大学校园网络范文（精选12篇）
大学校园网络 第1篇
校园网的网络结构可以分为三层, 分别是校园核心网络、汇聚网络和接入网络。
1 校园网交换中心的组成结构
1.1 核心交换机
校园网络中心设置两台核心交换机, 支持第三层交换功能。两台核心交换机可以提供冗余。通过千兆光纤 (有条件的可以通过万兆光纤) 连接到各个区域的汇聚交换机。
1.2 不间断电源UPS
可根据需要选型。建议使用40KVA以上, 确保在发生电力故障的时候, UPS可以为关键网络设备和服务器持续提供一定时间的电力。
1.3 校园出口
配备路由器进行接入。通常有两个Internet出口:教育网Cer Net和普通运营商网络。通过设置路由, 将目的地址是教育网的数据, 全部通过教育网线路转发出去。其余所有流量都通过运营商网络转发。
1.4 拨号服务器 (BAS)
用于审计和认证校园网的接入。宿舍的学生需要通过相应的拨号软件做PPPo E拨号, 利用拨号服务器认证和计费。
1.5 其他服务
如教学视频点播服务、IP电话系统、文件共享、内部网站、文件共享、以及一些其他系统, 都需要若干台服务器和存储设备提供服务。
2 校园主干网络的结构组成
校园主干网络的结构如图所示。
大学校园的覆盖范围一般都较广。必须设立多个网络汇聚中心, 每个区域网络汇聚中心以1GE或10GE光纤连接网络核心。每个区域网络汇聚中心以1GE光纤连接到区域内每幢楼设备间的接入交换机。每幢楼接入交换机的接入端口均为100M全双工。楼内全部采用五类双绞线作为连接介质, 连接到所有终端设备。
各楼设备间根据楼内接入点的数量, 配备相应数量的二层接入交换机。尽量选择端口密度大的二层交换机做接入, 便于集中管理。接入交换机通过光纤双上联至汇聚交换机, 接入交换机与汇聚交换机之间为二层连接, 通过生成树来管理冗余链路。
各个区域里, 配备两台汇聚用的三层交换机。在汇聚交换机上开启三层路由功能。汇聚交换机主要用于处理本区域内的一些流量, 将去往其他区域的流量转发给核心交换机。汇聚交换机与核心交换机之间为三层连接, 通过路由学习冗余路径。汇聚交换机作为各个楼用户的网关, 由于具备冗余路径和冗余网关设备, 可以开启HSRP (或VRRP) 做网关冗余管理。
服务器接入区域主要用于各种服务器的接入。配备两台高性能、高吞吐量的千兆交换机。通过双上联的方式连接至核心交换机, 以确保数据在服务器与网络之间的高速、无延迟的转发。
Internet区域通过两台路由器分别接入教育网和运营商网络。虽然教育网可以连接至Internet, 但速度较慢, 无法满足大量用户同时访问Internet的需求, 需要申请一根运营商的Internet线路作为补充。
核心网络区域作为全网的核心区域, 需要选用高性能, 高稳定性的三层设备, 配备双电源, 双引擎 (如果可以做VSS或者IRF可以只配备单引擎) 。所以核心交换机上全部配备千兆光纤的板卡 (如果有条件, 可以配备部分万兆光纤板卡) , 与其他区域互联。
在核心交换机上配备防火墙模块, 作为Internet区域流量过滤的关卡, 配备防火墙模块而不使用单独的防火墙主要有以下原因:
(1) 传统防火墙通过光纤与核心交换机连接, 基本为千兆连接, 带有万兆接口的防火墙价格很高。而防火墙模块与核心交换机直接通过背板连接, 吞吐量大, 最少都在10G以上。
(2) 防火墙模块可以根据核心交换机提供可用性服务, 只要不是整个核心交换机故障, 防火墙模块都可以提供服务。
(3) 核心交换机作为整个网络的核心, 与各个区域互联在一起。防火墙模块可以虚拟出多台防火墙, 而传统防火墙则无法做到, 只能串接在某一个位置。
随着网络的发展, 校园网络建设和管理变得越来越重要。目前各大院校的校园网也都初具规模, 具备良好的建设和管理方案也成为校园网能够正常、有效运行的关键。
参考文献
[1]贾明.大学校园网改造方案研究[J].电信快报, 2013 (02) .
[2]李淑玉, 李金鹏等.高校数字化校园网络构建[J].信息系统工程, 2012 (02) .
[3]徐爱兰.校园网络规划与设计的探讨[J].电脑开发与应用, 2013 (06) .
[4]董耀伟.校园网络的组建与管理分析[J].信息安全与技术, 2012 (12) .
大学校园网络系统设计方案 第2篇
大学校园网络系统设计方案
北方设计研究院自动化通信所 白素月摘要：文章以学校的实际应用为基础，简要介绍校园网络系统的设计方案况及需求分析 1．1 项目概况 某大学隶属国家教委，创办于20世纪初，建校一百多年来，为国家培养了大批有随着扩招人数的增加，旧校区越来越不能满足学校的教学要求，因此，学校立项建设新校区。新校区占地面积约建筑总面积约36万m2，分教学区、学生宿舍区和运动区。教学区包括图书馆、综合教学楼、院系实验楼、行政外事活动中心、科技中心等。学生宿舍区包括五栋高层学生公寓及十几栋多层学生公寓，运动区包括体育馆、运台等。新校区建成后将具有一流的校舍建筑和优美的学习环境，同时还具有国内最先进的智能化教学设施，以满可持续的信息化时代和教学改革的要求，适应21世纪国家级大学的现代化教学要求。1．2 需求分析近年来，学和管理工作不断向着信息处理计算机化、信息交流网络化、信息管理数据库化、信息服务电子化方向发展。“学络，用网络进行学习”已经成为一种校园时尚。形象化、交互性的教学以及海量的教学资源，使计算机网络技术在和辅助教学、科研活动中显示出其独特的优势，校园网络的建设势在必行。校园网的建设是利用各种先进、成熟术和通信技术，采用统一的网络协议(TCP／IP)，建设一个可实现各种综合网络应用的高速计算机网络系统，将室、图书馆、宿舍通过网络连接起来，与Internet相连。建成以后的校园网，将为老师、学生提供可靠的、高速理的网络环境，提供广泛的数据资源共享、丰富便捷的网络应用(如：实时多媒体视／音频、网络远程教学、网提供各种网络服务(如：电子邮件、文件共享、、三家网络界巨头占据了大部分的网络设备市场份额，并且都具有很全面的产品线。以CISCO为例加以说明。3心交换机设计 CISCO的产品线很多，适合千兆网主干的产品有4000系列、5000系列、6000系列、8000系列等的网络系统需要在可靠性、扩充能力等方面具有很好的性能，并且必须支持多层交换，4000系列具有高端口密度网络交换性能，但不能支持多层交换，所以不能满足需要；5000系列推出很早，是一个成熟稳定的产品，其交换新型技术的兼容能力要逊色一些，它也不是本次校园网设计首选；6000系列从性能、技术都能满足校园网的需要系列由于具有更高要求的关键企业的关键应用，对用户而言性能价格比不如6000，因此本次设计选用6000系列网的中心交换机。(1)6000系列中心交换机的主要性能： 32Gbps的底板带宽； 15Mpps的多层交换； 6个插槽可有240个用户插槽；(2)支持模板 8端口千兆位以太网； 24端口100FX以太网； 48端口10／100以太网(R端口10／100以太网(RJ-21或TELCO)；(3)多层交换机模块 设计在网络中心选用一台Cisco 6509中心交换机，热冗余电源、一块交换引擎、一块多层交换模块、两块8端口千兆网端口、由于交换引擎上还具有2个千兆口，具有18个可用的千兆口，主干交换机上还配置一块48端口10／100自适应端口，方便连接机房及本层的终端器与主干交换机采用千兆网连接。(5)网管工作站利用链路聚集技术采用4条100M接入主干交换机的100M端置为全双工，实现全双工800M连接主干。3．3．3 校园各子网设计(1)教学子网：校园网建网的目的之一是利网络实现多媒体教学。在教学过程中，大量传送的是文本、图像和部分视频等数据，对速度要求较高，所以设计有教学用端口全部采用交换式100m以太网口；(2)办公子网：办公子网主要面向学校的各级领导以及各职能部算机所实现的功能主要是对网络数据的查询、修改、添加、删除等操作。只有网络数据传输快，才能更好地提高同时，办公计算机应该能够达到支持视频传送的要求。鉴于办公子网将支持视频功能，设计推荐采用交换式100m图书馆子网：图书馆从应用来说是一个相对独立的系统，因此设计时在图书馆设图书馆网络分中心，配置了一台中心交换机、海量存储器、所需的服务器以及若干查询终端。这个系统主要用于教师及学生对图书及目录的查找管理。图书馆的服务器和交换机通过1000M交换口连入校园网，图书管理员办公计算机和各个查询终端采用10口；(4)宿舍区及后勤子网：宿舍区子网即在学生宿舍内部联网，学生可以直接浏览学校发布的信息及查阅一些也可以在宿舍接收老师的远程教学，后勤子网主要为食堂提供售饭一卡通计费系统等，由于宿舍区覆盖范围较广舍区设一个网络分中心，以减少至网络中心的光纤数量。在宿舍区网络分中心内配置一台Cisc03508中心交换机光纤与网络中心直接相连。在设计的各子网的交换机时，通过整个网管系统将各个子网划分在不同的虚拟子网满足了各子网与1000M主干网的连接，又减少了投资、方便了管理。各子网的工作组交换机均选择Cisco的Cata系列交换机中的3548XL和352AXL。3500XL系列的关键特性： 10Gbps的交换主干，最高转发速率每秒钟据包，最大转发带宽5Gbps，跨所有10／100端口提供线速性能。内置的千兆位以太网端口适合插入各种GBI包括CiscoGigaStackGBIC、1000BaseSX和1000BaseLX／LH GBIC。低成本的两端口Cisco GigaStack GBIC通过连接中提供1Gbps的连接，或者在专用的交换机到交换机连接中提供2Gbps的连接，提供广泛的高度可配置的堆选项。3．4 广域网设计 该大学校园网的广域网配置了一台Cisco的3662路由器，由专线接人公用网。3．5拓扑图如后图所示 3．6 电源系统 为保证网络系统的安全运转及电源发生故障时重要数据的存储，须配置具有高UPS电源。为此，在网络中心配置了一套APC20kVA／4H的UPS电源；在图书馆分中心、学生宿舍分中心配置／2H的UPS电源，在各子网等对网络数据要求较高的场所配置相应的UPS电源。3．7 网络安全设计 网络建保证整个网络正常地运行、防止计算机病毒对网络的侵害、防止“黑客”人侵就变得尤其重要。主要表现在以下几份认证、访问授权、数据保密、数据完整、审计记录、防病毒入侵。网络安全是有层次的，在不同层次，安全的不同，大致归纳起来可将网络安全划分成两个层次：网络层安全和应用层安全。因此，此次设计选用CiscoSecu墙。Cisco Secure PIX防火墙是Cisco防火墙家族中的专用防火墙设施，是防火墙市场中的领先产品，Cisco Secu墙可提供强大的安全，且不影响网络性能。它可提供全面的防火墙保护，对外部世界完全隐藏了内部网体系结CiscoSecurePIX防火墙可以建立使用IPSec标准的虚拟专网(VPN)连接。CiscoSecurePIX防火墙加强了内部网、外和Internet之间的安全访问。4 校园网布线系统设计方案 众所周知，网络布线系统是网络系统的基础，所以，络布线系统的规划就显得至关重要。我们在设计整个校区的布线系统时，充分考虑了网络的使用和发展需要，在上作了充分的预留。网络布线系统设计按支持数据文件、电子邮件、图像、多媒体等各种网络应用考虑，系统由子系统组成： 4．1 工作区子系统 由终端设备连线和信息插座组成，信息插座设在教室、实验室、办公室、管宿舍等场所，全部选用超5类信息模块。4．2 水平配线子系统 将干线子系统线路延伸到用户工作区，校园内的子系统均采用超5类8芯非屏蔽双绞线。4．3 垂直干线子系统 校园内的垂直干线子系统均采用多模光纤连接管理子系统预留超5类8芯非屏蔽双绞线作为垂直主干路由的备份。4．4 管理子系统 分布在各建筑物的弱电竖内，管理各层的水平布线，连接相应的网络设备。各配线间内均设有19″标准机柜，并要求相关专业采取通风设电磁干扰，保护设备正常运行。4．5 设备间子系统 采用快接式配线架连接主机及网络设备。设备间子系统设在网络中心和学生宿舍区的网络分中心内。4．6 建筑群子系统 网络中心与宿舍区网络分中心之间由于距离较远兆网多模光纤传输距离仅为550m，采用12芯单模光纤连接。由网络中心和分中心至各建筑物，考虑近期学校使投资、距离超长等各种因素，采用多模光纤和单模光纤混合的方式连接，并在每个建筑物内预留了单模光纤，以个网络系统的发展。校园网络拓扑图如上图所示。1本文摘自2004.6《电气智能建筑》
