电算化模拟范文

电算化模拟范文（精选5篇）

电算化模拟 第1篇

一、目前基础会计实训教学中存在问题

1.实训内容缺乏全面性。

基础会计的实训教学主要以集中式的手工记账为主, 而且仍采用传统的教学方法, 即先由教师讲解或演示, 再由学生实际操作, 内容涉及的凭证、账簿种类有限, 业务范围狭窄。此外, 会计岗位设置不够明确, 不利于学生熟练掌握各个岗位的业务内容, 也不利于强化学生对整个会计核算组织程序的理解。

2.实训过程缺乏仿真性。

基础会计的实训教学引用的资料大多是虚拟或打印的黑白样式, 尤其是原始凭证, 学生很难得到填制真实凭证的机会。此外, 企业的内部和外部环境都影响着经济业务的处理, 由于缺乏仿真的模拟环境, 一旦离开教师的讲解, 面对大量的凭证、账簿、报表和形形色色的经济业务, 学生常感到无从下手。

3.实训环节缺乏技能性。

实训教学往往忽视了一些基本技能的训练, 例如点钞、装订凭证、装订账簿等, 使学生不能走向岗位即胜任工作。

4.锻炼手段缺乏现代性。

由于大中型企业多实行会计电算化, 以计算机代替手工进行会计处理。但在职业学校基础会计技能训练中, 仍多停留在手工基础会计训练阶段, 学生工作后, 还要较长时间适应计算机会计的处理方法, 不能直接胜任工作。

二、对今后基础会计实训教学的设想

1.配备适合的教材。

现在大多数实训教材的编写体系是采用模拟某个企业一段时期内经济业务的综合实训, 直接印好业务单据, 让学生完成从原始凭证的裁剪粘贴到会计报表的编制全过程, 较少按岗位编排实训内容。对原始凭证的填制、审核、传递也大多轻描淡写或不涉及具体岗位。有些实训教材还存在着直接照搬企业某段时期业务, 要么过难、要么不具代表性;或采用的业务资料与实际脱钩, 要么手续签章不完备、要么业务单据不齐全, 漏洞百出等问题。基础会计实训主要针对的是会计初学者, 大多数学生在刚开始接触会计专业课程时觉得比较难, 因此在实训教材或实训资料的选择上不宜过难, 业务不宜太过复杂, 尽量浅显易懂, 最好是与《基础会计》理论课配套, 帮助学生对专业名词术语、程序、方法的理解。

2.配备有经验的专职基础会计实训指导教师。

基础会计是一门操作性很强的学科, 实训指导教师应选择那些既有深厚基础会计理论知识, 又有丰富实践经验, 还要有高度敬业精神的会计人员。如果学校的校企合作办学办得好, 还可以聘请企业中有经验的高级会计人员到学校进行指导, 增加学生实训的现场真实感。

3.手工和电算化实训有机结合。

很多职业学校已配有计算会计模拟实验室, 并购买了各种财务软件, 只是没有充分利用起来。可以想办法把手工基础会计实训转到计算机上来, 具体做法是:利用现有的资源, 在手工基础会计实训资料的基础上, 重新进行计算机技能的训练, 从原始数据的录入、原始凭证的填制、记账凭证的编制, 到计算机自动登记账簿和生成会计报表, 让学生从计算机基础会计实训中体会到会计电算化的快捷方便, 体会到学习的乐趣。从手工基础会计实训到计算机会计实训, 实际并不复杂, 对学生来说, 计算机技能训练是在手工技能训练之后进行的, 学生对经济业务已比较熟悉, 虽然计算机技能训练的时间可能较短, 但收到的效果却很大。

4.应用多媒体技术。

基础会计实训教学目前基本采用让学生在模拟实训室内完成作业, 指导教师适时指导的方式, 教学方式过于单调, 难以收到良好的实训效果。为此, 应积极探索一些新的教学方法, 以丰富实训教学课堂。如可采用录像教学, 通过播放录像资料真实再现企业会计部门, 让学生感受真实会计环境是怎样的, 进而加深对会计工作的理解;还可采用多媒体教学, 制作电子课件, 将会计资料的填列更加直观地演示给学生。目前, 高职学院学生的理解、分析能力较薄弱, 实训教师除了要优化教学方法外, 还应注意培养学生的主观能动性, 提高学生分析问题、解决问题的能力。要教会学生“做账”, 还要让学生“懂账”且会“用账”。实际上有些学生能规范地做出一整套账, 却缺乏对记账原理、会计资料间的钩稽关系及会计程序间关系的理解, 把会计工作当成了简单的“机械运动”。这样的学生毕业后往往很难适应会计环境的变化, 缺乏处理复杂会计事务的能力, 不能充分发挥会计的工作职能。

5.分项实训与综合实训相结合。

基础会计实训内容安排上应采用分项实训与综合实训相结合的方式, 不宜直接采用模拟一个企业的综合实训方式。所谓分项实训即按照会计处理程序, 将实训的内容分成原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、各种账簿的登记、对账、结账、会计报表的编制等多个项目, 有针对性地开展实训。由于学生处于专业的入门阶段, 对一些概念、原理、方法以及程序还不能做到了如指掌, 因此对于一些处理步骤的解释和训练宜详不宜粗, 如怎样填业务单据, 怎样写凭证摘要、编号, 怎样记账、结账等。但为了使学生了解各实训项目之间的有机联系, 将各项目融会贯通, 可以在分项实训后采用模拟一个企业一段时期内若干笔经济业务综合实训的方式, 让学生独立完成从原始单据的填制到最后编制出会计报表的全部会计处理过程。另外还应加强学生对会计工作审核程序的实训。目前实训教学普遍存在“重核算、轻审核、轻监督”的问题。通常都是直接把原始单据从书本上裁剪下来附在记账凭证后面即可, 对会计审核程序有明显的淡化。并且很多情况下, 记账凭证的审核及账簿的核对也只是流于形式。而在实际工作中, 审核是非常重要的, 会计审核伴随会计工作的始终, 初学者更应加强对这一程序的体会。对此, 实训教材编写者或实训教师在准备实训资料时, 可有意加入一些不合法、不合理的原始凭证, 如假发票、违规提现、超额报销差旅费等;也可设置一些要素不全、手续不合要求的资料, 如大小写金额不符、未签字盖章等, 以强化学生审核和监督的意识。另外在教学中每完成一个阶段的实训, 教师还可以让学生充当“复核人”, 相互间进行审核, 要求在实训资料上签字盖章负起责任, 并作为最终成绩的考核内容之一, 以引起学生的注意。

