“6阶梯式”教学模块（精选4篇）
“6阶梯式”教学模块 第1篇
【教材分析】单元伊始，六幅配文图画和三个问题，激活了学生已有的和单元话题相关的知识。图文并茂，学生兴趣昂然。传统教学处理这一部分，教师填鸭式灌输，十分钟便可让学生中英文互译，直接跳入Reading版块的学习。这样处理，看似高效，实际上则再次转入“师讲生记”的老路，与新课程所倡导的“着重培养学生具有基本的英语语言素养，让学生在“做中学英语（do to learn English）”，通过听、说、读、写活动将话题、功能、任务、结构有机地结合起来”这一理念相悖。所以不应该把它只设计成为Reading版块的导入环节，还应该把它独立为一个课时，通过教师对学生言语交际能力的设计、组织和训练，即以“会话交际”为形式，以“能力发展”为宗旨，紧紧围绕同一个单元话题，通过多种讨论形式（pair work、group work或class work）和交际环境，让每一个学生在开放式任务型语言课堂教学（task-based teaching）活动里大胆实践，边学边用，反复循环，逐步深化，全面获取外语习得技能（receptive skills）、互动技能（interactive skills）和表达技能（productive skills），从而完成交际任务，发展沟通能力，调整学习策略，增强进取意识。
【教学设计】基于这样的一个教学理念，我展开了细致的教学计划：书本、教参和网络资源就是我的工具。英国优秀教师科林.帕德盖特说：“一个好的课堂，绝不会像一潭湖水，平静无波。它应该是一汪汩汩喷涌的清泉，充满活力。”所以要正确深入地理解教材，做到去粗取精，知其义，明其理，把教材读“活”，做到教材为我所用，为学生所用。
Step 1:Brainstorming.
1) Greet Ss with different ways, such as‘Hi’, ‘Hello’, ‘Hi there’, or‘what’s up?’ (informal ways)
2) Greet Ss with formal ways.For instance, ‘How are you?’‘How do you do?’‘How have you been?’
3) Greet Ss in Chinese ways, ‘Have you had your breakfast?’‘Where are you going?’
4) Greet Ss in body language:shake hands;wave;hug;bow;smile;etc.
【说明】四个步骤的操作，教师走到学生中间，随机和学生进行语言交流和肢体接触。这样设计一方面是为了唤醒学生已有的知识储备；另一方面，是为了营造宽松和活跃的课堂气氛，为过渡到新知自然铺垫。同时训练了学生的听力和口语。
Step 2:Presentation.
Guessing Game—Ask Ss to look at the screen (PPT展示) , then guess the answer‘In which countries do people greet each other in each picture?’
【说明】这部分的图片是从网上搜集的，虽然与Welcome图片不完全符合，但都是反映了六个国家的问候方式。这样设计不仅检测了学生的预习效果；而且让课堂活起来，色彩鲜明图片的视觉冲击一下子就抓住了学生的眼球。若结合小组竞赛猜测更使课堂生动活泼。同时这个环节扩充了学生的词汇，使学生掌握一些国家名称的认知，比如Thailand, Dutch.
Step 3:Sharing information.Let’s do it!———1) Make sure that Ss understand the caption of each picture.
2) Teacher say the caption, ask the whole class to act out with their parter.
3) Ask some groups to present the greetings in these countries. (some Ss read caption)
4) Some Ss give the instructions (that is key words from the captions) , then select some students to act out in body language)
【说明】这部分的设计主要是让学生在“动中学”, 通过对说明性文字的学习，全体学生的集体巩固，小组学生的个别展示，争取让学生当堂便掌握六个国家的问候方式。设计步步跟进，要求逐级增加，学生在活动中夯实了背景知识，适当学习了新句型新单词，练习了口语。
Step 4:Discussion.
1.Do you know of any other waysof greeting that people around the world use?
2.Can you think of any other customs that are different in different parts of the world?
3.The teacher give Ss some supplement, such as different meanings of traffic rules in different countries.
【说明】这两个问题都属于参照性问题（参照性问题是指老师不知道问题的答案，且乐于听到不同学生答案的问题，通常这类问题没有固定答案。Long&Sato, 1983），它能促进学生的语言实践，达到语言交流，启发学生发散性思维的目的。在此基础上，教师适时补充一些课外内容，丰富学生的文化背景知识。
Step 5:Consolidation.
