入学工作范文

入学工作范文（精选12篇）

入学工作 第1篇

一、做好中职生的职业启蒙教育

中职生是一个特殊群体，他们大多数是中考的失败者，升学无望后无奈地选择中职学校，有着不同程度的自卑、厌学等情绪。但是大多数学生一入学，迫切地想了解自己的专业，对就业问题极感兴趣，他们朦胧地感到上中职又给了自己一次机会，应该珍惜。这时，大多数学生是积极要求上进的。班主任一定要抓住这个契机，做好新生的职业启蒙教育，使学生明确职业教育为自己挖掘在普通教育中难以实现的潜能提供了机会，树立职业意识，使学生增强学习动力，找到努力方向，逐步确立具体的职业目标。

1. 向新生介绍自己所学专业以及该专业的课程设置；

介绍该专业在社会发展中的现状、重要性和未来发展趋势;介绍与本专业对应的职业群及具体的工作岗位，这些岗位对职业能力和综合素质的具体要求，满足学生的求知欲，引导学生了解、热爱自己所学专业，明确努力方向，增强职业认同感和自豪感。

2. 通过行业或身边的能工巧匠、学校优秀

毕业生的典型案例，让学生逐步产生“我努力，我也行”的信念，树立起“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的人才观，“三百六十行，行行出状元”，路就在自己脚下，重新定位自己的人生，重拾自信。

二、让新生正确认识中职教育的特点

初中教育是“普通教育”，主要是积累文化知识，而中职教育是“就业教育”，实践性是其区别于普通教育的突出特点，学习是以就业为导向，提高职业技能为主;中职阶段的学习有自主性、选择性、实践性等特点，与初中阶段的学习有本质的不同。相对于初中的学习生活，中职有了更多的“自由”，需要学生自主选择、自主安排，做“自己学习的主人”，很多学生受思维定势的影响，一开始不适应甚至无所适从，这些学生最突出的表现就是“茫然”，不知道怎么办，也不知道要干什么，尤其在自习课上无事可做，觉得无聊，甚至放任自流。班主任要积极引导学生转变思维方式，让他们确立正确的学习目的，学会学习，使学生能够尽快适应中职学习要求：

1. 引导学生转变思维，确立正确的学习目的。

笔者曾口头调查过学生上中职校的学习目的，很多学生的目的非常简单，就是学“技术”，技术之外的其他课程，他们觉得没用，不重视甚至放弃学习。班主任要引导学生，不仅要学习书本知识，而且要向社会实践学习，不仅要有学技术的意识，更要有提高职业能力的意识;不仅要有学技能的意识，更要有学习文化知识，全面提高素质，培养综合职业能力的意识。

2. 学生无奈进入中职学校，总认为上“中职”比上“普高”低人一等。

班主任要讲清中职教育和普通教育的联系与区别，让学生明白上中职并没有结束自己的求学生涯，中职教育是一座“立交桥”，学生可根据自己的实际情况，通过各种途径(对口升学、自考、函授等等)取得高一级学历，以提高职业生涯的起点。

3. 中职生缺乏良好的学习习惯，科学的学

习方法，班主任要逐步使学生树立“学会学习”的观念。在现代社会，学生在校学习的知识远不能满足工作的需要，走上工作岗位，又将面临一个新的学习过程。只有不断补充、更新自己的知识和技能，才能适应社会发展，在竞争中立足，取得成功。学习能力是一个优秀员工必备的素质，作为现代职业学校的学生，必须不断提高学习能力，才能适应社会发展的需要，才能让自身的潜能得到充分的开发与发展。

三、在班级组建阶段做细、做实日常管理工作

1. 世界是多样性的，学生也具有多样性，中职班主任尤其要有“多样性”的教育理念。

接受差异，接纳学生，多几把衡量学生的尺子，善于捕捉学生的优点，学生一旦意识到被重视、被赏识，就会立即点燃希望之火，学生会“亲其师，信其道”，师生关系会在和谐中拉开序幕。

2. 了解学生，并不断地研究学生，这是做好班主任工作的必要条件。

了解学生要全面，包括兴趣、特长、性格以及他的学习情况、打工经历和家庭情况等等。个别中职生有着特殊的经历，比如父母离异、父母常年外出打工等等，班主任要尽早了解，给予适当的、积极的关注。做到这一点，班主任工作才能避免主观和一般化倾向，做到有的放矢，因材施教。了解学生的途径很多，课外与学生多接触，聊聊天是一个走近学生、与学生零距离沟通的好方法。

3. 新生入学，一切都是陌生的，必须让学

生尽快了解学校的规章制度，及时制定班规班纪(制定班级操行分评比细则、班级卫生责任制度、寝室公约，并就纪律、卫生、两操、晚自习等方面进行量化考核)，使学生能够“有法可依，有章可循”。班主任尤其要重视这个阶段，以身作则，“严格执法”，并且要坚持做到一以贯之。如果班主任不注意严格要求，“情绪化管理”，高兴时一个样，生气时又一样，时松时紧，学生会无所适从，班规将失去对学生的约束力，班集就可能变得松弛、涣散。

4. 健全组织，做好班干部的选拔工作。

刚入学时可临时指定，经过一段时间了解，待积极分子涌现后，再正式委派或选举。班干部一旦产生就要注意严格要求和培养提高，形成集体核心。结合中职生特点，尤其注意以下三点：教给班干部与同学们说话、办事的方式，不断提高工作能力;教育他们认真负责、以身作则、团结同学;不可偏袒班干部，以免助长他们的缺点、错误，导致干群对立和班级不团结。

入学工作方案 第2篇

为做好2013年新学期迎新和新生教育工作，现将学校有关安排布置如下：

一、迎新筹备工作及主要任务分工

1．党办校办负责全校迎新工作的整体组织和协调。

2．各院（系、所、中心）及相关职能部门明确迎新工作负责人，组织筹备好本单位的迎新接待工作。

3．本科生和研究生招生办公室要确保录入“新生入学系统”的原始数据的正确性，保证各院系和相关职能部门正常使用。

4．计算中心负责组织培训各单位迎新工作人员正确使用“新生入学系统”，保证系统正常运行。

5．校园卡管理与结算中心负责提前制作好校园卡，并确保其正常使用，在新生报到之前交付各院系，由各院系发放至新生。

6．会议中心负责安排好位于勺园、中关新园的学生宿舍，负责为穆斯林新生办理在佟园清真食堂用餐的相关手续。

7．公寓服务中心负责提前安排好新生宿舍，在新生报到前将宿舍钥匙交付各院系，由各院系发放至新生。

8．动力中心提前制作好浴卡，并确保其正常使用；迎新周每晚开亮博雅塔及未名湖畔灯光。

9．校园服务中心负责加强迎新周期间校园环境卫生清理工作，适当悬挂迎新横幅，营造整洁温馨的校园环境；提前安排火车站接站点及接站车辆，运送并安置好新生行李。

10．学生资助中心负责全面了解新生的家庭经济情况，负责新生入学“绿色通道”的组织和实施；安排学生服务总队学生参与火车站接站、运送新生行李等服务工作。

11．继续教育学院负责做好住在圆明园校区新生的各项迎新工作；总务部负责协调迎新当天将这部分新生接送至圆明园校区。

12．餐饮中心负责迎新当天开放农园食堂一层为新生亲友夜间临时休息，并做好各项保障工作；保卫部负责现场秩序维护。

13．党办校办、总务部负责提前协调和安排好迎新接待站相关布置工作；动力中心负责为接待站加装照明设施及电源设备；校园服务中心负责配置接待站所需桌椅及遮阳棚；计算中心负责提前在迎新现场架设好无线网络，并于报到当日安排专人确保网络正常使用；体育馆负责做好邱德拔体育馆北广场保洁工作。

二、新生报到日工作

（一）新生报到时间及地点

校本部、医学部新生于8月31日（星期六）分别在校本部、医学部迎新接待站报到；深圳研究生院、软件与微电子学院新生按照录取通知书的要求报到。

校本部留学生新生于8月30日、31日分别在中关新园5号楼北侧庭院和校内各院系迎新接待站报到；校本部进修教师于8月31日在校内进修教师接待站报到。

（二）火车站接待站的设置

校本部8月31日6:30-23:00在北京站和北京西站设接待站，由总务部牵头，校园服务中心负责安排工作人员及车辆、学生资助中心负责安排学生服务总队学生接待新生，将校本部新生、进修教师接送至校内。

医学部8月31日在北京站和北京西站设接待站，并负责将新生接送至医学部。

（三）校园接待站的设置及任务

1．校本部

8月31日6:30-24:00校内东南门至电教路段和邱德拔体育馆北广场设迎新接待站，接待报到新生。

（1）总指挥站：学校在迎新现场设总指挥站，由党办校办、保卫部、教务部、研究生院、财务部、港澳台办公室、总务部、计算中心、公寓服务中心、校医院、招生办公室、校园卡管理与结算中心等部门现场集体办公，处理相关事项。

（2）院系接待站：各院系分别设接待站，负责接待本院系新生，发放宿舍钥匙、校园卡等，引导新生办理好其它报到手续。应接待好家庭经济困难学生并帮助其做好借款工作，确保顺利报到；应按学生资助中心提供的名单通知家庭经济困难的学生到“绿色通道”接待站领取“迎新爱心礼包”。院系接待站撤站必须如实填写《迎新接待站撤站登记表》，交由总指挥站党办校办工作人员批准同意。

（3）进修教师接待站：继续教育部在迎新现场设接待站，负责接待进修教师。

（4）收费接待站：财务部在四教结算中心设接待站，为未通过金穗卡交费的新生收取应交纳费用。

（5）校园卡、浴卡办理接待站：校园卡管理与结算中心（餐饮中心配合）、动力中心在二教一层西大厅设接待站，为研究生新生和医学部新生办理校园卡、浴卡。校本部本科新生的校

园卡、浴卡充值后提前发至院系，由院系发放至新生。

（6）“绿色通道”接待站：学生资助中心、财务部、燕园社区服务中心、教育基金会、计算中心、体育教研部、会议中心讲堂管理部、社会爱心企业及团体在迎新现场设置家庭经济困难新生“绿色通道”接待站。新生报到时须按规定足额交纳学费、住宿费等费用后方可领取宿舍钥匙。确有困难暂不能交纳费用的新生可按《北京大学学费、住宿费管理暂行办法》和《北京大学学生借款管理暂行办法》中的有关规定办理借款手续，通过“绿色通道”入学。“绿色通道”工作人员现场为家庭经济困难学生发放“迎新爱心礼包”；接待来自连片特困地区、自然灾害地区、老工业基地的困难学生及退役士兵等特殊群体；学生资助中心组织燕园关爱助学金评审工作，对院系初审后的申请材料进行复审；“燕园领航计划”的领航老师和在校生与家庭经济困难学生进行现场交流；财务部可现场借给家庭经济困难学生一定数额的生活费。