大学生网络行为与校园网络文化建设 第3篇
【关键词】大学生网络行为校园网络文化建设网络道德教育
随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们社会生活不可或缺的一部分，在很大程度上改变了我们的学习、工作、日常生活和社会交往。而当今的大学生，作为时代的赶潮者，网络已经成为他们业余生活的“主阵地”和“主战场”。在随之产生的网络文化所带来的多样化、复杂化的人文环境中，大学生们的思想观念和行为方式备受影响，这就给高校传统的德育工作带来了一定的冲击和挑战。面对这种形势，对大学生群体进行有效的思想政治教育工作，提高学生适应时代发展要求的综合素质，已是目前摆在我们高等教育工作者面前的一项重要任务。
网络如今以一种崭新的方式渗透到社会生活的方方面面，它的出现给我们带来许多便利，成为人们日常生活不可缺少的工具。2010年7月，中国互联网信息中心公布的第26次《中国互联网络发展状况统计》表明，我国上网人数已达到4.2亿，互联网普及率增至31.8%。而大学生几乎每天都与网络打交道，互联网几乎成了大学生全部业余生活的“主旋律”。
所谓大学生的网络行为，是指大学生作为网络的使用者，进行专业学习、信息传递、网络交往、娱乐购物等所有网上活动。它包括健康网络行为和不健康网络行为，我们试图在理清大学生网络行为的概念、弄清其现状、分析其成因的基础上，探索学校网络文化建设与网络行为、网络道德教育的关系。
一、大力提倡“健康网络行为”
网络是一种全新的传播媒介，是大学生获取信息的重要来源，成为彼此之间沟通情感、交流思想，娱乐休闲的主要方式。
1、网络为大学生提供了广阔的学习空间，促进其更好的学习
如今学生们已不再单纯地死读书，而是走进网络捕获大量课堂上和课本里没有的东西，点击各类网站，看新闻，查阅或下载有用资料，通过自学等方式掌握更多更好的知识，这样不仅丰富了个人的知识层面，增加了信息摄取量，又开拓了视野，放宽了眼界，同时也增进了自身对事物及其社会的认识，在思想意識上成熟了许多。
2、网络丰富了大学生的精神需要
通过互联网络学生们可以塑造理想自我。开展广泛的精神文化交流和互动，满足自身的精神需求。在现实生活中由于很多原因，自己想做的事不能如愿以偿，而在网络虚拟世界可以实现这个梦想，因为在网络中任何人都不可能知道其他人的真实身份，就会使一些有幻想的学生在这里有双重的人格，得到一定的心理满足。但这只不过是精神世界的一种假设罢了。
二、关注重视“不良网络行为”
大学生利用网络除了获得信息、了解时事、增进学业、扩大交往等正当有益的活动外，还可能通过互联网进行一些网络失范行为甚至违反法律的犯罪行为，这些都不利于大学生的健康成长和自身发展。如：沉迷于网络游戏，浏览、下载、传播有害信息（色情、迷信、消极，暴力甚至反动等），交往不当，滥用网络技术传播信息垃圾和制造计算机病毒以破坏他人信息系统，非法侵入、攻击或破解密码，编造虚假信息对他人进行恶意伤害或扰乱社会秩序，窃取他人商业机密等，这些行为使不少大学生走上了犯罪的道路，遗憾终生。所以，大学生既可以是网络健康文化的主要创造力量，同时也可能是网络不良文化的制造者和受害者。
产生以上这些不良网络行为的原因是多方面的:
1、大学生自身的因素
（1）大学生的是非辨别能力不强,抵制网络不良信息影响的能力也较弱。
青年大学生思想活跃，但个人的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，现在正处于身心发育从不成熟向成熟的转折期，虽然成人感增强但没有足够牢固的精神屏障和辨别是非的能力，其行为很容易受到周围环境的影响，且自我控制和约束力也较差，面对网络这个具有强大吸引力的虚拟空间，很多学生怀着好奇心和求知欲进入网络世界，对于眼前出现的各种各样的具有诱惑力的信息，不知该如何选择，一时之间辨别不出什么是正确的、什么是错误的，这样网络垃圾的传播就会影响学生的价值取向，使他们迷失了方向，迷失了自我，从而影响了身心的健康。
（2）大学生的自主、自律能力较差。
大学宽裕的时间使学生获得更多的自由和自主权。大学的业余生活时间比以前充裕了，当个人的职业生涯还没有规划好时，闲暇的时间里无事可做，于是导致上网泡吧，交友冲浪，进入网络游戏，使大部分时间都浪费在网络这个虚拟的世界中，既虚度了时间又荒废了学业。
（3）大学生个性鲜明，抗挫折能力弱。
现在的大学生大部分是90后，多数是独生子女，由于家长的过于溺爱，个性较强，承受挫折的能力较差。有时在遇到一些困难或是感情上的问题时，很容易灰心和否定自己，特别希望能将自己的苦恼倾诉给他人，但同时又不愿意将这些与身边的同学分享，于是就到网络中寻找知已，满足自己交流的内心需求。因为网络具有虚拟性和不真实性，这样可以完全隐蔽真相与他人交心，谈论各种话题，不必为自己的言词负责或是感到难为情，虽然自己从中体会到了快感，但日子久了，对网络的依赖性造成了与同学的疏远，不利与彼此之间的相处。
2、高校校园网络建设不健全，思想政治工作不扎实
（1）高校网络安全防护意识薄弱，管理措施不到位。
很多高校校园网络建设不健全，网络的管理和维护力量薄弱，不能及时的对有害信息进行排除，这样学生上网时就会被这些网络垃圾所感染，深受其害。如果学生进行了网络失范行为，又没有相应的惩罚措施，会促使更为严重的像破译密码盗窃商业机密、制造病毒破坏电脑系统等行为的发生，最终使学生误入歧途，遗憾终生。
（2）网络道德教育不完善，思想教育工作不扎实。
当大学生们深受互联网络不健康内容的毒害时，由于网络道德教育不完善，思想政治教育工作不到位，教师不能正确的管理与引导学生的网络行为，一味地鼓励或制止学生上网，就不能及时有效地将学生的不良行为遏止在萌芽里，这样会导致更多的学生加入进来，更为严重的行为发生，甚至导致学生犯罪。这些都不利于学生科学合理的利用互联网络来帮助他们的学习和生活。
三、校园网络文化建设对于大学生的网络行为有至关重要的影响和作用
在科技高度发展的今天，互联网络在社会生活中的各个领域里都发挥了重要的作用。但同时又不可避免的带来了一些负面的效应，尤其是对大学生的影响，为了制止大学生的不良网络行为，更好地让网络为我所用，从中汲取有用的知识和信息，首要的问题就是抢先占领高校这块网络文化的阵地，加强重点建设，增强学生的网络识别能力，使网络行为规范教育进校园、进课堂，切实从中收到成效。
1、抓好校园网络建设，充分利用网络平台实现教育手段网络化
首先从硬件和技术上搞好校园网络建设是给学生提供一个良好上网空间与条件的前提与保障。现在很多学生都到校外网吧去上网，主要是因为校园网络供不应求、网速慢或限制多等方面原因，如果要解决这些问题，需要投入一定的资金，将学生学习、生活、娱乐等区域都能做到一网通，同时也能让我们的老师和学生在现实的相对应的校园网络里沟通与交流，形成一对一或一对多的方式进行教育与引导，及时解决学生出现的问题，避免受到社会不良风气的侵害，使他们的思想受得较全面的教化。其次要做好网络设施的管理，保障网络信息的安全使用，使学生们拥有一个健康向上的网络环境和空间。
2、建立内容丰富的各类主题网站，扩大教育覆盖面
网络是一个取之不尽、用之不竭的信息资源库，我们要充分的利用它，宣传它，占领它。这就要求在网站的栏目和内容的选择上力求贴近实际、贴近学生的生活，多建立一些与学习、生活、就业、娱乐等有关的网站，正面引导学生，运用他们能够接受的各种方式，调动其积极性和主动性，这样既活跃了学生的思想，达到了教育的效果，又维护了网站内容的健康有序。
3、抓好校园网络法制教育和伦理道德教育，对学生的网络行为进行监控和管理
用文明的网络伦理规范来引导和教育学生，培养大学生的网络法制意识，增强法律观念。我们对大学生的网络行为要进行实时监控和管理，让他们知道哪些是正当的网络行为，哪些是违反法律法规的，并且在遇到问题时会正确的运用基本的网络法律武器来维护自己在网络空间的合法权利，提高其辨别能力和防护抵御能力，学会自我保护。
4、建立校园网络心理咨询机构，提高学生自身素质
大学生的心理健康教育也可以通过网络咨询机构来完成。它是心理健康教育的专业教师通过互联网络，向来访学生介绍心理知识、答疑解惑、提供咨询与服务的。作为高校教育工作者要特别重视和加强大学生的网络心理健康教育，培养他们树立正确的心理健康观念，形成健康、良好的网络使用习惯，对网络性心理障碍的主要表现和产生原因，及如何预防与治疗有一定的了解，增强自我保护的能力。
良好的校园网络文化环境，不仅可以使学生的的思想境界得到提高和升华，而且还可以消除网络社会中的消极信息和糟粕。我们要维护好校园网络，杜绝大学生的不健康网络行为，倡导多种方式的健康网络行为。同时还要重视网络道德教育工作，使我们的学生在互联网上得到健康向上的信息资源，力争营造一个具有时代精神、良好风貌、健康向上的校园网络文化氛围和育人环境。
参考文献：
[1]第26次中国互联网络发展状况统计报告，中国互联网络信息中心，2010年7月。
[2]张革华，加强网络文化建设改进高校德育工作，思想理论教育导刊，2002(5)。
[3]马倩,网络化对校园文化的影响[J]，当代青年研究，2001（3）。
[4]米建军等，充分利用网络 加强高校我思想政治教育，辽宁行政学院学报，2007（4）。
论大学生校园网络道德 第4篇
校园网络迅速发展主要有以下几点原因:首先是网络的普遍性。在网络时代,学生顺应时代的发展潮流,通过网络和外界交流。其次是快捷性。网络使学生足不出户就可以在第一时间得知天下的新闻。再次是时尚性。校园网站里有迎合学生的需要的影视、音乐、动漫等。最后,由于校园这个独特的环境,远离社会上的某些阴暗面,所以校园网络有独有的原创风味。
校园网络不同于其他的网络,在实现其应有的功能之外,还有自身独特的特点。校园网络也是物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的统一。但是在校园网络的网页色彩、网页结构与链接方式、网页文字等物质文化上体现了校园的文化价值取向和精神气质。在网络的内容上,校园网络资源尽可能的涵盖学生的生活、学习、娱乐、交往、咨询和建议等,同时也是作为学校管理和服务的手段服务于高校校园。
2 当前校园网络出现的问题
网络是一把双刃剑。网络的快捷性、高时效性、开放性,强化了分权和平等的观念,提供了人们认识现实的另一种方式,使人类认识和实践的范围得到前所未有的开拓,促进了大众文化和世界文化的交流和沟通。但是网络的虚拟化危机、信息安全性危机、多元化危机必然给人类带来灾难。
(1)虚拟化危机。网络的虚拟性符合大学生对于独立的追求,满足了他们对于自由、理想空间的向往,但是网络的这个优势又造成了很多人们口诛笔伐的危害。首先,使得大学生与社会的交往减少,终日与电脑打交道,这增加了与外界的隔离感,导致人与人关系的疏远,容易使人产生紧张、孤僻、冷漠等心理。其次,虚拟环境中的网络游戏使人的体验不断达到兴奋,因此会一味的沉溺于中,不能自拔,而且拒绝社会性的接触与体验。再次,过度沉溺于虚拟环境,混淆虚拟和现实的区别,会使大学生失去正常人的判断能力和价值观念。还有,由于网络信息的多元化,让大学生迷失在信息真实性的辨别中,比如在网上聊天中,我们无法判定对方的身份、性别。虚拟网络中人的社会身份的消失,使人失去了现实道德的约束,从而使网络上的暴力、色情、虚假等不好的影响横流。
(2)信息安全危机。当我们赞叹网络信息的庞大和丰富时,当我们享受网络共享资源时,由于网络的开放性,使得个人信息的安全受到了威胁。网络黑客的出现,会将大量个人信息不加选择的被复制和传播。
(3)多元化危机。在网络中,多元文化得到平等对待,这使得大学生有可能受到错误思想观念诱导,失去主流文化和主流价值观念的导向,社会价值观念动摇,从而在社会中迷失自我。
