英语歌曲范文（精选12篇）
英语歌曲 第1篇
音乐的力量是无穷的, 它给人以鼓舞和启示, 可以帮助一个人走向成熟、智慧、创造。在学习方面, 它对语感培养、言语记忆等学习能力也有着非常重要的影响。同样英语歌曲中蕴藏着巨大的语言潜能和实践机会, 在英语学习中引入英文歌曲, 让学生在轻松愉悦的氛围中感知、记忆、理解、想象、掌握这种优美的语言, 是寓学于乐的一种好方法。
二、英文歌对英语学习的帮助
英语歌曲的作用不可小视。英语歌曲内容丰富, 语言优美, 旋律动听, 能给人以美的心灵震撼。由美国摇滚王子Richard Marx原创原唱的《Right here waiting》这一时代经典, 即便不懂英语的人也能领会这真爱与执著的完美绝唱。2008奥运主题曲《You a nd me》中“You a nd me From one world We a re fa mily”, 简单唯美的旋律映照着“同一个世界, 同一个梦想”的主题, 使听众感受到中西文化的融通和对和平的期望。当然, 享受音乐的无穷美妙与体会歌词的凝炼深刻只是目的之一, 另一个非常重要的原因是它还有助于学语音语法、积累词汇、提升语感和听力, 并使我们更广泛地了解英美文化。
1. 唱歌学语音语法
在《Proud of you》一歌中, 着重训练了[ai]这个音素, eyes、s id e、tig ht都含有[a i]音。中间又反复出现hold、e nd、he a ve n分别发[эu]、[e]、[覸]音。而且这些词反复吟唱, 记忆深刻, 效果良好。可以不夸张地说, 能够唱好英语歌曲的同学, 他们的口语一定比较地道像卡彭特的《Yesterday Once More》, 大家耳熟能详。其中多处用到过去时态, 如“when I was young I'd listen to the radio”“how I wond e re d whe re the y'd g one”等。在后街男孩的《As long a s you love me”》中, 出现多种语法现象, “How you g ot me b lind is s till a mys te ry”“Don't c a re wha t is writte n in you his tory”“As long a s you're he re with me”“Eve ry little thing tha t you ha ve s a id a nd d one”等这些简单易懂的歌词分别使用了主语从句、宾语从句、条件句和定语从句等语法, 学唱这样的歌曲, 不仅可以感受它时尚的旋律, 而且不知不觉地巩固了学过的语法知识。不少同学都反映说, 记歌词要比记例句有意思多了, 有些学生说唱歌记住的语法和词组, 在平时作业或考试时都能派上大用场, 所以认为多听英文歌曲对自己学习英语特别有好处。
2. 唱歌学词汇
词汇是语言的基础, 很多同学都把学英语误认为是背单词, 可见词汇的重要。积累词汇的方法有很多, 在这要特别指出的是听歌、唱歌记单词。这一点在学龄前儿童教学中很常见, 生活中随处可见儿童哼唱“叔叔叔叔uncle;uncle uncle uncle……”之类的儿歌, 只不过儿歌中多是数词、水果名、一周的七天等简单词汇, 但无疑也是通过反复吟唱加深记忆。在对高校学生的问卷调查中, 也有40%的学生认为英文歌曲对词汇量有帮助。英文歌曲词汇简练, 意味深长, 有许多流行的“时髦词”和地道的表达法, 如, Bryan Ad a ms的《He re I a m》一曲, 节奏明快, 吐字清晰, 稍有英语基础的人都可以一字不落地听懂, 从“tonight we make our dreams c ome true”“the world is a ll b ra nd ne w”等词句中还可以学到d re a ms c ome true (梦想成真) 、b ra nd ne w (崭新) 等实用的表达法。不少英文歌词上下句是押韵的, 学会唱一首歌, 就是对含有某个发音的单词进行了一次强化记忆, 学会了一些英文歌曲, 自然记忆并理解了许多歌词, 多多地听唱的确可以扩大词汇量。
3. 听歌提升语感和听力
正如球类运动员要打好球必须熟悉球性, 游泳运动员要有良好的水性一样, 要学好用好英语, 也需要培养良好的语感。那什么是英语语感呢?英语语感是人们对英语语言的感觉, 它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力, 是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用。语感来自于语言实践, 又指导语言实践, 就像我们在语言运用中有时感到看起来顺眼, 听起来顺耳, 说起来顺口, 但又说不清其原因, 这实际上就是语感在起作用。听唱歌曲就是语言实践之一, 接触到一首英文歌曲, 先不看歌词, 直到听得滚瓜烂熟能把语音语调都记下来, 再看歌词, 然后大胆实践, 反复模仿, 会很有帮助。英文歌词中蕴涵着许多地道的表达方式, 听得多了, 久而久之就会养成类似的语言习惯, 比如我们讲“我什么都不能做”就会说成“Nothing I can do”, 这种自然又地道的表达在语法上使用了倒装句, 我们可能毫无意识, 但这些就是所谓的语感。
英文歌曲对于训练听力实在是大有裨益。尽管听力的练习材料很多, 但英文歌曲的优势在于它优美的旋律和曲调, 练习的过程也是享受的过程, 这也正是一些经典旋律的魅力所在。用听歌的方式来练习听力需要提醒的是:一般摇滚歌曲的发音不是那么的清晰, 不太适合用于练习听力。个人认为效果比较好的是奥斯卡的歌曲。它们的节奏一般较舒缓, 发音也清晰。这种练习不在于你听的多少, 而在于精。不要看着歌词听, 要闭上眼睛集中精力, 听到多少写下多少。这样一来既训练了听力和抄写能力, 又品味了歌曲的意境。
4. 听歌了解英美文化
对于一个语言学习者来说, 了解所学语言国家的文化背景是非常重要的, 有利于更贴切、自如地运用该语言。有些歌曲具有一定的时代背景, 听这些歌曲, 既学习了语言, 还可趁机了解相关的文化背景, 当然这个环节离不开老师的引导。如在圣诞节到来之际, 人们随处可以听到一些圣诞歌曲, 如:《We wish you A Merry Chris tma s》《Sile nt Nig ht》《J ing le b e lls》等, 不失时机地向学生讲解一些西方的传统节日, 介绍圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树及人们的庆祝活动。还可以进行中西传统节日对比的互动, 这样会使学生对西方文化的了解更加具象生动。
三、结语
音乐是人们生活的调味料, 英文歌曲更是英语学习者的兴奋剂。在多媒体和MP3、MP4等收听设备日益便捷的今天, 把英文歌曲这一文化资源引入到英语学习中, 为日常的英语学习增添灵活性、趣味性、实用性和流行性。充分利用英文歌曲中所蕴涵的语言潜能和实践机会, 为枯燥的英语学习注入一股清泉, 让学生在娱乐中认知, 在轻松中积累, 在享受中领会。既学习了知识, 又陶冶了情操, 实为寓学于乐、寓学于歌。更加值得一提的是, 听音乐一般不受时间地点限制, 往返学校的路上、睡觉前都能听, 所以, 推荐大家不妨利用闲暇的时间来听听英文歌曲, 促进大家的英语学习。
摘要：生活中, 音乐常给人以美好的心灵享受, 在英语学习中, 英语歌曲也有着独特的作用。选取恰当的英语歌曲与学生的学习活动有机结合, 是促进英语学习的又一有效途径。安排学生听与生活、学习内容相关的主题音乐, 唱内容易懂、旋律优美的英文歌曲, 不仅可以愉悦身心、活跃学习气氛, 还可以训练他们的听、说能力, 激发学习兴趣, 促进英语学习, 真可谓是寓学于乐, 寓学于歌。
关键词：英文歌曲,英语学习,促进作用
参考文献
[1]谢钦舜.掌握英语自然发音法[M].西安:世界图书出版西安公司, 2002.[1]谢钦舜.掌握英语自然发音法[M].西安:世界图书出版西安公司, 2002.