6.完善总结考核工作。

基础会计实训教学是从理论向实践的转化, 并不是学习的终结, 应在实训中发现问题、分析问题, 再上升为理论。通过基础会计实训教学, 使学生体验到实际的会计工作过程, 增强了感性认识, 但这还远远不够, 每次技能训练结束后, 应让学生认真总结, 把自己在技能训练中的体会和感想写出来。通过技能训练应让学生懂得会计工作在企业中的重要地位, 他们的一念之差都可能会给企业带来致命的损失, 导致国有资产流失。而且要教育他们应有较高的职业道德素质, 精通会计基础知识及实务, 才能做好会计工作, 维护企业和国家的经济利益。对于基础会计实训成绩的认定, 过去的做法是以考勤和实训报告为依据, 这样造成学生之间互相抄袭的现象严重。为改变这种现状, 基础会计实训教学的考核办法应从单一标准转向多元化, 建立一个科学的考核评价体系。具体考核时, 应综合考虑学生在实训中的基本操作能力、理论联系实际的能力、实训后的总结、实训报告和实训成果资料等方面, 评出优、良、中、差, 进行量化, 作为基础会计实训教学的成绩, 记入学生学籍。

综上所述, 只要我们重视基础会计实训教学, 为学生创造一个合适的技能训练环境和条件, 并调动起学生学习的积极性和参与性, 就能提高学生的技能, 为社会培养出既有理论修养又具有相当实际操作能力的实用性人才。

摘要：高职基础会计实训教学应尽量选择和编排适合会计初学者的教材或资料, 采用手工与电算化模拟相结合的方式, 改进以往不重视审核程序、不按岗位分工的缺陷, 加强操作的规范化, 并不断探索新的实训教学方法, 以丰富实训课堂。

关键词：基础会计,实训教学,手工模拟,电算化模拟

参考文献

[1]杨军, 阚思思.浅论高职基础会计实训的困境与对策分析[J].岁月联盟, 2010, (8) .

[2]杨敏.高等院校会计专业实践性教学改革研究[J].财会通讯, 2008, (7) .

[3]王素青.浅谈职业高中《基础会计》实训教学[J].商业文化:学术版, 2010, (12) .

会计电算化模拟试题 第2篇

一、单项选择题。（每小题2分，共30分）

1、C

2、B

3、C

4、B

5、A

6、A

7、D

8、C

9、B

10、B

11、A

12、B

13、C

14、C

15、C

1、从会计电算化职能方面看，会计电算化的业务包括会计核算电算化和（）。A．辅助决策 B．财务分析 C．会计管理 D．成本核算

2、我国会计电算化的发展趋势是()。

A．单一化 B．规范化 C．更加注重核算功能 D．专业化

3、系统的主要特点是目的性、层次性、适应性和（）。A．开放性 B．静止性 C．运动性 D．封闭性

4、确定会计科目编码规则方案时，应满足的要求是（）。

A．所有科目的编码长度相同 B．编码要有明显的层次性和可扩充性 C．编码的级长不要超过二级 D．编码的级长为3222

5、会计数据结构复杂表现在（）。

A．会计要素内部间的网状结构 B．会计数据的内容较多

C．会计数据的项目较多 D．会计数据的加工方法较多

6、对同一张凭证上的数据，分别由两个操作人员单独输入，以便确认数据是否准确的数据审核方式为（）。A．屏幕审核 B．静态审核 C．二次输入校验 D．手工对账审核

7、会计电算化硬件系统的趋势是（）。

A．单机系统 B．多机系统 C．对用户系统 D．网络系统

8、会计电算化后，会计岗位包括（）。

A．电算主管，软件操作，审核记账，电算维护，数据分析 B．会计主管，出纳，工资核算员，成本核算员，现金管理员

C．基本会计岗位和电算化岗位 D．专职会计岗位和电算化会计岗位

9、甩掉手工账的先决之一是要求人工与计算机并行()以上。A．一个月 B．三个月 C．半年 D．一年

10、会计软件从其功能上划分，可以分为：()会计软件、管理型会计软件和高度集成化、网络化的未来企业型会计软件。

A．智能型 B．核算型 C．管理型 D．网络型

11、管理型核算软件是以核算型会计软件的基础上增加了部分（）与管理的功能，原来核算型会计软件中的6个专项核算模块，不仅增加了部分辅助业务管理的能力，而且与账务系统的联系也由原来的单向数据传递变为双向数据传递。

A．辅助核算 B．往来核算 C．项目核算 D．部门核算

12、会计软件属于（）。

A．系统软件B．应用软件C．数据库系统D．工具软件

13、会计科目建立的顺序是（）。

A．先建立下级科目，再建立上级科目 B．先建立明细科目，再建立一级科目 C．先建立上级科目，再建立下级科目 D．不分先后

14、“红字”金额的输入方法是（）。

A．用红字输入 B．加方框进行输入 C．用负数形式输入 D．加下划线进行输入

15、记账次数的要求是（）。

A．每月只能记一次 B．每月的记账次数是一定的 C．每月的记账次数是限定3次 D．一月可以记多次账

二、多项选择题（每题2分，共10分）

1、ACD

2、BCD

3、ABCD

4、ABCD

5、ABCD

1、会计电算化信息系统的基本组成应包括人员以及（）。A．计算机硬件 B．会计软件 C．计算机软件 D．规章制度

2、从使用层次上看，会计信息可以分为（）。

A．资产信息 B．财务信息 C．管理信息 D．决策信息

3、会计数据的输入方法有（）。

A．键盘输入 B．磁盘输入 C．自动输入 D．网络传输

4、关于商品化通用软件的叙述正确的是（）。

A．具有通用性，合法性和安全性 B．见效快，成本低软件质量高 C．易于维护和升级 D．对会计人员的业务水平要求高

5、计算机病毒的特征是（）。

A．传播性 B．潜伏性 C．激发性 D．破坏性

三、判断题（每题1分，共10分）1

1、×

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、×

1、目前，我国会计电算化事业还在不断发展，商品化会计软件市场还未形成。()

2、会计电算化的发展引起了会计实务的变更，但对会计理论没有多大影响。()

3、信息就是数据，数据就是信息。（）

4、系统的层次性是指任何系统由许多子系统构成，每一个子系统还可划分为更小的子系统。()

5、科目编码的级次和级长可根据单位的实际情况来确定。（）

6、企事业单位会计电算化人员的培训可分为一级、二级、三级三个层次。（）

7、会计科目可以随时修改。（）

8、记账前，系统首先自动进行了硬盘备份，保存记账前的数据。（）

9、结账必须按月连续进行。（）

10、固定表是指格式和数据都固定的报表。（）

四、名词解释

1、会计电算化：是指将电子计算机技术应用到会计业务处理工作中，应用会计软件指挥各种计算机设备替代手工完成，或手工很难完成，甚至无法完成的会计工作的过程。

2、会计软件：是以会计理论和会计方法为核心，以会计制度为依据，以计算机及其应用技术为技术基础，以会计数据为处理对象，以为会计核算、财务管理和企业经营管理提供信息资料为目标，将计算机技术应用于会计工作的软件系统。

3、信息系统：是以收集、处理和提供信息为目标的系统。

4、财务函数：是报表系统和帐务处理系统之间数据传递的函数关系。

5、二维表：由若干行和列组成的表页。

五、问答题

１、会计电算化的作用：减轻劳动强度，提高工作效率；全面、及时、准确地提供会计信息；提高会计人员素质，促进会计工作规范化；促进会计职能的转变；促进会计理论和技术的发展。

