联网媒体的崛起,各大运动品牌的营销阵地向互联网媒体转移着,视频网站在体育营销领域的竞争也越来越激烈。

对我国网络体育视频发展的思考 第4篇

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以足球网络视频为研究对象。

1.2 研究方法

该文通过运用文献资料法、逻辑分析法对研究对象进行数据处理分析。

2 讨论与分析

2 . 1 网络视频发展现状

网络视频是指通过互联网, 借助浏览器、客户端播放软件等工具, 在线观看视频节目的互联网应用。当前网络视频行业展现出巨大的潜力, 网络视频市场竞争日益激烈, 网络建设和网络设备也在不断的改善和更新, 呈现的视频内容越来越丰富, 吸引更多网民在线观看, 带动网络视频的蓬勃发展。

2.1.1 中国网络视频用户持续增长。

2015年1月中国互联网信息中心公布了《第35次中国互联网络发展状况统计报告》, 报告上指出中国网络视频用户呈现持续稳定增长, 但使用率略有下降, 网络视频行业步入平稳发展期 (见表1) 。

2.1.2 中国视频行业发展迅速, 变化显著

中国视频行业的发展突飞猛进, 变化显著。2013年的年底起, 随着智能硬件的大量推广, 视频网站联合传统企业推出互联网电视、互联网盒子、视频手机等产品, 网络视频得到迅速发展。2014年, 阿里入股优酷、土豆, 搜狐视频收购56网、小米、顺为资本投资爱奇艺和优酷, 强强联合, 视频网站开始出现大量自制剧作品, 并开始投资上游影视公司获取内容版权, 视频行业转向与电商、支付等合作, 将视频和购物场景相结合, 实现“视商合一”。

2.1.3 2014年主要视频网站竞争格局稳定

2014年, 根据视频的品牌渗透率、忠实用户比例和付费用户比例等各指标排名, 优酷网占据视频网站的龙头, 奇艺/爱奇艺和腾讯视频分别位居视频网站的第二位、第三位 (见表2) 。这些较好的网站或是得到百度、阿里巴巴、腾讯三家大型互联网企业及其他资本的强力支持, 拥有强大的内容资源来吸引用户, 或是有自身独特优势, 走差异化发展道路推动网站的发展。

2 . 2 体育视频发展现状

体育视频, 即在利用网络进行传播的与体育有关的视频资料, 由网络视频所衍生出来的具体的专门化的分支, 其出现的时间较晚, 但发展迅速。

2.2.1 网络体育视频内容越来越丰富

体育视频内容日益丰富多彩, 体育赛事视频内容涵盖NBA、CBA亚冠、欧冠、英超、国足、篮球、意甲、西甲、德甲、足球, 高尔夫、网球等等;各类体育视频节目精彩有趣, 例如《体育人间》《武林大会》《篮球公园》《户外讲坛》《户外探险》《赛车》等等, 吸引大量体育爱好者的关注。作为国内最大的体育专业类门户网站的虎扑网的X-Game视频下的跑酷、滑板和bmx (自行车越野) 大大拓宽人们的视野, 极限运动引起人们的关注, 参与人群不断增加。优酷体育频道开设的广场舞频道, 下设广场舞专区、分解动作教学、热播专辑和最新广场舞, 推动广场舞在全国各地轰轰烈烈的开展。

2.2.2 体育视频的积极作用日益彰显

网络体育视频传播时效性强, 不受任何时空的限制, 吸引网民的关注, 逐渐改变着人们的体育意识和观念, 受众的参与度不断提高, 参与体育健身、体育锻炼的人群越来越多。体育视频发挥着积极的作用。各类体育视频节目丰富人们的娱乐生活;各类体育教学视频, 分解动作视频发挥着视频的教育功能;体育视频广告、体育综艺节目大大的促进体育视频的经济效应;体育视频对文化的传承同样功不可没。

3 对策与建议

3 . 1 促进网络体育视频网站的规模形成

形成体育视频网站的规模, 促使体育视频行业的建设和发展, 有利于推动我国体育事业的发展。国家广电总局应制定相关的政策法规, 重视对体育类视频、网站的建设和监管, 规范体育视频内容, 提升体育视频的水平, 引导体育视频市场化, 以期促进体育类视频、网站规模的形成和建设。

3 . 2 创建网络体育视频的品牌

网络体育视频的发展尚不成熟, 随着网络体育视频的地位迅速上升, 品牌体育视频的发展将会随着网络时代的快速发展而迅速成长, 并以品牌效应带动网络体育视频的发展, 帮助体育视频在当今这个快速发展的网络时代又快又好的发展。

3 . 3 建立网络体育视频的法律法规。

促进体育视频的良性发展与运行, 势必需要有一定的法律和法规作保障。目前, 网络视频市场上常有侵权, 盗版, 非法视频等等现象出现, 国家在这方面的法律制度不够健全, 还需进一步加强与完善。随着网络视频的盛行, 体育视频的前景是远大的, 建立相关的法律法规, 规范体育视频的建设和发展, 提升网络体育视频内容的质量, 严厉打击体育视频行业非法竞争, 传播不良视频信息等等。

