细心呵护范文（精选6篇）
细心呵护 第1篇
看完这段话, 曾经教过的好多孩子都浮现在了我眼前。虽然我已经工作近15 年了, 但工作经验并不丰富。在这些年的教学生涯中, 我一直在思索:怎样的教育才是我们想要的教育呢?我认为不是单一的教学, 也不是单一的育人, 应该是教学与育人的结合, 并且要相信每个孩子。
记得上小学时就特别仰慕我们的班主任徐爱香老师。在我心里, 她不仅是至高无上的, 而且还是博学与无私的象征。从那时起, 我就一直梦想着自己能成为一名人民教师。经过不懈的努力, 我实现了自己儿时的梦想, 成了一名光荣的人民教师。
在这些年的工作中, 我除了教孩子们学知识, 还帮助他们排解烦恼。或许这就是爱孩子的最大体现吧。
班上曾经有个叫小洁的孩子, 她的家庭条件相当优越, 但这孩子在学习上似乎有点吃力, 特别是数学, 学起来很吃力, 成绩也不太好。因为性格内向, 所以她的朋友少之又少, 久而久之, 这孩子就不愿意和大家多交流, 变得有些孤僻了。其实她的语文学得还是不错的, 作文写得挺有意思, 有时我还把她的优秀习作读给大家欣赏, 但她还是和大家有隔阂。
看到小洁的这种状况, 她的父母很着急, 好话说尽, 但没啥效果;主动带她去同学家做客, 但她不愿意去, 只喜欢自己一个人窝在家里画动漫, 沉浸在自己的世界里。父母拿她没办法, 时间长了, 耐心也就淡化了。于是, 吼了她, 她哭了, 哭得很伤心很伤心。时间一长, 家里人也没辙了, 于是将小洁在家的情况反馈给了我。其实我对她的情况还是有一定了解的, 只是很意外父母对她这么个内向的女孩怎么就吼起来了呢?他们是不是应该多点耐心、多点等待呢?那晚, 我一直在想小洁的事情, 想了整整一个晚上。她是父母的心头肉, 同时也是我班的一员、我的孩子, 我怎么能任凭她这样下去呢?我下定决心要把她拉回来, 让她融入班集体中来。
从那天之后, 我经常找小洁谈心。她喜欢画动漫, 我通过了解, 知道了她所喜欢的动漫人物, 并买了一套相关的动漫书送给她。看得出她挺喜欢的。我还和她交流了书中的动漫人物形象, 动漫故事情节。经过一次又一次的谈话交流之后, 她的话语多了不少, 性格也开朗了许多。父母也变得耐心多了, 说孩子在家里和他们有交流了。她有点小进步了, 但这些只是在我和她的父母面前才能表现出来。怎么办呢?我得让她融入班级的大家庭中去。于是, 我想到了班队活动课。
其实, 这节课的内容是我专门为小洁设计的, 是她喜爱的动漫内容。上课前, 我私下递了张纸条给她, 上面写着:“老师同学都是你的朋友, 请相信我们!”在这节班队课上, 我把主动权给了她, 出示当下流行的动漫人物让她谈谈, 并让她指名其他同学补充。最后, 她主动提出在黑板上作画展示给全班同学。她画得真是太好了, 同学们情不自禁地为她送上了掌声。
这节课上, 小洁流露出了发自内心的笑容。班上没有孩子嘲笑她, 大家反而觉得她深藏不露, 是高手呢!从那以后, 她逐渐地改变了, 成绩也有所提高。我也不断地给她创造机会, 她越来越开朗、热情了, 她的父母也幸福得像花儿一样。在此过程中, 她的父母似乎也明白了好多的道理。
细心浇灌 呵护自尊 第2篇
童心是纯洁无邪的，它是真、善、美的原始状态的嫩芽，朴实而鲜亮；童心是好奇与敏锐的，它机灵地捕捉着世界上的奇光异彩；童心同时又是非常脆弱的，它像荷叶上的露珠那样容易被风吹落。有些幼年时代受到伤害的孩子，那伤痕是会铭刻终生，那伤痕的烙印足以影响孩子的一生。作为人类心灵的工程师就要像园丁那样用爱心浇灌幼苗，用爱心去呵护孩子稚嫩的童心。