２、电算化会计信息系统对传统会计信息系统的影响：会计科目编码的变化；记帐凭证的变化；会计核算形式的变化；帐簿和报表的变化；内部控制的变化；会计职能、方法的变化。

３、商品化会计软件的发展趋势：通用化；核算与管理一体化；高度集成化；产业化。

会计电算化作业

一、名词解释

1、会计信息——会计信息是指按会计特有的处理方法对数据经过处理后产生的，为会计管理及经济管理所需要的一部分经济信息。

2、会计信息系统——是指由特定的人员，数据处理工具和数据处理规程组成的有机整体。

3、管理信息系统——管理信息系统是为实现辅助管理功能而设计的一种信息系统，它是由EDPS逐渐发展形成的，简称MIS。

4、计算机会计信息系统的功能机构——计算机会计信息系统的功能结构是指系统由哪些子系统组成，每个子系统完成哪些功能，以及各子系统间的相互关系。

5、系统管理——系统管理是在财务业务一体化管理应用模式下，系统为各子系统运行提供的一个公共平台。

6、账套——账套是一组相互关联的数据。第一个独立核算的企业都拥有一套完整的账薄体系，把这一套完整的账薄体系建立在计算机系统中就称为一个账套。

7、系统管理员——系统管理员是系统中权限最高的操作员，他要对系统数据安全和运行安全负责，可以管理该系统中的所有账套。

8、账套主管——对所管辖的账套来说，账套主管是级别最高的，拥有所有模块的操作权限。负责所选账套的维护工作。主要包括对所管理的账套进行修改、对账的管理（包括创建、清空、引入、输出以及各子系统的年末结转）以及该账套操作员权限的设置。

9、机制凭证——机制凭证是指计算机生成的两种凭证。一种是对于某些具有规律性且每月都发生的期末结转业务，由计算机根据设置自动生成其记账凭证，另一种是由计算机会计信息系统中其他子系统生成的记账凭证。

10、常用凭证——在企业日常经营的业务中，会出现大量的同类业务，反映这些业务的会计凭证的分录格式一致，不同的仅仅是发生额。为方便这类凭证的输入，可以预先定义这类凭证的分录格式，即常用凭证。

二、单项选择题

1、B

2、B

3、C

4、C

5、C

6、C

7、B

8、A

9、C 1.计算机进行会计业务处理与手工进行会计业务处理的方法和流程（）。

A.完全相同 B.不完全相同 C.完全不相同 D.处理流程相同处理方法不同 2.会计信息相同按功能层次划分，可以分为（）。

A.单用户系统、多用户系统和网络系统 B.电子数据处理系统、管理信息系统和决策支持系统 C.专用系统和通用系统 D.企业单位系统、行政事业单位系统 3.系统的主要土地是目标性、层次性、独立性和（）。

A.开放性 B.静止性 C.整体性 D.封闭性 4.数据处理的基本工作环节是（）。

A.数据处理的存储、输出 B.数据的加工、传送和输出

C.数据的收集、收入、存储、加工、传送和输出 D.收集的收入、加工和输出 1 5.机制凭证是指（）。

A.计算机打印的凭证 B.收入计算机的凭证 C.计算机自动生成的凭证 D.规范的记账凭证 6.关于电算化方式下内部控制的叙述，正确的是（）。

A.内部控制制度与手工方式下的相同 B.在对数据准确性的控制方面，主要进行账账、账证核对 C.组织管理控制、手工控制和计算机程序控制相结合 D.岗位责任制与手工方式下相同 7.具有人员分工操作权限的是（）。

A.电算维护员 B.账套主管 C.软件操作员 D.审核记账员 8.关于删除会计科目，下边哪一个描述是不正确的（）。

A.会计科目建立后，不能删除 B.科目输入余额后，可通过将余额置零后删除 C.科目的删除应自下而上进行 D.已有发生额的科目不能删除 9.会计科目建立的顺序是（）。

A.先建立下级科目，再建立上级科目 B.先建立明细科目，再建立一级科目 C.先建立上级科目再建立下级科目 D.不分先后

三、多项选择题

1、ACD

2、AC

3、ABD

4、BC

5、CD

6、ABCD

7、ABCD 1.会计信息系统主要包括（）。

A.财务部分 B.生产管理部分 C.购销存部分 D.管理分析部分 2.建立账套完成之后，（）的信息不能修改。

A.账套号 B.账套名称 C.启用会计期 D.账套主管 3.属于帐务系统任务的是（）。

A.填制和审核凭证 B.记账 C.成本计算和编制报表 D.输出各种日记账、明细帐和总帐、辅助账 4.下列哪些情况可以实现凭证的无痕迹修改（）。

A.审核并经过记账的凭证 B.凭证输入后，未审核或审核未通过的凭证 C.已审核但未记账的凭证 D.经过结账后的凭证 5.项目管理的主要内容包括（）。

A.项目账的输出 B.项目账核对 C.项目统计表 D.项目执行计划报告 6.按照工作性质不同，会计信息系统人员一般可分为（）。A.会计信息系统的开发人员 B.会计信息系统的操作人员 C.会计信息系统的维护人员 D.会计信息系统的管理人员 7.项目核算与管理模块的主要功能有（）。

A.初始化 B.项目核算 C.项目统计分析 D.项目计划执行报告

四、判断题 1． ╳ 2． √ 3． ╳ 4． ╳ 5． ╳ 6．╳ 7． √ 8．╳ 9． √ 10． ╳ 1.计算机会计信息系统是一个理想的企业管理信息系统。（）

2.输出账套功能是指将所选的账套数据做一个备份。既可以在硬盘上备份，也可以在软盘上备份。（）3.清空数据是指将账的数据全部删除，一切重新建立。（）4.信息就是数据，数据就是信息。（）5.所有的科目都应该录入余额。（）6.科目代码可以不唯一。（）

7.一张凭证中可填写的行数是没有限制的，可以是简单分录，也可以是复合分录，但每一张凭证应该只记录一笔经济业务。（）

8.银行对账是会计主管的基本工作。（）

9.系统对个人往来账的清理是通过核销的方式进行的，通常使用自动核销的方式。（）

10.账务系统期末业务处理中的期末摊、提、结转业务没有一定的处理顺序，企业可以随意进行结转。（）

五、简答题

1．简要比较手工会计和计算机会计数据处理方式的区别。

答：①工具不同：手工系统的数据处理工具是算盘或计算器，而计算机会计系统数据处理工具为电子计算机。②存贮介质不同：手工系统信息的载体是纸张构成的单、证、账、表。计算机会计系统的信息载体主要是硬盘或软盘等磁性介质。

2、什么是会计数据和会计信息？各自有什么特点？

答：会计数据是指在会计工作中从不同来源，渠道获得的记录在“单、证、账、表”上的各种原始会计资料。会计数据的特点是：（1）会计数据的严广泛：既有企业内部生产经营活动产生的，也有企业外部与企业相关的各种经济活动产生的各种资料。（2）数量繁多：会计数据的数量多，不仅是指每个会计期间需要处理的数据量大，更重要的是会计数据是一种随着企业生产经营活动的持续进行，而源源不断产生并需要进行处理的数据。（3）由于会计业务处理的特点，会计数据具有连续性、系统性和周期性的特点。