（7）信息查询接待站：计算中心在迎新现场设置新生信息查询台，新生可查询本人基本信息、报到进程和交费情况。

（8）行李发放接待站：校园服务中心在二教地下停车场发放新生行李，学生资助中心组织学生服务总队队员协助开展有关工作。

（9）新生亲友休息区：总务部负责准备椅子和饮用水。

2．医学部

8月31日为医学部新生报到时间，具体工作由医学部相关部门统筹安排。

（四）新生报到接待工作要求

1．各单位要按照学校安排和要求各司其职，要考虑到迎新现场的每个细小环节，从为学生提供优质服务的角度出发，安排好工作人员，做好工作预案。

2．根据“新生入学系统”使用要求，各单位要提前准备好所需设备，如可无线上网的笔记本电脑等。

3．各单位要安排、培训好迎新接待站的工作人员。各接待站的工作人员必须了解学校迎新工作的总体安排，明确接待工作流程，熟练使用“新生入学系统”，能够严格按照要求完成现场接待工作。

4．接待站的工作人员要按时到岗，坚守岗位，态度热情，服务周到，保证接待站周围良好的秩序与环境。未经总指挥站党办校办书面批准，各单位不可自行撤站。

5．保卫部要做好校内迎新现场秩序维护和交通疏导，禁止与迎新工作无关的机动车和人员进入迎新区域。对私搭乱设的摊点要协调有关方面予以及时清理。

6．宣传部要做好迎新活动的宣传报道工作，做好迎新“绿色通道”媒体现场采访的组织工作，安排好摄影、摄像人员，做好影像资料收集工作。

7．校团委要安排志愿者做好主要校门、迎新接待站、行李提取处及迎新现场至学生宿舍沿线的引导服务工作。

三、开学典礼

2013年开学典礼于9月6日（星期五）上午8：30在第一体育馆东操场举行。典礼的组织协调工作由党办校办负责，学生组织工作由学生工作部负责，各相关单位要根据学校关于开学典礼的总体部署落实好本单位工作。

四、其它工作

（一）新生入学教育安排

9月1日-9月9日为新生入学教育时间，校本部由学生工作部负责统筹安排，医学部由医学部主任办党办负责统筹安排。

新生入学教育期间，由校医院、图书馆、保卫部户籍办及各院系共同做好新生体检及检疫、图书馆使用培训、户籍办理等工作；由党委组织部、校团委统一安排新生党、团员组织关系转接的办理。

（二）校本部新生外语分级（班）考试及免修申请

本科新生英语分级考试定于9月1日18:30进行。具体地点、监考人员安排等事项，由外国语学院大学英语教研室与各单位联系，联系电话：62751585。

推荐免试和保留录取资格返回硕士研究生新生一外英语分班考试定于9月2日17:30-19:00进行；博士研究生新生一外英语分班考试定于9月2日19:30-21:00进行；研究生新生外语免修手续定于9月2日至9月6日办理。具体安排请到研究生院主页或各院系研究生教务办公室查询。联系电话：62751358。

（三）上课时间

9月5日校本部本科生选课指导。

切实做好义务教育招生入学工作 第3篇

改革必须不断深化，只有进行时，没有完成时，我们永远在路上。为此，在总结各地经验基础上我们于年初出台了《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》和《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》，再次吹响了深化教育综合改革的冲锋号，并将工作重点聚焦重点大城市，力求示范引领、抓点带面。各地反应迅速、态度鲜明，目前开局令人振奋。19个副省级以上重点大城市中16个已经向教育部报送了今年招生入学工作的实施方案，15个报送了招生入学工作责任人、联系人。从各地上报的方案来看，因地制宜、各有特色。北京市今年改革力度很大，推出了“新教育地图”，实现每个片区都有优质资源，要求小学必须划片入学，热点初中可以随机派位入学，利用网上招生系统进行管理，从技术上卡死无序流动行为；上海市义务教育公办学校实现划片入学“零死角”；广州市明确阶段性目标，2015年全面取消“推优生”招生制度；南京市2014年小学不招收特长生，初中特长生招生学校及招生比例控制在5%以内；长春市继续巩固100%的中小学起始年级均衡分班的办法；成都市2014年全部公办义务教育阶段学校将实现划片就近入学；大连市2014年重点高中指标到校比例提高到85%；哈尔滨市严格执行公办小学就近划学区招生，公办初中对口招生；深圳市全面推行义务教育学校积分入学办法；天津市以学区为基本单位细化初中招生学区的划分；杭州市已基本实现零择校，继续实行公办不择校、择校找民办；厦门市明确三年工作目标，2014年实现100%初中划片入学；宁波市已基本实现零择校，2014年将提高招生管理水平，实现学区内所有学校班额相差不超过6人的均衡编班目标；青岛市已基本实现零择校，2014年公办小学全部划片免试就近入学，公办初中实行电脑派位+对口直升。所有这些都充分彰显了改革决心，体现了责任意识，饱含着创新精神。

接下来，我们要明确任务、细化责任、环环相扣、步步为营、狠抓落实，力争使今年工作有大突破和新进展。

一、不断提高认识

义务教育招生入学工作历来备受重视，但对于全面贯彻十八届三中全会精神、深化教育领域综合改革的要求来讲，还很不够，还需要大力加强。义务教育招生入学工作中存在的问题是全面深化教育领域综合改革的“拦路虎”，是提升教育治理能力“长久的痛”。不全面实行义务教育免试就近入学，不破解择校难题，很难办成人民满意的教育，所有综合改革做出的成效、成果、成绩都难以有说服力。招生入学管理工作之所以难度大，在于它是经济社会转型期各种社会矛盾的集中反映。解决招生入学工作出现的难题是对教育系统执政能力的考验，是实现教育治理能力现代化的必修课，是必须面对并要打赢的硬仗。

义务教育招生入学工作存在的问题也是影响大城市教育形象难以“言说的苦”。大城市优质教育资源相对集中，分布不均衡，人民群众的文化层次高，对教育的期待也就更高，加之外来人口不断涌进，招生入学工作面对的矛盾更尖锐。解决大城市的难题是做好全国工作的关键，是大城市全面提升教育治理能力必须解答的课题。

我们必须不断提高思想认识，不断坚定信心决心，把义务教育招生入学工作作为全面深化教育领域综合改革的核心环节，作为教育系统贯彻落实十八届三中全会精神的具体举措，作为党的群众路线教育实践活动的重要内容，作为教育事业的当务之急，下大力气、抓紧攻坚、尽快解决，力求今年招生入学工作有新突破。

二、把握改革关键

今年做好义务教育招生入学工作最大的特点就是有了《意见》和《通知》。这是贯彻《义务教育法》免试就近入学原则的具体政策，是各地长期以来有关经验和做法的总结，是深化招生入学改革建立科学招生入学秩序的重大举措。《意见》和《通知》主要针对公办学校，对民办学校各地应按照法律、法规，实事求是地予以妥善对待。做好今年的义务教育招生入学工作必须将《意见》和《通知》作为依据，把握改革关键，吃透政策要领，明确核心要求。

一是要坚持免试入学。免试是《义务教育法》赋予学生的权利。但是，当前仍有一些地方和学校举行和变相举行各种考试。做好小升初招生入学工作，前提是要坚持免试的法律要求，不允许举行任何形式的考试，不允许按照考试成绩选拔生源和乱收费。要逐步淡化义务教育阶段学生竞争，科学评价教育质量，引导学校实施素质教育，促进学生全面发展。

二是要坚持划片入学。县级教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，按照就近入学原则为辖区内每一所初中合理划定对口小学，或者街道、路段、门牌号、村组等区域为招生范围（单校划片）。片区划定后，要根据实际情况慎重调整，满足社会关于划片相对稳定的期待。根据《通知》，各大城市热点小学也要逐步纳入多校划片。妥善多校划片，也是学区房热降温的关键之策。

三是要坚持以人为本。鉴于有时难以将一所初中与多所小学对应，也为了在不违反就近的原则下满足家长和孩子的选择意愿，要允许采取多所初中和多所小学对应的方式划片。允许家长在规定的多所初中范围内结合学生特点填报志愿，对于热点学校，要进行随机派位确定生源，做到机会均等。对报名人数少于招生人数的初中，应首先招足志愿后方可招收参加派位但没有能够进入派位学校的学生。

四是要坚持“阳光”招生。“阳光”是最好的防腐剂，这些年来我们一直从方方面面的工作进行大力推进。不管是片区的调整还是随机派位工作，都要邀请人大、政协、纪检、监察、教育督导等部门和家长代表参与。不管是划片过程、结果,还是招生过程、结果,都要把相关信息向社会广泛公开，确保整体工作在社会监督下进行，征得全社会的理解和认可。

五是要明确县区主责。义务教育是基本公共服务，提供义务教育是政府的责任。因此义务教育入学是政府行为，而不是学校行为，学校没有选择学生的权利。根据《义务教育法》确定的管理体制，小升初组织实施的每个环节均由县区教育行政部门主导进行。在总体遵循《意见》确定的流程下，关于特长生的具体招生入学办法，也授权给县区教育行政部门制订。关于外来务工人员随迁子女初中入学总的原则由省级确定，具体实施也是由县区进行。总之，充分体现了以县为主管理的指导思想，也要求县级教育行政部门必须守土有责，切实负责，努力履责。

六是要聚焦突出问题。对个别突出问题必须常抓不懈，警钟长鸣。首先，不得违反《义务教育法》免试规定。入学工作禁止组织笔试、面试或任何变相形式的考试、考核。其次，不得抢夺生源和举办相关培训班。要纠正个别学校以各种学科类实验班名义招生的行为。禁止初中从小学各个年级选拔学生进行“特殊”培养，变相抢夺生源，破坏正常教育生态的行为。任何学校不得举办或参与举办各种培训班选拔生源。再次，要保持治理择校乱收费高压态势。巩固治理乱收费成果，防止反弹。坚决查处收取择校费的行为，坚决切断收取择校生与获得利益的联系。特别要治理通知家长到指定单位缴纳各种名义择校费的行为。

七是要推进配套改革。为配合招生入学改革顺利推进，必须深化管理体制改革。要根据三中全会精神，因地制宜，按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，将初中和小学结合成片进行统筹管理，实行多校协同、资源整合、九年一贯的学区治理结构。县级教育行政部门要依托学区内初中和小学确定管理方式，制订明确的发展目标，实施有效衔接的中小学管理。推动学区内学校之间教育资源的交流和共享，整体提升教育教学工作水平。

八是要夯实改革基础。健全和执行公平、科学的招生入学制度，最终要依靠义务教育的均衡发展。各地要增加投入，实行公办学校标准化建设，整体提高义务教育办学水平。建立完善均衡发展义务教育的体制机制。积极推动县域内校长教师合理交流，扩大优质高中招生名额合理分配到区域内初中的比例并完善操作办法，淡化学生及家长对热点初中的过分追崇。大力推进学校联盟或集团化办学模式，做大优质资源“蛋糕”。办好每一所学校，为招生入学工作夯实良好基础。