为迎接第二十七个教师节的到来，在蔡甸区中小学进行“感师恩”征文活动中，意外发现有一篇征文的作者是我教过的学生欣悦，征文中写道：老师，在我犯错时，是您用爱心维护了我的自尊，将一个徘徊在人生十字路口的孩子引入正途；是您用爱心照亮了我的心灵，为我指引了正确的人生方向......征文中讲述了我和欣悦的故事。我的记忆回到了一年前，早操后，我班学生文文发现文具盒里的十元钱不翼而飞，并很及时地将情况反映到我这儿，十元钱对于一个农村边远湖区的孩子来说可真不少。班上好多学生献策：“老师，同桌同学互相搜身......”搜身的念头从我脑子里一闪而过，但立刻被我否定，我不想因为这仅仅的十元钱给全班同学造成童年的阴影。站在讲桌前，我神情凝重地对孩子们说：“你们是孩子，来学校是受教育的，老师允许你们犯错。犯错不要紧，但是要勇于改正，就怕明知错而步步错，从小偷针长大偷金的故事已经给我们深刻的教训。老师相信你们都是好孩子，也许是文文同学把钱放在书包里失向了；也许拿钱的同学的确有困难，有困难可以提出来，我们一起解决，如果是一时糊涂拿了钱，请你悄悄地还回去，老师不再追究，无论哪种情况，老师相信过一会儿钱一定会回到书包里的。”
办公室里，同事们都笑我：“刚丢的钱只要搜一搜肯定能找到，如果偷钱的能把钱还回去，干嘛偷呀？”我笑笑，心里还真没底儿......又到了上课的时间，文文高兴地举起手：“老师，钱真的回到了书包里了！”我欣慰地再一次对孩子们说：“老师相信你们都是好孩子，同时也相信此类的故事在我们班不会再次上演！”那节课孩子们听课的精神特别的饱满......第二天，我批改家庭作业时，发现在欣悦同学的作业本里夹了一张条（检讨书），我不敢相信，欣悦同学是我班的“种子选手”，她不仅成绩优秀，而且能歌善舞会书画，我迫不及待地在检讨书上找原因，“老师，对不起！我知道拿别人的钱是错误的，可我太需要那十元钱了，家里经济困难，爸爸妈妈常年在外打工，我和奶奶相依为命，奶奶生病好久了，她舍不得看病一直硬撑着，我担心她的病情加重，拿那十元钱是想给奶奶买点药......老师，谢谢您给了我改过的机会，我向您保证，绝不会再做这样的傻事！”泪水模糊了我的眼睛，我的内心被这个十岁孩子的懂事而震撼。当天放学，我买了点药去探望了欣悦的奶奶，说来惭愧，仅仅是一点药，她奶奶逢人就说：“黄老师是好老师啊！”
今天，当我意外触摸到孩子对我的感激时，我暗暗庆幸当初没有搜身，选择了相信孩子，相信钱会回到书包里。再审视一下我们经常的做法，刨根究底的追查小偷，可能会揪出那个小偷，事情水落石出，该批评的批评，该教育的教育，一切显得那么顺理成章。可我们想过这种把孩子的自尊心暴露在众目睽睽之下的后果吗？我们已在无心之中伤害了一颗童心。也许孩子从此心灵深处会刻上一个永远挥之不去的阴霾，也许他从此会生活在同学们的冷嘲热讽中，也许那个错误的萌芽会在教师的“细心浇灌”下从此开花结果……一切的美好将在顷刻间消失了，就毁在我们的无心之中。不要抱怨我们的学生难以管治，只能说我们不良的教育方法，把我们的育人之路堵死了。相反，处理一切问题的出发点以呵护童心，维护学生的自尊心为基准，这样为孩子创造了一次改过自新，战胜自我的机会，也为我们的教育留有了伸缩的空间，给孩子一次机会，就是给孩子一个美好的明天！
正如苏霍姆林斯基所言：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”童心是脆弱的，它经不起教师狂风暴雨的拍打，它需要教师用心呵护，用爱滋润，才会成长强大起来。我们在面对学生的错误时，能保持一个冷静的态度，不急不躁，采用合理的方法，循循善诱的引导，如涓涓细流汇入大海般的自然和谐。
美丽双唇源于细心呵护 第3篇
唇色偏深，黯淡而无光泽，整个人看上去都会没有精神，最要命的是，很多浅色或是带有透明感的唇部彩妆涂抹上去完全看不出颜色！要改善这样的问题必须要注意以下几点：
