阅读渠道范文（精选5篇）
阅读渠道 第1篇
一、教材分析
本节课是EEC教材第六单元An Exciting Soccer Game的第二课时。在第一课时中, 师生共同完成了词汇的学习。本节课主要是通过课内阅读, 了解有关足球的知识, 并通过报纸阅读, 了解羽毛球、篮球和体育明星的故事。在师生共同参与的学习活动中, 总结有关阅读的技能, 即通过标题和提要, 提高预测技能;通过浏览 (skimming) , 提高对文章的整体理解力;通过略读 (scanning) , 了解重要信息;通过构词法知识以及上下文线索, 推测词义;通过了解句法结构, 提高理解的准确性;通过去粗取精, 理解文章深层含义。学生在接下来的阅读中将以上阅读技能加以运用, 从而进一步提高综合语言运用能力。
二、教学目标
1.语言学习目标:学习有关球类活动的词语, 开展听、说、读、写的技能活动。
2.能力目标:培养学生的阅读技能并根据所提供的信息练习写作。
3.情感目标:通过精读和泛读, 让学生了解足球、羽毛球、篮球和体育明星的故事, 使得学生热爱体育, 尤其热爱我国的体育事业, 激发学生的兴趣。
三、教学重点、难点
1.教学重点:To learn and use the reading skills:find important information;conclude the main idea;guess the new words.
2.教学难点:To improve the students’ability by reading the passages and concluding the effective reading methods.
四、教学过程
Step 1 Reading the passage in the textbook
1.Beginning the class by singing an English song
[设计说明]一首美妙的英文歌曲, 使得师生在轻松愉悦的气氛中开始了英语学习, 不但激发了学生的学习兴趣, 也有助于更好地完成本节课的情感目标。
2.Beginning the new material learning by watching a cartoon movie
(After enjoying the song)
T:What would you like to do on such a sunny day?
Ss:I’d like to draw pictures/read books/play basketball...
(Several students answer the question.Then the teacher continues the topic.)
T:It’s really a good idea to do some sports on such a sunny day.And my friend Goofy thinks so.He loves sports Do you love sports?
Ss:Yes.
T:Let’s follow Goofy and enjoy some different kinds of sports.
(利用动画片演示Goofy Loves Sports:play golf, play tennis, run, walk, dance, jump等)
T:Goofy did so many things just now.But what is his favourite sport?Who knows?
(学生们猜测出不同的运动名称, 最后定格在“His favourite sport is playing soccer.”由此导入新课)
[设计说明]
由生动、活泼的动画片导入新课内容, 可以激发学生的学习兴趣, 而且片中所涉及的内容是学生所熟悉和感兴趣的, 因此, 学生们乐于参与有关运动这个话题的讨论, 并由此引导学生进入新课的内容“Soccer”。在这样的情境中, 学生很容易受到启发, 将自己已有的知识和经验与新的知识和经验联系在一起, 从而产生强烈的求知欲。因此, 也就有话可说, 充满自信, 并积极地积极参与教学活动。
3.Communications between the teacher and the students. (Meanwhile, presenting the useful expressions about soccer with the pictures on the screen.)
4.Helping the students understand the passage in the textbook in a better way by answering the following questions:
(1) Who were the players in the soccer game?
(2) When did the game start?
(3) Who scored the goal in the first half?
(4) What was the score of the game?
5.Helping the students sum up the reading skills while they are answering the questions above.
Reading skills:find important information.
[设计说明]在指导学生阅读过程中, 笔者要求学生带着问题 (即who, what, when, where和how等) 去阅读原文, 边读边自己回答问题。问题弄清楚了, 文章也就基本读懂了。这样可帮助学生沿着作者的思路阅读文章, 抓住文章的重要细节, 获得更多的信息。在阅读文章时, 培养学生抓主题思想的技能, 提醒学生在快速浏览全文时, 不要被个别词句难倒而停顿下来, 要从上下文的连贯意思来理解全文, 看看全文谈的是什么主题, 作者是从哪几个方面来进行阐述的, 有关这个主题我们了解了些什么, 让学生采取“全局着眼, 自上而下”的阅读策略, 这样, 学生就能快速又准确的获取信息。
Step 2 Reading the passage in the newspapers
1.Introduction of the history of badminton (by the student) .
