党课教育范文

2024-08-23

党课教育范文（精选12篇）

党课教育第1篇

独立学院的大学生思想也是积极进步的, 进入大学之后大部分学生都要求加入中国共产党, 积极的向党组织靠拢, 有关部门调查发现, 全国新党员中一半都是大学生党员, 并且学校学生的一半以上都申请了入党, 由于受到母体大学的影响, 独立学院中的党员情况也是如此。因此, 新时期党组织发展的对象也逐步的转向独立学院的党员。可是, 目前独立学院的党课教育的教学模式和教学质量还无法跟上大学生多样化的需求。为了积极的引导学生入党和提高他们学校的积极性, 笔者对独立学院党课进行了长期的调查研究, 发现了下列几个问题。

(一) 教学观念陈旧党课教学应该是一件非常严肃的事情, 因为他具有一定的政治性。但是, 当下很多独立学院的党课教育却忽略党课内容, 只重视党课形式;轻视课堂教学, 推崇学生自学;轻视教学实践, 推崇教学理论;轻视主体作用, 强调主导作用。教师对党课教育的认识还不够深入, 教学观念亟待提高。

(二) 师资力量有待提高独立学院提高政治思想觉悟的重要方式就是进行党课教育, 这就要求党课教育的教师必须要有良好的文化水平和丰富的教学经验, 以及较强的语言组织表达能力、过硬的理论素质和个人修养等。但是, 目前很多的独立学院党课教师都是党政领导、党政工作者或学生辅导员, 教学人员的数量和专业性明显不足, 急需提高。

(三) 考核方式落后独立学院对学生党课学习的考核方式落后, 不能真实的反映学生对党课知识的掌握程度。目前独立学校对党课学习之后的考核流于形式, 没有引起足够的重视。

对学生党员和学生入党积极分子进行教育的主要渠道就是党课教育, 为了保持学生党员的先进性必须对其进行深入的党课培训, 党课教育和培训一直以来也是独立学院党政领导和董事会重视的事情。根据当下独立学院党课的教学现状, 要提高党课教学质量, 就必须对党课教学进行改革。

(一) 改革教学观念党课是严肃的教学课程, 具有一定的政治性, 所以, 要改革以下几个方面。

1. 实现学生自学和教师教学的有机结合, 重视教师在党课中的教学作用, 教师需要给入党积极分子进行系统的讲解, 分析党的作用、党的产生、党的历史以及党的宗旨、性质、指导思想、纲领、奋斗目标、组织原则、纪律、政策等党的基本理论和基本知识。为了把入党积极分子发展成为合格的党员教师对其系统的解说党的基本知识是非常有必要的。党课教育在重视教师教学的同时也需要重视学生自学, 党课的教学时间是有限的, 所以, 一部分的内容需要学生课后利用自己的业余时间进行自学, 才能完整和系统的掌握党的思想和路线方针。

2. 党课教育中不能只重视课本理论教学, 也要重视实践教学, 教师可以组织学生入党积极分子到革命纪念馆体验真实的革命氛围和情怀, 实时的进行现场教学和讲解, 让学生能更加深刻的理解党课的实质。

3. 采用互动教学的模式, 在党课教学中学生讨论、演讲等方式与教师教授想结合, 让学生参与到学习中来, 主动的思考问题、提出问题, 这样不仅可以活跃学习气氛, 还可以让学生精神饱满, 不会出现上课疲劳瞌睡或者是精力不集中等情况。学生现在也接受了多样化的教学模式, 当下就有很多的教师采用研究教育法, 给学生布置问题, 让学生自己看书或者上网查阅, 找出问题的答案, 然后在课上到讲台进行演讲, 最后由教师进行点评分析, 效果甚好。

(二) 加强党课教学师资力量目前独立学院的党课教育多为非专业教师, 受他们工作兼职数量多和思想政治觉悟等诸多因素的影响, 使得提高党课教育质量很难实现。政治教育工作者的讲授水平是于他们的政治思想素质相关的。因此, 党课必须要体现出中国共产党的传统思想精髓, 一种创新和传承, 一种改革创新、继往开来的精神;同时也要体现一种进过老一辈党员不懈努力精心打造和培育的思想教育阵地的传统。延续和继承这种精神和传统需要的是一只教学知识专业、结构合理的教师队伍。

(三) 建立一套科学的考核方法目前党课考核仅仅还是停留在党课教学的基本内容, 这样的考核还远远不够, 我们还应该要着重的考核学生发生问题、分析问题、解决问题的能力。可以采用开卷、口试、闭卷、论文或考查等考核方式, 平时也要注重对课堂教学的考核。为了激励学生学习的积极性和主动性, 必须对学生的综合素质及能力进行全程考核。

只有加强对独立学院党课进行改革, 改革党课教学方法、教学观念、教学内容。独立学院党课才能做到与时俱进、继往开来, 才会真正的发挥作用, 为中国共产党培养出合格的党员。

摘要：为了树立学生正确的价值观、人生观和世界观, 对党员和大学生入党积极分子进行思想政治教育是十分必要的。独立学院伴随着国家办学模式的多样化发展, 逐渐发展壮大, 学院里入党学生越来越多, 独立学院在培养教育学生党员方面还存在诸多的不足, 因此, 必须对独立学院学生党课进行改革, 提升学生党课教育的质量和效果, 才能培养出合格的学生党员。

关键词：独立学院,学生党员,党课教育,改革

参考文献

[1]教育部科技委《中国未来与高校创新》战略研究课题组.中国未来与高校创新:2011[M].北京:中国人民大学出版社, 2011.

廉政党课教育材料第2篇

“求真务实、勤政为民”落到实处

——党风廉政宣传教育月党课讲稿同志们：

按照市委的要求，今年的党风廉政宣传教育月的主题是“求真务实、勤政为民”。“求真务实”这是今年1月12日，胡锦涛同志在中央纪律检查委员会第三次全体会议上对全党提出的要求，求真务实是我们党思想路线的核心内容，是共产党人应具备的政治品格，更是我们各级领导人员必须遵循的准则。在新的历史时期我们要充分认识大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风的极端重要性，树立科学发展观，扎扎实实地把企业改革、发展、稳定等各项工作推向前进。

北京市国资委和集团公司党委对宣传教育月的活动提出了明确的要求。公司党委也制定了具体的安排，各单位党委要认真抓好落实。

今天，我就围绕“求真务实、勤政为民”这一主题结合公司的实际谈三个问题：

一、求真务实是时代的需要、是事业的需要、是金泰恒业公司发展的需要胡锦涛同志在中纪委三次全会上发表重要讲话，突出强调在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风。这是推进党和国家各项工作的一个十分重要而又具有基础性、根本性意义的重大问题。这也是市委决定在今年的党风廉政建设宣传教育月活动中，把求真务实、勤政为民作为主题的根本所在。思想是行动的先导，我们广大党员特别是各级领导人员要在行动上做到求真务实，就必须在思想上深刻认识坚持求真务实的极端重要性，打牢求真务实的思想基础。

我们要提高求真务实的自觉性。首先要明确求真务实的含义。求真，就是了解事物繁杂的真相，探究事物发展的规律；务实，就是结合实际，埋头苦干实干，力求实效。求真与务实两者相辅相成，密不可分。求真是务实的前提，只有求真，务实才有正确的方向，恰当的方法。务实是求真的目的，只有务实，求真才能落到实处，才能把对世界的认识变成改造世界的行动。求真务实，是一个人世界观、人生观、价值观的外在反映，是一个时代奋发有为、昂扬向上的良好社会风尚的标志。求真务实，对于我们今天在座的领导干部来说，尤其珍贵，它是我们搞好企业的重要基础。