唇部卸妆要到位
我们都知道眼部彩妆需要单独卸妆，但是很多姑娘都会忽略唇部的卸妆，如果长期任其发展，彩妆产品就会沉淀在唇部，唇色也就渐渐变得黯淡，再想保养就回天无术了。
到家后，无论嘴上是否还残留着彩妆，都要用沾满卸妆液的化妆棉进行卸妆，切记不要用力擦拭，覆盖在唇部5分钟后，再顺着唇纹以垂直方向，擦拭口红残留;唇角等部位可以用棉签沾取卸妆品来擦拭。
用润唇膏进行隔离
涂抹口红前，先涂抹一层凡士林或者润唇膏，既能保护嘴唇，又能起到保湿滋润作用;有些润唇膏比较油润，涂抹以后会影响后续唇膏的上色;这个时候可以先用纸巾按压一下唇部吸掉多余的油分，再上口红。
特别护理告别干燥唇部
很多女生基本都养成了常年涂抹润唇膏的习惯，但有的时候还是会起皮干燥，这个时候你就需要做一些唇部的特别护理。
卸妆后，先用热毛巾敷在唇部，软化翘起的死皮（切记千万不要用手撕掉翘起死皮），然后用专门的唇部去角质产品进行按摩，没有这类产品可以用刷毛柔软的儿童牙刷轻刷唇部，会起到同样的效果。洗掉去角质产品后，将凡士林厚厚涂抹一层在唇部，然后再用保鲜膜进行密封，最后再用热毛巾敷在上面，几分钟后再揭掉，双唇就会变得饱满又柔润。这样的护理可以一周进行一次，干燥的秋冬季节可以适当增加频率。
日常护理不可忽视
唇部比脸部肌肤更娇嫩，除了养成涂抹润唇膏的习惯外，有些小细节也要格外注意。日间要选择有防晒指数的润唇产品，晚间是修复双唇的好时机，睡觉前最好涂抹一层厚一点的护唇产品过夜。不要经常用舌头舔嘴唇，以免嘴唇更干燥，而且很容易引起过敏发炎的症状。在家看电视的时候，可以做些唇部按摩，一方面刺激血液循环，同时也能收紧嘴部轮廓。
细心呵护 第4篇
(一)
据丽江古城保护管理局局长和仕勇介绍, 丽江古城维护费从2001年经云南省人民政府批准开始征收。由于客观条件的限制, 最初只针对团队游客及进玉龙雪山主景区的散客。从2006年4月1日起, 各星级酒店受政府委托开始对入住客人代收古维费, 各景区也开始对古维费进行查验, 但那时候查收的力度还比较松, 很大一部分游客不缴纳。
2007年7月1日起, 代收范围扩大到丽江古城内持有丽江风景区准营证的客栈。2007年3月以前, 古维费的收费标准为每人每天20元, 每人次最高40元。2007年3月, 根据《云南省发展和改革委员会、云南省财政厅关于调整丽江古城维护费收费标准的通知》要求, 古维费调整为每人次80元。
和仕勇说, 古城维护费收取8年来, 为丽江古城世界文化遗产保护提供了强大的资金保障, 有力地呵护了丽江古城这座拥有800多年历史的世界文化遗产。事实上, 现在的古城和五年、十年前相比发生了翻天覆地的变化。
据了解, 丽江在过去几年采取了有效的保护措施, 保护好了古城独有的魅力。但保护需要大量的资金保障, 在全国来说, 目前保护资金的匮乏都是遗产保护的绊脚石。成功的遗址保护, 除了国际援助和政府拨款, 都来源于旅游收入, 游客的消费资金和捐赠成为保护遗产的重要物质基础。
据和仕勇介绍, 丽江作为世界文化遗产, 客观上是给人参观的, 而参观游客量大, 又会造成对环境的破坏, 但遗产又是全人类共同拥有的财富, 不能剥夺人们参观的权利。从8年前丽江古城开始征收古维费“以城养城”后, 有效地让丽江古城真实性保护与旅游开发地矛盾得到了缓解。
此外, 它还有利于缓解丽江古城核心区的压力。由于人流过多, 丽江古城面临着巨大的环境压力。目前, 古城在旅游旺季的日均人流量是4万人, 即便在淡季, 每天也有上万人。对自觉缴纳古维费的游客提供免费讲解等优质服务, 可以有效缓解丽江古城局部时段在局部区域人流“过热”现象。
(二)
那么, 丽江古城的维护费通过哪些方式征收?