三、务必狠抓落实

今年是深化义务教育招生入学改革的关键年，务必狠抓落实。要有“打硬仗”、“主动打仗”、“打攻坚战”的思想准备。

一是要建好“笼子”。各地各重点大城市要按照《意见》和《通知》的要求，抓紧制定完善2014年进一步规范义务教育免试就近入学的具体实施方案，确定好时间表、任务书、责任人。制定过程中要广泛听取社会各方意见、建议，增强方案的可读性、可操作性，让广大人民群众看得懂、理得清、说得明，切实提升群众对方案的知晓度、满意度。实施方案要做到突出重点城区和热点学校，着力控制并逐步缩减择校生比例；要突出重点时段和学段，提前做好义务教育招生入学工作预案，抓好前期规划、规范与引导工作。

二是要照好“镜子”。义务教育免试就近入学工作能否取得实实在在的效果，达到预想的制度设计目标，必须落实监管职责，强化监督职能，净化招生环境，建立一套较为完备的、行之有效的招生治理机制，竖起一面对照检查的“镜子”。首先，要注重过程监督，构建动态实时监督网络，实现监督对象和监督过程的全覆盖，不放过任何违规动向和苗头；其次，要创新监督方式，适时发布监督公告，拓宽监督范围，公布举报办法，充分发挥家长、媒体以及社区组织在招生工作中的监督作用，确保招生过程零违规、零举报；第三，要健全问责机制，落实市、区（县）级监管责任，明确招生纪律，严防侥幸心理，严肃查处招生违纪案件，发现一起查处一起、一追到底，对监管不力和招生违规的单位和个人实行逐级问责，一票否优。

三是要造好“台子”。提高义务教育招生入学工作的公信力是党的群众路线教育实践活动的要求，也是进一步提升教育治理能力现代化水平的目标。做好义务教育免试就近入学工作，不是一件容易的事，要加强平台建设。首先，需要好的工作平台，需要市区（县）各级政府和教育行政部门的积极响应，需要主动争取政府领导、尤其是一把手的支持，需要全社会的广泛的理解、支持和有效参与，特别需要广大校长和教育工作者的模范带头与严格遵守，不断赢得各方认可，努力形成做好义务教育招生入学工作的合力。其次，需要好的舆论平台，各地在实施方案出台以后，要加大宣传力度，充分利用电视、报纸、网络、微博、微信等多种方式，安排专家进行解读，加强政策宣传引导，营造良好的舆论氛围和社会环境，及时回应社会关切。

同志们，义务教育免试就近入学工作已经到了攻坚阶段，广大人民群众对招生工作有着热切的期盼，我们只能做好，没有退路。必须心无旁骛、扎实推进、力求突破。我们要与党中央、国务院保持高度一致，认真贯彻十八届三中全会精神，全面深化教育领域综合改革，不断规范招生入学行为，提高治理水平，促进教育公平，为推进教育治理体系和治理能力的现代化做出新的更大的贡献。

（本文系作者在全国义务教育招生入学工作座谈会上的讲话）

做好新生入学的准备工作 第4篇

一、家长方面

1. 认真阅读学校所发的新生入学须知

开学前学校一般都会以《致新生家长的一封信》或《新生入学须知》的形式, 将学校概况及新生入学前的注意事项及时告知家长。如:学校地址、乘车路线、校舍分布、孩子的班级、入学手续办理程序、报到时候应该携带的物品 (户口簿和学生的免冠照片) 等。通过仔细阅读新生入学须知, 家长和孩子既可以对新学校有一个初步的整体感知, 又可以避免报到时手足无措。

2. 帮助孩子做好必要的物质准备

物质准备是指为孩子购买必要的学习用具和生活用品, 如:书包、铅笔盒、尺子、铅笔、橡皮、削笔刀、水壶等。书包一般选择那种双肩背带, 重量轻且颜色鲜艳、醒目的 (过马路的时候便于路人和司机识别, 增加安全系数) 。铅笔盒、橡皮选简单实用型即可;铅笔一般选用HB, 因为HB铅笔软硬度比较适中, 不提倡使用自动铅 (自动铅太细, 孩子书写时易断) ;削笔刀应选用转笔式的, 不宜采用那种小刨刀 (避免因操作不当划伤手指) ;水壶大小适中, 不漏水、渗水, 方便携带就可。在假期中家长还要将各种学习用品的用途和使用方法告知孩子, 让孩子初步掌握使用要领和注意事项。

3. 培养孩子最基本的生活自理能力

为了使您的孩子能尽快适应小学的学习生活, 开学前家长应着手培养孩子独自生活的能力, 要让孩子学会基本生活小事自理 (假期中家长要让孩子学会自己穿衣裤、系鞋带, 整理收拾学习用品、玩具等) , 否则孩子在开学后就有可能手忙脚乱。另外, 在孩子入学前家长还应要求孩子参加一些力所能及的劳动, 掌握一些简单的劳动技能, 如开、关门窗, 扫地, 擦桌椅等。

4. 调整并逐步规范孩子的作息

幼儿园和小学的作息制度存在很大的差异, 所以在开学前1-3周的时间里, 家长就应着手帮助孩子调整作息规律, 督促孩子每天按小学正常的教学时间作息。这样经过一段时间的训练后, 孩子的作息时间就会和小学的教学时间合拍, 开学后也就能自然地适应学校的作息规律。

5. 帮助孩子做好心理上的准备

开学前很多孩子都会处于一种既高兴又惶恐的情绪状态, 高兴的是读小学了, 说明自己长大了, 惶恐的是自己要身处一个全新的学习环境……所以在新生入学前家长应该多多与孩子沟通, 要耐心倾听孩子的诉说, 冷静对待孩子所担心的问题, 认真分析原因, 及时疏导;另外, 有条件的家长也可以在开学前带孩子到新学校熟悉一下校园环境和感受一下小学的学习氛围, 同时可以带领孩子与相识的老师进行沟通交流……这些都有助于他们调节心态, 融入到新的学习生活环境当中。

6. 对孩子进行必要的安全、文明教育

家长要教育孩子平时外出须遵守交通规则, 走人行道, 穿马路要看红绿灯;教育孩子在校期间活动要适度适当, 不奔跑、不推搡, 不做危险游戏。文明方面则要教育孩子懂礼貌, 见到老师要鞠躬问好, 和小伙伴要友好相处, 互相帮助, 学会合作。

二、学校方面

1. 做好新生家长的沟通工作

为了使孩子顺利由幼儿园过渡到小学生活中, 在新生入学报名结束之后, 学校可以适时召开一年级学生家长见面会。在见面会上学校可以向家长介绍学校历史, 班级情况, 在校学习生活的要求、期望, 幼小衔接的难题及注意事项, 以及需要家长与学校配合的一些事情, 也可以根据实际情况向学生家长传授一些教育孩子的方式、方法等。另外在见面会上学校还要做好学生信息的完善工作:学生的具体家庭住址, 父母姓名, 工作单位, 联系方式, 学生的身高、体重、性别、视力情况、性格特征等。尤其是要关注孩子是否有身体缺陷, 以便分班结束后班主任能够及时地给予相应的关怀和帮助。

2. 做好新生家长的提醒工作

为了能让孩子开学后迅速融入新的学习生活, 在开学前1-2周时学校还应做好家长的提醒工作, 可以通过《致家长的一封信》提醒家长, 开学在即, 请及时做好相应的准备工作。这样做的好处有二:一是可以使家长帮孩子做好必要的准备工作, 尽快购买必要的学习和生活用品;二是便于家长在随后的一周内帮助孩子调整身体与心理方面的状态, 按照学校的作息时间和制度适当规范学生的行为。这样经过一周的训练后, 孩子的作息时间就会和学校的教学时间合拍, 开学后孩子也就能很快适应。

3. 做好开学前必要的准备工作

开学前学校要做好入学新生的编班、任课教师的搭配工作, 要做到让每一位教师都知晓自己的岗位职责, 以便尽快投入到新学期工作中。另外在开学前学校教务部门还要提早将教材、备课本等办公用品发放到相关老师手中, 督促教师及时制定教学计划, 指导教师提早备课, 为上好开学第一课做好充分准备。学校后勤保障部门则要对学校的电路、消防、门窗、用水等设施、设备进行排查, 做到发现问题及时整改到位, 不留安全隐患, 以崭新的面貌迎接新学期的到来。

三、教师方面

1. 了解、掌握班级的基本情况, 做好相应准备工作

一年级新生入学前, 班主任要仔细研究之前学校下发的学生基本情况统计表, 了解、掌握学生的基本情况:班级男女生数、家庭状况、性格特征、有无特殊学生 (有缺陷、残疾) 等。在初步感知班级整体状况的基础上, 班主任要物色班级小干部的人选, 并做好入学教育的准备工作 (造好本班学生花名册, 指定班级计划、内容、资料) , 编排课表。

2. 做好任课教师间的交流沟通

一个班级的发展离不开科任教师的支持和配合, 班主任与配班教师、配班教师与配班教师之间关系是否协调, 是一个班级能否快速形成凝聚力的重要保证。所以在开学前班主任还要做好与班级任课教师间的交流和沟通工作, 及时将班级学生基本情况通报给各任课教师, 并与配班老师共同商讨开学后的各项工作安排。在商讨的过程中班主任要充分调动任课教师的积极性, 这样一方面有助于减轻自己的压力和负担, 另一方面有助于形成教育合力。

3. 精心设计、布置教室

苏霍姆林斯基说:“人是环境和教育的产物。”教室是学生学习的圣地, 一间整洁明亮、摆放有序、环境清雅的教室对学生有潜移默化的教育影响力和感染力, 并能促进学生和谐健康发展。因此开学前班主任要精心布置好教室。教室的布置要做到地面整洁, 桌椅摆放整齐, 墙面洁白、无霉斑积尘;作为教室布置的主阵地, 黑板报要求设计美观大方、图文并茂。考虑到一年级学生的年龄特征, 所以板报的设计应该是图画多于文字, 色彩协调, 富有童趣, 要让孩子在教室里感受到“家”的温馨, 这对学生尽快进入状态有很好的提示和促进作用。

4. 初步安排好学生座位

座位安排最好依据学生基本情况统计表进行, 要兼顾性别、身高、视力、性格等。开学前老师把学生的姓名提前打印好张贴在桌子左上角, 这样孩子一进教室就可以找到自己的位置, 班级秩序也会井然有序, 也避免了学生、家长为找座位而乱作一团, 甚至产生矛盾摩擦。另外, 老师根据自己手中的座位表对学生进行对号入座, 还有助于快速认知和识记班级学生。

5. 精心设计好开学第一课

组织入学工作总结 第5篇

我校按照教育局的指示精神, 严格执行上级有关入学工作的规定，认真组织今年春季的入学工作,使组织入学的工作顺利进行, 圆满完成组织入学工作的任务。现总结如下:

一、提前做好开学前准备工作。

学校于二月二十一日上午在校长室召开入学工作筹备会议，林校长在会上贯彻县局会议精神，布置新学期组织入学工作安排，并成立了组织入学领导小组。

会后，各部门按会议安排认真准备开学前工作，主要安排如下：

校长室：讨论、安排新学期人事；追查教职员工归队情况；领导各部门工作。教务处：根据人事安排编排新学期课程表；清查学生课本，教师教本、教学用书等到位情况，并组织教务人员安排好学生课本，教师教本、教学用书等发放的准备工作。