我们要大力弘扬求真务实的精神，就必须充分认识到，求真务实是贯彻党的实事求是思想路线的需要；是规范领导人员行为的需要；是建设廉洁、务实、高效经营干部队伍的需要；是切实转变作风的需要；是树立干净干事，保证企业经济工作健康有序发展的需要；也是防止腐败的需要。说到底，求真务实是时代的需要，是事业的需要，是企业健康发展的需要。所以，我们各级领导人员必须时时处处坚持重实际、说实话、务实事、求实效，必须大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风。我建议，我们各单位中心组学习时，踏下心来，认真重温一下胡锦涛同志在中纪委三次全会上的重要讲话，联系企业的实际和自己的思想实际，深刻理解胡锦涛同志列举的10个方面在党员干部队伍中存在的丞待解决的突出问题：一是不思进取、得过且过，不认真学习理论，不用心汲取新知识，不深入思考新问题，思想上固步自封、停滞不前，工作上敷衍了事、庸碌无为。二是作风飘浮、工作不实，以会议落实会议，以文件落实文件，满足于一般号召，抓工作浮光掠影，搞调研蜻蜓点水，身子沉不下去，对实际情况不甚了了。三是好大喜功、急功近利，不按客观规律办事，不顾现实条件，提不切实际的高指标，搞违背科学的瞎指挥，导致决策失误，造成严重浪费。四是随心所欲、自搞一套，不认真贯彻执行中央的方针政策和工作部署，甚至搞“上有政策、下有对策”，不仅损害国家的全局利益，而且侵犯群众的切身利益。五是心态浮躁、追名逐利，一事当前，总是算计个人得失，习惯于做表面文章，热衷于搞“形象工程”、“政绩工程”，脱离实际，劳民伤财。六是弄虚作假、欺上瞒下，报喜不报忧，掩盖矛盾和问题，蒙蔽群众，欺骗上级。七是明哲保身、患得患失，在原则问题上采取事不关己、高高挂起的态度，奉行“你好、我好、大家好”的处世哲学，不开展批评，不让人批评，甚至压制批评。八是贪图享受、奢侈浪费，追求低级趣味，热衷于个人享乐，大吃大喝，大手大脚，铺张浪费。九是以权谋私、与民争利，干工作不是先考虑群众利益，而是先考虑小团体、本部门、本单位的利益，乱收费、乱集资、乱摊派，侵害群众利益，甚至中饱私囊。十是高高在上、脱离群众，对群众的安危冷暖漠不关心，工作方法简单粗暴，甚至肆意欺压群众。这10个方面的问题，在社会上具有普遍性，在我们公司也有不同程度的表现。一是忽视理论学习。有的单位领导干部的中心组理论学习制度如同虚设，认为现在是市场经济，抓好经营就可以，既使学了，也是形式为应付检查。我们说理论是基础，是搞好各项工作的根本，政治上的坚定来源于理论，为什么在工作中碰到一些问题，我们有的领导干部百思不得其解，拿不出解决和处理问题的办法，这就是缺乏理论知识和政策水平，对新知识、新理论、新问题不认识；有的领导干部政治信念淡化，精神状态一般化，这是很危险的。在实际工作中，任何人都不是先知先觉，都要通过长期的理论学习，来丰富自己，武装自己，然后去分析问题，解决问题。既要学习政治理论，提高理论素养，坚定政治信念；也要学习经济理论，法律和科技方面的知识，不断丰富自己，提高驾驭市场经济的能力。二是骄傲自满，不思进取。我们公司经过近年来经济结构、产业结构的调整，改变了单一经营煤炭的模式，逐步走向适应市场经济的经营格局，就公司整体而言，各单位发展是不平衡的，这既有客观条件、企业规模等方面的原因，但更主要是主观上的原因，有的单位的领导同志，满足现状，考虑企业长远发展少，强调客观因素多，既不积极探索市场经济的新路，也不放下架子虚心学习行业内外先进的经验；三是不能认真贯彻执行党的民主集中制原则。在我们公司内有的单位的主要领导，时至今日重大问题，不经集体研究、讨论，而是一言堂，既使上会，也是通知班子成员，这事就这么定了，不能充分发挥班子成员的集体智慧。共产党根本领导方法是民主集中制，现代企业制度也离不开民主集中的模式。要集中多数人的正确意见，一个单位民主集中制坚持的好不好，关键在党政一把手；四是有的领导人员不能按廉洁自律的有关规定约束自己的言行。近两年来公司接到一些职工群众来信，有相当一部分来信反映个别的领导人员在廉洁自律方面存在的问题。

我们有的领导干部就是管不住自己的腿，管不住自己的嘴，不该去的地方也敢去，群众不敢说的话，咱们的领导干部敢说，有的领导干部无论是工作时间还是业余时间，热衷于吃喝，喝酒已达到毫无顾忌的地步，在今天的会上公司下一个禁酒令：工作期间系统内往来不许喝酒，中午上班时间喝酒是违纪的；五是有的单位领导干部忘记了党的群众路线，忘记了全心全意依靠工人阶级办好企业的指导方针。认为市场经济了，企业改制了，企业和职工的关系就是雇主和雇员的关系，职工就是我雇的劳动力，什么群众满意不满意，群众答应不答应，群众拥护不拥护都忘在脑后。我们在座的的领导干部要特别注意企业前的定语，一是共产党领导，二是国有控股，企业经营者不要有自己是老板的思想，我们是产权代表，是党和人民赋予你到企业履行职责的权力。作为国有企业产权代表，党的群众路线这个原则不能丢；六是依法依规依程序办事上不同程度地存在问题。从现象上看，有的领导干部是为了企业利益违规。在资产管理上，必须做到“三依”。七是整体和局部利益关系问题。有的领导干部考虑问题总是从小团体、本单位、本部门角度和利益出发，对上级的要求和意见安排，合自己意的的就执行、不合自己意的就不执行。

以上这些在我们个别领导人员中存在的问题，都和党中央提出的“立党为公，执政为民”的要求格格不入，应该引起我们足够的重视。我们的党员领导干部时刻都不能忘记自己是一个共产党员，时刻都不能忘记自己是党组织培养，职工群众帮助成长起来的领导干部。是什么原因，使这些领导同志背离了党组织的要求和职工群众的信任？究其原因，就是这些年随着市场经济的发展，一些市场经济的法则被引入了社会、政治领域，出现了利益趋向的多元化和价值追求的多元化，有一部分领导人员对政治原则、社会准则忽视了，淡漠了，丧失了警惕性。忽视了自身的思想改造，忘记了自己曾经在鲜红的党旗下向党宣誓的誓词。我经常担心的是，我们的企业发展壮大了，可我们有的领导人员却掉了队，这是非常危险的。近些年公司党委经常对我们的干部进行警示教育和廉政谈话、戒勉谈话，但是还是有些领导干部泰然处之、我行我素。我希望这些领导人员认真地进行反思，联系实际开好民主生活会，克服自身的问题，永远保持一种蓬勃向上的进取精神，带领职工把企业建设好。

二、大力弘扬求真务实精神必须要增强法制、纪律意识，促进企业的健康发展

胡锦涛同志在中纪委三次全会重要讲话中强调，要在全党大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。联系企业的实际情况，我想，要贯彻求真务实，促进企业的健康发展，就必须增强法制意识，按规矩办事。一要按党纪国法办事；二要按规章制度办事；三要按政策程序办事。什么叫程序，所谓程序，就是按时间或空间次依次安排的工作步骤。按程序办事意义重大，失去程序就容易出现问题。

同时我们的领导干部要增强遵守四大纪律意识。

第一、遵守政治纪律。领导干部要带头遵守党的政治纪律，始终保持坚定的政治信念和清醒的政治头脑，自觉同党中央保持高度一致。

第二、遵守组织纪律。企业经营者要有平衡心态，要在思想深处摆正个人与组织、上级与下级、同志与同志的关系。要克服老好人的思想，要坚持原则，不能看到问题绕着走，要有责任心，敢抓敢管，要团结一心，增强全局观念。

三、遵守经济工作纪律。要坚持执行以财务为核心的预算管理体制，坚持依法治企、依法经营，按程序办事。

第四、遵守群众工作纪律。各级领导人员，应当自觉从政治的高度、党性的高度、全局的高度、事业成败的高度增强群众观点，自觉摆正与群众的位置，解决好相信谁、依靠谁、为了谁的总问题，尽心竭力为群众办实事、办好事。尤其对弱势群体，更要千方百计帮助他们解决实际困难。