1.Language points:below;following;touch
2.Words of bank:Thailand;South America;the Middle East;the USA;Dutch.
【说明】学生喜欢热闹的课堂，但“喧嚣过后总要归于平静”，学生也需要踏实地掌握一些基础知识，传统教学的这个光荣传统不能摈弃，所以，针对性地结合PPT总结语言点，让学生记在笔记上，培养学生良好的学习习惯。
【教后反思】通过这节牛津高中英语教学welcome版块的实录，笔者希望广大同仁能够充分利用这套新教材的出新之处。苏霍姆林斯基认为：教师的教学活动绝不是不动感情的脑力劳动，而是想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态。激情课堂不仅给学生带来收获，而且也给我们自己带来快乐的情感体验。让我们从新教材的welcome单元导入，让激情插上翅膀，让新课程理念在实践中成长，为学生服务。
参考文献
[1]高中课程方案教师读本
[2]李志坤.新版高中英语教材的特点与使用建议.中学外语教与学, 2005.11
[3]Brock, C.A. (1986) .The effects of referential questions on ESL classroom discourse.TESOL Quarterly, 20, 47-59.
“6阶梯式”教学模块 第2篇
一、概述
中华人民共和国成立是中国历史上重大政治事件，中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得新民主主义革命的基本胜利，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。在占世界人口近四分之一的大国，冲破了帝国主义的东方战线，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了。
二、学习目标与分析
1、知识与技能
（1）了解开国大典的盛况；
（2）理解分析新中国成立的历史意义
（3）学会利用表格的方法归纳历史事件的能力。
（4）教师指导学生搜集国旗、国徽、国歌、开国大典等资料，培养学生通过多种途径搜集资料的能力。
（5）通过小组讨论一系列问题，锻炼学生分析、解决问题的能力，培养合作意识及语言表达能力。
2、过程与方法
（1）通过学生归纳中国人民政治协商会议为新中国成立所做的准备工作，学会归纳历史事件的方法。
（2）通过搜集新中国成立的有关资料，学会搜集和处理历史信息的方法。
（3）通过讨论教师提出的若干问题，培养学生分析解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过本课学习，使学生对我们的祖国有更进一步的了解，激发学生爱国主义情感，树立为国家的强盛而努力学习的远大理想。
（2）鼓励学生对本课内容质疑，激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度、主动的参与精神和勇于创新的胆识，张扬学生的个性。
三、学习者特征分析
1、学生对新中国诞生只停留在时间上，对具体的历史事实认识不清。
2、学生学习主动性较好。
四、教学策略选择与设计
1、结合“中国人民政治协商会议第一届全体会议为成立新中国做了哪些准备工作”这一问题，引导学生学会运用历史表格归纳历史问题的方法。
2、通过组织学生搜集、查阅、整理有关国旗、国徽、国歌、开国大典等资料，引导学生学会搜集历史资料辅助学习的方法。
3、通过组织学生讨论：“当你们看到毛主席亲自按动电钮，五星红旗伴随着《义勇军进行曲》缓缓升起时，你的心情如何？”“为什么说新中国的成立标志着一个旧时代的结束和一个新时代的开始？”“中央人民政府为什么采取和平解放西藏的方针？”等问题，引导学生学会合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。
五、资源
1、北师大版新课标教材《历史》八年下册，2、多媒体教室
六、教学过程
导入新课