总务处：宣传、贯彻、执行国家九年义务教育“免费”政策；做好校产检查及教学用具的发放和维修。

政教处：主要协助教务处和总务处工作，张贴入学通知，悬挂入学宣传标语及九年义务教育标语，检查学校安全工作，整顿校容校貌等。

二月二十二日上午，召开行政及班主任会议，布置学生报名工作及学生的组织及管理工作。

二月二十二日下午，全体教职员工归队，在五楼多媒体电教召开教职工开学大会，组织全体教职工学习开学工作安排方案，对教师做好开学动员。发放教师教本、课程表等。

二月二十三日上午，学生归各班教室报名，领取课本。各班主任向教务处汇报各班已入学报名和未入学报名学生基本情况。

二月二十三日下午，分组开始对各班尚未入学报名的学生进行动员，劝学。二月二十四日，按县局通知按课程表正常上课。

二、学生到校积极，防流控辍效果好。

针对某些家长和学生思想中出现了读书无用的错误想法，我们认真做好家长的思想工作，积极做好控辍保学工作。为控制流失率，学校建立了健全的流失生报告制度，实行“校长办公室、政教室、教导室---年级---班主任---教师”四位一体的目标责任制，加强监控，发现一个，动员一个，劝返一个，实行表扬和奖励制度。使辍学率大为降低。

在开学的走访工作中，我校班子成员亲自带队下乡走访（学校领导分片负责、教职工负责到人）发动，成绩显著。班主任老师通过走访学生家庭，沟通了学校与家庭的联系，了解学生的疾苦，还稳定了学生的情绪。

三、落实政策，规范办学行为。

我校积极落实素质教育，切切实实落实规范办学行为，发扬“以人为本”办学目标。注重教育的公平公正，不办重点班、实验班，注重减轻学生的学习负担和家长的经济负担。坚决按照省、县有关文件精神，按规定的作息时间表，安排师生的作息。我们注重学生的全面发展，积极创造条件开齐课程，开足课时。我们从办人民满意的学校出发，狠抓教师职业道德建设，出台了教师上课制度和职业道德考评细则，在教师中强化了两个观念：爱岗敬业，正德厚生；金凤凰要爱，丑小鸭也要爱，丑小鸭更需要爱，督促我们教师执教行为规范。

四、狠抓安全工作，确保学校的稳定。

学校把安全工作放在首位来抓，牢固树立安全压倒一切的意识，安全工作重于泰山，在开学工作安排会以后，我们就组织了总务处和政教处对学校内外的安全隐患进行彻底排查。对学校的电线电路，课室的教学设施等进行了认真的检查，有问题及时进行整改。全体班主任学习《中小学安全工作实施办法》，向班主任发放安全教育宣传资料，要求开学的第一堂班会课就是安全教育课，开学的第一周为安全教育周，教育学生注意交通安全、饮食安全、消防安全、教育学生未成年人不得外出打工，不得做危险的工作，在家居期间不能做危险的工作等等，特别强调未成年人不得驾驶摩托车。我们还动员家长与学校联合起来抓好对学生的安全教育和管理工作，寒假期间我们给每一位家长发放了《给家长的一封信》，向家长和学生提出了有关安全应该注意的事项，使我校全体师生度过了一个平安春节、快乐春节。

学校认真贯彻《关于做好2010年元旦春节期间甲型H1N1流感防控工作的通知》的有关精神，出台了卫生疾病防治办法，严防疾病在学生中广泛流行。

五、坚持扶贫助学的方针，坚决执行“免费”政策。

我校严格按照上级规定组织入学，坚决执行“免费”政策，坚决不收学生一分钱。在解决部分跨区域经济困难生时，为了保证他们能按时入学读书，学校继续进行扶贫助学政策，使经济困难生能顺利入学，提前完成入学注册收尾工作。

六、下大力气，搞好环境卫生。

为美化校园，强化学校的卫生工作和疾病防治工作，我校已开展了一次大扫除，并制定了《学校卫生以及疾病防治管理办法》，推行校长室主管，政教处负责管理，班主任具体落实的运作机制，力争学校的环境优美，适合师生的工作学习。

在组织入学工作中，我校工作措施落实到位，工作人员职责分明，分工合作，大家工作充满热情，工作做得细致扎实，保证了开学工作的顺利进行，受到学生家长的好评。在防流控辍方面，由于学校领导重视，班主任工作细致，宣传措施落实，在全校教师的共同努力下，我校今年春季入学巩固率达到96.3%，比较圆满地完成组织入学工作。

扎实做好新生入学工作的几点建议 第6篇

关键词 民族院校 迎新 思想政治教育

中图分类号：G445 文献标识码：A

Suggestions on Doing Freshmen work Well

YANG Chunlei， GUO Feng， ZHANG Qi

（Dalian Nationalities University， Dalian， Liaoning 116600）

Abstract Freshmen work is the starting point for the counselors' work， and also the starting point of the ideological and political education， this paper Dalian Nationalities University School of Electrical and Information Engineering， for example， discusses the process and focus on newborn work， and strive to continue to practice law in summary， the freshmen work to do solid， painstaking， work rules to make complex orientation， but also lay the foundation for further development of ideological and political education.

Key words Nationalities College； welcome the new students； ideological and political education

1 精心计划迎新前后事务性工作

新生工作繁杂无序，由于不了解即将到来的学生情况，因此随时可能出现意料之外的突发事件，令辅导员措手不及，影响工作的正常有序进行。因此在新生到来之前，辅导员就应当通过查阅学生档案、学生原始信息表等一切有效信息对学生生源、高中学习情况、家庭信息、父母信息等有个大致了解，并作大体归类，方便对入学后工作方向与不同学生群体分类进行把握。为进一步了解学生情况，辅导员应提前做好相关表格，于迎新当日或新生班会时进行统计、填写。

寝室安排也是迎新工作前期准备非常重要的一个部分。因为我校是民族院校，因此如何有技巧并合理地对不同民族、不同地区的学生进行安排、组合，对促进各民族同学团结友好、交流共进有着至关重要的作用，也对辅导员日后开展思想政治教育工作起着催化作用。寝室是学生生活的第一阵地，利用寝室成员成分合理安排，考虑结合民族、生源、家庭状况、城乡、性格、特长、爱好、成绩等因素进行分配，有利于学生开阔眼界、优势互补，也对学生大学期间的学业与人生观、价值观的形成与塑造发挥着重要影响。

2 做好新生入学教育系列活动

新生班会是新生入学后名副其实的“第一课”，通过班会，学生们第一次和自己的班导师与辅导员老师进行面对面认识与交流。新生班会最好安排在报道的第二天，及时组织班会可以帮助学生尽快找到归属感，增强对大学生活的认同感。通过与老师和同学们的相识，可以有效消除有些学生的不适应情绪与乡愁，帮助他们尽早适应大学生活。每名同学进行自我介绍，敞开心扉，迎接新的友谊与进步。通过自我介绍，同学们可以了解到他人的曾经是如何度过的，如此的交流有利于大家更好的审视自身、自己的生活，拓宽眼界，树立信念与理想。要想走入学生的内心，首先要让学生走进老师的内心。新生班会上，辅导员老师要向学生介绍自己，一方面增强师生的熟悉度与亲密度，另一方面要通过这第一节课，做好思政工作的启蒙教育，为今后打下坚实基础。新生班会也是新生对大学生活与学业生涯进行了解的窗口，通过老师对大学生活与学业的介绍，有利于新生尽早明确方向，树立目标。

新生入学教育系列工作还包括专业介绍、校规校级教育、入党启蒙教育、心理健康教育、安全教育等一系列活动。这一系列活动都是大学生顺利完成学业、度过有价值、有意义的大学生活的保障。切实做好入学教育系列活动对辅导员日后日常管理工作与思想政治教育工作极其重要，一定要做细、做实、坚决避免走过场、敷衍了事。缺少特色，流于形式的入学教育不仅会对辅导员日后工作平添负担，也会对学生整个大学生活产生消极不利的影响。

3 严格选拔班委，立好风向标

优秀的服务者创造优秀的集体，一个班级的领军人物至关重要，因此选拔出优秀的班干部对于班级发展与管理起到事半功倍的效果。尤其新生刚刚入学，对大学生活很陌生，班委作为风向标对学生个体和班风都具有很强的导向作用。班干部又是辅导员与学生沟通的桥梁，优秀的、具有过硬政治素养的班干部能够准确做到上传下达，对于辅导员思想政治教育工作开展是否顺利有成效起着重要作用。因此，辅导员在选拔学生干部时，一定要把握以下因素：

首先，要通过翻看高中档案，结合高考成绩，坚持品学兼优、德才兼备的标准，真正把政治强、学习好、业务精、纪律严、作风正，且具有较强的集体荣誉感和健康的心理素质的学生选拔到干部队伍中。这样，班干部就能在班级内部建立好的人缘，为以后开展工作奠定良好的群众基础。

其次，要综合代理班长、班导师的意见与辅导员自身的观察，结合班级同学的民意，选拔出自愿为班级服务、表里如一、做事踏实有恒心的同学作为班委人选。刚入学同学们情绪都很高涨，都想为班级做些事，辅导员需要通过各方面观察选拔出踏实肯干的学生进行任用。

最后，结合入学后表现，选取具有良好组织沟通能力的学生作为班委人选。班干部班级活动的主要组织者，是老师与学生之间沟通的桥梁，是否能够准确传达辅导员老师的要求与通知，是否能够按要求组织好每一次活动，是班干部不可或缺的优良品质。

4 细致做好贫困生筛选、入库工作

机电学院学生很大一部分学生来自于少、边、穷地区，很多学生是通过生源地贷款、国家助学贷款才得以入学。因此细致了解学生家庭经济状况、切实做好贫困学生筛选入库工作对这些学生完成学业至关重要。在新生未入学之前，就要通过反复查看学生档案了解家庭人口数、生源地等信息对学生们有个大致了解。开学后应及时收取贫困证明，了解家庭经济状况、家人健康程度等信息。有必要时应跟学生家长及时进行沟通询问。为将贫困生入库工作做得更为准确，辅导员要在后期的学习生活中对这类学生群体进行跟踪回访，做到及时更新贫困库，将助学金发放到真正需要帮助的学生手中。另外要积极建立临时困难补助制度与之配合，察学生之所需，解学生之所难，做到不让任何一个学生因为家庭经济问题而影响学业和身心健康。

5 以网络为载体关注学生心理健康

新生刚入学，对周围同学老师还不甚熟悉，很多想法与心事无法倾诉，加之当前网络交流盛行，而九零后大学生又热衷于网络交流媒体，因此，占据网络阵地是关注学生心理健康、开展思政教育的最佳平台。关注学生的QQ、微信、博客、动态等，既不着痕迹，不会引起学生恐慌与反感，又能最如实掌握学生的真实想法。进行思政教育工作时，我们也不应拘泥于面对面的训教式教育，通过在网络上与学生们进行沟通，通过博文写作表达自己对生活的看法等等，都是潜移默化并且行之有效的教育方式。

总而言之，新生工作内容繁杂、事无巨细。但只要辅导员有坚定的信念和较高的思想境界，早作准备、细致安排、多方协调，就一定能做到井然有序，有章可循。

参考文献

[1] 陈立民.高校辅导员理论与实践[M].北京：中国言实出版社，2006.