会计信息则是按会计特有的处理方法对数据经过处理后产生的，为会计管理及经济管理所需要的一部分经济信息。会计信息的特点是：（1）准确、及时是对会计信息的基本要求。由于会计信息在经济管理中有极其重要的作用，根据不准确的或错误的住处做出的决策会给企业造成严重的损害。（2）某些会计信息具有很强的时间性和区域性要求，往往因时间和窨的变化而失去意义和价值。1

3、财务业务一体化的会计信息系统的功能结构包括哪些内容？

答：会计信息系统的功能结构可以分成三个部分他们分别是：财务、购销存和管理分析，每部分由若干个子系统所组成。（1）财务部分。财务部分主要由总账（账务处理）、工资管理、固定资产管理、应付管理、应收管理、成本核算、会计报表、资金管理等子系统组成。（2）购销存部分。购销存部分以库存核算和管理为核心，包括库存核算、库存管理、采购计划、采购管理和销售管理等子系统。（3）管理分析部分。管理分析部分一般包括：财务分析、利润分析、流动资金管理、销售预测、财务计划、领导查询和决策支持等子系统。

4、账套管理主要包括哪些内容？

答：账套管理包括账套的建立、修改、删除、引入和输出。

5、通用财务系统的基本功能结构是什么？ 答：通用财务系统的基本功能结构是：

1、系统初始化：包括系统工作环境设置，账套设置，科目、凭证种类、初始余额录入，系统的人员管理，初始银行末达账，初始末核销往来账等设置。

2、凭证处理：通过严密的制单控制保证填制凭证的正确性。提供资金赤字控制、支票控制、预算控制、外 币折算误差控制以及查看最新余额等功能，加强对发生业务的及时管理和控制。完成凭证的录入、审核、记账、查询、打印，以及出纳签字等。

3、账簿输出：包括查询和打印各种已记账凭证、总账、日记账、明细账及各种汇总表。

4、期末业务处理：主要完成期末结转工作。包括月末的“月结”及年末的“年结工作。

5、出纳管理：为出纳人员提供一个集成的办公环境，加强对现金及银行存款的管理。查询和打印现金日记账、银行日记账、资金日报表。进行支票登记和管理，进行银行对账并编制银行余额调节表。

6、往来管理、部门管理、项目管理等辅助核算项目的管理。

7、系统管理和维护：主要包括数据的备份和恢复、上机记录的查询和打印、重建索引和往来数据删除等。

6、在账务系统中，会计科目设置的内容是什么？

答：包括科目编码、科目名称、科目类型、账页格式、助记码、科目性质（余额方向）、辅助核算、其他核算、外币核算、数量核算。

7、期末结账时应注意的问题有哪些？

答：期末结账时应注意的问题有：

①各科目的摊、提、结转工作必须在结账以前完成。

②当月输入的记账凭证必须全部记账；

③上月未结账，本月无法结账；

④结账后产生的账簿和报表才是完整的；

⑤每月只能结账一次，因此结账前应作数据备份；

⑥有些通用账务系统初始设置中需要设定每月的结账日期；

⑦结账过程同样不允许无故中断系统运行或关机。

8、请简要回答出纳管理的主要功能。

答：包括查询和打印现金日记账、银行存款日记账和资金日报表；登记和管理支票登记簿；录入银行对账单，进行银行对账，输出余额调节表，并可对银行长期未达账提供审计报告。

作业 三

单选题

第1题(1)分 计算机和（）是实现会计电算化的重要物质基础。A、会计理论 B、会计软件 C、会计方法 D、操作系统 第2题(1)分 审核记账后的票据发现错误后，（）。

A、可以直接修改或删除 B、可以修改，但不能删除 C、可以删除，但不能修改 D、只能红字冲销调整 第3题(1)分 往来票据录入后，必须进行（）方可记账。A、核销 B、审核 C、抽单 D、勾销

第4题(1)分 按使用对象划分，会计报表可划分为（）。

A、资产负债表 B、损益表 C、现金流量表 D、对外和对内会计报表 第5题(1)分 会计报表的结构可分为（）。

A、月报表 B、季报表 C、年报 D、简单表和复合表两类

多选题

第6题(2)分 初始化工作主要包括（）。

A、输入操作人员岗位分工情况 B、选择会计核算方法 C、定义自动转账 D、输入期初数据 第7题(2)分 会计电算化系统是由（）组成。

A、人员 B、计算机硬件 C、计算机软件 D、会计规范 第8题(2)分 会计电算化系统主要特征有（）等。

A、数据量大 B、数据结构复杂 C、数据及时性要求高 D、安全性要求高 第9题(2)分 账务处理软件的初始化工作包括（）。

A、手工准备阶段 B、科目代码体系的设置 C、初始余额的录入 D、运行环境的初始设定 1 第10题(2)分 手工会计下账务处理形式的缺陷主要有（）。

A、数据大量重复 B、准确性差 C、信息提供不及时 D、工作强度大 判断题

第11题(1)分 一个会计软件系统通常由多个功能模块组成。（）

第12题(1)分 只要选择通过财政部门评审的会计软件，就一定能够满足本单位的要求。（）第13题(1)分 会计软件对会计核算方法的更改过程，计算机内应有相应的记录。（）第14题(1)分 会计软件操作员主要负责会计软件的使用和维护。（）

第15题(1)分 当本某账户期初余额非零,且本期借货无发生额时,其相应会计科目可以删除()。

主观题1 第16题(10)分 简述会计数据的安全的内容。第17题(10)分 会计信息系统的特征。第18题(10)分 报表管理系统的特点。

第19题(10)分 企业单位实施会计电算化必须具备以下基本条件?

作业一

单选题

第1题(1)分 计算机和（）是实现会计电算化的重要物质基础。A、会计理论 B、会计软件 C、会计方法 D、操作系统 第2题(1)分 审核记账后的票据发现错误后，（）。

A、可以直接修改或删除 B、可以修改，但不能删除 C、可以删除，但不能修改 D、只能红字冲销调整 第3题(1)分 往来票据录入后，必须进行（）方可记账。A、核销 B、审核 C、抽单 D、勾销

第4题(1)分 按使用对象划分，会计报表可划分为（）。

A、资产负债表 B、损益表 C、现金流量表 D、对外和对内会计报表 第5题(1)分 会计报表的结构可分为（）。

A、月报表 B、季报表 C、年报 D、简单表和复合表两类 多选题

第6题(2)分 会计电算化系统主要特征有（）等。

A、数据量大 B、数据结构复杂 C、数据及时性要求高 D、安全性要求高 第7题(2)分 手工会计下账务处理形式的缺陷主要有（）

A、数据大量重复 B、准确性差 C、信息提供不及时 D、工作强度大 第8题(2)分 账务处理软件的初始化工作包括（）。

A、手工准备阶段 B、科目代码体系的设置 C、初始余额的录入 D、运行环境的初始设定 第9题(2)分 在删除科目代码时，以下（）情况不能删除。

A、有余额的科目 B、有发生额的科目 C、没有余额且没有发生额的科目 D、既有余额又有发生额的科目 第10题(2)分 会计报表的结构一般可以分为（）。A、标题 B、表头 C、表体 D、表尾 判断题