师：同学们都很清楚地记得自己的生日吧！（学生的脸上都洋溢着喜悦的表情）哪位同学能根据家中的资料（录像带、相册、成长记录袋等）以及长辈提供的信息，说说自己出生时的情况？教师可以说说自己小时候的一二件趣事与同学交流）你们可知道祖**亲的生日？由此引人课题：
多媒体展示本课课题：第１课 中华人民共和国成立
（一）建新中国
同学们，想一想，中国人民政治协商会议为成立新中国做了哪些准备工作？请同学们先独立学习，阅读课本，勾画、思考，然后小组合作交流，将找到的条目想办法归纳成体系，使其一目了然。
师：你们用什么方法进行归纳？
生1：我们小组采用图示归纳法。
（教师提示学生到实物投影台展示该小组的作品）
师：同学们表现都很不错，大家掌握了中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的决议内容。通过刚才的学习，你们得到了什么收获？
（让学生自主发言，提出自己较感兴趣的问题）
（二）开国大典
中国人民政治协商会议闭幕后，１９４９年１０月１日下午２时，中华人民共和国中央人民政府委员会举行第一次全体会议，通过接受《共同纲领》为施政方针，任命周恩来为中央人民政府政务院总理兼外交部长，朱德为中国人民解放军总司令等决议。下午３时，举世闻名的开国大典开始了。
（多媒体展示开国大典盛况的录像）
一个规律性的结论：“落后就要挨打。”能分析一下旧中国落后的原因吗？ 1：是由于清政府腐败无能造成的。
2：清政府采取了愚昧的闭关自守的政策，自诩为天朝大国，不与任何国家往来。
3：清政府满足于过去的辉煌，不思进取，不能赶上时代前进的步伐，所以抵挡不住列强的侵略。
新世纪的中国正处在重要的历史发展时期，我们应吸取哪些教训？
1、国不能再闭关锁国了，要实行对外开放，中国必须进入世界发展的大舞台，与世界各国开展政治、经济、文化交流与合作，促进中国的发展。
2、现在社会也有腐败的现象，国家应该大力惩治那些腐败分子，才能更好地发展。
3、们应该发展科学技术，多培养人才，才会有竞争力。
善于吸取教训的民族才会强大。中国百年巨变告诉我们，只有国家强大了，才能求得生存和发展，我们坚信在中国共产党的领导下中国会实现经济的腾飞、民族的复兴。
课后扩展
以《新中国成立的故事》为题，出一本小册子，可以是文字资料，也可以是连环画，也可制成多媒体课件。
课后反思
１、学生熟悉的生活情景入手，即“你出生时的情况”，把学生引入到现实生活之中，引导学生生疑、生趣，激发学生主动学习的热情，使原来索然无趣的历史带上浓浓的“生活味”，体现“历史源于生活”的理念。
２、励学生大胆质疑，有的学生会提出：“我们中国现在实行的是人民代表大会制度，据我观察现在通行的一系列法律都是由人民代表大会讨论通过的，为什么临时宪法《共同纲领》是由中国人民政治协商会议制定通过的？”即使学生提出的问题是幼稚的甚至是错误的，也应鼓励学生大胆提出，要保护学生的自尊和个性，保护他们善于思考和乐于探究的热情。
七、总结与评价
“6阶梯式”教学模块 第3篇
要实现STATCOM实时快速准确的补偿特性,必须建立在对电网无功功率、有功功率、谐波等电量参数的实时快速准确测量基础上。基于瞬时无功功率理论的无功功率检测算法,进行的多是瞬时值运算,响应速度快,适用于变化快、冲击大的无功功率和电压闪变的补偿。但瞬时无功功率理论的应用要求同步采样电网某时刻的三相电压电流,针对此情况,文中设计了由AD7606-6模数转换芯片与TMS320F2812组成的数据采集模块。
1 STATCOM结构模型及工作原理
图1所示为以电压源逆变器为核心的STATCOM模型。由以下几部分组成:电压/电流互感器,用于电网三相电压电流、STATCOM交流侧三相电流和电容直流电压检测;直流侧电容,其作用是为设备提供电压支撑;电压源逆变器(VSC),由大功率电力电子开关器件(GTO或IGBT)组成,运用脉宽调制技术(PWM)控制电力电子开关的通断,将电容器上的直流电压逆变成具有一定幅值和频率的交流电压;驱动电路,用于驱动大功率电力电子开关器件;耦合变压器和电抗器,不但可起到将大功率变流装置与电力系统耦合在一起的作用,还可将逆变器输出的电压中的高次谐波滤除,使输出的电压波形接近正弦波[2]。其余的无功计算模块、d-q变换模块、PI调节器模块、PWM输出模块均在主控芯片DSP上完成
