广播对话范文（精选3篇）
广播对话 第1篇
笔者的目的在于浅析广播对话类节目的发展, 但无疑任何广播节目所依赖的载体都是广播, 所以, 有必要对广播的现状进行简单的介绍。在笔者看来, 目前, 广播的地位是很不利的, 比起发展迅速的网络和稳固占据新闻话语权统治地位的电视, 广播一直处在被人遗忘的角落。曾经, 笔者参与的小组随机对四川大学共250位同学进行问卷调查 (收回243份问卷) , 统计结果很清晰地表现了当今的媒体选择趋势, 至少能部分反映大学生的媒介选择取向:有66.08%的同学平时选择通过网络了解新闻, 其次是电视和报纸, 分别占到14.34%和13.48%, 仅有5.23%的同学选择了广播。保罗·利文森 (Paul Levinson) 曾说过:“单一感官的媒体将被与人类感知力具有同等范围的双重感官媒体所取代。”然而, 广播也有着其他媒介无法比拟的优势, 按照哈罗德·伊尼斯 (Harold Innis) 的传播的偏向的理论, 广播倚重听觉, 收听终端极易实现, 容易携带, 使其成为倚重空间的媒介, 所以, 广播在传播范围上具有很强的渗透性, 这使其在受众移动时进行信息传播, 突发事件, 比如灾难报道, 交通信息告知上具有优势。所以笔者认为, 广播的价值远比我们想象中的要大。
二、对话类节目的现状
笔者在成都已有超过两年的广播收听经验, 发现无论是省级还是市级的广播, 对话类节目广泛存在, 但质量有好有坏。首先, 笔者认为所谓的广播对话类节目是指主持人和嘉宾通过对话的形式以广播为载体向听众传递语言信息, 达到情感的共鸣, 思想的交流。内容并不一定是新闻, 更多的是针对某一主题的谈话, 配上简单的背景音乐。广义上还包括主持人与听众之间的交流的节目, 比如调频91.40兆赫成都广播电台交通频率由唐朝主持的《夜夜夜, 声音杂志》便是很好的节目。再看对话类节目在广播中的地位:对话类节目同样处于不利的地位, 客观上, 如今的大城市, 交通状况决定着居民的出行, 所以我们发现, 交通类节目对于人们有着很大的吸引力, 其次, 紧张的工作, 给人们很大的生活压力, 人们需要选择更多的方式来放松自己, 所以, 娱乐游戏类节目和音乐类节目迎合了人们的需求, 这些在很大程度上分散了对话类节目的听众;主观上, 对话类节目一般稍显单调, 形式简单, 尽管内容是有价值的, 但对听众的听觉冲击力显然是不够的。因此, 如何才能把听众的耳朵叫醒, 成为对话类节目面临的难题。
三、对话类节目的前景
现在, 基于笔者对《冬吴相对论》的收听经验, 以《冬吴相对论》为例, 浅析广播对话类节目取得成功的可能性:
1、内容为王
比起其他因素, 内容显然是节目成功的根本, 听众接收到的语音符号, 能否产生的传播效果, 是节目是否真正吸引人的关键。《冬吴相对论》的成功在于, 富有专业性, 知识性和具有深度的节目内容极具吸引力, 它以探求经济与生活内在哲学关系为主旨, 比如第135期的主题是“在简约中体验深邃”, 这能吸引相对稳定的听众群体, 主要包括知识分子, 商业人士等高端人士。
2、传播平台及时段