三、大力弘扬求真务实精神，进一步抓好党风廉政建设

以求真务实精神推进反腐倡廉工作，必须狠抓党风廉政建设。我们各单位要以求真务实的精神深入推进反腐倡廉工作，认真抓好党风廉政建设工作，要以“三个代表”重要思想为指导。“三个代表”重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想，是深入开展党风廉政建设的强大思想武器。党风廉政建设必须坚持围绕发展这个第一要务；必须坚持党要管党、从严治党的方针。如何抓好今年公司党风廉政建设工作我们各单位必须认真做到：

第一，要认真学习。学习胡锦涛同志在中纪委三次全会上的重要讲话，认真学习贯彻《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》，严格执行中央纪委第三次全会提出的“四大纪律”、“八项要求”，使各级领导人员提高思想道德水平，增强自觉遵守纪律的观念。各级党组织。纪检监察组织要对违反党的政治纪律、组织纪律、经济纪律和群众工作纪律的不良言行及时打招呼，加以提醒，加以制止，认真帮助。对不听招呼、我行我素、违反党的纪律的，要按照党内有关规定严肃处理，绝不姑息迁就。要认真执行《中国共产党党内监督条例（试行）》规定的各项制度，重点加强对领导班子特别是主要领导干部的监督，逐步形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的机制。各单位党组织、纪检监察组织要按照《条例》的规定，进一步完善监督制约机制，有效防止权力失控、决策失误和行为失范，使党员干部不犯或少犯错误。

第二，落实党风廉政建设、反腐倡廉要服务经济工作，要为经济工作起保驾护行作用

反腐倡廉工作要为企业的中心工作提供服务、提供保证。各单位的反腐倡廉工作一定要服从、服务于本单位的发展，坚持用发展来检验纪检监察工作的成效。各级纪检监察部门要深入改革发展的第一线，做到“四个主动”：主动融入经营管理全过程，主动为改革发展服务，主动适应市场经济的要求，主动研究体制、机制与制度创新对党风廉政建设的挑战及对策。

第三，惩处和保护并重，保证公司健康发展

要坚持惩处与保护并重，为改革发展创造良好的环境。当前，企业正处于改革发展的攻坚阶段和关键时期，改革到位肯定要得罪人。企业经营者作为企业改革发展的直接指挥者、实施者，特别是党政一把手，处于矛盾的焦点，纪检监察部门要理直气壮地为改革者撑腰，保护我们的干部。对于企业领导在改革中出现的问题，要教育、要实事求是地分析处理，要创造保证企业改革发展的健康环境。

第四，加强反腐倡廉的领导，做好以下三项工作

新时期党课教育方法探讨第3篇

关键词：新时期；党课；教育方法；探讨；

文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-01

一、党课教育应该重点解决哪些实际问题

新时期党课教育的环境、对象、内容和要求都发生了深刻的变化，人们的价值取向呈现出多元化，思想上的矛盾也日趋错综复杂，许多困惑和难题亟待解决，党课教育需要解决的热点、难点和焦点问题在哪里？笔者认为，要着重解决以下几个方面的实际问题：

（一）解决信仰问题。这是党课重要的环节。对于大多数党员和入党积极分子来说，信仰问题主要反映在两个方面：一是共产主义能否实现？二是为什么要参加共产党？这是教育者在上党课时不可回避的两个问题，也是比较难讲的两个问题。

（二）解决理论问题。理论是行动的先导，我党历来高度重视理论学习，因此，党课要突出理论性。但是，党课是以“学马列要精，要管用”为基本原则。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一个科学的理论体系，在新的历史时期，要坚持用马克思主义基本原理和马克思主义中国化的理论成果武装学员头脑，引导党员和入党积极分子逐渐加深对马克思主义理论体系的认识和理解，领会其中的真谛，把握精髓，并运用马克思主义的立场、观点和方法分析中国特色社会主义建设的伟大成就，努力解决学员在理论上的一知半解，不断改造主观世界，并使之内化为人的理论素养、政治素质。

（三）解决本领问题

本领是党员干部适应新时代要求的必备素质。在改革开放和发展社会主义市场经济的过程中，新的情况、新的矛盾不断出现，许多党员特别是领导干部，在新的形势面前显得经验不足，缺乏应对复杂工作的本领。因此，党课要加强实际能力培养，优化干部知识结构，帮助党员和入党积极分子解决自身“本领”问题，使党课教育能管用，要把党员在日常学习、工作和生活中遇到的問题拿出来，组织集体讨论，找出问题的根结，学会在复杂的社会环境中正确分析各种信息，明辨是非，提高发现问题、分析问题和正确解决问题的本领，培养“想干事、能干事、干成事”的党员干部。

二、党课教育应该如何进行有效设计

（一）丰富党课内容。包括政治经济文化和社会生活。其一，学习党章。党章是党赖以建立和存在的基础，学习党章、理解党章是党课教学的重要内容。其二，学习马列主义理论。这是党课的主要内容，教员要紧密结合马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论，把马克思主义中国化的最新理论成果传授给学员。其三，国际政治经济形势教育。党课要综合当前时势政治、世界经济、社会文化的发展动态，以及我国在国际事务中的地位和作用，以事实论述社会主义的优越性。其四，案例分析。把具体案例融入党课教育之中，帮助学员查找和解决在思想上、认识上存在的突出问题和薄弱环节。

（二）改革培训形式。分为课堂环节和实践环节，其一，在课堂环节方面，一般以小班级授课为主，每班不超过五十人；在授课方式方面，以专题为主，采取互动式教学法，在讲透理论的基础上，通过对案例、论断的分析，把党课讲活学活，要保证教员较好地和学员进行交流。其二，在实践环节方面，要合理设计调查方案，让每位学员利用业余时间开展调查研究，认真分析，撰写调研报告，有条件的班还应该让学员亲自上讲台交流汇报其调研结果。

（三）强化培训班管理。主要指入党积极分子培训和党员培训。其一，入党积极分子培训班。入党积极分子培训班要成立党章学习小组，党组织选派党员担任辅导员进行引导和管理，下班党员要跟班上课，认真组织讨论，并及时反馈学员的意见和建议。辅导员还要把党课教育与党员发展结合起来。其二，党员培训班。分为预备党员培训班和党员培训班。预备党员培训班要把学习考核作为是否按期转正的重要条件，在具体工作中要抓好上课纪律，防止个别党员可能出现的松懈思想。党员培训班，由于每位党员的职务、年龄等都不尽相同，其时间也不容易协调，因此党组织要根据学员学习工作特点，尽早确定党课时间，并提出具体要求，以保证出勤率，党员领导干部要作好表率。

三、党课教育应该建立哪些保障体系

党课教育是基层党组织的一项长期性、经常性的任务，只有建立和完善党课教育的资源支撑和保障体系，不断夯实基础，才能提高党课教育的水平和实效。

（一）制度建设。要严格按照党章规定认真抓紧抓好，使党校教育培训工作制度化、规范化、科学化。首先，以党校为主体，建立党课教育的管理系统，配备专门机构和人员，形成统一指挥，分级管理的党课教育培训体系。其次，建立健全教育制度，包括教材选用、教学计划制定等，每年年初集中讨论党课教育计划，年末进行总结。再次，建立教育考核评价制度，成立考评小组，采取定期或不定期方式进行检查监督，重点是检查教风和学风。

（二）师资队伍建设。党课教员队伍的素质决定党课教育的最终效果。首先，选拔优秀教员。党课教员以专兼职相结合，兼职为主。党课教员要有坚定的共产主义信念，较高的理论水平，宽阔的知识面，还要对生活充满激情。其次，定期培训教员。党课教员需要不断充实自己，党校也要有计划地对党课教员进行培训，有条件的单位还可以派出去、请进来。再次，开展教学研究。成立教研小组，开展集体备课、观摩和评议活动；开展社会调研；积极申报科研课题，开展教育教学研究，逐步使党课教师队伍专业化。

（三）硬件建设。硬件设施是保证党课教育质量、提升党课教育水平的重要条件，党校要多渠道地积极争取，包括建立图书室、活动场地，配备电脑等。党校要充分利用网络教育资源，拓展教育内容和形式，有条件的单位还可以建立网上教学系统，通过现代网络技术使党课教育日常化；要积极与社会有关单位合作，建立相对稳定的实践基地，拓展党校教育阵地。