和仕勇说, 因为丽江古城没有城墙, 城内街道巷里四通八达, 如何有效征收古维费成为最大的难题。丽江市政府和古城保护管理局也在不断探索和完善古城维护费的征收方式。
目前, 丽江古维费主要通过团队游客购买丽江旅游“一卡通”、景区景点代收查验、社区居委会代收、星级酒店和宾馆客栈代收等方式征收, 但这些征收方式并非想象中的“密不透风”, “偷逃”在故意与不经意之间悄然发生。其实, 除了“黑导”偷逃;不规范的旅行团变着花样地“缩水”古维费;还有一小部分“明知故犯”的散客技巧性地避开缴纳古维费。
据统计, 2008年, 丽江共征收古维费1.806亿元, 其中团队代征1.4亿元, 宾馆酒店代征2000万元, 景区景点补征2000万元左右, 稽查队查验追缴300万元左右。
按照游客统计比较, 去年实际征收的游客人数是226万, 而游客人次是635万, 古维费的偷逃行为依然存在, 偷逃古维费现象十分严重。据和仕勇介绍, 运用科技手段查验补征古维费, 不断探索和创新征收方式, 是方便游客和服务游客的必然之举。
他说, 加大征收和保护力度至少有五个好处:
其一:向游客展示丽江古城的价值。查验补征古维费, 不仅仅是为杜绝偷逃古维费的行为, 更重要的是唤醒公众的文化遗产保护意识, 唤醒人们珍爱古城的意识。
其二:通过查验补征, 维护了游客之间的公平公正、旅游社之间的公平公正。偷逃古维费的现象从小的方面讲对缴纳了古维费的游客不公平, 从大的方面讲偷逃古城维护费给丽江带来了损失并扰乱了丽江的旅游市场。
第三:增加了收入, 缓解古城保护的经费压力, 可以更好地取之于古城, 用之于古城。
第四:让古城内的游客数量得以适当控制, 古城内的商业经营行为得到规范, 提升古城的文化品位。今后随着大丽铁路的开通、大丽高速的建成, 来丽江的游客会越来越多, 而丽江古城的承载能力是有限的, 从某种意义上说, 我们也希望通过强有力的征收手段来控制到古城游览的游客人数。
第五:近千个工作岗位使更多的古城居民得到就业机会。
(三)
针对丽江的此种做法, 有人表示赞同, 也有不少专家学者表示担忧。
云南省建设厅总规划师韩先成从丽江开始征收古城维护费时, 就一直持反对态度。他说, 丽江古城作为世界文化遗产, 也是国家重点的文物保护单位, 向游客适当收取一定的门票合情合理, 也是合法合规的。但设置古城维护费, 这样的说法有欠妥之处。
他认为, 游客来丽江旅游、住店、就餐、购物、娱乐都在消费, 已经间接地作为纳税人向地方税务部门缴纳了相关税费, 成为地方政府的财政收入。因此, 丽江古城维护已经是市政的范畴, 政府有责任纳入每年的财政预算。从某种意义上说, 地方政府财政已按比例获得了古城维护费, 如果再以古城维护的说辞来收取游客费用, 是否已经存在违法违规之嫌?
而对于丽江的“无奈之举”, 云南省文化厅副厅长范建华予以支持, 认为全世界的文化遗产保护都面临类似困境, 采取高额门票制以获得保护经费几乎是通行惯例, 如南欧的古城堡、巴黎卢浮宫等等都是收费的, 而且价格不菲。
“虽然人类遗产是全人类共享的, 但共享也有前提, 毕竟你在消费文化啊, 是消费就该付费。作为世界文化遗产, 丽江古城是精品中的精品, 它的青石板, 你踩一次就损害一次, 你消费了它, 怎么能不付钱?国内的平遥、周庄、同里、乌镇都在收门票, 而且都比丽江古维费要高。丽江不是该不该收费, 而是该收多少, 怎么收。”范建华说。
他认为, 古维费可以收取甚至还可以大幅上升, 但保护丽江不应该把眼光仅仅盯在严查、收取这项费用上, 可以设计一些更好的收费方式, 比如, 通过上涨机票获得经费或许比收取古维费更能让人接受。
范建华强调, 现在丽江最大的问题是发展思路太保守、游客过多, 这使其世界文化遗产地的保护与文化传承力度很难显现出来, 或者说, 现在的“维护”让人很难看出当地对世界文化遗产的保护究竟做了哪些突出工作。