式(1)为STATCOM的状态模型,L为连接电感,R,us为逆变器损耗等效电阻为系统电压,uc为逆变器输出电压。
STATCOM的工作过程是,首先通过检测三相电压和电流,运用瞬时无功功率理论计算电网的无功功率或无功电流,判断电网无功状态,得到所需补偿电流的无功分量,经坐标变换得到逆变器输出的电压参考值Vcα.ref和Vcβ.ref。在欠无功或者无功过剩时,系统调节PWM调制系数,输出的PWM信号通过驱动电路改变电压源逆变器电力电子开关的通断时间,达到改变逆变器输出电压幅值、相位、频率的目的,从而改变电网无功状态,使电网无功功率平衡。
所以,同步检测电网三相电压和电流、STATCOM交流侧三相电流和电容直流电压是系统的核心任务之一。文中将采用AD7606-6模数转换芯片来实现模拟量采集。
2 AD7606-6模数转换芯片
2.1 AD7606-6简介及特性
AD7606-6是ADI公司为简化下一代电力线监控系统设计,新推出16位6通道同步采样模数转换器(ADC),多通道集成方便实现电网的三相电流和电压测量。如图2所示,AD7606-6内置有模拟输入箝位保护、跟踪保持放大器、二阶抗混叠滤波器、16位逐次逼近型ADC、数字滤波器、2.5 V基准电压源、基准电压缓冲以及高速并行和串行接口。采用单电源5 V供电,可处理±5 V和±10 V真双极性输入信号,同时6个通道均能以200 ksample·s-1的吞吐速率采样。输入箝位保护电路可承受高达±16.5 V的电压。无论工作在何种采样频率,AD7606-6的模拟输入阻抗均为1 MΩ。其采用单电源工作方式,具有片内滤波和高输入阻抗,无需驱动运算放大器和外接双极性电源供电。抗混叠滤波器的3 dB截止频率为22 kHz;当采样速率为200 ksample·s-1时,其具有40 dB抗混叠抑制特性。封装采用64脚LQFP形式,具有体积小、重量轻、可工作于-40～+80 ℃内的恶劣环境、抗干扰性强的特点[3]。
2.2 AD7606-6引脚功能说明
AD7606-6采用64引脚LQFP形式,具有丰富的功能引脚[4],方便与DSP和微处理器连接。
AD7606-6主要的引脚和功能为:
(1)V1～V6。6个模拟信号输入端,输入信号范围可以是±5 V或±10 V,具体由引脚RANGE决定。
(2)V1GND～V6GND。模拟输入接地引脚,与各自输入引脚对应。
(3)OS[2∶0]。过采样模式引脚,用于选择过采样倍率。
(4)DB0-DB15。16位数据并行输出口。其中,DB7/DB8复用为串口输出引脚(DOUTA/DOUTB)。
(6)AGND。模拟地,需并联10 μF和100 μF的去耦电容;AVCC:模拟电压,范围可从4.5～5.5 V;DGND:数字电路部分参考地;DVCC:数字电压,通常为5 V,数字电压与模拟电压必须保持一致;VDD:电源正电压;VSS:电源负电压。
(8)CONVST A/CONVST B。转换开始输入A和B,用于启动模拟输入通道转换。要对6个转换通道进行同时采样,可将两引脚短接,并施加一个启动信号。
(9)BUSY。转换状态信号,该引脚从转换开始到结束保持高电平,转换结束BUSY变为低电平,数据被锁存,可供读取。
(10)RESET。芯片复位信号引脚。
(11)RANGE。模拟输入范围选择引脚,此引脚的极性决定了模拟输入通道的输入范围,当为高电平时,输入范围±10 V,低电平时,输入范围±5 V。
(12)REF SELECT。内外部基准电压选择输入。高电平时使用内部基准电压,低电平则使用外部基准电压。
(13)REFIN/REFOUT。基准电压输入/基准电压输出。
2.3 AD7606-6所有通道同步采样逻辑时序
AD7606-6可对所有模拟输入通道同时采样,时序逻辑如图3所示。要实现所有通道同步采样,只需将CONVST A和CONVST B引脚短接,使用一个CONVST信号便可启动所有模拟输入通道。AD7606-6内置有片内振荡器用于转换,每个ADC转换时间为tCONV。当施加CONVST上升沿时,BUSY变成高电平,在转换介绍后变为低电平。BUSY下降沿时,主控芯片可以通过给
3 硬件电路设计
3.1 电压电流互感器