怎样通过听英语歌曲提高英语 第2篇
上学的时候，英语(精品课)老师经常和我们说“听英文歌能学英语”。我就跑去吭哧吭哧地听。然鹅，并没有什么用。长大后，我才发现当初是自己用错了方法。我之前选得那些歌都不适合学英语...Before getting started you need to select the songs you will learn from.This is important because there are a lot of potential pitfalls.For example, songs that:
在开始前你要选好你要学习的歌曲。这一点非常重要，因为有很多潜在的陷阱，比如一些歌曲：
o use difficult language which isn’t commonly used
使用不常用的高难度语言
o aren’t mainstream(nothing against niche artists, but if part of the goal is to connect with English speakers, it’s probably more efficient to learn from music which would give you a common language)
不是主流歌曲（不是针对专营艺术家，但是如果部分目的是与说英语的人联系起来的，更有效的学习方式应该是给你更常用的语言）
o are too fast(hard to learn from)
速度过快（很难分辨）
o don’t have lyrics readily available
没有可以获取的歌词
Here are my eight tips to help you pick the right music for learning English:
以下是我能帮助你挑选有利于学习英语的歌曲的8点提示
1.Go to the right place to find songs.使用正确的方式寻找歌曲
o You could search video sharing sites such as YouTube and Vimeo.They have vast libraries of music videos and some will also be subtitled with the song lyrics in English.你可以使用YouTube和Vimeo搜索视频。这些网站有丰富大量的歌曲资源，其中还有一些歌曲带有英文歌词。2.Select the right songs.选择正确的歌曲
o Pick music you love.There’s no point to learning English through songs if you don’t really enjoy the music.This is the fast track to boredom.Find music that uses the right kind of language.Language which is not too easy or too hard, and which is commonly used.选择你喜欢的音乐。通过你不喜欢的音乐学习英语是没有意义的。因为会很快令你感到无聊厌恶。找那些使用合适语言的歌曲。这些语言不会过于简单或者难度过大，使用较常用的语言。
Another thing to watch out for is that sometimes sometimes singers won’t pronounce the sound clearly.Perhaps heavy metal isn’t the best place to start.另外一个要主要的就是有时候一些歌手并不会发音特别清晰。所以大概重金属音乐不是很适合。
You might want songs that tell a story, which could make it easier to understand and visualize.If you are a real beginner you might even want to learn children’s songs or Disney songs.你可能想要一首讲述故事的歌曲，这可能更容易理解和形象化。如果你的确是个初学者，你甚至想要学下儿歌或者迪斯尼歌曲。
Start with pop music and then branch out.Mainstream, pop music tends to be about love and romance, which is good because there is a lot of repeated vocabulary.When you are ready to branch out, you can try more diverse genres to pick up a wider range of vocabulary.从流行歌曲开始，然后扩展范围。主流，流行音乐倾向于表达爱和浪漫，这非常棒因为这些歌曲会重复很多词汇。当你可以拓展歌曲的时候，你可以尝试选择更多种类的歌曲扩展你的词汇量。
3.Get “scaffolding” and vocab support to digest the lyrics.使用“支架式”和词汇表支持消化歌词
It would be nice if you could learn English purely by listening to the music.In practice, you will have to spend some time digesting the lyrics and their meanings so that you understand it first.This is what teachers often refer to as “scaffolding”(scaffolding is something which holds up and supports something that is being built.Like training wheels for a bicycle.).Instead of trying to figure out the lyrics on your own, you can use resources like the following to accelerate this:
如果你能纯粹的通过听音乐学习英语是非常好的。练习中，你可以花时间消化歌词和含义，这样可以让你明白它的意思。这就是老师经常说的“支架式”（支架式是用于支持某事而建立起来的东西。就像使用轮子用于学习自行车一样）
4.Study the lyrics and vocab.学习歌词和词汇表
In addition to digesting the content, it’s also important that you review the vocab on a regular basis.Break the song down, word by word, and try to master each word so that it’s a part of your vocabulary.You can do this through a flashcard service like Anki or Mental Case.除了消化内容，规律地复习你的生词表也是非常重要的。分解歌曲，一个单词一个单词的分解，尝试使用每个词语使它们成为你词汇表的一部分。
5.Sing along.跟着唱
Unless you’re singing in front of an audience, it doesn’t matter if you’re the worst vocalist in the world.So don’t worry if you don’t possess any musical ability.Regardless of your singing prowess, you should try singing out loud to the music.This forces your mouth to adopt the right shapes and move with the rhythm of the song.除非你要在观众面前唱歌，否则即使你是全世界最烂的歌手也没关系。所以不要担心你是否有唱歌的能力。不用考虑你的唱歌技巧，你应该试图大声唱出来。这会迫使你的嘴巴适应正确的嘴形并发出声音。
6.Try to sing from memory.试图背歌词唱歌
After a while, you should find that you’re starting to memorize the song.And then you’re ready to take the next big leap – try singing the song without looking at the lyrics.By the point, you should be able to find that you can do a much better job including such words in your everyday speech.一段时间之后，你应该发现你开始记歌词了。然后你要准备好下一个飞跃－不看歌词唱歌。通过这一点，你可以发现你每天可以说的更好。
7.Periodically review.定期的复习
You don’t have to complete learning one song before you move to the next.In fact, after you get comfortable with one song, you can move to the next.And then after enough time passes, you can go back to the first song.This is called “spaced repetition” and it’s been proven to be more effective than trying to learn it perfectly all at once.你不需要完成一首歌的学习再看下一首。事实上，你适应了一首歌之后，你就可以看下一首了。一段时间之后，你可以回去再复习第一首歌。这叫做“间隔重复”这被证明是比一次性学完一首歌更有效的方式。
8.Find new music that builds on top of what you’ve learned.在你已学习的基础上寻找新的歌曲
This is perhaps the most difficult step.Each new song that you learn should have the right balance of totally new vocabulary and in progress vocabulary.This right level of overlap keeps you motivated, and also naturally reinforces your previous learning for maximum benefit.这可能是最难的一步。每一首新歌都需要平衡新词汇和进行中词汇。适当层次的重叠可以使你进步，并且能够自然而然的强化你之前的学习成果。
英语歌曲对英语学习的作用 第3篇
【关键词】听歌唱歌 学习 效果
英语歌曲在我国传唱已有半个世纪之久了，近些年来，英文歌曲越来越多地进入我们的家庭，为创设一个相对的英语环境出了一份力量，有助于我们广大民众的英语学习。英语歌曲对英语学习者有着潜移默化的作用，它能促进学习者学习语音语调，提高听力水平，能扩大学习者的词汇量，培养学习者的兴趣和语感，同时加深对西方文明的了解，最终使英语学习者的英语水平得到提高。详见下文：
一、学习语音语调节奏韵律有助于提高听力培养语感
学唱英文歌曲，对发音是有很大帮助的。我们应该都有这样一种感觉，一首英文歌要唱得有感觉，最基本的要求就是咬字要准，歌词中的重读、连读、略读现象也经常出现，时而快时而慢的节奏对发音的要求也很高。大部分中国人说英语听起来少了份“洋味”，最主要的一点就是双元音和长元音发音往往不到位。“you showed me，when i was young，just how to grow； you showed me；you showed me，everything that i should know”，这是后街男孩献给母亲的一首歌 The Perfect Fan，这首歌以抒情缓慢的旋律深情吟唱，发音圆润饱满，非常适合模仿练习发音。经常练习可以增进英文咬字、发音、音调、语调、节奏以及抑扬顿挫的敏感度，使口腔各发音部位更加灵活，增进说英语时的流利程度，同时也很好地培养语感。无论在何种语言中，语感这种只可意会不可言传的东西确实在语言的学习中占据着一定地位。例如我们看到一个句子第一反应不是它在句法和语法上是否成立，而是是否读得通和读得顺，这就是英语语感在起作用，所以我们可以想象，如果培养出了英语语感，那么英语学习就不会那么死硬了。经常接触英文歌曲，创设一个相对的英语环境，对培养英语语感是十分有益处的。
二、增加词汇量积累句型语法和习惯用语有助于提高口语
单词是英语学习的基础，由它构成的句子更是平时写作、交流、应用的必需的学习要素。记忆单词积累语料是学习英语不可避免的一步，而孤立地背诵单词对于记忆单词的效果并不十分明显，反而会使学习者丧失对英语学习的信心与兴趣。英语歌词中有很多词汇、习惯用语、俚语，每一首歌都是作词家精心谱写的，都是非常经典的表达。在优美的旋律中反復吟唱，将无意注意变为有意注意，不知不觉就加深了印象，也避免了枯燥的背诵，使学习的效率大大提高。多听多唱英文歌曲，在脑海中不知不觉积累下语料，再则也是从另一个层面上开口说英语从而避免了哑巴英语，也有助于提升口语能力，这是更主要的一个方面，因为我们的单词是放在具体情境里面记忆的，能记得更加牢固，也有利于运用，因为相对于孤立地记单词而言，大部分我们只是知道意思而不懂得在具体情境中如何使用，这也是如今应试教育的一个弊端。
三、培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习的内在力量。学生如果对英语产生了兴趣，就会自觉主动地去学习英语，而不是为了某种外界目的，比如考试，而去学习，学习的效率自然也会提高。在互联网普及的今天，人们都会有自己钟爱的歌曲，很多英文歌曲也深入人心，摇滚风，民族风，乡村风，爵士风，不论是哪种类型的歌曲，只要自己喜欢都可以。相信很多教师都有类似的经验，在乏味沉闷的课堂，如果给同学们放上一首优美的英文歌，同学们能迅速提起精神，将课堂拉入正常的轨道。同学们在心情愉悦的时候，学习动力增强，学习能力也会变强。也许他们的动力并不是学好英语而是唱好这首歌，但即便是在这种动力的驱使下，自身的英语水平也能得到提升。在曼妙动听的音乐中学习，也是一件乐事。
四、加深对西方文明的了解
不论是哪种类型的歌曲，英文歌作为英语语言不可分割的一部分，从各个层面体现了英美国家的文化底蕴和观念，歌词的意境常常能反映出一个名族的心声，如 My heart will go on，就反映了人们对美好爱情的向往和祝福以及对当时资本主义的不满与无奈。歌曲其内容也深深地打上了时代的烙印，例如，The Sound of Silence 是一首美国歌曲，反映了当时动荡的六十年代，那段历史充满了游行、动乱与反叛，这首歌在歌词中融入了和平、自由和爱的主题，唱出了人们心中的渴望，一时名声大噪，广为传诵。我们可以从英文歌曲中了解英语文化知识，挖掘出大量的文化瑰宝，这是一个民族的文化精华，从而使学习者在身心愉悦中受到西方文化的熏陶。
用英语歌曲激发学生学习英语的热情 第4篇