第11题(1)分 会计软件操作员主要负责会计软件的使用和维护。（）

第12题(1)分 当本某账户期初余额非零,且本期借货无发生额时,其相应会计科目可以删除()。第13题(1)分 本月有未记账凭证时，则本月不能结账。（）

第14题(1)分 自动转帐分录是用于判断科目之间的关系是否合法的。（）

第15题(1)分 会计核算软件管理主要针对会计核算软件价格和对会计核算软件市场()。主观题1 第16题(10)分 报表管理系统的特点。第17题(10)分 日常账务处理的内容。

第18题(10)分 企业单位实施会计电算化必须具备以下基本条件? 第19题(10)分 简述会计数据的安全的内容。

作业 二

单选题

第1题(1)分 开展会计电算化初期选择会计软件应尽量选择（）。

A、商品化会计软件 B、专用会计软件 C、自行开发会计软件 D、定点开发会计软件 第2题(1)分 选择商品化会计软件的局限性是（）。

A、价格低 B、对于某些企业，所需功能不能一步到位 C、软件质量没有保证 D、见效不快 第3题(1)分 会计软件的功能模块是会计软件基本功能的（）。A、有机组合 B、简单汇总 C、相互渗透 D、相互分离

第4题(1)分 在我省从事会计软件经销的单位，应该到（）注册登记。A、省工商局 B、省财政厅 C、省税务局 D、会计软件公司 第5题(1)分 参加中级电算化培训的学员必须具有（）。1 A、大学毕业证书 B、工作4年以上 C、会计师资格 D、初级会计电算化合格证

多选题

第6题(2)分 会计核算软件的功能模块一般可分为（）。

A、账务处理 B、报表管理 C、应收、应付账款核算 D、决策分析 第7题(2)分 系统软件的选择主要考虑（）。

A、与所选计算机的兼容性 B、总体规划的要求 C、与其他软件的兼容性 D、性能价格比 第8题(2)分 属于开展会计电算化前的数据准备阶段的有（）。

A、重新核对整理所有凭证 B、整理各账户余额 C、建立规范的会计科目体系 D、建立辅助核算科目体系 第9题(2)分 初始化工作主要包括（）。

A、输入操作人员岗位分工情况 B、选择会计核算方法 C、定义自动转账 D、输入期初数据 第10题(2)分 会计电算化系统是由（）组成。

A、人员 B、计算机硬件 C、计算机软件 D、会计规范 判断题

第11题(1)分 只要选择通过财政部门评审的会计软件，就一定能够满足本单位的要求。（）第12题(1)分 会计软件对会计核算方法的更改过程，计算机内应有相应的记录。（）第13题(1)分 会计电算化后，会计凭证制证、审核可以是同一个人。（）第14题(1)分 结账后仍然可以输入当期记账凭证()。

第15题(1)分 一个会计软件系统通常由多个功能模块组成。（）主观题1 第16题(10)分 简述计算机会计系统初始化设置的内容及其处理过程。第17题(10)分 财务处理系统数据流程。

第18题(10)分.阐述计算机会计系统与手工系统之间的区别和联系。第19题(5)分 简述会计数据的安全的内容。

作业四

单选题

第1题(1)分 选择商品化会计软件的局限性是（）。

A、价格低 B、对于某些企业，所需功能不能一步到位 C、软件质量没有保证 D、见效不快 第2题(1)分 在我省从事会计软件经销的单位，应该到（）注册登记。A、省工商局 B、省财政厅 C、省税务局 D、会计软件公司

第3题(1)分 计算机和（）是实现会计电算化的重要物质基础。A、会计理论 B、会计软件 C、会计方法 D、操作系统 第4题(1)分 审核记账后的票据发现错误后，（）。

A、可以直接修改或删除 B、可以修改，但不能删除 C、可以删除，但不能修改 D、只能红字冲销调整 第5题(1)分 往来票据录入后，必须进行（）方可记账。A、核销 B、审核 C、抽单 D、勾销 多选题

第6题(2)分 属于开展会计电算化前的数据准备阶段的有（）。

A、重新核对整理所有凭证 B、整理各账户余额 C、建立规范的会计科目体系 D、建立辅助核算科目体系 第7题(2)分 会计电算化系统是由（）组成。

A、人员 B、计算机硬件 C、计算机软件 D、会计规范 第8题(2)分 账务处理软件的初始化工作包括（）。

A、手工准备阶段 B、科目代码体系的设置 C、初始余额的录入 D、运行环境的初始设定 第9题(2)分 在删除科目代码时，以下（）情况不能删除。

A、有余额的科目 B、有发生额的科目 C、没有余额且没有发生额的科目 D、既有余额又有发生额的科目 第10题(2)分 会计电算化系统主要特征有（）等。

A、数据量大 B、数据结构复杂 C、数据及时性要求高 D、安全性要求高 判断题

第11题(1)分 结账后仍然可以输入当期记账凭证()。

第12题(1)分 只要选择通过财政部门评审的会计软件，就一定能够满足本单位的要求。（）第13题(1)分 会计软件操作员主要负责会计软件的使用和维护。（）第14题(1)分 本月有未记账凭证时，则本月不能结账。（）

第15题(1)分 自动转帐分录是用于判断科目之间的关系是否合法的。（）主观题1 第16题(10)分 财务处理系统数据流程。

第17题(10)分 简述计算机会计系统初始化设置的内容及其处理过程。

电算化模拟 第3篇

【关键词】会计实训；关系；存在问题；实现途径

随着信息化技术在各行业的普及，会计也从传统的手工记账时代发展到如今的会计电算化。但不论如何发展，会计这个专业所强调的实践操作技能是始终如一的，最终目标以服务于企业的经营管理是不变的。如何使高职院校走出来的学生集知识型、应用型、技能型为一体，能在最短的时间内满足用人单位对岗位专业的要求，成为高职会计教育尤其是实践教学环节研究的重点。

一、手工实训和电算化实训的关系

（1）手工实训是电算化实训的基础。手工实训的目的：使学生更好的理解会计基本原理，熟练掌握企业会计核算及成本计算的基本方法，熟悉账务处理流程，提高编制记账凭证，登记会计账簿，编制会计报表的操作技能，从而锻炼学生手工会计实际动手能力。手工实训的最大优势在于使学生明确了会计线索的来龙去脉，也为下一步进行电算化实训奠定了基础。通过实训让学生知道传统的手工账务处理并没有过时，反而对实现电算化起着指导性的作用。（2）电算化实训实现了手工实训的升级创新。电算化模拟实训的目的：通过实现计算机与经济活动相结合，以特定的财务软件为依托，使学生掌握会计信息的输入、处理、输出过程，完成记账、算账、报账工作，为顺利走上工作岗位奠定良好的基础。电算化实训的强大优势在于提高了数据处理的的时效性和准确性，把财务人员从高强度的计算工作量中解脱出来，真正投入更多的时间去发挥会计的分析、评价、预测、决策职能。与手工实训相比，让学生体会到实现会计电算化对工作的重要性及必然性。