广播作为单一感官媒介, 声音是唯一能够依靠的符号, 因此比起电视、网络等多感官媒介, 广播节目的传播平台显得尤为重要, 这要求一档成功的广播节目要有宽广的传播平台, 也就是电台要有宽广的覆盖率, 《冬吴相对论》的播出平台是中央人民广播电台的中国之声和经济之声, 拥有覆盖全国的听众群。《冬吴相对论》为周播栏目, 曾经在中国之声的播出时段选择在星期日晚间11点至12点, 时长为一小时, 分为上下两部分, 如今, 它在中国之声是节目被取消, 这在一定程度上削减了该节目在中国之声的部分听众群。而在经济之声, 该节目的时长由一小时缩短至半小时, 于每周六、日的11点半至12点首播, 周日下午2点半至3点和晚间7点半至8点进行两次重播。时段的选择取决于节目的听众, 对收听率有重要的影响, 从原本的双平台传播到经济之声单平台传播的转变, 节目通过选择多时段进行重播来保持收听率, 周末午间、午后及夜间的时间段对于平时繁忙的高端人来说是一个比较适合的选择。
3、传播方式和节目构成要素
当声音作为唯一的传播符号, 语言的传播方式成了关键。《冬吴相对论》的节目构成要素很简单, 主要是两位主持人的对话声音, 当然还有笑声, 其间配上简单的背景音乐, 营造出轻松地谈话氛围, 基于听众的收听心理, 轻松而又富有幽默的对话显然比起严肃的说教更具吸引力, 其次, 节目的串场由简单清晰的节目预告构成, 而预告中女生甜美的声音避免了节目中声音传播的单调。这些都是节目成功的因素。
4、节目的主持人
对话类节目的主持人除了需要具备扎实的专业素养, 还要有广博的知识, 更为重要的是要有所主持的节目所涉及的领域的专业知识储备。其次, 要符合对话类节目的运行模式, 营造轻松的对话氛围。另外, 适当的幽默感也可为节目加分不少。《冬吴相对论》的主持人梁冬曾经是凤凰卫视的主持人, 其专业素养毋庸置疑, 他引导着节目的前进方向, 吴伯凡更是网络文化研究和IT产业方面的专家, 成为节目的主讲人。
5、媒介融合
在当今全媒体时代的背景下, 科学技术的进步催生新的信息传输平台, 也就是说, 不同的媒介之间有了进行交融与互动的可能性, 无论是传播的方式还是内容, 不同媒介之间都应当相互借鉴, 合作。比如《冬吴相对论》就有栏目的官方博客, 在中国之声和经济之声的官网上有栏目的论坛, 让听众可以到网上进行交流, 反馈, 其次在官网上还提供节目的点播和下载。这些, 都使得网络很好地发挥了广播的延伸作用, 减小广播转瞬即逝和有时间限制的不利, 扩大节目的听众群。
6、品牌战略
在节目的制作、包装、发行、播出方面, 可以尝试与其他的品牌合作, 无论是邀请其他的媒介品牌, 还是与更广阔的商业公司合作, 都有益于节目作为品牌进行传播, 扩大影响范围, 提高收听率。《冬吴相对论》成为高端品牌正是由于南方报业集团21世纪报旗下的《21商业评论》、北京星耀天际广告有限公司以及中央人民广播电台这些品牌的强强联手。
四、小结
以上, 笔者通过对广播以及广播对话类节目现状的简单分析, 再以《冬吴相对论》为例分析了广播对话类节目成功的可能性。分析简单, 希望能有更多优秀的广播对话类节目出现。
摘要：随着新媒体的崛起, 作为传统媒介的广播与报纸一样, 在发展上面临越来越大的挑战。本文希望在笔者的亲身感受的基础上, 通过对广播和广播对话类节目地位的浅析, 并试图以《冬吴相对论》为例简单阐述如今的广播对话类节目取得成功的可能性。
关键词：广播,对话类节目,现状,前景
参考文献
[1][加]哈罗德.伊尼斯 (Harold Innis) . 传播的偏向[M]. 何道宽, 译. 北京: 中国人民大学出版社, 2003.
[2][美]保罗.利文森 (Paul Levinson) . 软边缘:信息革命的历史与未来[M]. 熊澄宇, 等译. 北京: 清华大学出版社, 2002.
[3]张小元. 回归与超越——理论新闻学新视野[M]. 四川科学技术出版社, 2003.
