《身边的诱惑》

《身边的诱惑》（精选3篇）

《身边的诱惑》 第1篇

关键词：情境创设,思想政治,《身边的诱惑》

《新课程标准》指出 :“课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,让学生在生动现实的情境中体验和理解知识。”思想政治这一学科理论性强、抽象化、枯燥乏味,因此,创设生动有趣的教学情境,激励学生主动参与思想品德教学具有重要作用。通过创设有效的教学情境,呈现各种类型的材料,激发学生主动地投入学习,使教学活动对学生始终有一种吸引力,从而服务于课堂教学,提升课堂教学实效。

《身边的诱惑》是人教版《思想品德》七年级上册第八单元第一框的内容。初中生处于不成熟向成熟转变的过渡时期,自我管理能力不够强,容易受到外界感染,对事物的认识有一定偏向,面对现实生活中的种种诱惑,往往不知所措,难以克服虚荣心,易偏离正常轨道,甚至走上违法犯罪道路。为此,有必要通过学习,帮助学生认识到明辨诱惑的必要性和重要性,培养学生用辩证的方法分析事物的能力,增强学生自信、自强的信念。

一、身边实例创设教学情境———七嘴八舌话“诱惑”

教师话“诱惑”:我的QQ号码在抽奖活动中获大奖了,奖金是8.8万元,但需要携带身份证或有效证件办理缴交2000元的手续费。

通过陈述故事,教师提问:同学们支持我去汇款吗? 为什么?学生纷纷回答:不能去,这是骗人的。以身边常出现的网络诈骗故事吸引学生,引起学生的好奇心,从而自然而然地导出本课的课题:诱惑。

学生话“诱惑”:学生讨论、列举在我们身边都有什么样的诱惑?

在这一活动中,学生积极主动地参与,畅所欲言,说出自己经历的、看到的、感受到的种种诱惑,以及它产生或可能产生的影响和危害,课堂气氛浓烈,充分体现学生的主体性,但对于学生所说的诱惑更多地倾向于认为诱惑是一种不良行为。因此,在接下来的教学中,教师应该促使学生对诱惑能有一个更全面的认识和了解,使其由感性认识上升到理性认识。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”,教学既源于生活又回归生活。教学情境的创设必须紧密联系生活实际,以学生的生活经验和已有知识出发,充分调动学生的积极性,使学生主动探求知识。因而以上教学情境的创设趣味性、真实性、实效性强,又能使课堂情境和教学内容完美统一,有利于实现教学目标。

二、自主辩论创设教学情境——文韬武略辩“诱惑”

正方 : 电子游戏对青少年健康成长有利 。

反方:电子游戏对青少年健康成长不利。

正方代表:电子游戏对于开发人的智力,锻炼眼耳手脑并用能力,有一定的好处,玩电子游戏可以放松和调节自己,适当有节制的娱乐并不是坏事。

反方代表:沉迷于电子游戏导致情绪烦躁、郁郁症,对视力、神经等造成伤害,使大脑的灵活性下降,影响学习成绩,诱发寻衅滋事、勒索财物、打架斗殴、参与赌博等违法甚至犯罪行为。

这一教学内容是本课的教学难点, 对于处在转型期的中学生,辨别是非能力弱,易受外界影响。通过这一问题的讨论,学生初步认识和理解社会生活的复杂性, 逐步形成辨别是非能力,初步用辨证的方法分析事物的能力。

通过创设辩论情境,引导学生展示观点,在价值冲突中识别观点,在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提炼观点,进而有效提高学生理解正确价值标准的能力, 从而促使学生在立足书本知识的同时丰富认知,实现感悟内化。为做好辩论的准备,学生不仅要在合作学习的过程中,收集、查找相关资料,而且要对这些信息进行筛选; 在辩论时, 学生的思想飞速转动,对每个问题的看法都要整合所有小组成员的知识。可见在辩论中学生的语言表达能力得到锻炼, 提升学生的学科思辨能力,大大激发学生扩展学习的热情,培养小组合作能力,使学生积极主动地探究、思考。因此,这节课以课堂辩论的形式,体现重视学生主体活动的设计,重视实践过程的体验,从教学目标的实现看,达到水到渠成的效果。

三、多媒体创设教学情境———火眼金睛识“诱惑”