二、手工实训和电算化实训分开进行存在的问题

（1）实训教材单一，不能适应新形势下单位综合业务的发展。教材是学生进行模拟实验的依据，它的质量高低直接决定了学生实训效果的好坏。目前大多数实训教材的特点是：经济业务内容简单，体现在业务量的数目上，还有内容的结构难易（如：还是以老一套的采购、销售、利润核算为主，较少涉及股权投资、债务重组、差错更正、或有事项等业务）、行业范围局限（如：大多以工业企业为设计对象，缺失商品流通企业、建筑业、房地产业等）、设计的交易或事项前提都是合规、合理、理想化的，不需学生发挥会计的监督职能就可完成。实训目的旨在如何正确核算，忽略了财务管理、税收、金融等相关课程知识在企业管理中的运用与分析评价。（2）教学方式单一，过分强调会计的核算职能。手工模拟实训一般是每名学生根据实训资料完成相当于企业一个月的业务量，一个人充当财务人员的各种角色，既是会计又是出纳，既是记账凭证的制单又是复核等等，给学生感觉混乱，同时也分不清不同人员在实际工作中的职能作用。电算化实训也没能克服上述缺陷，同样是由每名学生完成建账→记账凭证→账簿登记→财务报表的账务处理流程，所不同的是由计算机代替进行了。通过实训学生除了熟悉凭证的编制、账簿的登记、报表的形成外，关于财务是如何运作的，如何服务于企业的经济管理依然没有一个体系化的思路认识。（3）指导教师理论知识丰富，但实践水平受局限。实训指导教师在会计实践教学环节中居于重要地位，是影响实践教学的重要因素，其业务水平和实际经验直接关系到学生对实践教学的理解和掌握，而许多学校的会计教师都是从高校毕业后直接从事教学工作，拿到的证书挺多，但自身缺乏实际工作经验，对具体的业务环境未亲身经历，在实训过程中只能靠自己的理论知识和能力想象，纸上谈兵。教师在理论授课时，过多的向应试教育看齐，很少顾及经济业务的理论联系实践及具体运用，片面追求证书，导致学生到用人单位后业务操作水平跟不上的现象。（4）分开进行实训的认知偏见。有些学生在完成了手工实训的账务处理流程后，认为对电算化知识稍做了解，就能直接上岗，实现会计电算化管理。也有一些学生认为，在电算化环境下，只要会处理经济业务，编制记账凭证，其他的都是由计算机代替人来完成的，没有必要学习账簿的登记、结账、对账、财产清查、报表的逻辑计算等。

三、实现手工和电算化综合实训的途径

1.加强综合实训教材的建设。作为综合实训的教材，该教材应该具有以下特点：设计行业的广泛性，在编写过程中不应该紧盯着工业企业，核算对象涵盖面应该更广，比如时下商业企业、股份有限公司、房地产业、建筑业等等；业务范围宽泛，作为一套综合实训的教材，业务量不仅仅局限在老一套的常规业务上，而应该集企业财务的经济管理、决策判断、分析评价为一体的系统全面化教材；校企联合，教材用到的业务最好是从企业中拿到的最为原始的第一手资料，这样的资料更具有代表性，更贴近实际；适当加入需要学生发挥监督职能才能完成的业务，提高学生的审核观察力。

2.选择实用的软件。一是财务软件的通用性较强，既能满足工业企业的核算也能满足其他行业核算的需要。二是能够处理企业各方面的业务，不仅仅是总账模板的核算。三是软件的容错能力要强，有的软件在同时开启一百多台电脑时经常会出现问题，这就使综合实训的效果大打折扣，同时也挫伤了学生的积极性。四是最好能够兼有对综合实训的评测功能，这更有利于课程的开设。

3.综合模拟实训的有序展开。第一步是手工模拟实训。要求学生根据给定一整套业务资料，利用手工处理的方法，完成从审核原始凭证到记账凭证的编制，日记账、明细账、总账的登记，经过对账、结账，最后编制会计报表。第二步是实现手工实训和电算化实训相配合、相结合。要求学生3～4人为一组，先练习总账模块下操作技能，也是最基本的电算化操作。即建立账套、操作员权限分配（每人担当不同的身份）、数据初始化、账户的科目编码、记账凭证的编制、账簿的自动登记、会计报表的形成一整套电算化操作。在具体的操作时，可以结合自己已完成的手工账务处理资料，如：已经编制好的记账凭证，进行快速的输入；各账户发生额及余额的核对等等。第三步，实训结果的对比总结。找出相同点，如：核算的对象是相同的，处理的经济业务内容也是一样的，账务处理流程都是围绕证→账→表进行的，最终目的都是为了服务于企业的经济管理及有助于信息使用者做出经济决策。找出不同点，如：运算所采用的介质不同，手工账务处理下是以人为主体的计算器协助计算方式，而电算化环境真正发挥了计算机的强大运算、准确率高的优势；处理会计信息的起点不同，手工账务处理下是以原始凭证为起点，而电算化条件下是以记账凭证为数据处理的起点；账务处理核算过程不同，手工账务处理下是由不同岗位的财务人员共同完成的，电算化环境下可以不用由专人进行总账、明细账的登记，对账、结账工作由计算机结合财务软件自动完成；会计信息的保存方式不同等等。通过两种实训结果的对比，让学生知道它们是相通的，在相互结合、相互验证的基础上使所学的知识技能得到巩固提高。做到手工和电算化两种技能都懂都会，为以后走上工作岗位奠定坚实的基础。

4.提高实训教师的队伍建设。会计实训教学强调实践操作技能目标，教师仅有深厚的理论知识水平是不够的，必须不断强化其理论联系实际的密切程度、处理复杂经济业务的实践能力。第一，鼓励教师争当“双师”型的人才，即同时具有会计师和讲师资格。第二，组织教师定期参加专业培训学习。第三，组织教师定期到公司企业一线的财务岗位挂职或培训，总结第一手的实践经验，以更好的应用于实训教学。

总之，构建以实践教学为核心的“手工和电算化综合实训”的教学模式已成为会计电算化专业研究改革的方向。实现手工和电算化下的综合实训操作，有利于学生巩固所学理论知识，提高实践操作技能，为用人单位培养能快速适应岗位要求的应用型、实践型、技能型人才。