做好高一新生的入学衔接工作 第7篇

一、研究学生的心理动态, 做好心理衔接

高一新生入学后, 有两种不良心理动态:一是盲目乐观消极等待, 二是悲观失望一片茫然。这两种动态的学生都是没做好做高中生的心理准备的表现。初中生正处在青春期, 心理发展处在不稳定时期, 行为想法半幼稚半成熟。他们成了高中生, 常常以成年人自居, 在家长和老师面前处处昭示着:我长大啦!如果你们再掌控我, 我就要么自暴自弃要么奋力对抗。因此, 学生入学后老师要适时适度做好正确引导, 及时消除“等一等”、“缓一缓”的观望心理, 使学生的心理状态尽快的与紧张的高中生活相适应。

二、了解学生的知识体系, 做好知识衔接

初中学习的内容与高中所学知识的联系是千丝万缕、潜移默化的, 教授新知识时, 注意强调与初中相关知识的联系, 对新知识的学习要使学生感到有根基可循, 消除学生对所学内容的陌生感和畏惧感。

比如, 高一新生普遍对数学中的入门课———《函数》有畏惧感, 老师要引导学生回忆:初中教材中对函数概念的描述怎样?教材中通过对具体事例的理解, 使学生“体会”出函数概念, 没有对概念深挖细究。初中把函数学习的重点放在对三个具体函数 (一次函数、反比例函数、二次函数) 的研究, 研究侧重一个量 (自变量) 对另一个量 (因变量) 的相互影响关系和函数图像特征这两个直观层面。高中教材中用集合思想阐述函数概念, 如果抛开学生已有的对函数的认识孤立的去学习会提高抽象感, 使学生很难透过现象看本质, 增加学生的学习负担, 影响函数知识的系统学习。如果做好衔接会使学生感到高中数学是初中数学的延续, 初高中的学习是由直观到抽象, 由片段到系统的过程, 消除学生的陌生感和畏惧感, 增强学习信心。

三、加强学习任务性引导, 做好归属感的衔接

学生步入高中, 最大的感觉就是, 老师对他们的学习和管理不像初中老师那样千叮咛万嘱咐了, 使学生对老师产生一种距离感, 同时极容易产生失落感, 从而影响学习的顺利进行。针对这一现状, 高一老师应从学习和生活上多关心多引导, 使学生尽可能快地融入新集体, 全身心投入学习中, 不致于身在曹营心在汉。

初中生已习惯了带着老师指出的具体学习内容, 通过指定的学习方式, 引导学生达到明确的学习目标, 学生学习活动属于指令性活动。而升入高中, 老师往往是注重知识的传授, 淡化了学习方式和学习目标的引导, 学生学习活动属于自主管理性的活动。刚刚开学, 各任课教师对本学科的学习内容、知识点的落实、学习效果的验收等要适当的明确具体些, 不要突然让学生在“无要求”状态下盲目学习。使学生循序渐进的由被敦促型行动者到自主管理型行动者, 任课老师要本着扶上马再送一程的理念, 对学生做好学习任务性引导, 使学生有目标感, 顺利度过初高中的转型期。

四、控制速度和难度, 做好接受容量衔接

初中课程中每节新课学习的知识点呈现是单一化的, 学习目的性强, 学生巩固练习针对性强, 对知识的消化理解也较充分。高中的课程内容具有较强的抽象性、系统性和基础性, 每节新课内容通常是几个互相关联的知识点。刚进人高中课堂, 每个同学都有不同程度的涣散情绪, 每节课进入状态慢, 集中精力听课时间短。因此这一阶段教学要放缓课程学习进度, 把握好学习内容难度, 控制课堂学习容量, 使学生初升高转型“软着陆”。老师课堂讲课过快过多过难容易使学生走马观花, 知其然不知其所以然。比如, 《数学必修一》中入门课———集合和函数, 是整个高中函数系统的基础课, 讲得过快不利于函数知识的系统化, 挖得过深过难加重学生惧怕数学的心理负担, 扼杀学习数学的自信心和积极性。另外, 这部分内容的学习又是整个高中数学学习理念、思想、方法的奠基, 基于此, 更有必要减速慢行、循序渐进。

五、尽快确立人生的理想, 制订近期的奋斗目标

初升高是人生的一个转折点, 学习生活暂告一段落, 新生入学要及时做好理想前途教育。初中阶段是学生人生观世界观初步形成阶段, 短期目标是考上一所理想, 升入高中, 短期目标已实现, 踏上了实现远期目标的平台。

进入高中, 就应该让学生明白自己是干什么来了。学校的一个很重要的任务就是为高校输送更多更好的人才, 为社会培养高素质的公民。这个任务里面包含了许许多多的含义, 它不仅是父母的希望、老师的希望, 也是学生自己的理想, 更是国家的需求。因此, 明白自己的责任, 就应该树立远大的理想, 背负起历史的重任, 奋力前行。

人应该有理想, 没有理想, 就如同汽车没有了方面盘。古今中外的伟大人物没有一个人不是具有远大理想的。周总理少年时期就立下了“为中华崛起而读书”的雄心壮志, 后来他成了我国伟大的无产阶级革命家。相反, 没有理想, 没有雄心壮志的人必将一事无成。

入学工作 第8篇

1 资料来源与方法

资料来自2007年入托、入学预防接种证查验工作检查资料。查验对象为辖区内所有的托幼机构和小学一年级新生。判断标准为纳入国家免疫规划的卡介苗 (BCG) 、口服脊髓灰质炎减毒活疫苗 (OPV) 、吸附百白破联合疫苗 (DPT) 、麻疹减毒活疫苗 (MV) 、重组乙型肝炎疫苗 (Hep B) 、白破 (DT) 等6种疫苗。按照卫生部下发的《预防接种工作规范》中规定的国家免疫规划疫苗的免疫程序进行查验。并对参加本次查验工作的相关工作人员进行了查验标准的培训, 保证查验工作的准确性。

2 调查结果

我区查验预防接种证工作从9月15日开始至10月30日结束, 对全区的17所托幼机构和5所小学开展了接种证的查验工作, 查验覆盖率为99%。共查验托幼儿童及小学新生741名, 持有接种证儿童623人, 为查验儿童84.08%;接种证丢失儿童81人, 为查验儿童10.93%;无接种证也无接种卡儿童37人, 为查验儿童的4.99%。无接种证也无接种卡儿童主要是外来打工人员的子女, 其接种率的调查根据家长的回忆进行调查。国家免疫规划的6种疫苗的接种率见表1。

3 讨论

通过这次对新生入托、入学预防接种证的查验工作, 基本达到了预期目的, 但是查验工作中还存在一些问题:

3.1部分儿童家长对预防接种工作的重要性认识不足, 不重视预防接种证的保管工作, 存在预防接种证丢失情况。应做好保管预防接种证的重要性的宣传教育。

3.2大龄儿童的加强免疫接种率低于基础免疫接种率, 大龄儿童由于外出、上学等原因, 没有及时到接种单位进行加强免疫, 出现了漏种。应加强对大龄儿童的加强免疫接种的管理工作, 及时补上漏服和漏种的疫苗。

3.3个别小学老师和托幼机构老师, 特别是托幼机构的老师不重视查验工作, 对国家免疫规划疫苗知识掌握的不够准确, 出现在新生入学、入托时没有按标准及时查验, 个别儿童出现了漏种现象。应加强对查验老师的培训工作。使其牢固掌握各种疫苗的免疫程序, 更好地完成预防接种证的查验工作。

3.4个别学校和托幼机构, 为了多招收生源, 只重视经济效益, 没有及时对新生进行接种证查验, 给查验工作带来了一定的困难。对不按时进行接种证查验的单位, 责成有关部门给予处罚。

3.5卫生行政部门、教育部门和疾控部门沟通协调不够好, 出现了推诿现象, 监督检查力度不够, 给查验工作带来了一定的阻力。要加强各部门的合作, 以便更好地做好接种证的查验工作。

3.6我区是煤矿地区, 外来打工人员比较多, 所以流动儿童比较多, 这些儿童有很多接种证丢失, 又无接种卡, 免疫史又不详, 靠家长的回忆又不是很全面, 给查验工作带来了一定的困难。要将工作重点放在流动儿童的预防接种管理上, 对无证和漏种儿童及时到辖区的预防接种单位进行补证补种。确保每名让每名儿童都能及时享受到国家提供的免疫接种服务。

摘要：目的为了解我区儿童入托、入学接种证查验工作现状, 及时发现查验接种证过程中产生的问题, 切实做好儿童入托、入学接种证查验工作, 我区于2007年对辖区的五所小学和十七所幼儿园的741名儿童逐一开展了预防接种证的查验工作。结果儿童预防接种证持有率为84.08%, 10.93%的儿童接种证丢失, 4.99%的儿童既无接种证也无接种卡。

入学工作 第9篇

1 查验预防接种证情况

1.1 工作开展情况

为保证该年度查验工作能够顺利开展并达到预期效果, 合肥市疾病预防控制中心举办了全市小学免疫预防工作管理培训班, 各级各类小学分管卫生防病人员共157人参加了培训。明确了学校相关职责, 为学校今后免疫预防工作的顺利开展提供了保障。

各县区疾病预防控制中心为将查验工作落实下去, 与辖区教育部门联合对学校有关人员进行具体布置和业务培训, 并将《入托入学查验预防接种证疫苗完成情况记录表》和疫苗补种通知单发放给学校, 对新生入学时的查验工作做了充分准备。在报名前计划免疫门诊主动与辖区小学取得联系, 并在报名时与学校配合采取多种方式开展查验工作。

为了解学校预防接种证查验工作开展情况, 市、区卫生和教育等部门联合, 分别在学校报名和开学后对全市部分小学新生入学预防接种证查验工作进行督导和检查。通过2次检查, 有效促进了该项工作落实和开展, 并逐步摸索出一套科学、有效的查验方式, 作为常年工作持续下去。

1.2 上报数据情况

截止2006年10月30日, 全市共有893所小学进行了查验工作, 查验新生43 102人, 查验率达95%以上;持证38 610人, 持证率为90.3%, 其中补证数为4 933个;五苗补种总计为5 200人次。

2 工作开展过程中存在问题

2006年是将预防接种证查验工作下放给学校的第1年。由于在查验过程中, 查验人员需要有一定的预防接种知识, 而学校教师一般不具备该方面的专业知识, 同时小学入学报名时间短、学生多, 校方很难做到对每本预防接种证认真审查[1], 因此在实际过程中该项工作的开展有一定的难度。2006年的查验工作主要遇到以下几点问题, 总结如下。