第一眼“火眼”:幻灯片展示有关毒品的图片,再展示毒品毁灭家庭的案例,然后由学生探讨吸毒的危害,最后要求学生联系实际认识中学生吸烟的根源和危害,从而远离吸烟和毒品。

第二眼“金睛”:幻灯片先展示赌博的图片,然后展示赌博毁害自身的案例,再由学生讨论赌博的危害,最后思考“娱乐-赌博-犯罪”三部曲。学生在图文并茂的影像中深有感触,认识由感性认识上升到理性认识,认识到赌博是一种恶习,可使人一步步走上违法犯罪道路,因此要自觉抵制身边的诱惑。

第三眼“慧眼”:幻灯片展示“电子海洛因”的图片和相关案例,再要求学生联系实际,谈谈身边有没有这种情况及其带来的危害。此时,学生在前面学习的基础上,明辨是非的能力进一步提高,懂得远离网络的不良信息。

运用多媒体创设情境是思想政治课保持活力的一种有效手段。思想政治这一门学科由于其自身特点,理论观点抽象、枯燥、乏味,因此在教学中,教师讲起课来味同嚼蜡,而学生往往“昏昏欲睡”。通过多媒体的创设使抽象的政治问题具体化、形象化,枯燥的问题生动化,复杂的问题简单化,易于学生对知识的掌握。在这一环节上,利用辨识图片、看录像、听音响等形式创设情境,全面调动学生多感官,激发学生学习兴趣和探究欲望,培养学生创新能力,加强德育功能,有利于更好地达到思想政治课的德育目标。

四、实践活动创设教学情境———设身处地谈“诱惑”

本堂课的最后环节,我设计了“抵制诱惑,我能行”的倡议活动。

先让学生说自己以前受到诱惑时的感受和后果, 然后对比今天所学后的感悟,最后发出“抵制诱惑,我能行”的倡议活动。学生畅所欲言,积极性高,课堂气氛活跃并提出自己独特的见解。这样既为下节课“对不良诱惑说‘不’”奠定了基础,又提高学生对诱惑的认识,引导学生将所获得的体会、感悟用于自己的实践,真正做到学有所感,学有所得。

《义务教育思想品德课程标准2011年版》提出 : 政治课教学必须立足现实生活,注重对学生生活能力的培养,引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。这就要求老师不仅引导学生走出去,参与社会实践,而且注重创设教学情境,组织学生开展各种课堂实践,以培养和提高学生的实战技能。

身边的诱惑初中叙事作文750字 第2篇

人生面对的诱惑太多太多，人生难免受不了世界的诱惑，一次又一次地做出不明智的选择，犯下一个又一个的错误。铺天盖地的广告，给人太多太多的诱惑，什么大减价，买一送一……因此，我一次又一次地买下不该买的东西，弄得我害怕出门，怕被那些广告迷惑了双眼，买回那些所谓的便宜的东西，放着无用，反而为它们花去许多精力和金钱。

一进入网络，面对各种信息，我依然被迷惑了，依然抵抗不了那么多的诱惑，以为网络不同于身边的世界。一打开电脑，一进入网络，就要面对什么免费申请电子邮箱，免费建立个人主页，在某某网站注册有奖，在某某网站登陆以时记分，可以转化为人民币购物……

我不断地在各个网站登陆，申请了一个又一个电子邮箱，在各个网站里漫游，寻思总有一天“瞎猫碰上死耗子。”可日子一天一天过去了，我从来没有在哪个网站上得过奖，反而因上网花去了许多工夫，花去了不少钱。问问周围上网的朋友，他们也曾像我一样，他们也没有在网站上得过什么奖，他们告诉我上网不能想去得什么奖，而是在上网前先要明白这次上网是为了什么，或是为了查查资料，或是为了获得某个免费的软件，或是为了看看新闻，或是为了聊天……

人生必须有一个目的，做自己想做或该做的事情，而不是被别人牵着鼻子走，为了一个小小的诱惑，把自己的初衷忘了。生活中多的是为了贪一点小小的便宜，反而付出沉重代价的事例。