本文中所说的英语歌曲, 就是把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子, 填入乐曲中。乐曲有新曲, 有旧调。用什么样的曲调, 视内容而定, 灵活机动。各乐曲的旋律应简单易学且为学生所熟悉。教学中在什么情境下运用英语歌, 运用什么样的英语歌, 这都是有讲究的。
1. 导入新课。
唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标, 需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调, 学生既感到熟悉, 又有些新鲜, 在轻轻松松中掌握了新知识。例如教句型“Who’s the boy/girl?”时, 先将其套入《Hello who are you》的曲子中, 引导学生有意识地从演唱中感知, 直到熟练。这样在优美的旋律、和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。直至授课结束时, 学生还沉浸在艺术享受之中, 情绪仍然是那么兴奋、激昂, 嘴里哼唱不止, 他们体验到了学英语的快乐。
2. 巧练语音技能。
语音教学是英语教学的一个重要方面。通过语音教学, 学生不但可以发出正确的语音, 而且还可以进行语言交际。语音准确程度影响着学生整个英语学习水平。英语本身的音节就很讲究节奏, 它的语调比较接近旋律化。例如我们平时讲的“Good morning.”配上节奏, 再加上音高和音长也就成了歌唱。因此, 在英语歌曲中可以相应地训练英语语音音素。在This Is The Way歌曲中, 可以反复通过“mop”, “pot”, “wash”等单词着重训练[蘅]这个音素, 同时中间又与“floor”, “morning”所含的[蘅:]音素进行比较和区分。
3. 强化词汇和句型记忆。
掌握词汇的多寡是学生运用语言能力高低的一个重要标志, 但是词汇的记忆又是学生, 特别是中学生最难过的一关。前面说过, 英语歌曲可以结合音乐学习, 利用无意记忆和情绪记忆, 对学习起强化作用。有的英语歌曲把几个单词凑合在一起, 配上歌谱即可吟唱。学生唱几遍Days Of The Week, 即可以熟记一个星期七天的单词。另外, 记忆英语单词有一条重要原则, 那就是“词不离句, 句不离词”, 一般英语歌词所涉及的英语句型是很多的, 同时也很典型和相对稳定, 便于反复吟唱。如歌曲I Have Two Hands里, 可以替换歌词中的宾语, 成为“I have two eyes/ears/arms/legs...”, 甚至可以替换主语, 变为“He/She has two eyes/ears/arms...”等等。在现行的PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK系列教科书里, 每一册书中每个单元都在“Let’s Sing”部分精心安排了一首与该单元内容相关的英语歌曲。它们对于巩固和操练本单元的重点句型或词汇都有非常重要的作用。
4. 解决语法点。
在中学阶段, 一般不宜单纯地讲授过多的语法知识, 但是, 学生对某个语法有了一定量的感性认识后, 教师可以引导他们适当地总结规律。英语歌曲在这方面可以帮上大忙。如在The More We Get Together一歌中可以学习比较级的用法, 在To The Zoo一歌中可以训练“be going to”将来时态的用法, 在Whatever Will Be Will Be一歌中可以掌握“will be”将来时态的用法……总之, 我们可以在数量众多的英语歌曲中找到相应的语法教学内容。
5. 熏陶学生心灵。
英语歌曲是英语语言与音乐相结合的一种艺术手段。《乐记》中说“移风易俗, 莫善于乐。”通过英语歌曲这种艺术形式, 可以给学生以美感教育和思想教育。学生在长期唱英语歌曲的过程中, 不仅学到了相关的英语语言知识, 还潜移默化地培养了乐感, 受到了美的熏陶。此外, 有些英语歌曲本身蕴含着较强的思想教育意义。如The Busy Bee这首歌可以向学生灌输“像蜜蜂一样辛勤劳动, 可以酿造生活之蜜”的道理, 歌曲This Is The Way教导学生要热爱劳动, Auld Lang Syne则告诉学生要珍惜友情。
英语歌曲社团教案 第5篇
学习要求：
由于小学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就小学阶段的学生，可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习，学有余力的同时也可组织课本剧表演、。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌，如：big big world。首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词，读写单词。然后向学生展示教材内容，指导学生理解歌曲的创作背景，演唱者的生平事迹，把握演唱情绪、掌握轻重快慢，反复实践。多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲，进一步体会和理解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。
英文歌曲社团活动计划 周次 计划授课内容 1 Happy new year新年好 2 Big big world 大世界 3 Big big world 大世界 4 Big big world 大世界 5 Big big world 大世界 6 Big big world 大世界 7 Big big world 大世界 8 Far Away From Home 远离家乡 9 Far Away From Home 远离家乡 10 Far Away From Home 远离家乡 11 Far Away From Home 远离家乡 12 Far Away From Home 远离家乡 13 Far Away From Home 远离家乡 14 歌曲练习15 歌曲复习 第一周活动记录：
Happy New Year 教学目的：
1.了解学生英语水平 2.通过经典英文儿歌的学习，培养学生学习英文歌的兴趣 教学难点：读准英文单词 教学过程：
一、导入 1.让学生先用2至3句英文作自我介绍 2.师播放《Jingle bells》体会圣诞节的喜悦欢乐，让学生感受节日的快乐。
3.老师揭示课题：“今天我们来学习happy new year 新年好” 二、新授 1.课件出示，CD播放：
Happy New Year happy new year happy new year happy new year to you all we are singing we are dancing happy new year to you all happy new year happy new year happy new year to you all we are singing we are dancing happy new year to you all 新年好呀 新年好呀 祝贺大家新年好 我们唱歌 我们跳舞 祝贺大家新年好 新年好呀 新年好呀 祝贺大家新年好 我们唱歌 我们跳舞 祝贺大家新年好 2、师指导学生认读句子 3、生跟唱练唱 4、生组织舞蹈动作唱跳 三、小结 学习英文歌是为了提高学生的英语水平，挖掘学生的艺术潜能，对于高年级学生，在第一节课学习一首比较简单，耳熟能详的英文歌，让学生能做到读准单词，理解单词。
反思小结：第一节课学习《happy new year》，单词都是学生已经学习过掌握了的，因此学生能熟练读，通过音乐带播放，让学生跟唱，并组织学生唱跳的活动，让学生进一步掌握唱法，增加学习的兴趣以及学习的信心。为学习较难的英文歌做铺垫。
第二周活动记录：
Yesterday once more 教学目的：
让学生聆听七十年代经典歌曲，感受音乐的旋律，体会朋友之间的情谊。
教学难点：扩充英语词汇量，读准单词。
教学过程：
一、导入 1.合唱 《happy new year》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Yesterday once more” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。
2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示：
Yesterday once more ————昔日重现 When I was young 当我年轻时 I＇d listen to the radio 我喜欢听收音机 Waiting＇ for my favorite songs 等待我最喜爱的歌 When they played I＇d sing along 我常随着一起清唱 It made me smile.笑容满面 Those were such happy times 那段多么快乐的时光 And not so long ago 并不遥远 How I wondered where they＇d gone 我是多么想知道他们去了哪儿 But they＇re back again 但是它们又回来了 Just like a long lost friend 像一位久未谋面的旧日朋友 All the songs I loved so well.那些歌我依旧喜欢 Every Sha-la-la-la每一声 Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o每一声Wo-o-wo-o Still shines 仍然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling每一声 shing-a-ling-a-ling That they＇re starting＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 When they get to the part 当他们唱到 Where he＇s breakin＇ her heart 他让她伤心的那一段时 It can really make me cry 我真的哭了 Just like before 一如往昔 It＇s yesterday once more.这是昨日的重现（Shoobie do lang lang)（Shoobie do lang lang)Lookin＇ back on how it was 回首过去的 In years gone by 那些时光 And the good times that I had 我曾有过的欢乐 Makes today seem rather sad 今天似乎更加悲伤 So much has changed.一切都变了 It was songs of love that 这就是那些跟着唱过的 I would sing to then 旧情歌 And I＇d memorize each word 我会记住每个字眼 Those old melodies 那些古老旋律 Still sound so good to me 对我仍然那么动听 As they melt the years away.可以把岁月融化 Every Sha-la-la-la 每一声Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o 每一声Wo-o-wo-o Still shines 依然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling 每一个shing-a-ling-a-ling That they＇re startin＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 All my best memories 我所有的美好回忆 Come back clearly to me 清晰地浮现在眼前 Some can even make me cry.有些甚至让我泪流满面 Just like before 一如往昔 It＇s yesterday once more.这是昨日的重现 Every Sha-la-la-la 每一声Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o 每一声Wo-o-wo-o Still shines 依然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling 每一个shing-a-ling-a-ling That they＇re startin＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 Every Sha-la-la-la 每一声Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o 每一声Wo-o-wo-o Still shines 依然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling 每一个shing-a-ling-a-ling That they＇re startin＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 4．认识单词（师逐个认读，同桌认读）5．视频播放，体会情感（指名回答）6、师小结 第三周活动记录：
Big big world 教学目的：
1.提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，培养学生学英文歌的兴趣。
2.体会经典英文歌的情感。
教学难点：体会英文歌的情感。
教学过程：
一、导入 1.聆听《Yesterday once more》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Big big world” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。
2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示歌曲，认识单词 Big Big World Emilia I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.I can see the first leaf falling It＇s all yellow and nice It＇s so very cold outside Like the way I＇m feeling inside I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.Outside it＇s now raining And tears are falling from my eyes Why did it have to happen Why did it all have to end I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.I have your arms around me ooooh like fire But when I open my eyes You＇re gone.I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do feel I will miss you much Miss you much.三、练习1.师随机抽单词，让学生抢答读法和意思 2．生依次开火车读英文歌 3．生单独读通篇英文歌 四、活动：
视频播放《Big Big World》 第四周活动记录：
Big big world 教学目的：