对话-广播稿 第2篇
聆听一段旋律，分享万千风情。欢迎收听D调的华丽，我是…..1、黄绮珊-月光下的海
2、（伴奏-班得瑞 人间天上）
A:听完这首歌，我仿佛感受到了海的宁静姿态，那波澜澎湃的模样。听，那蔚蓝起伏呼吸的节拍，那在风中起舞的悠长的天籁，所有的苦涩仿佛都在此时得到释怀。
B:有人说这首歌是歌手黄绮珊多年心迹旅程的直射。一位亚洲的好声音，因为不愿与当今社会的浮躁共进退，选择了沉潜，眺望着未来清澈的模样，一个人默默地等待，等待着属于自己的春暖花开。A:是啊，现如今的歌手都不再愿意去慢慢等待那个属于自己的时代，他们总是用最快的速度包装着自己，自诩着这个时代正在接纳着他们，那份对于音乐最本真的坚持，已经在伪装自己的路上消失殆尽。
3、杨坤-空城(间奏时说)B:可是又有人会说：有机会我为什么要等待，既然媒体大众认可我，就有我存在的意义，此时我在原地徘徊，又有什么意义？ A:那么我请那些歌手扪心自问一下：你们听见自己内心的声音了吗？难道你们接触音乐的初衷就是如此吗？为什么总是在匆匆忙忙的过往，言不由衷地演绎着一些接地气的口水歌，就算大众的主流文化取向已经渐趋通俗化、平民化；就算你们这么做能博得大部分观众的一时之欢，但这能算得上是真正的听觉盛宴吗？我相信我们需要汲取的是有灵魂与自我存在的歌曲中的营养，而不是俯拾皆是、泛滥盛行的糟粕。
B:你说的真是太好了，我想歌手如今确实缺少一份等待与坚持，而我们大众同样也要学会等待，给予歌手时间，让他们在沉潜的日子里能打磨出更好的音乐来。(4:06开始说)A:有人说，灵魂歌者是用生命在演奏的，其实并不是说他们经历了多么轰轰烈烈的人生，只是他们懂得等待，对生活充满了希冀，哪怕只是一点点的感动也足够让他们踮起脚尖去追寻。下面给大家带来洪佩瑜的一首《踮起脚尖爱》。
4、洪佩瑜-踮起脚尖爱（3:40开始说）B:其实，等待的心情是很微妙的，恋人们之间的等待又何尝不是一件美好的事情。等待是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦，等待是对昨日有偿的沉湎和对美好未来的向往。A:嗳，你说，要是这份日日夜夜思念的等待有了结果，那倒还挺让人甘之如饴的。但要是从一开始就知道这份一厢情愿换来的只是别人的幸福，而自己最后只能徘徊在城市的大街小巷，在霓虹灯的闪烁中，拖着自己身后长长的影子。还有人愿意等待么？
B:呵呵，你没听过一句话么：有一种单身，只是为了等待一个人。
5、林志炫-单身情歌（3：45开始）
A:哦，我懂了，这就叫做痛并快乐着吧。有一种单身，为了爱可以不顾一切.他们所等侯的只是让自己等待的那个人明白自己的心意，就算最后选择的人不是自己，但是他依然会轻扬嘴角，默默的说一句：希望你快乐。
有一种单身，为了爱可以放弃一切.他们不在乎自己这样的等待，会错过多少人，因为他们相信自己的判断，因为他们只为那一个人等待.下面是张宇的《一个人的天荒地老》
6、张宇-一个人的天荒地老
7、（说话时进 一个人的天荒地老 伴奏）
B:小样，你觉悟还挺高的嘛。其实喜欢一个人，是不会去计较那么多的。在刚刚的这首歌里，张宇就用撕心裂肺的声音告诉我们：就算最后牵着手走的路，只有我一个人相信会天荒地老，我还是对我的付出无怨无悔。经历了成长的隐痛，相思的等待，和离别的撕扯，你开始渐渐明白：等待虽有百般的悲苦和无奈，没有了等却也没有人的存在。生活就是在这一次次的等待之中展开并获得了继续下去的理由，而人生也正是在这样的等待中获得了它本身的意义。A:怎么觉着咱越聊越沉重啊，等待本该是一个小清新的话题啊。有一天你终会发现:人一生,多数时光是在等待中消磨度过的。等着排队买票，等着上车，等着看病，等着面试……在平凡琐碎的日子里，等待赋予了每天的生活以特别的意义和光彩。与其把等待看成一个痛苦的过程，不如把它看成一片晴空，而我们需要做的只是翘首仰望这片晴天洒下的日光，带着一份好心情继续出发。欣赏下面这首由郭静带来的《等一个晴天》。