One student comes to the front and shows the others how to play badminton;Introducing the history of badminton and the famous games of badminton.
2.All the students read the article in the newspaper, and try to fill in the following form using the important information presented in the newspaper (表1) .
(《英语学习辅导报》2005～2006年度五四制六年级第42期———新视角)
The history of badminton羽毛球史话
Some people think that playing badminton comes from the Chinese sport, Tijianzi.In 1873, people played badminton in English for the first time.Now there are three biggest badminton games.They are the Thomas Cup, the Uber Cup and the Sudirman Cup.The Uber Cup is for women and the Sudirman Cup is for men and women.
Badminton has another name.That is UNITY!When you play badminton, it is very important to help your playmates and work with them.
Notes:
1.the Uber Cup尤伯杯
2.2.the Sudirman Cup苏迪曼杯
3.unity团结
3.Discussing the following questions after reading and filling in the form above.
(1) Which word is new to you?Who can guess its meaning?How do you guess it?
(2) Which sentence do you think is important?Why?
(3) What is the main idea of the passage?
Help the students sum up the reading skills:
Conclude the main idea;Guess the new words.
4.Reading another passage in the newspaper to practise the reading skills.
(《英语学习辅导报》2005～2006年度五四制六年级第42期———聚观天下)
Thomas Cup Heroes
This May, people can see the 2006 Thomas Cup in Japan.There are great badminton players from 16 countries Some of them are very good.
At the Thomas Cup, each team has a key man.Maybe you know Lin Dan (China) , Gade (Denmark) and Taufik (Indonesia) .Now Lin Dan is No.1 in men’s singles.But in winter, 2005, Taufik beat him.Some Chinese fans think“Only when Lin can beat Taufik again, Lin will be the real No.1”Lin also thinks so.
Back to the 2004 Thomas Cup, Denmark won the first one.The Thomas Cup is Gade’s dream.This time, he wanted to get it.
Look at Taufik!His nickname is“Baby Face”.He only wins when he wants to win.If he is in bad mood, he plays badly.He has pretty arms and legs to play well.But when is he in good mood?
They are the three top heroes at the 2006 Thomas Cup too.If you are interested in them, you can watch them on TV.
Note:
1.Gade (Denmark) 盖得 (丹麦)
2.Taufik (Indonesia) 陶菲克 (印度尼西亚)
3.men’s singles男子单打
4.beat打败
5.won赢得
6.mood心情
[设计说明]这部分内容是这节课的教学重点。在师生共同参与学习的过程中, 教师帮助学生总结出了三项阅读技能。学生通过阅读自己感兴趣的文章, 充分运用这三项阅读技能, 积累词汇, 感知大量语言信息。实践证明, 动机是积极学习的源泉和原动力。兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时, 就能集中注意力, 情绪高涨, 充分发挥潜能。在学生主动求知的过程中, 不但可以培养良好的阅读习惯, 形成有效的阅读策略, 也可以提高阅读能力。
5.Enjoy the last exciting moment in the 2006 Thomas Cup together.
[设计说明]通过观看录像, 让学生感受汤姆斯杯中国选手胜利的激动人心的时刻, 让学生了解我国的体育事业, 增强民族荣誉感, 从而更好地实现德育目标。
Step 3 Writing practice
1.After learning a large amount of information by reading both the textbook and the newspapers, the students are presented another chance to practise writing a passage.First, the teacher presents the students an information sheet about a famous NBA player, Tracy:his age, weight, team, hobby etc.The students are asked to write the passage by themselves.At the same time, a student types in the passage on the computer.After that, the teacher and the students correct the mistakes in the article together.
Full Name:Tracy Lamar Mc Grady
Height:2.03m
Weight:98kg
Position:Guard
Birthday:May 24, 1979
College:None
NBA Team:Houston Rockets
Mc Grady
2.Let the students read the article about Tracy presented in the newspaper, and enjoy the modern and idiomatic English.