参考文献：

[1]刘国书.要切实加强和改进党课教育[N].西藏日报，2011，（08）

[2]龙海平等.论高校党课实践教育模式建构[J].桂林电子科技大学学报，2012，（02）

创新载体增强党课教育吸引力第4篇

(一) 创建“微”课堂是提高党员思想认识的客观需要

基层工作千头万绪, 点多面广, 容易造成党员教育工作“说起来重要, 干起来次要, 忙起来不要”。创建“微”课堂, 在时间安排上强调“短”, 可有效克服工学矛盾, 营造良好的党员教育氛围。

(二) 创建“微”课堂是丰富党员教育内容的有效途径

当前, 党员教育主题单一, 缺乏新意, 忽视了党员教育的针对性。创建“微”课堂, 在学习内容上突出“精”, 可有效克服理论与实际相脱节, 提升党员教育的实践指导作用。

(三) 创建“微”课堂是创新党员教育形式的有效载体

目前, 党员教育的方式方法比较单调, 一味地照本宣科, 缺乏应有的活力和吸引力。创建“微”课堂, 在组织形式上体现“活”, 可有效克服枯燥乏味的形式主义, 提高党课的教育效果。

二、增强党课教育吸引力的现实运作

(一) “微”选题——明确党员教育的导向性

在创建“微”课堂的过程中, 作业区党总支因人、因地、因时确定党员教育的内容, 分类施教, 对普通党员和新入党的同志, 以党的基本知识为主题, 回答好如何履行党员义务、行使党员权利等基本问题;对一些老党员, 以树立社会主义核心价值观、培育先进性为主题, 回答好如何发挥先锋模范作用, 立足岗位树旗帜等基本问题;对党员干部, 以树立正确的政绩观、加强党员干部的作风建设、个人修养、能力建设等为主题, 回答好我是谁、来自谁、依靠谁、为了谁等基本问题。年初以来, 作业区党总支在普通党员中开展了党史教育、党的十八大知识学习等;在老党中开展了重温入党誓词、社会主义核心价值体系学习等;在党员干部中开展《党员干部要加强道德修养》主题党课教育、党的群众路线教育实践活动等。

(二) “微”教学——增强党员教育的艺术性

作业区党总支在党员教育形式上, 注重“微”教学, 具体采取了以下教育形式。一是互动式教学。作业区党总支于5月初以来在基层党组织积极开展“我的课堂我来讲”活动, 变“我来听一课”为“我来讲一课”, 打破“领导干部上面讲, 普通党员下面听”的常规, 积极鼓励普通党员走上讲台讲自己在班站的故事、谈自己的感想、说自己的体会。12号站党支部书记董香珍结合自己一年来担任党支部书记的经历, 做了《坚持群众路线, 构筑和谐团队》发言;21号站党员刘大伟联系自己曾经担任过安全员的经历, 为大家做了《发挥党员作用, 积极参与营造安全和谐的生产环境》的经验介绍。这些党课联系实际紧, 指导工作实, 受到了基层党员的一致好评。二是宣讲式教学。自开展向孙波同志学习以来, 作业区党总支积极组建了党员事迹报告组, 分赴基层党支部进行巡回宣讲。9名报告组成员从不同角度、不同侧面, 讲述了发生在自己身边党员的一个个平凡的故事, 真实地再现了不同工种、不同岗位的热注人的工作风貌。三是告知式教学。6月中旬以来, 作业区党总支以纪念建党92周年为契机, 建立党建短信平台, 摆脱了地域和时间上的限制, 形成了更加灵活、便捷、有效的动态交流方式, 目前, 已累计发送各类短信90余条, 在9个党支部, 62名党员中实现了党建短信平台的全覆盖。

(三) “微”载体——提升党员教育的生动性

作业区现有党员62人, 平均年龄37岁, 可以说作业区党员队伍年轻化程度较高, 易于与时代接轨, 接受新鲜事物快, 作业区党总支把握这一特点, 一是利用手机飞信“方便、快捷、实惠”的特点, 收集全体党员手机号码加成“会员”, 设置了创先争优、党建要闻等栏目, 每月组合发送, 使党员干部随时随地接受教育。二是借助QQ聊天室可以“群聊”的特点, 建立了作业区党员自己的QQ群, 定期组织党员对近期党建工作最新动态、党员职工最关心的焦点问题等进行讨论。三是利用局域网“涵盖内容多、覆盖范围广”的优势, 及时将政工组收集整理的“班前讲堂”、“图片课堂”、“多媒体课堂”等学习内容传发给基层站, 由基层支部合理安排时间, 自行组织学习。如今, 作业区党员在班上可以利用局域网学习党建知识;在家里可利用互联网在QQ群上进行交流;在外时可以利用3G网络在微信上进行沟通。一个不受时间、空间、地域限制的“微”载体教学的顺利建成, 较好解决了工学矛盾。

三、结束语

综上所述, 从提高党员教育的导向性、生动性、艺术性入手, 积极探索与实践, 真正让基层党员教育焕发出生命力。

摘要：加强党员教育是我们党建设高素质党员队伍的一项重要措施, 是党组织建设的政治生命线。然而, 目前党员教育现状有许多不尽如人意的地方, 迫切需要基层党组织创新党员教育的方式方法。为解决党员分布散, 集中教育难的问题, 辽河油田曙光工程技术处热注作业区党总支积极探索党员教育培训的新途径, 依托现有资源优势, 搭建教育新平台, 创建“微”课堂, 增强党员教育吸引力, 走出了一条党建促教学, 党建促和谐的特色之路。

党课教育第5篇

现行的党课教育以传统的教育理论为支撑，教育的目的、内容、教材、方法、手段都已经落后于现代教育课程改革的观念、思想、理论和方法。党课教育形式仅限于读报、看教育片等，非常局限。内容仅仅满足于对党的历史、党的基础知识、基本理论和党的路线方针政策知识的学习和了解，是一个被动灌输党的理论和知识的体系。党课教育的课程结构单一，多为课堂讲授，教学按规定的文本进行宣讲，无法使他们获得面对复杂的现实、解决实际问题的政治智慧和实践能力。加上我公司工地较多且远，导致党员分布比较广，人员分散，难以集中，勉强集中到各党支部上党课，必将影响企业的经营、生产。

时间上也很难安排，常有人员不能到齐，使一些党员成为落伍者，起不到预想的效果。这些都是造成党课教育理论脱离实际，难以收到实效的重要原因。

针对这一现象，在去年公司党委召开的9.26政工例会上，党委实际乔提出从实际出发适应新形式，与时俱进，坚持以人为本，寻求和创新党课有效教学的途径。根据公司的自身条件与特点，研究决定组织一皮精干的政工干部，深入到个支部、工地上课，党员们形象的将之称作“流动党课进工地”。

为贯彻9.26政工例会精神，我们在多个工地和后勤场所先后开展“流动党课进工地”活动，使党员受教育面达到96%以上，许多党员在忙于经营、生产的同时在思想政治教育上得到提高，增强了他们的共产主义觉悟和先锋模范带头作用的意识，实做到“两不误”。教育形式、内容、方式方法也不再局限单一，授课的精干们理论联系实际，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，把构建社会主义和谐社会、“三个代表”重要思想和保持共产党员先进性作为党课教育的主题。同时，又结合市场经济、法律法规、现代科学技术、计算机与互联网等新知识的学习。将个人的生命与人类最美好的社会理想的结合，将实现美好的政治理想与真善美的人格形象相结合，而不是离人生意义很远的枯燥政治原则和概念的记诵。党员们普遍反映，这种授课方法既联系了他们的思想实际又结合企业的生产经营，生动易懂，适应现代企业的发展，对于提高大家的党性观念起到了积极作用。

党课教育第6篇

北京市委教育工委日前在新浪网开设了“首都百万师生微党课”微博，创新师生思想政治教育的形式。首都各高校师生积极参与，网上网下、校内校外掀起了学习宣传十八大精神的热潮。

