幸福的花钱范文

幸福的花钱范文（精选5篇）

幸福的花钱 第1篇

据《京华时报》报道,老师想要评职称, 得先和校长花钱买名额, 这在安徽省宿州市第十九小学已成为老师之间心照不宣的秘密。而按 照“惯例”,职称名额由校长“标价”, 遇特殊情况还可以“打折”。近日从宿州市埇桥区教育局获悉, 涉事校长刘某已经被停职, 接受纪委调查。

校长在老师职称评定中到底有多大权利, 这些权利又是怎样赋予他们的? 现实中, 老师在职称评定过程中还会遭遇哪些问题, 这些问题又反映了什么呢?

零花钱的思考 第2篇

现在我们身旁不是有很多小孩大手大脚地花钱吗?面对如此“富翁”，你是否羡慕或曾嫉妒过呢?你是否有过想

和朋友们一样大手大脚地过把瘾呢?还是一年春天，一位卖冰糖葫芦的老爷爷正在推销。哟，孩子们放学了!只见他们争先恐后地朝老人扑过去，手里拿着没有1元，全是10元的，20元的。老爷爷乐得几乎合不拢嘴，可他又本能地反映了过来，现在这孩子怎么这么“大方”?这也使许多路人和家长引起了重视。

“现在的孩子怎么这么大手大脚地花钱，以后还怎么得了?”

“现在的家长也真是的，给孩子那么多零花钱干嘛呀?”

“哎，现在的孩子哟!”

“……”

还有一件事。除夕晚上，自然少不了鞭炮这玩意儿。好朋友“大富翁”又带来许多鞭炮，哎，那么多的鞭炮，她怎么玩得完?岂不可惜?不出我所料，剩下了很多。她很开心，大把大把地散给别人玩。我知道她散的炮很贵，5元1枝。便说：“别那么浪费!”“浪费?我有么?这种东西不值得我一看!我告诉你，我一般就买那种‘连环炮’200多的`那种，其他的我可不敢恭维!”她手一扬，又是一把。也许是她看出了我的不高兴，又说：“这才叫大方，对吗?你现在不懂，也不会懂，跟不可能懂!”

我不知道，她说的懂是什么意思?我不懂!我真的不懂么?

怎样花钱更幸福？ 第3篇

在最初的一个实验中，他们在校园里将5元或者10元随机分发给两组人并让一半参与者将钱花在自己身上，另一半参与者将钱花在他人身上。实验结果表明，无论金额多少，那些将钱花在他人身上的参与者表达了更强的幸福感。在接下来的一系列多国（加拿大，印度，南非，乌干达等）实验当中，他们发现虽然这些国家的经济实力有所差异，但是亲社会支出都会让人们幸福，这也说明从亲社会支出中获得幸福的能力可能是全球人类共同的心理特征。

三位教授的研究还指出，当亲社会支出满足人们以下三个方面的基本需求时，人们更容易从亲社会支出中获得幸福感。

关联性 当给予他人能够帮助人们增强彼此社会联系时，所得到的情感回报最多。一项关于星巴克礼物卡的实验发现，当人们将礼物卡花在朋友身上时比花费在自己身上更幸福，不过前提是陪同朋友一起去星巴克消费。另外一个关于朋友亲疏的实验表明，人们将金钱花在亲近他人身上比花在陌生人身上所体会到的幸福感更多，这也许是因为亲近的人际关系更有利于满足人们的归属感。

差异性 当人们更容易看到他们的给予给他人带来改变时，所感受到的幸福更强。例如，UNICEF和Spread the Net都是致力于改善世界贫穷地区孩子们健康状况的慈善组织，但是Spread the Net则提供了一个更为清晰和具体的承诺：每收到10元钱的捐赠，组织将向身处疟疾危险之中的小孩提供一顶蚊帐。向Spread the Net捐赠的实验参与者比向UNICEF捐赠的实验参与者感受到更多的幸福。

自主性 当人们能自主地决定是否给予以及给予多少时，所体会到的幸福更强。一项关于捐赠行为的实验发现，相比强制进行捐赠，人们在可以自由选择是否向当地慈善机构捐赠的情况下，大脑回馈区域会被更大程度地激活。

日常生活中，当亲社会支出没有给人们带来幸福感时，可以考虑这种支出是否很好地满足了上述三种需求，同时及时修改原本的解决方案以更好地满足这些需求。慈善组织可以通过这种方式使捐赠者的情感回报最大化，从而潜在地增加再次捐赠的可能性。当人们从之前的亲社会支出感受到幸福时，他们就更有可能在未来给予他人。（作者系清华大学经济管理学院博士生、多伦多大学罗德曼管理学院国家公派联合培养博士生，研究方向为消费者行为，作者邮箱liulzh.10@sem.tsinghua.edu.cn）

关于零花钱的研究报告 第4篇

随着生活水平的提高,同学之间出现了不良的“攀比之风”。今天我买了新型玩具,明天她又买了漂亮的挂件。那么,同学们的零花钱是从什么地方来的?零花钱的数量又有多少,是怎样使用的?利用暑假的机会,我们活动小组展开了调查。

二、调查方法

1.制定调查问卷,在低、中、高年级进行全校性随机调查。

2.采访个别同学,请他们谈谈零花钱的使用方法。

3.在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。

4.询问家人,了解他们对孩子消费的建议。

三、调查情况和资料整理

四、结论

1.班级中的同学父母收入属于中等偏上,生活条件也很不错。因此,父母给孩子的零花钱较多。

2.同学们的零花钱数量有些偏多,大部分同学的零花钱每周在12元左右。

3.同学们手中的零花钱大多是父母给的,是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱,这一点很好。

五、建议

1.有些父母认为给孩子零花钱很有面子,这种观点不正确。应该从培养孩子勤俭节约的角度出发,在不影响孩子的学习和生活的情况下,根据家庭收入及孩子的消费量,来决定零花钱的数量,或让孩子在家务劳动中获得零花钱。

2.我们是消费者,应该珍惜父母辛苦赚来的每一分钱,不应该胡乱花钱。

3.也有同学会从早餐中节省零花钱,这是不正确的。早餐的营养在一天中占了重要的位置,早饭一定要吃好。所以零花钱不可以从早餐中节省。

4.虽然大部分同学认为自己的零花钱花得合理,但是据统计,有部分同学仍在学校禁止的小店中买零食。这样做,不仅会浪费零花钱,而且有可能损害健康。零花钱应该多用在购买学习用品上,如果还有剩余,可以适当选择一些进行公益捐款。

(指导教师：徐华军)

教师点评

花钱的作文300字 第5篇

我拿着三十元钱，蹦蹦跳跳地来到文具店。店里的文具可真多啊!看得人眼花缭乱，我迫不及待地挑选起来。

我首先看中了一袋笔套，它全身粉红色，四周还有许多五颜六色的蝴蝶结。其中最引人注目的是中间那身穿黄色衣服，头戴粉红色蝴蝶结的米奇，它正向我招手呢!我一看价格，才一元，真便宜。我开心地把它买了下来。 接下来我又开始严密地“搜查“，经过一番精挑细选，我又选中了一支记号笔和几块橡皮。

还剩二十几元钱，用它买什么呢?当然是买我最爱的课外书了。因为书可以让我增长知识。于是，我毫不犹豫地把它买了下来。