2.1 学校领导重视不够

有相当部分学校领导认为传染病的预防控制工作是卫生部门的事, 未充分认识到查验预防接种证工作对预防控制学校传染病的发生与流行的重要性。

2.2 学生健康档案亟待建立

学校的传染病预防控制工作缺乏连续性, 部分学校未能指定专人负责传染病预防控制工作, 资料未统一保管和归档, 未建立学生健康档案。

2.3 学校无专人负责该项工作

部分学校由班主任负责查验工作和登记查验记录表, 与学校参加培训人员非同一人, 并且在工作开展后, 无专人对记录表填报质量进行统一审核把关, 查验质量难以保证。

2.4 学校预防接种证查验工作质量有待提高

部分学校查验人员不认真负责, 业务知识不熟悉, 填写内容不规范, 将未种疫苗也划上已接种符号, 查验的准确率较低。

2.5 补证和补种工作未落到实处

学校查验工作仅流于形式, 虽完成了有关项目的登记填写, 但由于不知该补种何种疫苗, 未填写、下发“合肥市儿童入学入托预防接种疫苗补种通知单”, 或虽下发该通知单, 但由于宣传不到位, 致使补证及疫苗补种未落实, 失去了接种证查验工作的意义。

2.6 卫生部门与教育部门配合尚不够紧密

部分计划免疫门诊与辖区学校缺乏联系, 宣传力度不够, 对查验人员指导不力, 缺乏合作精神, 未将查验工作扎实开展下去。

2.7 各小学查验工作开展情况参差不齐

由于是开展该项工作的第1年, 各小学受重视程度、培训力度、人员素质等因素影响, 查验质量相差较大, 直接影响了全市整个工作的进展。

2.8 教育行政部门疏于管理

按照《疫苗流通和预防接种管理条例》有关规定, 教育主管部门对违法学校可履行警告和行政处罚的职责。但教育行政部门恐本部门利益受影响, 最多给予口头警告, 监管不力, 不能起到惩戒作用。

3 建议

根据合肥市这套查验方案和2006年查验工作开展情况, 为学校查验预防接种证工作开展的更加井然有序, 针对现存在问题, 提出如下建议。

3.1 加强领导, 广泛宣传, 确保查验工作贯彻实施

儿童入学查验预防接种证是为了确保儿童完成国家免疫规划疫苗的接种, 提高人群相应疾病的免疫力, 也是加强学校传染病防控的重要工作之一。托幼机构和学校要充分利用多种形式向家长宣传预防接种的意义和有关知识。

托幼机构每年可向即将入学的儿童 (幼儿园大班) 及其家长发放儿童入学查验预防, 接种证宣传单, 明确告知查验预防接种证的意义和国家免疫规划要求接种的疫苗种类, 要求没有预防接种证或未按国家免疫规划接种疫苗的儿童, 在入学前应到居住地的接种单位补办或补种。

各级各类托幼机构、小学应当将查验预防接种证纳入儿童入托、入学报名程序, 在报名须知中规定查验预防接种证要求和程序, 同时发放儿童入学查验预防接种证宣传单, 再次强化儿童及家长对查验预防接种证工作必要性的认识, 增进自觉接受预防接种意识, 主动配合做好查验工作。

3.2 指定专人, 加强培训, 真正落实查验工作

各学校应指定专人负责新生查验预防接种证工作, 并经过疾控部门组织的业务培训。负责查验的人员责任心要强, 工作认真负责, 全面熟悉查验内容和程序, 积极与辖区医院接种医生联系, 确保查验质量和查验水平, 规范整个查验工作。

由于该项工作刚刚开始运作, 县区疾病预防控制中心应每年在新生报名前组织开展辖区内各级各类托幼机构和学校的培训, 并把学校有关人员培训到位率作为考核学校查验工作开展情况的一个指标。

各级教育行政部门应协助当地卫生部门落实开展培训工作, 确保托幼机构和学校派员参加, 并将培训情况列入评估考核内容。

托幼机构和学校应明确专人参加培训和负责查验, 并且要求受培训人员和查验人员为同一人;由于该项工作将作为学校工作常年开展下去, 要求专人还要相对固定, 最好是学校负责卫生和传染病报告人员, 以便于保证学校的查验质量。

各级疾病预防控制中心应根据工作开展情况, 探索一套科学有效的查验方法, 积极改进工作流程, 并进行推广。如2007年合肥市将自行设计的“记录表”作了适当的调整, 使之更便于查验人员登记, 同时增加了“反馈汇总表”, 能更好地督促补种工作。

3.3 加强管理, 切实做好疫苗补种 (补证) 工作

各学校应配合辖区医院做好儿童疫苗的补种工作, 对没有完成国家免疫规划疫苗接种的儿童发放“疫苗补种通知单”, 并督促家长带儿童到指定的接种点接种疫苗。

补种 (补证) 工作是关键, 学校教师和预防接种门诊工作人员都要担负起反复督促儿童补种工作的义务。学校负责查验的工作人员还要对儿童疫苗补种情况进行跟踪随访, 在儿童补证或补种后复验其预防接种证, 及时掌握儿童疫苗补种情况, 确保儿童国家一类疫苗单苗接种率>95%, 6岁儿童乙脑、流脑、白破二联疫苗 (或百白破三联疫苗) 接种率>90%。

计划免疫门诊在报名后应安排好辖区学校儿童的疫苗补证和补种工作, 确定补种 (补证) 时间, 保证在该年年底前将辖区学校儿童补证和补种数据上报给辖区疾病预防控制中心。

从近年学校疫情发生情况来看, 呼吸道传染病将是学校传染病防治工作的重点。计划免疫门诊在做好一类疫苗补种工作同时, 应加大对学校和儿童及其家长接种二类疫苗的宣传, 减少免疫空白, 预防相应传染病在学校、幼儿园的传播、流行。

3.4 规范查验工作, 建立查验档案

各学校应建立新生查验工作档案, 每年新生入学时, 以班级为单位收集并登记学生预防接种记录、疫苗补种情况等, 以促进学校传染病防治工作开展;另外各学校还要加强对中途转入学生的管理, 主动查验儿童预防接种证, 并做好详细记录。

3.4.1 加强对流动儿童的入学入托预防接种证审核把关

由于流动儿童在其预防接种时期流动频繁, 有可能出现免疫空白, 如果对这部分人群把关不严, 一旦有传染源介入, 很有可能引起学校传染病的爆发和流行。因此, 各学校应加大对流动儿童的查验力度, 严格把关, 确保流动儿童持证率为100%, 一类疫苗单苗接种率在90%以上。

3.4.2 计划免疫门诊应加强与辖区学校的配合

各计划免疫门诊要加强同辖区学校的联系和沟通, 加强培训、指导和督查, 开学以后要及时协助学校做好表格登记、疫苗补种和数据上报工作。

3.5 各部门合作, 加强管理

各县区卫生、教育行政部门应紧密合作, 加强对托幼机构和学校查验预防接种证和疫苗漏种儿童补种工作的监督和管理, 将其纳入传染病防控管理内容, 每年在秋季新生入学后2个月内组织联合督导和检查, 并将检查结果以通报形式下发到各单位, 对未按要求开展工作的单位和查验质量较低的单位提出整改和补救措施, 限期尽快完成。

参考文献

入学工作 第10篇

一、高职新生辅导员入在学教育中的重要性

目前, 各个高职都在不断的完善和推进新生入学教育工作。新生入学教育质量的好坏, 对学生生涯和职业发展具有很大的影响力。因此, 为了系统打造针对学校、专业;年级新生需求的入学教育方案, 首先, 各个高职院校针对某个具体的专业, 通过加强心理辅导、学业管理、生涯规划等方面, 围绕着专业发展教育这一核心, 根据自身实际进行相应的补充。从目前情况看, 由于高职重视程度不够, 有些高职院校层面开展的新生入学教育没有形成比较系统、完整、符合新生需求的入学方案, 还停留在比较粗放的经验阶段, 没有更新新生入学方案, 新生入学教育效果和评价不甚理想, 难以集合院校优质教育资源。另外, 新生入学教育工作需要调动各方面的教育资源和管理服务, 是一个系统工程, 才能形成合力推进新生加速适应和成长成才。目前, 在入学教育中, 高职院校辅导员扮演的是组织者和执行者的角色, 因此, 新生辅导员具有很大的重要性, 是与学生最贴近的教师, 能够了解新生的心理需求和思想状况, 使入学新生从高中生向合格的高职生转变, 建立良好的校风学风, 促进学生身心健康成长。

二、高职新生辅导员入学教育工作路径

1. 以学生为主体, 创新开展新生心理团辅活动, 提升工作效率和效果

目前, 高职院校复学的学生大多都是“90”后, 他们具有张扬的个性, 开放的思想。因此, 为了增强教育效果, 要充分了解他们的特点, 因材施教, 从实际情况出发, 创新新生心理团辅活动, 提升工作效率和效果。在入学阶段中, 大一新生面临的心理问题主要包括以同学关系、师生关系、亲自关系等人际关系构成的社会支持系统;由生活环境和生活方式的变化带来的适应问题等。在新生入学的开始, 为了加强新生心理建设, 新生辅导员应该通过积极采取各种心理健康干预手段, 与学校心理健康教育机构紧密配合, 及早发现并处理新生当中存在的心理问题, 另外, 为了提升工作效率和效果, 新生辅导员可以通过创新开展新生团队心理辅导的方式, 帮助受访者减轻心理压力, 在了解他人感受的基础上进行自我关照。同时, 新生辅导员课题选择特殊人群重点选择团辅对象, 尽可能从减轻阻抗的角度来设计团辅活动的开展形式, 消除自己带给学生的戒备心理, 如:新生容易接受轻松的活动。

2. 走进宿舍, 利用榜样效应, 为学生送去关怀, 引导学生做好职业生涯规划

目前, 高职院校的新生很多是独生子女, 刚入学, 面对陌生的环境和面孔, 使初次离开父母生活的学生会产生不适应和孤独感。而宿舍则是新生生活作息的主要场所。因此, 在开学初期, 为了使新生尽快适应新环境, 引导和帮助他们解决问题, 辅导员要多抽出实践到宿舍倾听他们的想法和遇到的困难, 与学生交流和沟通, 拉近师生之间的距离。如:对于家庭经济困难的学生, 应该及早了解情况, 开展助学金评定的工作;对于具有心理问题的学生, 应该及时的干预和发现。另外, 在开学初期, 辅导员可以从高年级的学生中, 选拔一些品学兼优的学生作为辅导员助理, 利用他们亲身经历现身说法, 在新生与辅导员之间起到沟通桥梁的作用, 使新生更容易接受。同时, 在生活上, 给新生树立榜样, 让老生带领新生参观宿舍文化, 从而促进新生学习目标的确立。由于高职院校的学习方式是自学, 教学是以理论与实训结合为主, 因此, 在专业知识方面, 为了帮助新生了解本专业的就业方向, 避免新生对本专业的不了解, 辅导员可以邀请历届同专业的学生, 通过开展新老学生学习经验交流会等形式, 给新生做专业交流讲座, 引导新生做好职业生涯规划, 避免新生对未来就业产生迷茫的感觉。