3 . 4 建立优质、专门性的网络体育视频库。

建立专门性体育视频库, 实现资源共享, 充分发挥体育视频的作用, 拓展体育视频的市场, 对体育产业的发展无疑将提供一条方向性的发展之路, 同时也将提供更多的就业岗位, 解决一大批人员的工作问题。在体育视频的市场上, 体育视频的内容主要是体育资讯视频、体育赛事直播、官方发布的政策消息视频、相关视频链接和广告视频, 而体育教学视频, 各个体育项目的专业视频非常少, 建立一个专门化体育视频就显得非常重要了。该文认为可以从以下几方面进行。

第一, 体育教学方面:根据各水平目标建立一个体育教学视频库。例如:水平1~6的教学视频, 是一种针对各个年级学生, 具有水平目标特色的体育视频库。

第二, 体育游戏方面:建立体育游戏视频库。无论对于教学还是学术界的研究, 都具有参考价值。

第三, 建立体育术科课视频库。优秀体育术科课视频为体育教师提供一个榜样和参考作用, 对提高体育课教和学的质量有着积极作用。

第四, 建立体育理论课视频库。好的体育理论课能够激发学生对体育的兴趣, 并很自觉地参加体育运动, 提高学生参与体育运动的意识。

第五, 建立体育比赛视频库。现有的体育视频中已有部分项目的比赛视频, 但由于体育项目的类型很多, 还有很多项目没有正规比赛的视频, 通过进一步完善体育比赛视频库, 可以为教练员进行运动项目训练时, 提高训练的质量和效果。

参考文献

[1]第35次中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络信息中心, 2015.

[2]苏静怡.我国网络视频的发展趋势及建议[J].重庆工商大学学报:社会科学版, 2010 (3) :12-15.

[3]招乐辉, 张伟.当前我国的网络体一育视频研究[J].新闻知识, 2009 (8) :94-96.

[4]徐春峰.新浪网体育视频传播现状及发展对策研究[D].沈阳:沈阳体育学院, 2013.

微视频在体育教学中的有效利用 第5篇

关键词：微视频；体育教学；有效利用

微视频在校园得到普及是以互联网的进一步推广为前提的，即播放时长为几分钟的视频，以精、短、快为特点，学生可以通过手机、电脑等多媒体设施进行播放。据调查研究显示，当下微视频在校园的体育教学中受到师生的广泛推崇，并且在一定程度上促进了体育教育事业的发展。

一、微视频在体育教学中有效利用的现状

如今的社会信息技术飞速发展，互联网的进一步推广也在逐渐改变着我们的学习方式。近年来，在校园里微视频逐渐盛行，并被运用到了教学当中，尤其是在体育教学方面发挥着其特殊的作用。体育教学在教学中至关重要，但是在传统教学当中很难有新的突破，然而自微视频被引入体育教学之后，我们发现体育教学质量有了显著的提高。微视频可以将体育知识技能通过视、听、说相结合的方式，形象生动地将知识传达给学生，而且视频教学还进一步培养了学生对体育课程的兴趣，提高了体育教学的有效性，有利于进一步促进教育事业的健康发展。但是不能否认，微视频在教学过程中的有效利用率还有很大的提升空间。

二、微视频在体育教学中有效利用过程中存在的具体问题

进入21世纪以来，由于互联网的迅速发展，微视频也逐渐渗入了校园的教学中来，并且在体育教学方面发挥了巨大的作用。但是不能否认体育教学过程中，在充分利用微视频方面还存在一定的问题需要解决，下面我们将针对存在的问题进行详细的分析。

1.体育教学中微视频的处理有难度

据调查研究显示，我国校园中微视频在体育教学中的处理技术不够高，在一定程度上影响了其进一步传播与应用。比如，在体育教学中，有动作回放、动作慢放、声效处理、穿插字幕、穿插球类移动路线等，都需要对视频进行相应的编辑与处理。但是由于学校缺乏较高的专业技术和硬件设备，往往会花费很多的人力去处理视频，这样直接降低了微视频在教学中的有效利用率。

2.微视频教学中播放控制技术落后

因为在体育教学中，当涉及体育专业的技能、知识、动作要领时需要老师进行讲解，但是由于播放设备落后，微视频录制或截取播放时，不方便随讲随停。因此，微视频在体育教学过程中播放控制技术的落后一定程度上也给体育教学过程带来了极大的不便，不利于进一步扩大微视频的应用范围，也不利于提高体育教学的质量水平。

3.微视频应用没与学生自主性结合

教学视频可以说是网络课程的关键部分，而且微视频教学也有自己独特的特点。微视频教学由于时间短，有很大的随意性，因此必须与学生的自主学习相结合。但是我国校园学生的自主学习积极性不高，在一定程度上使微视频的教学质量大打折扣，不利于其在体育教学中有效利用率的进一步提高。

三、进一步提高微视频在体育教学中有效利用率的具体措施

1.完善微视频体育教学的内容

我们应该进一步完善微视频在体育教学中的教学内容，对于某些小的动作可以制作微视频课后作业，利用学生学习的自主性，将微视频教学深入学生的业余生活中，既有利于提高学生学习的自主性，也有利于进一步推广微视频的应用，从而有利于提高体育教学质量。

2.进一步提高微视频制作技术

我们必须进一步提高微视频的制作技术，因为我国校园体育教学中微视频的制作技术有限，使微视频在视频截取、播放速度控制、声效控制、动作特效制作等方面还不够成熟，影响了教学质量。因此，我们应该积极借鉴国内外先进的微视频处理技术，进一步提高其制作质量水平。