此外,大学生是社会的一个特殊群体,是网络技术的主体力量和生力军。根据2011年2月中国互联网络信息中心发布的《第27次中国互联网络发展状况统计报告》,截至2010年12月31日,中国网民规模达到4.57亿人,普及率达到34.3%。从年龄层次看,10~29岁网民占到了57.1%,从职业结构看,大学生在网民中占有相当大的比重。网络越来越成为大学生获取知识和信息的重要渠道。大学生接受新技术的能力强、速度快、网络技术水平高,但是由于缺乏网络化生存的道德基础,自主判断能力低下和自我道德约束意识淡薄,所以容易对网上不良信息鉴别力不高,网络道德认知不高,(下转第56页)(上接第35页)剽窃他人成果、网上言行放纵、浏览色情网站、崇拜“黑客”文化、弄虚作假等等。加强大学生网络道德建设成为高校思想政治教育的重要组成部分。
3 加强大学生网络道德的对策
(1)开设课程,普及教育。自1986年4月开始,我国相继制定并颁布了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《互联网安全条例》、《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》、《计算机系统安全规范》、《计算机病毒控制规定》、《中华人民共和国电信条例》、《互联网信息服务管理办法》等一系列规定和法规。我们应通过灵活多样的教育方式大力宣传普及、学习推广这些法律法规和政策,让大学生熟悉我国的法律,提高法制意识,真正在现实和网络中把法律作为自己的行为准则,遵纪守法。随着计算机应用范围的不断扩大,它也带来了许多伦理问题,所以我们还需要开设信息伦理学或网络伦理学,对计算机引发的伦理问题进行研究。此外,还要对《思想道德修养》进行充实和完善,增加网络道德教育,增加网络安全,网络知识产权等内容,全面系统的对大学生进行网络道德教育,更好的解决大学生网络道德缺失问题。
(2)内外因共同作用。首先,大学生应该主动加强道德学习,养成良好的道德修养。大学生都已经成年,受教育多年,完全有自我修养的能力。此外,还要有道德责任感和自律。严格要求自己,严格遵守网络道德,充分发挥良心的道德卫士的作用。其次,高校教育工作者要紧跟时代发展,主动研究新情况、新内容、新方式,主动向大学生传授道德知识。
(3)增加道德教育途径。改变以往以讲授为主的道德教育方式,增加讨论交流、音像视听、角色扮演、读后感和观后感写作等方式,让学生主动体验和感受,使道德教育生动和贴近。其次,使网络道德教育渗透到各门学科,让学生在学习各门具体科学的同时,潜移默化的接受网络道德教育。再次,以班级、年级、学生会等单位,开展多种形式的社会实践活动。通过电子邮件、QQ聊天、电影等这些大学生容易接受的方式,增加对他们的道德感染。
(4)完善网络道德教育过程。加强大学生网络道德的过程可以分为几个阶段:一是提高大学生网络道德认识;二是陶冶大学生网络道德情感;三是锻炼道德意志;四是确立网络道德信念;五是形成道德习惯。
(5)创建健康良好的校园网站。我们要加强校园网的建设与管理,广泛开展网络主题活动,在校园网上开设有益的主题论坛,引导大学生在网络中吸取社会主义先进文化的营养,提高他们欣赏民族优秀文化的能力和文化品味,建立真正意义上的校园网,把网络真正变为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的空间。首先,要加强网络监管,可以在电脑上装上过滤软件,阻止打开那些不适合大学生浏览的网站和网页。其次,建立学校网站。再次,鼓励学生建立班级网站和个人网页。还有要合理使用BBS功能。
改革高校的网络道德教育是时代发展的需要,要结合大学生的思想发展实际和网络的特征,改变灌输式的传统教育方法,与时惧进,在实践中不断探索,增加网络道德教育的人文关怀和科技含量,让正确的网络道德在大学生中树立和发扬光大。
摘要：当前高校校园网络的日益普及,对高校师生的学习方式、生活方式、交往方式产生了巨大的冲击,它以神奇的力量改变着师生尤其是高校学生的理想信念、道德素养、情感认知。加强大学生网络道德建设成为高校思想政治教育的重要组成部分。本文分析了校园网络发展的原因和特点,并提出当前校园网络道德出现的问题,最后提出校园网络道德建设的对策。
关键词：校园网络,大学生,道德
参考文献
[1]刘超,赵华朋.增强网络实效,构建网络和谐社会——青少年网络德育实效性的对策分析.南通航运职业技术学院学报,2006(3).
[2]陈兰荣.谈大学生网络道德失范的成因及对策.教育与职业,2006(14).
[3]钟仕伦,李天道.高校美育概论.中国社会科学出版社,2006(11).
大学校园网络 第5篇
西安电子科技大学网络教育招生简章
经江苏省教育厅批准昆山科高培训为西安电子科技大学现代远程教育校外教学点
一、学校概况
西安电子科技大学(原“西军电”)是以信息和电子学科为主，工、理、管、文多学科协调发展的全国重点大学，是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校和设有研究生院的56所高校之一，也是教育部批准开展现代远程教育的68所试点高校之一，我校网络教育自主招生。
二、招生对象
凡热爱祖国，遵纪守法，有责任感，身体健康，能坚持学习并具有一定计算机操作技能的在职人员或有志青年均可报考，报考不同层次类型的学历要求如下：
1.报考高起专、高起本：具备普通高中或同等学历及其以上学历。
2.报考专升本：具备国民教育系列专科及其以上学历。
三、学习方式
通过我校的网络授课平台，在校外学习中心的组织指导下自主安排学习，并通过网络平台实现与教师的异步或同步讨论、答疑，提交作业，模拟测试、虚拟实验等。我校所有网络教学课程均按学时数1：1制作成在线课件供学生点播。
四、入学考试与录取
1.入学考试方式与录取：教育部规定，网络教育每年春秋两季入学。凡符合报考条件者，参加由我校统一组织的入学考试，符合条件者，由学校发给录取通知书，到报名所在地的我校网络教育校外学习中心办理报到和注册缴费手续，取得我校学籍，并由学校报教育部电子注册和备案。
2.秋季入学考试时间：209月11日
3.入学考试课程：
(理科)高起专、高起本：数学、英语、计算机基础。
(理科)专升本：高等数学、大学英语、计算机应用。
(文科)高起专、高起本：语文、英语、计算机基础。
(文科)专升本：大学语文、大学英语、计算机应用。
五、毕业证书、学位证书、技术证书
凡修满教学计划规定的学分，成绩合格者(本科段参加全国网络教育三门公共基础课统一考试)，由西安电子科技大学颁发通过教育部电子注册的毕业证书(加注“网络教育”)，证书样本可登录学院网站查阅。
符合西安电子科技大学网络教育本科毕业生学位授予条件者，按《中华人民共和国学位条例》和陕西省学位办有关要求，授予成人高等教育学士学位证书。
信息管理与信息系统专业、网络工程专业、软件工程专业、计算机科学与技术专业、电子商务专业为双证书教育，即在学习期间，与技术证书对应课程的考试成绩达到要求者，可以申请办理工业与信息化部颁发的国家信息化技术证书。
六、收费
根据国家教育部有关精神和陕西省物价局规定。大专文科6400元左右，理科7200元左右;专升本文科6400元左右，理科7200元左右。
七、报名时间、地点
1.秋季报名截止时间：年9月3日
2.报名地点：昆山市科高培训(昆山市南街17号)电话：86163331
网址：www.kscnzk.com或www.kspx.org
(教育)(网通)
八、学习年限：
我校网络教育属非全日制高等学历教育，实行弹性学制和学分制，最短学习年限(从注册到毕业的最短时间)为：高起本5年、高起专和专升本2.5年;最长学习年限，高起本7年、高起专和专升本4.5年。
九、招生专业与类型
文科工商管理工商企业管理人力资源管理人力资源管理
市场营销市场营销金融学金融管理与实务
电力工程管理会计学会计电算化工程管理(项目管理方向)
理科信息管理与信息系统计算机信息管理网络工程计算机网络技术电子商务
计算机科学与技术计算机应用技术通信工程通信技术机械设计制造及其自动化机械制造与自动化电气工程及其自动化电气自动化技术
本科专业招生类型为高起本、专升本，专科专业招生类型为高起专。
十、部分本科专业培养目标及主干课程介绍
1.计算机科学与技术专业
培养目标：本专业培养具备较扎实的计算机基础与应用能力，掌握现代计算机科学、计算机应用技术的基本理论和技术知识，具备系统思想、良好的全面素质、复合的知识结构和综合能力，能利用计算机作为开发工具进行设计、系统开发、应用研究、运行管理等方面的应用型技术人才。
主干课程：电路基础、数字逻辑电路、计算机导论、计算机组成原理、离散数学、数据结构与算法、计算机网络、面向对象程序设计(C++)、操作系统概论、汇编语言程序设计、软件工程、计算机图形学、人工智能、单片机原理与应用、编译原理与技术、计算机辅助设计(CAD)。
2.机械设计制造及其自动化专业
培养目标：本专业培养具备较扎实的机械设计制造基础知识与应用能力，掌握现代机械设计制造、现代自动化理论的基本理论和技术知识，具备系统思想、良好的全面素质、复合的知识结构和综合能力，能在工业生产第一线从事机械制造的设计、技术开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的应用型技术人才。
主干课程：电路基础、大学物理、材料力学、理论力学、机械原理、机械工程材料、机械制造基础、电子技术基础、机械设计基础、微机原理与应用、自动控制原理、公差与技术测量、机械制图、机械优化设计、液压传动与控制、传感器技术、工业模具设计与制造、电机与控制系统。
3.电气工程及其自动化专业
培养目标：本专业培养系统掌握电气工程和自动化专业知识，熟悉电工技术、电力电子技术、电力系统、电气传动与控制等相关内容的应用型、技能型专门人才。
主干课程：计算机基础、高等数学、电路基础、电机学、模拟电子技术基础、数字逻辑电路、自动控制原理、电机与拖动、电力电子技术、电力系统分析、电工技术、高电压技术、继电保护、电力安全。
4.工商管理专业
培养目标：本专业培养具有较扎实的管理学、经济学理论基础及计算机基础，掌握工商企业经营管理基本理论，熟悉现代管理的基本知识，具备运用现代管理理论、方法和手段，能从事政府机关的国家公务员工作和企事业单位业务管理的复合型人才。
主干课程：管理学原理、基础会计学、货币银行学、国际贸易与金融、统计学、经济法、财务会计、企业经营战略管理、组织行为学、财务管理、西方经济学、营销管理、人力资源管理、项目管理、运营管理。
5.人力资源管理专业
培养目标：培养具备管理、经济、法律及人力资源管理基本知识和计算机应用能力，能在企事业单位、职业中介机构和政府部门从事人力资源管理工作以及教学、科研方面工作的复合型应用人才。
主干课程：人力资源管理、人员评测理论与方法、劳动经济学、组织行为学、劳动心理学、绩效考核与薪酬管理、国际人力资源管理比较、市场调查与预测、领导科学与艺术、培训开发与管理、财务管理、工作分析与职位评价。
6.金融学专业
培养目标：本专业培养具有较扎实的经济数学基础和计算机网络技术基础，掌握现代经济学、管理学的基本知识，具备运用现代金融学理论的方法和手段，从事银行、保险、证券投资等领域实务与研究的复合型应用人才。
主干课程：西方经济学、基础会计学、金融学、国际贸易与金融、证券投资、保险学、金融市场学、商业银行经营管理、国际结算、中央银行学、软件技术基础、投资学、项目管理、财政学、投资银行理论与实务、银行会计学、互联网应用。
7.工程管理(项目管理方向)专业
培养目标：本专业培养具有较扎实的管理学、经济学理论基础及计算机基础，掌握项目管理基本理论，熟悉现代管理的基本知识，具备运用项目管理理论、方法和手段，能从事企事业单位项目管理的工作，具有一定的创业创新能力，适应本专业技术发展变化的综合型应用型人才。本专业主干课程：经济法、基础会计学、统计学、管理学原理、工程经济学、项目管理、人力资源管理、财务管理、项目计划与控制、项目采购与合同管理、企业经营战略管理、项目质量管理、项目成本管理、项目融资与风险管理、软件项目管理、项目组织与团队、计算机网络及管理信息系统。
8.会计学专业