1.通过唱第一小节英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。
2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。
教学难点：正确发音。
教学过程：
一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第一段 二、新授 1..出示第一段，生齐读句子 Big big world-Emilia 大世界(艾蜜丽娅)I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。
But I do do feel.但我确实感到。
That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！I can see the first leaf falling.我能看见第一片落叶。
It＇s all yellow and nice.是那样黄也那么的美。
It＇s so very cold outside.外面是那么的冷。
Like the way I＇m feeling inside.就象我内心的感受。
2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱 四、活动：
（音乐带《Big Big World》伴唱第一段）。
五、评议 生单独唱，老师随堂进行鼓励表扬。
第五周活动记录：
Big big world 教学目的：
1.通过唱第二段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。
2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。
教学难点：正确发音。
教学过程：
一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第二段 二、新授 1..出示第二段，生齐读句子 I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。
But I do do feel.但我确实感到。
That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！Outside it＇s now raining.现在外面正在下雨。
And tears are falling from my eyes.而我的眼睛也在流泪。
Why did it have to happen ? 这一切为什么要发生？ Why did it all have to end ? 这一切又为什么要结束？ 2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱 四、活动：
音乐带《Big Big World》伴唱第二段。
五、评议 生单独唱第二段，老师随堂进行鼓励表扬 第六周活动记录：
Big big world 教学目的：
1.通过唱第三段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。
2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。
教学难点：正确发音。
教学过程：
一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第三段 二、新授 1..出示第三段，生齐读句子 I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。
But I do do feel.但我确实感到。
That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！I have your arms around me warm like fire.我原来是躺在你如火炉般温暖的怀抱里的。
But when I open my eyes.但当我醒来张开眼睛。
You＇re gone!你却已经走了！2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.男女生开火车唱 6.小组比赛演唱 四、活动：
音乐带《Big Big World》伴唱第三段。
五、评议 生单独唱第三段，老师随堂进行鼓励表扬 第七周活动记录：
Big big world 教学目的：
1.通过唱第四段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。
2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。
教学难点：正确发音。
教学过程：
一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第四段 二、新授 1..出示第四段，生齐读句子 I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。
But I do do feel.但我确实感到。
That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。
But I do feel that will miss you much!但我确实觉得我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了 2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱 四、活动：
音乐带《Big Big World》伴唱第四段。
五、评议 生单独唱第四段，老师随堂进行鼓励表扬 第八周活动记录：
Big big world 教学目的：
1.通过唱英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。
2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确，尝试脱稿演唱 3.体会经典英文歌的情感。
教学难点：脱稿演唱 教学过程：
一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来复习这首英文歌 二、新授 1.出示通篇歌曲，生齐读句子 2.师抽学生读单词、句子，生互抽读单词、句子 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生齐唱歌曲 5.生生练习，自由唱歌 6.男女开火车合唱 7.班级为单位，比赛唱歌 四、活动：
音乐带《Big Big World》伴唱全篇歌曲。
五、评议 生单独唱全篇歌曲，老师随堂进行鼓励表扬 第九周活动记录：
Nobody’s home 教学目的：
让学生聆听七十年代经典歌曲，感受音乐的旋律，体会朋友之间的情谊。
教学难点：扩充英语词汇量，读准单词。
教学过程：
一、导入 1.合唱 《Nobody’s home》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Nobody’s home” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。
2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示：
Nobody’s home 歌手：Avril Lavigne I couldn＇t tell you why she felt that way, She felt it everyday.And I couldn＇t help her, I just watched her make the same mistakes again.What＇s wrong, what＇s wrong now? Too many, too many problems.Don＇t know where she belongs, where she belongs.She wants to go home, but nobody＇s home.It＇s where she lies, broken inside.With no place to go, no place to go to dry her eyes.Broken inside.Open your eyes and look outside, find the reasons why.You＇ve been rejected, and now you can＇t find what you left behind.Be strong, be strong now.Too many, too many problems.Don＇t know where she belongs, where she belongs.She wants to go home, but nobody＇s home.It＇s where she lies, broken inside.With no place to go, no place to go to dry her eyes.Broken inside.Her feelings she hides.Her dreams she can＇t find.She＇s losing her mind.She＇s fallen behind.She can＇t find her place.She＇s losing her faith.She＇s fallen from grace.She＇s all over the place.Yeah,oh She wants to go home, but nobody＇s home.It＇s where she lies, broken inside.With no place to go, no place to go to dry her eyes.Broken inside.She＇s lost inside, lost inside...oh oh yeah She＇s lost inside, lost inside...oh oh yeah 4．认识单词（师逐个认读，同桌认读）5．视频播放，体会情感（指名回答）6、师小结 第十周活动记录：
Hollywood S Not America 教学目的：
让学生聆听七十年代经典歌曲，感受音乐的旋律，体会朋友之间的情谊。
教学难点：扩充英语词汇量，读准单词。
教学过程：
一、导入 1.合唱 《Hollywood S Not America》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Hollywood S Not America” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。
2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示：
Hollywood S Not America 歌手：Ferras Born Helena Jane With a restless soul She moved west to California Became a Center-Fold But once you change your name Well the pieces fall Now she hardly recognizes herself at all And there＇s never any rain, when you want it A hollow little game, and you＇ve won it Looking for a thrill but you＇ve done it all So long, put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America So long put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America O yea And everybody heres, from somewhere else You could make a million dollars, but you might lose yourself And you can take the heat will your heart go cold They say acting＇s just pretending, even that gets old And there＇s never any rain, when you want it A hollow little game, and you＇ve won it Looking for a thrill but you＇ve done it all So long, put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America So long put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America And I know what to do when I know that you You can be anything you want to be So long, put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America So long put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America Hollywood＇s not America It＇s not America 4．认识单词（师逐个认读，同桌认读）5．视频播放，体会情感（指名回答）6、师小结 第十一周活动记录：
Far Away From Home 教学目的：
1.提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，培养学生学英文歌的兴趣。
2.体会经典英文歌的情感。
教学难点：体会英文歌的情感。
教学过程：
一、导入 1..老师揭示课题：“今天我们来学习Far Away From Home” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。
2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示歌曲，认识单词 Far Away From Home Groove Coverage I am loving living every single day but sometimes I feel so.I hope to find a little peace of mind and I just want to know.And who can heal those tiny broken hearts, and what are we to be.Where is home on the Milky way of stars, I dry my eyes again.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home.If we could make it through the darkest night we have a brighter day.The world I see beyond your pretty eyes, makes me want to stay.(makes me want to stay)And who can heal those tiny broken hearts, and what are we to be.Where is home on the Milky way of stars, I dry my eyes again.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home.I count on you, no matter what they say, cause love can find it time.I hope to be a part of you again, baby let us shine.And who can heal those tiny broken hearts, and what are we to be.Where is home on the Milky way of stars, I dry my eyes again.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home 三、练习1.师随机抽单词，让学生抢答读法和意思 2．生依次开火车读英文歌 3．生单独读通篇英文歌 四、活动：