传感器使用电压电流互感器,电压互感器型号为LCTV31CE,电流互感器为LCTA24D。LCTV31CE是一种电流型电压变换器,其输入电压最高可达1 000 V,额定电流2 mA,输出电压则取决于所用的运算放大器,最高输出电压为运放电源电压的1/2,系统电压互感器与运放连接电路如图4所示,Vout=I2R2。LCTA24D-50 A/62.5 mA电流互感器,其额定输入电流50 A,额定输出电路62.5 mA,额定采样电压取决于所用的预算放大器,最高输出电压为运放电源电压的1/2,电流互感器与运放连接电路如图5所示,Vout=I2R2。
3.2 信号调理
由AD7606-6的内部结构和芯片特性可知,与传统的模数转换芯片不同,其内部的信号调理电路中,加入了低噪声高输入阻抗的信号调理电路,而等效阻抗完全独立于采样频率且为固定值1 MΩ。同时,模拟输入端集成了具有40 dB抗混叠滤波器,无需添加额外的外部驱动和滤波电路。因为互感器输出的电流往往较小,且互感器直接接A/D会产生较大的相移,为使输入信号电压与AD7606-6模拟输入电压匹配,互感器输出信号经运算放大器OPA2132放大至5-6 V,调理电路如图4和图5所示。
3.3 AD7606-6与TMS320F2812接口设计
STATCOM系统采用TMS320F2812作为主控芯片控制两片AD7606-6。TMS320F2812是TI公司的一款基于Flash的工业级32位定点DSP,其内核是针对工业需求所设计,主频能达到150 MIPS,单周期32×32位MAC;拥有EVA、EVB事件管理器,具有强大是事件处理功能,如中断、定时、PWM输出等;再加上丰富的外设接口,如CAN、SCI等,使其成为当前工控领域主流的控制芯片[5,6]。
双片AD7606-6与TMS320F2812接口电路如图6所示。两片A/D的并行数据输出口直接连接到DSP的数据线XD[15∶0];DSP的GPIOA[15∶13]与OS[2∶0],控制过采样倍率;GPIOB8连接AD7606-6(1)的片选端
4 同步采样软件设计
采用软件部分主要实现主控芯片DSP对AD7606-6的控制,完成对电网电量参数的采集。为方便数据处理,在每个工频周期内采集128个数据点,用DSP自带的捕获单元完成电网周期的计算,假设电网周期为T,则每隔T/128时间给CONVST A&B一个触发脉冲,启动A/D采用并转换。触发脉冲由PWM7提供,每个转换周期结束,根据最新获得的周期值修改PWM输出的占空比,即可实现在不同的频率内都能采集到128个数据点。
当转换结束,BUSY信号变成低电平给DSP一个外部中断信号,DSP进入外部中断子程序,外部中断子程序实现对转换数据的读取。读取第一片A/D的数据,首先GPIOB8给AD7606-6(1)的片选端
5 实验结果
根据搭建的电路,给电压互感器接220 V交流电压,电流互感器接通以5 A交流电流,电压信号接入AD7606-6通道1,电流信号接入通道2。DSP根据程序同步对通道1和通道2采样,将采集到的数据量用CCS中的Graph功能拟合绘制电压电流波形,波形如图8和图9所示。由图可知,采集模块能够实时精确地采集交流输电线路的电压和电流。
6 结束语
应用针对智能电网新推出的模式转换芯片AD7606-6,设计了STATCOM的数据采集模块。实验测试表明,该系统能够同步实时快速精确的采集电网电压电流,为DSP准确计算出系统的无功状态,STATCOM快速准确的做出无功补偿策略进行无功补偿,提高电能质量提供了可靠的基础。此外,该数据采集系统还可以应用于有源滤波器APF和电能质量监控等智能电器装置。
参考文献
[1]罗承廉,纪勇,刘遵义.静止同步补偿器(STATCOM)的原理与实现[M].北京:中国电力出版社,2005.1-5.
[2]唐杰.配电网静止同步补偿器(D-STATCOM)的理论与技术研究[D].长沙:湖南大学,2007.
[3]于克泳,孙建军.新一代16位8通道同步采样ADC-AD7606在智能电网中的应用[J].北京:电子工程专辑,2010(10):63-65.
[4]Analog Devices.AD7606/AD7606-6/AD7606-4 Date Sheet[M].USA:Analog Devices Conpration,2010.