培养目标：本专业培养具备经济学、管理学基础理论和专业知识，通晓会计学基本理论和实务，具有良好职业道德，具备较强的从事会计及其它相关经济管理工作的实践能力，能在企业、事业单位以及政府行政部门从事会计实务等方面工作的应用型专门人才。
大学校园文化与大学生犯罪 第6篇
[摘要]我国大学校园文化的主流是健康的，大学校园文化是控制大学生违法犯罪的重要因素，但大学校园文化中也存在着很多消极因素，成为大学生犯罪的重要谤因。目前大学校园文化中的消极因素主要表现为：人文精神缺失、物质文化建设落后、制度文化存在薄弱环节、低俗文化滋生蔓延。针对大学校园文化与大学生犯罪的内在联系，必须采取有效措施，大力加强大学校园文化建设，才能遏制大学生违法犯罪的发展。
[关键词]大学校园文化；大学生犯罪；预防遏制对策
[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1671-8372(2009)03-0108-07
我国大学的存在和发展，产生了与其相适应的大学生活方式和观念体系，即大学校园文化。这些年大学校园文化可谓丰富多彩，得到了长足的发展。与此同时，大学生违法犯罪亦呈现出多发态势。这就提出一个问题：大学校园文化与大学生违法犯罪有无内在的必然联系?如果有，其作用机制是怎样的?我们应采取什么对策才能遏制大学生违法犯罪的增多?弄清这些问题，无疑有非常重要的意义。
一、大学校园文化与大学生犯罪的内涵和特征
弄清大学校园文化与大学生犯罪的关系，必须对二者的内涵和特征有个正确的把握。
(一)大学校园文化的内涵和特征
大学校园文化作为一种文化现象，是指在大学校园区域中，由大学管理者和广大师生员工在长期的教育、教学、管理、学习和生活等实践过程中形成的一切物质形态、精神财富以及创造这些物质和精神财富的过程本身的总和。一般来讲，大学校园文化包括三个层次，即大学的物质文化、精神文化和制度文化。物质文化包括大学校容校貌、教学设施、科研条件和各种教育服务设施等，它是大学校园文化的物质载体和凝聚；制度文化包括大学校训、行为规范、工作制度、学习制度和责任制度等，它集中体现了大学校园文化的精神层和物质层对个体和群体的行为要求；精神文化包括大学的培养目标、教育思想、校园精神、道德情操、价值观念等，它是大学师生员工共同信守的基本信念、价值标准、道德风尚及精神面貌，是大学校园文化的核心和灵魂。其中，物质文化处于低层次，制度文化处于中间层次，精神文化属于较高层次，也是核心层次。浓郁的大学校园文化需要一定的物质设施和严格科学的制度来保证，物质设施和规章制度的建设要体现精神文化意义。
大学校园文化有以下一些基本特征：
1.教育性。大学校园文化的教育性，是通过一种隐性的教育方式所特有的教育功能实现的。大学校园文化教育的隐蔽性，使富有教育意义的知识和哲理通过大学生喜闻乐见的形式，如教师的精辟讲授、在图书馆博览群书、网络信息的传递以及同学之间的人际交往和课外活动等，使大学生受到“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶，形成与教育目标相一致的思想观念、行为方式、价值取向、心理品质，有效消除学生的不良心理倾向，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，使其养成高尚的道德品质和行为习惯。
大学校园文化循序渐进的、潜移默化的教育影响，如同一只无形的手，为塑造学生健康人格的培养提供了环境保障和政策导向。无论学生愿意与否，只要长期置身其中，都会在不知不觉中受到大学校园文化所倡导的精神、所形成的氛围的熏陶和感染，并将这种精神逐步地、不自觉地内化为个人的思想意识和行动。所以，大学校园文化能帮助大学生形成正确的自我认识和积极的自我态度，建立客观的社会认知，树立远大的理想抱负，形成积极向上的世界观、人生观和价值观，发展并提高大学生处理人际关系的能力，解决问题和分析问题的能力。
2.互动性。大学校园文化存在于群体互动之中，反映了大学生成长过程中的文化追求。互动性是大学校园文化的生命力之所在，一种文化活动之所以能够在大学中存在并成为潮流。原因就在于主体对这种特定文化活动有着共同的价值追求。相当的智力因素，相近的学习环境，相仿的生理心理结构，相似的人生阅历，相同的社会背景，使大学生的社会意识、价值观念、心理状态、生活方式带有明显的时代特征，容易对许多“热点”问题产生认同感、归属感和依附感，从而使“热点”成为一种潮流。如从前几年此起彼伏的“老乡会”、“追星族”到近几年方兴未艾的“洋节热”以及持续升温的“考研热”、“考证热”等，都是大学群体成员之间所达成的默契和互动的明显体现。当大学校园文化中所蕴涵的价值观能为全体成员认可时，就能产生一种强大的心理凝聚力，把全体师生团结在一起，使其具有不可低估的感召力。
3.规范性。大学校园文化作为一种管理文化，是通过制度等强制性的硬规范和校规、校训等不具有强制性的软规范，对大学生进行有效管理的。学校中的物质环境、校风班风、师生交往等都渗透着学校的要求与教育意志，是一个有情感色彩的具体生动的育人环境。它可以通过暗示、舆论、从众等特殊机制对大学生产生潜在的心理压力和动力，使他们自觉感受到这种要求并按照这种要求去规范约束自己的行为。大学校园文化的价值取向、理想情操、道德规范等已经形成T--种纪律和规范，是大学师生员工共同创造、认可并必须遵守的评价是非曲直、调节约束行为规范的标准。可见，规范性是大学校园文化的又一个重要特征。
(二)大学生犯罪的内涵和特征
明确大学生犯罪的内涵，必须要准确界定大学生的范围。所谓大学生，是指在高等学校接受高等教育的学生。这里的高等教育层次包含大专、高职、本科学士、硕士研究生、博士研究生等。大学生犯罪是指由大学生实施的具有反社会的严重危害性的行为。最近10年来，大学连续扩招使我国大学教育总规模迅速增长，在校大学生人数不断增加。在高等教育迅速向大众化阶段迈进的背景下，大学生群体更加复杂化和多元化，呈现出“三多”的新倾向：一是贫困生群体日益扩大，二是大学生心理问题增多，三是“双差生”增多。尤其是“双差生”的问题非常突出，随着大学的入学门槛降低，生源整体质量下滑，大学校园内学生来源越来越复杂，降分录取的学生、成人教育的学生、民办大学的学生、各类培训学院的学生都云集大学校园。这些学生中，文化素质差、思想道德素质差的学生占了相当比例。可见，现代意义上的大学生已经不全是过去经过严格考试选拔的精英型群体，而是逐渐向大众型群体转变。由此使大学生犯罪呈现出非常复杂的局面。据调查，我国大学生犯罪数量及犯罪人数自1999年开始不断上升。2001年比1999年增加754.5％，2002年较之2001年又增加了97.1％。
目前，我国大学生犯罪具有以下一些特征：
1.犯罪类型多样化。过去，大学生违法犯罪以盗窃犯罪为主，小偷小摸者居多，大约占大学生刑事犯罪90％以上。近年来，大学生违法犯罪的类型逐渐呈现形式多样化的特点。据统计，我国刑法分则中规定的10类400多种犯罪中，大学生犯罪已涉及到5类数十种。可以说，大学生犯罪的种类几乎无所不有，涵盖了政治、经济、刑事等各个方面，除了我国刑法分则规定的由特殊主体构成的犯罪(渎职罪、贪污
罪等)外，大学生犯罪的类型主要有：以盗窃为主的财产型犯罪，以谋财渔利为目的的传销、诈骗型犯罪，以强奸和卖淫嫖娼为主的性犯罪，以报复凶杀为主的暴力型犯罪，以抢劫、绑架和敲诈勒索等为目的的侵犯人身型犯罪，以封建迷信和“法轮功”等邪教为主的危害国家安全犯罪，以放火、投毒为主的危害公共安全罪，以营利为目的的赌博犯罪以及计算机违法犯罪和毒品犯罪等。此外，大学生自杀案件亦时常见诸报端，一些带有黑社会性质的犯罪在大学校园里也哨然出现。可见，大学生犯罪侵害的客体是十分广泛和复杂的，犯罪类型呈多样化，这从一个侧面反映了问题的严重性，应引起全社会的警惕和关注。
2.犯罪主体扩大化。当前大学生违法犯罪主体呈现全方位、多层次的状况。从学历层次上看，由专、本科发展到研究生，甚至不乏博士研究生，在2001年大学生犯罪案件抽样调查的28件34A中，有硕士研究生2件2人；从性别上看，不仅有男生，也有女生，女大学生犯罪明显增加，在对2002年被抽取的67名犯罪大学生中，女大学生有11名。在高消费和攀比风的影响下，少数女大学生追求享乐、爱慕虚荣之心逐渐膨胀，以追求高额金钱为内在驱动力、以享乐为目的，走上违法犯罪之路；从学校情况看，起初犯罪大学生多出自民办大专院校，现在来自重点大学甚至名牌院校的犯罪大学生人数明显增多，上海的一项调查表明，在犯罪的51名大学生中有16人来自重点院校，占了总数的31％。清华大学学生刘海洋“伤熊”事件以及2008年震惊全国的中国政法大学弑师案皆说明大学生犯罪已经不再局限于普通大专院校以及私立院校；从政治面貌和平时表现看，以前的违法犯罪大学生大多是平时表现不好、不求上进、学习成绩差的学生，而目前“尖子生”以及优秀党员学生堕落犯罪的已不少见；从家庭出身和经济条件来看，犯罪大学生的家庭经济条件有好的也有坏的，富裕家庭出身的大学生，尤其是领导干部家庭出身的大学生犯罪的比例在增大，且以暴力、吸毒或者性犯罪为主，而贫困大学生或者农村大学生犯罪更倾向于侵害财产犯罪和参与卖淫活动等。
3.犯罪手段智能化。由于大学生接受着高等教育，一般都有良好的科学文化素质，他们的智商普遍比同龄人要高，因而使他们在思想、观念、思维水平、行为方式等方面都有自己的特点，更容易利用现代科学技术，在犯罪手段上表现出高智能性。他们在实施犯罪过程中，很注意发挥自己的智力优势，充分运用心理学、逻辑学和科学技术在犯罪中的作用。某大学一名医学博士在高利润的诱惑下实施毒品犯罪，以其所学知识大搞制毒技术革新，在1993-1996年生产冰毒3吨；有的大学生利用“黑客”软件，盗取某公司银行账号及密码，不仅自己使用，而且还向好友传播，给该公司造成巨大经济损失；还有的大学生作案前精心策划，作案后伪造现场、破坏现场，作案手段狡猾、隐蔽，妄图达到逃避法律制裁的目的。大学生犯罪手段的智能化，加重了犯罪后果的严重性，给社会造成了巨大的危害。
4.犯罪性质严重化。从很多情况看，目前，大学生犯罪性质严重化日趋明显。近年来，已经由过去的一般性偷盗、打架斗殴和寻衅滋事发展成为杀人、抢劫、强奸、绑架、投毒等恶性暴力犯罪，并表现出野蛮、凶残、疯狂报复的特点。大学生犯罪性质的严重化具体表现为：(1)犯罪手段残酷。很多大学生由于缺乏人文关怀意识，缺少仁爱之心，往往使用惨绝人寰的手段实施犯罪，造成严重的人身伤害和巨大的财产损失，影响极其恶劣。如2003年云南大学学生马加爵故意杀人案，2004年发生的北京外国语大学罗卡娜故意伤害致人死亡案等。(2)犯罪突发性突出。大学生犯罪常常因为受到外来刺激而心血来潮，一时冲动，或者有机可乘时恶念顿生，冲动冒险、手段凶狠且不计后果，犯罪动机主要是为了逞一时之快，维护所谓的“自尊”和“人格”。(3)犯罪数额增大。以盗窃为主的侵财型案件在大学生犯罪中居于首位，以前大学生盗窃只限于生活用品及少量现金，近几年来发展到盗窃手机、笔记本电脑等贵重物品，有的还利用网络技术盗窃银行账号或伪造信用卡向银行提取几十万甚至数百万元人民币。这种犯罪数额大幅度增长的情况，给社会造成了不可估量的财产损失。(4)犯罪后果恶劣。很多大学生实施犯罪不再局限于满足享乐和刺激，而是逐渐转变为报复社会及他人、发泄心中的不满和积郁，所以犯罪的恶劣性越来越突出。如2008年云南某高校发生的罕见的侵害人身民主权利案件，对受害人造成的身心伤害难以想象，在社会上造成了极坏的影响。
二、大学校园文化与大学生犯罪增多的原因
大学校园文化的教育性、互动性、规范性特征表明，我国大学校园文化就其主流来说是健康的，是控制大学生走上违法犯罪的重要因素，这是其正面功能。但由于各种复杂的原因，目前，大学校园文化中也存在着很多消极因素，正是这些消极因素成为诱发大学生违法犯罪的重要因素。这是大学校园文化的负面功能。我国著名犯罪学家严景耀先生认为，犯罪是“文化的产物”，“为了了解犯罪，必须了解犯罪发生的文化”。所以，只有弄清大学校园文化的消极因素与大学生犯罪增多的内在联系，才能有效地遏制大学生犯罪的发生和发展。从大量情况看，大学校园文化中的消极因素与大学生犯罪增多的内在联系主要表现在以下几个方面：