“丽江的保护是一个很复杂的文化保护工程, 不是一个古维费能解决的。”云南省非物质文化遗产保护中心专家白玉保表示, “现在各地的非物质文化遗产保护太缺钱, 严查古维费甚至提高古维费没错, 但前提是古维费必须认真计划、合理使用。无论采取什么办法, 人们所希望的都是最终能为丽江注入更加丰厚生动的文化底蕴, 让世界文化遗产熠熠生辉。”
细心呵护 第5篇
去年秋天我接了小班，小班宝宝年龄小，胆子也小，语言表达能力差，在集体生活中，遇到问题有时不能正确用语言表达或者因为胆小不善于表达，只有借助表情和动作来表达自己的不满、需求或愿望。这就需要老师细心观察，及时提供帮助。
我们班上有个叫慧慧的小朋友，在我让小朋友上厕所、洗手准备吃饭的时候，她只是洗好手就离开了，问她要不要小便，她说不要，我以为她是上课前解过了，现在还没有，毕竟每个孩子都是不一样的，也不再问了。饭吃好了准备睡觉，在帮慧慧脱裤子时，发现她的裤子湿了，可能还有一点余温，说明时间不长，可能就是吃饭的时候，不敢说，才尿在裤子里的。这时慧慧轻声的啜泣起来，我赶忙安慰她:“没关系的，老师帮你换了就行了，下次要解小便，要喊老师，不能尿在裤子里，好吗?”她轻轻的点了点头。
第二天，我照常让她上厕所，但慧慧还是说不要，我怕她像昨天那样，就多多留意了她，饭吃到一半时，我发现慧慧在小椅子上扭来扭去，根据多年的经验，我估计慧慧是尿急了，可是又不敢说，我赶忙跑过去问她是不是要解小便，她满含泪水的点点头，我又赶忙抱起她跑向厕所，帮她脱裤子，让慧慧解了小便，幸好及时，慧慧的裤子没有尿湿。帮她整理好衣裤，洗好小手，又让她继续吃饭，慧慧虽然没有说谢谢老师，但看到她又安心的吃饭，我心里很高兴。
第三天，我就想慧慧的事，可不能这样天天看着她呀，我要让她改掉这个习惯，在准备吃放前，我把慧慧喊到一边，轻声的.问她：“慧慧，现在要小便吗?”慧慧摇摇头，我又说：“慧慧，我们小朋友不能尿裤子是吧?”慧慧点点头，“那我们先解一下小便，然后去吃饭，好不好?”可能她也想起前两天的事，轻轻的点了点头，解过小便后，我又留意慧慧的吃饭状态，从头到尾慧慧吃的很好，没有出现扭来扭去的现象。
细心呵护学生的习作兴趣 第6篇
一、让真实的生活情境走进学生的习作之中
我们要鼓励学生以儿童的视觉和感觉写出具有真情实感和童趣的习作，为此，我们可以从两方面入手：
1.鼓励学生选择贴近生活的习作素材。例如，有一位学生在《假如生命只有三天》一文中写道：
第一天，去和最好的朋友们开一个大PARTY。
第二天，我要去干一件大事——交一个女朋友。
就剩最后一天了，就剩最后一天了！我要静静地留在家里，做一个有孝心的好儿子，享受与父母团聚的快乐。
在这短短的三天里，我干了自己最想干的三件大事，或许我的死太过平淡，什么意义也没有，但是，情，这个字对我来说太重要了，我是个重感情的人，这一生中，我能做个有情有义的人，自己也就真的问心无愧了。
这样的作文选材在一些教师看来是不够“高大上”，甚至不够健康，可在笔者看来，它是学生真实思想的反映。这位学生在作文中把自己内心的真实想法充分地表达出来，我们只有赞赏，才能让学生感到习作不再远离生活，不再无话可说，从而激发学生的习作兴趣。
2.为学生创设贴近生活的习作情境。学生的生活虽然丰富多彩，但平时能留下记忆的往往只是一些零零碎碎的片段。因此，教师要懂得为学生创设生活的情境，引导并教会学生有意识地去观察生活、体验生活、感悟生活。例如，举行一周护蛋活动，让学生写“护蛋”日记，写一篇与母爱有关的作文——《护蛋的启示》或《由护蛋而想到的……》;通过组织学生踢足球比赛，引导学生写一写《我的足球梦》;组织拔河比赛写《拔河》;利用学校开运动会的契机让学生写《我们胜利了》或《我们失败了》……