[5]Texas Instruments Incoporated.TMS320F2810,TMS320F2811,TMS320F2812,TMS320C2810,TMS320C2811,TMS320C2812Digital Signal Processors Date Manual[R].USA Texas:TexasInstruments Incoporated,2004.
“6阶梯式”教学模块 第4篇
Period 2 Word power
Teaching aims：
1. To enable the students to talk about the connected organizations of the UN.
2. To enable the students to talk about acronyms.
Teaching difficulties：
1. To help students to understand the language points from page 54~55.
2. To teach students to remember the names of the well-known organizations.
Teaching procedures:
Step1 Lead –in
T: During last periods, we have learnt some basic ideas of the UN and the UN
Goodwill ambassador. And this period we will learn more about the UN.
Before starting our class, I’d like to ask you a question: When you’re ill and
go to the hospital, what is the first thing you will do?
S: To register and know which clinic room is the right one.
T: Yes, that’s it! First you have to know what the problem is, and then find the
correct ways to cure. You can not go straight forward to the hospital and find
a doctor at random and ask for treatment.
T: And that’s the same to the international aid. Today, we’ll learn the connected
organizations of the UN and try to get a further understanding of the proper
organizations to help people around the world. Now, according to what we
have learned before, and the news you’ve heard of from newspaper and the
Internet, talk with your partner: What problems harass the world?
After several minutes.
T: What problems have you found?
S: Famine, wars, flood, natural disasters, poverty and also disease.
Write these down on the blackboard.
T: Correct! And do you know the right organizations in the UN that can help
solve these problems?
S: Not exactly.
T: Well, read Part A in Word power and discuss with your partner to find the right
organizations that can solve the problems you have mentioned above.
Step2 Learning through reading
Show the chart the students have done in the previous period and ask them to add
the new information they’ve learned about.
Problem Cause Organization
peacekeeping war, fighting
Famine Shortage of food
Flooding Typhoon
Irrigation Difficult to farm
disease Lack of doctors, no money, far away from a hospital
No running water or electricity and few schools poverty
Then ask the students to remember the organizations in the chart.
Step3 Practice
T: Well, that’s it. Now tell me whether these organizations are governmental or not?
S: They’re non-governmental.
T: And how many types can these organizations be classified into?
S: Special agencies, World Bank Group and Programs and funds.
T: Correct! You have learned the types of the UN organizations and what these
organizations aim at. Now finish Parts B& C.
Step4 Acronyms
T: Do you think the full names of the organizations are too long so that it’s very
inconvenient to talk about them. Here is a good means to shorten the names.
That is, keep the first letter of each word consisting of the full name. We call the
shortened names acronyms. Here are two examples. Let’s look at Part D.
After talking about this part, say:
T: Now, it’s your turn to work out the following acronyms using the information on
page 54.
Step5 Homework
1. Review the language points in this part.
2. Finish off the exercise paper for this part.
Exercises for students:
一、默写
Chinese Acronyms Full names
非官方组织 NGO
国际劳工组织 ILO
粮农组织 FAO
联合国教科文组织 UNESCO
世界卫生组织 WHO
国际民航组织 ICAO
万国邮政联盟 UPU
世界银行集团
国际货币基金组织 IMF
联合国儿童基金会 UNCEF
联合国环境规划署 UNEP
联合国药品管制计划署 UNDCP
联合国开发计划署 UNDP
联合国妇女发展基金 UNFEM
二、非谓语动词复习训练
1. Seeing so many hands _____, the teacher didn’t know which one to choose to
answer his question. A. raising B. raised C. being raised D. raise
2. The Olympic Games, _____ in 776 BC, didn’t include women players until 1912.
A. was first played B. to be first played
C. first played D. being first played
3. The secretary worked into the night, _____ a long speech for the president.
A. prepared B. was preparing C. to prepare D. with preparing
4. I can hardly imagine Peter _____ across the Atlantic Ocean in five years.
A. sail B. to sail C. sailing D. to have sailed
5. -Come on, please give me some ideas about the project.
-Sorry, with so much work _____ my mind, I almost break down.
A. filled B. filling C. to fill D. having filled
6. The crowd cheered wildly at the sight of Liu Xiang, who was reported _____ the
world record in the 110-meter hurdle race last year.
A. to break B. to have broken C. breaking D. having broken
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