(一)人文精神缺失：大学生犯罪增多的深层次原因
精神文化是大学校园文化的最高层次，也是起主导和决定作用的文化层面，它是由人文精神凝结而成的。人文精神关心人的需求，引导人从本质上去探寻实现人生价值的路径，并赋予其合理的价值取向。人文精神关注人的道德修养，倡导个体对社会和人类的责任，祈盼人的主体眭的发挥，重视人健全的个性发展，关怀人对生死、信仰、幸福的终极意义，而这些都是大学校园精神文化所倡导的最终目标。因此，人文精神是大学校园精神文化的灵魂，它的好坏决定大学校园精神文化建设的成败。重视大学生人文素质的提高，可以增强大学生的公德意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观，建立和谐的人际关系，保持稳定的情绪及健康的心理，因而能帮助他们从根本上控制或避免大学生违法犯罪。
然而，目前大学生人文素质的缺失已经成为不争的事实，主要表现在：重智育轻德育，人文素质偏低；重功利轻理想，精神信仰贫乏；重个人轻集体，道德水平滑坡；重文凭轻文化，科学精神缺乏。由此造成大学生中功利主义盛行与社会责任的冷漠，缺乏为公的思想和奉献精神，使他们感到空虚无聊，没有充实的理想和高尚的追求，只想混个及格，求得毕业。失去精神寄托，这使其很容易寻求庸俗卑劣的刺激，促使罪恶的邪念侵入，当特定的条件出现时，就会造成犯罪行为发生。人道关怀精神作为人文精神的核心内容之一，是人类社会得以和谐发展的重要原因，也是人类有别于其他动物的根源所在。它要求人们关爱他人，珍视他人及自己的生命，强调无私奉献精神，缺乏人道关怀精神，是缺乏“人性”
的表现。有些高校由于只重视专业知识灌输和智力开发，忽视对大学生进行人文精神和思想道德的教育，使大学生缺少人文素质的浸润与引导，缺乏人道关怀，漠视生命的珍贵，过分强调自我价值，最终放弃最基本的道德底线，走上犯罪道路。正如教育部副部长袁贵仁在谈到刘海洋伤熊事件时指出的：“不少学校目前更重视自然科学的传播，对人文教育的重视还不够，以德育为例，从习惯上说，这门课更多的是只被看作一门成绩，而非指导自己的活动的信念。我们的教育应该把他律变成自律。”可见，人文精神缺失是当代大学生犯罪最深层次的思想意识根源，应当予以重视。
(二)物质文化建设落后：大学生犯罪增多的重要原因
物质文化是大学校园文化的外在标志，是以实物形态表现出来的，主要指大学有形的教学设施、生活设施、校园环境等。大学生群体是充满活力、精力旺盛的群体，在紧张的学习之余，易出现身心疲劳，产生情绪波动，心理压力加大。先进的教学设施、齐全的生活条件和优美的校园环境有利于陶冶学生的身心健康，能缓解和消除大学生的烦躁情绪和不良心理压力，无疑可以堵塞犯罪空间。近年来由于不断扩大招生规模，很多大学现有的教学设施已满足不了在校学生的快速增长。有些学校教学设施紧缺，学生学习、生活环境恶化，相关娱乐设施更是缺乏，已经无法满足大学生的正常需要。这种物质文化环境会导致大学生情绪失控，心理压力加剧，由此产生违法犯罪问题。
有些大学内部及周边环境“脏、乱、差”，建筑物密集而杂乱，生活于其中的大学生极易产生烦躁情绪，导致激情犯罪发生。由于校内宿舍拥挤，很容易引发学生冲突，出现大打出手伤人的事件。现在在校外租房居住已成为大学很普遍的现象，造成这种现象的原因，很大程度上是因为宿舍条件太差，学习和生活太不方便。由此导致学生过早接触社会不良环境，容易引发违法犯罪。有些高校运动场所狭小，娱乐设施匮乏，促使学生转而寻求其他不良活动方式，如沉溺于上网、打牌赌博等，因而引发不少犯罪的发生。还有不少高校无法提供足够的自习室和图书阅览室，保障不了学生基本的学习环境，不仅束缚学生增长知识，而且增加了大量不安定因素，为大学生犯罪造成隐患。大学的保安措施不到位也是其校园物质文化落后的一个重要方面，不少大学根本不配备监控设施，不能及时掌握校内治安情况，使很多大学生犯罪之后成功地逃脱了法律的追究和制裁，由此纵容了大学生犯罪的侥幸心理，这是造成大学生犯罪增多的一个重要原因。
(三)制度文化存在薄弱环节：大学生犯罪增多的又一重要原因
制度文化是由大学的法律形态和组织管理形态构成的显}生文化，通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地组合成一个整体。严谨规范、实用有效的规章制度、合理的组织管理机构、合格的管理人员是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。实践证明，大学校园制度文化对提高大学生自我约束和自我管理意识有十分重要的作用。大学生正值青春期，自我控制能力较差，做事情欠周密考虑，需要引导和管教。但由于大学办学规模不断扩大，在校学生人数逐年递增，生源素质差别大，学生流动性增大，学校管理弱化问题日益突出。有些大学管理制度不健全，或者使管理流于形式。具体表现为：许多规章制度形同虚设，如考勤制度，不准夜不归宿制度等。现在，有些大学生经常逃课旷课，赌博醉酒，甚至彻夜不归。有些管理人员及相关负责人对此却不闻不问，疏于管理。由于不能做到防微杜渐，使个别学生自觉性越来越差，自我控制能力越来越弱，很容易突破道德防线走上犯罪歧途。还有些大学只片面强调制度管理，注重制度约束，而不注重营造文化氛围去诱导学生，没有把制度管理提高到文化层面来建设，导致管理工作只管得了当面，却管不了背后，不能从思想上真正解决问题，反而导致学生以各种形式抵制管理工作。长此以往，校纪校规自然丧失尊严和约束能力，令少数学生有恃无恐，不断作出违纪乃至违法犯罪行为。教育管理者未尽职责可以说是大学制度文化建设出现的一个漏洞。
现在，不少大学的辅导员都是刚毕业留校的青年教师，他们大多用心于考研，或者在职读研，根本无暇顾及学生管理。在教学岗位上的老师又只注重教学和科研，更是忽视对大学生进行思想道德教育和管理工作。由此常使学生管理工作出现“真空”地带，在这种情况下，少数品质上有缺陷的大学生就会因失去有效的监督与管理，而作出越轨行为，甚至触犯国家法律而走上犯罪道路。
另外，学校治安管理人员对在学校发生的打架斗殴和盗窃行为不予重视，未及时调查处理，未将大学生的犯罪苗头消灭在萌芽状态，实际上是纵容了犯罪，必然使犯罪状况越来越严重。所以，大学教育管理工作上的疏忽。管理服务工作中存在漏洞、学校规章制度不健全、违纪处理随意性较大，都是造成大学生违法犯罪增多的重要原因。
(四)低俗文化滋生蔓延：大学生犯罪增多不可忽视的原因
健康活泼、清新高雅、蓬勃向上的大学校园主流文化是营造和谐校园最为重要的因素，也是形成大学校园文化的基本文化元素。但不可忽视的是，在大学校园有一种低俗文化正在肆无忌惮地滋生蔓延，由此严重破坏了大学校园文化的健康与和谐，造成大学校园文化的正面功能弱化，引发了大学生潜意识中一些阴暗的东西，造成了大学生违法犯罪的不断增多。
当今中国正处于社会主义现代化的进程中，社会生活各个方面都在发生结构性的变革，大学校园也打破了原来相对封闭、有序的状态，走向变动、开放和无序。由于实行开放性办学，各种生活服务设施、公共娱乐场所以及农贸市场遍及大学校园内外，这就不可避免地会使社会上的腐朽没落的低俗文化乘虚而人，犹如瘟疫弥漫大学校园的各个角落，腐蚀着大学生的身心健康，极易引发大学生违法犯罪。现在许多大学周围遍布歌舞厅、网吧、游戏厅、录像厅，这些娱乐场所的经营业主们往往利欲熏心，深受市场经济利益的驱动，为了迎合部分大学生低俗趣味的要求，大量传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、反动等毒害腐蚀大学生身心健康的暴力文化和色情文化，由此刺激了一些大学生争强好胜、崇尚暴力及性渴求的心理，使其尚不成熟的人生观、价值观和世界观发生扭曲和畸变，使他们沉溺于通过侵害他人显示自身力量和通过与他人交欢释放性快感的观念中，这是导致大学生犯罪日益增多不可忽视的一个原因。
大学校园通信基础网络建设方案 第7篇
1 建设方案
1.1 通信设备
本次工程联通公司负责校区的窄带通信设备组网, 组网原则为集中分散综合考虑。集中式组网是指在校园内设置中心机房, 机房新增相关的通信设备, 将综合楼、行政楼等7座楼的窄带ONU设备均放置在中心机房, 由于中心机房中配有电源电池设备, 保证了这些楼的通信质量, 即使面临停电, 电话也可以正常使用;分散式组网是指学生宿舍楼、职工宿舍楼等19座主要楼宇及体育场看台等5处地点的窄带ONU设备均放置在各个楼宇弱电间、竖井或者网络室等合适的位置, 就近引入交流电, 为该楼宇提供窄带业务。专家楼ONU设备放置在移动基站机房内, 与移动设备共用基站机房电源电池设备。本次工程共有31处建筑新建EPON设备。
宽带方面校方采用传统LAN方式组网, 校区设宿舍楼和行政楼两个中心节点, 各楼根据业务需求再设各自的汇聚节点, 基础网络建设只负责由用户侧布放网线至各楼宇汇聚点, 同时布放光缆满足宽带设备组网的需求。楼宇二层交换机及汇聚交换机, 中心机房数据设备由校方自行购置, 联通公司只负责提供互联网出口。
本次工程新建ONU设备31端, 设备容量总共为5184线。
1.2 综合布线
本次工程从各个楼宇房间信息点引出五类线, 通过墙内暗管及楼道预留的走线桥架布放至各层汇聚点, 汇聚点为各个楼宇弱电间、竖井或者网络室等合适的位置, 汇聚点设置多媒体箱或综合机柜。
校方对学生宿舍的需求为每宿舍6个信息点和1个语音点, 原设计采用布放6条网线和1条电话线的方式解决, 本次工程采用网线同时满足信息点和语音点的需求。
本次工程共涉及校区内18座楼, 共计穿放五类线547740米, 新建多媒体箱19个, 新建综合柜109个, 新增信息点13087个, 新增语音点3749个。
1.3 通信管道
根据大学校区的总体规划, 结合校区以后的发展, 在节省投资的情况下铺设管道。本着楼层用户多少来制定管道的孔数, 用户少的用1孔110直管, 用户多的用一梅管, 主管道为3至4孔管道 (7孔梅花管) 。本次工程新建管道4.441沟公里, 18.144孔公里。
1.4 通信光缆
宿舍楼中心机房至行政楼中心机房布放3条48芯光缆, 每栋楼至监控楼布放1条12芯光缆, 宿舍楼中心机房、行政楼中心机房各布放2条24芯光缆至监控楼, 从每楼层数据交换机布放楼层光缆至本楼中心, 从每楼楼中心布放光缆至宿舍楼中心机房或行政楼中心机房, 两个配电室、两个开闭所布放12芯光缆至宿舍中心机房, 整体满足校方宽带组网的需求。本次工程校方组网建设共需12芯光缆26公里, 24芯光缆12公里, 48芯光缆6公里。
同时, 根据管道路由, 在校区内组建光缆网, 满足EPON设备窄带组网的需求, 共需12芯光缆8.3公里, 48芯光缆1.1公里。
本次工程共计新建光缆67.4皮长公里, 1712.4芯公里。
1.5 通信电缆
校区楼房进线完全采用了光缆到楼的形式。安装EPON设备既提供网络信号, 也节省了电缆的投资, 我们把电缆对数控制在100对以下, 使用了电缆递减的方式。本次工程共计新建电缆5.822公里, 301.96对公里。
2 投资估算
本次工程涉及固网设备及光电缆管道、综合布线等多个专业, 建设内容所需投资共计550万元, 其中通信设备部分投资为95万元, 综合布线部分投资为242万元, 通信光缆部分投资为127万元, 通信电缆部分投资为15万元, 通信管道部分投资为71万。
3 收入情况
学校拟向联通公司按整体包月的方式采用其窄带语音服务, 学校固话建设如果按照第一年1000部, 第二年2000部, 第三年3000部, 最终固话数量为4261部计算, 再以每部固话费为每月10元计算, 联通公司10年总共收益约430万元。同时, 学校拟采用100M光纤上网, 联通公司年收益为20万元, 10年总共收益约为200万。
大学校园网络 第8篇
(一) 校园网络新闻受众的同质性与关联性
公共关系(public relations)的受众定义并非毫无关联的一盘散沙,而是基于相同利益并为同一组织或机构锁定的特定目标受众。大学校园网络新闻的首要目标受众群体毫无疑问为本校学生,在这一点上具备新闻受众的同质性。因同一所学校的大学生的衣食住行具备类同的属性,大学校园媒体在锁定特定受众群体层面上具备天然的便捷性。