8、郭静-等一个晴天（3:42开始）
B:心晴朗，就看到永远；因为很想念，每天都是晴天。只为寻一个梦，只为寻一份触及不到的心情，这个即将拉开帷幕的雨季，阳光下绚烂的梦想，即使无法企及，也要不再遗憾。因为我记得你曾说过：等一个晴天，许我一个雨季。
A:多么美好的期许，花季的我们就应该像这样，只要心中有一片晴空，下一个出口便会是天亮的时候。
9、郭静-下一个天亮（3:30开始）
B: 很赞同古老的一句话，人生，不是在路上，就是在准备去的路上。现在的我，或许没有那么多的资本去走在路上，那么，就花更多的精力，在准备去的路上。
下一个天亮，才会有属于自己的，别人带不走的财富。
A:我知道，其实你指的就是等待机遇，对吧。我们等着有一天能厚积薄发，等待着属于自己的光明。但是我们不能总把机会的天平向自己倾斜，生命中还有很多不能承受的等待，比如爱的传递……下面一首歌来自黄征的《不再等待》
10、黄征-不再等待
11、(伴奏=班得瑞 childhood memory)B:谁也无法预知明天我们会怎么样，但是，当别人遇到困难的时候，我们不会冷漠地做一名过客，看着别人人受着折磨我们不会再等待，不会再沉默，因为我们有着相同的爱相同的未来。
A:我知道你说的是一种博爱，于是有人会说：我没有那样的胸怀。对于这一点，我也不想强求什么，但是我要问问那些人：那近在眼前的父母你们孝敬了吗？又有人会说：我现在还是个孩子，等我有钱了，我要大把大把的塞给咱爸咱妈；我学习任务紧，等我有时间了，一定陪着他们逛个痛快！我说，那是不可能的，你一个星期都不会给家里打一个电话，谈什么以后呢。父母总是太容易满足了，有时候一句简单的问候就是咱爸咱妈对我们温暖的渴求啊。让我们在一首《因为》里体悟梁博对于父母最真挚的问候。
12、梁博-因为(3:50开始)B:此时听着这首歌的你还在等待吗？是不是会下意识地拿起电话问候父母一声呢？我相信你们一定会的。
A:是啊，我们要永远记得那些在背后默默爱着我们的人，有了灵犀相通的他们，才会有爱的悸动；有了他们，我们才会有飞翔的冲动；因为他们，我们将心中的梦看得更清楚。所以，别为了爱再等待，即刻出发吧，在爱的庇佑下，我们一定会找到属于自己的出口！
校园对话式广播稿 第3篇
c：是呀!新学期开始了，我们又开始投入到多彩和谐的学习氛围中，希望同学们继续保持着上一学期的那种学习斗志。好好学习，为自己争光，为学校争光，为父母争光，为老师争光!
z：对!“千里之行，始于足下”，同学们，为了实现我们每个人心中的梦想，我们要做到：
c：首先，要有进步的信心和决心。如果你上学期在各个方面表现得都不错，请你千万不要骄傲，在新学期再接再厉，发扬上学期的优点，争取在这学期有更大的进步。如果你发现自己有不足的话，也不要灰心丧气，应该振奋精神，学习别人的优点，迎头赶上。
z：其次，要有明确的学习目标和学习计划。有了进步的信心和决心就有了前进的动力，但这还不够，每位同学还应在老师和家长的帮助下，分析自己、认识自己，在生活上、学习上明确一个经过自己努力就可以实现的目标，再制订出一个切实可行的计划，以便在今后的学习生活中学有方向，学有目标。
c：另外，还要特别注意良好学习、生活习惯的养成。许多同学尽管学习成绩很好，但在生活方面做得却不尽人意。这样的学生不是好学生，这样的学生最终是没有竞争力的。因此希望同学们在努力学习的过程中，一定要从小培养良好的生活、学习习惯，这样你会终生受益。
z：说得好!我觉得在课外要多阅读一些优秀的书籍，努力拓宽自己的知识面，开阔自己的眼界，汲取书中的营养书香班级、书香校园增添光彩。
c：以上几点，相信大家一定会落实到实际行动中。好好地加倍学习，努力完善自我，做一个讲文明、守纪律、爱学习、乐奉献的好学生。