3.积极转变微视频教学的理念

由于我国教学理念落后，很多校园并没有实行微视频体育教学。因此，我们必须积极转变教学理念，将微视频推广到教学过程中，进一步丰富学生的业余生活，从而提高微视频在教学过程中的有效利用率，促进教育事业的健康快速发展。

4.培养教师微视频的应用技能

教师作为教学过程的组织者，对微视频在教学中的进一步推广过程至关重要，因此，我们应该积极培养并提高教师微视频的应用技能，这样不仅有利于提高教学质量，还有利于促进教育事业的发展。

当前，随着互联网技术的进一步推广，微视频教学已经在校园中得到普及，并且在提高教学质量方面取得了显著的成果。但是我们发现在微视频应用的过程中还存在一定的问题，因此，我们必须积极借鉴国外先进的教学理念和网络技术，结合我国教学的实际情况，进一步完善微视频体育教学，促进教育事业的快速健康发展。

参考文献：

[1]李伟立，罗梦龙.多媒体微视频在高中体育教学中的应用.体育时空，2014（19）.

[2]窦超.试论网络体育视频的传播：以新浪体育为例.体育学，体育人文社会学，广州体育学院，2014.

体育视频 第6篇

一、存在问题

(一) 节目包装不足

人靠衣装, 佛靠金装, 第一印象容易先入为主, 片头作为节目的“门面”, 精致的节目片头可以映衬节目的内容、风格、理念的定位, 更可以吸引观众的注意力, 提高受众的满意度和用户的黏性。

《荷体育》的片头太朴素简约, 虽能体现节目的风格和定位, 但还不够完善, 并且其制作水平及画面内容还有所欠缺, 相信在乐视体育制作团队雄厚的背景和实力下能进一步得到提升。

《黄·段子》的片头很有新意, 是以一位年轻女观众和黄健翔一问一答的对话形式作为背景音, 画面对应着彼此的问题和回答, 但女观众的问题和语气太过牵强无趣, 让人感觉幼稚低级, 明显影响了观众的体验。

《英超观詹》的片头制作运用写意、象征等形式表现节目的定位。但仍存在不足, 首先没有广告赞助商, 其次没有乐视体育的标志, 不利于乐视体育的盈利和品牌化系统建设。

经过上述分析, 在节目片头的包装上做到系统、全面、精致及配套赞助商的私人订制, 能更好地为乐视体育的品牌化发展提供有力帮助。

(二) 广告回报薄弱

目前, 乐视体育已经获得了近80亿的融资, 可谓财大气粗, 一直在为获得各大赛事版权而频频收购和不断投资。有业内人士透露, 目前乐视体育仍未盈利, 其试图在2017年扭亏为盈, 而业界对这一决心并不看好。

笔者发现《荷体育》《黄·段子》和《英超观詹》在广告策划上存在几点问题:视频开始前播放的视频广告清晰度低、暂停时没有贴片广告、为赞助商做的广告不够精致用心。

(三) 弹幕问题严重

2006年12月, 日本视频网站Niconico首创弹幕功能, 2007年, 我国也开始出现弹幕视频网站。从2012年开始, 我国各主流视频网站也先后推出弹幕功能。2014年3月, 在乐视动漫推出弹幕功能, 后来推广到所有类型的视频。

学术界针对弹幕究竟是好是坏的评论非常激烈, 笔者综合相关专家的意见及个人研究, 认为弹幕存在一定的优点, 而且已经成为一种观看视频时必不可缺的体验方式, 弹幕较之传统评论有实时性强、针对性强、虚拟性强等特点。

弹幕可以与其他观众互动, 可以互相分享体验和感受, 可以发表自己的观点, 提出建议, 甚至是互相辩论。乐视体育原创视频节目的弹幕功能没有发挥出应有的作用, 在观看过程中观众误以为很少有人观看, 如同人们走进电影院看电影, 固然是喜欢电影院的屏幕、音响等专业效果, 更重要的是喜欢和许多人一起观影的气氛, 弹幕也能起到类似的作用。所以, 缺乏弹幕仿佛缺乏生气。

二、改进措施

(一) 完善节目包装

在网络这个大“市场”中, 可供人们选择的体育类视频节目琳琅满目, 要想长远发展, 立于不败之地, 就必须不断完善节目制作及包装。

乐视体育可谓拥有强大的资金基础, 在不断招贤纳士的同时, 更应在节目制作、话题选择、现场录制、视频后期编辑等各个环节上下足功夫, 充分发挥资金优势。重视节目内容及质量的同时提升节目的艺术性和审美性, 提升节目的整体质量及观赏性, 受众固然想看专业节目, 但如果节目制作粗糙、内容平淡、缺乏艺术性和审美性, 势必影响观众的体验。尤其是片头这个“门面”, 更应精益求精, 形成乐视系统独特的品牌标识。只有不断完善节目制作及包装, 才能奠定品牌基础, 保持节目在受众心里的地位, 提升受众的忠诚度。

(二) 丰富节目种类

有着“版权帝国”之称的乐视体育, 手里掌握了220多项、10000多场赛事版权, 但截至目前, 乐视体育的16档原创视频节目中只有《荷体育》《冠军面对面》《体育+》《体育滑翔机》4档非足球类视频, 占总量的25%, 少之又少。