据悉，“首都百万师生微党课”开通两周时，粉丝数就接近4万，转发数达17万多条，评论量近2万条。据北京市委教育工委副书记唐立军介绍，目前很多高校开设了官方微博，多数学生也都有自己的个人微博，必须占领这个新媒体阵地。在原有理论学习载体的基础上，通过微博这种贴近青年学生的形式，增强学习宣传活动的感染力与覆盖面，也给各个高校学习贯彻党的十八大精神提供了交流平台。

据介绍，“首都百万师生微党课”微博平台形式多样、内容丰富，“微讲堂”重在解读党的十八大报告，传递报告的核心内容；“微直播”把网上网下学习宣传活动相结合，分享报告内容；“微展示”重在展示高校学习活动，交流各高校学习宣传工作的亮点等；“微观天下”及时播发中央和领导重大活动新闻事件。

此外，微博平台还有“声音”、“观点”、“视野”、“分享”、“人物”等栏目。“党史上的今天”每日刊发党史大事，“微党课十日谈”从经济、政治、文化、社会、生态、外交、党建、廉政、教育、青年等十个方面，从多角度、多层面解读传递党的知识与中央精神。“晒晒历次党代会对教育说了啥”、“205名中央委员来自哪里”、“揭秘十八大报告起草背后的数字”等，都被大量转发和评论。

“微党课”平台还开辟了“书记校长心声”专栏，清华大学党委书记胡和平、校长陈吉宁，北京大学党委书记朱善璐、校长周其凤等首都各大高校“掌门人”的微博发言，让学生真切感受到他们的心声。“微党课让党课不再枯燥。”中国农业大学研究生甘芝霖说，“这种活动内容丰富，有书记校长的声音，还有其他教授的观点和学校发展动态。这样的微党课，让大家多方面得到启迪。”

“微党课”的“观点”专栏开通以来，一些知名教授纷纷走上“微党课”讲坛。清华大学教授胡鞍钢、北京师范大学教授于丹、首都师范大学教授张雪等十八大代表在“微党课”平台分享观点。

网友“liu_yang1993”说：“通过学习微党课，能够更加准确地把握党的十八大精神！”微课堂开设的“足迹：党史上的今天”、“微党课十日谈”等栏目被师生大量转发和评论。微博内容融趣味性、知识性于一体，让师生在不经意间学习了知识。网友“思念明朝”说，微党课的效果不“微”。

清华大学马克思主义学院教授吴潜涛认为，开通“首都百万师生微党课”，主动占领微博这一新媒体传播阵地，面向师生开展各类网络宣传教育，探索用微言微语的方式将党的声音传递出去，将严肃的话语平民化，是一种积极的探索。

党课教育第7篇

一、高职院校学生党校党课教育注重人文关怀的必然性

1. 党课教育注重人文关怀, 是党中央重视培养实现“中国梦”的一代新人的迫切需要。

2012年11月29日, “中国梦”的提出, 被赋予了实现中华民族近代以来最伟大梦想的深刻含义。习近平同志指出, “中国梦”是民族的梦, 是每个中国人的梦。高职院校学生党校党课教育必须以开放、理性的姿态, 对国家、民族面临的使命作出严肃的回应。

注重人文关怀, 塑造独立人格, 是培养为中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗的一代新人的迫切需要。党的十八大报告指出:要抓好思想理论建设这个根本, 教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。 (1) 习近平总书记要求青年“勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者” (2) 。赢得积极份子, 才能赢得实现“中国梦”的一代新人, 才能赢得党的建设的未来。赢得积极份子, 除了必须用党的先进理论武装他们之外, 还要用先进的人文理论和时代使命去教育, 引导, 培养他们的人文精神和人文素养, 使他们得到自由、全面的发展。只有这样, 才能培养一批又一批具有坚强党性的高素质学生, 才能培养愿意为党的事业奉献智慧和才华的一代新人, “中国梦”的实现才具有坚强的支撑基础。

2. 党课教育注重人文关怀, 是发挥积极份子在建设和谐校园中的作用的要求。

马克思认为:每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。 (3) 构建和谐校园的基础, 乃是每个教师与学生的个体人格都必须相对和谐、完美。积极份子特别是学生正式党员, 是学生中的“公众人物”, 至少也是先进份子, 毫无疑问首先必须具备相对和谐、完美的人格, 具备更高的综合素质。我国人文教育起步较晚, 教育方法比较滞后。传统人文培养的失效, 党课人文教育的失范在一定程度上同时存在。由于经济、学习和就业压力等多方面因素的影响, 部分学生对现实生活感到迷惘、烦恼、焦虑和压抑, 明显存在着不健康的心理和行为。这些现象的出现, 势必要求积极份子学会恰当地关心和教育这些心理上和人格上存在缺陷的学生, 实现“自我教育、自我管理、自我服务”的目标;势必要求他们通过疏导、谈心、交流、模范榜样等形式, 协助学校排除普通学生的思想障碍, 调节普通学生的心理平衡;势必要求他们在一定程度上培育学生间的人际和谐和美好心灵, 促使普通学生向积极的方面转化, 避免相关悲剧的发生。

3. 党课教育注重人文关怀, 是改进大学生思想政治教育的现实需要。

当前, 党课教育实效性不强, 其中一个原因就是人文关怀教育的缺失或不完善。在传统的党性教育中, 教育者总是在很大程度上采取“我讲你听”的方式, 执行“我令你行”的行为模式, 侧重于国家、社会、集体的需要, 侧重于灌输党的路线、方针和政策, 侧重于提高学生对党的认识。教育方法不是板起面孔的抽象、空洞的党性灌输和说教, 就是准备处罚学生违纪的条条和框框。教育者忽视了积极份子在接受党课教育中的感受, 忽视了对他们成长和综合素质提高极为重要的情感教育, 而对他们关心的诸多入党的实际问题, 有意或无意而不涉及, 缺乏有针对性的人文关怀和心理疏导手段。学生处于被限制和管束的地位, 在心理上并不完全认同和自觉接受党课教育的内容和形式, 有时甚至产生强烈的不健康的逆反心理。

古希腊的哲学家赫拉克利特说:人的性格决定人的命运。 (4) 党课教育不能不顾及积极份子的人格和尊严, 不能不顾及他们全面发展的要求, 不能不顾及他们的主体性和创造性。人格是决定个性心理特征和行为倾向的内部机制, 是精神健康的基础, 也是影响智力活动效能的关键因素。 (5) 牛津等英国大学一直坚持“大学功能不在于职业教育, 而在培养人格。”党校党课既然以育人为出发点和根本目的, 就必然要求注重人文关怀, 培养个性, 彰显潜能。

二、高职院校学生党校党课教育注重人文关怀必须坚持的原则

1. 人性化的原则。

人性化是指党课教育的内容和方式围绕积极份子的需求来展开。党课教育必须坚持以学生为本, 以实现他们的素质全面提高为目的, 服务于他们的全面发展, 关注他们的生活与生命质量。党组织必须坚持尊重积极份子独特自我的入党动机, 尊重他们个体入党过程的差异性, 尊重他们个体入党的思想实际, 尊重他们在思想觉悟上的慢慢提高。

2. 生活化的原则。

生活化是指在实施党课教育时, 把党性教育与学生的日常生活、感性经验联系起来, 使学生获得身体、认知、情感、意志等方面的和谐发展。离开了丰富多彩、生动活泼的日常生活, 党课教育必定是苍白无力的。应该尽量联合学校其他部门, 找到学生需要解决的问题, 帮助他们减轻或消除来自学习、工作、生活和就业等方面的实际压力, 养成良好的心理素质, 提高他们在入党过程中遇到各种困难的应对能力。

3. 情感化的原则。

没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求 (6) 。情感、意志和需要等非理性因素, 对积极份子的认知与接受活动的发动与停止, 对他们加强党性修养能力的发挥与抑制, 起着重要的控制和调节作用。积极份子正处于情感体验的敏感时期。注重人文关怀的党课教育, 势必要求对大学生实施生动活泼的“心灵教育”、“情感教育”, 学生才会“亲其师而信其道”。

4. 心理疏导的原则。

在党课教育的过程中, 积极份子对党的路线、方针和政策的理解会产生一些疑惑, 在党课安排、上课方式以及考核评价等方面的实际问题产生心理疑惑、心理障碍, 这就需要党课教师对他们实施一定程度上的心理辅导, 包括对他人和自我的接受和认可的辅导, 使他们对他人和自我有一个正确、恰当的评价, 让其心理达到平衡, 回归到正常、健康的学习、工作和生活状态上来。