《身边的诱惑》 第3篇

与点评

《身边的诱惑》教学设计

一、教材分析

本在学生逐步熟悉、适应中学的生活，对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，根据青少年学生的主要心理特点和面临的主要社会生活，分析了初一学生可能会面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带来的危害，帮助学生认识它所生活、学习的周边环境，学会识别诱惑，正确选择，过健康、安全的中学生活。本是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。

二、学情分析

对于身边存在的不良诱惑学生容易了解和掌握，但是不良诱惑的危害学生认识不一定全面、透彻，感性认识较丰富，但需要从理论上加深理解，同时需要结合练习来加深认识。

三、教学内容、知识目标：知道、了解身边的种种诱惑；理解美好诱惑的促进作用和不良诱惑的危害性。

2、能力目标：初步认识如何理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。

3、情感、态度、价值观：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

4、教学重点：各种不良诱惑、教学难点: 游戏机（网络游戏）的诱惑

6、教学方法: 情景教学法、讨论法、演示法

7、教学用具：多媒体

四、教学过程

导入新

生活处处有情趣。在丰富多彩的生活中，有鼓励我们努力奋进的美好事物的诱惑，也有干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至危害我们生命健康的不良诱惑。今天我们要讨论的话题是：身边地诱惑。下面请大家欣赏小品：领奖台的诱惑。

小品表演：领奖台的诱惑

、学生表演学校颁奖情景

经过一年的刻苦学习，努力拚搏，初一年级的的同学获奖情况如下：

一等奖：胡

萍

二等奖：黄

涛 潘

伟

三等奖：曹智慧 石婉璐 汪碧涵

2、《秦皇岛晚报》小记者采访一等奖获得者是否曾经受过“领奖台”的诱惑？同时采访他的获奖经历。

3、《秦皇岛晚报》小记者采访其它同学：领奖台上的掌声、成功、荣誉、奖品，对我们有一定的诱惑，对你来说，最具诱惑的是什么？为什么？

教师归纳：掌声、成功和荣誉能极大地激发人的自尊心和自信心，能伴随我们成长和成功。面对美好的诱惑，有些人会羡慕，有些人会妒忌。但是我们必须清楚：没有艰辛何来成功？没有付出何来荣誉？荣誉要通过正当途径和刻苦努力才能获得。

教师讲解：在现实生活中，大到一个国家，小到一个家庭，一个人，都需要金钱。一些人为了金钱铤而走险，以身试法。请大家阅读以下报道并回答问题。

幻灯片展示《北京娱乐信报》报道：孔某酒后从某饭店出来，上了一辆出租车，下车时将装有48万元现金的手包遗忘在出租车后座上，孔某发觉后通过出租车公司与司机联系。此时，乘客刘某已经坐在了后车座上，司机问刘某是否发现后座上有手提包，刘某急忙将手提包踩在脚下，回答没看见。司机不信，就停车准备检查，刘某一看不妙，立即拿着手提包跳车逃跑。司机在后面追赶……

教师设问：请大家谈谈你对报道中人物刘某的看法。

学生回答，教师总结：大家说得很好。俗话说金钱不是万能的，没有钱又是万万不能的，但是如果像刘某那样一味地追求金钱并采用不合适的方式方法就会导致违法犯罪，请大家记住另一句话：君子爱财，取之有道。我们要通过合法劳动和正当途径获得财富，决不能非法侵占公私财物。

教师讲解：除以上诱惑外，在信息技术高度发展今天，网络已成为我们生活的一部分，网络游戏对同学们也有很强的吸引力。请大家各抒己见，谈谈你对网络认识。（分男生、女生两组抢答）

教师总结：他们的回答让我们大家认识了网络的利与弊。

幻灯片展示利弊材料:

利：适当娱乐能开发人的智力；开阔人的视野，增长知识；锻炼眼耳手脑并用地能力。

弊：沉迷于电子游戏对视力、神经等造成损害；影响学习；这种娱乐消费可能诱发寻衅滋事、勒索钱财、打架斗殴等违纪违法甚至犯罪行为。

利用网络，我们开阔了视野，增长了知识，挖掘了潜能，促进了交流，丰富了生活。但网络是一把双刃剑，如果在利用时间、方式、内容等方面超过一定的限度就会给我们的身体、学习和生活带来一定的负面影响，我们一定要科学合理的利用网络为我们服务。