(二) 校园网络新闻以学校的知名度及美誉度为目标
众所周知,一所高校的评价指标以其知名度与美誉度的综合水准为依据。公共关系的维护首先要做到的是组织或机构首先在公众中获得认知,进而才是支持度以及美誉度。与高校校园网相比,普通传媒机构的新闻报道并不把报道的素材与着眼点放在本媒体机构上,而校园网新闻的报道比重明显更侧重于与本校密切相关的新闻素材 , 在这一点上,校园网络新闻在拓展本校的校内外知名度以及美誉度方面所倾注的力度具备维护公共关系的特征。
(三) 校园网络新闻遵守公关活动承担责任的原则
与其他媒体机构的新闻报道特点不同,校园网络新闻更加凸显公关活动积极主动对特定受众承担责任的原则。校园网络新闻具备对其主要受众,即本校学生承担告之与解释责任的特点。一旦发生与学生切身利益息息相关的事件,校园网络新闻必然会在第一时间将事件详情通知学生,而其他类型的网络媒体经常将吸引读者的热点新闻作为自己的首选,在这一点上与校园网络新闻是截然不同的。
二、校园网络新闻的优势(一)注意力资源的优势
对于一般的公共关系活动而言,注意力资源是公共关系主体着力向公共关系客体争取的关键。从流程上看,受众从认知到认同再到用实际行动支持公关主体需要一个漫长而审慎的过程。大学校园媒体具备吸引注意力资源的天然优势 :大学生的校园生活相对单一,从公共关系学科的视角来看,校园网络新闻省略了锁定特定受众群体以及在受众当中推广自身知名度的关键步骤,可以有的放矢的将新闻内容在短时间内内传输给读者,并且能够较有效地达到预期的反响。
(二)处理公关问题效率较高
一般的机构或公司在遭遇声誉受影响的事件时,首先受考验的就是其危机公关的能力与素质。在危机公关的过程中,如何迅速而有效地将需要澄清的信息与解释传递给受众,进而密切关注受众态度与行动上的转变是个亟待解决的难题,往往需要社会信誉度较高的人士承担安抚受众情绪的责任。高校之于学生具备天然的权威性,对于发生事件的释疑学生更愿意相信校园网络的公告而不是道听途说,及时的告知也能够在最大程度上安抚学生的情绪。
(三)新闻受众的可接近性较强
Accessibility, 即媒介受众的可接近性,指的是新闻媒体之于其特定受众群体的可接近程度,在大学校园范围内传播的校园媒体具备较强的受众可接近性。校园网是学生获取信息的最主要、最直接的途径。一旦获取了较为便捷的受众可接近性,媒体就能够准确无误的将新闻送达到位,尽可能地减少在传送过程中的干扰因素。
三、校园网络新闻的缺陷
(一)新闻的时效性较弱、新闻价值偏低
虽然校园网新闻不同于普通的社会新闻,但是其仍然需要遵循撰写优秀新闻的基本原则,即对新闻价值与新闻时效性的把握。新闻时效性较弱往往是大学校园网络新闻的通病,而这一缺陷容易导致新闻读者对信息的麻木与无视。一次活动或事件在学生们当中已经人尽皆知后滞后的校园新闻报道已失去吸引眼球的特性了。
(二)新闻着眼点较单一而空泛
在报道比重上,校园网络新闻偏重于“内向型”而非“外向型”消息。校园网可以视同为展现高校形象的一面镜子,丰富而富有新闻价值的报道内容会为高校形象加分。当前高校校园网络新闻的着眼点存在着单一而空泛的普遍问题,其功能主要体现在宣传上,而报道的新闻性有待提高。究其原因,校园新闻的采写者以本校学生记者为主要构成,采、写、编、播的经验与专业性并不丰富,视野范围也有局限性,可以将校园生活与社会这个大环境下的一些热点议题结合起来,引起更大范围内的读者共鸣。
四、校园网络新闻的发展对策
为了更好的构建和谐校园,有效的提高校园网络新闻的阅读率与传播效果,可将学校官网新闻平台与微信、贴吧、论坛等社交网络结合起来,在新闻热点议题下设置讨论功能,让校园新闻“活”起来,更贴近大学生的日常生活。在校大学生在共同面对突发情况时能够迅速的聚集在一起在短时间内形成一个小范围内相对集中的舆论场,而借助年轻人热衷的社交网络平台可以迅速地将信息相互传递。校园网络媒体只有积极的防微杜渐,在日常的新闻采编与报道上利用新闻媒体的议程设置功能向受众关注的方向提前靠拢,才能够变被动为主动。
五、结论
作为展示高校形象的窗口与构建和谐校园的重要平台,校园网络新闻的采写与播报具备公共关系学视角下的诸多特征 , 应当充分发挥其优势,结合公共关系的优化策略弥补其缺陷,使其能够更好地塑造高校品牌,更有效的服务学校师生,成为社会主义精神文明建设的重要力量。
摘要：当纸质媒介逐渐被电子媒介所取代,围绕受众的媒介环境已无法脱离互联网而存在时,校园网络新闻亦逐渐演变为大学校园生活至关重要的一个组分。与普通网络媒体相比,校园网络新闻无论在向内沟通与向外宣传层面上都具备潜在而典型的公共关系的特点,本文将论证大学校园网络新闻的公关特点与公关视角下校园网络新闻存在的利与弊,借此探讨校园网络新闻的发展空间与前景。
浅谈大学校园网络建设与应用 第9篇
1 大学校园网络建设的概括
1.1 大学校园网络建设的重要性
首先,作为一种学习工具,可以辅助学生学习。校园网络可以为学生的学习生活服务,可以成为学生的学习工具,例如在学生宿舍使用局域网应用系统,查找学习资料,或者和他人进行交流,探索信息和协作学习。其次,校园网络是教师进行教学的辅助工具。校园网络可以为教师提供教学以及科研方面的服务。例如教师可以利用多媒体技术以及虚拟教学系统,为教师提供教学资源,帮助教师备课。从而使得教学内容更加丰富,教师讲解的知识更容易让学生理解。再次,是行政部门进行管理的前提。针对学校行政管理部门而言,需要管理的资料和信息较多,针对学生的学籍管理、人事管理、财务管理工作比较繁琐,通过使用校园网络,可以使得各个环节的管理工作有条不紊的进行,从而可以有效的减少管理人员的工作量,提高工作效率。另外,有利于加强与外界的沟通和交流。校园网络是对外的窗口,主要体现在学校的网络建设中,可以从外界获取各种信息,也可以通过校园网络向外发布何种信息,从而有效的增强了与外界的联系与合作。
1.2 大学校园网络建设的基本原则
其一,校园网络的建设需要适应学校长期发展的原则。在建设校园网络的时候,可以根据学校发展规划目标进行综合考虑,从而制定出统一规划、分阶段实施的方案,逐步到位的建设校园网络。从而使得校园网络建设的目标和学校发展的目标相统一。
其二,校园网络建设需要遵循优先建库和培训的原则。在建设校园网络之前,需要对全体员工进行培训,让所有员工充分了解校园网络系统,并能够进行常规的操作,能够使用校园网络辅助工作。另外,还需要选择比较优秀的人员进行专业的培训,成形一支能够使校园网络正常运行的软件和硬件管理建设的骨干队伍,从而更好的服务校园网络的建设。
其三,校园网络建设系统可扩展性原则。在校园网络设计的过程中,需要满足现有规模的网络用户的需求,同时还需要考虑到学校未来的业务发展情况,并预留未来发展的空间。需要增加配线间边缘工作组的设备,并根据学校未来的发展趋势进行分析,设计符合未来发展的项目系统。
1.3 大学校园网络具体建设实践
校园网络建设的目的是满足数字、语音、图像、多媒体以及综合科研信息传输和处理的综合性数字网。某校在建设校园网络的时候,将校园网络覆盖整个教学楼、图书楼、科学楼、学生生活区域以及行政办公楼等地方,为学校教学、科研以及管理提供了快速和高质量的网络环境。其中,中心机房是整个校园网络的核心,内设服务器支持WWW服务、FTP服务以及数据库服务。另外,还建立了网络安全系统,建立防火墙和防毒墙以及主动防御系统等,使得校园网络在性能、安全性以及可靠性等方面具有较大的提升。多媒体教室设备是学校进行现代化教学的主要设施之一,主要承担着全校师生日常多媒体教学的任务。多媒体设备主要包括投影机、计算机、控制桌、音箱、屏幕以及数码视频展台等。现代化的教学设备可以有效的提高教学的效率。
2 大学校园网络的应用
2.1 教师信息技术的应用
在教师信息技术应用方面,比较典型的就是多媒体技术的应用。其形式比较多样化,可以充分调动学生的积极性,提高教学质量。在校园内建立课件电子阅览室,学生可以下载后进行学习。另外一个方面,教师可以通过校园网络进行再继续教育。由于教师是一个随时需要更新知识的职业。以往教师知识的更新需要耗费较大的人力和物力,甚至大多数教师花费大量的时间去高校进行再教育。通过校园网络的应用,教师可以在网上学习,从而有效的突破了空间、时间方面的限制,教师随时可以利用课余时间在网上进行远程教育,通过基于网络的继续教育,可以有效的提高自身的教学水平和质量,从而有效的提高学校整体的教学水平。
2.2 通过校园网络建立学校网页以及班级主页
在校园网络建立成功之后,可以适当的建立学校网页和班级主页等内容,甚至可以建立个人主页。校园网络系统对外通过DDN专线进行全天联网,在学校网页上介绍学校的情况,开设领导机构等栏目。同时,教师自己制作的课件可以上传到教师主页上,可供广大师生共享。同时,学校还可以成立网页制作班,建立各种主页,将资源进行分享。师生可以通过校园网络获取所需的信息,加强师生之间的交流和学习。
2.3 加强学生信息化教育,促进校园网络的应用
教师在教学的过程中,需要加强对学生进行计算机操作练习,让学生充分掌握计算机操作流程,并能够对校园网络具有初步的了解。只有将学生的信息化教育水平提高了,学生才可能会主动接受并且利用校园网络进行系统的、全面的学习。另外,学校还应该通过各种途径和方法鼓励学生充分利用校园网络系统,让学生不断的扩大知识容量,扩展视野,掌握更多的知识以及信息。可以在校园网络服务器上设置权限,针对某些不适合进入的网站进行控制,禁止学生进入聊天室以及游戏室。引导学生正确掌握收集信息、分析和考虑信息、整体信息的技能。
3 总结
随着科学技术的飞速发展,计算机技术以及网络技术的广泛应用,给人们的生活和工作带来了较大的便利。随之大学逐渐建立了自己的校园网络,从而有效的实现了无纸办公。通过校园网络的建设和应用,给校园工作人员的工作带来了较大的便利,有效的提高了工作效率。同时,为学生提供了获取资源的平台,有效的促进学生学习效率的提高。
摘要：随着学校的不断发展,对办公效率的要求也越来越高,校园办公逐渐向办公无纸化、自动化、网络化等方向发展,校园网络系统已经成为学校应用服务必不可少的平台。本文就大学校园网络建设进行分析研究,并探讨大学校园网络的应用,以便有效的促进大学校园网络的发展,同时促进学校的发展。
大学校园网络安全现状与对策分析 第10篇
校园网络完全是指校园网信息系统和信息资源不受自然和人为有害因素的威胁和危害。广义的校园网络包括实体安全、运行安全、数据安全、软件安全和通信安全等。其中实体安全主要是指校园网硬件设备和通信线路的安全, 其威胁来自自然和人为危害等因素。信息安全包括数据安全和软件安全, 其威胁主要来自信息破坏和信息泄漏。狭义的校园网络安全是指校园网网络的信息安全, 凡是涉及到网络上信息的保密性、完整性、可用性、真实性、可控性的相关技术和理论。建立健全以安全策略为核心, 以安全技术为支撑, 以安全管理为重点的校园网安全防范体系, 对病毒入侵、邮件轰炸、机密泄漏等网络不良行为的防范非常有效。因此探讨校园网络安全存在的问题, 分析其形成因素, 为建设完全、可靠的数字化校园提供参考依据。
二、校园网网络安全现状
1、网络硬件设备遭到破坏
校园网络涉及的设备分布较为广泛, 任何个人或部门都不可能时刻对这些设备进行全面的监控。任何安置在不能上锁的地方的设施, 包括通信线、电话线、局域网、远程网等都有可能遭到破坏, 从而引起业务的中断, 这种威胁是目前校园网中比较常见的一种安全威胁, 主要表现为数据的软盘、光碟、主机被盗, 引起数据的丢失和泄露;施工不慎挖断线缆、室内装修剪断线路, 导致校园网线路的遭到破坏;雷击、设备正常工作环境遭破坏、硬件设备遭人为损坏, 对网络交换设备的损坏等。
2、网络传输信号受到干扰
这种威胁主要是以窃听和干扰正常通信为目的的, 主要表现方式有:校园网内一些恶意用户在校园网内接人非法终端或在传输线路上非法安装接收, 转发设备, 对网络传输媒介上的电磁信号进行截收、窃听和分析, 对其传播进行人为干扰。
3、网络服务器遭到黑客入侵