乐视体育有着“中超神器”称号, 这一称号是赞扬也是嘲笑, 乐视体育的宣传语是“让每个人更多的参加体育”, 这样发展下去的话, 会变成“让喜欢足球的人关注乐视体育”。不可否认足球有着巨大市场, 但乐视更应在大力发展足球类原创视频节目的同时, 丰富其他项目类节目和综合类节目的制作, 否则乐视体育唯有喜欢足球的单一受众, 既浪费了重金购得的项目版权, 又不利于乐视体育的全方位发展。

(三) 提升广告质量

广告 (这里涉及的主要为商业广告) 收入作为网站盈利的一大模块, 广告的投放很有学问, 商业广告的主要作用为传播有关企业及商品的信息、扩大市场、促成交易, 其根本目的是带来经济收益。投放的视频广告如果由于网站方原因造成画面不清晰、不完整, 便不能很好地满足广告商的要求, 毫无疑问就会影响网站与广告商的合作, 减少网站收入。

(四) 加强弹幕管理

目前弹幕技术尚不成熟, 相较于传统评论, 在观看视频的同时经常有剧透、侮辱等影响观众体验的弹幕扫过, 把关人很难及时掌控。乐视体育应该解决弹幕的把关问题, 适当引导观众参与发送弹幕, 让观众更好地参与话题评论、互动及槽点吐槽, 增强活力, 从而形成特色, 增加用户黏性。

三、研究结论

乐视体育虽发展迅速, 但是其在上述几方面的不足也是制约其发展的重要因素。所以, 乐视体育原创视频节目必须总结《荷体育》《黄·段子》和《英超观詹》3档节目在节目包装、广告、弹幕等方面出现的问题, 发挥自身资金、版权优势, 并改正不足, 在精益求精中不断进步, 丰富节目类型, 完善品牌系统, 在互联网体育类节目的后起之秀中保持领军地位。

摘要：乐视体育作为体育视频节目网站中的后起之秀, 其原创视频节目的内容及质量均可圈可点, 相对于其他老牌体育门户网站的发展更为突出, 但仍存在些许不足。本文以乐视体育原创视频节目《荷体育》《黄·段子》和《英超观詹》为研究样本进行分析, 指出目前乐视体育原创视频节目存在的不足之处, 并针对这些不足提出一些改进建议, 为丰富该领域的研究尽绵薄之力。

关键词：乐视体育,原创视频节目,视频节目

参考文献

[1]卢伟, 王倩.网络原创视频与传统影视的差异之美[J].青年记者, 2014 (14) :68-69.

体育视频 第7篇

近年来, 利用运动员的训练、比赛的视频图象作为体育训练的参考, 进行体育运动分析是国内外普遍采用的一种行之有效方法。体育运动分析运用了当今流行的图像处理、人体仿真学、计算机视觉等多领域的研究热点, 以运动员为研究对象, 对其进行定性以及定量分析, 达到科学辅助训练的目的。以体育运动视频图像为主要研究对象, 以视频处理技术为主要研究手段, 设计并实现一种集合视频控制、全景图合成、静态背景抑制、运动目标跟踪及量化等功能为一体的体育运动分析系统。

2 系统设计需求分析

传统的体育运动分析主要是基于经验和基于人眼的观察和分析方法, 显然此类方法具有明显的局限性和不足。体育运动分析的主要目的就是通过分析运动员训练和比赛的视频图象, 利用视频图象在时间和空间上的相关性, 得到各种人体运动学参数以及运动员和教练员感兴趣的各类信息, 实现科学指导训练。借助Visual C++.NET2003开发平台, 研究和设计了一个基于视频的体育运动分析系统, 实现了对运动视频的定性和定量分析, 具有很强的实用性。

3 系统功能设计及其算法实现

3.1 系统总体功能设计。

主要针对单目视频进行人体运动分析, 利用Directshow技术对运动视频进行控制;利用基于马赛克的图像拼接技术, 提取视频中的背景信息, 对视频图像进行时域分割, 提取视频中的运动目标, 最后合成全景图象;利用帧间差分法滤除静态背景, 实现背景抑制;结合卡尔曼滤波和色块匹配技术, 对运动关键部位进行自动跟踪, 并获取人体运动学参数建立基于视频的体育运动分析系统。系统主要功能框架如图1所示。整个系统有四部分组成。

3.2 视频控制。

Direct Show使用一种叫Filter Graph的模型来管理整个数据流的处理过程;参与数据处理的各个功能模块叫做Filter;各个Filter在Filter Graph中按一定的顺序连接成一条“流水线”协同工作。

本系统采用先进的Direct Show视频播放技术, 根据教练和运动员进行动作分析的需要, 增加各种速率视频播放、视频图象剪辑、逐帧图像显示等功能。

3.3 全景图合成

相邻帧间两幅图像的关系便归结为初等坐标变换, 即平移、旋转、仿射、双线性和透视变换的组合。实际上当摄像机的移动的幅度不是很大并且离景物很远的情况下, 对视频图象进行拼接时就可以不考虑图象间的变形失真, 此时两图像间的变换矩阵M由下式确定:

对于8个参数的确定需要准确的确定四个匹配点, 然后通过式 (2) 就可以确定变换矩阵M, M的确定如图2所示:

四组匹配点就可以完全确定含有八个未知数的八个方程。这些方程全是线性方程组, 可以通过Gauss全选主元消去法进行求解。

假设已经通过相关匹配到三组点 (A, A') , (B, B') , (C, C') , 由于帧间变化的渐变性, A点的位移幅度应该和B点及C点的位移幅度相近, 否则就说明有误匹配出现。取如下定义:

若出现rang (A) rang (B) (此处为合适的阈值) 说明出现了误匹配, 结合rang (A) rang (C) 就可以确定出哪个点出现了误匹配, 然后重新选取模板进行匹配;重复执行以上过程直到A、B、C都满足条件。

整个误匹配的消除过程中采用的举手表决的方式, 对于四组点误匹配的消除, 选取模板的时至少选5组, 只有这样才不会出现类似于正确对错误为2:2的情况。

由于在重叠区域直接取两幅图像中其中的一幅进行图像合成, 很容易在重叠区域的边界处形成明显的拼缝, 因此, 需要采用图像融合技术合成全景图。

以左右拼接的两幅图像I (i, j) 和I (i, j) 为例, 则重叠区域图象的像素值可表示为:

其中d (i) 为融合系数, 它与离边界的距离成正比关系, 上述计算是按扫描线逐条进行的, 因此该方法适用于任意形状的两幅图像的融合。

图3为全景图合成结果。图3 (a) - (d) 为要合成的视频图象中提取的4帧, 图3 (e) 为合成的背景全景图, 图3 (f) 为添加了运动目标后的全景图。

4 结论

以单目视频中的人体运动为研究对象, 设计并实现了一个基于视频的体育运动分析系统, 为体育运动分析领域提供了一套完整的定性和定量分析系统。实验的过程是:首先获取摄象机拍摄的体育运动视频图象, 然后对其进行检测、分割和跟踪, 获得人体或者某一部位的运动信息以及人体运动学参数, 并得到直观的数据和曲线, 达到进一步分析人体运动的目的。系统各功能模块的算法具有一定的鲁棒性, 得到的结果令人满意。

参考文献

[1]A.Bartoli, N.Dalal, and R.Horaud, Motion Panoramas, Journal of Visualization and Comput-erAnimation, 2003.

[2]A.Bartoli, N.Dalal, B.Bose and R.Horaud, From Video Sequences to Motion Panoramas, Proceedings of the IEEE Workshop on Motion and Video Computing pages201-2075-6De-cember2002, Orlando, Florida.

[3]魏娟丽.基于视频序列的人体运动分析系统的研究与实现[D].西北大学硕士论文, 2004.

体育视频 第8篇

1基于微视频资源的翻转课堂在体育教学中的应用所面临的难题

1.1教学手段单一,缺乏科学的教学系统

我国的体育教学内容简单,老套,缺乏实用性,传统的体育课堂都是教师在课外教学,现场讲解,偶尔室内讲课,也只是教师在讲台上讲些理论知识,或者借助PPT讲解一下动作等,而教学手段单一,缺乏科学的教学系统。另外,对于学生们来说,上课就是玩, 这样的现象主要集中在中、小学和高中的体育教学中,通常是教师带领学生们跑几圈,做做热身活动,之后学生们便可以自由活动。 而在大学这样的高校中,教学方法的改革也比较滞后,没有较为科学的教学和训练系统,课堂一般的程序是讲解、示范,然后再让学生进行练习,缺乏现代化的教学方法,教学内容是零散的,训练也难以达标,学生们学不到多少东西,也无法达到锻炼身体的目的。 这一现状要想改变需要较长的时间,这也为基于微视频资源的翻转课堂在体育教学中运用增加了难度。

1.2学生们缺乏兴趣,没有认识到体育课的重要性

与文化课相比,体育课所占的比重较小,学生们并不放在心上,这就说明学生们对于体育课的认识还不到位,认为体育课可有可无,甚至认为体育课只是玩的课。另外,教师上课教学手段单一, 内容陈旧老套,且体育教学的过程中,学生们的状态是被动的,态度也是消极的,这样学生的合作、意志品质等素质都得不到很好的锻炼,一节课下来毫无乐趣,学生们也就没有学习的兴趣,人们都知道兴趣是最好的老师,一旦学生们对事物失去兴趣,也就没有的学习的动力,而基于微视频资源的翻转课堂则能很好的改进这一点,不断提高学生学习的兴趣,但是要想转变学生们对于体育课的观念,让学生认识到体育课的重要性也需要教师们下不少功夫。

1.3体育师资力量有待加强,教学质量有待提高

师资力量是教学的基础,其水平的高低直接决定了教学的质量和效果。但是体育教学的师资力量却一直有待增强,一些学校的教师缺乏专业的体育知识和素质,这样,不仅在教学内容上空洞无物,在教学方法上也千篇一律,难以提高,对于一些现代化的教学手段和科学的教学系统也是难以运用起来,这就使得教学质量和效果较差,因此,体育师资力量的增强是非常有必要的。在基于微视频资源的翻转课堂对于体育教师的素质有着较高的要求,在师资力量有待加强的情况下,该课程基于微视频资源的翻转课堂实施起来也具有一定的难度。

2基于微视频资源的翻转课堂在体育教学中的优势

2.1微视频资源在体育教学中显现出来的优势

微视频资源在体育教学中应用起来可以很好地提高体育教学的质量和效果,那么,何为微视频呢?所谓“微视频”就是指相对较短的、具有连续画面的视频片段,一般只有10 min左右,在这10 min里通过视频播放的形式向学生们讲授知识。由于时间不长,不像传统的课堂那样一节课就四五十分钟,这就有效地降低了学生们的认知负荷,通过十几分钟就能完成学习任务,克服了学生们的疲劳感,不会走神、开小差,提高学生的注意力,也提高了学习者的学习效率。教师将对体育知识的讲解通过微视频进行,教学生动形象, 学生们在感到新奇的同时,也可以提高学生们的学习兴趣。微视频资源教学和其他教学方式相比更有优势,可以将文字、声像等融为一体,学生们在进行学习时,可以得到听觉、视觉等方面的刺激,这样变抽象为生动,理解起来更加容易,记忆起来也更加牢固,更好地激发学习者的学习兴趣,课堂气氛活跃起来,学生们的学习更加轻松愉快[1]。