总之，作文选材要贴近学生生活，创造条件激活学生的情感因素，这样学生的习作才能做到言之有物、言之有情。与此同时，学生也将因此而喜欢作文。
二、让优美的语言文字走进学生的习作之中
1.大量而且有效的阅读，能让学生积累精妙的语言，在写作时笔下生花;能让学生认识写作的技巧，在写作时从容下笔;能让学生感悟丰富的情感，在写作时真情流露……因此，我们要激发学生的阅读兴趣，通过言传身教，鼓励学生、带领学生大量阅读。例如，小学阶段要求学生熟记必背70首古诗，笔者常常和学生一起背高适的《别董大》、王维的《渭城曲》……常常给学生讲《绿山墙的安妮》《窗边的小豆豆》《淘气包马小跳》……用自己对文学、对阅读的喜好，去感染学生、熏陶学生。
2.模仿和借鉴是初学者的必经之路，当学生“蹒跚学步”时，我们要充分地给予肯定，并引导他们在模仿和借鉴的同时有所创新。例如，学习现代诗《听听，秋的声音》一课时，笔者让学生仿写诗歌。有一位学生写道：
听听，秋的声音，天空下起了小雨，“沙沙”是给万物浇灌的甘露。
听听，秋的声音，大雁拍拍翅膀，“嘎嘎”是和北方告别的话语。
一只只小鸟飞上湛蓝的天空，撒下一阵阵暖暖的祝福。
一阵阵秋风掠过果园，送来一片片丰收的欢乐。
虽然这只是学生的仿写，但笔者表扬他“不亚于诗人”，进一步激发了学生的习作兴趣和热情。通过阅读和模仿，让优美的语言文字走进学生的习作之中，使学生不但有话可“说”，而且能说得通顺、说得优美，从而增强了他们的习作信心。
三、让积极的评价点燃学生习作的热情
让学生体会到习作成功的快乐，会对学生产生积极的作用，甚至迁移到语文学习的整个过程。
1.教师要有一双善于发现的眼睛，努力寻找学生习作中那闪闪发光的“只言片语”。例如，《妈妈的哭》的一个片段：我妈妈的哭跟我不一样，妈妈的哭是没有声音的，而我的哭是大声的哭。有一次爸爸妈妈吵架，妈妈哭了，但是没有声音，只是眼泪一直流，事后，我知道大人的哭是没有声音的。这几句写妈妈的话虽然稍显幼稚，但笔者认为学生观察细致，就值得肯定。再如，一个调皮的男生写《偷放烟花》，他用平实却不失诙谐的语言，生动地描写了自己偷放烟花的侥幸心理与担心被警察发现的忐忑心理。由于“偷放烟花”，最后“警察找上门来了，径直走到阳台，拿走了烟花，把我和妈妈带上了警车”。这虽是一件不那么光彩的事，却是天性好奇的学生所真实经历的事。真事、真情才使得文章富有感染力，而这份“真”便是我们应当用心呵护的习作之源。教师只有理解学生，善待学生，才会在平时的教学过程中发现学生习作中的闪光点，给予及时的肯定;才能够心怀赏识，多就少改，保护学生的习作兴趣，从而收获学生的灵性文字。
2.开辟各种途径，坚持不懈地激励学生。学生常常会在习作中悄悄地写出他们不好意思公开表达的事情，因此，批改学生习作时，教师常常会发现一些需要关爱和关注的学生。记得笔者曾经有一个姓林的学生，因为父亲染上吸毒的恶习，母亲生下他后就离家出走了，小林同学只能跟着爷爷奶奶过。由于特殊家庭环境的影响，这位同学的脾气非常暴躁，情绪非常不稳定，行为表现不好，学习主动性差。真正让小林同学发奋学习的是一篇作文的获奖。记得那次作文课中，笔者让学生写《我的爸爸》。小林同学写了爸爸的吸毒经历。笔者从他那乱七八糟的字句中，读出了他要表达的意思。然后像在沙子里淘金一样，细细地梳理他的作文，并细心指导他进行修改。经过一番努力，小林同学终于写出了一篇感人至深的习作《爸爸，你回来吧！》，并获得全国青少年作文竞赛二等奖。这是他第一次得奖。他把获奖的奖牌带给爸爸，爸爸十分激动，马上带他去吃麦当劳。这是爸爸吸毒以来第一次这么关心他啊！儿子的获奖鼓起了父亲的信心，父亲的鼓励更是燃起了小林的学习热情。从此小林同学像变了一个人似的，学习、表现都进步了许多。
习作起步阶段对学生习作兴趣的激发和培养，是一项复杂、艰苦的过程，因此学生习作的兴趣需要教师坚持不懈、细心地呵护。
（作者单位：福建省厦门市江头第三小学）