网络服务器遭到黑客入侵主要表现以下几个方面:长期不对服务器、设备等重要的网络设备进行密码更改或不设置密码而被入侵;进行不必要的服务, 给黑客攻击的机会;对与Internet连接的设备, 未设定严格的访问策略, 受到黑客的入侵;未及时升级杀毒软件对服务器进行扫描, 增加服务器的漏洞, 遭受入侵;操作系统和各种应用软件的设计漏洞或者管理上的漏洞导致黑客入侵。统计数字显示, 80%以上的成功入侵之所以发生, 是因为Web技术人员没有安装已知及公开故障的修补程序;对于web服务及其他一些服务, 未定期检查及扫描其日志文件, 存在非法访问或入侵被遗漏;在校园网与Internet网络之间未设置防火墙, 未能保护内部网免受非法用户的入侵。
4、网络邮件服务器遭到攻击
校园网内邮件服务器系统存在缺陷, 易遭受恶意用户的攻击。常见的攻击有两类:一类是远程主机通过被攻击邮件服务器向外发送邮件。另一类是通过大量发送大量垃圾邮件, 造成邮件服务器阻塞, 导致系统崩溃。
5、网络TCP/IP协议簇漏洞遭到攻击
利用TCP/IP协议簇的漏洞进行的网络攻击成为了校园网中目前最常见的安全威胁之一, 比较典型的是利用ARP协议的接收, 发送无需身份验证特性而进行的ARP攻击。由于TCP/IP协议存在缺陷, 而且校园网在设计时一般采用以太网的拓扑结构, 因而不可避免地存在一些网络拓扑结构上的不合理性, 因此恶意用户可以借此对网络进行侦听, 搜集其他用户、特别是系统管理员的相关信息, 如用户名、口令等, 进行危害系统安全的活动。校园网中最常见的就是盗用合法用户的IP地址, 造成IP地址冲突, 使得网络不能正常工作, 严重的可以造成主机瘫痪, 甚至影响整个校园网的运行。
三、校园网网络安全问题防范对策
1、安全防火墙系统的构建
防火墙是目前最为流行、使用最广泛的一种网络安全技术, 是一种按某种规则对专用网和互联网, 或对互联网与子网之间的信息交换进行有条件的控制 (包括隔离) , 从而阻断不希望发生的网络间通信的系统, 是建立在现代通信网络技术和信息安全技术基础上的应用性安全技术产品, 普遍运用于校园网络安全建设中。随着网络攻击和病毒技术的发展, 防火墙虽然无法百分之百在防范网络攻击, 但是有效的防火墙可以有效地避免和防止大部分的攻击。校园网防火墙的设置可以根据具体情况而定, 在校园网总出口, 需要设置高性能硬件防火墙, 在校园网内部各节点, 可以根据实际情况灵活设置各种防火墙产品。通过周密的防火墙设置。可以按照服务功能将校园网划分为多个安全区域和公共区域, 结合制定相应的防范策略, 可以最大限度地保证校园网应用服务系统的安全工作。
2、安全防病毒软体系的建立
网络病毒防范, 是指通过建立合理的计算机病毒防范体系和制度, 及时发现病毒的侵入, 并采取有效的手段阻止计算机病毒的传播和破坏, 恢复受影响的计算机系统和数据。选择合适的网络杀毒软件可以有效地防止病毒在校园网上传播, 特征主要包括:能够支持所有的主流平台并实现软件安装升级配置的中央管理;能保护校园网所有可能的病毒入口也就是说要支持所有可能用到的Internet协议及邮件系统能适应并且及时跟上瞬息万变的Internet时代步伐;有较强的防护功能可以对数据程序提供有效的保护。具体做法是:要做到专机专用;配备杀毒软件, 并及时升级;定期进行文件杀毒;对于一切外来的文件载体应先查杀病毒、后使用;一旦遭到病毒的大规模攻击, 应立即采取隔离措施。
3、数据加密技术的应用
数据加密技术是为了提高信息系统与数据的安全性和保密性, 防止机密数据被外部破译而采用的主要技术手段之一。通过伪装明文以隐藏真实内容。目前常用的加密技术分为对称加密技术和非对称加密技术。
4、网络检测体制的建立
网络检测包括系统的检查和入侵的检测, 网络检测目的在于对网络环境进行实时监测和数据分析, 以发现潜在的薄弱环节和正在进行的攻击。学校网络管理中心, 应对校园网进行定期的系统漏洞检测, 如发现问题就及时给出相应的措施。
5、网络安全意识的加强
研究表明:网络安全最薄弱的环节并不是系统漏洞, 而是人的管理, 安全问题的核心问题就是人。与网络安全威胁的斗争, 实际上是与人的巨性、复杂、持久斗争。因此, 在网络安全中, 单纯依靠安全技术和软、硬件产品解决网络安全问题的想法仍是不完全可靠的, 加强网络的安全管理, 提高全校教职员工及学生的安全意识, 加强整体防范网络入侵和攻击的能力, 对于确保校园网安全、可靠的运行将起到科学持续而有效的作用。网络安全统一的管理主要是通过设置明确的安全管理目标、使用合理的访问控制政策建立有效的监测体制, 定期对网络和系统的安全性进行评估和优化。调动管理人员的能动性, 实现对网络实施监控服务器记录用户对网络资源的访问, 确保不受非法网络访问的侵害。并提高网络管理人员的安全防范意识和安全素质, 采用健全的规章制度对安全技术和安全设施进行管理。并要在执行过程中根据际情况逐步补充和完善各项制度。
总之, 校园网的网络安全管理是一个动态的、不断发展变化的综合运行机制。我们必须综合考虑各种影响校园网安全的因素, 制定出合理的防范措施和技术方案, 保证校园网的运行更加稳定可靠。
参考文献
[1]王继成.大学校园网的网络完全与防范策略[J].沈阳农业大学学报 (社会科学版) , 2007.
[2]齐蕾.浅谈校园网安全控制策略[J].大众科技, 2005.
[3]吴海燕.校园数据中心网络安全防范体系研究[J].实验技术与管理, 2004.
[4]华蓓, 等.计算机网络原理与技术[M].北京:科学出版社, 2001.
[5]黄美珍.校园网络的信息安全与病毒防范[J].企业家天地下半月刊 (理论版) , 2009.
大学校园网络 第11篇
摘 要： 随着近年来高校扩招，师资力量缺乏和基础设施不足，很多高校采取大学英语大班上课的模式。然而，大班英语授课无论对于学生还是老师都存在不可忽视的问题，直接影响教学效果和学生学习的积极性。本文主要分析了大学英语大班教学的问题，并且就近年来备受师生关注的校园网络提出了对策，试图摸索出一套行之有效的辅助教学方法弥补缺陷。
关键词： 大学英语 大班教学 校园网络
一、引言
随着近年来高校扩招压力的不断增大，师资力量的缺乏和基础设施的不足，很多高校采取了大学英语大班上课的模式。然而，就大学英语教学而言，教学班级规模越大，学生的英语基础差异也越大，而且随着大学英语教学改革的实施，大学英语教学的目标由单纯的传授语言知识转变为培养学生综合语言交际能力，大班英语教学弊端变得更突出。师资力量的缺乏和基础设施的不足是短时间内无法改变的现状，因此理性看待大学英语大班教学缺陷，及时转变教学观念，并探索有效的教学方法和对策相对来说更加具有现实意义。笔者在一线教书多年，发现日益兴起的校园网络可以对大学英语大班教学的缺陷起到弥补作用，对在保证教学质量的同时完成教学大纲所规定的各项教学任务能起到有效的促进作用。
二、大学英语大班教学缺陷
（一）学生方面
1.缺乏互动，不利于语言能力的培养，挫伤学生的积极性。
外语学习需要交际和练习，这是外语专业采用小班教学的原因，大班教学人数过多，课堂内人均发言的机会和时间受到限制，这就影响学生的学习积极性，制约学生英语水平的提高。
2.学生个体受关注程度小，容易丧失学习兴趣。
大班学生的个人因素差异大，如智力、思维方式、英语学习兴趣、水平和学习态度等，统一的教材无法满足不同学生对知识的需求。由于人数众多，教师无法针对不同层次的学生进行“因材施教”，不可能对每个学生都给以相同的关注，这就造成优等生觉得知识浅显，学习积极性不高，听课容易分心；而程度差的学生觉得知识难以接受，注意力分散，很容易走神或者睡觉，学习效率低下，久而久之，上课只当听“天书”，放弃英语学习。
（二）教师方面
1.学生英语基础和学习目的不同，教师在传统课堂上难以确定同一的教学目标。
由于大班授课学生人数众多，学生受到诸多因素的影响，各自的英语基础差异较大，语言能力水平参差不齐。学生能力特点不同，新知识接受程度也不同，这就让大多数教师难以把握授课内容的强度和进度。此外，每个学生学习英语的目的也有很大差别，传统的课堂内教学不可能完全满足学生多样化的学习需求。
2.课堂管理困难，挫伤教师积极性。
在大教室上课，课堂管理很难进行，逃课、迟到或说话、走神、睡觉、看手机等现象时有发生。由于班级大，学生认为被提问的几率小，因此很少有学生自觉做好课前预习工作，一旦有问题提出，要不全班骚乱，要不都是沉默不语。点名记考勤浪费有限的上课时间，大多数教师不予采用，给逃课学生可乘之机，长此以往，影响整个班级的学习风气，教师的积极性也会受到影响。
3.批改作业量大，课后评估难。
大学英语教师一般要承担三四个普通班级的教学任务，课后需要批改上百份作业，消耗大量的时间和精力，教师的个人工作精力有限，即使想对每个学生的作业进行细致评估也力不从心；如果仔细批改全体学生的作业，势必花费大量时间，批改完成所有作业时可能已经失去应有的实效性。很多学生钻大班授课的空子，作业抄袭，代写，不做的现象普遍，教师无法一一检举出这些学生，因此很难给予每个学生真实正确的作业评估，英语作业变成一种沉重的形式，失去其巩固检测课堂教学的意义。
三、校园网络环境下大学英语自主学习模式的优势
笔者在工作中进行考察认为利用校园网络实施大学英语辅助教学，可以弥补大班授课所产生的缺陷。
（一）校园网络有利于激发学生的学习兴趣。
在大班教学环境下，学生不能得到足够的个人指导，因此英语学习只能以自主学习为主，这就要激发学生的学习兴趣。教师应采取多样化的手段调动学生的积极性，引导学生不仅学习知识，还要学会学习的方法和能力。校园网络可以提供图片、视频、歌曲等贴近生活和梦想的影像资料，给学生直观的认识，丰富课堂内容。校园网络还可以提供大量的多层次、多方面信息和内容，满足不同基础的学生英语学习的不同需求。教师可以设计安排有梯度和针对性的训练内容，以便学生根据自身的学习特点和能力水平选择相应的练习和测试。这样既尊重学生的个体差异，又让学生感到完成学习任务的成就感，最大限度地激发学生的学习热情。
（二）校园网络有利于培养学生自主学习的能力。
实践证明，同一个教师教的大班学生的成绩有显著区别，因此在大学里的英语学习应以自学为主，教师要让学生明白，大学英语应靠自学为主，教师只是起到引导的作用，培养学生驾驭学习的能力，减少他们对教师的依赖。教师可以利用校园网络建立一个以学习者为中心的课堂，培养学生发现问题、独立思考并逐步解决问题的能力，构建适合自己的学习模式。传统课堂提出的问题通常要求学生在很短时间内作出解答，一旦学生能力不足，便没有充分时间和辅助手段研究这一问题，从而只能被动地接受老师提供的答案。但是在校园网络环境下的大学英语自主学习模式中，学生可以就某一问题通过小组合作的形式进行充分的研究，真正做到学会学习。
（三）校园网络有利于减轻教师负担，做到正确评估，真正达到关注到个体的目的。
基于一些英语学习网站本身的管理和数据统计功能，教师可以轻松掌握学生在网络自主学习中的进度和完成度。而且，通过班级论坛、网上问答等形式，学生可以和教师探讨学习中遇到的问题，还可以与同学交流学习经验等，少了面对面交流的尴尬与局促不安，无论英语基础和能力有多大差异，每个人都可以克服害羞的心理障碍，充分参与讨论、相互学习。这种交流，实现双向互动、实时交互，可以促进学生英语学习的参与度，从而有效提高学习成效。教师可以进行出题和分享资料，也可以定期线上答疑。网络课堂可以检查学生上机学习的时长、进度、做题对率，使水平不同的学生自由选择往下自学还是复习，弥补课堂时间有限的不足和学生水平的个人差异。
四、结语
大学英语大班教学已经成为一种趋势，这给大学英语教师提出新的要求，在不断改进教学方法的同时，需要转变原有的教学理念，运用现代化的教学设备，充分调动学生的学习积极性，提高大学英语教学质量。当前网络技术已经成熟；硬件条件已基本具备；少量即用现成的课件也可获得，因此校园网络辅助大班英语教学是可行的；而且在诸多方面胜于传统教学模式。但是通过网络进行大学英语教学毕竟有其自身的局限性，因此要利用校园网络进行大学英语课程的辅助教学，使其作为一种理想的教学模式与传统教学方法相结合，需要进行更深层次的探讨和研究。
参考文献：
[1]阮晓琴，阮利东.影响多媒体大班英语课堂互动的因素及对策[C].华中科技大学出版社，2006，（Vol.6）：79.