三、高职院校学生党校党课教育融入人文关怀的途径和策略

1. 以课堂教学为主要平台, 丰富人文关怀内容。

课堂教学是积极份子接受党课教育的基本形式和主要载体。传统党课课堂教学关于党的路线、方针和政策内容完全讲授的授课方式已经基本不为学生接受。党课教师在弘扬党性教育主旋律的同时, 今后必须融入人文关怀的内容。首先, 可以抓取有关党的建设的社会热点、难点以及关乎积极份子的切身问题加以分析, 理论联系实际, 解疑释惑。例如可以多讲解一些党员经典案例, 包括身边经典以及反腐经典, 适当播放视频, 并由积极份子讨论、发言、评析, 增加师生互动内容, 然后党课教师加以总结;可以帮助学生了解入党的程序、要求, 如何撰写入党常用文书, 解决在争取入党过程中遇到的各种困惑;帮助他们深刻思考并认真回答“为什么入党”、“入党以后怎么做”, 从而解决思想上入党的问题。其次, 可以让积极份子汇报在社会实践中如何提高自我体验能力, 自我创造能力和自我评价能力。“人的思维是否具有客观的真理性, 这并不是一个理论的问题, 而是一个实践的问题” (7) 。积极份子的实践包括利用节假日、寒暑假开展的社会主义新农村参观、先进基层党组织参观、社区党建服务等活动, 也包括上课时的发言、演讲和汇报。把党性教育与实践教育、学校教育与社会教育有机结合在一起, 可以使积极份子增进与基层党员的感情, 增强服务人民和奉献社会的意识, 增强投身改革洪流的热情, 可以有效地提高、完善他们的综合能力和人格, 最终可以解决“人的思维”问题, 解决理想和信念的深层问题。因此, 社会调查、参观考察、勤工助学、科技文化服务、校内劳动实践锻炼周、挂职锻炼及社会事务活动等的汇报、分析和总结, 应该成为课堂教学人文关怀不可或缺的主要内容。这种改革, 主要体现了人文关怀的情感化原则。

2. 以创新党性教育方式为重要手段, 实施人文关怀内容。

首先, 党课教师应该创新多种方式。可以采取寓教于乐的方式, 把党性教育寓于娱乐之中;可以对有缺点和错误的学生, 采取以“评”为主的方式, 促使他们在忏悔中纠错进步;可以让代表人物诸如小组长等就党的理论知识的掌握以及运用等讲收获, 谈感受;可以交流参观党的建设先进单位的相关心得, 加深感情。教育学家苏霍姆林斯基认为:如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么这种知识只能使之产生冷漠的态度, 而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。 (8) 这些参与性广、互动性强的方式, 入耳入心, 让积极份子感到了明显的提高和收获。另外, 教师完成上课任务后, 不要立即离开, 应腾出时间, 为积极份子答疑解惑, 解除或疏导他们在入党过程中产生的心理障碍等问题。其次, 党组织必须充分利用综合素质较高的二年级学生正式或预备党员协助工作。可以将积极份子按照专业或者班级分成若干小组, 每组由相同或相近专业的一位正式党员任组长, 由一位正式或预备党员任副组长。组长和副组长分工合作, 负责对积极份子在学习、生活和工作等方面进行指导, 包括一定程度的心理疏导, 同时负责定期向学生党校指定的教师党员联系人如实汇报工作。三年级的学生正式党员和预备党员, 因为已经走出校门到外地实习, 或者忙于毕业就业等, 最好不要让他们参与。事实上只有受过一种合适的教育, 人才能成为一个人。 (9) 这种“合适的教育”, 无疑包括了对积极份子人文精神与人文素养的培养。这种以老带新, 以先进带一般, 以点带面的创新方式, 不但可以继续提高学生正式和预备党员的人文素质, 也让积极份子感受到党组织的人文关怀。此外, 党课的组织安排、结业考核等事务, 也可以让学生党员发挥重大的作用。这种改革, 主要体现了人文关怀的心理疏导原则。

3. 以解决相关入党问题为主要抓手, 温暖学生心田。

认知心理学认为, 教育是能动的, 教育的效果既不是主体对外物的简单复写和描摹, 也不是主体自身的主观随意和想象, 而是主体与外界连续不断地相互作用逐渐形成的。“教育者, 养成人格之事业也。” (10) 养成人格, 就必须为积极份子解决在入党过程中的一些切身利益问题。当前, 积极份子面临的各种压力越来越大, 很多学生党员在学习、思想、生活和心理上都需要得到关怀和疏导。因此, 最好把解决学生的思想问题与实际问题结合起来, 在解决他们的实际问题中贯穿党性教育, 这是增强人文关怀的重要途径。首先, 必须积极改善党校党课的教学条件, 确定和落实包括积极份子的培养目标、计划拟定、参观基地、资金保障、组织管理、汇报发言、成果确定、考核标准、结业事项等各个环节。为了给学生上课提供方便, 尽量使上课时间的安排不要与他们其他课程的上课时间相冲突。其次, 注重帮助困难学生渡过难关, 顺利结业。包括帮助学习困难学生联系教师或学习顶尖学生加以辅导;帮助认识模糊的学生解决入党动机等;再次, 充分利用好心理辅导站, 对有心理问题的学生进行辅导, 帮助他们克服自卑心理, 建立和谐的人际关系等。这种改革, 主要体现了人文关怀的生活化原则。

4. 加强党课队伍建设, 培养富于人文精神教师。

积极份子不仅要学会以马克思主义的立场、观点和方法去分析, 解决学习、工作、生活难题, 也要学习党员教师先进的人文素养和精神, 并且更多地从他们的思想和行动中去体验入党的历程, 学习做人的道理。德国著名的教育家第斯多惠说:教师本人是学校里最重要的师表, 是直观的最有教益的模范, 是学生活生生的榜样。 (11) 孔子言:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从 (12) 。因此, 加强党课教师队伍建设, 培养富于人文精神教师, 领导必须高度重视, 学校的规章制度必须给予支持。要不断有计划有目的地对党课教师队伍进行培训, 培训内容必须切合实际, 多层次, 多样化, 要有党的方针政策的学习, 还应包括管理学、心理学、社会学、教育学等专业知识的掌握。通过培训的教师队伍, 必须具备良好的师德和较强的工作能力, 富于人文关怀精神, 有一定心理疏导的能力。这样的教师队伍, 才能自觉地把自己的为人处世和言谈举止时刻置于积极份子的监督之下, 才能在党课教学过程中认真恰当地贯彻人文关怀和心理疏导, 才能在人生观、价值观、人格修养等对积极份子产生深远的影响。

参考文献

将党课课堂移进爱国主义教育基地第8篇

近日, 沈阳市地税局第二稽查局组织该局部分党员、入党积极分子、团员30余人, 参观了中共满洲省委旧址, 创新性地将主题党课的课堂移进爱国主义教育基地, 在活化党课形式的基础上, 积极落实“三个叫响”实践活动精神。沈阳市爱国主义教育基地之一的中共满洲省委旧址全面、系统、形象、生动地展现了1927年至1931年以陈为人、刘少奇、陈谭秋等老一辈无产阶级革命家为首的共产党人在东北的革命斗争历程。讲解人员生动的讲解, 为该局的税务干部上了一堂精彩生动的保持党的先进性和纯洁性的党课。让该局的税务干部身临其境, 使其感受到的不仅仅是老一辈无产阶级革命精神的催人奋进, 还有“为国聚财, 为民收税”的光荣使命。参观结束后, 该局税务干部进行了深入的座谈讨论, 并纷纷表示要从自身做起, 牢固树立全心全意为人民服务的宗旨, 发扬老一代无产阶级革命者不畏艰险、艰苦奋斗的革命精神, 时刻保持勤政为民、廉政为民的思想观念, 为构建和谐社会、推进地区经济发展贡献自己的一份力, 用实际行动叫响“我是地税人”。