在微视频资源的教学手段下,教学更加简单、便捷,便于传输、 下载,能在多种移动终端设备上播放,如通过PC、手机、DV、MP4等都能进行观看,基于微视频资源这样的特点,在教学中也容易使用。具有科学性和系统性的微视频资源教学与传统的教学方式相比具有无法比拟的优势,教学资源全面、详细。对于体育教学来说, 也是一样,微视频资源将教学内容分成单元,具有系统性,知识点不易遗漏,教师利用微视频资源授课,所讲授的知识点全面、系统, 学生们可以学到更多。此外,利用微视频资源进行学习不会受到时间、空间的限制,学生们在课余时间、空闲时间都能借助微视频进行学习,这样学生们可以根据自己实际学习的情况,随时随地做出调整,也为想要进行深入学习的学生提供了机会。

2.2翻转课堂在体育教学中显现出来的优势

所谓“翻转课堂”,和传统的课堂相比,具有明显的不同,甚至颠倒过来,传统的课堂是在课堂上讲授知识,而在学生的课余时间布置作业和任务,这样说其实不完全准确。翻转课堂赋予学生更多的自由,教师利用微视频资源让学生们在家中学习,这样就给了学生较多的学习空间,这样将知识的传授过程放在了课外来进行。而对于知识的吸收和内化的过程就要在课堂上进行,学生通过视频学习,掌握了相应的理论知识和技巧,在体育课堂上就要进行练习,这样同学之间可以相互交流和探讨,针对视频中自己有疑问的地方进行询问,这样的课堂更有目的性和针对性,学生和教师之间的交流也更加频繁[2]。

对于体育的学习来说,由于每个人的身体灵活性、柔韧性、以及意志力等的不同,学生之间的差异是较大的,不同学生对于同一理论、动作、技巧的接受程度和时间不同,而教师毕竟能力有限,不可能照顾到所有的学生,传统的课堂上“教师讲授—学生练习”的教学模式是无法满足学生个性化的需求的,而基于微视频资源的翻转课堂教学则很好地解决了这一问题,这样的教学方式可以满足不同水平学生的需求,将知识的传授过程放在课外,学生们也可以根据自己的实际情况合理安排自己的学习,这样在赋予学生自由的同时,也大大提高了学习效率。

3基于微视频资源的翻转课堂在体育教学中的应用

3.1基于微视频资源的翻转课堂体育教学模式的构建

正如上文中所提到的微视频资源和翻转课堂在体育教学中具有的种种优势,大家也能清楚地认识到基于为视频资源的翻转课堂在体育教学中的运用能够改善传统体育课堂存在的诸多缺点, 因此,将微视频资源与翻转课堂结合起来的教学模式将受到越来越多教育者的关注。学生在该学习模式下,利用内容微型化、模块化的微视频资源在课外、家中进行学习,掌握有关的体育理论知识和相应的技巧,在课上进行动作的练习和训练,并与学生、教师进行交流和探讨。这样的教学模式从理论上可以解决体育课时较少、 学习效果欠佳的问题,也能增强学生们的学习兴趣。学生们利用微视频资源进行学习,学到的知识是系统全面的,这就解决了师资力量的问题,学生们可以在线上学习名师的课程,甚至可以与名师交流,学生在自己的自由支配下自主的学习,也就更加清楚自己哪里有问题,并能得到及时的解决[3]。

3.2基于微视频资源的翻转课堂体育教学模式实施的具体流程

基于微视频资源的翻转课堂体育教学模式实施主要有以下几个流程:课前准备、微视频资源学习、课堂练习、完成动作。对于课前准备来说,主要是教师的任务,在学生进行微视频的学习之前, 必要的前提是有教学资源,因此,教师要在分析了教学内容和确定了教学目标的基础上进行微视频的录制,教师可用利用Camtasia Studio 6.0这样的软件方便录制。另外,在录制视频时,教师要将知识点细化,分成知识单元,让学生们的学习起来更系统化、科学化。另外,对于教学的重点内容要在视频中进行提示,引起学生们的注意。录制好的微视频教师可以利用云端一体化等平台分享给学生。接下来就是微视频资源的学习环节,学生们下载教师上传的微视频资源,观看视频,随时随地进行学习,掌握必要的理论知识和体育技能。在体育课上,教师们布置任务,让学生们进行动作的练习,根据学生们的练习情况进行检验,并对学生们练习过程中出现的问题进行指导,学生之间也进行交流,相互学习,这就进入了课堂练习的环节,在这一环节,主要是训练,将理论知识用于实践,增强学生们的能力,提高教学效果。最后是完成动作环节,要想做到这一环节,之前的三个环节必须要做好,通过微视频的讲解,学生自主的学习和教师的测评、训练,最终达到完成各种动作的目标。