视频播放《Far Away From Home》 第十二周活动记录：
Far Away From Home 教学目的：
1.通过唱第一小节英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。
2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。
教学难点：正确发音。
教学过程：
一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来学习第一段 二、新授 1..出示第一段，生齐读句子 i＇m loving living every single day,(我是如此的爱恋每一天的生活)but sometimes i feel so....(但只是不时自我感觉如此而已)i hope to find a little peace of mind.(渴望找寻到一丝内心的平静)and i just want to know.(仅仅只是想知道)and who can heal those tiny broken hearts,(谁能医治那破碎的心)and what are we to be.(我们将何去何从)where is home on the milkyway of stars,(星河灿烂,何处是家园)i dry my eyes again.(我只得再一次地擦干泪眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱 四、活动：
（音乐带《Far Away From Home》伴唱第一段）。
五、评议 生单独唱，老师随堂进行鼓励表扬。
第十三周活动记录：
Far Away From Home 教学目的：
1.通过唱第二段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。
2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。
教学难点：正确发音。
教学过程：
一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来学习第二段 二、新授 1..出示第二段，生齐读句子 if we could make it through the darkest night,(如果我们能穿越那最为黑暗的夜)we have a brighter day.(我们将能拥有更光明的明天)the world i see beyond your pretty eyes,(透过你那明眸我看到了一个世界)makes me want to stay.(它是如此让我留恋)and who can heal those tiny broken hearts,(谁能医治那破碎的心)and what are we to be.(我们将何去何从)where is home on the milkyway of stars,(星河灿烂,何处是家园)i dry my eyes again.(我只得再一次地擦干泪眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱 四、活动：
音乐带《Far Away From Home》伴唱第二段。
五、评议 生单独唱第二段，老师随堂进行鼓励表扬 第十四周活动记录：
Far Away From Home 教学目的：
1.通过唱第三段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。
2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。
教学难点：正确发音。
教学过程：
一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来学习第三段 二、新授 1..出示第三段，生齐读句子 i count on you, no matter what they say,(我是如此的依恋你,无论世人如何评说)cause love can find it＇s time.(爱能找到属于自己的季节)i hope to be a part of you again,(我渴望再一次的与你相融)baby let us shine.(爱的结晶令我们沐浴光辉)and who can heal those tiny broken hearts,(谁能医治那破碎的心)and what are we to be.(我们将何去何从)where is home on the milkyway of stars,(星河灿烂,何处是家园)i dry my eyes again.(我只得再一次地擦干泪眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生生互动，自由练习5.男女生开火车唱 6.小组比赛演唱 四、活动：
音乐带《Far Away From Home》伴唱第三段。
五、评议 生单独唱第三段，老师随堂进行鼓励表扬 第十五周活动记录：
Far Away From Home 教学目的：
1.通过唱英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。
2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确，尝试脱稿演唱 3.体会经典英文歌的情感。
教学难点：脱稿演唱 教学过程：
一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来复习这首英文歌 二、新授 1.出示通篇歌曲，生齐读句子 2.师抽学生读单词、句子，生互抽读单词、句子 3.音乐带播放，生轻声跟唱 三、练习4.生齐唱歌曲 5.生生练习，自由唱歌 6.男女开火车合唱 7.班级为单位，比赛唱歌 四、活动：
音乐带《Far Away From Home》伴唱全篇歌曲。
从英语诗歌与英语歌曲中吸取正能量 第6篇
关键词：英语诗歌 英语歌曲 英语教学 正能量
近年来，英语诗歌与英语歌曲逐渐走进了我国校园，吸引了不少少男少女，甚至各年龄层的老师、学生。每每看到不少学生手捧从图书馆借来的英语杂志，朗诵英语诗歌；配戴耳机，哼唱英语歌曲；学校每学期举办英语诗歌朗诵或英语歌曲演唱比赛，学生们都很积极参加，就慨叹英语诗歌和英语歌曲的魅力，能把一帮对英语课本学习时时感到枯燥乏味，昏昏欲睡的学生陶醉其中。当然，这现象也离不开老师对英语诗歌和歌曲的喜爱，在教学中悉心挑选、加以推荐和引导，发掘学生的爱美好雅乃至趋时髦之心，并细心呵护保持。因为英语诗歌和歌曲的正能量（positive energy）确实不可小窥。
英语诗歌和歌曲之所以能占据广大师生之心灵一角，唤起我们热爱生活，积极向上的情感，是因为诗歌和歌曲都有其美的节奏、韵律，是一种简洁优美的语言表达方式，另外，诗句、歌词有反复朗吟的特点，适于学生学习记忆。在朗读、吟唱英语诗歌和歌曲时，不仅让我们轻松愉悦，给人带来清新明快的艺术享受，更重要的，她们能让我们去掉颓废情绪，抒发健康情怀，从中吸取到积极向上的正能量。下面本人分别就英语诗歌和英语歌曲举例一二：
一.英语诗歌有其积极奔放的一面 ：
培根说 “人们历来认为，诗歌有一种神奇的力量，因为它能振奋起人的精神”。[2]西方诗歌和中国诗词一样，历史发展源远流长，体裁风格林林总总。在此，本人主要针对我们学生的年龄和知识层次而选择两首积极向上的作为例子：
请看美国著名黑人诗人兰斯顿.休斯（Langston Hughes，1902-1967）的诗：Dreams ：Hold fast to dreams For if dreams die Life is a broken-winged bird That can never fly. Hold fast to dreams. For when dreams go. Life is a barren field Frozen only with snow。[3]
此诗歌总共才八句，并且两次出现Hold fast to dreams，if，life的句和词，反复、简洁，学生很容易记牢。诗歌短小精炼，但意义深长。朗读中，深刻体会到人生之中梦想是十分重要的：如果没有梦想，人生就像一只折翅的鸟儿（a broken-winged bird），不能高飞；如果没有梦想，人生就像一片冰雪封冻的荒郊（a barren field frozen only with snow），毫無生趣。
该诗作者从小父母离异，一生曲折颠沛，生活经历非常丰富，哈莱姆文艺复兴时期他的诗歌大多歌颂工人运动、反对种族歧视，渴望、追求民主、自由。[4]本人也是英语诗歌的爱好者，觉得该诗内容健康，催人向上，值得学生背诵。结果是，学生在了解了诗人的生平故事和诗歌背景后，更爱上了这诗。英语基础好的学生，在讲台上声情并茂地朗诵，几乎零基础的学生也能把其中文翻译诗背得有声有色。结论是，教学中学习这类诗歌，能弥补英语课堂教学反复循环的步骤所产生的疲劳，对提高学生的口语水平和学习英语的兴趣大有裨益。
再以A True Man 为例：Do you fear the force of the wind， the slash of the rain？ Go force them and fire them， Be savage again. Go hungry and cold like the wolf， Go wade like the crane： The palms of your hands will thicken The skin of cheeks will tan， Youll grow ragged and weary and swarthy， But youll walk like a man！ [5]
这是哈姆林·加兰（1860～1940），美国小说家、诗人所创作的诗。此诗歌使用象征的手法，以物喻志，用wind、rain ，hungry、cold比喻人生道路上的困难挫折，勉励人要像狼一样去经受饥寒，变得勇敢善战，像鹤一样不远万里，涉水河川。特别是最后一句But youll walk like a man！表现出虽然衣衫褴褛，皮肤黝黑，疲惫不堪，经历了风雨历练，但走起路来却是个堂堂的男子汉的坚韧伟岸的形象！此诗歌三次出现Go…，用排比修辞手段，诗歌语气更强烈，感情发泄得更淋漓尽致。全诗语言充满激情，使师生读之倍增振奋激扬、阳刚不屈的气概。
二.选唱积极向上的、优美健康的英语歌曲，
学唱英语歌曲是师生的共同爱好之一，占有广大的听众群。请听：
You and me ，from one world We are family Travel dream a thousand miles Meeting in Beijing .Come together Put your hand in mine ，You and me from one world We are family
这首《我和你》为2008年北京奥运会开幕式的主题曲。自从此歌一出，便风靡全球，受到广大人民群众的喜爱和热唱。她的旋律优美柔和，溢满和平友爱之韵。本人也是此歌的粉丝，从那时起，《You and me》便成了本人所教班级第一学期必学唱的英语歌之一。在英语课堂上放中外著名歌唱家同台合唱的视频，欣赏、学唱，同时让学生了解到此歌特意选择由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼合作演唱，是为了配合歌名和此届奥运的主题“同一个世界”，也象征着奥运是一个不分国籍、种族和语言而大家聚首一堂的大型体育盛事。学生从学唱这首中英文结合的歌曲，培养了爱国、爱体育、爱和平、重友谊的情感，长了以作为中国人为自豪的志气，由此获得的正能量不言而喻，此歌一直以来鼓励着每位老师和学生。
还有美国科幻电影《空中大灌篮》的主题曲 《I believe I can fly》我相信我能飞翔。歌曲高昂，激扬，也能给学生满满的励志：I used to think that I could not go on，And life was nothing but an awful song. But now I know the meaning of true love，I'm leaning on the everlasting arms，If I can see it， then I can do it，If I just believe it There's nothing to it. I believe I can soar .I believe I can touch the sky. I think about it every night and day. Spread my wings and fly away…I see me running through that open door There are miracles in life I must achieve。[6]
学生作为英语教学的主体，也兴致勃勃地向本人推荐了许多首她们喜爱的英语歌曲，比如电影《冰雪奇缘》主题曲《let it go》，也让女孩们唱出了感想敢干、不畏不惧的勇气；《You are my sunshine》、《I am a big big girl》，顾名思义，这些歌曲阳光灿烂、内容优雅健康，都成了本人英语教学课堂上的好题材。
三.真情朗读，投入歌唱，不适暂搁
洪宗礼先生曾说过：“读书不能只停留在字音和表面字义上，要在讀中精思、悟神、明理，这样读书才能真正读出书中之‘味”。我们可以把它应用到学习英语诗歌和歌曲上来，指导学生深情地去朗读，投入地去歌唱。从读、唱中领略诗歌和歌曲的内涵，神韵，丰富学生的艺术修养，鼓舞学生不畏困难、努力拼搏，达到积极正面的教育意义。
经典优美的英语诗歌和歌曲有很多，比如英国诗人的《秋颂》，四十年代的歌曲《Yesterday once more》，《泰坦尼克号》主题曲《My heart will go on》等等，都是本人所钟爱的。但其长度，理解难度都还不适合我们学校的学生目前进行学习，在教学上可以粗略介绍一下，为几年后学生们成年了，继续学习埋下伏笔。本着从中吸取健康向上的正能量，同时调节课堂气氛，吸引学生学习英语的兴趣的目的，作为英语教师，我的做法是为孩子们把关，从诗歌、歌曲的用词，意义，背景，音调，难易度等各方面去斟酌，筛选，只选择那些豪迈激情、情真意切、健康明快、旋律优美动听，精短易学的诗歌和歌曲，使英语教学丰富多彩，蓬荜生辉，使学生们在这些艺术生命力长久，乐观向上的诗歌和歌曲中吸取满满的正能量，健康成长。
参考文献：
[1] 徐新辉.从语言的音乐性质看英文流行歌曲的语言艺术特色.湛江师范学院学报，1997，18，101-105
[2] 有关诗歌的名人名言_360问答[2016-4-20] http：//wenda.so.com/q/1364856570064287？src=140
[3] 赵金前.梦想.中学英语之友，2002，（01）：封二.