[设计说明]有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力, 也能带动听、说、读、写能力的全面发展。学生在输入大量的语言信息后, 在教师设计的这个环节中, 变语言输入为语言输出。在写作的过程中, 提高综合语言运用能力。
Step 4 Sum up
The teacher and the students sum up what they have learned and how to use it in reading.
(Ending the class by singing the song the Cup of Life.)
五、教学反思
阅读渠道 第2篇
我们一直把全渠道O2O挂在嘴边，其实是全渠道和O2O是两个概念。
全渠道和多渠道不同，不仅为用户提供了多种购买入口，还能够让用户无论选择哪种渠道，都能自由地无接缝获取各种信息，不仅随时随地可以下单，还可以在任何地方取货，不仅提供了入口，也提供了出口，这在一定程度上增加了与用户的触点。从用户角度看就是自由选择入口与出口的模式。
O2O是一种线上线下融合的市场营销手段，全渠道不仅仅是O2O的简单延伸，它的核心在于供应链管理，物流与库存的把控。
前段时间梳理我们的销售场景，下单方式、支付方式、收货方式组合起来的场景拉出来一大串，如果没有对全渠道有一定的理解或者经过一定的培训，是很难区分清楚的。其实我们已经有了全渠道的条件，有多种入口也有出口，但关键是缺乏一个系统的供应链管理，一直在强调线上线下的融合，强化了O2O但模糊了全渠道的概念。延伸出来的业绩计列问题也一直很不清晰。所以，比起一味的扩张建点，更应该先完善整个全渠道的架构设计，以物流为核心，将零散的销售场景整合，通过供应链管理建立成一个闭环的体系。同时，明确每个场景的业绩计列。
第二个问题，体验，虽然从二阶段开始一直把体验放在很重要的位置，但落地真的不咋地，当然这个一定程度上也是基于上层的架构设计。用户随时随地下单的问题已经基本解决了，但是自提点的缺陷、物流配送信息有误，使得取货环节的用户体验一般般。如果难以保证更多的用户及时获得产品，也会影响后续的激活、充值等等。再加上王卡这个产品，一生只可以开一张，所以每个开户的机会都很珍贵。
第三个问题，驿站的选择。创建“顾客愿意去的店”很重要，仅仅提供全渠道能够实践的环境是不足以吸引用户的`，关键还要提高自身店铺的魅力，接待能力等。目前我们在驿站选择质量上还是草率了一些，数量与质量总是难以兼顾。规模上量确实在短时间内效果显著，但是全渠道是一个长期的战略，前期基础打得不好，后期买单的成本真的太高了，就像设计一个产品，规划的时候思考的问题太少，后续不停地有问题，不停地迭代，运营成本会高很多。
虽然前期规划也难以面面俱到，但至少大的方向上考虑周全一些，后续的工作更多的是在原有基础上优化，根据新的变化完善，而不是填坑。
多渠道激发幼儿阅读兴趣 第3篇
一、在赞赏中激发幼儿阅读兴趣
要培养幼儿对文学书籍的热爱，作为教师需要一定的文化修养，应反复地表示对书籍的赞赏，对热爱书籍的赞赏，对热爱书籍的人的赞赏。让幼儿从小就树立一个正确的读书观，树立“读书是一件有趣的”观念。
在学习的过程中，教师一定要以不断地表扬肯定和赞美来点燃幼儿的自信心。在幼儿阅读取得明显进展时，一定要给予幼儿一定的奖赏，持续的鼓励会帮助幼儿树立自信心，以更浓厚的兴趣和更恒久的耐心对待文学阅读。