3. 完善新生学业问题预警机制, 培养骨干, 健全管理

学业预警制度是高职新生辅导员进行学生学业管理和学风建设的重要手段。在入学之初, 新生会因为环境的刺激、改变而分散学习精力;会因为脱离家长和老师的管束而放松学业而放松学业要求, 出现学业困难甚至学业危及的情况。因此, 在整个大一年级期间, 应该加强对于新生的学业预警, 抓住关键节点, 增强学业预警的实效, 借助家长和班团干部的力量, 严抓教学秩序管理, 帮助新生顺利完成过渡阶段, 如:晚自习方面的纪律要求等, 定期清理存在的出勤问题新生, 展开预警。并且, 要将微小的失范行为和可能存在的学业风险及时告知, 邀请家长协助管理。待新生对新的环境稍微适应, 和周围同学认识熟悉后, 引导他们逐步学会自我管理和自我约束, 选拔和培养学生干部, 引导他们建立起主人翁的意识。同时, 为了锻炼学生干部的能力, 引导新的学生干部开展班级活动, 充分配合入学教育, 如:主题班会、体育竞技等活动, 形成团结的班级氛围, 促进班级同学之间的交流, 提高其工作效率。

摘要：新生入学教育对新生快速适应大学生活、树立正确的学习目标和态度, 具有关键性的作用, 是高职学生入学后接受的第一堂课。而在高职学生的思想教育中, 新生辅导员扮演重要的角色, 为了形成对学校层面入学教育工作的有益补充, 在新生入学教育开始, 高职新生辅导员就要有目的、有计划的、结合专业特色系统规划、力所能及的组织资源, 实施新生入学教育活动, 从而通过建立专业发展教育体系, 提升新生入学教育的效果。

关键词：高职,新生辅导员,入学教育,工作路径

参考文献

[1]高等学校辅导员职业能力标准 (暂行) 》发布[J].中国电子教育, 2014 (02) .

[2]李丽, 符涛.“90后”大学新生入学教育途径探析[J].南昌高专学报, 2010 (02) .

入学工作 第11篇

一、单招学生的特点分析

1.传统观念影响，缺乏认可

由于传统观念影响，多数家长都认为只有参加了高考，通过正常录取的学生才是真正的大学生，加上近几年高职高专招生计划逐年增加，升学率逐步提高，导致稍有希望通过参加高考入学的学生都不愿意通过单招这样的方式进入高职院校，高职院校的单招缺乏社会认可。

2.基础文化知识较为薄弱，缺乏自信

从近几年的单招试点院校招收的生源来看，基本上都是文化课比较薄弱，在学习方面缺乏自信心的学生为主体，但从先天条件方面看这些学生并不比普通高考方式入学的学生差，他们大多都是在高中阶段因一些不确定因素导致学生丧失了学习的主动性，长久以后就对学习丧失了兴趣，以至整体文化课成绩较为薄弱。高中阶段成绩不好，平时在同学间就缺乏竞争力，这主要表现在缺乏自信心，没有克服困难的勇气。

3.自我约束能力较差，缺乏主动

随着单招学生在高中阶段对文化课兴趣的丧失，他们势必会将兴趣转嫁到其他方面，如扩大社会交往范围，这一阶段的学生逐渐自我感到自己已经成熟，自尊心极强，自我表现欲望不断膨胀。一般来说会表现在日常生活、学习中处处想表现自己，以证明自己的能力和成熟。这时我们在思政教育时，如果还把他们当成小孩子看待，或对他们的言行进行劝导，都会导致他们的反感，甚至引起强烈的叛逆心理。这时的他们情感丰富，思想活跃，但较之普通高考入学的学生来自我控制、自我约束能力较差，在思想和行为上具有不稳定性和缺乏自我约束能力，对自己不感兴趣的事物常常采取消极的态度，缺乏热情和主动。[1]

4.网络依赖性强，缺乏辨别

近几年的单招学生都是“90后”，他们对自我价值和情感的表达有着强烈的欲望，为了使自己的人生具有价值，能够获得别人的肯定，就需要有机会显示自己优势，展示自己的专长。但现实生活和学习中由于文化课成绩不好，同学、家长都过多的用另类眼光看待他们，常会使这部分学生在正常的交往中遭受挫折，表现出了如多疑、闭锁、社交恐惧等。而网络这个虚拟的世界为这些学生满足自我价值和情感表达提供了方便。在网络里不会再有以学习成绩排名来确定是否是好学生，不会再有家长的指责和干涉。每个网民都有平等的发言权，所以他们不需要过多的面具，表达自己比较真实，在网络游戏中还有机会成为主角、英雄。这也正是他们有着强烈的网络依赖的内部动机。我们知道任何事物都有两面性，都需要辨证的去看，网络也不例外，网络中有我们有用的信息，也有糟粕，如果不加以辨别全单照收，整天深迷于网络这个虚幻的世界里不能自拔，以至于荒废了学业、淡漠了友情和亲情。

5.个性较强，缺乏凝聚力

单招学生一般都是学校所在城市周遍的学生，个性较强，家庭条件较好，平时的生活中热中于文体活动、公共活动，在音乐、体育等方面有着较强的特长，由于家庭的溺爱，独立思考能力和责任感缺乏，没有团队意思，缺乏凝聚力。

二、目前高职院校单招学生思政教育中存在的不足

在办理理念上，高职院校以就业为导向，培养应用型、技能型人才为目标，单招学生更是有特定的培养方向，所以在办学过程中存在严重的重技能培养，轻人文教育的现象存在。具体表现在：

1.思政教育队伍的不健全

在高职院校里除了专职的思想政治教师以外，还有一支辅导员队伍，他们是开展学生思想政治教育的骨干力量。建设一支素质过硬、结构合理且相对稳定的辅导员队伍，对于加强和改进大学生思想政治教育工作尤为重要，然而从目前的实际情况来看这支队伍的建设却不尽人意。据调查，不少辅导员对自己工作的满意度、成绩感逐年递减，工作热情越来越低，工作心态越来越差。[2]

2.对象不同，但教育形式和内容没能以人为本

“以人为本”就是要以人为本位、本体，要对被人尊重、相信别人、关爱别人。高职思政教育工作中的“以人为本”就是强调培养学生自身的尊严和人格，帮助学生发展能力培养个性。

对单招学生来说，“以人为本”的思政教育更为重要。因为，一方面，在高中时期因为文化课成绩不好，自信心缺乏；另一方面，在高职学校教师和同学们不自觉的把他们和普通高考入学的学生进行对比，对他们肯定不足，否定有余。有的老师对这类学生要求较低，没有过高的期望。这些都是客观存在的，也是这类学生的特殊性所在。[3]这类学生从心理上说渴望老师尊重他们，但实际生活中，我们往往忽视了这份“特殊性”，没能落实以人为本的理念，依然按照培养普通高考入学的学生那套思政教育方案来要求和引导他们。

3.学生对思政教育积极性不高

来自单招学生与社会接触比较多，受社会风气的影响也比较大，所以这些学生明显比普高入学的学生要成熟些，世故些。有研究人员曾分析了高职生价值变化的三个特点：“一是价值评价由集体本位向个人本位转移，二是价值判断的标准由理想主义向功利主义和实用化转变，三是价值趋向由单一化向多元化发展。”[3]这三个特点，虽然在普通高校大学生身上也存在，但在单招学生上更为突出，他们常常把眼前的利益和专业基础知识为作为学习目标，对思政教育这样立足长远的教育往往积极性不高。

三、单招学生思政教育中不足的解决对策

单招学生的思政教育，要充分认识到他们的特殊性，从他们特殊性出发，寻求思政教育和“以学生为本位”的有机结合点，努力探索适应高职单招学生的思政教育机制，抓住理想信念教育这条主线，把职业道德素质教育做为重点，全面提高单招学生的综合素质。

1.总体思路

高职教育培养目標是注重实用性和技能性人才的培养，这就要求高职院校在培养学生时要紧贴社会实际。认识是行为的导向，要解决这类学生的思想政治工作面临的上述难题，首先作为高校学生管理人员必须端正思想认识，着力克服各种不良倾向。单招学生的高职学生的思政教育，首先就要认识到这类学生的特点，并加以重视。在平时的思政教育过程中帮助他们树立坚定的政治信念和良好的心理基础，逐步提高职业素养，这样才能适应现代企业对人才的需求，否则各种思政教育都难有成效。

2.探索单招学生思政教育新思路

首先，进一步建立健全思政教育工作队伍，建立一支理论功底深厚，具备心理健康辅导、职业生涯规划技能的高素质思政工作队伍，要建立职业化、专家化的长效机制，解决辅导员队伍流动过快问题，鼓励更多的教师参与到思想政治教育的队伍中来，要不断调整辅导员队伍的人员结构，保持思想政治教师队伍的活力，这本身也是一项思政工作。[2]

其次，紧抓单招学生的特点，要创新思政教育方法增强实效，要将课上教育与课下教育相结合，理论与实践相结合。如单招学生大多对新鲜事物都特别敏感，我们在日常的教育中就可以利用一些容易使学生感兴趣的话题进行剖析，培养他们理性批判事物的能力。又比如针对他们在文体方面比较擅长，我们就可以在平时的教育过程中，重视班级文化方面下工夫，通过课堂、课下组织，开展形式多样、贴近单招学生的各种文体活动使他们找到自信，增强集体荣誉感。

再次，思政教育教师，特别是本班级的辅导员要适当了解网络，利用网络这一平台与单招学生进行沟通，单招学生对网络依赖较强，因此要了解他们的需求，了解他们的思想，最好的方式就是在网络上与他们共同探讨，成为网络中的一员，引导和帮助他们。

最后，要结合校院实际情况，积极尝试体验式教育，让学生在真实的社会环境中去认识自我，让他们在无形之中发觉自己的人生价值，从而树立正确的人生观和价值观，为他们日后的发展规划出宏伟目标，制定合适的发展制度，激发他们为达到目的而不懈追求，努力奋斗。

四、结束语

要深入贯彻落实科学发展观，就必须做到“以人为本”。落实到以单招学生思政教育上，就是要求广大思政教育工作者要形成以学生为本的教育理念，要把学生的利益放在办学的出发点，以学生为主体，因人施教。单独招生试点工作仍在进行，对单招学生思想政治教育的探索也不是一蹴而就的事，这项工作仍需要我们去探索、实践，切切实实的为教育改革做出应有的贡献。

参考文献

[1]岳洪群.高职院校学生思想政治教育工作的特点探讨——以上海部分高职院校为例[D].2007:24-25.

[2]刘颖.浅谈高等职业院校思想政治教育的新思路[J].学园,2010(7):14-15.

[3]冀学锋,唐淑萍.高职业院校思想政治教育现状与对策初探[J].思想理论教育导刊,2005(8):76.