[4] 百度百科.兰斯顿·休斯[EB/OL].[2016-4-21]
[5] 李相彬.真正的男子汉.中学英语之友，2002，（03）：封二.
[6] 酷我音乐.I believe I can fly[EB/OL]. [2015-5-21].
巧用英语歌曲优化小学英语教学 第7篇
一、学唱英语歌曲,培养学生纯正的英语语音语调
帮助学生拥有一口纯正的英语语音语调,能正确地听懂别人的谈话来表情达意,进而促进读和写能力的发展,是小学英语语音教学的重要目的。但是,我国的学生学习英语最不利的就是缺少语言环境,这对学生在语音的自然规范上十分不利,仅仅靠课堂上的短暂模仿也很难取得理想的效果。而英文歌曲中有明显的连读、节奏和韵律,在学唱的过程中对学生的语音和语调起到一定的矫正作用。
例如,在《Don’t push me》这首歌中, 歌词第二句里Really swept me这句,就读swe me,然后轻轻在swe发个鼻音。在歌词“Weliou roses were sweet eally swe me off my feet”这句中,Well your连读your和roses的r合并,三个单词变成Well you连读,roses的r重音,really的r轻度,或者直接省略,swept省为swe, feet是语气重点。在英语歌曲中,英语节奏性的特征、重读音节和非重读音节,以及英语教学中的长元音、双元音的发音, 弱读、连续、重读等语调现象,我们也可时常在英语歌曲中活学活用。
通过教唱英文歌曲,能将枯燥的、机械的听音和模仿练习变为有趣的,特别是听原版的英语歌,可以让学生在反复的模仿跟唱中不知不觉地纠正自己的发音,说出一口纯正的英语。教师应该根据小学生的身心特点,结合教学需要,选取适当的英文歌曲,循序渐进地培养学生的听力, 纠正学生的语音语调。
二、借助英语歌曲,扩大学生英语词汇量
如果没有单词,那么学好英语就是空谈。作为语言的最基本材料,词汇是学生形成对英语听、说、读、写能力的最基本的前提。在英语歌曲中,含有大量的英语词汇,这些词汇融入歌词中,使得原本枯燥乏味的单词变得朗朗上口,韵味十足,以歌曲的形式反而更好记忆,甚至让人终身难忘。
例如,学生在学唱“On the Way to School”和“Ten Little Fingers”的歌曲时,就能通过歌词记住有关动词走的不同说法和数学一到十。歌曲“Color song”中有七种颜色的英文单词,歌曲简单,便于记忆。再比如歌曲“Head,Shoulders,Knees Toes”中,有人身上的八个身体部分的单文单词,能让学生在学唱歌曲中轻松记住。生动活泼的乐调可以让学生轻松跟着哼唱,陶冶情操,愉悦自己,而且,朗朗上口的歌词也能让学生轻轻松松的记忆歌词,不知不觉中增加了英语词汇量。
学唱英文歌曲是加深记忆的好办法。这样的形式没有刻意的强调,也没有强迫的死记硬背,即使是英语学困生,也能通过演唱一首完整的英文歌曲而增加学习的自信,在学生大脑中形成较深刻的印象。
三、借助英语歌曲,培养学生学习英语的语感
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。语感来自于语言实践, 又指导语言实践,要学好用好英语,应该具备良好的语感。在小学英语教学中,教师应重视对学生语感的培养,创设良好的环境和氛围,多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境,而英语歌曲不失为一个有用的好方法,在歌曲中了解英语国家的文化习俗,加深语感的培养。
例如,在学习 《牛津小学英语》3下Unit 5“How old are you?”一课时,我选择了一首轻快的英语儿歌 《How old are you》,在“hello hello hello how are you”的活泼轻快、朗朗上口的乐曲声中让学生学会关于年龄的问答句型,如:How old are you? How old are you? I am nine. I am nine.How old are you?I am ten. I am ten. 同样,在学习“On the farm”一课时,教师也可以选择《On the farm》这首英文歌曲,能让学生记住很多动物的单词,以及在适当的情境中区分单复数形式,通过认识动物类词汇的学习让学生了解农场,增强学生对动物的认识和喜爱。
歌曲反映的就是英语言民族的文化和习俗,唱出的是民族心声。选择适合小学生演唱的歌唱,不仅能让学生接触并了解到这门语言所属国家的文化、风俗习惯等,也能让学生在轻松的旋律中增强语感,加深学生对外国文化的理解。
让英语歌曲贯穿中职英语教学课堂 第8篇
一、理论依据
1. 遵循第二语言习得理论。
美国语言学家克拉申在“语言习得与语言学习”和“语言输入论”中指出,语言习得与儿童学习母语的过程十分相似,它是指在潜意识的情形下自然地习得语言知识及语言技能。他还指出对于外语学习也是如此,这为教学中引入英语歌曲提供了坚实的理论基础。
2. 符合中职生特点。
中职生虽然英语基础薄弱,但他们正是青春活力的时候,他们追求时尚,崇拜歌星,模仿能力很强,爱唱爱跳。他们把会唱英文歌曲作为一种时尚,有些英语成绩特别不好的学生,但是英文歌曲却唱的很好,发音也特别准。我们可以顺势引导学生,在课堂中适当穿插英语歌曲,使他们提高学习英语的兴趣,提高英语学习的效率。
二、英语歌曲与英语教学
英语歌曲中的节奏和韵律、歌词、演唱者等因素都可以使中职生产生积极的情感和情绪,激发他们主动、积极的学习,锻炼他们的听力,扩大他们的词汇量,帮助他们更好的了解英语,为积极学习英语打下铺垫。
1. 英语歌曲有助扩大学生词汇量。
我国教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准》指出,学生初中毕业时,应掌握和运用1500-1600个单词。但是,我们中职生初中毕业时,词汇量很小,基本在400-500个之间,有些甚至还达不到。词汇量跟不上,自然英语成绩提不高,于是就形成了一个恶性循环。基于这种现状,如果在优美的英语歌曲旋律中学习英语,是一种非常好的方法,歌曲反复的吟唱,不知不觉中就学到了很多单词。如Michael Jackson的歌曲Heal the world中有一段歌词:Heal the world,make it a better place,for you and for me and the entire human race。这首歌中反复唱到“heal”、“entire human race”等词汇,学生很自然的就学会了他们的含义及用法。
2. 英文歌曲有助提高学生听力。
听力作为英语学习的一个重要部分。如果听力水平提不高,那英语交流和运用的功能就无从谈起。传统的听力训练是听对话回答问题,学生感觉在完成一项任务,没有趣味性。如果能加入英语歌曲作为听力的一部分,将会起到事半功倍的效果。教师仍然可以采取任务法教学,但在优美的旋律中实施,学生非常愿意尝试。一般可以采取填空法和排序法:如教师事先去掉歌词中一些重要的单词、词组,让学生通过个人、小组合作的方式先填空。接着听歌曲,让他们核对答案。学生积极性非常高。曾经我在课堂用《音乐之声》的歌曲做过类似填空:Doe—a deer,a___deer,___—a drop of golden sun;Me—a___I call myself,___—a long,long way to run.
这首歌同样也适用拿来排序,因为英语发音跟歌曲中的都、来、米、发的发音相同,学生也很快就能排好序,然后再听歌曲校对,这对中职生来说,是一项挑战,但他们又能通过自己的努力完成,他们非常喜欢类似的听力练习。
3. 英语歌曲有助学生学习语法。
英语语法在英语学习中占着举足轻重的作用,如何把单调、枯燥的语法教学变成学生喜欢而又记得住的,这是很多英语老师尝试的。英语歌曲教学可以做到这一点。如在歌曲yesterday once more中,有这样的句子:when I was young I’d listen to the radio,waiting for my favorite songs,when they played I’d sing along,it made me smile。这首歌中,很好的让学生学到了when所引导的时间状语从句、现在分词waiting作伴随状语等语法知识。
三、如何恰当引用
英语歌曲作为英语教学非常有用的一种补充,那么如何恰当引用呢?首先,教师要做好选歌的前期工作。教师要结合学生的特点、教材的内容,选择一些契合主题、语言比较规范的英语歌曲,歌词内容一定要健康的、积极向上的,充满正能量的。其次,教师也要做好剪辑的前期工作,英语歌曲只是作为英语教学的补充,不能上成了英语课,这就要求教师要在课前把音乐进行剪辑,并在适当的时候加以引用
四、结束语
创新英语教学课堂,这是一种趋势,也是一种必然。如果中职英语教师能很好的运用英语歌曲作为课堂的补充,这不仅能激发学生学英语的兴趣,也能创设和谐的课堂氛围,充分发挥学生的学习潜能。这需要教师做好课堂前和课堂后的各项工作,精心的设计,也对教师提出了相应的要求。
摘要：研究表明,音乐作为一种无国界的语言,恰当运用是有助于中职英语教学的。本文将从中职学生特点出发,探讨如何将英语歌曲贯穿到英语教学的词汇、听力、语音、语法教学中去。
关键词：英语歌曲,中职英语,教学
参考文献
[1]陈贤珍.英语歌曲与英语学习[C].外语教学研究论文集[M].上海:上海外语教育出版社,1988.
[2]陈文娟.英语歌曲-英语教学的有效补充媒介[J].和田师范专科学校学报(汉文综合版),2009,28(5).
[3]陈志善.中职生学唱英文歌曲扩大词汇量的初步探讨[J].外语论坛.