参 考 文 献

电算化模拟 第4篇

一、ERP沙盘模拟教学的特点

沙盘模拟训练起源于美国哈佛大学的MBA教学, 是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。20世纪90年代, 沙盘模拟培训开始在欧洲、日本和其他发达国家的企业界和教育界风行。进入21世纪, 沙盘培训逐渐进入了中国, 并为广大的中国企业界精英人士所熟知, 成为国内大中型企业内训和高校教学的最先进工具。它通过游戏教学的方式让学生在模拟企业经营决策的过程中, 体验得失、总结成败, 对企业的运作有一个感性认识。在沙盘模拟训练中, 受训学生被分成6个团队, 每个团队代表一个公司。每个团队6-8人, 各代表着CEO、财务总监、市场经理、生产经理和采购经理等管理角色。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司, 连续从事6—8个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘模拟企业实际运行状况, 内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作、绩效考核等多个方面。让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程, 感悟正确的经营思路和管理理念。

沙盘模拟作为一种体验式的教学方式, 是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新。借助ERP沙盘模拟, 可以强化学生的管理知识、训练管理技能、全面提高学生的综合素质。沙盘模拟教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身, 可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。ERP沙盘模拟教学与传统教学模式相比具有直观性、可参与性、趣味性、综合性等特点, 受到学生的普遍好评。

二、会计电算化课程教学现状及存在问题

(一) 教学目标定位不清晰

关于会计电算化教学目标主要有两种观点:一是注重实际操作技能的训练, 使学生熟练掌握会计核算财务软件操作技能, 教学重点是放在如何去实际操作财务软件。二是教学重点放在编制会计电算化软件, 除了掌握会计电算化软件的实际操作以外, 还应该能根据企业的实际情况编制和维护会计电算化软件, 教学重点不仅是会计电算化软件操作, 而且注重计算机编程语言的掌握。这两种观点都有一定的不足之处, 前者要求过低, 后者要求过高。

(二) 教学内容不规范

由于教学目标的界定不清, 目前使用的会计电算化教材大致有两种:一种是理论介绍式的教材, 重点介绍会计电算化的基本理论、会计电算化软件设计开发, 而忽略了相应的会计电算化软件的操作内容;另一种是财务软件的操作手册式的教材, 仅采用某种财务软件来讲述会计核算的操作过程, 忽略会计电算化的基础理论, 难以满足教学要求。由此造成教师只能根据自己的教学经验选择教材, 造成了教学内容的不合理、不规范。

(三) 学生主动性不强

会计电算化课程是一门融计算机技术、信息技术、会计学、管理学为一体的交叉学科, 是一门实践性很强的课程, 传统的以老师为中心的教学方式已经很难调动学生的主动性和创造性。在会计电算化教学中, 由于课时、场地等限制, 很难有让学生主动思考的机会, 影响了会计电算化的教学效果。

三、ERP沙盘模拟应用于会计电算化课程教学改革的可行性

(一) 超越了传统的会计电算化教学模式, 有利于培养学生综合运用能力

ERP沙盘模拟经营过程要对企业管理各个环节的全方位操作, 它超越了单纯的会计知识的学习训练, 打破了专业壁垒, 使学生在企业战略运营、营销管理、生产管理、财务管理、信息管理等方面得到实际锻炼。要求学生掌握会计学、财务管理学、市场营销学、人力资源管理学、生产管理等多学科知识, 并加以综合应用。学生既要掌握如何筹集资金并控制资金成本、分析财务报表, 又要合理安排原料采购、生产线购置、新产品开发以及产品生产销售等环节。学生在自主学习的过程中, 进一步完善知识结构, 并在角色扮演的过程中, 了解企业经营的基本业务流程。这种模拟教学超越了传统的会计电算化教学模式, 能拓展学生的知识体系, 全面提高学生经营管理的素质和能力。

(二) 完善了会计电算化教学的内容, 丰富了会计电算化教学的形式

目前, 会计电算化教学目标大多是通过一定课时的学习能够掌握一种或几种类通用会计电算化软件的操作应用, 并且只是借助事先准备的各类业务说明按照事先规定的业务流程进行标准的数据操作。学习的重点不是对业务的处理, 而是运用会计电算化软件进行数据操作。因而从教学内容上过于简化, 使学生难于胜任实际企业的会计电算化工作。这就需要为学生提供一个真实的业务环境来进行会计电算化训练。

ERP沙盘模拟是一种集角色扮演和案例分析为一体的体验式的教学形式, 让学生直接面对各种业务, 站在会计核算和管理的角度, 借助相关软件来完成相应的业务处理。在ERP沙盘模拟过程中, 以学生为主导, 以教师为辅助。它丰富了会计电算化教学方式, 对于提高会计电算化教学质量和促进教学改革有重要意义。

(三) 寓教于乐, 极大地提高了学生学习的主动性和积极性

ERP沙盘模拟改变了传统教学模式以老师为中心的授课方式, 充分体现以学生学为主、教师教为辅的教学理念, 不再是教师讲授, 学生边听边记, 而是让学生在模拟对抗中融入企业的经营管理过程, 并引入竞争机制, 切实感到压力, 从而认真对待自己角色所承担的任务。通过采用情景教学的手法, 以角色扮演的方式, 充分调动起学生主动学习和应用知识的积极性, 激发起学习的热情。

四、ERP沙盘模拟在会计电算化教学改革中应用的建议措施

(一) 加强师资培训, 提高教师的能力和素质

会计电算化课程对教师的综合素质要求较高, 要求教师既要掌握会计核算知识, 又要掌握计算机、信息技术软件编程等知识。在ERP沙盘模拟中虽然教师为辅, 但是教师在应用沙盘模式教学时, 最初若干年的点评讲解是非常重要的。通过教师的讲解点评, 一方面引导学生熟悉沙盘各项决策功能的作用, 另一方面教导学生如何分析经营结果, 调动起学生的积极性与主动性, 从而更好地实现沙盘模式的教学目标。而目前教师对于ERP沙盘模拟的掌握还不够, 需要提高教师的能力和素质, 让教师通过培训积累经验, 提高授课能力, 充分发挥其独特作用。

(二) 明确教学目标, 适应信息时代

随着计算机技术、网络技术、IT技术的飞速发展, 包括会计电算化软件在内的管理软件也得到了迅速发展, 社会各单位对会计电算化人才的要求也就越来越高, 强调会计电算化人才除了能熟练掌握会计电算化软件的操作外, 更要会借助会计电算化软件及其管理知识对经济业务活动进行财务分析、预测、控制及决策。因此, 通过和ERP沙盘模拟相结合, 将会计电算化课程的教学目标定位为, 通过较全面地模拟企业生产经营活动, 使学生学会如何实现和管理企事业单位会计电算化, 利用会计电算化软件来处理企业的实际问题打下初步基础。

(三) 规范教学内容, 改进教学方法

随着企业信息化步伐的加快, 企业对会计电算化人员知识结构的要求已不是单一的会计电算化内容, 其内涵和外延都发生了很大的变化, 在会计电算化的教材中纳入ERP的内容是为了适应这些变化。对于教学手段的改进, 可以采用网络教室和多媒体课件。运用ERP沙盘体验式教学方法, 学生在仿真企业中担任不同的企业岗位角色, 承担经营风险与责任, 在经营企业过程中学生可以不同的观点分析决策, 加强学生的沟通和协调能力, 这样的教学方式使学生能在学习过程中明白企业业务发生后所涉及的物流、信息流、资金流的全过程, 对全面提高学生素质和能力很有意义。