入学工作 第12篇

关键词：高职新生,入学契机,养成教育

随着高等职业教育的蓬勃发展, 职业学院如雨后春笋般竞相诞生、成长, 高职生也随之在高校学生中异军突起, 发展成为大学校园里一支庞大的队伍。然而, 高职学生的成长和发展在高职教育发展过程中暴露出了一些矛盾和问题。因此, 对高职学生实施养成教育是一个迫在眉睫的课题。必须通过思想引导、教育管理, 帮助学生建立学习、生活、为人处世等各方面的行为习惯, 使他们逐步成为具有自学、自律、自立、自强能力的新型大学生。通过一年多的高校专职思想政治辅导员实践以及对高职生进行教育管理的切身体会, 笔者认为, 应当在新生入学期间就实施严格的管理和纪律约束, 重在养成良好的学习、生活习惯。常言道“一年之计在于春, 一天之计在于晨”, 而养成教育“之计”就在于新生入学的阶段, 抓住了关键期进行养成教育, 可以收到事半功倍的效果, 它有利于为学生营造良好的成长环境, 让初来乍到的新生有亲切感、归属感;有利于让学生找准位置, 明确目标, 确立新起点, 适应新环境, 从起初就养成良好的习惯, 从而为他们构建崭新的起跑线。

一、落实规章科学化, 注重制度建设

“没有规矩, 无以成方圆。”只有用行之有效的规章制度不断规范学生的行为, 并做到持之以恒, 才能让学生养成良好的道德情操和行为习惯, 这是进行高职生养成教育的根本保证。

高职教育制定切合于高职院校实际的规章制度, 并使之具备特色性、可操作性、科学性和规范性是当务之急。高职院校有关学生管理的规章制度建设涉及学生学习、生活的各个方面。把握好入学期的有利时机, 突出关键问题, 强化教育活动落实。一是积极开展校纪校规学习。集中学习《学生守则》《班级日常管理工作手册》, 制定学生安全管理条例、学生自护条例、住宿学生作息时间及住宿联系卡制度、各项评奖细则及特困生政策等。通过这一系列的学习来增强组织纪律观念, 自觉用规章制度规范、约束自己的言行。二是重视安全法制教育。根据男女生差异的特点有针对性地开展法制安全教育专题讲座, 邀请保卫处、法制副校长等专家进行安全法制教育, 并对周边高校典型案例进行剖析, 以案释法, 增强学生的法律意识, 帮助树立法制思想观念。三是开展军训活动。坚持每年对新生进行为期两周的军事训练。使学生在高强度、快节奏的军事训练过程中, 学到军人的好传统、好作风、好思想和良好的生活习惯。同时, 军训可以加强学生的军事知识和吃苦耐劳的观念教育, 磨炼他们不怕苦、不怕累的坚强意志品质, 坚定他们战胜困难、取得优异成绩的信心。通过军事化训练, 树立大学生严守纪律、令行禁止的良好习惯, 与此同时, 还可以提高新生的生活自理能力, 包括宿舍内务卫生的规范、被子的叠法、物品的摆放、良好卫生习惯的养成、按时起床、按时就寝, 等等。古人云:习惯成自然。通过入学之初对学生严格的教育、制度的制约、规范管理和军事训练等系列活动, 使学生从思想上、生活上规范自己, 约束自己。

二、加强学生的职业意识教育, 培养职业素质

我们说职业是实现人生价值的舞台, 那么职业素质就是从事职业的基础。健康的职业意识是职业素质的核心部分, 所以职业意识在注重养成教育的高职教育中的作用尤为突出。如何让枯燥、空乏的思想道德教育、职业意识回归社会, 让学生在实践中感受道德的魅力, 并把自我价值的实现与社会的发展融为一体, 值得高职教育工作者认真思考。高职学生参加社会实践活动, 尤为重要, 不仅有助于他们树立科学的世界观、人生观和价值观, 还促进他们素质的全面发展, 加速他们融入社会、适应社会的进程, 从而确立爱岗敬业、报效社会的志向。

为此, 我们根据“职业化三级递进”的人才培养思路, 做出了有益的探索和成功的实践。

首先, 在新生中开展职业认知阶段教育, 突出行业背景, 让学生爱上自己的专业。开学初期, 在开学典礼上特别邀请系领导及专业老师介绍本专业的知识结构、课程设置、培养目标、培养模式、社会需求等, 帮助新生了解所学专业的基本状况, 让其对专业有一定的感性认识, 了解专业研究领域及发展前景, 并使其逐步端正专业认识, 激发学习的兴趣和热情。

其次, 特聘请各专业的骨干教师介绍各专业的性质、特点及学习的内容。并注重安排《社会与职业》、《职业生涯发展与规划》等课程, 进行职业常识、职业价值观、职业行为规范、职业责任等方面的教育与训练, 启发学生的职业意识, 传授职业生涯规划知识, 帮助合理规划人生。并有计划地安排一系列参观交流活动, 在开设职业基础技能训练项目的同时, 穿插安排专业介绍、素质训练等项目, 使学生熟悉行业背景, 了解专业发展趋势、学业进程及阶段目标, 明确奋斗方向。通过职业认知阶段教育, 帮助学生树立正确的职业意识, 让学生真正爱上自己的专业, 明确未来的职业人应具备的职业素质, 懂得把今天的学习与明天的工作联系起来, 从而增强学习的动力, 提高学习的效果。

三、树立多元智力观, 开发学生潜能

美国著名心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智力理论, 认为人类的智能是多元化而非单一的, 主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成, 每个人都拥有不同的智能优势组合, 表现出个体之间的差异。

可见, 人与人是有差别的, 主要在于人与人所具有的不同智能组合, 每个人都有自己的强项和特长, 如果一个学生某学科表现较差, 我们应该从他的强势智能项目入手去补救有缺失的项目, 而不是一直针对他弱项拼命补习。

今天的高职生, 可能在知识学习上缺乏潜能, 但在其他方面的能力却可能出类拔尖。新生的思想比较活跃, 如果不对其加以合理引导, 很容易让他们产生无所适从感。因此, 我们应当为每一个人全面发展、自由发展和充分发展创造条件, 放手发动学生, 进行丰富多彩的校园文化活动设计, 积极开发他们的潜能, 点燃他们的学习和生活热情。使新生时时受到健康向上的文化氛围熏陶, 在活动中充分锻炼能力, 展现个性。

四、注重学生的心理引导, 塑造健全人格

人格, 通俗地讲, 就是人的个性。在大学阶段, 大学生的人格特征在遗传和后天因素影响下已基本形成。但有些大学生人格中存在着不良特质。一方面, 这些不良的人格特质严重影响着他们的学习、人际关系及社会性活动, 由此产生各种心理问题;另一方面, 当大学生意识到这些不良方面及其后果, 而又无力改变时, 会表现出消极性防御反应及自我否定, 结果给个体的顺利发展造成严重影响。

踏进高职校园, 有的学生就感到前途渺茫, 失意、自卑, 失去前进的动力。面对高职生的这种心理状况, 要积极探索寻找能使之重树信心的教育理念和方法, 认真对待学生个体差异, 肯定学生具有自己的智能强项, 有自己的学习风格, 相信尊重每位学生, 坚持正面引导, 肯定和鼓励学生的每一点进步, 帮助每一个学生识别自己的智能优势领域。因此, 在新生入学教育中应该首先重视学生的人格教育, 为大学生良好人格的形成打下坚实的基础。

需要注意的是, 对学生的心理辅导也显得尤为重要。新生面对全新的学习生活环境, 难免会产生一些心理上的不适应, 加之高职学生自我评价低, 易出偏差;自尊心理与自卑心理交织的弱点, 应该对其进行系统的心理指导, 帮助学生正确认识和对待学习、生活、工作、恋爱等现实问题。我们通过举办新生心理健康讲座, 帮助广大新生了解心理健康与个人成才的密切关系, 教会新生建立和谐的人际关系、正确对待人生挫折;引导新生以良好的心态面对崭新的学习和人际关系, 鼓励他们参与丰富多彩的校园文化生活;搭建交流和沟通的平台, 使学生在集体活动中意识到自己的重要性;用活动培养他们团结协作的意识和勇于拼搏精神, 增强同学们的集体荣誉感和归属感;将人生观的辅导作为心理辅导的重要取向, 使他们能够保持积极向上的生活态度。

五、开展党性教育, 提高学生的政治修养

学生党员是高职院校学生的先进代表, 刚入大学, 不少新生都有加入党组织的迫切愿望。对新生进行入党教育是指引学生树立正确人生观、价值观的有效途径, 是对学生积极投入到学习生活中的思想重要保证和催化。

一是开展党课教育。我们通过入校后的第一次新生党课, 即学生业余党校, 向他们阐明入党的程序, 指导他们写入党申请书, 建立马列理论学习小组等, 引导他们树立共产主义信念, 鼓励他们积极向党组织靠拢。二是创新设计载体。通过让学生党员担任党章学习小组指导员或主持人、入党积极分子联系人、组织员助理、辅导员助理、网站通讯员等, 通过党员发展公示、学生宿舍挂牌、突发事件党员联络工作网等途径, 充分发挥学生党员在理论学习、培养考察入党积极分子和预备党员及在重大政治问题、涉及学校发展关键时刻的示范作用。并借此来坚定学生的共产主义信念, 不断增强克服困难的信心和能力, 引导学生树立投身建设有中国特色社会主义伟大事业的理想。三是培植典型, 示范引领。高职院校的学生党员是大学生群体中的骨干分子, 也是他们中的“精英”, 在大学生群体中最具影响力。他们的先进思想和模范行为, 往往会引起周围同学的羡慕和效仿。在普通同学特别是大学新生的心目中, 党员的事迹越平凡, 越真实, 越感人, 他在普通同学的心目中就越伟大, 给人们留下的印象就越牢固, 越深刻, 也就越能起到先锋模范带头作用。通过学习优秀学生党员的模范事迹, 加强科学精神和人文素质培育, 不断激发和提高学生党员学习的积极性、主动性和创造性, 尤其是激发新生中入党积极分子发展成才的动力, 以吃苦在前、享受在后的实际行动, 全心全意投入到学习当中, 力争取得优异成绩。

“播种一种行为, 收获一种习惯;播种一种习惯, 收获一种品格;播种一种品格, 收获一种命运。”总之, 把握入学的契机, 狠抓学生的养成教育是高校教育的重要环节, 对新生顺利转变角色, 树立正确的人生观、价值观有着不可低估的作用。高职教育工作者的首要任务就是继续帮助学生养成良好的习惯。只有把学生的素质演化为习惯, 才能成为他们终生受用的财富。

参考文献

[1]张继栋.今天怎样上大学[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[2]彭湘雯.高职高专学生行为习惯的心理分析及养成教育探讨.职业教育, 2008, (07) .

[3]赵琼.高职院校校园文化建设与管理[J].物流工程与管理, 2009, (02) :119-120.

[4]白帅.高职学生思想政治教育的现实意义及改进对策[D].辽宁师范大学, 2006.