运用英语歌曲营造学习氛围 第9篇
英语自身的特点决定了英语学习记忆量大，如果教师忽略学生的情感，单纯地为了教而教的话，学生就会觉得英语枯燥无味，从而产生厌学情绪。为了激发学生的学习兴趣，笔者在每堂课的开始都让学生唱歌，以此营造学习英语的良好氛围。英语歌曲通过声波刺激学生的中枢神经，产生良好的专注情绪，形成一种愉快的情感，激发了学生学习的内驱力。
作为一种新的教学模式，英语歌曲教学寓教于乐，能极大激发学生学习英语的热情，使他们在不知不觉、潜移默化中受到最流行、最地道的英语熏陶，从而增强他们的英语语感和文化素养。欣赏也罢，跟着唱也罢，学习消化的过程自然启动，再加上教师的正确引导和学生自己反复练习，就不难达到学习目的。
歌曲是一种美的艺术、情感的艺术，它可以陶冶人的性情，净化人的心灵，提高人的素养。运用英文歌曲优美的旋律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，学生的感情与歌词的内容产生共鸣，进而获得情感的愉悦。同时，英语中的语调、连读、失去爆破等语音现象，在英语歌曲中都有很好的体现。学唱英文歌曲的过程是训练这些技巧的过程。有了熟悉的旋律的帮助，歌曲就比较容易上口，学起来也不会枯燥乏味。此外，音乐本身具有美的感染力，课前唱可起到热身作用，课中唱可起到调节作用，课后唱可起到巩固作用。把英语的音节融于节拍中，读时琅琅上口，不单调呆板，颇具情趣，便于记忆，重要的是学生的语感和流利程度得到了强化，对英语语音习惯本身大有好处。因此，利用唱英语歌曲等情感教育手段，把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位，才能产生和谐而又高效的英语课堂，同时也培育了良好的师生关系。
笔者所带班级大部分学生都在进步着，可还有一小部分的后进生着实让人焦急。他们英语学习的基础较弱，学习主动性差，甚至他们觉得逼他们学英语会让他们痛苦不堪。他们见到笔者就躲得远远的，即使迎面碰到了，也装着看不见，招呼都不打。这种现状，笔者也想改变。一次偶然的机会，他们中的一个被罚唱了英语歌。大大出乎笔者的意料，这名学生的yesterday once more唱得非常流利。该生平时读英语课文总是结结巴巴，单词发音不准确，可这首歌歌词的发音完全正确，这让同学们很震惊，也赢得了热烈的掌声。自此，不论在校外还是校内，他见到笔者都能主动打招呼问好。不需要过多的话语，一首英语歌曲让他有了自信。
平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙，建立和谐课堂的前提。平等的课堂气氛不仅能够培养学生高昂的学习情绪和创造潜能，而且能够培养学生对教师良好的情感态度，使学生把对教师的爱迁移到教师所授的课程上来。教师要平等地对待每一个学生，创建平等和谐的课堂氛围，为学生提供主动发现、自主发展的自由空间。
日趋成年的中学生，具有较强的自尊心，他们对于来自教师的态度和评价十分重视，希望教师能够充分理解、信任和尊重他们。在日常教学中，教师要让学生从中得到这样一个信息：教师的心中完全有他的位置。使他们的心灵感到一种莫大的鼓舞和慰藉，从而激发他们的学习兴趣，促进师生在生动和谐的课堂气氛中愉快地教与学。
英语歌曲 第10篇
一、利用歌曲导入新课,调节情绪,营造良好氛围
歌曲引入课堂是一种寓教于乐的教学手段,充分考虑学生的学习心理,注重兴趣导学,使他们以轻松愉悦的心情开始一节课的学习。这样的学习模式不仅能达到事半功倍的效果,还能消除学生对英语课的畏惧情绪,以崭新的姿态投入学习。
在设计课堂导入时,笔者会结合教材加入歌曲,为学生提供听觉享受,使课堂变得轻松愉悦。在传统教学中,教师总是习惯用“Class begins / Stand up / Sit down”这些指令来宣布上课,显得僵硬单调,忽略了学生的心理需求。笔者会教学生唱一些英文歌,歌词中包含 “Good morning to you”“Hello, how are you?”等句子。 在上课时,与学生合唱来迎接新的一课。这样学生会变得兴致高昂,对课堂内容也会充满期待。在导入每一单元的新课时,笔者也会使用歌曲。例如,在教学Where is my ruler?一课时,笔者就借用了前面单元学过的歌曲《Look at me Let’s chant》来引入。虽然不是新歌, 但很符合新课内容。通过借旧引新,不仅实现了导入, 还回顾了旧知识,一举两得。再如,讲到四季单词spring、summer、fall和winter时,笔者没有直奔主题,而是借助歌曲《What’s your favorite season?》激发学生兴趣,暗示新课内容。在学生听歌时,笔者引导他们注意歌词内容,鼓励他们猜测新单元主题。学生听得很认真,猜得很也迅速,笔者随之自然地引入新课。
此外,一节课的时间较长,而小学生注意力集中的时间有限。在他们觉得课堂枯燥时,教师可以利用音乐及时帮助他们调节情绪,让其回归课堂,继续认真听课。在教学英语数字时,如果学生中途觉得乏味,笔者就会让其起立,一起边唱《Ten little candles dance》边做动作。唱完之后,学生的兴致明显得到提高,顺利地完成了教学目标。
二、利用歌曲贯穿教学,促进吸收,降低学习难度
英语歌曲中不仅有很多好的词汇、句子,还有重要的语法以及很多值得学生积累吸收的知识点。如果直接讲授,难免有些生涩僵硬。如果将其融合在歌曲中, 学生一边听歌放松,一边理解吸收,这样就能降低学习难度,高效掌握知识点。
不论是英语还是语文,语言学习都需要丰富的积累,以满足日益增大的发展需求。在英语学习中,词汇和句子就是学生要积累的对象。有了充足的词汇和句子储备,学生才能更好地表达和交际。在教学Family一课时,笔者给学生听了一首很简单的英文歌《Father and Mother》。这首歌歌词朴实,旋律简单,不需要唱唱跳跳。学生安静了下来,细细地品味其中的父母之爱, 深刻地体会到了父爱母爱的真挚。随后,笔者引导学生思考歌曲围绕的中心是什么。最后,笔者鼓励学生用句型“I love...”造句,大声说出自己的爱。学生争先恐后地回答,课堂氛围十分温馨。
语法一直是英语教学的重难点。为了帮助学生攻克这个堡垒,笔者也选择用歌曲引入,在音乐情境中理解语法。《Boy and Girl》《They Are in the Zoo》是两首跳唱歌曲。学生在欢乐的表演中不仅体会到了学习的乐趣,还掌握了句型“I am...”“You are...”“Where is...” 和“They are in...”,以及语法be动词(am / is / are)的搭配方式。这样的收获着实喜人。学生不需要死记硬背,只要借助歌曲理解和记忆,就能轻松掌握其中的知识点。这真是寓教于乐这一教学方法的最佳体现。
三、利用歌曲增强记忆,巩固所学,促进归纳总结
英语作为一门语言学科,包含的知识点很多。学生的记忆有限,需要不断地复习巩固,才能扎实地掌握。 利用英文歌曲就可以很好地解决这个问题。学生在唱歌时,不仅动嘴,还会表演,调动四肢来记忆所学。这样会留下深刻的印象,帮助其记忆。
在刚接触英语学习时,学生必须学会26个字母。 为了帮助学生牢牢记住,笔者教他们唱英文歌《I can say my A B C》。学生学会歌曲之后,很快就掌握了26个字母。偶尔忘记了,就轻轻哼歌。又如,在教学《Do you like pears?》一课时,笔者发现里面有很多重要句型需要学生掌握。如果直接讲授,不仅学起来困难,记忆时也不容易。笔者自己编写歌曲,将文中的重要句型改编为歌词,如“Do you like peaches? Yes, I do. Do you like pears? No, I don’t.”,让学生边唱边学,边唱边记。学生不但觉得很有意思,学习兴趣高昂,而且很快掌握了知识要点,巩固了句型学习。
此外,利用歌曲进行归纳总结也是提升英语水平的好方法。每个单元都有很多知识点。用歌词改编的形式能够方便系统地进行梳理总结,达到完善知识结构的效果。在总结“What can you do?”时,笔者引导学生用 “I can”和“now I ask you”的句型对唱,在班级里接力唱歌,营造了很好的学习氛围。学生由开始的被动接受变成了现在的主动学习,取得了显著的进步。这些都与英文歌曲的引入息息相关。
英语歌曲在小学英语课堂中的巧用 第11篇
关键词：小学英语 课堂教学 载体
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0116-01
英语歌曲赋予了英语教学一定的实用性，其本身有着深刻的意义。学生可以通过学习歌曲掌握英语知识，有一些歌曲还有一定的典故，满足了大家的好奇心。英语歌曲给大家提供了大量的教材，单词和句型的表述都那么自然，对学生学习英语有着重要的意义。通过英语歌曲的学习，能激发学生的兴趣，提高英语学习的效率。
1 小学生有哪些特点