基于微视频资源的翻转课堂在体育教学中的应用将有效地提高体育课堂的教学效率,不断增强学生们的学习兴趣,通过该文的分析,研究者认识到当前体育教学改革所面临的挑战,同时也看到了其发展的机遇,在全新的教学模式下,体育教学将转变传统的教学方式,突破发展的瓶颈,获得长足的发展。相信在学校和教师的不断努力下,基于微视频资源的翻转课堂在体育教学中的应用将会更加广泛。

摘要：当前的教育改革轰轰烈烈的进行,对于体育教学来说,所暴露出的问题也越来越多,课堂效率无法提高,学习效果欠佳等问题成为教师关注的重点。而在该文中,研究者就微视频资源、翻转课堂在解决这些问题上所显现出来的价值进行分析,构建全新的体育教学模式,不断激发学习者的兴趣,提高课堂效率。该文就从当前体育教学的现状和面临的难题入手,通过对基于微视频资源翻转课堂在体育教学中应用所面临的难题和优势的分析,了解该模式在体育教学中应用的可行性,转变传统的教学方式,突破体育教学发展的瓶颈,获得长足的发展。接下来就对基于微视频资源的翻转课堂在体育教学中的应用进行深入的研究和探讨。

体育视频 第9篇

关键词：数字视频技术,多媒体CAI课件,设计,制作

随着信息网络技术的迅猛发展,数字视频在多媒体课件中的应用也越来越广泛,其与其他媒体相比具有巨大优越性,能够还原展示真实世界,提升教学客观性及真实性,提高学生对知识认识及理解。多媒体CAI课件设计与制作过程中,使用视频素材深化课件主题是其重要手段,也需要借助数字视频技术优化多媒体CAI课件的设计与制作。

1 数字视频技术分析

1.1 数字视频硬件技术

设计与制作多媒体CAI课件过程中,对数字视频技术在硬件方面提出了一些要求,计算机应具备相应的硬件支持,下面我们来详细分析下。1)计算机主机。计算机主机处理数字视频需要较高配置,最好选用PII/400以上的CPU,最好选用PIII/500,然后传输速度是256KB以上的二级CACHE,计算机内存应大于等于128M,确保提升计算机整体处理速度及能力。计算机主机应选用SCSI硬盘,硬盘平均存取时间要少于15ms,设置数据传输率在8000KB/s,确保系统稳定性较好。2)视频采集卡。这个硬件常常将模拟信号转化成计算机能识别的数字信号。3)显示卡。最好选用内存在8MB以上的24bit或32bit真彩色卡,确保其支持Direct Draw,并使采集信号与监视同步。4)压缩或解压缩卡。数字视频在多媒体课件制作过程中占据空间较大,而且受有限存储媒介容量制约,因此需要压缩数字视频文件[1]。5)摄像机。制作多媒体课件时,数字视频影响多来自于摄像机。

1.2 数字视频捕获及压缩技术

制作多媒体CAI课件时,模拟视频信号常常从视频源获取,获取之后再将其转变成数字视频信号,也就是开展视频影像采集及编辑加工工作,其中涉及视频采集、压缩及编辑技术,下面我们将具体分析下。1)视频捕获采集技术。数字视频的捕获,应使用相应视频输入设备做好配合如摄像机、数码相机等等,另外也要使用视频捕获硬件采集卡、采集压缩卡及视频采集程序等等,其中可以使用采集卡相配套的视频采集程序,也可以使用第三方厂家所提供存储容量,视频信号不经过压缩会占用较大空间,因此要压缩视频信号。3)数字视频编辑技术[2]。多媒体CAI课件质量提高的重要环节就是对视频媒体的编辑加工,编辑采集压缩后的视频媒体,可以增强体育短跑数字视频课件感染力及表现力,实现了数字视频技术与多媒体计算机技术的有机融合,出现了一种全新编辑技术—计算机非线性编辑技术,此类技术的软件种类也比较多,较为普遍的有Pre⁃miere系列,其对机器配置要求不苛刻,但是对内存要求较高。

2 多媒体CAI课件设计与制作-从数字视频处理技术及编辑角度分析

2.1 多媒体CAI课件中的数字视频获取

制作多媒体CAI课件过程中,获取数字视频的方式主要是视频采集、屏幕录像及使用现成数视频等三种方式,下面我们就来具体分析下,这三种方式在多媒体课件设计与制作过程中应用及作用,数字视频获取可以采取一个图像序列进行直观形象说明,详情如图1所示。1)采集视频。使用压缩或解压缩卡从数字摄像机或数字录像机播放的数字录像带中采集数字视频信号,采集数字视频实际上是一个压缩及回放动态图像、视频过程,但是多媒体课件制作时,涉及的数字视频文件数量较大,而计算机本身的存储媒介容量又非常有限,因此常常压缩数字视频文件,视频采集压缩常常使用专业级或广播级视频采集卡进行,最高采集分辨率通常是768×576(均方根值)PAL制或720×576PAL制25帧每秒,最小压缩比通常在4:1到6:1以内,数字视频被压缩之后会通过PCI接口传送到主机上,数字化视频常常以AVI文件格式进行存储[3]。比较高档的视频采集卡会将收集的数字视频数据资料实时压缩变为MPEG-1格式文件。2)屏幕录像。其利用屏幕录像软件将电脑屏幕上动态连续变化的活动画面记录下来,同时常常配合声音解说制作出多媒体数字视频,其依据录像软件不同,能够录制全屏幕、活动窗口或固定区域等等,也能将鼠标及键盘声音录制下来,然后将其保存为EXE、AVI及GIF格式,这种屏幕录像具有速度快、保真度高的优点,保存过后再实施播放、后期编制制作等等。3)使用现成数字视频。现成数字视频主要是指各种视频光盘例如VCD、S-VCD及DVD等等,各种网络视频也包含在内,例如一些流媒体格式。除此之外,还有各种体育短跑课件视频素材等等。