[2]汪小亚.网络环境下大学英语自主学习教学模式探讨[J].浙江树人大学学报，2008（1）.
[3]王建新.扩招后提高英语大班精读教学效果的对策与实验[J].外语教学与研究，2003（5）.
[4]周仕益.大学英语大班教学模式的教法初探[J].河池学院学报，2005（11）.
[5]熊惠.基于网络的大学英语大班教学模式探索[J].外语与外语教学，2006（11）.
校园网络文化与大学生心理健康教育 第12篇
从一般层面上讲, 网络文化指在网络时代所形成的新的文化成果以及其状态的总和;但从狭义的层面来讲, 指人们在网络时代所形成的交往习惯、生活方式以及价值观等。校园网络文化则特指在信息时代高校网络技术广泛应用所形成的物质、精神以及制度三方面的文化内涵。校园网络文化从一定程度上讲是指具有补偿性、包容性及共享性的文化。
二、校园网络文化对大学生心理健康的影响
对于大学生来说, 大学阶段正处于成长、成熟的特殊阶段, 具有这个年龄阶段特有的心理特点。网络具有匿名性、虚拟性、多元性以及自由性的特征, 其对大学生心理健康的影响则具有两面性。
1.校园网络文化对大学生心理健康的积极影响
(1) 校园网络文化丰富的资源有利于满足大学生的好奇心, 开阔了大学生的眼界, 有利于形成新的思维模式, 增强学习和发展的自主性, 促进个性发展。校园网络物质环境以其丰富的资源为学生提供了学习成长、完善自我的新途径, 为大学生呈现了一个崭新的世界, 满足了大学生对外界新天地的渴望和好奇心。校园网络资源的便捷获取, 打开了他们向往科技探索的大门。未接触过的新事物、新知识以文字、图像、声音的形式进行立体展示, 可以有效地激发大学生自主学习研究, 在摸索的过程中学习、应用、实践和创造, 发现学习新思路, 促进能力的提高。
(2) 校园网络文化的开放性、平等性为大学生提供了新的交流平台, 扩大了交往范围, 有利于舒缓心理, 增强自信心。网络跨越了所有限制, 向学生展示的不仅是一个多元的世界, 也为他们提供了一个充分展示自我和发挥能力的自由平台。在这里, 他们可以张扬一个在现实中曾经隐蔽的自我, 可以畅所欲言、无拘无束, 甚至可以成就一个在现实中不可能实现的自己, 增强面对现实的自信。校园网络的平台, 提供直接、快捷的交流方式, 无论情绪宣泄还是情感互助, 都有利于缓解心理压力。
(3) 校园网络文化在很大程度上改变了大学生的生活方式, 从侧面促进了大学生形成正确的价值观和开放的思想意识。网络直观地展现了我们生存的世界, 校园网络的便捷开启了我们全新的生活模式, 改变了以往的方式, 扩大了生活圈, 其功效大大超出了我们的预期。大学生阅读网络上大量的时事要闻, 逐渐增强了民族意识和政治敏感度;电子商务的兴起, 使创业、购物不再受距离的限制;网络展现的多元世界, 不再使大学生目光狭隘短浅, 反而具有全球意识和眼光。这些在一定程度上加强了大学生的心理承受能力, 从而愿意接触这五彩缤纷的世界。
2.校园网络文化对大学生心理健康的消极影响
(1) 校园网络文化的多元性易使大学生思想迷失, 使道德混乱, 意志薄弱, 行为偏激, 不利于大学生价值观的形成。正是由于网络平台的自由性和匿名性, 使得一部分同学在行为上过于放纵和为所欲为, 不加限制地释放自我, 导致言语行为失控甚至出现人格分裂、双重性格等偏执型人格。面对网络无法正确分辨和虚拟的信息, 有些学生会无所适从, 长此以往, 会对现实世界持怀疑态度, 影响大学生的心理健康教育和发展, 使其思想迷失, 道德混乱, 意识薄弱, 行为偏激, 难以形成健康的自我意识和正确的价值观方向。
(2) 校园网络文化的隐蔽性和虚拟性易使大学生人际交往关系畸形发展, 从而产生不良情绪, 如情感冷漠, 甚至自我分裂。对于大学生的日常人际交往而言, 网络可为其提供暂时的心理满足;但若沉溺其中, 则会对现实生活的交往现状感到不满, 出现自卑、恐惧情绪, 甚至在生活中孤独感增强, 变得冷漠。作为一名大学生, 成熟的过程必须经过社会实践和磨练才可达到, 而一味地沉溺于网络虚拟世界, 很容易出现堕落、疲惫的感觉, 严重影响大学生的心理健康。
(3) 校园网络的便捷会使大学生网络成瘾人数增多, 导致其成绩下降、作息习惯紊乱等。网络成瘾问题可谓是现代大学生受网络影响面临的主要问题之一, 网络游戏中视觉的强烈刺激使大学生难以抗拒, 很多同学沉迷于网络游戏无法自拔, 生活颠倒、茶饭不思, 这不仅影响身体健康, 还会耽误学习, 荒废青春。此外, 网络上充斥着未经筛选、毒害大学生内心的不良信息, 对于网络信息鉴别力和免疫力欠缺的学生, 有意或无意浏览都会对其价值观、人生观产生巨大的负面影响。
三、大学校园网络文化建设与心理健康教育新思路
面对网络诸多的消极影响, 在这种形势下, 我们该如何应对网络时代的挑战, 用健康丰富的校园网络文化引领大学生具有健康的心理走向, 已经成为大学和谐校园文化建设亟待解决的重要课题。
1.加强网络文化中的队伍建设, 建立良好的网络监督、管理机制
加强网络文化中的队伍建设, 为和谐健康的校园网络文化建设提供了重要保障。在大学校园里, 网络监管不到位主要表现在:学校网络通常只建设不管理, 建设、管理脱节的问题严重;而且在没有一套完整的网络监管制度体系的情况下, 全面监管难以实现。另外, 在经费支持方面, 高校对网络建设管理的投入较小, 相对于庞大海量的网络信息, 熟悉学校信息和信息采集管理的人员不足, 校园网络管理技术的不成熟也是其监管不到位的原因之一。
只有培养一支思想觉悟高、专业技术强, 并且熟悉学生思想动态和上网习惯的网络思想政治教育工作团队, 才能使网络文化以内容丰富、形式多样的积极形象吸引学生的眼球, 引导品德教育的主流。构建功能健全、监管到位的网络管理机制, 才能确保网络环境的安全, 减少或杜绝色情、暴力等垃圾信息, 使网络环境得到净化, 从而把握正确的教育导向, 营造出和谐健康的校园网络文化。另外, 网络思想政治教育工作团队可密切的关注学生网上的思想动态, 及时解答学生在网络上提出的各个难题, 在潜移默化中提高学生的思想政治素养, 增强学生的信息处理能力。做好校园网络建设, 加强网络管理和监督, 对不良信息早预防, 对偏激情绪早发现, 才能从根源上健全校园网络文化, 为大学生提供一个安全、和谐的网络平台, 减少心理不健康现象的产生。
2.加强建设特色网站, 丰富特色活动, 充实文化内涵, 弘扬优秀民族文化, 营造绿色网络环境
文化作为体现民族精神的载体, 展现了中华民族的深厚底蕴。同样, 校园文化也是展现学校特色的平台, 其具有多元性和丰富性, 因此需要我们更好地建设和维护好它。对于一所高校, 依据其自我定位和深层内涵, 必然会形成独特的校园文化, 这就需要建设一个与时俱进, 依托民族文化, 具有科学感和艺术气息的特色校园网站, 以展示悠久灿烂的中华历史文化和独具特色的校园文化及办学特色。与此同时, 还可以增强学生的民族自豪感、自尊心, 树立民族自信心和责任感, 以丰富的精神文化滋养学生, 并通过长期的引导帮助学生形成积极向上的思想品德, 使他们在丰富多彩的思想文化潮流中形成敏锐的辨识能力、分析能力、免疫能力, 避免不健康的观念产生。在校园里开展内容丰富、形式多样的网络文化活动, 与此同时大力弘扬时代精神, 开展主题教育活动, 帮助学生树立正确的“三观”和远大理想, 增强学生的历史使命感和时代责任感。我们要在校园文化建设中为网络文化建设留有一席之地, 充分发挥网络的特点和优势, 在开展网络文化活动的过程中丰富校园文化的内涵。校园网络文化建设, 不仅要以文化为基础, 更要切实结合大学生心理特点, 创建网络文化特色活动, 用网络文化丰富报纸、校园周刊、话剧舞蹈、社团活动以及兴趣小组等, 用丰富多彩的校园网络文化充实大学生的内心, 营造绿色网络环境, 促进大学生心理健康、全面地发展。
3.增强校园网络德育教育功能, 强化学生网上自律意识
通过校园网络, 把有关互联网的法律法规、网络道德行为规范等加以形象化的设计, 将吸引人、易于大家接受的信息放于网络供学生学习使用, 促使学生在潜移默化中形成强有力的网上自律意识。同时, 着眼于引导, 通过宣传教育, 倡导网上文明, 在校园网络中形成惩恶扬善的风气, 使学生自觉遵守网络法律法规和行为准则, 在纷乱繁杂的网络世界里坚定自己的方向, 从我做起, 从小事做起, 共同创建和谐健康的精神文化氛围。
4.设立网上心理咨询辅导站, 加强大学生心理健康教育, 积极构建高校网络心理健康教育新模式
介于当下大学生对网络与日俱增的依赖所带来的消极影响, 大学生长时间在网络虚拟世界里的沉溺, 会使其脱离现实的物质世界, 从而容易产生自卑、孤立、郁闷、压抑、自我封闭等一系列心理问题。高校可在网上设立心理健康资讯辅导站, 利用网络的便利定期开展网络心理健康知识教育和测试辅导, 通过直接正面宣传指导或开设专题讲座, 以交流互动的形式引导学生正确面对网络虚拟世界;对其产生的心理问题进行适当干预, 帮助学生摆正心态, 解除心理障碍。利用校园网络进行心理健康咨询及辅导, 大大增强了心理咨询的保密性和可操作性;通过共享心理健康教育资源、进行电子书信、发布网络测试等相结合的立体宣传方式, 丰富对大学生心理健康辅导的途径, 强大线下心理健康教育辅导的功能, 增加心理健康辅导的时效性。
四、结语
面对网络的飞速发展, 校园网络文化成为影响当今大学生价值观、道德素养以及心理健康的重要因素, 校园网络文化建设也成为当前校园文化建设的重要组成部分。然而做好校园网络文化建设工作, 合理构建网络心理干预、辅导、教育体系并非一朝一夕, 仍需要我们教育工作者付出更多的努力。
摘要：随着时代的发展和网络的普及, 网络文化成了影响大学生心理健康的重要因素。但就目前来看, 大学生心理健康教育与高校网络文化之间仍存在较大的断层。基于此, 对两者之间关系的探究, 成为促进大学生心理健康成长的关键, 有助于高校更合理处理校园网络文化与学生心理健康教育之间的关系。网络文化会对大学生心理健康形成多层次、全方位的影响, 不仅会产生积极的作用, 也不免产生消极的作用。如何正确地应对由网络文化给大学生心理健康带来的挑战, 最大限度地发挥其积极作用, 成为如今校园网络文化建设工作的重中之重。
关键词：网络文化,心理健康,文化建设思路
参考文献
[1]赵继颖, 孙立军, 许静波.高校校园网络文化建设对策研究[J].思想政治教育研究, 2014, (5) .