小学生自身就具备较好的记忆性和和厉害的模仿能力，也渴望追求知识的积累。他们几乎没有什么心理负担，创新能力高，想象力好。有一个缺点就是小学生的理解能力还很弱，有些东西讲了不能立刻吸收。而且他们的注意力也很难集中，听上半个小时就觉得疲惫精神分散。小学生喜欢学习新鲜的事物，不喜欢不停的重复一件事情，一开始他们也许对一件事情很感兴趣时间长了就觉得烦躁。而英语学习本身就是一件不停重复记忆的过程，并且见效不快，所以很多小学生往往会坚持不下去，半途而废。所以寻找一种有效的学习方法十分重要，能够调动学生的积极性。如果把歌曲穿插在英语学习中，可以为他们提供一个轻松的学习环境，极大的调动了学习的积极性。歌曲也是一种语言的表达，有利于学生英语的学习，小学生天生就喜欢贪玩，但是他们也喜欢音乐的学习，这也是一种很好的表达方式。
2 英语学习在小学英语课堂教学的意义
2.1 在英语课堂中运用英文歌曲能体现新课改的精神
在小学生基础教育的阶段，英语的课程希望可以激发和培养学生学习的兴趣，让学生寻找信心。大多数的学生对于音乐都有着令人惊奇的理解能力，只是对于某些知识有相关的欠缺，不能够深入的了解进去。如果在课堂学习中，能够恰当的对英语进行运用，就会增加学生知识的宽度和广度，学生就会对英语学习有一定的兴趣，极大增加了他们的自信心。
小学英语的新课标中表明，在英语学习的过程中，除了合理的使用教科书之外，还应该合理的利用其它可用的资源，对于歌曲来说，就是一种很受学生喜爱的资源，老师在教学过程中，要尽可能的使用英语歌曲，这样就能提高教学效果，学生的效率也会有所提高。
2.2 歌曲教学满足学生的身心发展
歌曲教学应该满足小学生的各自性格，要满足各类学生的学习要求。想要激发学生的创新思维，应该通过实际的情景来引导学生进入情景，让学生有一种进入其中的境界，这样学生能够调节到自己的最佳状态。音乐能够刺激学生的神经系统，这样学生的记忆能力也能有所提高，学生的想象力也能够有所提高。
3 小学英语教学的英语歌曲
英语教学有一个最佳的学习途径，那就是歌曲。歌曲对于英语学习来说有很多功效，能够起到对词汇和语言的学习作用。歌曲能够为学生提供一个想象的空间，使学生赋予创造力和创新能力，能够为学生提供一个轻松的学习环境，能够给学生的学习和生活带来乐趣。
歌曲并不是没有感情的东西，他可以给学生带来学习的变化和生活的乐趣，所以说歌曲是有灵魂的东西，我们可以通过歌曲来进行沟通，感觉歌曲的灵活性和文化气息。通过英语歌曲的学习，学生可以进行英语的学习研究，探讨英语的奥秘。在新的语言学习的过程中，歌曲可以会令人感受到愉快，孩子似乎天生就能感觉到音乐的秘密，似乎跟节奏就有一种必然的联系。所以在英语教学中要求学生进行好几个小时的英语学习是有必要的，在英语学习的课堂上老师指导学生的学习，所以学生没有太多的时间练习口语，口语对于学生的交流是十分重要的，把歌曲应用到英语学习当中来，把英语学习转化成一个实践的方式，这也是一个很好的教育方式。把歌曲的韵文跟英语的学习结合起来，引发学生的学习兴趣，让学生把学过的知识进行进一步的巩固，并且可以牢固的掌握。
歌曲是相互互动的过程，通过歌曲的应用，学生可以学到各方面的知识，可以学习到英语的语调，声音和节奏。我们可以通过英语的学习，利用语调和语音加强对语言和词汇的了解，在英语学习的过程中，通过音乐和节奏更能增加学生的学习乐趣，学生在音乐的过程中，更能增加学习英语的乐趣，同时歌曲的学习还可以语言的发音。
4 英语歌曲在小学英语教学中的运用
老师在课堂上上处于主导地位，他们有时候不能为学生创造一个良好的学习氛围，所以英语就是学生学习的有效工具，激发学生的学习乐趣，给学生创造一个良好的学习环境。传统的学习模式已经不适于学生的发展。有时候刚开始学习的过程中，学生不能很快的进入状态，无法将注意力集中到一个点上，所以应该展开英语教学法，把学生的注意力集中起来，让学生安静下来，这样也缓解了紧张的学习气氛，达到共同学习的目的。
在学生词汇教学的过程中，反复的记忆一个词汇是很枯燥无味的，这就要求我们采用歌曲的教学方法，这样学生就不会觉得乏味，因为歌曲让单词变得有意义了。学生在歌曲中也可以学习到很多单词，并且了解单词的实际应用。语法在英语教学过程中也是很枯燥的东西，是歌曲让让语法的学习变的有意义了，激发了学生的学习乐趣。歌曲可以展现文化的意义，赋予文化的新的见解。
传统的英语教学耗时耗力，结果教出来的学生还是哑巴英语，即使知道许多英语知识，却不能准确的表达想表达的意思。肚子里有墨水却不会用嘴说出来，但是歌曲教学法可以从一定程度上改变这种现象，培养学生的口语能力，让学生可以表达出想要表达的意思。
5 结语
通过歌曲教学法，可以让学生树立使用这种语言的习惯，英语歌曲教学是一种很好的渗透材料，让学生不知不觉在英语中学习到许多东西，不仅掌握了英语词汇，也了解到许多英语的知识背景。所以说英语中的歌曲教学法会让学生学习到很多英语知识，大大提高了英语学习的效率。所以在英语学习的过程中，歌曲学习有着重要的意义，应该引起我们的重视。
参考文献
[1]黄伟慧.英语歌曲在小学英语课堂中的妙用[J].小学时代：教师，2011（9）：85-86.
[2]韩立霞.小学英语课堂创新初探[J].快乐阅读（上旬刊），2013（6）：74-75.
英语歌曲如何在初中英语教学中运用 第12篇
1. 歌曲的选择应尽量符合下面的条件:
歌曲应包含简单的、容易理解的歌词;与学生课堂学习的主题或词汇有关;具有重复性;学生可以很容易地做出相应的动作, 便于记忆;国内外流行的、影响较大的。例如:Do, Re, Me, Happy Birthday to You, Yesterday Once More, Jingle Bells, Top of the World, Goodbye to Love, Good morning, How are you等。
2. 新词与旧词相结合。
旧词指歌曲原有的词, 新词指要学生掌握的或教师新编的词。这两者的相互结合是出于两个目的:帮助解决教学难点、重点;保持学生对歌曲日益减弱的兴趣。编造新词, 改变习惯的唱法, 会极大地刺激学生对英语歌曲的兴趣, 并使其对其中细微的变化表现出高度的敏感性。在学习难点“What about you?”时, 就可以通过编入歌曲《What time do you get up?》来解决。具体的做法是:第一次问仍用“What time do you get up?”待其回答后进行第二次问, 但是此时则用“What about you?”代替了“What time do you get up?” (当然两次提问的对象要有所不同) 。这样不仅可以帮助学生跨越发音的困难, 而且还可以趁机解决其用法。
3. 唱与说相结合。
这个结合除了表现形式的唱与说之外, 还有歌曲内容与教学内容的结合。它们之间是互为融合的整体, 歌曲内容以唱为载体, 而教学内容则以说为载体。此种结合在运用时要注意两点:一是唱说之间的内容联系要紧密;二是唱说之间的衔接要迅速。例如:在学习了歌曲《Polly, can you spell his name?》之后, 我们学习新的单词就可以通过此歌曲来引发、巩固。
此法形式活泼、新颖, 能够使枯燥的单词记忆成为一件轻松、愉快的事情。当然此法宜少不宜多, 否则就会失去其赖以发挥魅力的新颖性。
4. 用所学的各种句型、词汇来编辑新歌。
这些新歌曲用学生熟悉的曲调形式表现出来, 唱熟后能在课堂上用于问答和活动。当不能够立即回答老师的提问时, 学生就会自然而然地想到歌曲中相关的句型。如教师要求学生翻译“这是一个苹果”, 学生就会想到歌中的句子“This is an apple”。又如“英语字母歌”对于学生掌握英语字母亦有同样的功用:当说不出某个字母时, 轻哼一下字母歌, 所需的字母便会清楚地呈现在脑海中。一旦学生能够运用所学的英语知识, 那么成就感就会油然而生, 引发巨大的心理满足, 从而获得较大的乐趣, 教学成效也随之明显提高。
5. 利用英语歌曲突破教材重点、难点。
这可以避免学生对难点产生心理畏惧, 提高学习英语的兴趣。如在初学英语阶段, 可以为学生编一首歌曲。歌曲中同时出现这些句型的单数形式和复数形式, 以进行对比、分析。例如This is an apple.These are apples.That is a pear.Those are pears。这样学生在唱的过程中便悟出了其间的差异和重点、难点, 一些较难掌握的问题便可迎刃而解。
英语歌曲的教学寓思想教育于情趣, 融科学知识于情景, 寄技能训练于游戏, 英汉结合, 节奏明快, 韵律和谐, 朗朗上口, 寓教于乐, 妙趣横生。它不仅降低了教学难度, 还适合了学生的学习心理, 帮助他们克服了学习困难, 促进了学生的全面发展。因此, 广大初中英语教师应该十分重视英语歌曲的教学, 在教学中大量收集合适的歌曲, 编排相应的动作, 实施“愉快教学”, 与学生们一起演唱和游戏。■