2.2 多媒体CAI课件中的数字视频编辑

提高多媒体CAI课件质量的重要环节是对视频媒体的编辑加工,编辑经过采集压缩的视频媒体,主要涉及的编辑工作内容有剪辑、切换及制作特效等等,这样也能够显著提高数字视频课件感染力及表现力。伴随计算机信息技术及数字视频技术的融合发展,传统视频编辑技术又有了新发展新进步,出现了全新编辑技术—计算机非线性编辑技术。下面将具体介绍下这种技术及实际应用。数码视频技术与多媒体计算机技术结合产生了非线性编辑技术,其中非线性主要指的是能对视频制作素材随机访问并且不受素材存放时间限制制约。使用非线性编辑过程中,所有视频片段都会被计算机采取数字化形式记录下来,之后再存储在硬盘上,因为计算机与媒体间存在交互性,所以人们能够反复更新数字化文化及编辑视频,促使视频剪辑、切换及数字特效等一系列编辑工作更好更便捷地实施[4]。数字视频完成编辑后,实施最后一步工作,将编辑完成体育短跑视频课件在硬盘上或VCD上刻录保存。非线性编辑技术实施过程大致如下:构建编辑过程平台,拖曳数字化视频材料,使其放入过程平台,平台能够自由设定所展开信息,然后按照逐帧、逐秒方式展开,或者另选间隔时间。编辑软件中的多种手段如剪辑、重新排序及添加特效等进行调用,编辑过程中可以反复任意调整各种参数,从而方便用户控制过程,并把握好最终效果。

数字视频编辑的另一个重要环节就是压缩视频,视频压缩主要有两种方式,下面将具体介绍下。第一种是Motion-JPEG压缩方式,其单独地将每一帧进行压缩通过帧内编码,用户能够随机存取压缩视频中的任意帧,也能采集到全尺寸视频源通过很小的压缩比,其编辑性非常容易,而且其品质也有显著优于其他压缩方式,这种压缩方式目前被广泛地应用于非线性编辑产品中。第二种是MPEG压缩方式,其专门对运动视频进行处理,其压缩过程中除了用到帧内编码的JPEG格式外,还使用了帧间编码,将各个帧间的冗余信息较好地消除掉了,三个部分MPEG视频、音频及系统压缩构成了这种压缩方式主要内容。制作多媒体CAI课件时,常常刻录文件成VCD进行保存,文件需要按照MPEG-1标准存储,这个标准的压缩算法是30帧/每秒,标准图像格式分辨率是350*240,以此对NTSC视频信号进行处理;PAL制式视频信号则采用25帧/秒及352*288分辨率的SIF处理。这种方式的压缩比能够达到200:1,然后需要去除掉剩余的99%数据[5]。使用这种压缩算法可能会使丢失图像细节出现失真现象,压缩图像质量也可能因此降低,因此要想有较高的MPEG压缩质量,就需要使用较高质量的体育短跑视频输入图像,确保视频输入源的高质量。

3 体育课多媒体CAI课件对数字视频技术的应用

体育教师对学生进行常规教学时,可以就体育运动项目中的短跑、跨栏技术制作多媒体CAI课件开展有目的辅助教学,协助学生构建短跑、跨栏完整的正确的动作概念,充分调动学生学习积极性。体育教师应体育教材课本上获取多媒体课件素材,以此为依据进进行文字脚本创作,交给专家审阅修改,使其达到准确性、科学性;然后获取一些图像图形制作成相关体育视频,借助扫描仪及Photoshop6.0等进行图像图形的生成处理。然后制作音频素材,增强体育课多媒体CAI课件的画面效果、更好地烘托画面内容,让学生直观形象地学习理解体育课多媒体CAI课件中的图像、文本及各种视频中包含的体育知识及动作。

4 结束语

制作多媒体CAI课件时,一项非常重要的技术就是数字视频处理技术,多媒体CAI课件质量水平与视频制作效果密切相关,要想促使体育短跑数字视频图像质量较高,硬件设备及视频源应保证高质量,还要适当降低捕获帧数,使用适当视频压缩方式来节约更多存储空间。多媒体课件设计与制作过程中,数字视频编辑使用软件最好选用Adobe Premiere6.0,根据体育课堂教学及多媒体课件的具体要求,科学合理地处理课件中的视频、音频、图像及文字等等,有机结合起这些并使其成为教学的信息载体,有效提高教学直观性及客观性,增强学生对知识的理解。

参考文献

[1]李维.浅谈CAI课件制作中的数字视频处理技术[J].成功:教育,2008(12):146.

[2]卢杰.浅谈CAI课件制作中的数字视频处理技术[J].黑龙江科技信息,2009(22):78.

[3]冯志谦,杨静,林静,等.浅谈多媒体课件制作中的数字视频处理[J].科技信息,2007(1):40.

[4]郑瑾,金晶晶,黄鸿华.浅析多媒体课件中的视频处理技术[J].科技信息:科学教研,2007(29):494,401.

[5]张辉.仪器分析网络多媒体课件研究制作[D].郑州:郑州大学,2007.