在我班餐前阅读的时候，有时候我会让幼儿欣赏故事，听听故事。有时候我会让幼儿到上面来讲故事，来坐一会故事大王。在选择故事的时候，我会选择适合本班级幼儿的故事，容易记忆。前一段时间，我选择了一个故事《不怕冷的大衣》，给他们欣赏了两遍之后，有些幼儿就开始会自己讲了。我班的玲玲是个胆小的幼儿，平时上课时都不敢到上面表演。当她看到别人别着小话筒在上面讲故事时，特别的神奇，特别的羡慕。于是，他回家也天天让妈妈给他讲故事，妈妈没时间，他就自己拿着书看。终于有一天餐前阅读时，他把她的小手举了起来。我感到很意外，我感到更意外的是他那天的故事讲得很流畅，很好听。我当着下朋友的面当场夸奖了她，他脸上露出了灿烂的笑容，从此后她天天都会回家准备故事，每次都能看见她高举的小手。最近发现他讲故事阅读变得很厉害了，有时候讲故事时，他会把几个小故事放在一起，但是听上去还很自然。阅读能力和表达能力明显的提高了。
二、在游戏中激发幼儿阅读兴趣
儿童最喜欢游戏。“学习的功能，本身正是一种‘玩’和‘学习’的奇妙组合。”美国的斯特娜夫人，就是利用学习培养儿童文学爱好和开发儿童文学创造力的极好的例子。斯特娜夫人的女儿3岁就会写诗和散文，4岁能够用世界语写剧本，5岁时发表作品。她对女儿文学特长的培养，就是采取游戏方式进行的：她和女儿路过商店门口时玩“留神看”的游戏，与女儿比赛谁能多记住陈列在橱窗里的东西，以发展女儿的观察能力和记忆能力，她和女儿用戏剧的形式表演希腊、罗马、北欧各国的神话，使女儿获得文学和戏剧知识，提高文学素质和语言表达能力。
作为教师的我们，要会创造适合于阅读、热爱阅读的游戏环境，也可以鼓励幼儿创造这种游戏。猜谜语、故事接龙、词汇游戏……这些游戏设计得越有趣，越有想象力，对幼儿的鼓舞就越大。
我家小宝的奶奶经常会和幼儿一起念古诗、读拼音，幼儿的有意注意时间很短，很快就坐不住了。每当这个时候她就会和幼儿一起玩游戏，把拼音和古诗写在纸条上，和宝宝打牌，打一张念一张，你念一张我念一张。有时候还会让幼儿来抽牌，抽一张念一张。幼儿顿时就感兴趣了，和奶奶能玩很长时间。
我们在教学中同样也经常会运用到游戏，很多课中都融入游戏，在游戏的过程中幼儿学习的更快、更牢固。
三、在大胆复述图书内容中激发幼儿阅读兴趣
4-6岁的幼儿，他们最喜欢看图说话。每当这时，我们成年人不能用自己的理解去限制他们，随他们怎么说都行。每一幅图他们只要说出一个大一就可以了，一两句话就行，当然他们能说一个完整的故事就更好了。不管他们说的怎么样，我们都要表扬他们，鼓励他们几句。让他们感觉到被人对自己的看法，增强自己的自信心。
我会在语言区投放很多的图片，有的是一张底板，很多别的小图片，幼儿在玩的时候一边说一边摆放图片。还有一张图片就是一个故事，幼儿拿着一张图片就能将出一个故事来。还有就是像连环画一样的图片，一个故事几张图片，没有顺序，我们先让幼儿讲故事的顺序重新排列。排列完毕，在让幼儿讲一讲连环画说的是什么故事。
四、在亲子共读中激发幼儿阅读兴趣
故事最能诱发幼儿对文学的兴趣。大部分作家和文学爱好者正是从听故事开始培养阅读兴趣的。著名作家谢冰心，早在4岁就迷上听故事，7岁时，他每天晚上缠着舅舅讲《三国演义》，后来舅舅没空了，她没有法子，只好自己捧着《三国演义》啃起来。从此，她迷上了看书，迷的如痴如醉。在通过听朗读，幼儿更容易强烈感受到故事的美和趣味。
我家的小宝现在30个月了，在她很小的时候我就经常给她讲故事，有的时候我讲，有的时候他爸爸讲，每天晚上睡觉前他都会抓着我们讲故事。最近他迷上了童话故事《白雪公主》，每天晚上睡觉前都要听一遍，我们没有时间的时候，他就自己拿着ipad自己看故事。有一次我们到外面去玩，他一个人在汽车上没事做，就开始自己讲故事：从前有一个白雪公主，他有一个很坏的妈妈，……她逃啊逃啊，逃到了七个小矮人的家里，她饿了，就到每个小矮人的被子里喝一点点红酒，就到每个小盘子里吃一点点食物……。故事虽然讲的很不连贯，但是我觉得他的表达能力比以前有很大的进步。
多种渠道,提高阅读教学实效 第4篇