(四) ERP沙盘模拟教学为辅, 传统教学为主

ERP沙盘模式对于会计电算化人才在锻炼创新能力、实践能力方面具有较大的优势, 但其发展也存在着一定的制约因素。因此, 应用该模式进行教学时, 应以传统教学模式为主, 沙盘模式为辅。这是因为学生在没有对学科知识进行系统性的学习和掌握之前进行ERP沙盘模拟教学, 就会发生学生遇到问题时无从着手, 做出的各项经营决策随意性很大, 进而影响整个教学效果的问题。

摘要：针对会计电算化课程传统教学模式的局限性, 分析了将ERP沙盘模拟教学应用于会计电算化课程教学改革的可行性, 并结合实际教学经验, 提出ERP沙盘模拟在会计电算化教学改革中应用的建议措施。

关键词：ERP沙盘,会计电算化,教学改革

参考文献

[1]闫华红, 张悦.ERP沙盘模拟教学在财务管理教学模式改革中的应用[J].财务与会计, 2013, (2) .

[2]王翠.ERP沙盘模拟课程存在的问题及教学探讨[J].经济研究导刊, 2011, (27) .

[3]谭嵩.ERP沙盘课程在应用型会计学专业实践教学重点应用[J].长春理工大学学报:社会科学版, 2011, (9) .

会计电算化模拟试题 第5篇

判断题

在Excel中，插入的图表可以根据需要调整大小与位置。( )

对

错

【正确答案】对

【答案解析】根据工作的需要可以调整图表的大小，可以将图表拖动到Excel中合适的位置。

多选题

下列各项中，属于会计软件当期不能结账的情况有( )。

A、有未记账凭证

B、科目余额试算不平衡

C、总账与明细账不相符

D、漏记本月发生的业务

【正确答案】ABC

【答案解析】结账工作执行时，系统会检查相关工作的完成情况，主要包括：检查本月记账凭证是否已经全部记账，如有未记账凭证，则不能结账;检查上月是否已经结账，如上月未结账，本月不能结账;检查总账与明细账、总账与辅助账是否对账正确，如果对账不正确则不能结账;对会计科目余额进行试算平衡，如试算不平衡将不能结账;检查损益类账户是否已经结转到本年利润，如损益类科目还有余额，则不能结账;当其他模块也已经启用时，账务处理模块必须在其他各模块都结账后，才能结账。

单选题

下列关于结账的说法中，不正确的是( )。

A、如果4月份已结账，5月份未结账，则只能对5月份进行结账处理，不能跳月结账

B、结账只能由有结账权限的人进行

C、账账核对不符，不能结账

D、上月未结账，本月不可以填制、审核凭证

【正确答案】D

【答案解析】上月未结账，本月可以填制、审核凭证，但不能进行记账操作。

在Excel中各运算符的优先级由高到低顺序为( )。

A、算术运算符、比较运算符、文本运算符、引用运算符

B、文本运算符、算术运算符、比较运算符、引用运算符

C、引用运算符、算术运算符、文本运算符、比较运算符

D、比较运算符、算术运算符、引用运算符、文本运算符

【正确答案】C

【答案解析】公式中运算符的顺序从高到低依次为：(冒号)、(逗号)、(空格)、负号(如-)、%(百分比)、^(乘幂)、*和/(乘和除)、+和-(加和减)、&(连接符)、比较运算符。

多选题

下列各项中，属于多用户结构缺点的有( )。

A、费用较高

B、应用软件较少

C、主机负载过大，容易形成拥塞

D、会计数据分散存储和处理

【正确答案】ABC

【答案解析】多用户结构的优点在于会计数据可以通过各终端分散输入，并集中存储和处理;缺点在于费用较高，应用软件较少，主机负载过大，容易形成拥塞，主要适用于输入量大的企业。

多选题

下列软件属于数据库管理系统的有( )。

A、Oracle

B、Excel

C、Windows

D、Access

【正确答案】AD

【答案解析】选项B是表格处理软件，选项C是操作系统。

判断题

存货核算、工资管理、固定资产管理、项目管理等模块均可从成本管理模块获得有关的成本数据。( )

对

错

【正确答案】对

单选题

下列关于硬件结构中的多机松散结构的说法中，正确的是( )。

A、多机松散结构中的每台微机直接发生数据联系

B、多机松散结构中的每台微机通过U盘等传送数据

C、多机松散结构的优点在于配置成本低，数据共享程度高

D、多机松散结构的缺点是主机负载过大，容易形成拥塞

【正确答案】B

【答案解析】多机松散结构有多台微机，每台微机仍属于单机结构，各台微机不发生直接的数据联系(通过磁盘、光盘、U盘、移动硬盘等传送数据)。多机松散结构的优点在于输入输出集中程度高，速度快;其缺点在于数据共享性能差，系统整体效率低。选项C属于单机结构的优点，选项D属于多用户结构的缺点。

判断题

在Excel中，插入的图表可以根据需要调整大小与位置。( )

对

错

【正确答案】对

【答案解析】根据工作的需要可以调整图表的大小，可以将图表拖动到Excel中合适的`位置。

多选题

任务窗格默认位于Excel窗口的右边，用于集中放置最常用的功能和快捷方式，下列各项中在任务窗格列示的有( )。

A、开始工作

B、帮助

C、剪贴画

D、模板帮助

【正确答案】ABCD

【答案解析】任务窗格具体包括开始工作、帮助、搜索结果、剪贴画、信息检索、剪贴板、新建工作簿、模板帮助、共享工作区、文档更新和XML源等。

多选题

Excel中提供的工作表都以“Sheet1”来命名，重新命名工作表的正确操作是( )。

A、执行“插入_工作表”菜单命令，在其对话框中输入名称，单击【确定】按钮

B、执行“格式_工作表_重命名”菜单命令，在其对话框中输入名称，单击【确定】按钮

C、双击选中的工作表标签，在“工作表”名称栏中输入名称并确定

D、右键单击选中的工作标签，在“重命名”对话框中输入名称，单击【确定】按钮

【正确答案】BCD

多选题

下列关于单元格数据的快速填充的相关内容中，说法正确的有( )。

A、Excel中，在“开始”选项卡标签中的“编辑”功能中，执行“填充——序列”命令，可以打开“序列”对话框

B、在打开的“序列”对话框中，可以设置序列产生的行或列、序列的类型、日期单位、步长值、终止值等内容

C、Excel2013中，拖动填充柄并释放鼠标时，鼠标箭头附近出现“自动填充选项”按钮，单击该按钮打开下拉菜单，可选择填充序列的类型

D、Excel2013中，执行“文件——选项——高级”选项下的“编辑自定义序列”命令，可打开“自定义序列”对话框

【正确答案】ABC

【答案解析】选项D，Excel2013中，执行“文件——选项——高级——常规”选项下的“编辑自定义序列”命令，可打开“自定义序列”对话框。