前调查：把事先设计好的调查表发给学生，要求学生实事求是的配合老师调查，老师只做人数统计，不记姓名。

调查内容

是

否

你的感受或认识

是否参加过赌博、吸烟

是否有意无意地浏览过黄色网站、黄色书刊等不健康的影像。

教师讲解：调查结果显示，基本可归纳为两种意见：一种认为对于赌博、吸烟、浏览不健康内容，仅仅是玩玩罢了；另一种认为它是一种麻醉剂，对人的危害很大。我们进行一次辩论（程序：1双方代表分别陈述自己的观点。2自由辩论。3双方代表总结自己的观点。）

教师点评：双方代表表现出了一定的辩论水平和技巧，论据充分。黄、赌、毒会摧毁人的精神和意志，使人道德沦丧，出现心理变态等，通过辩论使我们对这些不良诱惑的危害认识得更深刻了，我们要远离这些诱惑。

除了以上诱惑外，“法轮功”对人们的影响也很大。请同学们观看有关视频资料。

展示图片、资料：“法轮功”痴迷者天安门广场自焚事

开封市苹果园小学年级学生刘思影自焚后受重伤被抬上救护车。她全身烧伤面积达40%，头、面部四度烧伤，双眼脸外翻，呼吸困难，颜面、双手基本毁损。她的母亲刘春玲在本次自焚事中死。刘思影是一名小学生，她的妈妈迷信“法轮功”，受其“练功可以圆满、升天、有病不用打针吃药”等许诺的影响，成为“法轮功”痴迷者。在妈妈的影响下，小思影也逐渐迷上了“法轮功”。XX年1月23日下午，刘思影和妈妈一起，与其他几名“法轮功”痴迷者带着汽油到天安门广场自焚。1人当场烧死，4人严重灼伤，面目全非。小思影全身烧伤面积达40%，双手烧伤最严重。3月17日，虽经医护人员的权利抢救，但她还是走了，带着一身被汽油烧伤的创痛及对妈妈的不解和怨恨……

教师设问：你怎样认识“刘思影的自焚事”？

学生回答，教师总结：邪教“法轮功”不仅导致很多人死亡而且将魔掌神像妇女和儿童。大量事实说明,邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定地毒瘤，我们要远离邪教。

教师导语：在炎热的非洲生存着一种小动物“吸血蝙蝠”，我们一起来了解这个小东西的威力。

幻灯片展示内容：非洲夏夜的草地上，一头强壮的驴子在安详地吃着草。一只小小的吸血蝙蝠悄悄地落在驴子的后蹄处，用它细小的舌尖轻轻地舔驴子的脚踝处。起初，驴子不断抬蹄或用尾巴来回扫动，渐渐地被舔得很舒服，不再烦躁，仍继续吃草。就这样，驴子被麻醉了，蝙蝠一会儿就咬了个小口，与同伴轮流喝干了驴子的血。“杀人蝙蝠”仅仅施以舒适而致命的诱惑，在驴子陶醉沉迷之中杀死了比自己大千百倍的对手。

教师设问：看了这个故事，你有什么感想？

学生回答教师总结。

堂小结：

不良诱惑有时就像小小的吸血蝙蝠，静静地接近你，慢慢地腐蚀你，让人舒舒服服地上当，不知不觉地成为它的俘虏。我们应该学会辨别并自觉抵制它们的诱惑，下节我将和大家一起寻找拒绝诱惑的“灵丹妙药”。

后活动：收集各种不良诱惑的图片数据资料，办一期宣传小报。

板书设计：

一、身边的诱惑

、领奖台的诱惑

2、金钱的诱惑

3、游戏机的诱惑（网络游戏）

4、黄赌毒与邪教的诱惑

教学反思

本单元授完成后，我总体感觉不错。按照我的教学设计，基本达到了预期效果。在堂上，我所应用的图片资料能调动学生的学习兴趣，他们能主动参与活动，学生对知识的认识理解方面收获很大，特别是增强了拒绝不良诱惑的主观意识，情感、态度、价值观方面有升华。我感觉学生活动方面还不够主动，我感觉如果多放手，让学生自己多收集材料也许更能调动他们的积极性，教育教学效果会更好。在以后的教育教学中，我会更加努力研究新理念、新教法，更进一步挖掘教材的广度与深度。

点评