党课教育第9篇

1 高校学生党课对思想政治教育工作的影响和重大意义

高校担负着培养具有科学文化素质和思想道德素质的社会主义事业建设者和接班人的重要使命。加强对优秀大学生的选拔培养是高校党建工作的重要内容, 也是做好大学生思想政治教育工作的迫切需要。党课是中国共产党对申请入党的积极分子和党员进行教育和再教育的重要方式, 党的各级组织通过党课, 定期向入党积极分子和党员宣传党的路线、方针、政策;进行党性、党纪和党的基本知识教育。通过党课教育, 可以积极引导大学生中的先进分子树立共产主义远大理想, 坚定中国特色的社会主义信念, 使马克思主义思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神成为大学生的理想信念和精神支柱, 促进大学生党员思想认识和政治觉悟的提高, 使大学生们更加了解中国共产党的精神内涵及其先进性, 更加热爱党, 热爱祖国。与此同时, 党课教育通过理论联系实际的教学方式, 激发学生积极主动地参与党的建设的热情, 不断提高自身思想政治素质;不断增强责任心和使命感, 开拓创新, 无私奉献, 充分发挥先锋模范作用。在当今的大学校园中, 党课教学作用重大, 意义深远。

2 高校党课中存在的问题

目前, 高校党课教育存在的问题主要表现为:1) 党课内容空泛, 缺乏创造力。大多数高校的学生党课的授课内容包括党史、党章、党的基本知识等, 这些属于基础知识, 是学生必须掌握同时也是非常重要的。但仅局限于这些内容, 忽视了不同层次学生的不同特点和不同需求, 无法使授课内容贴近学生、贴近实际、贴近生活。2) 教学形式单一, 以灌输为主。学生党课基本上是“我讲你听”的单向灌输式教学, 无法使本身就缺少党课背景经历和体验的学生产生兴趣, 反而会让一些同学产生抵触情绪, 难以与授课者形成共鸣, 也很难将党的理论知识内化为自身理想和信念。3) 考评机制不健全。党课培训结束后, 通常是以结业考试成绩和平时出勤的情况作为评价入党积极分子的标准, 这造成学生认为只要背会一些党的基础知识就能完成党课考核并成为入党积极分子。因此, 考前临时突击成为学生取得合格成绩的法宝, 在一定程度上削弱了党课的教育效果和加强学生党性修养和思想政治教育中的意义。4) 师资薄弱, 党课教师水平有待进一步提高。目前, 个别老师自身并不重视党课的授课, 对待教学敷衍了事。有的仅偏重理论层面的分析, 使教学内容空虚, 不能很好地解决实际问题;有的仅照本宣科, 没有把知识内化成自己的切身体会, 使党课教学缺乏说服力和感染力。

3 增强高校学生党课质量的途径和方法

3.1 认真备课, 增强党课的针对性

在进行党课教学之前, 党课教师必须摸清学生的现实思想状况, 有针对性地精心准备相关内容。1) 党性地位要突出。党课的性质决定了党课与普通的思想政治教育不同。要针对学生在党的基本知识、党性修养等方面突出存在的问题确定教育主题。用党的知识理论武装头脑, 使大学生从根本上辨别是非, 增强政治敏感度和鉴别力。2) 授课内容要丰富。党课教师平时要多读书、多学习, 及时关注国内外的政治、经济和社会形势, 注意对所积累的讲课素材进行整理, 形成自己的资料库。紧密结合新形势, 增强理论性与实效性, 尤其注意从实践中搜集素材, 让党课更有说服力。3) 现实问题要深入剖析。在备课过程中需要党课教师具备较深的理论功底和分析问题的能力, 用审时度势、与时俱进的教学态度对教学过程中可能涉及到的, 特别是学生普遍关注的热点、难点问题和背后的原因进行透彻的分析。

3.2 灵活方法, 增强党课的实效性

1) 在党课教学过程中加强师生互动, 重视学生参与。把书记独讲与积极分子和党员轮讲结合起来。让学生党员和有一定理论水平和表达能力的学生讲党课, 使他们在备课、讲课的过程中得提高他们的理论水平、组织能力和语言表达能力。党课教师也可从中了解学生的思想状况, 有针对性地解决实际问题。2) 把事例分析与座谈讨论结合起来。在教学过程中, 高校党课教师要多采用小组讨论、专题研讨等方式启发党员进行自我教育。要安排好论题, 组织好讨论, 使之不流于形式。搞好组织引导, 引导和启发大家围绕主题展开自由发言。要把讨论的结果进行归纳, 形成文字, 以便于掌握情况, 开展下一步工作。3) 理论与实践相结合。在课堂教学的同时开展一些学生喜爱的活动, 使理论认识进一步得到升华。比如, 组织学生到纪念馆、博物馆、革命老区等地方进行革命传统教育;组织开展读红书、唱红歌;组织青年志愿者行动、慰问福利院、孤老院, 在实践中激发他们爱国主义、集体主义和为人民服务的情怀。4) 开辟网上党校, 充分利用现代化教学方式进行党课教学。学生可以在网上党校中学习到党的最新理论和政策;读到各种文选及经典著作;留下自己的心得体会;还可以在网上论坛于教师进行心得体会的交流和答疑解惑。学生可以通过链接, 到其他高校的网上党校吸取学习经验, 浏览与党课内容相关的影像视频资料, 将知识性和欣赏性融为一体, 极大地提高学生学习党课的兴趣和学习效果。

3.3 优化充实党校教师队伍

党课教师对党课教学的质量和水平的提高起到了关键作用。1) 党课教师要坚持正确的政治方向, 不断提高马克思主义理论素养, 不断加强思想道德修养, 不断增强社会责任感。要提高师德和业务水平, 以良好的政治素质和人格魅力影响学生。2) 创新教学方式, 有计划地安排“走出去”、“请进来”的教学方式。组织党课教师到各级各类党校参加培训、外出参观考察、交流经验等, 实现师资、信息的共享, 在交流中实现优势互补, 提高党课教学的质量和水平。邀请专家、学者或者从事党内实践工作的专业人士走上讲堂, 丰富教学内容, 增强学生对政治热点问题的认识和理解, 增加党课的吸引力。3) 完善党课教师的激励和考核机制。对党课的教授要安排专门的人进行听课, 对学生的听课进行反馈。建立评优奖励制度, 定期进行党课的评比, 对于优秀的要进行表彰并进行宣传和推广。

3.4 完善党课考评机制

要把好“出口关”, 使学生认真对待党课, 提高党课教育的质量和效果。1) 要完善考核形式, 实行开卷与闭卷相结合的考试方式, 增加个人理解和心得体会的内容。2) 要完善考评形式, 考核的最终结果要结合出勤、课堂讨论发言、社会实践及报告等, 综合评定学生。3) 采取合理的激励机制, 建立评优制度等, 根据课堂表现和实践表现选出优秀学员, 提高学生的自主性和积极性。

参考文献

[1]冯泽龙.高校党课要适应大学生心理特点[J].吉林省社会主义学院学报, 2006 (4) :48-49.

[2]孙长杰.提高授课艺术增强党课吸引力[J].理论学习, 2006 (3) :49.