一、开展活动,提高阅读教学实效
低年级学生年龄小,活泼可爱、天真好动,有强烈的表现欲,故在低年级开展比赛活动是激发学生课外阅读兴趣、调动学生学习积极性的有效手段。我在每周中都用一节阅读交流课来检查学生的阅读成果,同时也较好地激发学生的阅读兴趣。我经常使用的活动形式有以下几种。
故事会:故事会最能激发学生的阅读兴趣,因为学生要想讲好故事,就必须用心地阅读大量故事,这在无形当中会促使学生自觉地进行阅读。举行讲故事比赛也纠正了个别学生在阅读课外读物时,只陶醉于色彩斑斓的图画,却忽视了文字的阅读。通过故事会既培养了学生正确的阅读习惯,又提高了学生的口头表达能力。
优美词句大接龙:这是一项很有趣的活动,它可以检查学生的词句积累情况,从另一个侧面培养学生的阅读兴趣。我经常在一段时间内让学生阅读同一类的文章,并进行积累,再进行大接龙游戏。学生为了能展示自己的才华,经常要阅读大量的书目,还要用心地记。虽然要用心用脑,但学生还是很乐意参加此项活动。
赛诗会:我还经常把班级学生分成几组,展开背诗比赛。这样不仅可有效地完成课标中规定的背诵量,也可调动学生的背诗热情。
好书推荐会:介绍好书给学生看,可以激发学生阅读的兴趣,提高学生的阅读能力和认识水平。我经常依据学生年龄特点和知识水平利用一堂课来推荐好书。低年级一般以儿歌、寓言、童话为主。同时还注意了趣味性,向孩子们介绍他们喜闻乐见的,能够使他们入神入迷的读物。这一堂课下来,第二天就能看到学生的书包里有了这些书,而且每个人都读得津津有味,并且不停地对书中的内容讨论,发表自己的看法。
任何人都希望自己的作为能被认可,小学生更是如此。经常开展多种多样的读书比赛活动,及时地评价学生的阅读效果,不仅可以丰富学生的课外生活,而且可以激发学生的阅读兴趣,帮助学生形成阅读习惯。
二、激发兴趣,提高阅读教学实效
新课程标准中提到:“学习兴趣是学生学习动机的内在起点,是培养探索精神的直接动力。”如何激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力呢?我的做法是:
1. 精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣
一段好的导语,能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心,我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,提高他们的阅读兴趣。如我在教学“雨”这篇课文是,我引导学生说:“你们都见过‘雨’,‘雨’对我们大家是再熟悉不过的事物,它与我们的生活时时相伴,就像我们的好朋友,谁也离不开谁,可你们知道下雨时天气怎样?风怎样?雨水是怎样的?庄稼又是怎样的吗?你们想了解吗?”同学们个个精神抖擞地回答:“想。”于是我就说:“好,今天我们学习一篇关于写‘雨’的课文,课文详细地介绍了这些方面的知识,请你们自己去阅读课文,并寻求答案好吗?”话音刚落,学生就情绪高昂地朗读起课文来。
2. 熟读成诵,兴趣升华
在阅读教学中,多层次、多渠道地朗读能使人感受文中的景物美、思想美、情感美,又能激发学生的阅读兴趣。如在教学《桂林山水》时,引导学生抓住漓江水的静、清、绿,桂林山的奇、秀、险的与众不同的特点,边读边想象文中一幅幅生动美丽的画面,感受到祖国山河的壮丽,使学生获得了美的情感,兴趣得到了升华。又如在教《庐山的云雾》一课时,我引导学生抓住“庐山的云雾千姿百态”、“庐山的云雾瞬息万变”这两大中心句,结合课文插图有感情地朗读,并在脑海中浮现出庐山云雾的千姿百态和瞬息万变,让学生感受到庐山云雾千姿百态的独特形态美及云雾变化之快的动态美,使人如临其境、如见其景,给学生留下了鲜明的、深刻的印象,从而大大激发了学生的阅读兴趣。
此外,在阅读教学过程中,还应采用各种方式保持学生的学习兴趣,以保学生的学习积极性。如以情设趣、以疑激趣、以电教媒体引趣等。
三、读悟结合,提高阅读教学实效
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,读悟结合,重视学生的阅读实践,珍视学生的独特感受,是提高阅读教学有效性的关键。所谓读悟结合,读即朗读,悟即品悟,朗读和品悟密不可分,只有在品悟的基础上才能读出真情实感,才能读出韵味;只有在朗读的基础上才能加深品悟,才能走进文本。
比如《地震中的父与子》中这句话:“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”先指导学生从时间上读出父亲的劳累;接着从父亲的形象上读出父亲沉甸甸的爱和肉体的痛苦;继而在体验父亲心理活动中读出他内心的孤独与苦闷;最后探究父亲的精神支柱,在想象中读出父亲的伟大形象。这样的阅读过程是立体推进的过程,语言层层叩问,情感步步推进,与主人公共同体验,共同感受,学生的心灵受到熏陶,从而实现文本的教学目的。
阅读渠道 第5篇
11月9日，在云中书城上线一年后，盛大文学正式发布移动互联网战略，宣布对移动阅读平台和服务提供商百阅公司进行投资，进而持有对方7.54%的股权，双方将在版权、内容方面展开合作。同时，盛大文学还宣布与联想、掌阅、3G门户、斯凯网络等多家企业展开手机阅读的合作。作为这一战略的重要组成部分，盛大文学还推出了Android 2.0版本的客户端。
盛大文学是国内最大的在线文学平台，其在2010年的营业额占据国内网络文学市场份额的70%以上。百阅则专为手机用户提供跨平台的移动阅读和社区增值服务，其“阅读类客户端用户覆盖率”超过22%。一方拥有资源，一方拥有渠道，双方的战略合作因而被业界视为陈天桥拓展其在线文学分销渠道的有力之举。据悉，目前盛大文学已有超过1万本图书进入百阅客户端。
然而，看好手机阅读市场的并非盛大一家，各方势力纷纷进入，其中包括综合实力强大的汉王科技、三大运营商，百度公司和京东商城。并且，国际电子书大佬亚马逊也正在运作，以使其全球热销的电子书产品Kindle能够早日入华。而从盛大文学自身来看，虽然它目前在市场份额上占优，但持续亏损的现状也让它不敢有半点懈怠。
同时，艾瑞咨询披露的数据显示，盛大文学在最关键的付费业务上的增长率（64%）甚至低于行业平均值（73.2%）。有分析就认为，这些现象足以让盛大文学产生危机感。
布局移动互联网
在线上文学领域，盛大文学阵容强大，旗下起点中文网、红袖添香和榕树下等六大原创文学网站，以及天方听书网、悦读网等，共同构建起了网络文学“帝国”。但这并不是陈天桥的最终目的。
在2009年第四季度财报电话会议上，陈天桥首次流露出“将和亚马逊一样拥有自己的平台”之意。
2010年初，盛大文学运营主体平台——云中书城上线。盛大文学相关人士当时曾告诉《IT时代周刊》：“书城不仅接入了盛大文学旗下各文学网站的内容，更与全国200多家知名出版社达成了合作。此外，书城还拥有300万部作品和1000余种电子期刊。”
同年7月29日，盛大文学推出自主品牌的电子书终端——锦书（Bambook）。有统计数据显示，截至2011年第三季度，Bambook占据13.6%的市场份额，仅次于汉王科技，成为国内第二大电子书品牌。
但是，平静之下暗藏隐忧。随着智能手机和平板电脑大受消费者追捧，电子书市场明显受到影响，这甚至导致汉王科技在今年上半年出现了1.7亿元的严重亏损。另据易观国际发布报告显示，2010年中国电子阅读器销量为106.69万台，低于150万台的预期。易观国际还预测2011年电子书市场的增速将放缓。