党课教育第10篇

一、我镇党员的基本情况

截至2008年底,全镇有党支部24个;党小组15个;党员475名。其中女党员72名,占全镇党员总数的15.2%;农村党员368名,占全镇党员总数的77.5%。党员年龄结构情况:35岁以下的143名,占党员总数的30.1%;36岁至45岁的99名,党员总数的占20.8%;46岁至54岁的95名,占党员总数的20.0%;55岁以上的138名,占党员总数的29.1%。党员文化结构情况:大专以上51名,占党员总数的10.7%;中专(高中)88名,占党员总数的18.5%;初中及以下的336名,占党员总数的70.7%。今年培训入党积极分子32人,发展新党员16人,全镇党员逐步向年轻化、知识化迈进,党员素质明显提高。

二、存在的主要问题

近年来,我镇的基层党课教育工作在上级部门的正确领导下,紧紧围绕中央、省、市对基层党课教育工作的要求和思路,从各个方面抓好落实。通过调研,我们发现基层党课教育工作在取得一定成绩的同时,也还存在着一些问题。

从总体上看,主要存在以下四个方面的问题:一是对党课教育工作的重要性认识不够。二是基层党课教育培训的针对性、实效性不强,培训与应用结合不紧密,培训方式有待改进,培训投入不足,师资亟待加强。三是基层党课教育培训制度还需进一步完善。四是少数农村党员的思想观念和思想认识不适应新形势。

三、改进基层党课教育工作的几点对策

加强党课教育是建设学习型政党,提高全体党员执政素质和能力的需要,开展党课教育则是基层普通党员学习教育的有效机制。为提高党员素质、保持党的先进性的有效手段。面对新形势新任务,我们要与时俱进.改革创新,切实加强基层党课教育。

一是要认识到位。分析党课教育存在的问题,认识是最重要的。对党课教育没有提高到应有的地位和重视程度,是造成党课流于形式、缺乏效果的重要原因。要想发挥好党课教育对提高党员素质的良好作用,必须从思想上高度重视党课教育,真正把党课教育作为基层党组织活动的一项重要内容。

二是要贴近实际。目前,党课内容多是党的基本知识、基本路线,这些内容无疑十分重要,但仅此还不够,还要根据形势、任务的变化,特别是要立足于党员干部的思想实际,有针对性地设置讲课内容。实践证明,党课教育要取得好的效果,一定要与时俱进选好主题,一定要注意与党的中心工作和党员关心的热点、难点问题紧密结合起来,做到有的放矢。所以,解决实际问题是党课生命力的关键,即党课教育必须在贴近实际上下功夫,深入了解基层党员关注的热点、难点问题,和世情、国情的变化给基层党员带来的影响,有针对性地解答党员的思想困惑,指出实践方向和途径,使党课教育起到将党的先进理论化为党员的思想认识、用先进思想推动实践的作用。党课内容重点可以安排建设中国特色社会主义理论体系、树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设等一系列党建新理论、新思想、新观点的内容。适当增加科学技术实用技能、形势教育、文明行为等方面的教学内容。要善于用群众身边发生的具体鲜活的事例解读党的理论和政策。

三是要加强制度建设,努力实现党课教育的制度化、规范化。健全制度,抓好落实,是搞好党课教育的重要保证。党课是基层党组织的经常性的工作任务,必须列入各级党组织的工作日程,从领导管理、内容安排,到组织授课、学习考核等各个环节,建立健全相应的制度。要把坚持党课教育制度的情况,作为评价基层党组织活动是否正常、是否规范的重要指标,作为基层党建综合考核的重要内容。特别要注意研究和解决基层党课教育覆盖面不够的问题。结合流动党员安家工程,进一步扩大基层党课覆盖面,消灭党课教育“空白点”。

党课教育第11篇

【关键词】美育大学生党课教育

【中图分类号】D267.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0197-01

在党课教育中，一味的“填鸭式”教育不利于提高学生的学习兴趣，促进其主动、自觉领会党的精神、并在生活中以所学到的党的知识约束个人行为，为此，党课教师应当改进其教学手段、教学内容，优化教学质量。本文认为，若将美育与党课教育进行融合，可有效促进学生综合素质的提高。

一、在大学生党课教育中融入美育的可行性

首先，党课教育和美育均属于教育科学，二者具有一样的基本范畴；其次，加强培养大学生的健全人格、思想政治素质为党课教学和美育的共同教学目标，党课教学关注培养学生优良党性修养、较高的思想觉悟，美育强调以审美、感性的方式，培养完整人格、促进对理想、人生的自觉领悟，二者均致力让学生学会追求、探寻人生境界、个人价值的方式；最后，二者均关注学生个性发展、潜能激发，并要求教学具一定的审美趣味、文化品位，其过程具有相融性。

二、大学生党课教育与美育有机融合的途径

（一）将核心目标设为共产主义理想信念之美

讲解党的基本理论和知识、弘扬党的精神思想，促进大学生共产主义理想信念的树立是大学生党课教育的任务。在党课教学中融入美育，需要对教学形式内容以美育实践、美学思想加以重构，同时，应将教学核心任务设为传播党理论的科学之美、共产主义信念之美。为此，应在致力学生内在智慧、需求中将党理论、知识有机融入，并促进其积极追求真理，敢于思考、发觉真理，勇于探寻及坚持真理。通过美育，可让学生的精神境界更为纯洁、高尚，并塑造其完整的人格。在审美教育下，学生的道德素质得到提升，变得勇于追求真、善、美，美化、也纯化了其理智情感、道德情感[1]。

通过转化情感，学生党员的观念力量得到了升华，并对党的道德要求、理想信息、理论知识主动接受和认同，乐于追求人生最高价值。若理智情感、道德情感、审美情感得到融合，学生党员将自觉遵守党的要求，让坚定的道德观点、理想信念形成。

（二）突出理论的人文美、科学美

在大学生党课教学中，除了介绍最新中国马克思主义的应用成果，还应当全面分析、解答建设美丽中国的构想、党内生活关键问题、重要文化思想领域动态、经济政治社会现状，并从审美角度观照马克思主义体系。

在党课教育内容中融入美育，可让社会美育、人文美、科学美的有机结合。第一，马克思主义理论之美可得到教学双方的感受与欣赏。通过教学引导，可促使学生党员对丰富的党课知识的接受和欣赏，对共产党员理想与追求的深刻认同和领会，这样，接受教育的学生将获得美好、丰富的感受和体验，进而愿意持续、深入的钻研、学习党课知识；第二，在教学中融入美育，可让党章教学、党政策理论教学、党发展历史教学均洋溢着真理美，并在社会美育中纳入党的传统美德、历史事件、英雄事迹，形成党课教育的审美理念[2]。

（三）教学中充分利用美育的愉悦性、形象性

党课教师应当创设生动情境，激发学生的兴趣，主动参与到政治理论的学习中，并对教师教学产生观点共识和精神共鸣，顺利实现党课知识的内化，在平时自觉遵守党的要求，并在面对实际问题时主动运用学到的党的知识、理论加以思考、解决。因此，可将美育融入党课教育，创设有趣情境，让学生感知党课之美，认同党的教育，并将党的教育化为行动。通过美育教育，可有效化解传统教学中的灌输性、强迫性，通过激发学生情感共鸣，教学过程更富于吸引力、感染力。在理论讲解时，教师可进行引导启发、组织讨论座谈，并迎合学生追求美好的心理，结合多种实践、情境模拟，将艺术美、现实美融入，让学生在欣赏感性、直观美的过程中，陶冶了情操，并理解党教育的内涵，乐于自觉接受党的教育，在平时以所学知识规范自身行为。

（四）在教学评价中纳入审美情感评价

党课教育评价不应仅仅考查学生的认知，还应当充分考虑学生的行为及精神体验，但因教学效果延迟性、学生行为、思想成因比较多样，使得教育评价更为困难和复杂了。在党课教学引入审美情感评价，关注的是学生的情感体验、价值追求。学生在接受党课教育后，可帮助其形成更坚定的信仰追求，道德约束、文化鉴别、政治判断潜力也得到了激活，这样才可以让学生形成自觉行动。推崇、肯定、欣赏学生的信念理想选择、充分尊重学生个性体验是审美情感评价的特点。学生会通过学习主动创造美、追求真理美，懂得了追求高尚人生理想的乐趣[3]。

因党课教学需要在师生互动、合作中完成，教师应当以饱满热情、高尚情感进行教学，积极分子和学生党员也应保持纯正党的信仰，自觉参与，并从中审美、体验、美化自身，在师生共同的配合下，党课教育质量可得到有效提高。

三、结束语

大学生的党课教育及美育教育具有教学目标的一致性、教学过程的相融性，因此，将二者进行有机融合具有较高的可行性，为此，党课教师可在教学中充分应用美育的教学手段，通过激发学生的情感共鸣，促进学生对党知识内涵的领悟及欣赏，并积极主动的接受党的教育，培养其高尚的人生理想及追求。

参考文献：

[1]布赫.新时期高校大学生党员党课教育创新探析[J].科学中国人，2015（2）：211-212.

[2]胡献林.高校思想政治教育与艺术美育相互渗透的探索与实践[J].梧州学院学报，2014（2）：101-104.