在此背景下，谋求“进一步拓展渠道”的盛大文学先后为云中书城开发了手机WAP站、苹果iOS平台、Android客户端、PC平台等客户端应用。
竞争加剧
有分析称，无论是对百阅的战略投资，还是与诸多伙伴的战略合作，盛大文学的此次布局都可为其在移动阅读的竞争中赢得先机。
“此次利用Android客户端发布之机，正式向外界公布移动互联网发展战略，显示出盛大文学对手机平台体系的重视。”清科研究分析师张亚男指出。
而事实上，重视电子阅读市场开发的还有三大运营商，它们已分别成立了各自的手机阅读基地。
2010年5月，中国移动率先开通手机阅读业务。此后，它不仅与中国作家协会、中国出版集团、中国编辑学会、国家图书馆等国家级图书巨头展开合作，70多家著名出版社也被招至麾下。随后，中国电信和中国联通也相继加入了竞争行列，推出旗下阅读产品“天翼阅读”和“沃书城”。
令人玩味的是，互为竞争对手的盛大文学云中书城和中国移动也建立起合作关系。 盛大文学副总裁柳强告诉本刊记者，盛大文学的目标是“把云中书城上的内容发放到尽可能多的渠道上”。
相比运营商，最让陈天桥不能忽视的重要力量是汉王科技。
和盛大文学一样，汉王科技也建立起完整的电子书产业链。目前，汉王书城已有15余万本图书。而为了扩展汉王书城的覆盖面，其内容除支持汉王电纸书下载，还将增加对平板电脑、手机及普通笔记本的下载支持。
尽管商业模式仍不明晰，但还是有越来越多的互联网企业谋求进入。11月1日，百度宣布正式推出百度阅读器，将“整合数字阅读，内容以畅销书为主，提供千万级的书籍文档”。亚马逊中国方面也有消息称其正在就Kindle入华事宜与政府沟通。此外，京东商城也计划明年初开设电子书频道。
由此观之，在中国的电子阅读市场上，业务全面的盛大文学可能成为汉王科技、三大运营商和其他内容或终端设备提供商的共同敌人。但易凯资本CEO王冉分析指出，在内容为王的手机阅读领域，掌握产业链上游的盛大文学具有相对竞争优势。
挑战
还让盛大文学方面恼火的是，自己除了要应对外部的强劲挑战，更须直面当前手机阅读行业自身面临的诸多严峻考验。
盛大文学副总裁林华认为首当其冲的问题就是版权纷争。“尽管加大了打击力度，但盗版问题仍然十分严重。”盛大文学CEO侯小强认为自己因网络盗版一年损失超过10亿元。
更为棘手的是，数字版权被盗现已蔓延至以重视版权著称的全球第一IT企业——苹果公司。据外媒报道，大量盗版书籍在未经授权的情况下在App Store上以0.99美元的价格出售，苹果公司还会一一定比例从中获取大量相关利益。而据林华透露，盛大文学已接受不少作家的委托代理这类复杂案件。
此外，在线阅读的盈利问题也让从业者感到头痛。易观国际就在日前指出，对比2010年，尽管2011年手机阅读用户增幅达到31.91%，但付费意愿却有所降低，“不愿意付费”比例从25.3%增加至27.8%。探索付费手机阅读的商业模式已成为企业面临的另一大挑战。
由于体量巨大，盛大文学对这一挑战的感受明显强烈于竞争对手。而现状表明，它还未找到有效的应对之道。在谈及云中书城的营收情况时，盛大文学方面态度委婉，仅以“业务属于发展初期，不方便透露情况”来作答。不过，它同时强调付费的增长速度超过预期。但艾瑞咨询披露的数据显示，2008年到2010年，盛大文学线上付费阅读业务的复合增长率仅为64%，低于73.2%的行业平均值。
或许正是因为这一原因，虽然盛大文学在招股说明书中表示“业务主线也从成立时占比70.5%的在线付费阅读，变成了在线阅读、无线阅读和线下出版并驾齐驱”。但资本市场却并不满意。有消息称，承销商之一的美林证券对盛大文学给出的估值不到8亿美元，而盛大文学团队自己的估值是10亿美元。